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辦學特色

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)特色(se)是(shi)(shi)“以(yi)心(xin)(xin)育(yu)(yu)(yu)(yu)心(xin)(xin)”，是(shi)(shi)“心(xin)(xin)育(yu)(yu)(yu)(yu)”文(wen)(wen)化。“心(xin)(xin)育(yu)(yu)(yu)(yu)”文(wen)(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)(xin)是(shi)(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)思想和理(li)念(nian)，我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)宗(zong)旨是(shi)(shi)“讓每一(yi)(yi)(yi)個生(sheng)(sheng)命(ming)日日新”，育(yu)(yu)(yu)(yu)人宗(zong)旨-“自知自信自強自信”，辦(ban)學(xue)(xue)目標(biao)-“生(sheng)(sheng)態(tai)十(shi)中 博雅十(shi)中 人文(wen)(wen)十(shi)中”，辦(ban)學(xue)(xue)理(li)念(nian)-“以(yi)心(xin)(xin)育(yu)(yu)(yu)(yu)心(xin)(xin)”，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)訓-“文(wen)(wen)以(yi)化人”，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)-“心(xin)(xin)心(xin)(xin)向榮”，教(jiao)(jiao)(jiao)風(feng)-“循循善誘”，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)-“孜(zi)孜(zi)以(yi)求(qiu)(qiu)”，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)原則(ze)-“辦(ban)有良知的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，辦(ban)有智(zhi)慧的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，辦(ban)有生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)原則(ze)-“讓每一(yi)(yi)(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都受到待見，讓每一(yi)(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)(jiao)師都獲得尊重，讓每一(yi)(yi)(yi)個生(sheng)(sheng)命(ming)都彰顯價值(zhi)”。十(shi)中的(de)(de)(de)(de)(de)“心(xin)(xin)育(yu)(yu)(yu)(yu)”文(wen)(wen)化是(shi)(shi)成(cheng)系(xi)(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)，具有嚴謹的(de)(de)(de)(de)(de)邏(luo)輯關系(xi)(xi)，同時，十(shi)中的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化也是(shi)(shi)有根有源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)，它是(shi)(shi)基于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)本質要求(qiu)(qiu)，基于(yu)(yu)國家教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)政(zheng)策(ce)，基于(yu)(yu)區域教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)發展定位，基于(yu)(yu)十(shi)中的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)情、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)情而創建的(de)(de)(de)(de)(de)。“心(xin)(xin)育(yu)(yu)(yu)(yu)”文(wen)(wen)化還是(shi)(shi)高度契合學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)心(xin)(xin)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)辦(ban)學(xue)(xue)特色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)，實現了校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)特色(se)化。

教學設施

校園環境精(jing)致(zhi)優美，建筑錯落有(you)(you)致(zhi)，梧桐銀杏(xing)蒼(cang)翠挺拔，薔(qiang)薇垂柳掩映(ying)其(qi)間，方塘清池錦鱗游泳，文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)長廊(lang)意趣盎然(ran)，自然(ran)氣(qi)息濃厚，生(sheng)(sheng)態景觀典雅。校園各處有(you)(you)星羅棋(qi)布的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)石，在校園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環形路上(shang)，一(yi)路有(you)(you)十個(ge)套刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“仁(ren)、義(yi)、禮(li)、智、信、學、問、思(si)、辨、行”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)柱(zhu)，柿子(zi)園里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)長廊(lang)”也是師(shi)心浸潤生(sheng)(sheng)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)育人(ren)工具，四(si)季生(sheng)(sheng)機勃(bo)勃(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心育園則是師(shi)生(sheng)(sheng)常常駐足(zu)流連的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，簡約富(fu)有(you)(you)內(nei)涵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樓內(nei)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)充滿了傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意趣。所以，十中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校園文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)就是將(jiang)傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈(ling)魂結合現代(dai)心理(li)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐，將(jiang)“文(wen)(wen)以化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)人(ren)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)融合“以心育心”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念，將(jiang)“迎著生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)陽歌(ge)唱(chang)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫潤氣(qi)息充盈“讓每一(yi)個(ge)生(sheng)(sheng)命日日新(xin)(xin)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育期待，浸染了默默傳(chuan)承的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育情愫，演繹了德育創(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雋永智慧。

歷史沿革

2003年5月(yue)，在遼南的大(da)黑山與大(da)窯灣之(zhi)間，一座(zuo)設計現代、設備完善的學校拔地而起，依(yi)據金州區(qu)(qu)人民政府(fu)規(gui)劃，命名為大(da)連經技(ji)術開發區(qu)(qu)第十(shi)高級中(zhong)學，隸屬于(yu)金州區(qu)(qu)教育局(ju)。

學(xue)校(xiao)占(zhan)地面(mian)積10萬(wan)平(ping)方米(mi)，建(jian)筑面(mian)積5.6萬(wan)平(ping)方米(mi)，教(jiao)學(xue)樓兩棟(dong)(dong)，實驗樓1棟(dong)(dong)，容(rong)納(na)3000人的(de)體(ti)(ti)育館一(yi)座(zuo)，琴房15個，5層宿舍樓3棟(dong)(dong)，3層食堂1座(zuo)，建(jian)設規(gui)模(mo)之大加(jia)之藏(zang)書(shu)6萬(wan)冊圖書(shu)館和大型多功能禮(li)堂以及400米(mi)塑膠(jiao)環(huan)形跑道運動場(chang)、數字化演播系統支持下的(de)教(jiao)師人人有電腦、學(xue)生班(ban)班(ban)多媒體(ti)(ti)的(de)工(gong)作學(xue)習環(huan)境(jing)，讓這所(suo)開發區最年(nian)輕的(de)高級中學(xue)從創建(jian)之初就具備了更大的(de)發展空間。

首任校長(chang)宋富國(guo)帶領面向(xiang)全(quan)(quan)國(guo)招聘(pin)的首批教(jiao)(jiao)師(shi)（其中，全(quan)(quan)國(guo)模范(fan)教(jiao)(jiao)師(shi)1人）開始了開發區十(shi)中的創辦之路。

由于開(kai)發(fa)區第十中學(xue)在設計規劃中已經定(ding)位于普通高中，所以最(zui)初(chu)入(ru)校(xiao)(xiao)學(xue)習的(de)學(xue)生在學(xue)習意識(shi)和學(xue)習能力(li)上(shang)都亟待提高和完(wan)善(shan)，從(cong)2003年到2006年之間，學(xue)校(xiao)(xiao)管理(li)(li)工作采取了校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)“直(zhi)(zhi)(zhi)抓”的(de)模(mo)式，趙軍副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)直(zhi)(zhi)(zhi)抓德(de)育，孫兆(zhao)禮副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)直(zhi)(zhi)(zhi)抓教(jiao)學(xue)，兼顧(gu)科研(yan)，宋富國校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)直(zhi)(zhi)(zhi)抓行政、總務，統籌全局。校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)直(zhi)(zhi)(zhi)抓的(de)管理(li)(li)模(mo)式快速改善(shan)了建校(xiao)(xiao)之初(chu)百事待興(xing)的(de)局面，各項教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作得以順利展開(kai)。

宋富國(guo)校長倡(chang)(chang)導(dao)“人(ren)性管理”，孫(sun)兆(zhao)禮校長倡(chang)(chang)導(dao)教(jiao)(jiao)學上的(de)“百花齊放”，趙(zhao)軍(jun)校長善于(yu)“德(de)育(yu)創新(xin)”，創校初始(shi)，即于(yu)2003年(nian)(nian)10月(yue)(yue)21日(ri)邀請金(jin)州著名女作家周瑩到學校進行(xing)了(le)《堅強是我人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)坐標》的(de)報告，邁(mai)出(chu)了(le)開發區(qu)十(shi)中“讓教(jiao)(jiao)育(yu)走(zou)(zou)出(chu)校園(yuan)、走(zou)(zou)向社會、走(zou)(zou)向國(guo)際(ji)”的(de)第一(yi)步；2003年(nian)(nian)11月(yue)(yue)5日(ri)舉行(xing)了(le)“我的(de)舞臺”個(ge)人(ren)才藝大賽(sai)，確定了(le)開發區(qu)十(shi)中倡(chang)(chang)導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)張揚個(ge)性、綻(zhan)放青(qing)春的(de)培(pei)養思路；2004年(nian)(nian)3月(yue)(yue)份(fen)學校舉行(xing)了(le)“親其(qi)(qi)師，信(xin)其(qi)(qi)道(dao)”與(yu)“親其(qi)(qi)師，未必信(xin)其(qi)(qi)道(dao)”大型辯論賽(sai)，強調(diao)了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)理念需(xu)(xu)要“師生(sheng)(sheng)(sheng)互敬”，教(jiao)(jiao)學技能需(xu)(xu)要“師生(sheng)(sheng)(sheng)相長”、德(de)育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)需(xu)(xu)要“師生(sheng)(sheng)(sheng)互動”。

2004年(nian)5月德育(yu)茶(cha)吧成立，將(jiang)古老的(de)茶(cha)文化和(he)德育(yu)研究、德育(yu)培訓(xun)融合在(zai)一(yi)起，每期(qi)設定一(yi)位主(zhu)講人，先講茶(cha)文化，再談德育(yu)話(hua)(hua)題，倡導(dao)“知無(wu)不言，言無(wu)不盡”。時任一(yi)年(nian)七班(ban)的(de)班(ban)主(zhu)任周遠英老師(shi)是第一(yi)期(qi)德育(yu)茶(cha)吧的(de)主(zhu)講人，話(hua)(hua)題為“走進學(xue)生的(de)心靈”。時至今日(ri)，開發區(qu)十中已發展為“心理教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”特色(se)學(xue)校(xiao)(xiao)，回望歷史，建校(xiao)(xiao)后公開交流(liu)的(de)第一(yi)次教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)德育(yu)心得竟(jing)然與學(xue)校(xiao)(xiao)最終辦學(xue)特色(se)不謀(mou)而合，正(zheng)體現(xian)了開發區(qu)十中的(de)管理者(zhe)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)者(zhe)因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，用心思(si)考，“不做教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)匠，爭做教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家”大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念。

從2003年到(dao)2006年，大連開發區第十高級中(zhong)學(xue)順利完成三(san)個學(xue)年的(de)教師(shi)招(zhao)(zhao)聘(pin)工(gong)作和學(xue)生招(zhao)(zhao)生工(gong)作，成立了(le)學(xue)生業余(yu)黨校(xiao)，創辦(ban)了(le)《柿園》校(xiao)刊(kan)，制定了(le)教研(yan)組(zu)制度(du)、集體備(bei)課制度(du)、質量分析制度(du)等管理制度(du)。與此(ci)同時(shi)，十中(zhong)師(shi)生開始在校(xiao)內(nei)外展示(shi)風采技能，在2006年遼寧省中(zhong)學(xue)生健美操(cao)大賽中(zhong)獲(huo)三(san)人(ren)操(cao)第一(yi)(yi)名(ming)，獲(huo)得(de)各(ge)級各(ge)類獎項若干。2006年第一(yi)(yi)屆畢業生高考一(yi)(yi)本(ben)上(shang)(shang)線(xian)2人(ren)，二本(ben)上(shang)(shang)線(xian)71人(ren)，專(zhuan)科上(shang)(shang)線(xian)328人(ren)，專(zhuan)科以上(shang)(shang)上(shang)(shang)線(xian)率達79﹪。

2003年(nian)到2006年(nian)，全(quan)國各(ge)地來自十(shi)幾個省市(shi)的(de)(de)(de)老師和(he)(he)學(xue)生(sheng)，帶(dai)著(zhu)不同的(de)(de)(de)口音、不同的(de)(de)(de)經驗感悟，走向建設十(shi)中(zhong)，發展十(shi)中(zhong)的(de)(de)(de)共同道(dao)路，承擔了大連經濟技(ji)術開發區快速發展的(de)(de)(de)教(jiao)育任務之(zhi)一，學(xue)校逐漸發展了“和(he)(he)諧與進步”的(de)(de)(de)精(jing)神文化(hua)，開始全(quan)面建設“人際關系和(he)(he)諧、學(xue)術氛圍濃厚、文化(hua)品(pin)位高雅、個性發展自自由”的(de)(de)(de)校園文化(hua)。

不斷完善，篤實前行（2006年-2013年）

完成(cheng)先期的(de)(de)教師招(zhao)聘和招(zhao)生后(hou)，大(da)連開發(fa)區(qu)第(di)十中學(xue)開始(shi)走向(xiang)發(fa)展(zhan)(zhan)之路。從2006年(nian)至2013年(nian)，盧鳳義校(xiao)長(chang)、孫兆(zhao)禮校(xiao)長(chang)、謝金友校(xiao)長(chang)，于書全(quan)校(xiao)長(chang)在不(bu)同(tong)時期，從不(bu)同(tong)方向(xiang)提出(chu)學(xue)校(xiao)的(de)(de)辦(ban)學(xue)理(li)念(nian)，進行多角度(du)的(de)(de)課堂教學(xue)改革，完善(shan)各種規章(zhang)制度(du)。從2006年(nian)“人際關系和諧(xie)、學(xue)術(shu)氛(fen)圍(wei)濃厚、文(wen)化品位(wei)高(gao)雅、個性發(fa)展(zhan)(zhan)自(zi)(zi)自(zi)(zi)由”的(de)(de)辦(ban)學(xue)理(li)念(nian)的(de)(de)提出(chu)，到2009年(nian)提出(chu)“全(quan)人全(quan)育(yu)”，再到2013年(nian)的(de)(de)“厚德啟智，以(yi)心育(yu)心”，十中的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，也在幾任校(xiao)長(chang)的(de)(de)領導下，漸漸從抓常規、抓基礎建設走向(xiang)求高(gao)效、求創(chuang)新(xin)，最終走向(xiang)全(quan)面發(fa)展(zhan)(zhan)、創(chuang)辦(ban)特色學(xue)校(xiao)之路。

這一時(shi)期，是學校德育(yu)教育(yu)的完善期。

2009年5月構(gou)建(jian)全(quan)面管理(li)(li)典章，讓制(zhi)度(du)(du)成(cheng)為(wei)師生樂(le)守善行的(de)文(wen)化，形成(cheng)了《大開十中學(xue)(xue)生手冊》、《家長會制(zhi)度(du)(du)》、《請假制(zhi)度(du)(du)》、《開發區十中禮(li)儀教學(xue)(xue)綱要》、《政教處職責(ze)》、《學(xue)(xue)生一日常(chang)規(gui)》等25項德育管理(li)(li)制(zhi)度(du)(du)，制(zhi)度(du)(du)管理(li)(li)下的(de)學(xue)(xue)生行為(wei)，明(ming)顯發生轉變(bian)，極大減少了學(xue)(xue)生違紀事(shi)件，也全(quan)面改進了師生關(guan)系(xi)。

2010年(nian)11月(yue)孫兆禮校(xiao)長的倡議下(xia)在全校(xiao)范圍內開(kai)展“肅靜工程、打造文明(ming)校(xiao)園”教育實踐(jian)活動，同時提(ti)出十(shi)中為“無煙學校(xiao)”，學生不文明(ming)行為得到嚴厲制止(zhi)，學生在學校(xiao)的引導下(xia)爭(zheng)做(zuo)“謙(qian)謙(qian)君子”、“盈盈淑女”。

2010年3月，開發區(qu)社(she)團(tuan)(tuan)活(huo)(huo)動(dong)掀高潮(chao)，每周三(san)下(xia)午第八節課(ke)(ke)為活(huo)(huo)動(dong)時間，輪滑社(she)、羽毛(mao)球設團(tuan)(tuan)、毽球社(she)團(tuan)(tuan)、象棋社(she)團(tuan)(tuan)、街舞社(she)團(tuan)(tuan)等19個(ge)社(she)團(tuan)(tuan)，極大地豐富了學(xue)生們的(de)課(ke)(ke)余生活(huo)(huo)。學(xue)生參加各種文體活(huo)(huo)動(dong)也獲得眾多獎項，其中，在2007遼寧(ning)省高中學(xue)生三(san)對(dui)三(san)籃球比賽（大連賽區(qu)）中，獲一(yi)(yi)般(ban)高中男(nan)子(zi)組(zu)第一(yi)(yi)名(ming)的(de)好成績。

2012年(nian)12月第一(yi)次大(da)型(xing)公益活動“共同托起明天的(de)太陽”舉辦，觸(chu)動了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)內心情感，打開了改善學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)老師、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)家長(chang)的(de)關(guan)系的(de)情感大(da)門，關(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心理，注(zhu)重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家庭背景(jing)分析(xi)逐(zhu)漸成(cheng)為十中德育(yu)特色。

這一時(shi)期，是教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學技(ji)能的成長期。

2006年10月(yue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校請來了著名的教(jiao)(jiao)(jiao)育專家張熊飛教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)為(wei)師(shi)生(sheng)講解(jie)傳(chuan)授(shou)“誘思(si)教(jiao)(jiao)(jiao)育”的理(li)(li)念，開(kai)始了課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革的探索之(zhi)路，倡(chang)導課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)變“無效(xiao)”為(wei)“有效(xiao)”；2011年9月(yue)至(zhi)2012年12月(yue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校分派30余名校領(ling)導和教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)分四批(pi)去山(shan)東(dong)杜郎口、昌樂二中(zhong)聽課(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，隨后設置(zhi)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革實驗班，倡(chang)導課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)變“有效(xiao)”為(wei)“高效(xiao)”；2011年5月(yue)，引進元(yuan)認(ren)知心(xin)理(li)(li)干預技術解(jie)決學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)高考前(qian)各種心(xin)理(li)(li)障礙，開(kai)發潛能(neng)，塑造高三優質生(sheng)，“心(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)輔助教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)”的特色(se)教(jiao)(jiao)(jiao)育走入十(shi)中(zhong)校園，截止至(zhi)2013年12月(yue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校共有—人完(wan)成國家心(xin)理(li)(li)咨(zi)詢(xun)(xun)師(shi)培訓課(ke)程(cheng)，并獲得國家二級心(xin)理(li)(li)咨(zi)詢(xun)(xun)師(shi)證(zheng)書。

這(zhe)一時期，是教育成(cheng)果的第一個豐收(shou)期。

僅(jin)以高考成績為例(li)，2013年，高考成績創校歷史新高，文化課一本(ben)上線(xian)27人(ren)，二本(ben)上線(xian)153人(ren)，質量、數量均刷(shua)新十中歷史。理科姚立深(shen)同學(xue)(xue)以611分考入(ru)吉林大學(xue)(xue)，任玲同學(xue)(xue)以607分考入(ru)東北大學(xue)(xue)，兩人(ren)首次(ci)突破600分大關，實現十中600分零的突破。另(ling)有三人(ren)590分以上（韓富琦598分，劉(liu)漢雄597分，汲余糧591分）。

這一時期(qi)，是學校初步得到各界認可的輝煌(huang)期(qi)和心理教(jiao)育快速發展期(qi)。

2006年在大(da)(da)連(lian)(lian)市(shi)科技(ji)(ji)之星競賽(sai)活動中(zhong)(zhong)榮獲(huo)先進(jin)單位稱(cheng)號；2007年，被(bei)課程改(gai)革(ge)與(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文學(xue)(xue)(xue)研(yan)究課題組評定為“全國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科學(xue)(xue)(xue)‘十(shi)一五’教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部規(gui)劃課題新(xin)(xin)課程改(gai)革(ge)與(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文學(xue)(xue)(xue)研(yan)究實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”；2008年，被(bei)中(zhong)(zhong)國國情調研(yan)中(zhong)(zhong)心(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)委員會(hui)評定為“全國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信息化(hua)(hua)示范基(ji)地”；2011年，獲(huo)團中(zhong)(zhong)央《青年心(xin)理(li)》雜志社頒發(fa)“中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)心(xin)理(li)健(jian)康教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)示范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”稱(cheng)號，成為遼寧師范大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)心(xin)理(li)發(fa)展與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)究中(zhong)(zhong)心(xin)實驗(yan)基(ji)地；2011年9月12日，中(zhong)(zhong)央電(dian)視臺央視網對大(da)(da)連(lian)(lian)開發(fa)區十(shi)中(zhong)(zhong)心(xin)理(li)健(jian)康教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技(ji)(ji)術化(hua)(hua)的(de)(de)(de)特色(se)(se)建設進(jin)行(xing)(xing)了(le)為期4天的(de)(de)(de)深度采(cai)訪(fang)和專(zhuan)題報(bao)道，同時，《中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)心(xin)理(li)健(jian)康教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)》雜志也進(jin)行(xing)(xing)了(le)專(zhuan)題報(bao)道。在這次被(bei)采(cai)訪(fang)中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)提出了(le)硬(ying)(ying)化(hua)(hua)德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)綱領，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)心(xin)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)變成了(le)硬(ying)(ying)任務，它使德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作指標(biao)化(hua)(hua)，以德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)引(yin)領教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，優化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，變德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)軟干(gan)預(yu)(yu)(yu)為硬(ying)(ying)干(gan)預(yu)(yu)(yu)，形成了(le)科學(xue)(xue)(xue)高效的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)新(xin)(xin)思路，通(tong)過干(gan)預(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)潛意識來(lai)優化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)智育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。而后，經(jing)過繼(ji)續努力和完善，2012年12月，被(bei)評為“大(da)(da)連(lian)(lian)市(shi)心(xin)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)特色(se)(se)項目學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”。

此外，這一時期的學校教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學活動(dong)異彩紛(fen)呈：學法指導(dao)、科技講(jiang)座(zuo)、校園網建設、教(jiao)(jiao)(jiao)學資源數字化、教(jiao)(jiao)(jiao)學資源共享、信(xin)息技術(shu)與課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學整合等活動(dong)文(wen)化廣泛展開；

校園(yuan)文(wen)化建(jian)設則逐漸以“內修”變為“外展”：2007年，教(jiao)學(xue)(xue)樓走廊(lang)醒目位(wei)置懸(xuan)掛(gua)辦學(xue)(xue)目標：“人際(ji)關系(xi)和(he)諧、學(xue)(xue)術(shu)氛圍(wei)濃厚、文(wen)化品位(wei)高雅、個性發展自自由”，校訓“尚學(xue)(xue)、善思、有守、追遠”。2010年，在小會議室懸(xuan)掛(gua)學(xue)(xue)校校訓：博(bo)學(xue)(xue)，仁(ren)愛，責(ze)任，強(qiang)者。2011年，在教(jiao)學(xue)(xue)樓一樓至二樓走廊(lang)中間位(wei)置，鐫刻《論語》精要(yao)，引領學(xue)(xue)生進學(xue)(xue)；2011年，在學(xue)(xue)校柿園(yuan)中，添(tian)置兩塊太湖石。

教(jiao)育教(jiao)學交(jiao)流從國(guo)內走(zou)向國(guo)際(ji)。

2009年5月18日(ri)(ri)(ri)(ri)與(yu)(yu)日(ri)(ri)(ri)(ri)本沖繩尚學(xue)(xue)高(gao)等學(xue)(xue)校(xiao)締結(jie)友(you)(you)好(hao)協議，打開(kai)(kai)了與(yu)(yu)國際友(you)(you)好(hao)學(xue)(xue)校(xiao)締結(jie)友(you)(you)誼的開(kai)(kai)端；2009年11月12日(ri)(ri)(ri)(ri)，與(yu)(yu)日(ri)(ri)(ri)(ri)本村山學(xue)(xue)院文理開(kai)(kai)成高(gao)等學(xue)(xue)校(xiao)建立友(you)(you)好(hao)學(xue)(xue)校(xiao)。2012年5月18日(ri)(ri)(ri)(ri)，又與(yu)(yu)日(ri)(ri)(ri)(ri)本廣(guang)島縣立戶(hu)手(shou)(shou)高(gao)等學(xue)(xue)校(xiao)締結(jie)友(you)(you)好(hao)姊妹校(xiao)。借(jie)此，十中(zhong)為學(xue)(xue)生的成長提供(gong)更多(duo)的發展空間(jian)，強強聯合，互補(bu)互幫，雙贏(ying)互惠。此后，日(ri)(ri)(ri)(ri)本國立戶(hu)手(shou)(shou)高(gao)等學(xue)(xue)校(xiao)又對學(xue)(xue)校(xiao)進行(xing)訪問并(bing)交(jiao)流教(jiao)育文化(hua)成果(guo)。通(tong)過加強教(jiao)育的國際交(jiao)流，為學(xue)(xue)校(xiao)提升(sheng)辦學(xue)(xue)質(zhi)量和水平，也為學(xue)(xue)生開(kai)(kai)闊視野，更新觀(guan)念，樹(shu)立全球意識產生了深遠的影響(xiang)，為學(xue)(xue)生的發展提了供(gong)更多(duo)更好(hao)的教(jiao)育資源，開(kai)(kai)創了教(jiao)育的新路。

從2006年到2013年，十中教育者在歷任校長的(de)引領下，廣泛吸收新的(de)教學理念、教學有效的(de)教學經(jing)驗(yan)，認真實踐，嚴謹治學，篤實前行，為十中未(wei)來的(de)特色教育形成儲備了的(de)人力(li)資源，積累(lei)了的(de)直接經(jing)驗(yan)。

特色推(tui)動，博(bo)雅而(er)立（2013年至今）

從(cong)2013年開(kai)始(shi)，于書全校長領導師生開(kai)始(shi)以(yi)“生態十(shi)(shi)中(zhong)、博雅(ya)十(shi)(shi)中(zhong)、人文十(shi)(shi)中(zhong)”為目標的(de)(de)教(jiao)育奮斗(dou)之路。學(xue)校的(de)(de)辦學(xue)理念幾(ji)經探索(suo)，最終確(que)定(ding)為“以(yi)心(xin)育心(xin)、以(yi)博啟智、以(yi)雅(ya)塑格”，學(xue)校各項活動(dong)也逐漸形成(cheng)特色(se)，大連開(kai)發區第(di)十(shi)(shi)高級中(zhong)學(xue)從(cong)一所籍(ji)籍(ji)無名的(de)(de)普(pu)通(tong)高迅(xun)速(su)成(cheng)長為為遼(liao)寧省(sheng)首批“心(xin)理健(jian)康教(jiao)育特色(se)學(xue)校”學(xue)校，十(shi)(shi)中(zhong)在校園精神、校園文化、學(xue)校管理、對外國際交流等方面得到了跨越式的(de)(de)發展。

學(xue)校管(guan)理方面，將心(xin)理教育(yu)與學(xue)校管(guan)理融合(he)，以積極心(xin)理學(xue)為(wei)指引(yin)，構建高(gao)品格心(xin)育(yu)管(guan)理模式。

2013年8月(yue)(yue)(yue)，組(zu)建國旗班；2013年10月(yue)(yue)(yue)，舉辦(ban)了第一(yi)屆柿(shi)子文化(hua)(hua)節，2014年5月(yue)(yue)(yue)10日“心(xin)(xin)橋文學(xue)(xue)(xue)社(she)”誕生(sheng)(sheng)并(bing)出(chu)刊(kan)《心(xin)(xin)橋》雜志；2014年5月(yue)(yue)(yue)，在全校實行(xing)“十星評(ping)比”，讓更多(duo)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感受到了被(bei)重視；2014年9月(yue)(yue)(yue)，為全校各班級(ji)都(dou)配備了“心(xin)(xin)靈(ling)導師(shi)”；2015年3月(yue)(yue)(yue)，開展(zhan)(zhan)“晨鐘(zhong)之聲(sheng)”微教育；2015年4月(yue)(yue)(yue)30日舉辦(ban)了大(da)(da)連開發區十中(zhong)首屆春(chun)季民族風特色運動(dong)會(hui)(hui)；2015年8月(yue)(yue)(yue)一(yi)年一(yi)度的(de)軍(jun)(jun)訓(xun)(xun)課(ke)程，開始增(zeng)添軍(jun)(jun)訓(xun)(xun)結束后的(de)篝火晚會(hui)(hui)，同時融入(ru)心(xin)(xin)理(li)團(tuan)訓(xun)(xun)活動(dong)；2015年9月(yue)(yue)(yue)，多(duo)種設團(tuan)整合(he)完(wan)善，除傳統的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)行(xing)創(chuang)建的(de)足(zu)球(qiu)、籃球(qiu)、乒乓球(qiu)、象棋(qi)、圍棋(qi)、書法、文學(xue)(xue)(xue)社(she)等(deng)社(she)團(tuan)外，還增(zeng)添了心(xin)(xin)理(li)劇社(she)、心(xin)(xin)理(li)團(tuan)訓(xun)(xun)社(she)、沙盤活動(dong)小(xiao)組(zu)、心(xin)(xin)理(li)瑜伽放松社(she)團(tuan)、影視劇賞析、播音主(zhu)持、演講(jiang)、球(qiu)賽賞析、美術欣(xin)賞、科(ke)技大(da)(da)觀、國學(xue)(xue)(xue)課(ke)堂、元認知活動(dong)課(ke)堂等(deng)，共計50多(duo)種活動(dong)設團(tuan)，極大(da)(da)豐富了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)素養，拓展(zhan)(zhan)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)視野；2015年7月(yue)(yue)(yue)，開設“職業規劃(hua)指導”課(ke)程，并(bing)開展(zhan)(zhan)了門類齊全的(de)職業體(ti)驗活動(dong)；2015年9月(yue)(yue)(yue)，開始實行(xing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“長善救失量化(hua)(hua)評(ping)比”。每個學(xue)(xue)(xue)期都(dou)進(jin)行(xing)4期“十中(zhong)大(da)(da)講(jiang)堂”，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從自(zi)然科(ke)學(xue)(xue)(xue)和(he)社(she)會(hui)(hui)哲學(xue)(xue)(xue)多(duo)角(jiao)度進(jin)行(xing)熏陶和(he)培養。

此外，學(xue)校(xiao)將一些德育活動滲透貫穿到學(xue)生(sheng)的(de)每日生(sheng)活中，編制了記錄學(xue)生(sheng)動態成長(chang)的(de)《成長(chang)的(de)足跡》、2016年(nian)9月，正式(shi)開(kai)辦(ban)“家長(chang)學(xue)校(xiao)”，并由于書全校(xiao)長(chang)開(kai)講第一課，搭建了家校(xiao)溝通的(de)橋梁。

在“以心育心”的(de)十(shi)中(zhong)(zhong)校園，師生(sheng)關系融洽，師生(sheng)溝通(tong)渠道(dao)暢通(tong)。2014年5月28日，校長于書(shu)全發表《十(shi)中(zhong)(zhong)愿助力你們(men)：歌唱著飛翔》——給王埜同學的(de)公開信，將師生(sheng)平等(deng)溝通(tong)對話活動推向前臺；

2014年5月4日(ri)，舉辦了全(quan)校(xiao)師(shi)生(sheng)(sheng)共(gong)同(tong)參與的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)文化節，2016年3月，在學(xue)(xue)校(xiao)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中心(xin)(xin)(xin)開設了“解憂信(xin)箱”，累計收到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)問題信(xin)810件(jian)(jian)(jian)，心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)師(shi)回復信(xin)件(jian)(jian)(jian)805封，最高周(zhou)收信(xin)量(liang)96件(jian)(jian)(jian)，最高日(ri)回復信(xin)件(jian)(jian)(jian)量(liang)96件(jian)(jian)(jian)。2016年9月，全(quan)面建立(li)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)預警”制度，在國內首(shou)先用大(da)數據和心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)測評的(de)(de)方(fang)式(shi)將心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)覆蓋到(dao)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)各個角落，極(ji)大(da)地提升了心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)針(zhen)對性(xing)和有效性(xing)。多項活動(dong)(dong)有效推動(dong)(dong)了師(shi)生(sheng)(sheng)之間以心(xin)(xin)(xin)育(yu)(yu)心(xin)(xin)(xin)，以心(xin)(xin)(xin)換心(xin)(xin)(xin)，將教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)帶入了新的(de)(de)境界(jie)。

教學方面(mian)，將(jiang)心理(li)教育(yu)與“學科教學”相融合，打(da)造(zao)高品質心育(yu)課堂。

2014年，先后(hou)四(si)(si)次組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)累計(ji)80多人次到東(dong)港(gang)三(san)中(zhong)看課、參觀(guan)集體(ti)備課，與三(san)中(zhong)領(ling)導老(lao)師(shi)交流，學習(xi)東(dong)港(gang)三(san)中(zhong)的(de)(de)課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學改革經驗經驗。2015年3月，以心(xin)(xin)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)策略為手段，構建高品質(zhi)課堂(tang)(tang)，探索(suo)(suo)“心(xin)(xin)育(yu)”教(jiao)(jiao)(jiao)學模式。2015年4月，孫娜、馮玲、汪(wang)洋老(lao)師(shi)進行“高品質(zhi)心(xin)(xin)育(yu)課堂(tang)(tang)”研討課，引領(ling)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行“高品質(zhi)課堂(tang)(tang)”的(de)(de)實踐(jian)探索(suo)(suo)；2016年10月先后(hou)派送數學、物(wu)理(li)四(si)(si)名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)到東(dong)北師(shi)范(fan)大學置換研修(xiu)，學習(xi)新的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念和教(jiao)(jiao)(jiao)學技能。

教師課堂教學(xue)(xue)理(li)(li)(li)(li)念及技能的提升(sheng)，直(zhi)接促使了教學(xue)(xue)質量的提升(sheng)，其中(zhong)，2014屆(jie)畢(bi)業生(sheng)(sheng)在升(sheng)入(ru)高中(zhong)時中(zhong)考(kao)成(cheng)績(ji)(ji)(ji)歷史最差的情況下（全區1000名(ming)(ming)之(zhi)內為“0”，2000名(ming)(ming)之(zhi)內17人(ren)(ren)）依然(ran)獲得了文(wen)化課一本上線(xian)20人(ren)(ren)，二(er)本上線(xian)133人(ren)(ren)，合(he)計(ji)153人(ren)(ren)的好(hao)成(cheng)績(ji)(ji)(ji)，其中(zhong)理(li)(li)(li)(li)科(ke)王大(da)鵬同(tong)學(xue)(xue)2011年以580分(fen)(fen)名(ming)(ming)列全區1567名(ming)(ming)的成(cheng)績(ji)(ji)(ji)考(kao)入(ru)學(xue)(xue)校，高考(kao)中(zhong)以607分(fen)(fen)的成(cheng)績(ji)(ji)(ji)列全區理(li)(li)(li)(li)科(ke)117名(ming)(ming)，被(bei)大(da)連(lian)海事(shi)大(da)學(xue)(xue)大(da)學(xue)(xue)錄取；文(wen)科(ke)楊櫻同(tong)學(xue)(xue)2011年以557.5分(fen)(fen)名(ming)(ming)列全區2413名(ming)(ming)的成(cheng)績(ji)(ji)(ji)考(kao)入(ru)學(xue)(xue)校，高考(kao)中(zhong)以594分(fen)(fen)列全區文(wen)科(ke)39名(ming)(ming)，被(bei)東北財(cai)經大(da)學(xue)(xue)大(da)學(xue)(xue)錄取。2015年屆(jie)畢(bi)業生(sheng)(sheng)高考(kao)文(wen)化課一本上線(xian)22人(ren)(ren)，二(er)本以上148人(ren)(ren)，理(li)(li)(li)(li)科(ke)劉瑞(rui)東同(tong)學(xue)(xue)以608分(fen)(fen)、超過一本線(xian)108分(fen)(fen)的成(cheng)績(ji)(ji)(ji)列全區理(li)(li)(li)(li)科(ke)第76名(ming)(ming)，是金(jin)州(zhou)區除重點高中(zhong)之(zhi)外超過600分(fen)(fen)的考(kao)生(sheng)(sheng)，被(bei)哈(ha)爾濱工業大(da)學(xue)(xue)大(da)學(xue)(xue)錄取。

學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方面的(de)綜合發展(zhan)，獲(huo)得更多認(ren)可(ke)，2015年(nian)，被(bei)北京(jing)師(shi)范大(da)學生命(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研究(jiu)中(zhong)心確定(ding)為生命(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)試驗基地(di)；、同年(nian)，被(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部語(yu)文(wen)出版(ban)社確定(ding)為語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業化發展(zhan)工程基地(di)校(xiao)；2015年(nian)10月，被(bei)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳(ting)授(shou)予遼(liao)寧省(sheng)首(shou)批中(zhong)小(xiao)學心理(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特色(se)學校(xiao)稱號。2016年(nian)3月，被(bei)大(da)連(lian)市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局評定(ding)為大(da)連(lian)市(shi)(shi)心理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特色(se)高中(zhong)。

校(xiao)(xiao)園文化建(jian)設方面，將(jiang)心理教育(yu)與學(xue)校(xiao)(xiao)文化相融合，建(jian)設高品位心育(yu)文化。

從2013年(nian)(nian)3月至今(jin)，先后(hou)(hou)完成了文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)柱、銀(yin)(yin)杏(xing)林(lin)及(ji)銀(yin)(yin)杏(xing)林(lin)心(xin)(xin)(xin)路(lu)(lu)(lu)、心(xin)(xin)(xin)理教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)裝(zhuang)飾及(ji)設(she)(she)備增添、種植梧桐樹、建文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)長廊、各(ge)樓(lou)(lou)層增設(she)(she)開(kai)放(fang)式(shi)書吧(ba)，整修育(yu)(yu)心(xin)(xin)(xin)園等文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)景觀(guan)。2014年(nian)(nian)5月，在(zai)柿園內(nei)(nei)(nei)建一座(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)長廊，直欄橫檻上(shang)(shang)撰寫了教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)箴言2014年(nian)(nian)6月，十(shi)(shi)中(zhong)(zhong)校(xiao)園內(nei)(nei)(nei)安(an)放(fang)28塊(kuai)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)石(shi)，琢磨其(qi)(qi)形狀(zhuang)，推敲其(qi)(qi)擺放(fang)；刻(ke)古今(jin)中(zhong)(zhong)外之銘文(wen)(wen)(wen)(wen)，成篆(zhuan)隸楷草之體式(shi)，其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)，校(xiao)園正門處(chu)石(shi)刻(ke)“多好的(de)天啊”成為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建設(she)(she)的(de)靈魂，也是引(yin)領(ling)師(shi)生(sheng)(sheng)健康、樂觀(guan)工(gong)作和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)暗示石(shi)。2014年(nian)(nian)9月，銀(yin)(yin)杏(xing)林(lin)林(lin)間小路(lu)(lu)(lu)設(she)(she)計為心(xin)(xin)(xin)形環路(lu)(lu)(lu)，其(qi)(qi)間鑲嵌北斗七星圖(tu)案，使(shi)普(pu)通的(de)林(lin)中(zhong)(zhong)小路(lu)(lu)(lu)增添了文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)元(yuan)素，賦予了更多的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)內(nei)(nei)(nei)涵。2014年(nian)(nian)9月，在(zai)校(xiao)園正門甬路(lu)(lu)(lu)處(chu)，立十(shi)(shi)根(gen)校(xiao)園文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)柱，每根(gen)石(shi)柱以“仁、義、禮、智、信、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、問、思、辨、行”中(zhong)(zhong)一字為主(zhu)題(ti)。2014年(nian)(nian)9月，將全校(xiao)教(jiao)師(shi)照(zhao)片(pian)張(zhang)(zhang)掛(gua)于一樓(lou)(lou)西(xi)側(ce)，命名(ming)(ming)為“啟蒙者(zhe)”；2014年(nian)(nian)10月14日，十(shi)(shi)中(zhong)(zhong)首屆柿子(zi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)節開(kai)幕；2015年(nian)(nian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)各(ge)班(ban)級門玻璃上(shang)(shang)張(zhang)(zhang)貼《弟子(zi)規》精(jing)要，以期(qi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)品德(de)內(nei)(nei)(nei)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)育(yu)(yu)；2015年(nian)(nian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樓(lou)(lou)四樓(lou)(lou)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樓(lou)(lou)五(wu)樓(lou)(lou)北側(ce)，張(zhang)(zhang)掛(gua)由譚俊(jun)巖(yan)老師(shi)擬定、田玉濤老師(shi)書寫的(de)對聯兩幅，以勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)進。2015年(nian)(nian)暑期(qi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)(lou)內(nei)(nei)(nei)以“以心(xin)(xin)(xin)育(yu)(yu)心(xin)(xin)(xin)”為核心(xin)(xin)(xin)，重新進行全面(mian)的(de)徹(che)底的(de)裝(zhuang)修和(he)(he)修飾，進行多個(ge)主(zhu)題(ti)的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)裝(zhuang)飾，張(zhang)(zhang)掛(gua)世界名(ming)(ming)畫、世界著(zhu)名(ming)(ming)攝(she)影、中(zhong)(zhong)國古代有影響(xiang)力的(de)書法名(ming)(ming)帖等，隨后(hou)(hou)將圖(tu)書館(guan)藏書搬進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)(lou)，設(she)(she)置書柜以及(ji)閱覽處(chu)，供學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)隨時讀(du)書之用。

文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設不單關注硬件文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，還舉行(xing)了(le)豐富的文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)內化(hua)(hua)(hua)(hua)活動。多(duo)次舉行(xing)學(xue)生校園文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)之(zhi)大(da)賽(sai)(sai)，開展了(le)極具競爭性的班(ban)級文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設評比，舉行(xing)了(le)第一(yi)季“十(shi)中(zhong)故(gu)(gu)事”征文(wen)(wen)(wen)(wen)比賽(sai)(sai)，開展了(le)全(quan)校范(fan)圍內的“十(shi)中(zhong)風景(jing)”攝影比賽(sai)(sai)，并編(bian)(bian)印(yin)了(le)《十(shi)中(zhong)故(gu)(gu)事》和《十(shi)中(zhong)風景(jing)》，編(bian)(bian)寫了(le)《精美的石頭會唱歌》《學(xue)習的秘密(mi)》《生命之(zhi)歌》等文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)校本教材。2015年(nian)3月，開通學(xue)校微(wei)信(xin)公眾(zhong)號，打開了(le)學(xue)校對外宣傳的窗口。2015年(nian)11月，拍(pai)攝了(le)《心(xin)靈家(jia)園心(xin)花(hua)路放(fang)》學(xue)校微(wei)電影。2016年(nian)4月，組(zu)建(jian)了(le)中(zhong)國黃河青年(nian)團(tuan)(tuan)大(da)自然(ran)操比賽(sai)(sai)團(tuan)(tuan)隊，赴臺(tai)灣與國際上多(duo)個(ge)團(tuan)(tuan)隊進行(xing)了(le)交流，2016年(nian)10月，連(lian)續三年(nian)奪得大(da)連(lian)市(shi)心(xin)理劇大(da)賽(sai)(sai)一(yi)等獎。

國(guo)內(nei)國(guo)際交(jiao)流方面，從學(xue)習經驗(yan)漸漸轉變為經驗(yan)介紹。

2014年(nian)9月(yue)(yue)，接(jie)待(dai)(dai)(dai)了(le)臺灣教育交(jiao)流考(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)團一行(xing)；2015年(nian)7月(yue)(yue)和9月(yue)(yue)，與(yu)貴(gui)州省(sheng)興(xing)義市(shi)第六中(zhong)學(xue)和貴(gui)州省(sheng)松桃苗族自(zi)治縣智華(hua)（第六）中(zhong)學(xue)分別簽(qian)下締結(jie)友(you)(you)好學(xue)校(xiao)(xiao)協議大連經書；2016年(nian)4月(yue)(yue)接(jie)待(dai)(dai)(dai)了(le)吉林省(sheng)集(ji)(ji)安市(shi)教育考(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)團；2016年(nian)4月(yue)(yue)，成(cheng)都武侯區(qu)教育考(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)團到(dao)學(xue)校(xiao)(xiao)交(jiao)流學(xue)習；2016年(nian)8月(yue)(yue)，與(yu)日本千葉語言學(xue)校(xiao)(xiao)締結(jie)為友(you)(you)好學(xue)校(xiao)(xiao)；2016年(nian)9月(yue)(yue)，與(yu)韓國(guo)國(guo)際學(xue)校(xiao)(xiao)（大連）簽(qian)署了(le)友(you)(you)好合作協議，并開(kai)展(zhan)了(le)一系列交(jiao)流活動；2016年(nian)10月(yue)(yue)接(jie)待(dai)(dai)(dai)了(le)第二期集(ji)(ji)安市(shi)教育局50多人的(de)考(kao)(kao)(kao)查團；2016年(nian)10月(yue)(yue)，云南芒市(shi)教育考(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)團到(dao)學(xue)校(xiao)(xiao)考(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)，2016年(nian)11月(yue)(yue)接(jie)待(dai)(dai)(dai)了(le)赤峰學(xue)院附(fu)屬中(zhong)學(xue)到(dao)校(xiao)(xiao)考(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)交(jiao)流。這些(xie)考(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)團不僅到(dao)來了(le)他(ta)們的(de)經驗，更(geng)感嘆(tan)于我們的(de)特色(se)，在學(xue)習與(yu)交(jiao)流中(zhong)實現(xian)了(le)共同促進，多方受益。

大連開發區第十(shi)高級中(zhong)(zhong)學歷(li)經14年創(chuang)業和發展，從(cong)(cong)最(zui)初(chu)(chu)的(de)“除了設(she)備一無所(suo)有”到今(jin)天(tian)(tian)的(de)校(xiao)園文化特色(se)鮮明，從(cong)(cong)最(zui)初(chu)(chu)的(de)“校(xiao)長直(zhi)抓(zhua)”到今(jin)天(tian)(tian)的(de)“制度(du)管理”、“以心(xin)(xin)育心(xin)(xin)”，從(cong)(cong)最(zui)初(chu)(chu)的(de)“普通高中(zhong)(zhong)”到今(jin)天(tian)(tian)的(de)“遼(liao)寧(ning)省(sheng)首批心(xin)(xin)理健康教(jiao)育特色(se)學校(xiao)”學校(xiao)，猶如校(xiao)園上(shang)的(de)10根(gen)石柱，從(cong)(cong)璞石，到精雕，最(zui)終(zhong)博雅而立，相信，在十(shi)中(zhong)(zhong)這片“多好的(de)天(tian)(tian)啊”，會越來越好！