學校簡介

學(xue)校(xiao)原名稱為新造(zao)中(zhong)學(xue)，建于(yu)2004年(nian)，是由原新造(zao)鎮(zhen)彬(bin)社中(zhong)學(xue)和賁(bi)南(nan)中(zhong)學(xue)兩校(xiao)合并(bing)后易地新建，于(yu)2014年(nian)2月17日(ri)更改為現校(xiao)名。學(xue)校(xiao)占地面積49300平方米，建筑(zhu)面積24423平方米，布局合理(li)，典雅大(da)氣，各(ge)場室功(gong)能(neng)齊(qi)全，設備(bei)設施先(xian)進，其(qi)(qi)中(zhong)有國(guo)家標準田徑(jing)運動場、體(ti)育(yu)館、大(da)型食(shi)堂(tang)、標準學(xue)生(sheng)公寓100間，共(gong)800個床位(wei)。學(xue)校(xiao)現有23個教學(xue)班(ban)，學(xue)生(sheng)973人(ren)，在職教師86人(ren)，其(qi)(qi)中(zhong)68人(ren)具有高、中(zhong)級(ji)職稱，占全校(xiao)教師人(ren)數(shu)比(bi)例達(da)78%。

目(mu)前，廣(guang)東(dong)二師附(fu)屬(shu)初(chu)中正緊緊把握更(geng)名改制和(he)(he)領導班子換屆的契(qi)機，以番禺區“上品教化(hua)”教育(yu)理念(nian)和(he)(he)廣(guang)東(dong)二師“學為君子，兼濟天下”總(zong)要求為引領，以“準(zhun)、高、大、實(shi)、快”為目(mu)標，凝(ning)心(xin)聚力，蓄(xu)勢(shi)以待，譜寫(xie)廣(guang)東(dong)二師附(fu)屬(shu)初(chu)中的新(xin)篇章。

文化傳統

1、校徽由“合”、“2014”、“廣東第二師范學院(yuan)番禺(yu)附屬初(chu)級(ji)中學”中英文、方圓(yuan)邊(bian)框、色彩五部分組成(cheng)。

2、“合(he)(he)”字位于校(xiao)(xiao)徽中心，突顯“合(he)(he)”文化精(jing)神，同時，“合(he)(he)”的(de)(de)(de)(de)上(shang)部分像(xiang)(xiang)(xiang)一(yi)個正跨步(bu)飛躍(yue)的(de)(de)(de)(de)“人”，也像(xiang)(xiang)(xiang)拼(pin)音(yin)“F”（“附”：開(kai)頭(tou)拼(pin)音(yin)字母(mu)），下部分象拼(pin)音(yin)“S”（“屬”：開(kai)頭(tou)拼(pin)音(yin)字母(mu)）也像(xiang)(xiang)(xiang)連(lian)在一(yi)起(qi)的(de)(de)(de)(de)上(shang)下兩(liang)個“2”，上(shang)面的(de)(de)(de)(de)“2”代表學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)前身(shen)是由賁(bi)南、彬社兩(liang)所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)合(he)(he)并而成的(de)(de)(de)(de)，下面的(de)(de)(de)(de)“2”既代表廣東第(di)二師(shi)范(fan)學(xue)(xue)院，也代表著(zhu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)由高校(xiao)(xiao)和地方政(zheng)府兩(liang)部門共同合(he)(he)辦的(de)(de)(de)(de)。“2014”指(zhi)廣東第(di)二師(shi)范(fan)學(xue)(xue)院與番(fan)禺區政(zheng)府合(he)(he)作(zuo)創辦廣東第(di)二師(shi)范(fan)學(xue)(xue)院番(fan)禺附屬初(chu)級中學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)起(qi)始年份(fen)。

3、中英文校(xiao)名代表植根祖國和融(rong)通世界的信(xin)念。

4、以(yi)(yi)三個同心圓(yuan)為(wei)外框(kuang)，代表(biao)學(xue)校的三個發(fa)展階段（2004年(nian)前：彬社賁南艱苦歲月(yue)期；2004—2013年(nian)：兩(liang)校合二為(wei)一發(fa)展期；2014年(nian)2月(yue)始：更名改(gai)制機遇(yu)期）。以(yi)(yi)正方(fang)形(xing)為(wei)內(nei)框(kuang)與(yu)圓(yuan)形(xing)外框(kuang)相結合，方(fang)圓(yuan)合一，代表(biao)方(fang)圓(yuan)之道傳統文化和“實施君(jun)子教育，培養現代君(jun)子”育人目標。

5、紅白兩色分(fen)別(bie)代(dai)表熱烈熱情與純潔神圣，藍綠兩色分(fen)別(bie)為廣東第(di)二師范學院和番禺教育標(biao)志的主色調。

6、整個(ge)校(xiao)徽簡潔(jie)、厚實，寓意(yi)在高等學(xue)校(xiao)和(he)地方政府合作辦學(xue)新模式下，“附(fu)中人”團(tuan)結協作，合心合力，共創(chuang)美好(hao)明天(tian)，充(chong)分(fen)體現了“合”文化(hua)理念。

題外（1）：“合(he)(he)”與“荷”同音，我(wo)校旁邊(bian)就有(you)一個(ge)近10畝的(de)荷花池。荷花出于污泥而不染、潔身自愛的(de)品(pin)格，不正是(shi)符合(he)(he)二師附(fu)屬學校“君子(zi)教(jiao)育”和我(wo)區教(jiao)育“上(shang)品(pin)教(jiao)化”理念(nian)要求嗎(ma)？

題外（2）：“合”與“和”同音，“和合”文(wen)(wen)化(hua)(hua)是我國優秀(xiu)傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)(hua)，和合文(wen)(wen)化(hua)(hua)是現(xian)代(dai)學者(zhe)—中國人民大(da)(da)學教授張立文(wen)(wen)提出的名(ming)詞，之(zhi)于(yu)學校，將大(da)(da)有文(wen)(wen)章可做(zuo)！）

“一訓四風”詮釋

“合”文化的符號體系

校訓解讀

合(he)法(fa)：依(yi)法(fa)治校，依(yi)法(fa)執教，依(yi)法(fa)行事，做知法(fa)守法(fa)護法(fa)的現代公民(min)。

合(he)理：循循善誘，以(yi)理服人。

合(he)情：以人為(wei)本，以情感人。

合禮(li)：子曰：不知(zhi)禮(li)，無以立也。用現代禮(li)儀規范約束自己，以禮(li)待人。

校風：和而不同

出自(zi)《論(lun)語》，子(zi)曰(yue)：君子(zi)和(he)(he)而(er)不同(tong)，小人同(tong)而(er)不和(he)(he)。中華和(he)(he)合文(wen)化源遠流長，“和(he)(he)合”存在(zai)兩個基本(ben)要求(qiu)：一是客觀承認(ren)不同(tong)；二是把不同(tong)事物有機合為一體。孔子(zi)“和(he)(he)而(er)不同(tong)”思想反映了(le)和(he)(he)合文(wen)化的本(ben)質，也(ye)正(zheng)是君子(zi)教育所倡導(dao)和(he)(he)踐行的。

學風解讀

合力(li)：把主要心思和精力(li)放在學(xue)(xue)習上，學(xue)(xue)習知識，學(xue)(xue)習做人，學(xue)(xue)習生活。

合群：學會交友(you)，學會與人相處，學會獨處。

合格(ge)：德智體美全面發展，為(wei)成為(wei)“現代君子(zi)”、社會主義合格(ge)公民奠定(ding)堅實基礎。

教風解讀

合(he)德：合(he)乎師德，遵(zun)循教育(yu)教學一般規律(lv)和(he)學生身心發展規律(lv)，重教書更重育(yu)人，有(you)(you)愛心，也有(you)(you)專業技能，更具有(you)(you)智慧(hui)。

合作(zuo)：與同事(shi)融(rong)洽相處，與學(xue)生(sheng)教學(xue)相長，善于分享和敢(gan)于擔當。

合成(cheng)(cheng)(cheng)：君子成(cheng)(cheng)(cheng)人之(zhi)美(mei)，不(bu)成(cheng)(cheng)(cheng)人之(zhi)惡。為學(xue)生成(cheng)(cheng)(cheng)人成(cheng)(cheng)(cheng)才奠定(ding)堅實基礎(chu)，同時，成(cheng)(cheng)(cheng)就同事(shi)也成(cheng)(cheng)(cheng)就自己(ji)。

政風解讀

合志：有情(qing)有獨鐘(zhong)的(de)教(jiao)育情(qing)懷，有樂此不疲的(de)教(jiao)學(xue)激情(qing)，有鐵肩擔道義的(de)責任感，志同則道合。

合拍：團結(jie)協作，先人后己，先公(gong)后私，寬(kuan)嚴有度，獎罰并舉，大局為重。

合眾：率(lv)先垂范，善于整合資源和引領團隊心往一處(chu)想，勁往一處(chu)使。

育人目標：

實施君子(zi)教(jiao)育，培養現(xian)代君子(zi)。

學校發展目標：

人(ren)文性(xing)、實(shi)驗性(xing)、示范性(xing)的現代學校。

番禺區教育理念：

上品教化

歷史沿革

賁(bi)南和彬(bin)社中(zhong)(zhong)學(xue)都是新造鎮原來(lai)兩所具(ju)有悠久歷史(shi)的(de)初級(ji)中(zhong)(zhong)學(xue)，但(dan)隨著(zhu)社會(hui)的(de)發展，兩所中(zhong)(zhong)學(xue)的(de)場地、設(she)(she)施設(she)(she)備等已相對(dui)滯后，無法適(shi)應教育形勢的(de)發展。2003年起(qi)，新造鎮政府下大(da)決心搞(gao)好教育，借(jie)廣(guang)州大(da)學(xue)城建設(she)(she)的(de)東(dong)風，在區委區政府的(de)重視下，新造鎮黨委政府斥資7000多萬元，用不到一年的(de)時間建成了這所環(huan)境優美、配套設(she)(she)施完善、設(she)(she)備先(xian)進、現(xian)代(dai)化氣息(xi)十足的(de)新學(xue)校——廣(guang)東(dong)第二師(shi)范學(xue)院番禺附屬初級(ji)中(zhong)(zhong)學(xue)。