泰州(zhou)市第三(san)高(gao)級中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，即(ji)原泰州(zhou)市刁(diao)鋪(pu)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，創辦(ban)于1942年，2002年評(ping)為省(sheng)重點高(gao)中(zhong)(zhong)，2005年轉評(ping)為省(sheng)三(san)星(xing)(xing)級高(gao)中(zhong)(zhong)，2009年成為首(shou)批通過省(sheng)三(san)星(xing)(xing)級高(gao)中(zhong)(zhong)復評(ping)估(gu)的學(xue)(xue)校，現(xian)已(yi)被評(ping)為四(si)星(xing)(xing)級高(gao)中(zhong)(zhong)。
泰(tai)州市(shi)第三高級中學(xue)(xue)(xue)(xue)確(que)立了(le)(le)(le)“制(zhi)度(du)(du)(du)+情(qing)感”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)模式(shi)，讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)規范的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理中感受(shou)(shou)人格魅力(li)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)制(zhi)定(ding)了(le)(le)(le)較為(wei)(wei)健全(quan)(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規章制(zhi)度(du)(du)(du)，實現(xian)了(le)(le)(le)依法治校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標。但(dan)泰(tai)州市(shi)第三高級中學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)迷信制(zhi)度(du)(du)(du)，一(yi)(yi)方面(mian)實施(shi)“師(shi)魂工(gong)(gong)(gong)程”，把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)師(shi)德、鑄師(shi)魂作為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍管理工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個重(zhong)要(yao)內(nei)容；另(ling)一(yi)(yi)方面(mian)，注意實施(shi)“人心工(gong)(gong)(gong)程”，構(gou)建合(he)作平(ping)臺(tai)。校(xiao)(xiao)領導始(shi)終與每一(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)(gong)保持人格上平(ping)等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系。在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)活上關(guan)心、在(zai)工(gong)(gong)(gong)作上信任、在(zai)人格上尊(zun)重(zhong)，創(chuang)造出(chu)團(tuan)結和(he)諧、互助向上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)精(jing)神(shen)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)結合(he)師(shi)德教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，通(tong)過“名師(shi)工(gong)(gong)(gong)程”、“青藍工(gong)(gong)(gong)程”和(he)一(yi)(yi)系列(lie)(lie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評估活動，以及(ji)(ji)激勵(li)機制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)健全(quan)(quan)(quan)，良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)德風(feng)(feng)范、規范的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行為(wei)(wei)和(he)嚴謹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)格為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量提(ti)(ti)供(gong)了(le)(le)(le)必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提(ti)(ti)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組走(zou)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前列(lie)(lie)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果顯(xian)著(zhu)。2003年受(shou)(shou)中華全(quan)(quan)(quan)國(guo)總工(gong)(gong)(gong)會表彰(zhang)，獲(huo)“全(quan)(quan)(quan)國(guo)五(wu)一(yi)(yi)勞動獎狀”。針對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體情(qing)況，凸(tu)現(xian)德育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)層次性，喚醒學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)意識(shi)，提(ti)(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)動性。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)一(yi)(yi)直堅持“以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)本”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想，努力(li)做(zuo)到尊(zun)重(zhong)主(zhu)(zhu)體，面(mian)向全(quan)(quan)(quan)體，創(chuang)造適(shi)合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，充(chong)分發(fa)(fa)展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特長，較大限(xian)度(du)(du)(du)提(ti)(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)素質，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)終身發(fa)(fa)展(zhan)奠定(ding)堅實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。現(xian)代(dai)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設備和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用以及(ji)(ji)研(yan)(yan)究性學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展(zhan)極大地調動了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習欲望，激發(fa)(fa)了(le)(le)(le)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣。加上學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)及(ji)(ji)時(shi)表彰(zhang)先進(jin)，充(chong)分肯定(ding)成(cheng)績(ji)，為(wei)(wei)優良學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)形(xing)成(cheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量提(ti)(ti)高提(ti)(ti)供(gong)了(le)(le)(le)心理認(ren)同。通(tong)過“自(zi)(zi)我教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”、“自(zi)(zi)我管理”、“自(zi)(zi)我服(fu)務”，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體意識(shi)明顯(xian)增強，實踐(jian)能力(li)和(he)創(chuang)新(xin)精(jing)神(shen)普遍(bian)提(ti)(ti)高。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會由于在(zai)“三自(zi)(zi)”方面(mian)做(zuo)出(chu)了(le)(le)(le)顯(xian)著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)，被(bei)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)廳、省(sheng)團(tuan)委(wei)表彰(zhang)為(wei)(wei)“先進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)集體”。2009年《江蘇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)報(bao)》、《現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)報(bao)》專(zhuan)題報(bao)道(dao)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)幸(xing)福(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特色。
在秉承優良(liang)傳統的(de)(de)(de)基礎上，針對學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)生源特點，借鑒先進學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)經驗，泰(tai)州市第三(san)高級(ji)中學(xue)(xue)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)綜合(he)素質得到(dao)提升，個性(xing)特長得到(dao)發揮。高考成績逐年(nian)(nian)攀升，得到(dao)領(ling)導和(he)社會的(de)(de)(de)充分肯定。2006年(nian)(nian)高三(san)綜合(he)考試合(he)格率達100%。每(mei)(mei)年(nian)(nian)，學(xue)(xue)校都(dou)有許多學(xue)(xue)生在江(jiang)蘇(su)(su)省(sheng)作文(wen)大賽(sai)(sai)、奧林匹克(ke)競(jing)賽(sai)(sai)和(he)高中生學(xue)(xue)科(ke)競(jing)賽(sai)(sai)中獲獎(jiang)(jiang)。學(xue)(xue)生組(zu)隊參加江(jiang)蘇(su)(su)省(sheng)教育廳(ting)、江(jiang)蘇(su)(su)省(sheng)電(dian)視(shi)臺(tai)舉辦的(de)(de)(de)環保(bao)電(dian)視(shi)知識競(jing)賽(sai)(sai)榮獲優勝獎(jiang)(jiang)。教師(shi)每(mei)(mei)年(nian)(nian)在省(sheng)市級(ji)以上刊物發表的(de)(de)(de)論(lun)文(wen)和(he)獲獎(jiang)(jiang)論(lun)文(wen)近二(er)百篇(pian)。學(xue)(xue)校語文(wen)教學(xue)(xue)研究成果突出，2009年(nian)(nian)被(bei)省(sheng)教育廳(ting)表彰為“江(jiang)蘇(su)(su)省(sheng)高中語文(wen)課程教材(cai)改革實驗工作先進集(ji)體”。
學校(xiao)先(xian)后榮獲“全國五(wu)(wu)一勞動(dong)(dong)獎狀”、“全國優秀(xiu)教育科研實驗基地(di)”、“江(jiang)(jiang)蘇(su)(su)省(sheng)德(de)育先(xian)進(jin)(jin)學(xue)校(xiao)”、“江(jiang)(jiang)蘇(su)(su)省(sheng)愛國衛生先(xian)進(jin)(jin)學(xue)校(xiao)”、“江(jiang)(jiang)蘇(su)(su)省(sheng)園(yuan)林式單位”、“江(jiang)(jiang)蘇(su)(su)省(sheng)綠色(se)學(xue)校(xiao)”、“江(jiang)(jiang)蘇(su)(su)省(sheng)實施素質(zhi)教育先(xian)進(jin)(jin)學(xue)校(xiao)”、“江(jiang)(jiang)蘇(su)(su)省(sheng)‘五(wu)(wu)四(si)’紅旗團(tuan)委”等(deng)12項省(sheng)級以上榮譽和“泰(tai)州市(shi)(shi)文明(ming)單位”、“泰(tai)州市(shi)(shi)‘四(si)無’學(xue)校(xiao)創建活動(dong)(dong)先(xian)進(jin)(jin)單位”、“泰(tai)州市(shi)(shi)平安校(xiao)園(yuan)”“泰(tai)州市(shi)(shi)先(xian)進(jin)(jin)職工之家”等(deng)36項市(shi)(shi)級以上榮譽。
泰州市第三高級中學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)園占地面(mian)(mian)積68000平(ping)方(fang)米(mi)，校(xiao)(xiao)舍建筑面(mian)(mian)積21000平(ping)方(fang)米(mi)，綠化(hua)(hua)面(mian)(mian)積22000平(ping)方(fang)米(mi)。教室(shi)、實驗(yan)室(shi)、電教館、圖書館、閱覽室(shi)均參照(zhao)“江蘇省教育現(xian)代(dai)化(hua)(hua)標準”配置(zhi)。校(xiao)(xiao)園網(wang)(wang)與英(ying)特網(wang)(wang)聯接。有400m環形跑道運動場(chang)(chang)、足球場(chang)(chang)、籃球場(chang)(chang)、排球場(chang)(chang)、風雨操(cao)場(chang)(chang)等體(ti)育活(huo)動場(chang)(chang)地。學(xue)(xue)生公寓(yu)和師生食堂整(zheng)潔寬敞(chang)、設(she)施(shi)齊全。校(xiao)(xiao)園內假山噴泉、藤架荷池、亭臺曲徑各具特色，相映成(cheng)趣(qu)。校(xiao)(xiao)園文化(hua)(hua)內涵豐富(fu)：圍墻浮雕、新松錦(jin)泉、四大園區(qu)、六條(tiao)道路，均有貼切命名，富(fu)含深厚(hou)底蘊，外顯高雅，書香四溢。整(zheng)個校(xiao)(xiao)園既具有園林(lin)化(hua)(hua)的韻味，又具有現(xian)代(dai)化(hua)(hua)的氣息。
城(cheng)市琴(qin)淑
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