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學校簡介

沈陽(yang)市(shi)鐵西(xi)區(qu)保工街第一(yi)小學(xue)是(shi)2005年被(bei)確立(li)為市(shi)小學(xue)首批(pi)綜合改革學(xue)校(xiao)(xiao)。在市(shi)、區(qu)兩級領導(dao)的關懷下(xia)，保工一(yi)校(xiao)(xiao)進行了大(da)規模(mo)的整體改造，政(zheng)府(fu)投(tou)(tou)資(zi)近900萬(wan)元建設教學(xue)樓(lou)，并為學(xue)校(xiao)(xiao)數字校(xiao)(xiao)園綜合網絡系統投(tou)(tou)入(ru)資(zi)金26萬(wan)元，預(yu)(yu)計投(tou)(tou)入(ru)保工一(yi)校(xiao)(xiao)各專(zhuan)用教室及學(xue)生食堂(tang)、體育(yu)館等方面(mian)的裝修費用約60萬(wan)元，預(yu)(yu)計投(tou)(tou)入(ru)100萬(wan)元為保工一(yi)校(xiao)(xiao)建設塑(su)膠操(cao)場。

據中(zhong)國(guo)沈陽政府門戶網站資(zi)料，新建(jian)(jian)成(cheng)的(de)保工一校(xiao)，占地面(mian)積(ji)(ji)16000平(ping)方(fang)米，建(jian)(jian)筑面(mian)積(ji)(ji)8502平(ping)方(fang)米，擁有(you)24個班型及多(duo)(duo)媒體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)、自然(ran)實驗室(shi)、書法教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)、電子閱覽室(shi)等總面(mian)積(ji)(ji)約1480平(ping)方(fang)米的(de)專用教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)13個，建(jian)(jian)有(you)900平(ping)方(fang)米的(de)體(ti)育館，1000多(duo)(duo)平(ping)方(fang)米的(de)學(xue)(xue)生食堂可供500名學(xue)(xue)生同時就餐(can)。嶄新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓、現代化(hua)(hua)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)施無(wu)不令(ling)來訪者(zhe)刮目相看。保工一校(xiao)已經基本完成(cheng)大規模(mo)的(de)整體(ti)改(gai)造(zao)，創設(she)與“雙高普(pu)(pu)九”標(biao)準(zhun)一致的(de)辦(ban)學(xue)(xue)環(huan)境。 正以(yi)“雙高普(pu)(pu)九”的(de)標(biao)準(zhun)進行學(xue)(xue)校(xiao)的(de)內部(bu)建(jian)(jian)設(she)工程，添置(zhi)各(ge)類教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源(yuan)設(she)施、設(she)備，在環(huan)境建(jian)(jian)設(she)、校(xiao)園(yuan)文化(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)上力求體(ti)現人文性(xing)，充滿(man)人性(xing)關愛，讓學(xue)(xue)校(xiao)成(cheng)為花園(yuan)、樂土、沃土。以(yi)一流(liu)校(xiao)舍、一流(liu)設(she)施、一流(liu)環(huan)境、一流(liu)文化(hua)(hua)服務于廣(guang)大工農子女。

師資力量

成為綜合改革學校(xiao)以來(lai)，學校(xiao)重點抓了兩件(jian)事：一(yi)(yi)是按照“雙高普九”的(de)(de)標準努力創建現(xian)(xian)代化的(de)(de)育人(ren)環境；二是加強教師隊(dui)伍建設，鍛造一(yi)(yi)支高素(su)質(zhi)的(de)(de)教師隊(dui)伍去實現(xian)(xian)教育的(de)(de)規劃和教育的(de)(de)目標。這是改革學校(xiao)發展(zhan)的(de)(de)需要(yao)，也是實現(xian)(xian)教育均(jun)衡發展(zhan)的(de)(de)需要(yao)。

1、學校(xiao)把師(shi)(shi)德建設放在工作的(de)(de)(de)首位(wei)。制(zhi)定了(le)師(shi)(shi)德建設目標：四種(zhong)“心(xin)(xin)態(tai)”（自信的(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)，寬(kuan)容(rong)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)，賞識(shi)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)，平等的(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)）五種(zhong)“形(xing)象(xiang)”（愛生的(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)，敬業的(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)，自強(qiang)的(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)，學者(zhe)的(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)，良(liang)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)）六種(zhong)“精(jing)神”（合作的(de)(de)(de)精(jing)神，奉(feng)獻的(de)(de)(de)精(jing)神，團隊(dui)的(de)(de)(de)精(jing)神，創(chuang)業的(de)(de)(de)精(jing)神，競爭的(de)(de)(de)精(jing)神，創(chuang)新的(de)(de)(de)精(jing)神）。學校(xiao)從政治理論、業務理論入手，結合生活及工作實際(ji)組織教師(shi)(shi)學習，進(jin)行師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風教育(yu)，開展了(le)“弘揚高尚師(shi)(shi)德，做人民滿(man)意教師(shi)(shi)”等活動，以良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)德、師(shi)(shi)風服務于學生、家(jia)長。

2、學校要(yao)實施先進的(de)辦學理念，教育理念內化為(wei)教師們的(de)理念， 需要(yao)經過“服從——認同——內化”這樣一(yi)(yi)個過程(cheng)。基于此點(dian)認識，學校提出了創建“學習(xi)型組織(zhi)”的(de)口(kou)號，并圍繞學習(xi)型組織(zhi)的(de)建設，采取了“四為(wei)主(zhu)”與(yu)“五互”相結合的(de)方法(fa)，即科研工作為(wei)主(zhu)導（一(yi)(yi)人一(yi)(yi)題），讀書活動為(wei)主(zhu)題，“五課”研討為(wei)主(zhu)體，講座與(yu)研討為(wei)主(zhu)要(yao)形式。

辦學特色

首先(xian)學校抓了理論學習(xi)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)每(mei)周至少閱(yue)讀(du)(du)三(san)篇文(wen)章，并對應寫(xie)出讀(du)(du)書(shu)感悟，校級領導(dao)堅持(chi)每(mei)周閱(yue)讀(du)(du)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)讀(du)(du)書(shu)感悟，并留(liu)言交流，在與教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)行對話、進(jin)行思想碰撞中，提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的認識(shi)，轉變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的觀念，從而(er)使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工作變(bian)被動為主動，變(bian)服從為自覺。

其(qi)次(ci)，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型組織建設(she)中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)注重了(le)(le)(le)教(jiao)師專業(ye)素質的(de)(de)(de)(de)提(ti)高工作(zuo)。因(yin)此，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)首先構(gou)建了(le)(le)(le)以(yi)理(li)(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)為中心的(de)(de)(de)(de)個人、教(jiao)研(yan)組、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)三(san)(san)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)網絡(luo)，輔之(zhi)既有(you)人性(xing)化(hua)管理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)激勵行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)為，又有(you)制度和(he)(he)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)政手段的(de)(de)(de)(de)約束作(zuo)用。如：開設(she)了(le)(le)(le)教(jiao)師讀書(shu)(shu)龍虎榜論壇，漂流思(si)(si)想(xiang)，漂流理(li)(li)念，講求(qiu)(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)個“博(bo)”字(zi)(zi)；把外(wai)出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)收獲(huo)和(he)(he)體(ti)會(hui)(hui)(hui)及(ji)時與(yu)(yu)教(jiao)師交(jiao)流，講求(qiu)(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)個“新(xin)”字(zi)(zi)；請(qing)教(jiao)育行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)家(jia)進行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)務(wu)講座，講求(qiu)(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)個“精”字(zi)(zi)；舉行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)讀書(shu)(shu)交(jiao)流會(hui)(hui)(hui)，講求(qiu)(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)個“思(si)(si)”字(zi)(zi)；開展(zhan)“三(san)(san)好四會(hui)(hui)(hui)三(san)(san)功(gong)底(di)”（三(san)(san)好：普通(tong)話好，粉筆(bi)字(zi)(zi)好，朗讀好；四會(hui)(hui)(hui)：會(hui)(hui)(hui)信息技術，會(hui)(hui)(hui)教(jiao)育科(ke)研(yan)，會(hui)(hui)(hui)傾聽、溝(gou)通(tong)和(he)(he)交(jiao)流，會(hui)(hui)(hui)引導探究性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)；三(san)(san)功(gong)底(di)：扎實的(de)(de)(de)(de)專業(ye)功(gong)底(di)，相關(guan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)知識(shi)功(gong)底(di)和(he)(he)其(qi)它(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)知識(shi)功(gong)底(di)，廣博(bo)的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)知識(shi)功(gong)底(di)）七星大行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)動，講求(qiu)(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)個“果”字(zi)(zi)。在師訓工作(zuo)中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)堅持“以(yi)人為本，以(yi)專業(ye)發(fa)展(zhan)為本，力求(qiu)(qiu)(qiu)突(tu)出(chu)創新(xin)性(xing)、針對性(xing)、實踐(jian)(jian)性(xing)和(he)(he)實效性(xing)”的(de)(de)(de)(de)原則。這些做法極(ji)大地滿足了(le)(le)(le)教(jiao)師學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)課程標準(zhun)、提(ti)升專業(ye)技能的(de)(de)(de)(de)需要。 通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而思(si)(si)之(zhi)、思(si)(si)而行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)之(zhi)，實現“三(san)(san)個同(tong)(tong)(tong)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)”：讀書(shu)(shu)與(yu)(yu)寫作(zuo)同(tong)(tong)(tong)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，寫作(zuo)與(yu)(yu)實踐(jian)(jian)同(tong)(tong)(tong)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，實踐(jian)(jian)與(yu)(yu)思(si)(si)考(kao)同(tong)(tong)(tong)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，真(zhen)正建立起“讓讀書(shu)(shu)成為習(xi)慣(guan)”的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)風，實現了(le)(le)(le)思(si)(si)想(xiang)共(gong)識(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)為共(gong)識(shi)的(de)(de)(de)(de)策略。其(qi)次(ci)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)通(tong)過教(jiao)師發(fa)展(zhan)協作(zuo)體(ti)，以(yi)“自(zi)(zi)主四定”形式， 有(you)效的(de)(de)(de)(de)形成了(le)(le)(le)優勢互補、資源共(gong)享的(de)(de)(de)(de)新(xin)格局。另(ling)外(wai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)遵循差(cha)異性(xing)原則，實行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)品牌(pai)教(jiao)師三(san)(san)A制，滿足教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)精神需求(qiu)(qiu)(qiu)、和(he)(he)自(zi)(zi)我價(jia)值實現的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)(qiu)(qiu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)很好的(de)(de)(de)(de)實現了(le)(le)(le)理(li)(li)念啟迪、互動發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)策略。

保工一校教(jiao)(jiao)師深(shen)信孩子們有了感恩(en)(en)的(de)(de)心(xin)，心(xin)中就有愛，就會傳遞愛心(xin)接力棒，因此推出了：建(jian)立“讓(rang)讀書成為(wei)該校的(de)(de)習慣”的(de)(de)校風，制(zhi)定(ding)了“用行動(dong)說(shuo)話(hua)”的(de)(de)校紀，構建(jian)了以感恩(en)(en)教(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)引領，以學(xue)生日(ri)(ri)常行為(wei)規范教(jiao)(jiao)育(yu)和生活禮(li)儀、崗(gang)位禮(li)儀教(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)兩翼的(de)(de)德育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)模式，開(kai)展了：“感恩(en)(en)的(de)(de)歌(ge)唱起(qi)來(lai)(lai)，感恩(en)(en)的(de)(de)活動(dong)搞起(qi)來(lai)(lai)，感恩(en)(en)報辦起(qi)來(lai)(lai)，感恩(en)(en)教(jiao)(jiao)材編出來(lai)(lai)，感恩(en)(en)書讀起(qi)來(lai)(lai)，感恩(en)(en)課(ke)開(kai)起(qi)來(lai)(lai)，感恩(en)(en)日(ri)(ri)確定(ding)下來(lai)(lai)”七(qi)項教(jiao)(jiao)育(yu)工程。

在學(xue)生(sheng)能(neng)力的(de)培養(yang)和提(ti)高上，一方面學(xue)校(xiao)抓住了(le)課堂教學(xue)的(de)主渠道作用，教學(xue)中(zhong)，解(jie)(jie)放了(le)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)頭腦，使他(ta)們(men)(men)敢想；解(jie)(jie)放了(le)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)雙手，使他(ta)們(men)(men)敢說；解(jie)(jie)放了(le)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)時間，給與他(ta)們(men)(men)張揚個性、自(zi)由發(fa)展的(de)時間。另一方面通(tong)過活動促提(ti)高。一是每周開(kai)展了(le)“朗讀表演日(ri)、讀書交(jiao)流日(ri)、古詩文賞析日(ri)、成(cheng)語故事日(ri)、時事英(ying)語日(ri)”的(de)“五日(ri)”活動；二是開(kai)展“我成(cheng)長，我最(zui)棒”競(jing)賽等；第(di)三(san)，學(xue)校(xiao)定期(qi)對學(xue)生(sheng)的(de)“三(san)結合”能(neng)力進行測試。

在(zai)學生評(ping)(ping)價(jia)上，學校(xiao)改(gai)變(bian)了評(ping)(ping)價(jia)的方式(shi)(shi)方法，監控評(ping)(ping)價(jia)變(bian)“單”為(wei)“多”，并且針對不同的評(ping)(ping)價(jia)目的開設了三種考(kao)場：“自律”考(kao)場 ——“自我(wo)教育”考(kao)場——“百問(wen)”考(kao)場。采取了口(kou)答(da)、筆寫、實際操作等(deng)形式(shi)(shi)對學生能力(li)進行(xing)考(kao)查，測(ce)評(ping)(ping)從三維入手，體現了發展(zhan)性評(ping)(ping)價(jia)。

辦學理念

保工一校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)職工平均年齡(ling)37歲(sui)，專科以(yi)上占97%，本(ben)科占30%。教(jiao)師學(xue)識(shi)扎實，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)思(si)路(lu)(lu)、辦學(xue)目標及辦學(xue)特色明確(que)， 學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)圍繞(rao)“用共(gong)識(shi)的思(si)想凝聚人，用獨特的文化塑造人，用人文的理念啟迪(di)人，用互(hu)動的策略發展人”的工作思(si)路(lu)(lu)，圍繞(rao)著這個思(si)路(lu)(lu)，精心(xin)策劃(hua)并出臺了學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理“八個一”：

樹立一(yi)個：“規范(fan)加特色、標準加高(gao)效、和諧加優質”的(de)辦(ban)學目標。

堅持一(yi)個：“為(wei)了孩(hai)子的(de)明天，攜手成長(chang)在今天”的(de)辦(ban)學理(li)念(nian)。

實現(xian)一個：“優(you)質教育平民化，讓工人階級(ji)的(de)(de)子女不輸在教育的(de)(de)起點上”的(de)(de)辦學宗旨。

追求一個(ge)：“以(yi)德立校、學會(hui)做人，以(yi)人為(wei)本、著眼終身(shen)，打造品牌、追求卓越”的辦學方向。

建立一個：“以(yi)學(xue)代(dai)管”的管理模式。

培養一支：“愛(ai)學習、有內涵，有愛(ai)心、懂寬容，懂合(he)作、能(neng)(neng)賞識，能(neng)(neng)創新、會競爭”的教(jiao)師隊(dui)伍。

完(wan)成(cheng)一個：“有(you)(you)品行、會做人，有(you)(you)個性、會創新，有(you)(you)能力、會學習，有(you)(you)才智、會合(he)作”的(de)培(pei)養目標。

創設一個：“以(yi)感恩教育(yu)為(wei)(wei)引領，以(yi)課(ke)外活動為(wei)(wei)載體(ti)，為(wei)(wei)塑造智能型人才奠(dian)基”的辦學特(te)色。

辦學宗旨

保工一校在(zai)致力(li)(li)于教(jiao)(jiao)師個人發展、群體發展、學(xue)(xue)(xue)(xue)校發展的(de)(de)同(tong)時，在(zai)低(di)年(nian)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中構建了“尋講(jiang)、讀(du)悟、說寫(xie)”三段六步式(shi)體驗教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)識字課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)的(de)(de)探究(jiu)工作，在(zai)所(suo)有年(nian)級、所(suo)有學(xue)(xue)(xue)(xue)科中開展生(sheng)活(huo)化課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)的(de)(de)探究(jiu)與(yu)研討活(huo)動(dong)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校將繼續通過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、通過(guo)不懈的(de)(de)追求和(he)努(nu)力(li)(li)踐行去實現(xian)“優質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平民化，讓工農的(de)(de)子女不輸在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)起點上”的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)宗(zong)旨。