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學校簡介

沈陽市(shi)鐵(tie)西(xi)區保(bao)工(gong)街第一小(xiao)學是2005年被確立為市(shi)小(xiao)學首批綜合改革(ge)學校(xiao)(xiao)。在市(shi)、區兩(liang)級(ji)領導的(de)關懷下(xia)，保(bao)工(gong)一校(xiao)(xiao)進行(xing)了(le)大規模的(de)整體(ti)改造(zao)，政(zheng)府投(tou)資(zi)近900萬元建設教學樓，并為學校(xiao)(xiao)數字校(xiao)(xiao)園綜合網絡系統投(tou)入資(zi)金26萬元，預計投(tou)入保(bao)工(gong)一校(xiao)(xiao)各專用教室(shi)及學生食堂、體(ti)育館等方面的(de)裝修(xiu)費用約60萬元，預計投(tou)入100萬元為保(bao)工(gong)一校(xiao)(xiao)建設塑(su)膠操場。

據中國沈陽政府門戶網(wang)站資(zi)料，新(xin)建成(cheng)的(de)(de)保工(gong)一(yi)(yi)校，占地面積16000平方(fang)(fang)(fang)米(mi)(mi)，建筑面積8502平方(fang)(fang)(fang)米(mi)(mi)，擁有24個班型及(ji)多(duo)媒體教(jiao)室(shi)(shi)(shi)、自(zi)然實驗室(shi)(shi)(shi)、書法(fa)教(jiao)室(shi)(shi)(shi)、電(dian)子閱覽室(shi)(shi)(shi)等總(zong)面積約1480平方(fang)(fang)(fang)米(mi)(mi)的(de)(de)專用教(jiao)室(shi)(shi)(shi)13個，建有900平方(fang)(fang)(fang)米(mi)(mi)的(de)(de)體育館，1000多(duo)平方(fang)(fang)(fang)米(mi)(mi)的(de)(de)學(xue)生食堂(tang)可供500名學(xue)生同時就餐。嶄新(xin)的(de)(de)教(jiao)學(xue)樓、現代(dai)化的(de)(de)教(jiao)學(xue)設(she)施(shi)無不令(ling)來訪者(zhe)刮目相看。保工(gong)一(yi)(yi)校已經基本完成(cheng)大規模的(de)(de)整(zheng)體改造(zao)，創(chuang)設(she)與(yu)“雙(shuang)高(gao)普九”標準一(yi)(yi)致(zhi)的(de)(de)辦學(xue)環境。 正以“雙(shuang)高(gao)普九”的(de)(de)標準進(jin)行學(xue)校的(de)(de)內(nei)部建設(she)工(gong)程，添置(zhi)各類(lei)教(jiao)學(xue)資(zi)源設(she)施(shi)、設(she)備，在環境建設(she)、校園(yuan)文化建設(she)上力求(qiu)體現人(ren)文性，充滿人(ren)性關愛(ai)，讓(rang)學(xue)校成(cheng)為(wei)花園(yuan)、樂土、沃土。以一(yi)(yi)流(liu)校舍、一(yi)(yi)流(liu)設(she)施(shi)、一(yi)(yi)流(liu)環境、一(yi)(yi)流(liu)文化服務于廣大工(gong)農(nong)子女。

師資力量

成為(wei)綜(zong)合改革學校(xiao)以來，學校(xiao)重(zhong)點抓(zhua)了兩件事：一是(shi)按(an)照“雙高(gao)普九”的(de)(de)標準努力創建(jian)現(xian)(xian)(xian)代化的(de)(de)育(yu)人環境；二是(shi)加強教師隊伍建(jian)設，鍛造一支高(gao)素質的(de)(de)教師隊伍去實現(xian)(xian)(xian)教育(yu)的(de)(de)規劃和(he)教育(yu)的(de)(de)目標。這是(shi)改革學校(xiao)發(fa)展的(de)(de)需(xu)要，也是(shi)實現(xian)(xian)(xian)教育(yu)均衡發(fa)展的(de)(de)需(xu)要。

1、學校把師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)建設(she)放在工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)首位。制定了師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)建設(she)目(mu)標：四(si)種“心態(tai)(tai)”（自信的(de)(de)(de)(de)心態(tai)(tai)，寬容的(de)(de)(de)(de)心態(tai)(tai)，賞識的(de)(de)(de)(de)心態(tai)(tai)，平等(deng)的(de)(de)(de)(de)心態(tai)(tai)）五(wu)種“形(xing)象(xiang)”（愛生的(de)(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)，敬業的(de)(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)，自強的(de)(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)，學者的(de)(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)，良(liang)(liang)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)）六種“精(jing)(jing)神(shen)(shen)”（合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)(shen)，奉獻的(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)(shen)，團隊的(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)(shen)，創業的(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)(shen)，競爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)(shen)，創新的(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)(shen)）。學校從政治理論、業務(wu)理論入手，結合生活及工作(zuo)實(shi)際組織教師(shi)(shi)(shi)(shi)學習，進(jin)行師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風教育(yu)，開展了“弘揚高尚師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)，做人民滿(man)意教師(shi)(shi)(shi)(shi)”等(deng)活動，以(yi)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)、師(shi)(shi)(shi)(shi)風服務(wu)于學生、家長。

2、學(xue)(xue)校要(yao)實施先進的辦學(xue)(xue)理念(nian)，教育理念(nian)內(nei)化為(wei)(wei)教師們(men)的理念(nian)， 需要(yao)經(jing)過(guo)“服(fu)從——認同——內(nei)化”這樣(yang)一個過(guo)程。基于此點(dian)認識，學(xue)(xue)校提出了(le)創建“學(xue)(xue)習型組織(zhi)”的口(kou)號，并圍繞(rao)學(xue)(xue)習型組織(zhi)的建設，采取(qu)了(le)“四為(wei)(wei)主(zhu)”與“五互(hu)”相結合的方法，即科(ke)研(yan)(yan)工作為(wei)(wei)主(zhu)導（一人(ren)一題(ti)(ti)），讀(du)書(shu)活動為(wei)(wei)主(zhu)題(ti)(ti)，“五課”研(yan)(yan)討為(wei)(wei)主(zhu)體，講座與研(yan)(yan)討為(wei)(wei)主(zhu)要(yao)形式。

辦學特色

首(shou)先學校抓了理論學習，教(jiao)師每周(zhou)至少閱(yue)讀(du)三篇文章(zhang)，并對應(ying)寫出讀(du)書感悟，校級領導堅(jian)持(chi)每周(zhou)閱(yue)讀(du)教(jiao)師讀(du)書感悟，并留言交流(liu)，在與教(jiao)師進行對話、進行思想碰撞中，提高教(jiao)師的(de)(de)認(ren)識，轉變(bian)教(jiao)師的(de)(de)觀(guan)念，從(cong)而使(shi)教(jiao)師工作變(bian)被動為(wei)主動，變(bian)服從(cong)為(wei)自(zi)覺。

其次(ci)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型組(zu)織建(jian)(jian)設中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)注重了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)業(ye)素質的(de)(de)(de)(de)提高工(gong)作(zuo)。因此，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)首先構建(jian)(jian)了(le)以(yi)理論(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)為(wei)(wei)中(zhong)心的(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)、教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)三(san)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)網絡，輔之(zhi)既有(you)人(ren)性(xing)化管理的(de)(de)(de)(de)激勵(li)行(xing)為(wei)(wei)，又有(you)制(zhi)度和(he)行(xing)政手段的(de)(de)(de)(de)約束作(zuo)用(yong)。如：開設了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師讀(du)書(shu)龍虎榜論(lun)壇，漂流(liu)思想，漂流(liu)理念，講(jiang)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)是一個(ge)“博(bo)”字(zi)；把外出學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)收(shou)獲(huo)和(he)體會(hui)(hui)(hui)及(ji)時與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師交(jiao)流(liu)，講(jiang)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)是一個(ge)“新(xin)”字(zi)；請教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)家(jia)進行(xing)業(ye)務講(jiang)座，講(jiang)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)是一個(ge)“精”字(zi)；舉行(xing)讀(du)書(shu)交(jiao)流(liu)會(hui)(hui)(hui)，講(jiang)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)是一個(ge)“思”字(zi)；開展(zhan)“三(san)好(hao)四(si)會(hui)(hui)(hui)三(san)功(gong)底”（三(san)好(hao)：普通(tong)話好(hao)，粉筆字(zi)好(hao)，朗讀(du)好(hao)；四(si)會(hui)(hui)(hui)：會(hui)(hui)(hui)信息(xi)技(ji)術(shu)，會(hui)(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研，會(hui)(hui)(hui)傾(qing)聽、溝通(tong)和(he)交(jiao)流(liu)，會(hui)(hui)(hui)引導探(tan)究(jiu)性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)；三(san)功(gong)底：扎實(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)功(gong)底，相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)知識(shi)(shi)功(gong)底和(he)其它學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)知識(shi)(shi)功(gong)底，廣博(bo)的(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)(hui)知識(shi)(shi)功(gong)底）七星大(da)行(xing)動(dong)，講(jiang)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)是一個(ge)“果”字(zi)。在(zai)師訓工(gong)作(zuo)中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)堅持“以(yi)人(ren)為(wei)(wei)本，以(yi)專(zhuan)業(ye)發(fa)展(zhan)為(wei)(wei)本，力求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)突出創新(xin)性(xing)、針對性(xing)、實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)性(xing)和(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)效性(xing)”的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)。這些做法極大(da)地滿足了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)課程(cheng)標準、提升專(zhuan)業(ye)技(ji)能的(de)(de)(de)(de)需(xu)要。 通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而思之(zhi)、思而行(xing)之(zhi)，實(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)“三(san)個(ge)同(tong)行(xing)”：讀(du)書(shu)與(yu)寫作(zuo)同(tong)行(xing)，寫作(zuo)與(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)同(tong)行(xing)，實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)與(yu)思考(kao)同(tong)行(xing)，真正建(jian)(jian)立起(qi)“讓讀(du)書(shu)成(cheng)為(wei)(wei)習(xi)慣(guan)”的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)風，實(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)了(le)思想共(gong)識(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)行(xing)為(wei)(wei)共(gong)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)策略。其次(ci)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)通(tong)過教(jiao)(jiao)(jiao)師發(fa)展(zhan)協作(zuo)體，以(yi)“自主四(si)定(ding)”形式(shi)， 有(you)效的(de)(de)(de)(de)形成(cheng)了(le)優勢互(hu)補、資源共(gong)享的(de)(de)(de)(de)新(xin)格局。另外，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)遵循差異性(xing)原(yuan)則(ze)，實(shi)(shi)(shi)(shi)行(xing)品牌教(jiao)(jiao)(jiao)師三(san)A制(zhi)，滿足教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)精神需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)、和(he)自我價值實(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)了(le)理念啟(qi)迪、互(hu)動(dong)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)策略。

保(bao)工一校(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)深(shen)信(xin)孩子們(men)有(you)了(le)(le)感(gan)(gan)(gan)恩(en)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)，心(xin)(xin)中就有(you)愛(ai)，就會傳遞愛(ai)心(xin)(xin)接力棒，因此推出了(le)(le)：建立“讓讀書成為(wei)(wei)該校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)習(xi)慣”的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)風，制(zhi)定了(le)(le)“用行動說話(hua)”的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)紀(ji)，構建了(le)(le)以(yi)感(gan)(gan)(gan)恩(en)教(jiao)育(yu)為(wei)(wei)引領，以(yi)學生日(ri)常(chang)行為(wei)(wei)規范(fan)教(jiao)育(yu)和(he)生活禮儀、崗位禮儀教(jiao)育(yu)為(wei)(wei)兩(liang)翼的(de)(de)(de)德育(yu)教(jiao)育(yu)模(mo)式，開(kai)展了(le)(le)：“感(gan)(gan)(gan)恩(en)的(de)(de)(de)歌唱起(qi)(qi)(qi)來，感(gan)(gan)(gan)恩(en)的(de)(de)(de)活動搞起(qi)(qi)(qi)來，感(gan)(gan)(gan)恩(en)報辦起(qi)(qi)(qi)來，感(gan)(gan)(gan)恩(en)教(jiao)材編出來，感(gan)(gan)(gan)恩(en)書讀起(qi)(qi)(qi)來，感(gan)(gan)(gan)恩(en)課開(kai)起(qi)(qi)(qi)來，感(gan)(gan)(gan)恩(en)日(ri)確定下(xia)來”七項教(jiao)育(yu)工程(cheng)。

在(zai)學生(sheng)能力的(de)(de)培(pei)養和提高上，一(yi)方面(mian)學校抓住了課(ke)堂(tang)教(jiao)學的(de)(de)主渠道作用(yong)，教(jiao)學中，解放(fang)了孩(hai)子們(men)(men)的(de)(de)頭(tou)腦，使他們(men)(men)敢(gan)想；解放(fang)了孩(hai)子們(men)(men)的(de)(de)雙(shuang)手(shou)，使他們(men)(men)敢(gan)說；解放(fang)了孩(hai)子們(men)(men)的(de)(de)時(shi)(shi)間，給與他們(men)(men)張(zhang)揚個性、自由發展的(de)(de)時(shi)(shi)間。另一(yi)方面(mian)通過活動(dong)促提高。一(yi)是每周開展了“朗讀表演日(ri)、讀書交流(liu)日(ri)、古詩文(wen)賞析日(ri)、成(cheng)語(yu)故事日(ri)、時(shi)(shi)事英語(yu)日(ri)”的(de)(de)“五日(ri)”活動(dong)；二是開展“我成(cheng)長，我最棒”競賽等；第(di)三，學校定期對學生(sheng)的(de)(de)“三結合”能力進行(xing)測(ce)試。

在學(xue)生評價(jia)上(shang)，學(xue)校改(gai)變了(le)(le)評價(jia)的(de)方式(shi)方法(fa)，監控(kong)評價(jia)變“單(dan)”為(wei)“多”，并且針對(dui)不(bu)同的(de)評價(jia)目的(de)開設(she)了(le)(le)三種(zhong)考場：“自(zi)律”考場 ——“自(zi)我(wo)教育”考場——“百問”考場。采取了(le)(le)口答(da)、筆(bi)寫、實際(ji)操作等形式(shi)對(dui)學(xue)生能力進(jin)行考查，測評從三維入手(shou)，體(ti)現了(le)(le)發(fa)展性評價(jia)。

辦學理念

保(bao)工一(yi)校(xiao)教職(zhi)工平均年齡37歲，專科以上(shang)占97%，本科占30%。教師(shi)學(xue)識扎實，學(xue)校(xiao)辦(ban)學(xue)思(si)路、辦(ban)學(xue)目標(biao)及(ji)辦(ban)學(xue)特色明確(que)， 學(xue)校(xiao)圍繞(rao)“用(yong)共識的思(si)想(xiang)凝聚人，用(yong)獨特的文化塑造人，用(yong)人文的理(li)念(nian)啟迪人，用(yong)互動的策略(lve)發展(zhan)人”的工作思(si)路，圍繞(rao)著(zhu)這個(ge)思(si)路，精(jing)心策劃并出臺了學(xue)校(xiao)管理(li)“八個(ge)一(yi)”：

樹立一個(ge)：“規(gui)范加(jia)(jia)特色、標(biao)準加(jia)(jia)高(gao)效、和諧加(jia)(jia)優質”的(de)辦學目標(biao)。

堅持(chi)一個：“為(wei)了(le)孩子的明(ming)天，攜手成長在今天”的辦學(xue)理念。

實現一個：“優質教育(yu)平民化，讓工(gong)人階級的(de)子女(nv)不輸(shu)在教育(yu)的(de)起點(dian)上”的(de)辦學(xue)宗旨(zhi)。

追求(qiu)一個：“以(yi)德立校、學會做(zuo)人(ren)，以(yi)人(ren)為本、著(zhu)眼(yan)終身，打(da)造品牌(pai)、追求(qiu)卓(zhuo)越”的辦(ban)學方向。

建立一(yi)個：“以學(xue)代(dai)管(guan)”的管(guan)理模式。

培(pei)養一支：“愛(ai)學習、有內涵(han)，有愛(ai)心(xin)、懂寬容，懂合作、能賞識，能創新、會競爭”的教師隊伍。

完(wan)成一個(ge)：“有品(pin)行、會(hui)做人，有個(ge)性、會(hui)創新，有能力、會(hui)學習，有才智、會(hui)合作”的培養目標。

創設一個：“以感(gan)恩教育為(wei)引領，以課(ke)外活動為(wei)載體(ti)，為(wei)塑造智(zhi)能型人才奠基(ji)”的辦學特色。

辦學宗旨

保工(gong)一校在致力(li)于教師個人發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、群體發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、學(xue)(xue)(xue)校發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的同時，在低年課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)中構建了“尋講、讀悟、說(shuo)寫(xie)”三段(duan)六步式(shi)體驗教育(yu)的識(shi)字課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)模式(shi)的探(tan)究(jiu)工(gong)作，在所有(you)年級、所有(you)學(xue)(xue)(xue)科中開展(zhan)(zhan)生活化課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)模式(shi)的探(tan)究(jiu)與研討活動。學(xue)(xue)(xue)校將繼續通過學(xue)(xue)(xue)習、通過不懈的追求和努(nu)力(li)踐行去實現“優質(zhi)教育(yu)平民(min)化，讓工(gong)農的子女不輸在學(xue)(xue)(xue)校教育(yu)的起點上”的辦學(xue)(xue)(xue)宗旨。