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辦學特色

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)特(te)色是(shi)(shi)(shi)“以(yi)心(xin)(xin)(xin)育(yu)(yu)(yu)(yu)心(xin)(xin)(xin)”，是(shi)(shi)(shi)“心(xin)(xin)(xin)育(yu)(yu)(yu)(yu)”文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)。“心(xin)(xin)(xin)育(yu)(yu)(yu)(yu)”文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)核心(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)思想和理(li)念，我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)宗(zong)旨(zhi)是(shi)(shi)(shi)“讓(rang)每(mei)一個(ge)生(sheng)命(ming)日日新”，育(yu)(yu)(yu)(yu)人宗(zong)旨(zhi)-“自(zi)知自(zi)信(xin)自(zi)強(qiang)自(zi)信(xin)”，辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)目標-“生(sheng)態(tai)十(shi)(shi)(shi)中 博雅十(shi)(shi)(shi)中 人文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)十(shi)(shi)(shi)中”，辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)理(li)念-“以(yi)心(xin)(xin)(xin)育(yu)(yu)(yu)(yu)心(xin)(xin)(xin)”，校(xiao)(xiao)訓-“文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)以(yi)化(hua)(hua)(hua)人”，校(xiao)(xiao)風(feng)-“心(xin)(xin)(xin)心(xin)(xin)(xin)向(xiang)榮”，教(jiao)風(feng)-“循循善誘(you)”，校(xiao)(xiao)風(feng)-“孜孜以(yi)求(qiu)”，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)原則(ze)-“辦(ban)(ban)(ban)(ban)有(you)良知的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，辦(ban)(ban)(ban)(ban)有(you)智慧的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，辦(ban)(ban)(ban)(ban)有(you)生(sheng)活的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管理(li)的(de)(de)(de)原則(ze)-“讓(rang)每(mei)一名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)受到待見，讓(rang)每(mei)一位教(jiao)師都(dou)獲得尊重，讓(rang)每(mei)一個(ge)生(sheng)命(ming)都(dou)彰顯價值(zhi)”。十(shi)(shi)(shi)中的(de)(de)(de)“心(xin)(xin)(xin)育(yu)(yu)(yu)(yu)”文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)成系統的(de)(de)(de)，具有(you)嚴(yan)謹的(de)(de)(de)邏輯關系，同時(shi)，十(shi)(shi)(shi)中的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)也是(shi)(shi)(shi)有(you)根有(you)源的(de)(de)(de)，它是(shi)(shi)(shi)基(ji)(ji)于(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)本質要求(qiu)，基(ji)(ji)于(yu)(yu)國家教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)政(zheng)策，基(ji)(ji)于(yu)(yu)區域教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)發展(zhan)定位，基(ji)(ji)于(yu)(yu)十(shi)(shi)(shi)中的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)情、校(xiao)(xiao)情而創建的(de)(de)(de)。“心(xin)(xin)(xin)育(yu)(yu)(yu)(yu)”文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)還是(shi)(shi)(shi)高度契合(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)心(xin)(xin)(xin)理(li)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)特(te)色的(de)(de)(de)，實現了校(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)特(te)色化(hua)(hua)(hua)。

教學設施

校園(yuan)環境精(jing)致優美，建筑錯(cuo)落(luo)有致，梧桐銀杏蒼翠挺(ting)拔，薔(qiang)薇垂(chui)柳掩映其(qi)間，方塘清池(chi)錦(jin)鱗游泳，文(wen)(wen)化(hua)長(chang)廊意趣盎然，自然氣息濃(nong)厚，生(sheng)(sheng)態景觀典雅。校園(yuan)各(ge)處有星羅棋布的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)石，在校園(yuan)的(de)(de)環形路上，一路有十個套刻的(de)(de)“仁、義、禮、智(zhi)、信、學、問(wen)、思、辨、行”的(de)(de)主題文(wen)(wen)化(hua)柱，柿(shi)子園(yuan)里的(de)(de)“文(wen)(wen)化(hua)長(chang)廊”也是師心(xin)(xin)浸潤生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)的(de)(de)育(yu)人(ren)工(gong)具，四(si)季生(sheng)(sheng)機(ji)勃(bo)勃(bo)的(de)(de)心(xin)(xin)育(yu)園(yuan)則是師生(sheng)(sheng)常常駐(zhu)足流連的(de)(de)地方，簡約(yue)富有內涵的(de)(de)樓內文(wen)(wen)化(hua)充滿了(le)傳統文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)意趣。所以(yi)(yi)(yi)，十中的(de)(de)校園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)就是將傳統文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)靈魂結(jie)合現代心(xin)(xin)理學的(de)(de)實踐，將“文(wen)(wen)以(yi)(yi)(yi)化(hua)人(ren)”的(de)(de)精(jing)神(shen)融合“以(yi)(yi)(yi)心(xin)(xin)育(yu)心(xin)(xin)”的(de)(de)理念，將“迎著生(sheng)(sheng)命的(de)(de)新(xin)陽歌唱(chang)”的(de)(de)溫潤氣息充盈“讓每一個生(sheng)(sheng)命日(ri)日(ri)新(xin)”的(de)(de)教育(yu)期待，浸染了(le)默(mo)默(mo)傳承的(de)(de)教育(yu)情(qing)愫(su)，演繹(yi)了(le)德育(yu)創新(xin)的(de)(de)雋永智(zhi)慧。

歷史沿革

2003年5月，在(zai)遼(liao)南的大黑山(shan)與大窯灣之間，一(yi)座設計現代、設備完善的學校(xiao)拔地(di)而起(qi)，依據金州區人(ren)民政府規劃(hua)，命(ming)名(ming)為(wei)大連經技術開發區第十(shi)高(gao)級中學，隸屬于(yu)金州區教育(yu)局。

學(xue)(xue)校占地面積10萬平方(fang)米，建(jian)筑面積5.6萬平方(fang)米，教學(xue)(xue)樓(lou)兩棟(dong)，實驗樓(lou)1棟(dong)，容納(na)3000人的體育(yu)館(guan)一座(zuo)，琴(qin)房15個，5層宿舍樓(lou)3棟(dong)，3層食堂1座(zuo)，建(jian)設規模之大(da)(da)加(jia)之藏書6萬冊圖書館(guan)和大(da)(da)型多功能禮堂以及400米塑膠環(huan)(huan)形跑道運動(dong)場、數字化演播(bo)系統支持下(xia)的教師人人有(you)電(dian)腦、學(xue)(xue)生班班多媒(mei)體的工作學(xue)(xue)習環(huan)(huan)境，讓(rang)這所(suo)開(kai)發(fa)區最年輕的高級(ji)中學(xue)(xue)從創建(jian)之初就具備了更(geng)大(da)(da)的發(fa)展空間(jian)。

首(shou)任(ren)校(xiao)長宋富國帶領面向全國招聘(pin)的首(shou)批教師（其中(zhong)，全國模范教師1人）開始了開發區十中(zhong)的創辦之路。

由于開(kai)(kai)發區第十(shi)中學在(zai)設計(ji)規劃中已經定位于普通高(gao)中，所以最(zui)初入校(xiao)學習的學生在(zai)學習意識和學習能力上(shang)都亟待(dai)提高(gao)和完善(shan)，從(cong)2003年到(dao)2006年之間，學校(xiao)管理工作(zuo)采取(qu)了(le)校(xiao)長“直(zhi)抓(zhua)”的模式，趙(zhao)軍副校(xiao)長直(zhi)抓(zhua)德(de)育(yu)(yu)，孫兆禮副校(xiao)長直(zhi)抓(zhua)教學，兼顧(gu)科研，宋富國校(xiao)長直(zhi)抓(zhua)行政(zheng)、總(zong)務，統籌全局。校(xiao)長直(zhi)抓(zhua)的管理模式快速改善(shan)了(le)建校(xiao)之初百(bai)事(shi)待(dai)興的局面，各項教育(yu)(yu)教學工作(zuo)得以順利展開(kai)(kai)。

宋(song)富國(guo)校(xiao)長倡(chang)(chang)導“人性管理”，孫兆禮校(xiao)長倡(chang)(chang)導教學(xue)(xue)(xue)上的“百花(hua)齊放(fang)”，趙軍校(xiao)長善于(yu)“德育(yu)創新”，創校(xiao)初始，即于(yu)2003年10月(yue)(yue)21日(ri)邀請金州著(zhu)名女作家周瑩到學(xue)(xue)(xue)校(xiao)進行(xing)了(le)《堅強(qiang)是(shi)我(wo)人生(sheng)的坐標》的報(bao)告，邁出(chu)了(le)開發(fa)區十中“讓(rang)教育(yu)走(zou)出(chu)校(xiao)園、走(zou)向社會、走(zou)向國(guo)際”的第一步；2003年11月(yue)(yue)5日(ri)舉(ju)行(xing)了(le)“我(wo)的舞臺”個(ge)(ge)人才(cai)藝大賽(sai)，確(que)定了(le)開發(fa)區十中倡(chang)(chang)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)張(zhang)揚個(ge)(ge)性、綻放(fang)青春的培養思路；2004年3月(yue)(yue)份學(xue)(xue)(xue)校(xiao)舉(ju)行(xing)了(le)“親其(qi)師(shi)，信其(qi)道(dao)”與(yu)“親其(qi)師(shi)，未(wei)必信其(qi)道(dao)”大型辯(bian)論賽(sai)，強(qiang)調了(le)教育(yu)理念需(xu)(xu)要(yao)(yao)“師(shi)生(sheng)互敬”，教學(xue)(xue)(xue)技能需(xu)(xu)要(yao)(yao)“師(shi)生(sheng)相(xiang)長”、德育(yu)教育(yu)需(xu)(xu)要(yao)(yao)“師(shi)生(sheng)互動”。

2004年(nian)5月德(de)(de)(de)(de)育茶吧(ba)成立，將(jiang)古老(lao)的(de)茶文化(hua)和(he)德(de)(de)(de)(de)育研究、德(de)(de)(de)(de)育培訓融合在一(yi)起，每期(qi)設定(ding)一(yi)位主(zhu)講人，先講茶文化(hua)，再談(tan)德(de)(de)(de)(de)育話(hua)題，倡(chang)導“知無不言，言無不盡(jin)”。時(shi)任(ren)一(yi)年(nian)七(qi)班(ban)的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)周遠英老(lao)師是第一(yi)期(qi)德(de)(de)(de)(de)育茶吧(ba)的(de)主(zhu)講人，話(hua)題為“走進學生的(de)心靈(ling)”。時(shi)至今日，開(kai)發區(qu)十(shi)中已發展為“心理(li)(li)教育”特色(se)學校(xiao)，回望(wang)歷史，建(jian)校(xiao)后公開(kai)交流的(de)第一(yi)次教師德(de)(de)(de)(de)育心得竟然與學校(xiao)最終辦學特色(se)不謀而合，正體現了開(kai)發區(qu)十(shi)中的(de)管理(li)(li)者和(he)教育者因材施教，用心思(si)考(kao)，“不做(zuo)教書匠，爭做(zuo)教育家”大教育理(li)(li)念。

從2003年(nian)(nian)到2006年(nian)(nian)，大(da)連開(kai)發區第(di)十(shi)高(gao)級(ji)中(zhong)學(xue)順利(li)完成三個學(xue)年(nian)(nian)的教師(shi)招聘工作和學(xue)生(sheng)招生(sheng)工作，成立了(le)學(xue)生(sheng)業余黨校，創(chuang)辦了(le)《柿園》校刊，制(zhi)定了(le)教研組制(zhi)度(du)、集體備課制(zhi)度(du)、質量分析(xi)制(zhi)度(du)等管理制(zhi)度(du)。與此同時，十(shi)中(zhong)師(shi)生(sheng)開(kai)始在校內外展示風采技能，在2006年(nian)(nian)遼寧省中(zhong)學(xue)生(sheng)健(jian)美操大(da)賽中(zhong)獲三人(ren)操第(di)一名，獲得各級(ji)各類(lei)獎項若(ruo)干。2006年(nian)(nian)第(di)一屆畢業生(sheng)高(gao)考一本(ben)上(shang)(shang)線(xian)2人(ren)，二本(ben)上(shang)(shang)線(xian)71人(ren)，專科上(shang)(shang)線(xian)328人(ren)，專科以上(shang)(shang)上(shang)(shang)線(xian)率達79﹪。

2003年(nian)到2006年(nian)，全(quan)國各地(di)來自十(shi)幾個省市的老(lao)師和(he)學(xue)生，帶著不同(tong)(tong)的口音(yin)、不同(tong)(tong)的經驗感悟(wu)，走向建設十(shi)中，發(fa)展(zhan)十(shi)中的共(gong)同(tong)(tong)道路，承擔(dan)了大連經濟技(ji)術開發(fa)區快速(su)發(fa)展(zhan)的教育任(ren)務(wu)之(zhi)一，學(xue)校逐漸發(fa)展(zhan)了“和(he)諧與進步”的精神(shen)文(wen)(wen)化(hua)，開始全(quan)面建設“人際(ji)關系和(he)諧、學(xue)術氛圍濃厚、文(wen)(wen)化(hua)品位高雅、個性發(fa)展(zhan)自自由”的校園文(wen)(wen)化(hua)。

不(bu)斷完善(shan)，篤(du)實前行（2006年(nian)-2013年(nian)）

完成先(xian)期(qi)的教師招聘和(he)(he)招生后(hou)，大(da)連開發(fa)區第十中(zhong)學(xue)(xue)(xue)開始走向發(fa)展(zhan)之(zhi)路(lu)。從(cong)(cong)2006年至2013年，盧鳳義校(xiao)長(chang)(chang)、孫兆禮校(xiao)長(chang)(chang)、謝(xie)金友校(xiao)長(chang)(chang)，于書全(quan)校(xiao)長(chang)(chang)在(zai)不同時期(qi)，從(cong)(cong)不同方向提(ti)出學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理念，進行(xing)多角度的課堂教學(xue)(xue)(xue)改革，完善(shan)各種規(gui)(gui)章制(zhi)度。從(cong)(cong)2006年“人際關系和(he)(he)諧、學(xue)(xue)(xue)術(shu)氛圍濃厚、文化品位高雅、個性發(fa)展(zhan)自自由”的辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理念的提(ti)出，到2009年提(ti)出“全(quan)人全(quan)育”，再到2013年的“厚德啟智，以心(xin)育心(xin)”，十中(zhong)的發(fa)展(zhan)，也在(zai)幾(ji)任校(xiao)長(chang)(chang)的領(ling)導(dao)下，漸漸從(cong)(cong)抓(zhua)常規(gui)(gui)、抓(zhua)基礎建設(she)走向求高效、求創新，最(zui)終走向全(quan)面發(fa)展(zhan)、創辦(ban)特色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)之(zhi)路(lu)。

這一時(shi)期(qi)，是學(xue)校德育教育的完善期(qi)。

2009年5月構建(jian)全(quan)面(mian)管理(li)典章(zhang)，讓(rang)制(zhi)度成為(wei)師(shi)生(sheng)(sheng)樂守善行的文化，形成了《大開十中學生(sheng)(sheng)手冊(ce)》、《家長會制(zhi)度》、《請假(jia)制(zhi)度》、《開發區十中禮儀(yi)教學綱要》、《政教處職責》、《學生(sheng)(sheng)一(yi)日常規》等25項(xiang)德育管理(li)制(zhi)度，制(zhi)度管理(li)下(xia)的學生(sheng)(sheng)行為(wei)，明顯發生(sheng)(sheng)轉變，極大減少了學生(sheng)(sheng)違(wei)紀事件(jian)，也全(quan)面(mian)改進了師(shi)生(sheng)(sheng)關系。

2010年11月(yue)孫兆禮(li)校(xiao)(xiao)長的倡議下在全校(xiao)(xiao)范圍內(nei)開展“肅靜工程、打造文明校(xiao)(xiao)園”教育實踐活(huo)動，同時提出十中(zhong)為“無(wu)煙學校(xiao)(xiao)”，學生不文明行為得到嚴(yan)厲制止，學生在學校(xiao)(xiao)的引導下爭做“謙謙君子”、“盈(ying)盈(ying)淑女(nv)”。

2010年3月，開發區(qu)社(she)團(tuan)活(huo)動(dong)掀高(gao)潮，每周三(san)下午第(di)(di)八節課為活(huo)動(dong)時間，輪滑(hua)社(she)、羽毛球設團(tuan)、毽球社(she)團(tuan)、象棋社(she)團(tuan)、街舞社(she)團(tuan)等19個社(she)團(tuan)，極大地豐富了學(xue)生(sheng)們的(de)課余生(sheng)活(huo)。學(xue)生(sheng)參加各種文(wen)體活(huo)動(dong)也獲得眾多獎項，其中，在2007遼寧省高(gao)中學(xue)生(sheng)三(san)對三(san)籃球比賽(sai)（大連(lian)賽(sai)區(qu)）中，獲一般高(gao)中男子組第(di)(di)一名的(de)好成績(ji)。

2012年12月(yue)第一次大型公益活動(dong)“共同托起明天的太陽(yang)”舉(ju)辦，觸動(dong)了學(xue)生(sheng)(sheng)內(nei)心(xin)情感，打開了改善學(xue)生(sheng)(sheng)與老師、學(xue)生(sheng)(sheng)與家長的關(guan)系的情感大門，關(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)理，注(zhu)重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)家庭背景分(fen)析逐漸(jian)成為(wei)十中(zhong)德育特色。

這(zhe)一時期，是教師(shi)教育教學技能的成長(chang)期。

2006年10月(yue)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)請來了著(zhu)名的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)家(jia)(jia)張熊飛(fei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授為(wei)師(shi)生(sheng)(sheng)講(jiang)解傳(chuan)授“誘思教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”的理(li)(li)(li)念，開(kai)始了課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革的探索之路，倡導課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)變“無效”為(wei)“有效”；2011年9月(yue)至(zhi)2012年12月(yue)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)分派30余名校(xiao)(xiao)(xiao)領導和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)分四批去山東杜郎口、昌樂(le)二(er)中(zhong)聽(ting)課(ke)(ke)學(xue)(xue)習(xi)，隨后設置課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革實驗班，倡導課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)變“有效”為(wei)“高效”；2011年5月(yue)，引進元(yuan)認(ren)知心(xin)理(li)(li)(li)干預技術(shu)解決學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高考前各種心(xin)理(li)(li)(li)障礙，開(kai)發(fa)潛能，塑造高三優質生(sheng)(sheng)，“心(xin)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)輔助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”的特色教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)走入十中(zhong)校(xiao)(xiao)(xiao)園，截(jie)止至(zhi)2013年12月(yue)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)共有—人完(wan)成國家(jia)(jia)心(xin)理(li)(li)(li)咨(zi)詢師(shi)培(pei)訓課(ke)(ke)程，并獲得(de)國家(jia)(jia)二(er)級心(xin)理(li)(li)(li)咨(zi)詢師(shi)證書。

這一時期，是教(jiao)育成果的第一個豐(feng)收期。

僅以高(gao)考成(cheng)績為例，2013年(nian)，高(gao)考成(cheng)績創校歷史新高(gao)，文化課一本上線(xian)27人(ren)，二本上線(xian)153人(ren)，質量(liang)、數量(liang)均刷新十中歷史。理科姚立深同(tong)學(xue)以611分(fen)(fen)(fen)考入吉林大學(xue)，任玲同(tong)學(xue)以607分(fen)(fen)(fen)考入東北(bei)大學(xue)，兩(liang)人(ren)首次突(tu)破(po)600分(fen)(fen)(fen)大關，實現十中600分(fen)(fen)(fen)零的(de)突(tu)破(po)。另(ling)有三人(ren)590分(fen)(fen)(fen)以上（韓富琦(qi)598分(fen)(fen)(fen)，劉漢(han)雄597分(fen)(fen)(fen)，汲余糧591分(fen)(fen)(fen)）。

這(zhe)一(yi)時期(qi)，是學校初步得(de)到各界認可的輝煌期(qi)和心理教育快(kuai)速(su)發展期(qi)。

2006年(nian)(nian)在大(da)連市科(ke)技(ji)之星競賽活動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)榮獲先進(jin)單位稱號(hao)；2007年(nian)(nian)，被(bei)(bei)課(ke)程改(gai)革與校(xiao)園文學(xue)(xue)研(yan)究課(ke)題(ti)組(zu)評定(ding)為(wei)(wei)(wei)“全國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)學(xue)(xue)‘十一五’教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部規(gui)劃課(ke)題(ti)新課(ke)程改(gai)革與校(xiao)園文學(xue)(xue)研(yan)究實(shi)(shi)驗學(xue)(xue)校(xiao)”；2008年(nian)(nian)，被(bei)(bei)中(zhong)(zhong)(zhong)國國情調研(yan)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)委員會(hui)評定(ding)為(wei)(wei)(wei)“全國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信息化示(shi)范(fan)基(ji)地”；2011年(nian)(nian)，獲團中(zhong)(zhong)(zhong)央《青年(nian)(nian)心(xin)(xin)理(li)(li)》雜志社頒發“中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)示(shi)范(fan)學(xue)(xue)校(xiao)”稱號(hao)，成為(wei)(wei)(wei)遼寧師(shi)范(fan)大(da)學(xue)(xue)心(xin)(xin)理(li)(li)發展(zhan)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)究中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)實(shi)(shi)驗基(ji)地；2011年(nian)(nian)9月12日，中(zhong)(zhong)(zhong)央電視臺央視網(wang)對(dui)大(da)連開發區十中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技(ji)術(shu)化的(de)特(te)色建設進(jin)行了(le)為(wei)(wei)(wei)期4天的(de)深(shen)度采訪(fang)和專題(ti)報(bao)道(dao)，同時(shi)，《中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)》雜志也(ye)進(jin)行了(le)專題(ti)報(bao)道(dao)。在這次被(bei)(bei)采訪(fang)中(zhong)(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)校(xiao)提出了(le)硬化德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)綱領，學(xue)(xue)校(xiao)心(xin)(xin)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)變成了(le)硬任務，它使德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)指標化，以德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)引(yin)領教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，優(you)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量，變德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)軟(ruan)干(gan)預(yu)為(wei)(wei)(wei)硬干(gan)預(yu)，形成了(le)科(ke)學(xue)(xue)高(gao)效(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)新思(si)路(lu)，通過干(gan)預(yu)學(xue)(xue)生的(de)潛意識來優(you)化學(xue)(xue)校(xiao)德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)智育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。而后，經(jing)過繼續(xu)努(nu)力和完善，2012年(nian)(nian)12月，被(bei)(bei)評為(wei)(wei)(wei)“大(da)連市心(xin)(xin)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)特(te)色項目學(xue)(xue)校(xiao)”。

此外，這一時期的學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動異(yi)彩(cai)紛(fen)呈：學(xue)法(fa)指導(dao)、科技講座、校園網(wang)建設(she)、教(jiao)(jiao)學(xue)資源(yuan)(yuan)數(shu)字化、教(jiao)(jiao)學(xue)資源(yuan)(yuan)共享、信息技術與(yu)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)整合等活(huo)動文化廣泛展開；

校(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)建設(she)則逐(zhu)漸以“內修”變為“外展(zhan)(zhan)”：2007年，教學(xue)(xue)(xue)樓(lou)走(zou)廊醒目位(wei)置懸(xuan)掛(gua)辦學(xue)(xue)(xue)目標(biao)：“人際關系和諧、學(xue)(xue)(xue)術氛圍濃厚、文(wen)化(hua)品(pin)位(wei)高雅、個性(xing)發展(zhan)(zhan)自(zi)自(zi)由(you)”，校(xiao)(xiao)訓(xun)“尚學(xue)(xue)(xue)、善思(si)、有守(shou)、追遠(yuan)”。2010年，在小會議室懸(xuan)掛(gua)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)訓(xun)：博學(xue)(xue)(xue)，仁愛(ai)，責(ze)任，強者。2011年，在教學(xue)(xue)(xue)樓(lou)一樓(lou)至二樓(lou)走(zou)廊中間(jian)位(wei)置，鐫刻《論語》精要(yao)，引領學(xue)(xue)(xue)生進學(xue)(xue)(xue)；2011年，在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)柿園中，添置兩(liang)塊太湖(hu)石。

教育教學交流從國內走向國際。

2009年(nian)(nian)5月(yue)18日(ri)與(yu)日(ri)本(ben)(ben)沖繩尚(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)高等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)締結(jie)友好協議，打開(kai)了(le)(le)與(yu)國(guo)際(ji)(ji)友好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)締結(jie)友誼(yi)的(de)(de)(de)開(kai)端；2009年(nian)(nian)11月(yue)12日(ri)，與(yu)日(ri)本(ben)(ben)村山(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院文(wen)理開(kai)成(cheng)高等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)建立(li)友好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。2012年(nian)(nian)5月(yue)18日(ri)，又與(yu)日(ri)本(ben)(ben)廣島(dao)縣立(li)戶手(shou)高等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)締結(jie)友好姊妹(mei)校(xiao)。借此，十中為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)成(cheng)長提(ti)供更(geng)多的(de)(de)(de)發(fa)展空間，強強聯合，互補互幫，雙贏互惠。此后，日(ri)本(ben)(ben)國(guo)立(li)戶手(shou)高等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)又對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)進行訪問并(bing)交(jiao)流(liu)教(jiao)育文(wen)化成(cheng)果。通過(guo)加強教(jiao)育的(de)(de)(de)國(guo)際(ji)(ji)交(jiao)流(liu)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)提(ti)升辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量和水平，也(ye)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生開(kai)闊(kuo)視野，更(geng)新觀(guan)念，樹立(li)全(quan)球意識(shi)產生了(le)(le)深遠(yuan)的(de)(de)(de)影響，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)發(fa)展提(ti)了(le)(le)供更(geng)多更(geng)好的(de)(de)(de)教(jiao)育資(zi)源，開(kai)創了(le)(le)教(jiao)育的(de)(de)(de)新路。

從2006年到2013年，十中教育(yu)者在歷任校長的(de)引領下，廣泛吸(xi)收(shou)新的(de)教學(xue)(xue)理念(nian)、教學(xue)(xue)有效的(de)教學(xue)(xue)經驗，認真(zhen)實(shi)踐，嚴謹治學(xue)(xue)，篤實(shi)前行，為(wei)十中未(wei)來(lai)的(de)特色教育(yu)形(xing)成儲(chu)備了的(de)人(ren)力(li)資源，積累(lei)了的(de)直接經驗。

特色推(tui)動，博雅而立(li)（2013年至今）

從2013年開(kai)(kai)始(shi)，于書全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)領(ling)導(dao)師(shi)生(sheng)開(kai)(kai)始(shi)以(yi)(yi)“生(sheng)態十中(zhong)(zhong)、博雅十中(zhong)(zhong)、人文十中(zhong)(zhong)”為(wei)目標的教育(yu)奮斗之路。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的辦學(xue)理念(nian)幾經探索，最終確定為(wei)“以(yi)(yi)心(xin)育(yu)心(xin)、以(yi)(yi)博啟智、以(yi)(yi)雅塑格”，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)各項活動也逐漸形成特(te)色，大(da)連開(kai)(kai)發區第(di)十高級中(zhong)(zhong)學(xue)從一所籍籍無(wu)名的普通高迅速成長(chang)為(wei)為(wei)遼寧省首批“心(xin)理健康教育(yu)特(te)色學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，十中(zhong)(zhong)在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)精神、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文化、學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管理、對外國(guo)際交流等方面得到了跨越式(shi)的發展。

學校管(guan)理方面，將心理教(jiao)育(yu)與(yu)學校管(guan)理融合(he)，以(yi)積極心理學為指引，構建高(gao)品格(ge)心育(yu)管(guan)理模式。

2013年(nian)8月(yue)，組建國(guo)旗班；2013年(nian)10月(yue)，舉辦(ban)了(le)(le)第(di)一(yi)(yi)屆柿(shi)子文化(hua)節，2014年(nian)5月(yue)10日“心橋文學(xue)(xue)(xue)社(she)(she)”誕生(sheng)(sheng)并出刊《心橋》雜志；2014年(nian)5月(yue)，在全校(xiao)實行“十(shi)星評(ping)比”，讓更多(duo)(duo)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感受(shou)到了(le)(le)被重視；2014年(nian)9月(yue)，為(wei)全校(xiao)各班級都配備了(le)(le)“心靈導(dao)師”；2015年(nian)3月(yue)，開(kai)(kai)展“晨(chen)鐘之聲(sheng)”微教育；2015年(nian)4月(yue)30日舉辦(ban)了(le)(le)大連開(kai)(kai)發區十(shi)中首屆春季(ji)民族風(feng)特色運動(dong)會；2015年(nian)8月(yue)一(yi)(yi)年(nian)一(yi)(yi)度的(de)軍訓(xun)課程，開(kai)(kai)始(shi)增(zeng)添(tian)(tian)軍訓(xun)結束(shu)后的(de)篝火晚(wan)會，同時融入心理(li)團(tuan)(tuan)訓(xun)活動(dong)；2015年(nian)9月(yue)，多(duo)(duo)種設(she)團(tuan)(tuan)整合(he)完(wan)善(shan)，除(chu)傳統的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自行創建的(de)足球(qiu)(qiu)、籃球(qiu)(qiu)、乒乓球(qiu)(qiu)、象(xiang)棋、圍棋、書法(fa)、文學(xue)(xue)(xue)社(she)(she)等社(she)(she)團(tuan)(tuan)外，還增(zeng)添(tian)(tian)了(le)(le)心理(li)劇社(she)(she)、心理(li)團(tuan)(tuan)訓(xun)社(she)(she)、沙盤活動(dong)小組、心理(li)瑜(yu)伽放(fang)松社(she)(she)團(tuan)(tuan)、影(ying)視劇賞析、播(bo)音主持(chi)、演講(jiang)、球(qiu)(qiu)賽(sai)賞析、美術欣(xin)賞、科技大觀、國(guo)學(xue)(xue)(xue)課堂、元認知活動(dong)課堂等，共(gong)計50多(duo)(duo)種活動(dong)設(she)團(tuan)(tuan)，極大豐富了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)素(su)養，拓展了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)視野；2015年(nian)7月(yue)，開(kai)(kai)設(she)“職(zhi)業規劃指導(dao)”課程，并開(kai)(kai)展了(le)(le)門類齊(qi)全的(de)職(zhi)業體驗活動(dong)；2015年(nian)9月(yue)，開(kai)(kai)始(shi)實行學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“長善(shan)救失量化(hua)評(ping)比”。每個(ge)學(xue)(xue)(xue)期(qi)都進行4期(qi)“十(shi)中大講(jiang)堂”，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從自然科學(xue)(xue)(xue)和社(she)(she)會哲學(xue)(xue)(xue)多(duo)(duo)角度進行熏(xun)陶和培養。

此外，學(xue)校(xiao)將一些(xie)德(de)育活(huo)動(dong)滲透(tou)貫穿(chuan)到學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)每日生(sheng)(sheng)活(huo)中，編制了(le)記錄學(xue)生(sheng)(sheng)動(dong)態成(cheng)長的(de)(de)《成(cheng)長的(de)(de)足跡》、2016年9月(yue)，正(zheng)式開(kai)辦“家長學(xue)校(xiao)”，并由于(yu)書全校(xiao)長開(kai)講第一課，搭建了(le)家校(xiao)溝通的(de)(de)橋(qiao)梁(liang)。

在“以心育心”的十中校(xiao)園，師生關系融(rong)洽(qia)，師生溝通(tong)渠道(dao)暢通(tong)。2014年5月28日，校(xiao)長于書全發(fa)表(biao)《十中愿(yuan)助力你們：歌唱著(zhu)飛翔》——給王埜同(tong)學(xue)的公開信，將師生平等溝通(tong)對(dui)話活動推向前臺；

2014年(nian)(nian)5月(yue)4日，舉辦(ban)了(le)全校師(shi)生(sheng)共同參與的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)文化節，2016年(nian)(nian)3月(yue)，在學(xue)校心(xin)(xin)理(li)(li)教育(yu)(yu)中心(xin)(xin)開(kai)設了(le)“解憂信(xin)(xin)箱(xiang)”，累計收(shou)到學(xue)生(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)問題信(xin)(xin)810件(jian)，心(xin)(xin)理(li)(li)教師(shi)回復信(xin)(xin)件(jian)805封，最高周收(shou)信(xin)(xin)量(liang)96件(jian)，最高日回復信(xin)(xin)件(jian)量(liang)96件(jian)。2016年(nian)(nian)9月(yue)，全面建立了(le)學(xue)生(sheng)“心(xin)(xin)理(li)(li)預警(jing)”制度，在國內首先用(yong)大數據(ju)和心(xin)(xin)理(li)(li)測評(ping)的(de)(de)方式將心(xin)(xin)理(li)(li)教育(yu)(yu)覆蓋到了(le)學(xue)生(sheng)教育(yu)(yu)的(de)(de)各個角(jiao)落，極大地(di)提升了(le)心(xin)(xin)理(li)(li)教育(yu)(yu)的(de)(de)針對性(xing)和有效性(xing)。多項活動(dong)有效推動(dong)了(le)師(shi)生(sheng)之間(jian)以心(xin)(xin)育(yu)(yu)心(xin)(xin)，以心(xin)(xin)換心(xin)(xin)，將教育(yu)(yu)帶入了(le)新(xin)的(de)(de)境界。

教學方面，將心理教育與“學科教學”相融(rong)合，打造(zao)高(gao)品質心育課堂。

2014年，先后(hou)四次(ci)組織教(jiao)師(shi)累計80多人次(ci)到(dao)東(dong)港三(san)(san)中(zhong)看(kan)課(ke)(ke)(ke)、參觀(guan)集體備課(ke)(ke)(ke)，與三(san)(san)中(zhong)領導老師(shi)交流，學(xue)(xue)(xue)習東(dong)港三(san)(san)中(zhong)的(de)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)經驗(yan)經驗(yan)。2015年3月，以心(xin)理(li)教(jiao)育(yu)策略(lve)為手段，構建高品質課(ke)(ke)(ke)堂，探索“心(xin)育(yu)”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)。2015年4月，孫娜、馮(feng)玲(ling)、汪洋(yang)老師(shi)進行“高品質心(xin)育(yu)課(ke)(ke)(ke)堂”研(yan)討課(ke)(ke)(ke)，引領教(jiao)師(shi)進行“高品質課(ke)(ke)(ke)堂”的(de)實踐探索；2016年10月先后(hou)派送(song)數學(xue)(xue)(xue)、物(wu)理(li)四名(ming)教(jiao)師(shi)到(dao)東(dong)北師(shi)范大學(xue)(xue)(xue)置換研(yan)修，學(xue)(xue)(xue)習新的(de)教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)技能。

教師課堂教學(xue)(xue)(xue)理念及技能的(de)提升，直(zhi)接促(cu)使了(le)教學(xue)(xue)(xue)質量的(de)提升，其中，2014屆(jie)畢業(ye)(ye)生(sheng)在升入(ru)(ru)高中時中考(kao)(kao)成(cheng)績(ji)(ji)(ji)歷史最差的(de)情況下（全區(qu)(qu)1000名(ming)(ming)(ming)之內(nei)為“0”，2000名(ming)(ming)(ming)之內(nei)17人）依然獲得了(le)文化課一本上線(xian)20人，二(er)本上線(xian)133人，合計153人的(de)好成(cheng)績(ji)(ji)(ji)，其中理科(ke)王大(da)(da)鵬(peng)同學(xue)(xue)(xue)2011年以(yi)580分(fen)名(ming)(ming)(ming)列(lie)全區(qu)(qu)1567名(ming)(ming)(ming)的(de)成(cheng)績(ji)(ji)(ji)考(kao)(kao)入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，高考(kao)(kao)中以(yi)607分(fen)的(de)成(cheng)績(ji)(ji)(ji)列(lie)全區(qu)(qu)理科(ke)117名(ming)(ming)(ming)，被(bei)大(da)(da)連海事(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)錄(lu)(lu)取；文科(ke)楊櫻同學(xue)(xue)(xue)2011年以(yi)557.5分(fen)名(ming)(ming)(ming)列(lie)全區(qu)(qu)2413名(ming)(ming)(ming)的(de)成(cheng)績(ji)(ji)(ji)考(kao)(kao)入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，高考(kao)(kao)中以(yi)594分(fen)列(lie)全區(qu)(qu)文科(ke)39名(ming)(ming)(ming)，被(bei)東北財經大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)錄(lu)(lu)取。2015年屆(jie)畢業(ye)(ye)生(sheng)高考(kao)(kao)文化課一本上線(xian)22人，二(er)本以(yi)上148人，理科(ke)劉瑞(rui)東同學(xue)(xue)(xue)以(yi)608分(fen)、超過一本線(xian)108分(fen)的(de)成(cheng)績(ji)(ji)(ji)列(lie)全區(qu)(qu)理科(ke)第76名(ming)(ming)(ming)，是金州(zhou)區(qu)(qu)除重點高中之外超過600分(fen)的(de)考(kao)(kao)生(sheng)，被(bei)哈(ha)爾濱工業(ye)(ye)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)錄(lu)(lu)取。

學(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)方面的綜合發展，獲得更多認可(ke)，2015年，被北京(jing)師(shi)范(fan)大學(xue)生命(ming)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)研究中(zhong)心確定(ding)為生命(ming)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)試驗基地；、同年，被教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部語文(wen)出版社確定(ding)為語文(wen)教(jiao)師(shi)專業化發展工程基地校；2015年10月(yue)，被省教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)廳授予(yu)遼寧省首批中(zhong)小學(xue)心理健康(kang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)特(te)色學(xue)校稱(cheng)號(hao)。2016年3月(yue)，被大連市教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)局(ju)評定(ding)為大連市心理教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)特(te)色高中(zhong)。

校(xiao)園文化建(jian)設(she)方面(mian)，將心理(li)教育與學(xue)校(xiao)文化相融合，建(jian)設(she)高品位(wei)心育文化。

從2013年3月(yue)至(zhi)今，先后(hou)完成(cheng)了文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)柱(zhu)、銀(yin)杏(xing)林及銀(yin)杏(xing)林心(xin)(xin)路(lu)、心(xin)(xin)理教(jiao)(jiao)育(yu)中心(xin)(xin)裝飾及設備增添(tian)、種植梧桐樹、建(jian)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)長廊、各樓(lou)(lou)層增設開放式書(shu)(shu)吧，整修(xiu)育(yu)心(xin)(xin)園等文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)景觀。2014年5月(yue)，在柿(shi)園內建(jian)一(yi)(yi)座(zuo)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)長廊，直欄橫檻上(shang)撰寫了教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)箴(zhen)言2014年6月(yue)，十中校(xiao)園內安放28塊(kuai)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)石(shi)(shi)，琢磨其形狀，推敲其擺放；刻古(gu)今中外之銘文(wen)(wen)，成(cheng)篆隸(li)楷草之體式，其中，校(xiao)園正門(men)處(chu)石(shi)(shi)刻“多好的(de)(de)天啊”成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設的(de)(de)靈魂，也是引領師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)健康、樂觀工作和(he)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)暗示石(shi)(shi)。2014年9月(yue)，銀(yin)杏(xing)林林間小(xiao)路(lu)設計為(wei)心(xin)(xin)形環路(lu)，其間鑲嵌北斗七星圖案，使普通的(de)(de)林中小(xiao)路(lu)增添(tian)了文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)元素，賦予了更多的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)內涵。2014年9月(yue)，在校(xiao)園正門(men)甬路(lu)處(chu)，立十根校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)柱(zhu)，每(mei)根石(shi)(shi)柱(zhu)以(yi)“仁、義、禮、智、信、學(xue)(xue)(xue)、問、思、辨、行(xing)”中一(yi)(yi)字為(wei)主題。2014年9月(yue)，將全(quan)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)照片張(zhang)掛于一(yi)(yi)樓(lou)(lou)西側，命(ming)名(ming)為(wei)“啟蒙者”；2014年10月(yue)14日(ri)，十中首屆柿(shi)子文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)節開幕(mu)；2015年，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在各班級門(men)玻(bo)璃(li)上(shang)張(zhang)貼《弟(di)子規》精要，以(yi)期(qi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)品德內化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)；2015年，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樓(lou)(lou)四樓(lou)(lou)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樓(lou)(lou)五樓(lou)(lou)北側，張(zhang)掛由譚俊巖老(lao)師(shi)(shi)擬定(ding)、田玉濤老(lao)師(shi)(shi)書(shu)(shu)寫的(de)(de)對聯兩幅，以(yi)勵學(xue)(xue)(xue)上(shang)進(jin)。2015年暑期(qi)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓(lou)(lou)內以(yi)“以(yi)心(xin)(xin)育(yu)心(xin)(xin)”為(wei)核心(xin)(xin)，重新進(jin)行(xing)全(quan)面的(de)(de)徹(che)底的(de)(de)裝修(xiu)和(he)修(xiu)飾，進(jin)行(xing)多個主題的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)裝飾，張(zhang)掛世界(jie)名(ming)畫(hua)、世界(jie)著名(ming)攝影(ying)、中國(guo)古(gu)代有影(ying)響力(li)的(de)(de)書(shu)(shu)法(fa)名(ming)帖等，隨(sui)后(hou)將圖書(shu)(shu)館藏書(shu)(shu)搬(ban)進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓(lou)(lou)，設置書(shu)(shu)柜以(yi)及閱覽處(chu)，供學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)隨(sui)時讀(du)書(shu)(shu)之用。

文(wen)化(hua)建設(she)不單關注硬件文(wen)化(hua)，還舉行(xing)(xing)(xing)了(le)豐富的(de)(de)文(wen)化(hua)內(nei)化(hua)活動。多次舉行(xing)(xing)(xing)學(xue)生(sheng)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)之(zhi)大(da)賽，開(kai)展了(le)極具競爭性的(de)(de)班級(ji)文(wen)化(hua)建設(she)評比(bi)(bi)，舉行(xing)(xing)(xing)了(le)第一(yi)季“十中故(gu)事”征文(wen)比(bi)(bi)賽，開(kai)展了(le)全(quan)校(xiao)(xiao)范圍(wei)內(nei)的(de)(de)“十中風景”攝影(ying)比(bi)(bi)賽，并編印了(le)《十中故(gu)事》和《十中風景》，編寫了(le)《精美的(de)(de)石(shi)頭(tou)會(hui)唱歌》《學(xue)習的(de)(de)秘密》《生(sheng)命之(zhi)歌》等文(wen)化(hua)校(xiao)(xiao)本教材。2015年(nian)3月(yue)，開(kai)通學(xue)校(xiao)(xiao)微(wei)信(xin)公眾號，打開(kai)了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)對外宣傳的(de)(de)窗(chuang)口。2015年(nian)11月(yue)，拍(pai)攝了(le)《心(xin)靈(ling)家園(yuan)心(xin)花路(lu)放》學(xue)校(xiao)(xiao)微(wei)電影(ying)。2016年(nian)4月(yue)，組建了(le)中國黃(huang)河青年(nian)團大(da)自然操比(bi)(bi)賽團隊，赴臺灣與國際上多個(ge)團隊進行(xing)(xing)(xing)了(le)交流，2016年(nian)10月(yue)，連續三年(nian)奪得大(da)連市心(xin)理劇大(da)賽一(yi)等獎。

國(guo)內國(guo)際交(jiao)流方面(mian)，從學習(xi)經驗漸漸轉變為經驗介(jie)紹。

2014年9月(yue)(yue)(yue)，接(jie)待了(le)臺灣(wan)教育(yu)交(jiao)流(liu)考(kao)(kao)察(cha)(cha)團(tuan)(tuan)一行(xing)；2015年7月(yue)(yue)(yue)和(he)9月(yue)(yue)(yue)，與(yu)貴州(zhou)省(sheng)興(xing)義(yi)市第六中(zhong)學(xue)和(he)貴州(zhou)省(sheng)松桃苗族自治縣(xian)智華（第六）中(zhong)學(xue)分別簽(qian)下締(di)(di)結友(you)好學(xue)校(xiao)協(xie)議大連經(jing)書；2016年4月(yue)(yue)(yue)接(jie)待了(le)吉林省(sheng)集(ji)安市教育(yu)考(kao)(kao)察(cha)(cha)團(tuan)(tuan)；2016年4月(yue)(yue)(yue)，成(cheng)都(dou)武侯區教育(yu)考(kao)(kao)察(cha)(cha)團(tuan)(tuan)到學(xue)校(xiao)交(jiao)流(liu)學(xue)習；2016年8月(yue)(yue)(yue)，與(yu)日本千(qian)葉語言學(xue)校(xiao)締(di)(di)結為友(you)好學(xue)校(xiao)；2016年9月(yue)(yue)(yue)，與(yu)韓國國際學(xue)校(xiao)（大連）簽(qian)署(shu)了(le)友(you)好合作協(xie)議，并(bing)開(kai)展了(le)一系列(lie)交(jiao)流(liu)活(huo)動；2016年10月(yue)(yue)(yue)接(jie)待了(le)第二期集(ji)安市教育(yu)局(ju)50多(duo)人的考(kao)(kao)查團(tuan)(tuan)；2016年10月(yue)(yue)(yue)，云南芒市教育(yu)考(kao)(kao)察(cha)(cha)團(tuan)(tuan)到學(xue)校(xiao)考(kao)(kao)察(cha)(cha)，2016年11月(yue)(yue)(yue)接(jie)待了(le)赤峰(feng)學(xue)院附(fu)屬(shu)中(zhong)學(xue)到校(xiao)考(kao)(kao)察(cha)(cha)交(jiao)流(liu)。這(zhe)些(xie)考(kao)(kao)察(cha)(cha)團(tuan)(tuan)不(bu)僅到來了(le)他們的經(jing)驗(yan)，更(geng)感嘆于我們的特色，在學(xue)習與(yu)交(jiao)流(liu)中(zhong)實現了(le)共同(tong)促(cu)進，多(duo)方受益。

大連開發區第(di)十高級中學(xue)(xue)歷經14年創業和發展，從(cong)最初(chu)的(de)“除(chu)了設備一無所有”到(dao)(dao)(dao)今(jin)(jin)天(tian)(tian)的(de)校(xiao)(xiao)園文(wen)化特色(se)鮮明(ming)，從(cong)最初(chu)的(de)“校(xiao)(xiao)長直抓”到(dao)(dao)(dao)今(jin)(jin)天(tian)(tian)的(de)“制度管理(li)”、“以心育心”，從(cong)最初(chu)的(de)“普通高中”到(dao)(dao)(dao)今(jin)(jin)天(tian)(tian)的(de)“遼寧省首批(pi)心理(li)健康(kang)教育特色(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，猶如(ru)校(xiao)(xiao)園上的(de)10根(gen)石(shi)柱，從(cong)璞石(shi)，到(dao)(dao)(dao)精雕，最終博雅而(er)立，相信，在十中這片(pian)“多(duo)好的(de)天(tian)(tian)啊”，會越來越好！