互助(zhu)(zhu)縣(xian)第五(wu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)位(wei)于互助(zhu)(zhu)縣(xian)沙塘川鄉，是(shi)一(yi)所(suo)農村完全(quan)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)始建(jian)(jian)于1972年。2005年時(shi)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)占地50畝，校(xiao)(xiao)舍建(jian)(jian)筑(zhu)面積10731.8平方米，有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)2019名(ming)(ming)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)班(ban)40個，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)143名(ming)(ming)，專(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)139名(ming)(ming)，其中(zhong)高中(zhong)部教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)86名(ming)(ming)，本科(ke)學(xue)(xue)(xue)歷的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)53名(ming)(ming)，大專(zhuan)學(xue)(xue)(xue)歷的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)33名(ming)(ming)，高級(ji)(ji)(ji)職稱3名(ming)(ming)，中(zhong)級(ji)(ji)(ji)職稱教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)18名(ming)(ming)，初(chu)級(ji)(ji)(ji)職稱教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)31名(ming)(ming)。省級(ji)(ji)(ji)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)1名(ming)(ming)，地區級(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能手(shou)4名(ming)(ming)，縣(xian)級(ji)(ji)(ji)骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)7名(ming)(ming)、校(xiao)(xiao)級(ji)(ji)(ji)骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)14名(ming)(ming)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)承擔(dan)沙塘川鄉“普九(jiu)”任務(wu)和沙塘川、蔡家(jia)堡、西山、雙樹(shu)、東山等五(wu)個鄉的(de)高中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)育任務(wu)，服(fu)務(wu)半徑25公里，覆人(ren)口9.3萬人(ren)。
以培養(yang)“德智雙全(quan)、身(shen)心兩健”的學(xue)生群體和“政治合格、業(ye)務精良、作風正派(pai)、紀律嚴明(ming)”的教師隊(dui)伍為目(mu)標，全(quan)力打造現代學(xue)習型學(xue)校。
在“以(yi)人為(wei)本，教(jiao)育就是服務”的理(li)念下，學(xue)校形成(cheng)(cheng)了(le)以(yi)“德育管(guan)理(li)”、“教(jiao)學(xue)過(guo)程與動(dong)態管(guan)理(li)”、“教(jiao)學(xue)組織與計劃(hua)目標管(guan)理(li)”、“教(jiao)學(xue)質量管(guan)理(li)和發(fa)展(zhan)管(guan)理(li)”為(wei)內(nei)容(rong)的教(jiao)育教(jiao)學(xue)模塊(kuai)管(guan)理(li)體系(xi)。大(da)力(li)實施在年(nian)級(ji)組指(zhi)導下的學(xue)生自主管(guan)理(li)模式，形成(cheng)(cheng)了(le)自覺學(xue)習(xi)、積(ji)極、奮進、生動(dong)活潑、團結友好的學(xue)習(xi)生活環(huan)境。
建(jian)立(li)了靈活(huo)(huo)的(de)以探究性(xing)(xing)、研(yan)究性(xing)(xing)、實驗(yan)性(xing)(xing)、拓展性(xing)(xing)為主要特(te)點的(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)“雙(shuang)基訓練”，充分發(fa)揮遠程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源優(you)勢。普及遠程教(jiao)(jiao)(jiao)育三種(zhong)模式(shi)的(de)應用，集知(zhi)識、能力(li)、創(chuang)造、審美為一體(ti)，啟迪學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)會(hui)做人、學(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)習、學(xue)(xue)(xue)會(hui)生(sheng)活(huo)(huo)、學(xue)(xue)(xue)會(hui)審美。
學(xue)校的主流價(jia)值(zhi)觀
農村(cun)的孩子(zi)也(ye)要成才，也(ye)能成才。學校工(gong)作以學生(sheng)和(he)教師為中心(xin)和(he)以持續(xu)的質量提高為中心(xin)。學校文化崇(chong)尚：尊重、平(ping)等；人格、人道(dao)；贊美(mei)、寬容；合(he)作、成功(gong)；開放(fang)、多元的氛圍。
豐富的教學資源
互助五(wu)中在(zai)打(da)造學習(xi)型學校的(de)實(shi)(shi)踐中，十(shi)分注(zhu)重現代(dai)化、信息化的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學硬(ying)件(jian)建設，先后建成了(le)功能(neng)較為齊全的(de)電子備課(ke)室(shi)(shi)、語音室(shi)(shi)、理化生實(shi)(shi)驗室(shi)(shi)、多媒體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)、校園網(wang)。同時十(shi)分注(zhu)重軟件(jian)建設，著力培(pei)養學科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。目前已(yi)有省級優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)1名，地區(qu)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)手(shou)4名，縣級骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)7名，校級骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)14名。
優美的校園環境
互助五中把(ba)“環(huan)境(jing)育(yu)人(ren)”作為一(yi)(yi)項學(xue)校重要工(gong)作之一(yi)(yi)常抓不(bu)(bu)懈，力保校園的每一(yi)(yi)處地方都是(shi)一(yi)(yi)道風(feng)景，讓師生(sheng)(sheng)舉目(mu)所及的不(bu)(bu)僅是(shi)知識的殿(dian)堂，更是(shi)美(mei)的享(xiang)受，在優美(mei)的環(huan)境(jing)中學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)得舒(shu)心(xin)，教(jiao)師教(jiao)得開心(xin)。
豐富多彩(cai)的校園文化活動
校(xiao)園(yuan)文化(hua)是(shi)學(xue)校(xiao)精神文明建(jian)(jian)設(she)的(de)重要(yao)組成部分(fen)，該校(xiao)本著“學(xue)校(xiao)是(shi)師(shi)生共同成長的(de)園(yuan)地，要(yao)用愛的(de)力量(liang)營造一個平等、和諧、溫馨的(de)校(xiao)園(yuan)”這樣(yang)的(de)理念，把文化(hua)建(jian)(jian)設(she)寓于(yu)多種活動中，讓(rang)所有的(de)“金子(zi)”在這里(li)發光，把尊重與民主每時每刻融于(yu)教育教學(xue)的(de)全過程。
優異的教學成績
2004年高(gao)考理科錄(lu)取率海(hai)東前(qian)列，文綜、理綜成績海(hai)東前(qian)列；2005年高(gao)考創(chuang)錄(lu)取人數(shu)達204人的歷(li)史新高(gao)。學校還多次獲全縣黨(dang)建(jian)、師德(de)建(jian)設、學生德(de)育(yu)、社會(hui)治安綜合治理、計(ji)劃生育(yu)、信息技術教育(yu)等(deng)先進集體稱號。
互助(zhu)五(wu)(wu)中教育教學發展第十(shi)一個五(wu)(wu)年(nian)規(gui)劃(hua)綱要
一、指導思想
貫(guan)徹“三(san)個代表”重要思想(xiang)和(he)十(shi)六屆四中全會(hui)(hui)精神，以建設小康(kang)社會(hui)(hui)總攬該(gai)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學工作(zuo)(zuo)全局，按照(zhao)縣委、縣政府的(de)《意見》精神，樹立科學發(fa)(fa)展(zhan)觀(guan)，把加(jia)快該(gai)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)作(zuo)(zuo)為間接推動塘川(chuan)經濟發(fa)(fa)展(zhan)、建設小康(kang)的(de)一項戰略任務(wu)；以繼(ji)續(xu)提升教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學質量為核心，深化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)創新，努(nu)力辦好讓塘川(chuan)人民(min)滿意的(de)學校。
二、奮斗目標
堅持“兩基(ji)”工(gong)作(zuo)(zuo)“重(zhong)中(zhong)之重(zhong)”的地位不動(dong)搖，穩步推進高質(zhi)量、高水(shui)平“兩基(ji)”進程；努(nu)力(li)(li)提(ti)升學校管理水(shui)平，把加強(qiang)和提(ti)高教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育技(ji)術能(neng)力(li)(li)建設(she)作(zuo)(zuo)為第一要務。提(ti)高各學段教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學質(zhi)量；努(nu)力(li)(li)加大(da)教(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)作(zuo)(zuo)力(li)(li)度，加快(kuai)課(ke)程改(gai)革步伐；大(da)力(li)(li)加強(qiang)學校精神文明建設(she)，切實(shi)增(zeng)強(qiang)學校德育工(gong)作(zuo)(zuo)的針對(dui)性和實(shi)效(xiao)性；加強(qiang)教(jiao)(jiao)師隊伍建設(she)，整(zheng)體提(ti)高師資水(shui)平；大(da)力(li)(li)加強(qiang)信(xin)息技(ji)術教(jiao)(jiao)育，以信(xin)息化(hua)帶(dai)動(dong)教(jiao)(jiao)育現代化(hua)；加強(qiang)內部督導，優(you)化(hua)教(jiao)(jiao)育外(wai)部環境。
三、策略與措施
（一(yi)）進行學校(xiao)文化(hua)建設策劃(hua)，提練形(xing)成該校(xiao)的主流價值(zhi)觀(guan)。
學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)(zhan)中的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設問題(ti)(ti)，是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)可持(chi)續(xu)發(fa)展(zhan)(zhan)戰略問題(ti)(ti)，是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)生存和(he)發(fa)展(zhan)(zhan)之(zhi)“道(dao)(dao)”。怎(zen)樣建(jian)設學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)，該(gai)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)策略是(shi)(shi)：樹(shu)立(li)全(quan)新的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習理(li)(li)念、責任理(li)(li)念、創新理(li)(li)念、安(an)全(quan)理(li)(li)念、人文(wen)(wen)關懷理(li)(li)念，對學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)精神文(wen)(wen)化(hua)(hua)、制度(du)文(wen)(wen)化(hua)(hua)、行為(wei)文(wen)(wen)化(hua)(hua)、物質文(wen)(wen)化(hua)(hua)等(deng)層面(mian)進(jin)行全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)(de)建(jian)設，確立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)核心價值(zhi)觀。這個價值(zhi)觀就是(shi)(shi)：農村的(de)(de)(de)(de)孩子也(ye)要成(cheng)才、也(ye)能成(cheng)才。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)工作必須以消費(fei)(fei)者（即學(xue)(xue)(xue)(xue)生和(he)教師）為(wei)中心和(he)以持(chi)續(xu)的(de)(de)(de)(de)質量提高為(wei)中心。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)應崇尚(shang)：尊重(zhong)、平等(deng)；人格、人道(dao)(dao)；贊(zan)美(mei)、寬容；合作、成(cheng)功；開(kai)放、多(duo)元的(de)(de)(de)(de)氛圍。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理(li)(li)哲學(xue)(xue)(xue)(xue)秉以真誠、公正的(de)(de)(de)(de)態度(du)服(fu)務于消費(fei)(fei)者的(de)(de)(de)(de)思想。
（二）提升教(jiao)師隊伍素質(zhi)
1、研究制定青(qing)年教師成(cheng)長計劃(hua)，把好“入門”、“懂行”、“成(cheng)才”三關。
2、加強對青年教師的(de)(de)(de)校本培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)。在培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)管理(li)(li)的(de)(de)(de)策劃上，貫徹以人(ren)為本的(de)(de)(de)思想，做到“五個統(tong)一(yi)”，即學校發展(zhan)與(yu)教師個人(ren)發展(zhan)需要的(de)(de)(de)統(tong)一(yi)；培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)管理(li)(li)導(dao)向與(yu)教師自主(zhu)導(dao)向的(de)(de)(de)統(tong)一(yi)；自我(wo)驅(qu)動與(yu)人(ren)際互助的(de)(de)(de)統(tong)一(yi)；培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)管理(li)(li)的(de)(de)(de)規范性(xing)和培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)實施的(de)(de)(de)區(qu)別性(xing)相(xiang)統(tong)一(yi)；培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)規劃的(de)(de)(de)總體(ti)把握與(yu)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)目(mu)標的(de)(de)(de)分層要求相(xiang)統(tong)一(yi)。進一(yi)步優(you)化當(dang)前該校在教師培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)中形成的(de)(de)(de)七種(zhong)模式：一(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)課堂教學達標爭(zheng)優(you)模式。二是(shi)(shi)(shi)(shi)兩為主(zhu)、三(san)結合、四勤四會模式。三(san)是(shi)(shi)(shi)(shi)“造氛圍、激興(xing)趣；定目(mu)標、強措(cuo)施；明(ming)獎懲、樹榜(bang)樣”管理(li)(li)模式。四是(shi)(shi)(shi)(shi)骨(gu)干示(shi)范式。五是(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)題講(jiang)座(zuo)式。六是(shi)(shi)(shi)(shi)課題驅(qu)動式。七是(shi)(shi)(shi)(shi)資源共(gong)享、熱點(dian)關注式。
3、大力(li)(li)加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術(shu)(shu)(shu)(shu)能(neng)力(li)(li)建設(she)，建立(li)校本教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)訓、考試(shi)認(ren)證(zheng)體系(xi)。以教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部頒布(bu)的《中(zhong)小(xiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術(shu)(shu)(shu)(shu)能(neng)力(li)(li)標準（試(shi)行）》和《中(zhong)小(xiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術(shu)(shu)(shu)(shu)培(pei)訓大綱》為依據，制定新的培(pei)訓方案和五中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術(shu)(shu)(shu)(shu)能(neng)力(li)(li)建設(she)計劃(hua)，嘗試(shi)組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術(shu)(shu)(shu)(shu)能(neng)力(li)(li)統(tong)一(yi)水(shui)平考試(shi)，使(shi)該校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術(shu)(shu)(shu)(shu)應(ying)用(yong)能(neng)力(li)(li)顯著(zhu)提高。
（三）強化(hua)教(jiao)學(xue)研究，提高(gao)教(jiao)研的針對(dui)性和實(shi)效性。
從加強教(jiao)研(yan)(yan)組建設入手，健全教(jiao)研(yan)(yan)組長月工作匯(hui)報(bao)制，確保教(jiao)研(yan)(yan)活動的(de)正常開展(zhan)，使聽課(ke)、評課(ke)、說課(ke)、集體備課(ke)、學(xue)習(xi)刊物(wu)，教(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究等各項活動落到實處(chu)。繼(ji)續以開展(zhan)“學(xue)科活動周(zhou)”為主(zhu)抓手，強化教(jiao)研(yan)(yan)載體建設，把研(yan)(yan)究教(jiao)法(fa)與學(xue)法(fa)指導作為主(zhu)要內容，組織大(da)量的(de)研(yan)(yan)究課(ke)，在教(jiao)與學(xue)的(de)方法(fa)研(yan)(yan)究上取得新(xin)突破(po)。
（四）加強教學(xue)質量監控，抓好(hao)骨干學(xue)科建設。
把(ba)質量監控(kong)的立足點放在勇敢面(mian)對高(gao)考(kao)上，繼續完善推(tui)進高(gao)考(kao)質量目標責任書(shu)考(kao)核辦法。直面(mian)高(gao)考(kao)，迎接挑戰，抓好學(xue)科建(jian)設，逐步形成優勢學(xue)科和有競爭力的學(xue)科，抓好每(mei)一門學(xue)科是該校高(gao)中教(jiao)育堅定不移的質量觀。
（五(wu)）借(jie)助課(ke)(ke)程改(gai)革，塑造新型課(ke)(ke)堂。圍繞培養學(xue)生(sheng)自主學(xue)習能力，創造性(xing)地設計(ji)(ji)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)形式(shi)，構(gou)建課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)，通過激(ji)發學(xue)生(sheng)情(qing)感，優化課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，改(gai)進學(xue)習方式(shi)中學(xue)會傾(qing)聽、學(xue)會交流、學(xue)會表達、學(xue)會合作與分(fen)享、不(bu)斷獲得(de)成功的體驗，從而較大限度地提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效率。創造性(xing)使用教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，創造性(xing)的設計(ji)(ji)訓練(lian)，讓(rang)每(mei)位(wei)學(xue)生(sheng)有實在的收獲。
（六）構(gou)建(jian)德育體系，筑就做人根(gen)基。
德(de)育(yu)工(gong)作指導(dao)思想是(shi)：大(da)處(chu)著(zhu)眼，小處(chu)著(zhu)手，小中寓大(da)，小就是(shi)大(da)；德(de)育(yu)設(she)(she)計的思路是(shi)：貼近(jin)(jin)學(xue)生(sheng)思想，貼近(jin)(jin)學(xue)生(sheng)生(sheng)活，貼近(jin)(jin)學(xue)生(sheng)實際。寓道德(de)教育(yu)于(yu)(yu)學(xue)科教學(xue)中，超越教材，觸動學(xue)生(sheng)心靈(ling)；寓道德(de)教育(yu)于(yu)(yu)開放(fang)的環境中，讓學(xue)生(sheng)學(xue)會“守護”與(yu)“選(xuan)擇”；寓道德(de)教育(yu)于(yu)(yu)各類實踐活動中，以(yi)不斷(duan)滋養學(xue)生(sheng)的精神；寓道德(de)教育(yu)于(yu)(yu)“陣地建設(she)(she)”中，不斷(duan)浸潤學(xue)生(sheng)心靈(ling)。
（七）以信息化帶動教育(yu)教學現代(dai)(dai)化，加強對(dui)現代(dai)(dai)信息技(ji)術(shu)教育(yu)管理。
把現代遠(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)育工作放在(zai)學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)展的(de)戰略地位，高度重(zhong)視現代遠(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)育三種模式的(de)應用(yong)和(he)普及工作，以(yi)發(fa)展學(xue)生(sheng)能力為宗旨(zhi)，以(yi)提高學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)及教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)能力為根本，把信(xin)息技術(shu)整合于所教(jiao)(jiao)(jiao)課程中，拓(tuo)寬教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)思路，使(shi)遠(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)育資源為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)提供一條(tiao)提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量的(de)有效途徑。
（八）強化(hua)校(xiao)園環境建(jian)(jian)設(she)(she)和教(jiao)學(xue)硬件建(jian)(jian)設(she)(she)。
進一步美化校園環境，力保校園的每一個地方(fang)都是一處(chu)風(feng)景，讓學生在美的環境中學得舒心。同(tong)時加強教學硬(ying)件(jian)建設，逐步實現教學的現代化和信息化。互助五中教育(yu)教學發(fa)展第十一個五年規(gui)劃綱(gang)要(yao)。
精靈世界(jie)
】編(bian)輯(ji)(ji)上(shang)傳(chuan)(chuan)提供，詞條屬于開放詞條，當(dang)前頁(ye)面(mian)所展示的(de)(de)詞條介(jie)紹涉及宣傳(chuan)(chuan)內容屬于注冊(ce)用戶個人編(bian)輯(ji)(ji)行為(wei)，與【互助(zhu)縣第五中學】的(de)(de)所屬企業/所有(you)人/主體無(wu)關，網站(zhan)不(bu)(bu)完全保(bao)證(zheng)內容信息的(de)(de)準確(que)性、真實(shi)性，也不(bu)(bu)代表本站(zhan)立場，各項數據信息存在更新(xin)不(bu)(bu)及時(shi)的(de)(de)情況，僅供參考，請以官方發布為(wei)準。如果頁(ye)面(mian)內容與實(shi)際情況不(bu)(bu)符，可點擊“反饋”在線(xian)向網站(zhan)提出修(xiu)改，網站(zhan)將核實(shi)后進行更正。
