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學校簡介

互助縣第五(wu)中(zhong)學位于互助縣沙塘川鄉(xiang)，是一(yi)所農村完全中(zhong)學，學校始建于1972年(nian)。2005年(nian)時，學校占地50畝，校舍(she)建筑面積10731.8平方米，有學生2019名(ming)(ming)(ming)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學班40個(ge)(ge)，學校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)143名(ming)(ming)(ming)，專任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)139名(ming)(ming)(ming)，其中(zhong)高(gao)中(zhong)部教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)86名(ming)(ming)(ming)，本科學歷的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)53名(ming)(ming)(ming)，大(da)專學歷的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)33名(ming)(ming)(ming)，高(gao)級職稱3名(ming)(ming)(ming)，中(zhong)級職稱教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)18名(ming)(ming)(ming)，初級職稱教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)31名(ming)(ming)(ming)。省級優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)1名(ming)(ming)(ming)，地區級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)手4名(ming)(ming)(ming)，縣級骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)7名(ming)(ming)(ming)、校級骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)14名(ming)(ming)(ming)。學校承擔沙塘川鄉(xiang)“普九(jiu)”任務和沙塘川、蔡家堡、西山(shan)、雙樹、東山(shan)等五(wu)個(ge)(ge)鄉(xiang)的(de)高(gao)中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)任務，服務半徑25公里，覆(fu)人口9.3萬人。

培養目標

以(yi)培養“德智雙全(quan)、身(shen)心(xin)兩健(jian)”的學(xue)生群體(ti)和“政治合格、業(ye)務(wu)精良、作風正派、紀律嚴明”的教師隊伍為目(mu)標，全(quan)力打造現代學(xue)習型(xing)學(xue)校。

管理模式

在“以人(ren)為(wei)本，教(jiao)育就(jiu)是服務”的(de)(de)(de)理(li)念下(xia)，學(xue)校形成了(le)以“德育管理(li)”、“教(jiao)學(xue)過程與動(dong)態管理(li)”、“教(jiao)學(xue)組織(zhi)與計劃目標管理(li)”、“教(jiao)學(xue)質量管理(li)和(he)發(fa)展(zhan)管理(li)”為(wei)內容的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)模塊管理(li)體系。大力實(shi)施(shi)在年級組指(zhi)導下(xia)的(de)(de)(de)學(xue)生自主(zhu)管理(li)模式，形成了(le)自覺學(xue)習(xi)、積極、奮進(jin)、生動(dong)活潑(po)、團(tuan)結友(you)好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)生活環境。

教學模式

建立(li)了(le)靈活的以(yi)探究性、研究性、實驗性、拓展性為主(zhu)要特點的課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)，注(zhu)重學(xue)(xue)生的“雙基(ji)訓練”，充(chong)分(fen)發(fa)揮遠程教(jiao)學(xue)(xue)資源優勢。普及遠程教(jiao)育三(san)種(zhong)模式(shi)的應(ying)用(yong)，集知識、能力、創(chuang)造、審(shen)(shen)美為一(yi)體(ti)，啟迪(di)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會(hui)做人、學(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)習、學(xue)(xue)會(hui)生活、學(xue)(xue)會(hui)審(shen)(shen)美。

學校的主流價值觀

農村的(de)孩(hai)子也(ye)要(yao)成才，也(ye)能成才。學校工作(zuo)以學生和教師(shi)為中心和以持續的(de)質量提高為中心。學校文(wen)化崇尚：尊(zun)重、平等；人(ren)格、人(ren)道；贊美、寬容；合作(zuo)、成功；開放、多(duo)元的(de)氛圍。

豐富的教學資源

互(hu)助五中在打(da)造學(xue)習型學(xue)校的(de)(de)實(shi)踐中，十分注重現代(dai)化、信息化的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)硬件(jian)(jian)建設，先后建成了功能較為齊全(quan)的(de)(de)電(dian)子備課(ke)室(shi)、語音室(shi)、理化生實(shi)驗室(shi)、多媒(mei)體教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)、校園網(wang)。同(tong)時十分注重軟件(jian)(jian)建設，著力培養學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師。目前(qian)已有省級(ji)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師1名，地區(qu)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能手4名，縣級(ji)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師7名，校級(ji)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師14名。

優美的校園環境

互助五(wu)中把(ba)“環(huan)境育人”作(zuo)為(wei)一項學校(xiao)重要(yao)工作(zuo)之(zhi)一常抓不(bu)懈，力(li)保(bao)校(xiao)園的每一處(chu)地方都是(shi)一道風景，讓(rang)師(shi)生(sheng)舉目所及的不(bu)僅是(shi)知識(shi)的殿堂，更是(shi)美(mei)的享(xiang)受，在(zai)優美(mei)的環(huan)境中學生(sheng)學得舒心，教師(shi)教得開心。

豐富(fu)多(duo)彩的校(xiao)園(yuan)文(wen)化活動

校(xiao)(xiao)園文化(hua)是學(xue)校(xiao)(xiao)精神文明建設的重要組(zu)成(cheng)部分，該校(xiao)(xiao)本著“學(xue)校(xiao)(xiao)是師生共同成(cheng)長(chang)的園地，要用愛的力量(liang)營造一個平等(deng)、和(he)諧、溫(wen)馨的校(xiao)(xiao)園”這樣的理念，把(ba)文化(hua)建設寓于(yu)多種活(huo)動中，讓所有(you)的“金子”在這里發(fa)光，把(ba)尊(zun)重與民主每(mei)時每(mei)刻融于(yu)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)的全過程。

優異的教學成績

2004年(nian)(nian)高考理科錄(lu)(lu)取(qu)(qu)率(lv)海(hai)東前列(lie)，文(wen)綜、理綜成(cheng)績海(hai)東前列(lie)；2005年(nian)(nian)高考創錄(lu)(lu)取(qu)(qu)人(ren)數達(da)204人(ren)的歷史新(xin)高。學校還多次獲全縣(xian)黨建、師德建設(she)、學生德育、社(she)會治(zhi)安(an)綜合(he)治(zhi)理、計(ji)劃生育、信(xin)息技術教育等先(xian)進(jin)集體稱號。

互助五中教育教學發展第十一個五年規劃(hua)綱(gang)要(yao)

一、指導思想

貫徹“三(san)個代表”重要思想和(he)十(shi)六屆四中全會精(jing)神，以建(jian)設小康(kang)(kang)社會總攬該校教(jiao)育教(jiao)學工作全局，按(an)照縣委、縣政府(fu)的(de)《意(yi)見》精(jing)神，樹立科(ke)學發展觀，把加快該校教(jiao)育發展作為間接推動塘川經濟發展、建(jian)設小康(kang)(kang)的(de)一項戰略任務；以繼續(xu)提升教(jiao)育教(jiao)學質(zhi)量為核(he)心，深化(hua)教(jiao)育改革創新，努力辦好讓塘川人民滿(man)意(yi)的(de)學校。

二、奮斗目標

堅持“兩(liang)(liang)基(ji)”工作(zuo)“重(zhong)(zhong)中(zhong)之重(zhong)(zhong)”的地位不動(dong)搖，穩步(bu)推進高(gao)(gao)質(zhi)量、高(gao)(gao)水平“兩(liang)(liang)基(ji)”進程；努力(li)(li)提(ti)升學(xue)(xue)校(xiao)管理水平，把(ba)加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)和提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)術能力(li)(li)建設作(zuo)為第一要(yao)務(wu)。提(ti)高(gao)(gao)各學(xue)(xue)段教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量；努力(li)(li)加(jia)(jia)大教(jiao)(jiao)研工作(zuo)力(li)(li)度，加(jia)(jia)快課(ke)程改革(ge)步(bu)伐(fa)；大力(li)(li)加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)校(xiao)精神文明建設，切實增(zeng)強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)校(xiao)德育(yu)(yu)工作(zuo)的針對(dui)性和實效性；加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)建設，整(zheng)體(ti)提(ti)高(gao)(gao)師(shi)(shi)資水平；大力(li)(li)加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)信(xin)息技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，以信(xin)息化(hua)帶動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現代化(hua)；加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)內部督導，優化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)外部環境。

三、策略與措施

（一）進行學(xue)校(xiao)文(wen)化建設策劃，提練形成該校(xiao)的主流(liu)價值觀。

學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)中的(de)文(wen)化(hua)(hua)建設(she)(she)問題(ti)，是學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)可持續(xu)發(fa)(fa)展(zhan)戰略(lve)問題(ti)，是學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)生存和發(fa)(fa)展(zhan)之“道(dao)”。怎樣(yang)建設(she)(she)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)(hua)，該校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)策略(lve)是：樹(shu)立全新的(de)學習理(li)(li)念、責任理(li)(li)念、創新理(li)(li)念、安(an)全理(li)(li)念、人文(wen)關懷(huai)理(li)(li)念，對學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)精神文(wen)化(hua)(hua)、制度文(wen)化(hua)(hua)、行(xing)為文(wen)化(hua)(hua)、物質文(wen)化(hua)(hua)等層面進行(xing)全面的(de)建設(she)(she)，確立學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)(hua)的(de)核心價值觀(guan)。這(zhe)個(ge)價值觀(guan)就(jiu)是：農村(cun)的(de)孩子也要成(cheng)(cheng)才、也能成(cheng)(cheng)才。學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)(zuo)必(bi)須以消費(fei)者（即學生和教師）為中心和以持續(xu)的(de)質量提高為中心。學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)(hua)應崇(chong)尚：尊重、平等；人格、人道(dao)；贊美、寬容(rong)；合作(zuo)(zuo)、成(cheng)(cheng)功；開放、多元的(de)氛(fen)圍。學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管理(li)(li)哲學秉以真誠、公(gong)正的(de)態(tai)度服務于消費(fei)者的(de)思想。

（二）提(ti)升教(jiao)師隊伍素質

1、研究制定(ding)青年教(jiao)師成(cheng)長(chang)計劃，把好“入門”、“懂行”、“成(cheng)才”三關。

2、加強對(dui)青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)校(xiao)本(ben)培(pei)(pei)訓(xun)。在(zai)培(pei)(pei)訓(xun)管理(li)的(de)策劃上(shang)，貫徹以人為(wei)本(ben)的(de)思想，做(zuo)到“五(wu)個(ge)統一(yi)(yi)”，即(ji)學校(xiao)發展(zhan)與(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)個(ge)人發展(zhan)需要(yao)的(de)統一(yi)(yi)；培(pei)(pei)訓(xun)管理(li)導向與(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)自主導向的(de)統一(yi)(yi)；自我驅動(dong)與(yu)人際互(hu)助的(de)統一(yi)(yi)；培(pei)(pei)訓(xun)管理(li)的(de)規(gui)(gui)范性和培(pei)(pei)訓(xun)實施(shi)的(de)區別性相統一(yi)(yi)；培(pei)(pei)訓(xun)規(gui)(gui)劃的(de)總體(ti)把握與(yu)培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)標(biao)的(de)分(fen)層要(yao)求相統一(yi)(yi)。進一(yi)(yi)步優(you)化當(dang)前該校(xiao)在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓(xun)中形成的(de)七(qi)(qi)種模式(shi)：一(yi)(yi)是(shi)(shi)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學達標(biao)爭優(you)模式(shi)。二是(shi)(shi)兩為(wei)主、三結合、四勤四會模式(shi)。三是(shi)(shi)“造(zao)氛圍、激(ji)興趣；定目(mu)標(biao)、強措施(shi)；明獎懲、樹榜樣”管理(li)模式(shi)。四是(shi)(shi)骨干示范式(shi)。五(wu)是(shi)(shi)專題(ti)講座式(shi)。六是(shi)(shi)課(ke)題(ti)驅動(dong)式(shi)。七(qi)(qi)是(shi)(shi)資源共享、熱點關注式(shi)。

3、大力(li)(li)加強(qiang)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)(ji)術能力(li)(li)建設，建立校本教(jiao)(jiao)師培訓(xun)、考試(shi)認證(zheng)體系(xi)。以教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)頒布的《中小學教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)(ji)術能力(li)(li)標準（試(shi)行(xing)）》和《中小學教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)(ji)術培訓(xun)大綱》為依據，制定新的培訓(xun)方案和五中教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)(ji)術能力(li)(li)建設計(ji)劃，嘗(chang)試(shi)組織(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)(ji)術能力(li)(li)統一水平考試(shi)，使該校教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)(ji)術應用能力(li)(li)顯著(zhu)提高。

（三(san)）強化教學(xue)研(yan)究(jiu)，提(ti)高教研(yan)的(de)針對(dui)性和實(shi)效性。

從加強(qiang)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組建(jian)設入手(shou)，健全(quan)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組長月工作(zuo)匯報制，確保教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動的(de)(de)正常開展，使聽課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)、說課(ke)(ke)、集體備課(ke)(ke)、學(xue)(xue)習刊物，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)等(deng)各項活(huo)動落到(dao)實處。繼續以開展“學(xue)(xue)科活(huo)動周”為主(zhu)抓手(shou)，強(qiang)化教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)載(zai)體建(jian)設，把研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)教(jiao)(jiao)法與(yu)學(xue)(xue)法指導(dao)作(zuo)為主(zhu)要內容，組織大量(liang)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)課(ke)(ke)，在教(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)的(de)(de)方法研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)上取(qu)得新突破。

（四(si)）加(jia)強教學(xue)質量監控，抓好骨干學(xue)科建設。

把質量(liang)監控的立足(zu)點放在勇敢(gan)面對高(gao)考(kao)上，繼續完善推進(jin)高(gao)考(kao)質量(liang)目標責任書考(kao)核(he)辦法。直面高(gao)考(kao)，迎接挑戰，抓好學科(ke)建設，逐(zhu)步形(xing)成優勢學科(ke)和(he)有競爭力(li)的學科(ke)，抓好每一門學科(ke)是(shi)該校高(gao)中教育堅定(ding)不移的質量(liang)觀(guan)。

（五）借助課(ke)程改革，塑造(zao)新型(xing)課(ke)堂(tang)。圍繞培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力，創(chuang)造(zao)性(xing)地(di)設(she)計課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)形式，構建課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)模式，通過激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)感，優化課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)，改進學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式中(zhong)學(xue)(xue)(xue)會傾聽、學(xue)(xue)(xue)會交流、學(xue)(xue)(xue)會表(biao)達、學(xue)(xue)(xue)會合作與分享、不斷獲得成功的體驗(yan)，從而(er)較大限度地(di)提高(gao)教學(xue)(xue)(xue)效率(lv)。創(chuang)造(zao)性(xing)使用教材，創(chuang)造(zao)性(xing)的設(she)計訓(xun)練，讓每(mei)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有實在的收獲。

（六）構(gou)建德育體系，筑就做人根基。

德(de)育(yu)工作指導思(si)(si)想是(shi)(shi)：大處著(zhu)眼，小處著(zhu)手，小中(zhong)寓大，小就是(shi)(shi)大；德(de)育(yu)設(she)計(ji)的思(si)(si)路是(shi)(shi)：貼(tie)(tie)近(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生思(si)(si)想，貼(tie)(tie)近(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生生活，貼(tie)(tie)近(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生實際。寓道(dao)德(de)教(jiao)育(yu)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，超越教(jiao)材，觸動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生心靈；寓道(dao)德(de)教(jiao)育(yu)于(yu)開放的環境中(zhong)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)會“守(shou)護(hu)”與“選擇”；寓道(dao)德(de)教(jiao)育(yu)于(yu)各類實踐活動(dong)中(zhong)，以不(bu)斷(duan)(duan)滋(zi)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生的精(jing)神；寓道(dao)德(de)教(jiao)育(yu)于(yu)“陣(zhen)地建設(she)”中(zhong)，不(bu)斷(duan)(duan)浸潤學(xue)(xue)(xue)(xue)生心靈。

（七）以信息化(hua)帶動教育(yu)教學現代化(hua)，加(jia)強(qiang)對現代信息技術(shu)教育(yu)管(guan)理(li)。

把現代(dai)遠(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作放在(zai)學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展的(de)戰略地(di)位，高度重視(shi)現代(dai)遠(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)三種模(mo)式的(de)應用和普(pu)及工作，以發(fa)展學生能力為宗旨(zhi)，以提(ti)高學科教(jiao)(jiao)(jiao)學水平(ping)及教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)能力為根本，把信息技術(shu)整合于(yu)所教(jiao)(jiao)(jiao)課程中，拓寬教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學思路，使遠(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源為教(jiao)(jiao)(jiao)學提(ti)供一條提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學質量的(de)有效途徑。

（八）強化校園環境建設和教學硬件建設。

進一(yi)步美化校園環境，力保校園的每一(yi)個地(di)方都是一(yi)處風景，讓學(xue)生(sheng)在(zai)美的環境中學(xue)得舒(shu)心。同時加強(qiang)教(jiao)(jiao)學(xue)硬件建設，逐(zhu)步實現(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)的現(xian)代化和信息化。互助五中教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)發展(zhan)第十一(yi)個五年規劃綱要。