學校簡介

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)原(yuan)名(ming)稱為新造中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，建(jian)于2004年，是由原(yuan)新造鎮(zhen)彬社(she)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)和賁南中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)兩校(xiao)(xiao)(xiao)合(he)并(bing)后易地新建(jian)，于2014年2月17日更改為現校(xiao)(xiao)(xiao)名(ming)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)占(zhan)地面(mian)積49300平方(fang)米，建(jian)筑面(mian)積24423平方(fang)米，布(bu)局合(he)理，典雅大氣(qi)，各場室(shi)功能齊(qi)全(quan)，設(she)備設(she)施(shi)先進(jin)，其中(zhong)(zhong)有(you)國家標準田徑運動場、體育館、大型食堂(tang)、標準學(xue)(xue)生公寓100間，共800個床位。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)現有(you)23個教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班，學(xue)(xue)生973人，在職(zhi)教(jiao)(jiao)師86人，其中(zhong)(zhong)68人具有(you)高、中(zhong)(zhong)級職(zhi)稱，占(zhan)全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師人數比(bi)例達78%。

目前，廣(guang)(guang)東(dong)二(er)師附(fu)屬初中(zhong)正緊緊把(ba)握更(geng)名改制和領導班子換屆(jie)的契機，以番禺區“上品教化(hua)”教育理念和廣(guang)(guang)東(dong)二(er)師“學為(wei)(wei)君子，兼濟(ji)天下”總要求為(wei)(wei)引領，以“準、高(gao)、大、實、快(kuai)”為(wei)(wei)目標，凝(ning)心(xin)聚力(li)，蓄勢以待，譜寫廣(guang)(guang)東(dong)二(er)師附(fu)屬初中(zhong)的新篇章。

文化傳統

1、校徽(hui)由“合”、“2014”、“廣東第二師范學院番(fan)禺(yu)附(fu)屬(shu)初(chu)級中學”中英(ying)文、方圓(yuan)邊框、色彩五部分組成。

2、“合”字(zi)位于校(xiao)(xiao)徽中心，突顯“合”文(wen)化精(jing)神，同時，“合”的(de)上部分(fen)像一個正跨步飛躍的(de)“人”，也像拼(pin)音“F”（“附”：開(kai)頭拼(pin)音字(zi)母），下(xia)部分(fen)象拼(pin)音“S”（“屬”：開(kai)頭拼(pin)音字(zi)母）也像連(lian)在一起的(de)上下(xia)兩個“2”，上面的(de)“2”代表學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)前身是由賁南、彬社兩所學(xue)校(xiao)(xiao)合并而(er)成的(de)，下(xia)面的(de)“2”既代表廣(guang)東第(di)二師(shi)范(fan)學(xue)院(yuan)，也代表著(zhu)學(xue)校(xiao)(xiao)由高校(xiao)(xiao)和地(di)方政府兩部門共同合辦的(de)。“2014”指廣(guang)東第(di)二師(shi)范(fan)學(xue)院(yuan)與(yu)番(fan)禺(yu)區政府合作創辦廣(guang)東第(di)二師(shi)范(fan)學(xue)院(yuan)番(fan)禺(yu)附屬初級中學(xue)的(de)起始年份(fen)。

3、中英(ying)文校名代表植根祖國和融(rong)通世界的信念(nian)。

4、以三個同心圓(yuan)(yuan)為(wei)外(wai)框，代(dai)表學校的三個發展階段（2004年前：彬(bin)社賁南(nan)艱苦歲月(yue)期；2004—2013年：兩校合二為(wei)一發展期；2014年2月(yue)始：更名改(gai)制機遇期）。以正(zheng)方形為(wei)內框與圓(yuan)(yuan)形外(wai)框相結合，方圓(yuan)(yuan)合一，代(dai)表方圓(yuan)(yuan)之道傳統(tong)文化和“實(shi)施(shi)君子(zi)教育，培(pei)養現代(dai)君子(zi)”育人目標。

5、紅(hong)白(bai)兩(liang)色(se)(se)分別代(dai)表熱烈(lie)熱情與純潔神(shen)圣，藍綠兩(liang)色(se)(se)分別為廣(guang)東第二師范學院和(he)番禺教育標志的主(zhu)色(se)(se)調。

6、整個校徽簡潔、厚實(shi)，寓意在高等學校和(he)地方政府合作辦(ban)學新(xin)模式下，“附(fu)中人(ren)”團(tuan)結協(xie)作，合心合力，共創(chuang)美好(hao)明天，充(chong)分體現了“合”文(wen)化理念。

題外(wai)（1）：“合”與“荷(he)”同音，我(wo)校(xiao)(xiao)旁邊就(jiu)有一個近10畝的荷(he)花池。荷(he)花出(chu)于污(wu)泥而不染、潔身自愛(ai)的品格(ge)，不正是符合二師(shi)附屬(shu)學校(xiao)(xiao)“君(jun)子(zi)教(jiao)育”和(he)我(wo)區(qu)教(jiao)育“上品教(jiao)化”理念要求嗎？

題(ti)外（2）：“合(he)”與(yu)“和”同音，“和合(he)”文化是(shi)我國(guo)優秀傳統文化，和合(he)文化是(shi)現代學(xue)者—中(zhong)國(guo)人民大學(xue)教授張立文提出(chu)的名詞，之于學(xue)校，將大有文章可做！）

“一訓四風”詮釋

“合”文化(hua)的符號體系

校訓解讀

合(he)法(fa)(fa)：依法(fa)(fa)治校，依法(fa)(fa)執教，依法(fa)(fa)行事(shi)，做知(zhi)法(fa)(fa)守法(fa)(fa)護(hu)法(fa)(fa)的現代(dai)公民。

合理(li)：循(xun)循(xun)善誘(you)，以理(li)服人。

合情：以(yi)人為本(ben)，以(yi)情感人。

合禮(li)(li)：子(zi)曰(yue)：不知禮(li)(li)，無(wu)以立也。用現代禮(li)(li)儀規范約束自己，以禮(li)(li)待人。

校風：和而不同

出自《論語》，子(zi)曰：君子(zi)和(he)(he)而不(bu)同(tong)，小人同(tong)而不(bu)和(he)(he)。中華和(he)(he)合文化(hua)源遠流(liu)長(chang)，“和(he)(he)合”存在兩(liang)個基本要求：一是(shi)(shi)客觀承認不(bu)同(tong)；二(er)是(shi)(shi)把不(bu)同(tong)事物有機合為一體。孔子(zi)“和(he)(he)而不(bu)同(tong)”思想反映了和(he)(he)合文化(hua)的(de)本質，也(ye)正是(shi)(shi)君子(zi)教育所(suo)倡導和(he)(he)踐行(xing)的(de)。

學風解讀

合(he)力：把主要心思(si)和(he)精(jing)力放在學習(xi)上，學習(xi)知(zhi)識，學習(xi)做人，學習(xi)生活。

合群：學會(hui)交友(you)，學會(hui)與(yu)人相處，學會(hui)獨(du)處。

合格：德(de)智體(ti)美全(quan)面發展，為成為“現(xian)代君子”、社(she)會主義合格公民奠定堅(jian)實基礎。

教風解讀

合德(de)(de)：合乎師(shi)德(de)(de)，遵循(xun)教育(yu)教學一般規(gui)律和學生身(shen)心發展規(gui)律，重教書(shu)更重育(yu)人，有(you)愛(ai)心，也(ye)有(you)專業技能，更具(ju)有(you)智慧。

合作：與(yu)同事融(rong)洽相處，與(yu)學生(sheng)教學相長，善于分享和敢于擔當。

合(he)成(cheng)(cheng)：君(jun)子成(cheng)(cheng)人(ren)之美(mei)，不成(cheng)(cheng)人(ren)之惡。為學生成(cheng)(cheng)人(ren)成(cheng)(cheng)才奠定(ding)堅實基(ji)礎，同時(shi)，成(cheng)(cheng)就同事也成(cheng)(cheng)就自己。

政風解讀

合(he)志(zhi)：有(you)情有(you)獨鐘的教(jiao)育情懷，有(you)樂此不(bu)疲(pi)的教(jiao)學激情，有(you)鐵肩擔道(dao)義的責任(ren)感，志(zhi)同則道(dao)合(he)。

合拍：團結(jie)協作(zuo)，先人后己，先公后私，寬嚴有度，獎罰并(bing)舉(ju)，大局(ju)為(wei)重(zhong)。

合(he)眾：率(lv)先垂范(fan)，善于整合(he)資(zi)源和(he)引(yin)領團(tuan)隊(dui)心往(wang)一處想(xiang)，勁往(wang)一處使。

育人目標：

實施(shi)君(jun)子(zi)教育(yu)，培養現代君(jun)子(zi)。

學校發展目標：

人文性、實(shi)驗性、示范性的現代(dai)學校。

番禺區教育理念：

上品教化

歷史沿革

賁(bi)南和(he)彬社中(zhong)學(xue)(xue)都是新(xin)造(zao)鎮原來(lai)兩(liang)所(suo)具有悠(you)久歷史的(de)(de)初級中(zhong)學(xue)(xue)，但隨著社會的(de)(de)發展，兩(liang)所(suo)中(zhong)學(xue)(xue)的(de)(de)場地(di)、設(she)施設(she)備等(deng)已相(xiang)對滯后，無法適應教育形勢的(de)(de)發展。2003年(nian)起，新(xin)造(zao)鎮政(zheng)府(fu)下大決心搞好教育，借(jie)廣(guang)州大學(xue)(xue)城建(jian)設(she)的(de)(de)東(dong)風(feng)，在(zai)區(qu)委區(qu)政(zheng)府(fu)的(de)(de)重視下，新(xin)造(zao)鎮黨(dang)委政(zheng)府(fu)斥資7000多萬元，用(yong)不(bu)到一年(nian)的(de)(de)時間建(jian)成了(le)這所(suo)環(huan)境(jing)優美、配(pei)套(tao)設(she)施完善、設(she)備先進、現(xian)代化氣息十足的(de)(de)新(xin)學(xue)(xue)校——廣(guang)東(dong)第二師范學(xue)(xue)院番(fan)禺附屬初級中(zhong)學(xue)(xue)。