主要經歷

1891年10月18日生于安徽(hui)歙(she)縣西鄉黃潭(tan)源(yuan)村一(yi)個貧寒的(de)教師之家(jia)。籍貫安徽(hui)歙(she)縣，祖(zu)(zu)籍浙江紹興。新(xin)安陶(tao)(tao)氏(shi)族譜現存中國第二歷(li)史檔(dang)案館，族譜的(de)封面上明(ming)(ming)(ming)確記(ji)載了(le)新(xin)安陶(tao)(tao)氏(shi)祖(zu)(zu)先于明(ming)(ming)(ming)朝正德五年（1510年）由(you)紹興府(fu)會稽縣來徽(hui)州(zhou)，舉家(jia)定居歙(she)縣城西古(gu)溪村。《新(xin)安陶(tao)(tao)氏(shi)族譜》封面的(de)原文如下(xia)：大明(ming)(ming)(ming)正德五年，浙江紹興府(fu)會稽縣陶(tao)(tao)家(jia)堰分支遷(qian)居江南(nan)徽(hui)歙(she)之西，曰古(gu)溪，后移(yi)下(xia)黃潭(tan)源(yuan)。故(gu)確定陶(tao)(tao)氏(shi)先祖(zu)(zu)為500多年前由(you)浙江紹興遷(qian)居徽(hui)州(zhou)。

1897年(nian)，曾在(zai)鄰(lin)居家(jia)(jia)廳堂(tang)玩耍(shua)，看(kan)見(jian)廳堂(tang)墻上(shang)掛著對聯，坐在(zai)地上(shang)臨(lin)摹起來(lai)，被鄰(lin)村方庶咸秀才看(kan)見(jian)，免費為其開蒙(meng)(meng)。后(hou)入家(jia)(jia)鄉蒙(meng)(meng)童館吳爾(er)寬(kuan)處(chu)就讀。

1905年，進入歙縣基(ji)督(du)教內地會所辦的崇一學(xue)堂，他在(zai)宿舍墻上，揮筆寫下了(le)“我是(shi)一個(ge)中國(guo)(guo)人，應(ying)該為(wei)(wei)中國(guo)(guo)做出一些貢獻來"的豪(hao)言壯語，抒發他滿腔的愛國(guo)(guo)熱情并激勵(li)自(zi)己為(wei)(wei)祖國(guo)(guo)早(zao)日走向現(xian)代化而(er)發奮學(xue)習。”

1908年十(shi)七歲時他(ta)考入(ru)了杭州廣濟醫(yi)學(xue)堂。想通過學(xue)醫(yi)來解除廣大勞動人(ren)民的(de)病痛，實現自己(ji)報(bao)效祖國(guo)的(de)志向。但(dan)是，因這(zhe)所教會學(xue)校歧視非入(ru)教的(de)學(xue)生，他(ta)不愿意(yi)自己(ji)思想受外國(guo)人(ren)的(de)隨意(yi)擺(bai)布(bu)，入(ru)學(xue)僅三天，他(ta)即(ji)憤而退學(xue)。

1909年，考(kao)入南京匯文(wen)書院，次(ci)年轉入金(jin)(jin)陵(ling)大學(xue)文(wen)科，讀(du)大學(xue)期間，受辛亥(hai)革命(ming)影響(xiang)，在校積極參加(jia)愛國(guo)(guo)活動，主編《金(jin)(jin)陵(ling)光》學(xue)報中(zhong)文(wen)版(ban)，宣傳民族(zu)、民主革命(ming)思(si)想(xiang)。在《金(jin)(jin)陵(ling)光出版(ban)之宣言(yan)》一文(wen)中(zhong)，他號召全(quan)校同學(xue)，努力學(xue)習(xi)和工作，發出自己的光和熱，報效祖國(guo)(guo)，"使中(zhong)華放(fang)大光明于世(shi)界"。辛亥(hai)革命(ming)爆(bao)發時，他曾(ceng)回鄉投身革命(ming)運動。

1914年，他以(yi)總分第(di)一名的成績畢業。畢業后他赴美留學(xue)(xue)(xue)。他先是在伊利諾大(da)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)市政(zheng)，半年后便毅然(ran)轉學(xue)(xue)(xue)哥倫比亞大(da)學(xue)(xue)(xue)，師從杜威、孟祿、克(ke)伯屈等美國(guo)教育家研究教育。

1917年秋(qiu)回國(guo)(guo)，先(xian)后(hou)任南京高等(deng)師范學校、國(guo)(guo)立東南大學教(jiao)授、教(jiao)務主(zhu)任等(deng)職。開始他(ta)富于創意而(er)又(you)充滿艱辛(xin)的教(jiao)育生涯。研究西(xi)方教(jiao)育思想并(bing)結合中(zhong)國(guo)(guo)國(guo)(guo)情，提出了“生活即(ji)教(jiao)育”、“社會即(ji)學校”、“教(jiao)學做合一”等(deng)教(jiao)育理論。他(ta)特別(bie)重視農村的教(jiao)育，認為(wei)在3億(yi)多(duo)農民中(zhong)普(pu)及教(jiao)育至關(guan)重要。

1917年年底，與蔡元培(pei)等發(fa)起(qi)成立中華教(jiao)育改(gai)進社，主張反對帝國主義文化侵(qin)略，收(shou)教(jiao)育權利，推(tui)動教(jiao)育改(gai)進。

1923年(nian)與(yu)晏(yan)陽初(chu)等人發(fa)起(qi)成(cheng)立中(zhong)華平民(min)(min)教育促進會(hui)總(zong)會(hui)，后(hou)赴各(ge)地開(kai)辦平民(min)(min)識(shi)字讀書處和平民(min)(min)學(xue)校，推動(dong)(dong)平民(min)(min)教育運動(dong)(dong)。

1926年(nian)起(qi)發(fa)表了《中華(hua)教(jiao)育改(gai)進(jin)社(she)改(gai)造(zao)全國(guo)鄉(xiang)村教(jiao)育宣言》。1927年(nian)創(chuang)辦曉莊學(xue)校(xiao)。1932年(nian)創(chuang)辦生活(huo)教(jiao)育社(she)及山(shan)海工學(xue)團。設想以教(jiao)育為主要手(shou)段來(lai)改(gai)善(shan)人(ren)民的生活(huo)。

一(yi)二·九運動后(hou)，在中國共(gong)產黨的幫(bang)助和影響下，積極宣(xuan)傳抗日，參加民主(zhu)運動，進一(yi)步認識到教(jiao)育(yu)應為民族革命和民主(zhu)革命服務。

1927年3月在南京北郊曉(xiao)(xiao)莊(zhuang)創辦鄉(xiang)(xiang)村(cun)師(shi)范學校曉(xiao)(xiao)莊(zhuang)學校，創辦第一個鄉(xiang)(xiang)村(cun)幼稚園燕子(zi)磯(ji)幼稚園。

1929年12月(yue)，上(shang)海圣約翰大學授予他(ta)榮譽科學博士學位，表彰(zhang)他(ta)為中國教育改造(zao)事業作出的貢獻。

1930年(nian)4月遭國民黨通緝被(bei)迫流亡日本(ben)，崇尚(shang)科教救國的思想。

1931年(nian)回國開(kai)展教育普及工作，在上海創辦自然學(xue)園、兒童(tong)科學(xue)通訊學(xue)校。主(zhu)編《兒童(tong)科學(xue)叢書》等(deng)。

1932年，他又創建了(le)山(shan)海工(gong)學團，提出“工(gong)以養生(sheng)(sheng)(sheng)，學以明生(sheng)(sheng)(sheng)，團以保(bao)生(sheng)(sheng)(sheng)”，將工(gong)場(chang)、學校、社會(hui)打成一片，進(jin)行軍事訓練(lian)、生(sheng)(sheng)(sheng)產訓練(lian)、民權訓練(lian)、生(sheng)(sheng)(sheng)育訓練(lian)等，還(huan)開展小先生(sheng)(sheng)(sheng)運動。

1933年，他與厲麟似、楊亮功等來(lai)自政學兩界的知名人士(shi)在上(shang)海(hai)發起成立中國(guo)教育學會。

1934年(nian)，他在《生活(huo)教育》上發表《行知(zhi)行》一文，認為“行是知(zhi)之始(shi)，知(zhi)是行之成(cheng)”，并改本名(ming)為陶行知(zhi)。雖然王陽明(ming)學說含有主觀唯(wei)心(xin)主義的(de)成(cheng)分，陶行知(zhi)卻(que)從中悟出學習(xi)與(yu)實踐相結合的(de)道理，且終生以此自(zi)勉。

1935年，在中國共產黨“八一(yi)宣言”的感(gan)召下積極(ji)投身抗(kang)日救亡運動。一(yi)二·九運動后，與宋慶齡、馬相伯(bo)、沈鈞(jun)儒、胡(hu)愈之(zhi)、鄒(zou)韜(tao)奮、李公樸等發起組織“上海文化界救國會”。

1936年初，成立國難(nan)教(jiao)育社，被(bei)推為社長，張勁夫任總干(gan)事(shi)，擬(ni)訂《國難(nan)教(jiao)育方案》，把(ba)生活教(jiao)育和(he)民(min)族民(min)主(zhu)革命斗爭結合起來。

1936年5月，他(ta)當選(xuan)為全(quan)國各界救國聯合會執委和常委。與沈鈞儒(ru)、章乃器、鄒韜(tao)奮等聯名發表(biao)《團結御侮》的宣言，主張停止內戰(zhan)，共同抗日(ri)。毛澤(ze)東(dong)復信表(biao)示支持。

1936年7月(yue)，受救國(guo)會(hui)派遣，出訪(fang)歐(ou)、美、亞、非28個國(guo)家(jia)，宣傳抗日(ri)救國(guo)，介(jie)紹中(zhong)國(guo)大眾教育運(yun)動。在布魯塞爾(er)參加世(shi)界(jie)和平(ping)大會(hui)，并當(dang)選為中(zhong)國(guo)執行委員。期(qi)間當(dang)得悉沈(shen)鈞儒等“七(qi)君子”被捕的消息，十分氣憤(fen)，立即聯絡(luo)杜威、愛因(yin)斯坦、羅(luo)素等世(shi)界(jie)著(zhu)名(ming)人(ren)士(shi)聯名(ming)通電蔣介(jie)石，營救七(qi)君子。

1938年(nian)參加國民參政會(hui)，致力于抗戰期間(jian)的教育活動(dong)。積極響應中國共產(chan)黨提出的全面抗戰的號(hao)召，成立了中國戰時教育協會(hui)。

1938年8月，倡(chang)導舉辦了“中華(hua)業(ye)余學校”，推(tui)動香港(gang)同胞們共赴國(guo)難。

1939年7月，在四川重慶創辦(ban)育才(cai)(cai)學(xue)(xue)校，培養有特(te)殊才(cai)(cai)能(neng)的兒(er)童(tong)。在四川重慶附(fu)近的合(he)川縣(xian)古(gu)圣(sheng)寺創辦(ban)了主要招收難童(tong)入學(xue)(xue)的育才(cai)(cai)學(xue)(xue)校。

1941年(nian)，參與發起成立(li)中國民主政團(tuan)同(tong)盟(meng)。

1945年，陶行(xing)知加入中(zhong)國民主同(tong)盟，同(tong)年當選中(zhong)國民主同(tong)盟中(zhong)央常委兼教(jiao)育(yu)委員(yuan)會主任委員(yuan)，兼教(jiao)育(yu)委員(yuan)會主任委員(yuan)。

1945年1月，在(zai)(zai)重慶創辦社(she)會(hui)大(da)學(xue)并任校長，李公樸任副校長兼(jian)教務長。社(she)會(hui)大(da)學(xue)的宗旨(zhi)是“人(ren)民(min)創造大(da)社(she)會(hui)，社(she)會(hui)變成大(da)學(xue)堂(tang)”、“大(da)學(xue)之道，在(zai)(zai)明民(min)德，在(zai)(zai)親(qin)民(min)，在(zai)(zai)止于人(ren)民(min)之幸福”，有力地推動了民(min)主教育的進程。

1946年(nian)1月，陶行知(zhi)在重(zhong)慶創辦社會大學，推行民主教育。培養出革命人才。并曾幫助一(yi)些進步青年(nian)前(qian)往(wang)革命根據地。其提(ti)出了(le)“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一(yi)”等著名(ming)口號，被毛(mao)澤東和宋慶齡等稱為(wei)“偉大的人民教育家”和“萬世師(shi)表”。

1946年4月，回到上海(hai)，立即投(tou)入(ru)反獨裁、爭(zheng)(zheng)民主、反內戰(zhan)、爭(zheng)(zheng)和平的(de)(de)斗爭(zheng)(zheng)。在(zai)他生命的(de)(de)最(zui)后(hou)100天(tian)，他在(zai)工(gong)廠、學校、機關、廣場發表演講100余次。

1946年7月(yue)25日上午，因長期(qi)勞累過度(du)，健(jian)康過損(sun)，受好友李、聞事(shi)件(jian)的刺激又過深，突(tu)發腦溢血，周(zhou)恩(en)來、鄧穎超(chao)、沈鈞儒(ru)等(deng)聞訊(xun)趕往探視。但搶救無效，不幸(xing)逝世于(yu)上海，享年55歲。

主要作品

個人作品

《中(zhong)國教育改造》 上海亞東圖書館 1928 年4月初(chu)版本

《齋夫(fu)自由談》 上海《申報》館 1932年4月(yue)30日初版(ban)本(ben)

《教(jiao)學做合(he)一討(tao)論(lun)集(ji)》 上海兒童(tong)書局 1932年10月初版(ban)本

《中國大(da)眾教育問題》 上(shang)海大(da)眾文(wen)化社 1936年8月初版本

《普及現代生活(huo)教育(yu)(yu)之路和及其方(fang)案(an)》 生活(huo)教育(yu)(yu)社 1945年10月10日自刊版本

《行知(zhi)書(shu)信》 上(shang)海亞東圖書(shu)館 1929年(nian)1月初版本

《行知詩歌集》 上海兒童書局(ju) 1933 年(nian)7月初版本(ben)

《行(xing)知詩歌前集》 上海兒(er)童書局 1935年12月初版本

《行知詩歌三(san)集》 上海兒童書局 1936年11月(yue)初版本

貢獻影響

陶(tao)行知先(xian)生(sheng)畢生(sheng)致力于教(jiao)育事業，對我國(guo)教(jiao)育的(de)現代(dai)化(hua)做出了開(kai)創(chuang)性的(de)貢獻。他不僅創(chuang)立(li)(li)了完整(zheng)的(de)教(jiao)育理論體系，而且進行了大量教(jiao)育實踐(jian)。細考陶(tao)行知的(de)教(jiao)育思(si)想，創(chuang)新(xin)(xin)猶(you)如一(yi)根(gen)金線，貫串于陶(tao)行知教(jiao)育思(si)想的(de)各個部分。創(chuang)新(xin)(xin)在這里指革(ge)除(chu)不適應時代(dai)發(fa)展需(xu)要的(de)“舊”，創(chuang)立(li)(li)與社(she)會、歷史(shi)進步(bu)相符的(de)“新(xin)(xin)”。創(chuang)新(xin)(xin)還具有打(da)破偶像，破除(chu)迷(mi)信，掙脫教(jiao)條的(de)束縛，從(cong)僵化(hua)習(xi)慣性思(si)維中走(zou)出來的(de)含義。

陶(tao)行知教育(yu)(yu)思(si)想的(de)創新，也表現在培(pei)養(yang)目(mu)標上。他針對舊教育(yu)(yu)把(ba)培(pei)養(yang)“人(ren)上人(ren)”作為目(mu)標的(de)現象，指出(chu)新教育(yu)(yu)應培(pei)養(yang)全(quan)面發(fa)展的(de)“人(ren)中(zhong)人(ren)”。早在他創辦南京安徽公學(xue)(xue)(xue)時就為這(zhe)所學(xue)(xue)(xue)校提出(chu)三個教育(yu)(yu)目(mu)標：研究(jiu)學(xue)(xue)(xue)問(wen)，要有(you)科學(xue)(xue)(xue)的(de)精神；改(gai)造環境(jing)(jing)，要有(you)審(shen)美(mei)的(de)意境(jing)(jing)；處世應變，要有(you)高尚的(de)道德修(xiu)養(yang)。

人物評價

陶行知以赤(chi)子之忱(chen)表達的(de)(de)思想和實踐，代表了近代中(zhong)國(guo)先(xian)進文化(hua)的(de)(de)前進方(fang)向。近代中(zhong)國(guo)的(de)(de)危機(ji)多難(nan)，又使“教(jiao)育(yu)救國(guo)”成為許多知識分子的(de)(de)夢想，陶行知正是(shi)(shi)其(qi)中(zhong)最(zui)為杰出的(de)(de)人(ren)物之一(yi)。他以“捧著一(yi)顆心(xin)來(lai)，不帶半根草去”的(de)(de)赤(chi)子之忱(chen)，為中(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)探尋新(xin)路。最(zui)可貴(gui)的(de)(de)是(shi)(shi)，他不僅在(zai)理論上進行探索，又以“甘當駱駝”的(de)(de)精(jing)(jing)神努力踐行平民(min)教(jiao)育(yu)，30年如一(yi)日矢志不移，其(qi)精(jing)(jing)神為人(ren)所(suo)同欽，世所(suo)共仰(yang)。（人(ren)民(min)網評）

陶行知(zhi)不僅是一個很有創造力(li)的教育家，也是一個勇敢的出色(se)的反法西(xi)斯斗士。（中(zhong)山網評）