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師資力量

學(xue)(xue)校擁有一支(zhi)(zhi)數量充足(zu)、素質優良、治學(xue)(xue)嚴謹(jin)、業務精湛且富(fu)有創新精神的(de)(de)(de)干(gan)(gan)(gan)部(bu)、教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍。相當數量的(de)(de)(de)中(zhong)青年教(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)中(zhong)成長為(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)骨干(gan)(gan)(gan)或(huo)學(xue)(xue)科(ke)帶頭人(ren)，不少人(ren)在省、市、區(qu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)比賽中(zhong)獲獎。石(shi)(shi)家莊(zhuang)市第五(wu)中(zhong)學(xue)(xue)現有省、市級骨干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)和中(zhong)、高(gao)級教(jiao)(jiao)師(shi)一百(bai)余人(ren)。2007年4月在石(shi)(shi)家莊(zhuang)市教(jiao)(jiao)育局的(de)(de)(de)親切關(guan)懷下，由正(zheng)定中(zhong)學(xue)(xue)、辛集(ji)中(zhong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)和教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理骨干(gan)(gan)(gan)、原五(wu)中(zhong)部(bu)分領(ling)導(dao)(dao)組成了(le)學(xue)(xue)校新的(de)(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)班(ban)子。石(shi)(shi)市五(wu)中(zhong)擁有了(le)一支(zhi)(zhi)業務過硬、高(gao)效務實、廉(lian)潔(jie)奉公、精誠團結(jie)的(de)(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)班(ban)子，他(ta)(ta)們處在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作第一線，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)本領(ling)過硬、充分發揚民主(zhu)是他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)一大特點。

辦學理念

要培養(yang)新(xin)世紀的(de)(de)人(ren)才，就必須樹立(li)(li)新(xin)德育(yu)觀(guan)，探(tan)索(suo)新(xin)時期教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)新(xin)格局，學(xue)(xue)校(xiao)提出“轉變(bian)一(yi)個‘后進生(sheng)’同培養(yang)一(yi)個大學(xue)(xue)生(sheng)同樣重(zhong)要”的(de)(de)口號，實(shi)(shi)(shi)行“三(san)(san).三(san)(san)制(zhi)”德育(yu)管理(li)(li)模(mo)式：即(ji)樹立(li)(li)“學(xue)(xue)校(xiao)為(wei)(wei)主戰(zhan)場(chang)、教(jiao)(jiao)師為(wei)(wei)主力軍、課(ke)(ke)堂為(wei)(wei)主渠(qu)道”的(de)(de)三(san)(san)為(wei)(wei)主意(yi)識(shi)；實(shi)(shi)(shi)施“全(quan)員育(yu)人(ren)、全(quan)班育(yu)人(ren)、全(quan)方位育(yu)人(ren)”的(de)(de)三(san)(san)全(quan)戰(zhan)略；建立(li)(li)學(xue)(xue)校(xiao)-------家庭-------社(she)會和學(xue)(xue)校(xiao)------教(jiao)(jiao)育(yu)處（年級組(zu)）-------全(quan)體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)職工(gong)共同參(can)與的(de)(de)三(san)(san)級教(jiao)(jiao)育(yu)網絡。學(xue)(xue)生(sheng)管理(li)(li)實(shi)(shi)(shi)行以(yi)年級管理(li)(li)為(wei)(wei)主線，以(yi)班主任為(wei)(wei)核心(xin)的(de)(de)任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師、宿舍管理(li)(li)員集體(ti)(ti)負(fu)責(ze)制(zhi)，常規教(jiao)(jiao)育(yu)管理(li)(li)中突(tu)出一(yi)個“愛”字，貫穿一(yi)個“勤”字，體(ti)(ti)現(xian)(xian)一(yi)個“細(xi)”字，落實(shi)(shi)(shi)一(yi)個“實(shi)(shi)(shi)”字，大處著(zhu)眼，小(xiao)處入手，落到實(shi)(shi)(shi)處，形成(cheng)習慣。經過堅(jian)持不懈地(di)工(gong)作，教(jiao)(jiao)育(yu)成(cheng)效顯著(zhu)，表現(xian)(xian)為(wei)(wei)校(xiao)風優良，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)秩序(xu)井(jing)然，違(wei)紀率降低(di)，學(xue)(xue)習風氣(qi)濃厚；助人(ren)為(wei)(wei)樂(le)，奉獻愛心(xin)蔚然成(cheng)風。

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的中(zhong)心(xin)任(ren)務是教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量是重點中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的生(sheng)(sheng)命線、凝聚力。“沒(mei)有(you)(you)改革，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校就(jiu)沒(mei)有(you)(you)活(huo)力，沒(mei)有(you)(you)質量，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校就(jiu)沒(mei)有(you)(you)生(sheng)(sheng)命”已在石(shi)市五(wu)中(zhong)形(xing)(xing)成了共識(shi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校提出教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要從(cong)“苦干”向(xiang)“科研”方向(xiang)轉化(hua)，把(ba)“優(you)化(hua)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，創優(you)質高(gao)(gao)效之路”作為教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作的主(zhu)攻方向(xiang)，以“著重基礎、講究教(jiao)法(fa)(fa)、指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)、形(xing)(xing)成習慣、開發智力、培養(yang)能(neng)力、提高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)整體素質”為指導思想，按照(zhao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規律，從(cong)實際出發，做好“四(si)抓”工作即：抓基礎知識(shi)、抓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方法(fa)(fa)、抓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣、抓能(neng)力培養(yang)。課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)充(chong)分(fen)體現“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為主(zhu)體”，“教(jiao)師為主(zhu)導”，“訓練為主(zhu)線”的原則(ze)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校已經形(xing)(xing)成了系(xi)統(tong)扎實、生(sheng)(sheng)動活(huo)潑的課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色。

教學設施

學校教(jiao)學樓(lou)(lou)、實驗樓(lou)(lou)、辦公(gong)樓(lou)(lou)、學生公(gong)寓(yu)、學生餐廳(ting)、籃球(qiu)場、足球(qiu)場等各項設(she)施一(yi)應俱全。現(xian)有現(xian)代(dai)化(hua)標準教(jiao)室(shi)(shi)32個(ge)，電化(hua)教(jiao)室(shi)(shi)、語音室(shi)(shi)、微(wei)機(ji)室(shi)(shi)、理化(hua)生實驗室(shi)(shi)、音樂美術專用(yong)教(jiao)室(shi)(shi)20個(ge)，并配(pei)有能容納450人(ren)的(de)住宿樓(lou)(lou)、食(shi)堂等設(she)施。

歷史沿革

石(shi)家(jia)(jia)莊市(shi)第五(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)學原屬北(bei)(bei)京鐵路(lu)局石(shi)家(jia)(jia)莊鐵路(lu)分(fen)局企業(ye)辦學，始(shi)建于1953年(nian)，招(zhao)收初一(yi)(yi)(yi)新生(sheng)150人(ren)，1960年(nian)開始(shi)招(zhao)收高一(yi)(yi)(yi)新生(sheng)，成為(wei)一(yi)(yi)(yi)所完全(quan)中(zhong)(zhong)(zhong)學。1981年(nian)被北(bei)(bei)京鐵路(lu)局命(ming)(ming)名為(wei)北(bei)(bei)京鐵路(lu)局重點中(zhong)(zhong)(zhong)學，1999年(nian)被河北(bei)(bei)省(sheng)政(zheng)府命(ming)(ming)名為(wei)河北(bei)(bei)省(sheng)重點中(zhong)(zhong)(zhong)學。2004年(nian)7月，學校從鐵路(lu)企業(ye)分(fen)離出來，由市(shi)教育(yu)局管理(li)，成為(wei)石(shi)家(jia)(jia)莊市(shi)繼一(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)、二中(zhong)(zhong)(zhong)、15中(zhong)(zhong)(zhong)、24中(zhong)(zhong)(zhong)之后(hou)的第五(wu)所市(shi)直屬學校。