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辦學特色

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)特色(se)是(shi)(shi)“以心(xin)(xin)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)心(xin)(xin)”，是(shi)(shi)“心(xin)(xin)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”文(wen)(wen)化(hua)(hua)。“心(xin)(xin)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)核心(xin)(xin)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想和理(li)念，我校的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)宗(zong)旨是(shi)(shi)“讓(rang)每一(yi)個生(sheng)命(ming)日日新(xin)”，育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)宗(zong)旨-“自知(zhi)自信(xin)自強自信(xin)”，辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標-“生(sheng)態十(shi)中(zhong) 博雅十(shi)中(zhong) 人(ren)(ren)文(wen)(wen)十(shi)中(zhong)”，辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念-“以心(xin)(xin)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)心(xin)(xin)”，校訓-“文(wen)(wen)以化(hua)(hua)人(ren)(ren)”，校風-“心(xin)(xin)心(xin)(xin)向榮”，教(jiao)(jiao)風-“循循善(shan)誘”，校風-“孜孜以求”，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)-“辦(ban)(ban)(ban)有良知(zhi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，辦(ban)(ban)(ban)有智慧(hui)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，辦(ban)(ban)(ban)有生(sheng)活的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校管理(li)的(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)-“讓(rang)每一(yi)名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)受到(dao)待見，讓(rang)每一(yi)位教(jiao)(jiao)師都(dou)獲得尊重，讓(rang)每一(yi)個生(sheng)命(ming)都(dou)彰(zhang)顯(xian)價(jia)值”。十(shi)中(zhong)的(de)(de)(de)“心(xin)(xin)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”文(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)成系(xi)統的(de)(de)(de)，具有嚴謹的(de)(de)(de)邏(luo)輯關(guan)系(xi)，同時，十(shi)中(zhong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校文(wen)(wen)化(hua)(hua)也(ye)是(shi)(shi)有根有源的(de)(de)(de)，它是(shi)(shi)基(ji)(ji)(ji)于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)本質要求，基(ji)(ji)(ji)于(yu)(yu)國(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)政策，基(ji)(ji)(ji)于(yu)(yu)區域教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)發(fa)展定位，基(ji)(ji)(ji)于(yu)(yu)十(shi)中(zhong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情、校情而創建的(de)(de)(de)。“心(xin)(xin)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”文(wen)(wen)化(hua)(hua)還(huan)是(shi)(shi)高度契合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校心(xin)(xin)理(li)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色(se)的(de)(de)(de)，實現了校園文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)特色(se)化(hua)(hua)。

教學設施

校(xiao)園環境精致優(you)美，建筑錯落有(you)致，梧桐銀杏蒼翠挺拔，薔薇垂柳掩(yan)映其(qi)間(jian)，方塘清池錦鱗游泳，文(wen)(wen)化(hua)(hua)長廊意趣盎然，自然氣(qi)息濃厚(hou)，生(sheng)(sheng)態景觀典雅。校(xiao)園各(ge)處有(you)星羅棋布的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)石，在校(xiao)園的(de)(de)(de)環形(xing)路上，一路有(you)十(shi)個套刻的(de)(de)(de)“仁、義、禮、智(zhi)、信、學(xue)、問、思、辨(bian)、行”的(de)(de)(de)主題文(wen)(wen)化(hua)(hua)柱(zhu)，柿子園里的(de)(de)(de)“文(wen)(wen)化(hua)(hua)長廊”也是師(shi)心浸潤生(sheng)(sheng)心的(de)(de)(de)育(yu)人(ren)工具，四(si)季生(sheng)(sheng)機勃勃的(de)(de)(de)心育(yu)園則(ze)是師(shi)生(sheng)(sheng)常常駐足流連的(de)(de)(de)地(di)方，簡約(yue)富有(you)內涵的(de)(de)(de)樓內文(wen)(wen)化(hua)(hua)充(chong)滿(man)了傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)意趣。所以，十(shi)中(zhong)的(de)(de)(de)校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)(hua)就是將傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)靈魂結合(he)現代心理(li)學(xue)的(de)(de)(de)實踐，將“文(wen)(wen)以化(hua)(hua)人(ren)”的(de)(de)(de)精神融合(he)“以心育(yu)心”的(de)(de)(de)理(li)念，將“迎著生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)新(xin)陽(yang)歌唱”的(de)(de)(de)溫(wen)潤氣(qi)息充(chong)盈“讓每一個生(sheng)(sheng)命日日新(xin)”的(de)(de)(de)教育(yu)期待，浸染了默默傳(chuan)承的(de)(de)(de)教育(yu)情愫，演繹了德育(yu)創新(xin)的(de)(de)(de)雋永智(zhi)慧。

歷史沿革

2003年5月(yue)，在遼南的(de)大(da)黑山與(yu)大(da)窯灣之間(jian)，一座設計現代、設備完善的(de)學(xue)(xue)校拔地而起(qi)，依據金(jin)(jin)州(zhou)區人民政府規劃，命名為(wei)大(da)連(lian)經技術開發區第十高級中學(xue)(xue)，隸屬于(yu)金(jin)(jin)州(zhou)區教(jiao)育局(ju)。

學(xue)(xue)校占地面(mian)積10萬平方(fang)米，建筑面(mian)積5.6萬平方(fang)米，教學(xue)(xue)樓(lou)兩棟，實(shi)驗樓(lou)1棟，容納3000人的(de)體育館(guan)一座(zuo)，琴房15個，5層宿舍樓(lou)3棟，3層食堂1座(zuo)，建設規模之大(da)加之藏書6萬冊圖書館(guan)和大(da)型多功能(neng)禮堂以及400米塑(su)膠(jiao)環(huan)形跑(pao)道運動場、數字化演(yan)播系統支持下的(de)教師(shi)人人有電腦、學(xue)(xue)生(sheng)班(ban)班(ban)多媒體的(de)工作學(xue)(xue)習環(huan)境，讓這所開發區最年輕(qing)的(de)高(gao)級中(zhong)學(xue)(xue)從(cong)創建之初就具備了更大(da)的(de)發展(zhan)空間。

首任校長宋富國帶(dai)領面向(xiang)全(quan)(quan)國招(zhao)聘(pin)的首批教師（其中(zhong)，全(quan)(quan)國模范教師1人(ren)）開始了開發區十(shi)中(zhong)的創辦之路。

由于(yu)開發區第(di)十中學(xue)在(zai)設計規劃(hua)中已經定(ding)位于(yu)普通高(gao)中，所以最初入校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)習(xi)的(de)學(xue)生在(zai)學(xue)習(xi)意識和學(xue)習(xi)能力上都亟待提(ti)高(gao)和完善，從2003年(nian)到2006年(nian)之(zhi)間(jian)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理(li)工作(zuo)采取(qu)了校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)“直抓”的(de)模式，趙軍副(fu)(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)直抓德育(yu)(yu)，孫兆禮(li)副(fu)(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)直抓教學(xue)，兼顧科研，宋(song)富國校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)直抓行(xing)政、總務，統籌(chou)全局。校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)直抓的(de)管(guan)理(li)模式快速改善了建校(xiao)(xiao)(xiao)之(zhi)初百事待興的(de)局面，各項教育(yu)(yu)教學(xue)工作(zuo)得以順利展開。

宋富(fu)國校(xiao)長倡導“人性管理”，孫(sun)兆禮校(xiao)長倡導教學上的(de)(de)“百花齊放”，趙軍校(xiao)長善于“德育(yu)創新”，創校(xiao)初(chu)始，即(ji)于2003年10月21日(ri)(ri)邀請金州著名女(nv)作家周(zhou)瑩到學校(xiao)進行了《堅強是我人生的(de)(de)坐標》的(de)(de)報告，邁出了開發區(qu)十中“讓教育(yu)走出校(xiao)園(yuan)、走向社(she)會(hui)、走向國際”的(de)(de)第一步；2003年11月5日(ri)(ri)舉行了“我的(de)(de)舞臺(tai)”個(ge)人才藝大(da)賽(sai)，確定了開發區(qu)十中倡導學生張(zhang)揚個(ge)性、綻放青春的(de)(de)培養思路；2004年3月份學校(xiao)舉行了“親(qin)(qin)其師，信其道(dao)(dao)”與“親(qin)(qin)其師，未必(bi)信其道(dao)(dao)”大(da)型辯論賽(sai)，強調了教育(yu)理念(nian)需(xu)要“師生互敬”，教學技(ji)能需(xu)要“師生相長”、德育(yu)教育(yu)需(xu)要“師生互動”。

2004年5月(yue)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)茶(cha)吧成立，將古(gu)老(lao)的(de)(de)茶(cha)文化和德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)研究、德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)培訓融合在一(yi)起，每期(qi)設(she)定(ding)一(yi)位主(zhu)講人(ren)，先講茶(cha)文化，再談德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)話(hua)題，倡導(dao)“知無不言(yan)，言(yan)無不盡”。時(shi)(shi)任(ren)一(yi)年七(qi)班(ban)的(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)周遠英老(lao)師(shi)是第一(yi)期(qi)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)茶(cha)吧的(de)(de)主(zhu)講人(ren)，話(hua)題為“走進學(xue)生的(de)(de)心(xin)靈”。時(shi)(shi)至今日，開發(fa)區(qu)十(shi)中(zhong)已發(fa)展為“心(xin)理教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”特(te)色(se)學(xue)校，回望歷史，建校后公開交流的(de)(de)第一(yi)次教(jiao)(jiao)師(shi)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)心(xin)得(de)竟(jing)然(ran)與學(xue)校最終(zhong)辦學(xue)特(te)色(se)不謀而合，正體現了開發(fa)區(qu)十(shi)中(zhong)的(de)(de)管理者和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)者因材施教(jiao)(jiao)，用心(xin)思考，“不做教(jiao)(jiao)書匠，爭做教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)家”大教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念。

從(cong)2003年(nian)到2006年(nian)，大連(lian)開(kai)發(fa)區第十高級中(zhong)學(xue)順(shun)利完(wan)成三個學(xue)年(nian)的教師招(zhao)聘(pin)工作(zuo)和(he)學(xue)生(sheng)招(zhao)生(sheng)工作(zuo)，成立了學(xue)生(sheng)業余黨校(xiao)，創辦了《柿園(yuan)》校(xiao)刊，制(zhi)(zhi)定了教研組制(zhi)(zhi)度、集體備課制(zhi)(zhi)度、質(zhi)量分析制(zhi)(zhi)度等管理制(zhi)(zhi)度。與此同時，十中(zhong)師生(sheng)開(kai)始在校(xiao)內(nei)外(wai)展示風采技能，在2006年(nian)遼寧省中(zhong)學(xue)生(sheng)健美操大賽(sai)中(zhong)獲(huo)三人(ren)操第一名，獲(huo)得各級各類獎項若干。2006年(nian)第一屆(jie)畢業生(sheng)高考一本(ben)(ben)上(shang)線(xian)(xian)2人(ren)，二(er)本(ben)(ben)上(shang)線(xian)(xian)71人(ren)，專科上(shang)線(xian)(xian)328人(ren)，專科以上(shang)上(shang)線(xian)(xian)率(lv)達79﹪。

2003年(nian)到2006年(nian)，全國各地(di)來自(zi)(zi)十幾個(ge)省市的老師和學(xue)生，帶著不同的口音(yin)、不同的經(jing)驗感悟，走向建設十中(zhong)，發(fa)展十中(zhong)的共同道(dao)路(lu)，承擔了大連經(jing)濟技(ji)術開發(fa)區快速發(fa)展的教育任務之(zhi)一，學(xue)校逐漸發(fa)展了“和諧與進步”的精神(shen)文化，開始全面建設“人際關系和諧、學(xue)術氛圍濃厚、文化品(pin)位高雅、個(ge)性發(fa)展自(zi)(zi)自(zi)(zi)由”的校園文化。

不斷完善(shan)，篤(du)實(shi)前行（2006年(nian)-2013年(nian)）

完成先期的(de)教師招聘和招生(sheng)后，大連開發(fa)區第十中學開始(shi)走向發(fa)展(zhan)之路(lu)(lu)。從(cong)2006年(nian)至2013年(nian)，盧鳳義校(xiao)長、孫兆禮(li)校(xiao)長、謝金友(you)校(xiao)長，于書全(quan)(quan)(quan)校(xiao)長在不(bu)同時期，從(cong)不(bu)同方向提(ti)出學校(xiao)的(de)辦(ban)(ban)學理念(nian)，進行多角度的(de)課堂教學改革，完善各種規(gui)章制度。從(cong)2006年(nian)“人際關系和諧(xie)、學術氛圍濃厚(hou)、文化品(pin)位高(gao)雅(ya)、個性發(fa)展(zhan)自自由(you)”的(de)辦(ban)(ban)學理念(nian)的(de)提(ti)出，到2009年(nian)提(ti)出“全(quan)(quan)(quan)人全(quan)(quan)(quan)育(yu)”，再(zai)到2013年(nian)的(de)“厚(hou)德啟智，以心育(yu)心”，十中的(de)發(fa)展(zhan)，也在幾任校(xiao)長的(de)領導(dao)下，漸(jian)漸(jian)從(cong)抓常規(gui)、抓基礎建設走向求(qiu)高(gao)效、求(qiu)創新，最終(zhong)走向全(quan)(quan)(quan)面發(fa)展(zhan)、創辦(ban)(ban)特(te)色學校(xiao)之路(lu)(lu)。

這一時期，是(shi)學校德育(yu)教育(yu)的(de)完善期。

2009年5月構建全(quan)面(mian)管理典章，讓制(zhi)度成為師生(sheng)樂(le)守善行(xing)的文化(hua)，形(xing)成了(le)《大(da)開十中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)手冊》、《家長(chang)會(hui)制(zhi)度》、《請假制(zhi)度》、《開發區十中(zhong)禮(li)儀(yi)教(jiao)學(xue)(xue)綱要》、《政(zheng)教(jiao)處職(zhi)責》、《學(xue)(xue)生(sheng)一日常規》等(deng)25項德育管理制(zhi)度，制(zhi)度管理下的學(xue)(xue)生(sheng)行(xing)為，明顯發生(sheng)轉變，極大(da)減(jian)少(shao)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)違紀事件(jian)，也全(quan)面(mian)改進了(le)師生(sheng)關系。

2010年11月孫兆禮校(xiao)(xiao)長(chang)的倡(chang)議下在全校(xiao)(xiao)范(fan)圍內(nei)開展“肅靜工程、打造文明校(xiao)(xiao)園”教育實踐活動，同時提出(chu)十中為(wei)“無煙學(xue)校(xiao)(xiao)”，學(xue)生不文明行為(wei)得到嚴(yan)厲制止，學(xue)生在學(xue)校(xiao)(xiao)的引(yin)導下爭做(zuo)“謙(qian)謙(qian)君子”、“盈(ying)盈(ying)淑女(nv)”。

2010年3月(yue)，開發區社團(tuan)活動掀高潮，每周(zhou)三(san)(san)下(xia)午(wu)第八(ba)節(jie)課為活動時間，輪滑社、羽毛球設團(tuan)、毽球社團(tuan)、象棋社團(tuan)、街舞社團(tuan)等19個(ge)社團(tuan)，極大地(di)豐富了(le)學生(sheng)們的課余生(sheng)活。學生(sheng)參加(jia)各種文體(ti)活動也獲得眾多獎項，其中(zhong)，在2007遼寧省高中(zhong)學生(sheng)三(san)(san)對三(san)(san)籃球比賽(sai)（大連賽(sai)區）中(zhong)，獲一(yi)般高中(zhong)男子組第一(yi)名(ming)的好(hao)成(cheng)績。

2012年12月第一次(ci)大型公益活(huo)動“共同托(tuo)起(qi)明天(tian)的太(tai)陽”舉辦，觸動了學(xue)生內心(xin)情感(gan)，打開了改善學(xue)生與老師、學(xue)生與家(jia)長的關系的情感(gan)大門，關注(zhu)學(xue)生心(xin)理，注(zhu)重學(xue)生家(jia)庭背景(jing)分析逐漸成為十中德(de)育特色。

這一時期，是教師教育(yu)教學(xue)技能的(de)成長(chang)期。

2006年(nian)(nian)(nian)10月(yue)(yue)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)請來了著名(ming)的教(jiao)(jiao)(jiao)育專家(jia)張熊飛教(jiao)(jiao)(jiao)授為(wei)師生講解傳授“誘思教(jiao)(jiao)(jiao)育”的理(li)念，開(kai)始了課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革的探索之路(lu)，倡(chang)導(dao)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)變(bian)(bian)“無(wu)效(xiao)”為(wei)“有(you)效(xiao)”；2011年(nian)(nian)(nian)9月(yue)(yue)至2012年(nian)(nian)(nian)12月(yue)(yue)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)分(fen)派30余(yu)名(ming)校(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師分(fen)四批去山東杜(du)郎口(kou)、昌樂二中聽課學(xue)(xue)習，隨后設置課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革實驗班，倡(chang)導(dao)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)變(bian)(bian)“有(you)效(xiao)”為(wei)“高效(xiao)”；2011年(nian)(nian)(nian)5月(yue)(yue)，引進(jin)元(yuan)認知心(xin)理(li)干(gan)預技術解決學(xue)(xue)生高考前各種心(xin)理(li)障礙(ai)，開(kai)發潛能，塑造高三優質生，“心(xin)理(li)學(xue)(xue)輔助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”的特色教(jiao)(jiao)(jiao)育走入十中校(xiao)(xiao)園(yuan)，截止至2013年(nian)(nian)(nian)12月(yue)(yue)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)共有(you)—人完(wan)成(cheng)國(guo)家(jia)心(xin)理(li)咨詢師培訓課程，并獲得(de)國(guo)家(jia)二級心(xin)理(li)咨詢師證書。

這(zhe)一(yi)時期(qi)，是(shi)教(jiao)育(yu)成果的第一(yi)個豐收期(qi)。

僅以(yi)高考(kao)成(cheng)績為例，2013年，高考(kao)成(cheng)績創校(xiao)歷史新高，文化課一本上(shang)線27人(ren)，二本上(shang)線153人(ren)，質量(liang)(liang)、數量(liang)(liang)均刷新十中(zhong)歷史。理科姚立(li)深同學(xue)(xue)以(yi)611分考(kao)入吉(ji)林大學(xue)(xue)，任玲(ling)同學(xue)(xue)以(yi)607分考(kao)入東(dong)北大學(xue)(xue)，兩人(ren)首次(ci)突破600分大關(guan)，實現十中(zhong)600分零(ling)的突破。另(ling)有(you)三人(ren)590分以(yi)上(shang)（韓富琦598分，劉漢雄597分，汲余(yu)糧(liang)591分）。

這一(yi)時期(qi)，是學校初步得到各界(jie)認可的輝煌(huang)期(qi)和心理(li)教育快速發展(zhan)期(qi)。

2006年(nian)在大(da)(da)(da)(da)連(lian)市(shi)科(ke)技之星競賽(sai)活動(dong)中(zhong)榮獲先進單位(wei)稱號(hao)；2007年(nian)，被課(ke)程(cheng)改革(ge)與(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)學(xue)(xue)(xue)研究課(ke)題(ti)組評(ping)定(ding)(ding)為(wei)(wei)(wei)“全國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)‘十一五’教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部規劃課(ke)題(ti)新課(ke)程(cheng)改革(ge)與(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)學(xue)(xue)(xue)研究實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”；2008年(nian)，被中(zhong)國(guo)國(guo)情調研中(zhong)心(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)委員會(hui)評(ping)定(ding)(ding)為(wei)(wei)(wei)“全國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息化(hua)示范基(ji)地”；2011年(nian)，獲團中(zhong)央《青(qing)年(nian)心(xin)(xin)理(li)(li)》雜志(zhi)社頒發“中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)示范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”稱號(hao)，成(cheng)為(wei)(wei)(wei)遼寧師范大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)心(xin)(xin)理(li)(li)發展與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)研究中(zhong)心(xin)(xin)實驗(yan)基(ji)地；2011年(nian)9月(yue)12日，中(zhong)央電視臺(tai)央視網對大(da)(da)(da)(da)連(lian)開發區十中(zhong)心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術化(hua)的(de)特(te)(te)色(se)建設進行了為(wei)(wei)(wei)期4天的(de)深度(du)采(cai)訪和(he)專(zhuan)題(ti)報(bao)(bao)道，同時(shi)，《中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)》雜志(zhi)也(ye)進行了專(zhuan)題(ti)報(bao)(bao)道。在這次被采(cai)訪中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)提出了硬化(hua)德(de)育(yu)(yu)(yu)的(de)綱領，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)心(xin)(xin)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)變成(cheng)了硬任務，它使德(de)育(yu)(yu)(yu)工作指標化(hua)，以德(de)育(yu)(yu)(yu)引領教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，優化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，變德(de)育(yu)(yu)(yu)的(de)軟干預(yu)為(wei)(wei)(wei)硬干預(yu)，形(xing)成(cheng)了科(ke)學(xue)(xue)(xue)高(gao)效的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)新思路，通過(guo)干預(yu)學(xue)(xue)(xue)生的(de)潛(qian)意識來優化(hua)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)德(de)育(yu)(yu)(yu)智育(yu)(yu)(yu)。而后，經過(guo)繼續努力和(he)完善，2012年(nian)12月(yue)，被評(ping)為(wei)(wei)(wei)“大(da)(da)(da)(da)連(lian)市(shi)心(xin)(xin)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)特(te)(te)色(se)項目(mu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”。

此外(wai)，這一時期(qi)的學(xue)校教育教學(xue)活動異彩紛呈：學(xue)法(fa)指(zhi)導、科技(ji)講(jiang)座(zuo)、校園網建設、教學(xue)資源數字化(hua)、教學(xue)資源共(gong)享、信(xin)息(xi)技(ji)術與課堂教學(xue)整(zheng)合等活動文化(hua)廣泛展開(kai)；

校園文化(hua)建(jian)設則逐漸以“內修”變為“外(wai)展(zhan)”：2007年(nian)，教(jiao)學(xue)樓(lou)(lou)走(zou)廊醒目(mu)位置懸掛(gua)辦學(xue)目(mu)標：“人(ren)際關(guan)系和(he)諧、學(xue)術氛圍濃(nong)厚、文化(hua)品位高雅、個性發展(zhan)自自由”，校訓“尚學(xue)、善思、有(you)守、追遠”。2010年(nian)，在小會議室懸掛(gua)學(xue)校校訓：博學(xue)，仁(ren)愛，責任，強者。2011年(nian)，在教(jiao)學(xue)樓(lou)(lou)一樓(lou)(lou)至二樓(lou)(lou)走(zou)廊中間位置，鐫(juan)刻《論語》精(jing)要(yao)，引(yin)領學(xue)生進學(xue)；2011年(nian)，在學(xue)校柿(shi)園中，添置兩塊太湖石。

教育教學交流從國(guo)內走(zou)向國(guo)際。

2009年5月18日(ri)與(yu)日(ri)本沖繩尚學(xue)(xue)高(gao)等(deng)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)締(di)結(jie)友(you)好(hao)協議(yi)，打開(kai)了(le)與(yu)國際友(you)好(hao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)締(di)結(jie)友(you)誼的(de)(de)(de)開(kai)端；2009年11月12日(ri)，與(yu)日(ri)本村山學(xue)(xue)院文理(li)開(kai)成高(gao)等(deng)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建立友(you)好(hao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。2012年5月18日(ri)，又(you)與(yu)日(ri)本廣島縣立戶手高(gao)等(deng)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)締(di)結(jie)友(you)好(hao)姊妹校(xiao)(xiao)(xiao)。借此，十中(zhong)為學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)成長提供(gong)更(geng)多的(de)(de)(de)發展(zhan)空間，強(qiang)強(qiang)聯合，互(hu)補互(hu)幫，雙贏互(hu)惠(hui)。此后，日(ri)本國立戶手高(gao)等(deng)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)又(you)對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)進(jin)行訪(fang)問并(bing)交(jiao)流教育文化成果。通過(guo)加強(qiang)教育的(de)(de)(de)國際交(jiao)流，為學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)提升辦學(xue)(xue)質量和水平，也為學(xue)(xue)生開(kai)闊視野，更(geng)新觀念(nian)，樹立全(quan)球(qiu)意(yi)識產生了(le)深遠的(de)(de)(de)影響，為學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)發展(zhan)提了(le)供(gong)更(geng)多更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)教育資(zi)源，開(kai)創了(le)教育的(de)(de)(de)新路。

從2006年到2013年，十(shi)中教(jiao)育(yu)者在歷任校長的引(yin)領下，廣泛吸收新的教(jiao)學理念、教(jiao)學有(you)效的教(jiao)學經驗，認(ren)真實(shi)踐，嚴謹治(zhi)學，篤實(shi)前行(xing)，為十(shi)中未來的特色(se)教(jiao)育(yu)形成儲備(bei)了的人(ren)力資源，積(ji)累了的直接經驗。

特色(se)推動，博雅而(er)立（2013年至今）

從2013年開始，于書全校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)領(ling)導師生(sheng)開始以(yi)“生(sheng)態十(shi)中(zhong)、博雅十(shi)中(zhong)、人文十(shi)中(zhong)”為目標(biao)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)奮斗之路。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)辦學(xue)理(li)念幾經探索(suo)，最終(zhong)確(que)定為“以(yi)心育(yu)(yu)心、以(yi)博啟智、以(yi)雅塑格”，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)各項活動也逐(zhu)漸(jian)形成特色(se)，大連開發區(qu)第十(shi)高級中(zhong)學(xue)從一所籍籍無名的(de)(de)普通高迅速成長(chang)為為遼寧省(sheng)首批(pi)“心理(li)健康教(jiao)育(yu)(yu)特色(se)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，十(shi)中(zhong)在校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)精神、校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文化、學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管理(li)、對外國際交流等方面得到(dao)了跨越(yue)式的(de)(de)發展。

學校管理(li)(li)方面，將心理(li)(li)教(jiao)育與學校管理(li)(li)融合，以積極心理(li)(li)學為指(zhi)引(yin)，構建高品格心育管理(li)(li)模式。

2013年(nian)(nian)8月(yue)(yue)(yue)，組建國(guo)旗班(ban)；2013年(nian)(nian)10月(yue)(yue)(yue)，舉(ju)辦了第(di)一(yi)屆柿(shi)子文(wen)化節(jie)，2014年(nian)(nian)5月(yue)(yue)(yue)10日“心(xin)(xin)(xin)橋文(wen)學(xue)社”誕生并出刊《心(xin)(xin)(xin)橋》雜志；2014年(nian)(nian)5月(yue)(yue)(yue)，在全(quan)校實行(xing)“十(shi)星評比(bi)”，讓更多的(de)學(xue)生感(gan)受到了被重(zhong)視(shi)；2014年(nian)(nian)9月(yue)(yue)(yue)，為(wei)全(quan)校各(ge)班(ban)級(ji)都(dou)配備了“心(xin)(xin)(xin)靈導(dao)師”；2015年(nian)(nian)3月(yue)(yue)(yue)，開(kai)(kai)展“晨鐘之聲”微(wei)教育；2015年(nian)(nian)4月(yue)(yue)(yue)30日舉(ju)辦了大連(lian)開(kai)(kai)發區(qu)十(shi)中首屆春季民族(zu)風特色(se)運動會(hui)(hui)；2015年(nian)(nian)8月(yue)(yue)(yue)一(yi)年(nian)(nian)一(yi)度的(de)軍訓課程，開(kai)(kai)始增添軍訓結束(shu)后的(de)篝火晚會(hui)(hui)，同(tong)時融(rong)入心(xin)(xin)(xin)理(li)團(tuan)訓活(huo)(huo)動；2015年(nian)(nian)9月(yue)(yue)(yue)，多種設(she)團(tuan)整(zheng)合完善，除傳統(tong)的(de)學(xue)生自行(xing)創(chuang)建的(de)足(zu)球(qiu)(qiu)、籃球(qiu)(qiu)、乒乓球(qiu)(qiu)、象棋(qi)、圍棋(qi)、書法(fa)、文(wen)學(xue)社等社團(tuan)外，還增添了心(xin)(xin)(xin)理(li)劇(ju)社、心(xin)(xin)(xin)理(li)團(tuan)訓社、沙盤活(huo)(huo)動小組、心(xin)(xin)(xin)理(li)瑜伽放松社團(tuan)、影視(shi)劇(ju)賞析、播(bo)音主持(chi)、演講、球(qiu)(qiu)賽賞析、美術欣(xin)賞、科技大觀、國(guo)學(xue)課堂、元認(ren)知活(huo)(huo)動課堂等，共計50多種活(huo)(huo)動設(she)團(tuan)，極大豐富了學(xue)生的(de)素(su)養，拓展了學(xue)生的(de)視(shi)野；2015年(nian)(nian)7月(yue)(yue)(yue)，開(kai)(kai)設(she)“職(zhi)業規劃指導(dao)”課程，并開(kai)(kai)展了門(men)類齊全(quan)的(de)職(zhi)業體驗活(huo)(huo)動；2015年(nian)(nian)9月(yue)(yue)(yue)，開(kai)(kai)始實行(xing)學(xue)生“長善救失量(liang)化評比(bi)”。每個學(xue)期都(dou)進(jin)行(xing)4期“十(shi)中大講堂”，對學(xue)生從自然科學(xue)和(he)社會(hui)(hui)哲學(xue)多角度進(jin)行(xing)熏陶和(he)培養。

此外，學校(xiao)(xiao)將一(yi)些德(de)育活(huo)動(dong)滲透貫穿到學生的(de)每日(ri)生活(huo)中(zhong)，編制了(le)記錄(lu)學生動(dong)態成(cheng)長的(de)《成(cheng)長的(de)足跡》、2016年9月，正式開辦“家長學校(xiao)(xiao)”，并由于(yu)書全校(xiao)(xiao)長開講(jiang)第一(yi)課(ke)，搭建了(le)家校(xiao)(xiao)溝通的(de)橋梁。

在“以心育心”的十中校園，師(shi)生關系(xi)融洽，師(shi)生溝通渠(qu)道暢通。2014年5月(yue)28日，校長于(yu)書全(quan)發表《十中愿助力你們：歌唱著飛翔》——給王埜同學的公開信，將(jiang)師(shi)生平等(deng)溝通對話(hua)活動推(tui)向前臺(tai)；

2014年5月4日(ri)，舉辦了全校師生共同參與的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)文(wen)化節，2016年3月，在(zai)(zai)學(xue)(xue)校心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)教育(yu)中心(xin)(xin)(xin)(xin)開設了“解憂信(xin)(xin)箱”，累計收(shou)到(dao)(dao)學(xue)(xue)生的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)問題信(xin)(xin)810件(jian)，心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)教師回(hui)復(fu)信(xin)(xin)件(jian)805封，最高周收(shou)信(xin)(xin)量(liang)96件(jian)，最高日(ri)回(hui)復(fu)信(xin)(xin)件(jian)量(liang)96件(jian)。2016年9月，全面建立了學(xue)(xue)生“心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)預警”制度，在(zai)(zai)國內首先用大數據和心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)測評的(de)(de)方式將心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)教育(yu)覆(fu)蓋到(dao)(dao)了學(xue)(xue)生教育(yu)的(de)(de)各(ge)個角落，極大地提(ti)升(sheng)了心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)教育(yu)的(de)(de)針(zhen)對性(xing)(xing)和有(you)效性(xing)(xing)。多(duo)項活(huo)動有(you)效推動了師生之間以(yi)心(xin)(xin)(xin)(xin)育(yu)心(xin)(xin)(xin)(xin)，以(yi)心(xin)(xin)(xin)(xin)換心(xin)(xin)(xin)(xin)，將教育(yu)帶入了新的(de)(de)境界。

教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)面(mian)，將心理(li)教(jiao)(jiao)育(yu)與“學(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)”相融合(he)，打造高(gao)品(pin)質心育(yu)課堂(tang)。

2014年(nian)，先(xian)后四(si)次(ci)組(zu)織教(jiao)師(shi)累計80多人次(ci)到東港三(san)中看(kan)課、參觀集體備課，與(yu)三(san)中領(ling)(ling)導老(lao)師(shi)交(jiao)流，學(xue)習(xi)東港三(san)中的課堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)經(jing)驗經(jing)驗。2015年(nian)3月，以心理(li)教(jiao)育策略為手段，構(gou)建(jian)高(gao)品質(zhi)課堂(tang)(tang)，探(tan)索(suo)“心育”教(jiao)學(xue)模式。2015年(nian)4月，孫娜、馮(feng)玲、汪洋老(lao)師(shi)進行“高(gao)品質(zhi)心育課堂(tang)(tang)”研(yan)(yan)討(tao)課，引領(ling)(ling)教(jiao)師(shi)進行“高(gao)品質(zhi)課堂(tang)(tang)”的實踐探(tan)索(suo)；2016年(nian)10月先(xian)后派送數學(xue)、物理(li)四(si)名(ming)教(jiao)師(shi)到東北師(shi)范大學(xue)置(zhi)換研(yan)(yan)修，學(xue)習(xi)新的教(jiao)育理(li)念和教(jiao)學(xue)技能(neng)。

教(jiao)師課(ke)堂教(jiao)學(xue)理念及技(ji)能(neng)的(de)提(ti)升，直接促使了(le)教(jiao)學(xue)質量的(de)提(ti)升，其中(zhong)，2014屆畢業(ye)生(sheng)在(zai)升入高中(zhong)時(shi)中(zhong)考(kao)(kao)(kao)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)歷史最差的(de)情況下（全(quan)區(qu)(qu)1000名之(zhi)內為(wei)“0”，2000名之(zhi)內17人）依然獲得了(le)文(wen)化(hua)課(ke)一(yi)本(ben)(ben)上(shang)線(xian)20人，二(er)本(ben)(ben)上(shang)線(xian)133人，合計153人的(de)好成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)，其中(zhong)理科(ke)王(wang)大鵬同學(xue)2011年以580分(fen)名列(lie)全(quan)區(qu)(qu)1567名的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)入學(xue)校，高考(kao)(kao)(kao)中(zhong)以607分(fen)的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)列(lie)全(quan)區(qu)(qu)理科(ke)117名，被大連海事大學(xue)大學(xue)錄(lu)(lu)取；文(wen)科(ke)楊櫻(ying)同學(xue)2011年以557.5分(fen)名列(lie)全(quan)區(qu)(qu)2413名的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)入學(xue)校，高考(kao)(kao)(kao)中(zhong)以594分(fen)列(lie)全(quan)區(qu)(qu)文(wen)科(ke)39名，被東北財經大學(xue)大學(xue)錄(lu)(lu)取。2015年屆畢業(ye)生(sheng)高考(kao)(kao)(kao)文(wen)化(hua)課(ke)一(yi)本(ben)(ben)上(shang)線(xian)22人，二(er)本(ben)(ben)以上(shang)148人，理科(ke)劉瑞東同學(xue)以608分(fen)、超過(guo)一(yi)本(ben)(ben)線(xian)108分(fen)的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)列(lie)全(quan)區(qu)(qu)理科(ke)第76名，是金州區(qu)(qu)除重點高中(zhong)之(zhi)外超過(guo)600分(fen)的(de)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)，被哈爾(er)濱工業(ye)大學(xue)大學(xue)錄(lu)(lu)取。

學校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學方面的綜合發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，獲得更多認可，2015年(nian)，被北京師范大學生命(ming)教(jiao)(jiao)育(yu)研究中(zhong)(zhong)心(xin)確(que)定(ding)(ding)為生命(ming)教(jiao)(jiao)育(yu)試驗基地(di)；、同年(nian)，被教(jiao)(jiao)育(yu)部語文出版社(she)確(que)定(ding)(ding)為語文教(jiao)(jiao)師專(zhuan)業化發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)工程基地(di)校(xiao)；2015年(nian)10月(yue)(yue)，被省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)廳授予遼寧省(sheng)首批中(zhong)(zhong)小學心(xin)理健康教(jiao)(jiao)育(yu)特色學校(xiao)稱號。2016年(nian)3月(yue)(yue)，被大連(lian)市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)局評(ping)定(ding)(ding)為大連(lian)市(shi)心(xin)理教(jiao)(jiao)育(yu)特色高中(zhong)(zhong)。

校(xiao)(xiao)園文化(hua)(hua)建設方面，將心(xin)理(li)教育與學校(xiao)(xiao)文化(hua)(hua)相融合，建設高(gao)品位心(xin)育文化(hua)(hua)。

從2013年(nian)3月(yue)(yue)至今，先后完(wan)成了(le)文(wen)(wen)化(hua)(hua)柱(zhu)(zhu)、銀杏(xing)林及(ji)銀杏(xing)林心(xin)(xin)路(lu)、心(xin)(xin)理教育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)裝(zhuang)飾及(ji)設(she)備(bei)增添(tian)、種植梧桐樹、建(jian)文(wen)(wen)化(hua)(hua)長廊、各樓(lou)(lou)(lou)層增設(she)開(kai)放式書(shu)(shu)吧，整(zheng)修(xiu)育(yu)(yu)心(xin)(xin)園(yuan)(yuan)等文(wen)(wen)化(hua)(hua)景觀。2014年(nian)5月(yue)(yue)，在柿園(yuan)(yuan)內(nei)(nei)(nei)建(jian)一(yi)座文(wen)(wen)化(hua)(hua)長廊，直欄橫檻上撰寫了(le)教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)箴言2014年(nian)6月(yue)(yue)，十(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)校(xiao)園(yuan)(yuan)內(nei)(nei)(nei)安放28塊文(wen)(wen)化(hua)(hua)石(shi)，琢磨其(qi)(qi)形狀，推(tui)敲其(qi)(qi)擺放；刻(ke)古今中(zhong)(zhong)(zhong)外之(zhi)銘文(wen)(wen)，成篆隸楷(kai)草之(zhi)體式，其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)，校(xiao)園(yuan)(yuan)正(zheng)門處石(shi)刻(ke)“多(duo)好的(de)(de)(de)(de)天啊”成為(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)靈魂，也是引領師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)健康、樂觀工作和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)暗示石(shi)。2014年(nian)9月(yue)(yue)，銀杏(xing)林林間小路(lu)設(she)計為(wei)心(xin)(xin)形環(huan)路(lu)，其(qi)(qi)間鑲(xiang)嵌北斗七星圖(tu)案(an)，使普通的(de)(de)(de)(de)林中(zhong)(zhong)(zhong)小路(lu)增添(tian)了(le)文(wen)(wen)化(hua)(hua)元素，賦(fu)予(yu)了(le)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)內(nei)(nei)(nei)涵(han)。2014年(nian)9月(yue)(yue)，在校(xiao)園(yuan)(yuan)正(zheng)門甬路(lu)處，立(li)十(shi)根校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)柱(zhu)(zhu)，每(mei)根石(shi)柱(zhu)(zhu)以(yi)“仁(ren)、義、禮、智、信、學(xue)(xue)(xue)、問、思、辨、行”中(zhong)(zhong)(zhong)一(yi)字為(wei)主題(ti)。2014年(nian)9月(yue)(yue)，將全校(xiao)教師(shi)(shi)(shi)(shi)照片張(zhang)掛于一(yi)樓(lou)(lou)(lou)西側，命(ming)名為(wei)“啟(qi)蒙者”；2014年(nian)10月(yue)(yue)14日，十(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)首屆柿子文(wen)(wen)化(hua)(hua)節(jie)開(kai)幕；2015年(nian)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在各班級門玻(bo)璃(li)上張(zhang)貼《弟(di)子規》精要，以(yi)期對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)品德內(nei)(nei)(nei)化(hua)(hua)教育(yu)(yu)；2015年(nian)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樓(lou)(lou)(lou)四(si)樓(lou)(lou)(lou)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樓(lou)(lou)(lou)五樓(lou)(lou)(lou)北側，張(zhang)掛由譚俊巖老師(shi)(shi)(shi)(shi)擬定、田玉(yu)濤老師(shi)(shi)(shi)(shi)書(shu)(shu)寫的(de)(de)(de)(de)對聯(lian)兩(liang)幅，以(yi)勵學(xue)(xue)(xue)上進(jin)。2015年(nian)暑期，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教學(xue)(xue)(xue)樓(lou)(lou)(lou)內(nei)(nei)(nei)以(yi)“以(yi)心(xin)(xin)育(yu)(yu)心(xin)(xin)”為(wei)核心(xin)(xin)，重新進(jin)行全面的(de)(de)(de)(de)徹底的(de)(de)(de)(de)裝(zhuang)修(xiu)和(he)(he)修(xiu)飾，進(jin)行多(duo)個主題(ti)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)裝(zhuang)飾，張(zhang)掛世界名畫、世界著(zhu)名攝(she)影、中(zhong)(zhong)(zhong)國古代有影響力的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)法名帖等，隨后將圖(tu)書(shu)(shu)館藏書(shu)(shu)搬進(jin)教學(xue)(xue)(xue)樓(lou)(lou)(lou)，設(she)置書(shu)(shu)柜以(yi)及(ji)閱覽處，供(gong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)隨時讀書(shu)(shu)之(zhi)用。

文(wen)化建設不單關(guan)注硬件文(wen)化，還(huan)舉(ju)行了豐富的(de)文(wen)化內化活動。多次舉(ju)行學生(sheng)校園文(wen)化之大(da)賽(sai)(sai)，開(kai)(kai)展(zhan)了極具(ju)競爭性的(de)班級(ji)文(wen)化建設評比(bi)，舉(ju)行了第一(yi)季(ji)“十中故事”征文(wen)比(bi)賽(sai)(sai)，開(kai)(kai)展(zhan)了全校范圍(wei)內的(de)“十中風景(jing)(jing)”攝影比(bi)賽(sai)(sai)，并編印了《十中故事》和《十中風景(jing)(jing)》，編寫了《精美的(de)石頭會唱歌(ge)》《學習的(de)秘密》《生(sheng)命之歌(ge)》等文(wen)化校本教(jiao)材。2015年(nian)3月，開(kai)(kai)通學校微(wei)信(xin)公眾號，打開(kai)(kai)了學校對外(wai)宣傳(chuan)的(de)窗口。2015年(nian)11月，拍(pai)攝了《心(xin)靈(ling)家園心(xin)花路放(fang)》學校微(wei)電影。2016年(nian)4月，組建了中國黃(huang)河青年(nian)團(tuan)大(da)自然操比(bi)賽(sai)(sai)團(tuan)隊(dui)，赴臺灣與國際上(shang)多個團(tuan)隊(dui)進(jin)行了交流，2016年(nian)10月，連續三年(nian)奪得大(da)連市心(xin)理劇大(da)賽(sai)(sai)一(yi)等獎。

國(guo)內(nei)國(guo)際交(jiao)流方(fang)面，從學習經驗(yan)漸漸轉變為經驗(yan)介紹。

2014年(nian)(nian)9月(yue)，接待(dai)(dai)了(le)臺灣教(jiao)育(yu)交(jiao)流考察(cha)團一(yi)行；2015年(nian)(nian)7月(yue)和9月(yue)，與(yu)貴州省(sheng)興(xing)義市第六(liu)中學(xue)(xue)(xue)和貴州省(sheng)松桃苗(miao)族(zu)自治縣智華（第六(liu)）中學(xue)(xue)(xue)分別(bie)簽(qian)(qian)下締結(jie)友好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)協(xie)議(yi)大(da)連(lian)經書(shu)；2016年(nian)(nian)4月(yue)接待(dai)(dai)了(le)吉林省(sheng)集(ji)安市教(jiao)育(yu)考察(cha)團；2016年(nian)(nian)4月(yue)，成都武侯區教(jiao)育(yu)考察(cha)團到(dao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)交(jiao)流學(xue)(xue)(xue)習；2016年(nian)(nian)8月(yue)，與(yu)日本千葉語言學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)締結(jie)為友好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)；2016年(nian)(nian)9月(yue)，與(yu)韓國(guo)(guo)國(guo)(guo)際學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)（大(da)連(lian)）簽(qian)(qian)署了(le)友好(hao)(hao)合作協(xie)議(yi)，并開(kai)展了(le)一(yi)系列交(jiao)流活動；2016年(nian)(nian)10月(yue)接待(dai)(dai)了(le)第二期集(ji)安市教(jiao)育(yu)局(ju)50多人的考查(cha)團；2016年(nian)(nian)10月(yue)，云南芒市教(jiao)育(yu)考察(cha)團到(dao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)考察(cha)，2016年(nian)(nian)11月(yue)接待(dai)(dai)了(le)赤峰學(xue)(xue)(xue)院附屬中學(xue)(xue)(xue)到(dao)校(xiao)(xiao)考察(cha)交(jiao)流。這些考察(cha)團不(bu)僅(jin)到(dao)來了(le)他們的經驗，更感嘆于我們的特色，在學(xue)(xue)(xue)習與(yu)交(jiao)流中實現了(le)共(gong)同促進，多方受益。

大連開發(fa)區第十(shi)高級中學歷經14年創業和發(fa)展，從(cong)最(zui)初(chu)的(de)“除了設備(bei)一無所有(you)”到(dao)今天的(de)校園(yuan)文化特色(se)鮮明(ming)，從(cong)最(zui)初(chu)的(de)“校長直抓(zhua)”到(dao)今天的(de)“制度(du)管理”、“以心(xin)育心(xin)”，從(cong)最(zui)初(chu)的(de)“普通(tong)高中”到(dao)今天的(de)“遼寧省首批心(xin)理健(jian)康(kang)教育特色(se)學校”學校，猶如校園(yuan)上的(de)10根石(shi)柱，從(cong)璞石(shi)，到(dao)精雕，最(zui)終博雅而立，相信，在十(shi)中這片“多好(hao)的(de)天啊”，會越來越好(hao)！