芒果视频下载

學校簡介

合肥(fei)市(shi)西園(yuan)新(xin)村實驗幼(you)兒園(yuan)成(cheng)立于1989年，隸(li)屬于合肥(fei)市(shi)婦(fu)聯，是一所差(cha)額撥(bo)款的事業單位。幼(you)兒園(yuan)占地3200多(duo)平(ping)方(fang)米(mi)，建筑面積達2800多(duo)平(ping)方(fang)米(mi)，擁有大、中、小、托(tuo)、早(zao)教共12個班級，400多(duo)名幼(you)兒，教職員工50多(duo)名。

建園(yuan)(yuan)(yuan)近30年(nian)來，全園(yuan)(yuan)(yuan)教職工發揚“團結、進(jin)取、摯愛、奉獻”的精(jing)神，扎扎實實地(di)開(kai)展科學(xue)(xue)保教工作，以游戲和閱讀活動為(wei)(wei)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)特(te)色。幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)先后(hou)被評為(wei)(wei)“安(an)徽省(sheng)(sheng)(sheng)九(jiu)五幼(you)兒(er)(er)教育(yu)先進(jin)單(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)”、“合(he)肥市(shi)衛生先進(jin)單(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)”、“合(he)肥市(shi)文明(ming)單(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)”、“安(an)徽省(sheng)(sheng)(sheng)優秀家(jia)長(chang)學(xue)(xue)校”、“安(an)徽省(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)陳師陳先進(jin)單(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)”、“合(he)肥市(shi)一(yi)類(lei)園(yuan)(yuan)(yuan)”、“合(he)肥市(shi)‘三八’紅(hong)旗集體”、合(he)肥幼(you)兒(er)(er)師專教育(yu)實踐基地(di)、“蜀山區(qu)十(shi)年(nian)課(ke)改特(te)等獎(jiang)”單(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)、“安(an)徽省(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)類(lei)園(yuan)(yuan)(yuan)”、“安(an)徽省(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)類(lei)一(yi)級幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)”等殊榮，成為(wei)(wei)享有良好(hao)社會聲譽，是(shi)家(jia)長(chang)信任，孩子喜愛的幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)。

辦學理念

貫徹黨的教育方針，以幼教的兩個法規為依據，落實合肥市婦聯辦園的指導思想：在各級教育主管部門和衛生保健部門的指導下，認真執行<幼兒園教育指導綱要>對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)實(shi)施全(quan)(quan)面(mian)發展的(de)(de)(de)教育，促進其身心(xin)和(he)諧發展。同時,在"實(shi)驗"二(er)字(zi)上下功夫(fu)，開(kai)展教科研活動，提(ti)高保教工(gong)作質量。深化幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園內部體(ti)制改革，努力提(ti)高管理水平,建設(she)一(yi)支忠誠幼(you)(you)(you)教事(shi)業，熱愛幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)、團(tuan)結向上、業務過硬的(de)(de)(de)保教人員隊伍。把(ba)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園建設(she)成設(she)備完善；環境優美、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)喜愛、家長滿意，能保障保教工(gong)作得以(yi)全(quan)(quan)面(mian)落實(shi)的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)樂園。發揚團(tuan)結 進取 摯愛 奉獻的(de)(de)(de)精神，努力適應(ying)現代教育的(de)(de)(de)要求，與時俱進，使辦(ban)園水平達到全(quan)(quan)省一(yi)流。

辦學特色

早期閱(yue)讀(du)不是簡(jian)單(dan)的認字(zi)(zi)，但早期閱(yue)讀(du)比較明顯的效(xiao)果(guo)，是讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學會(hui)了(le)認字(zi)(zi)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學會(hui)認字(zi)(zi)后(hou)，父(fu)母(mu)就(jiu)從(cong)每天帶(dai)著(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)閱(yue)讀(du)中解脫(tuo)出來，感覺輕松(song)許多；孩(hai)(hai)子(zi)(zi)也更(geng)(geng)具有獨(du)立性、更(geng)(geng)自信(xin)，閱(yue)讀(du)興趣(qu)更(geng)(geng)濃，閱(yue)讀(du)范圍更(geng)(geng)寬，知識(shi)面更(geng)(geng)廣。但從(cong)父(fu)母(mu)帶(dai)著(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)閱(yue)讀(du)到(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)獨(du)立閱(yue)讀(du)需要一個(ge)較長(chang)的過(guo)程(cheng)。以我(wo)的體會(hui)，這個(ge)過(guo)程(cheng)分以下幾個(ge)階段(duan)。

培養興趣

早期閱(yue)(yue)(yue)讀(du)中(zhong)最重要的(de)(de)(de)一步是培養孩子的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)興趣(qu)(qu)(qu)。如果沒有興趣(qu)(qu)(qu)，孩子被迫去(qu)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)，效果肯定(ding)要大打折扣。閱(yue)(yue)(yue)讀(du)興趣(qu)(qu)(qu)要從(cong)小培養。首先要給孩子準備幾本與(yu)其年(nian)齡相(xiang)當的(de)(de)(de)書，放(fang)在(zai)比較顯(xian)眼(yan)的(de)(de)(de)地(di)方。幼兒圖書的(de)(de)(de)內容當然是非常(chang)鮮艷的(de)(de)(de)，孩子肯定(ding)會在(zai)不經意(yi)間會有想翻翻看的(de)(de)(de)欲(yu)望。這(zhe)時候，機(ji)會就來了(le)，家(jia)長需要讓(rang)孩子了(le)解(jie)書是有趣(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)，從(cong)書中(zhong)我們可以看到(dao)許多(duo)(duo)漂亮的(de)(de)(de)圖片，聽到(dao)許多(duo)(duo)好玩(wan)的(de)(de)(de)故事。慢慢地(di)，讓(rang)孩子喜(xi)歡(huan)上(shang)書，喜(xi)歡(huan)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)。

家長指讀

早(zao)期閱(yue)讀(du)(du)需(xu)要家(jia)(jia)長耐心地(di)指(zhi)導(dao)。比(bi)較好的(de)(de)(de)(de)方法(fa)就(jiu)是家(jia)(jia)長指(zhi)讀(du)(du)——即用手指(zhi)指(zhi)著相應的(de)(de)(de)(de)漢字(zi)一個字(zi)一個字(zi)地(di)閱(yue)讀(du)(du)。在家(jia)(jia)長讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)過程中，孩(hai)子(zi)(zi)可(ke)能(neng)更(geng)關(guan)注書上的(de)(de)(de)(de)色(se)彩鮮(xian)艷的(de)(de)(de)(de)圖(tu)畫。孩(hai)子(zi)(zi)可(ke)以一邊通過眼(yan)睛看圖(tu)畫獲得視覺(jue)上的(de)(de)(de)(de)信(xin)息，又通過耳朵聽故(gu)事(shi)(shi)獲得聽覺(jue)上的(de)(de)(de)(de)信(xin)息，兩(liang)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)信(xin)息經(jing)過大腦整理后就(jiu)在孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)頭腦中形(xing)(xing)成完整的(de)(de)(de)(de)故(gu)事(shi)(shi)情節(jie)。當(dang)然，在這(zhe)個指(zhi)讀(du)(du)過程中，孩(hai)子(zi)(zi)肯(ken)定也會有意(yi)無意(yi)地(di)注意(yi)到家(jia)(jia)長正在指(zhi)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)漢字(zi)，加深對漢字(zi)音、形(xing)(xing)、意(yi)的(de)(de)(de)(de)認識，為孩(hai)子(zi)(zi)認字(zi)做準備。

親子共讀

經過一(yi)段時間的(de)(de)(de)家長(chang)指讀(du)(du)之后(hou)，孩(hai)(hai)子(zi)可能對(dui)漢(han)(han)字(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)形、音(yin)(yin)都有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)了解(jie)，認(ren)(ren)識一(yi)些簡單的(de)(de)(de)漢(han)(han)字(zi)(zi)(zi)(zi)，能根據圖(tu)畫內容(rong)猜出漢(han)(han)字(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)意思。但他(ta)對(dui)自(zi)己缺(que)少信(xin)(xin)心(xin)，還對(dui)家長(chang)存(cun)在(zai)依賴心(xin)理(li)。這(zhe)時，我(wo)們需要讓他(ta)明(ming)白：他(ta)有(you)能力做(zuo)好。家長(chang)可以(yi)采取與孩(hai)(hai)子(zi)共同(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)方法：家長(chang)先讀(du)(du)一(yi)遍(bian)，再讓孩(hai)(hai)子(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)一(yi)遍(bian)。當然，也要求他(ta)逐字(zi)(zi)(zi)(zi)指讀(du)(du)，遇到不認(ren)(ren)識的(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)，家長(chang)要給以(yi)耐心(xin)的(de)(de)(de)講(jiang)解(jie)，可以(yi)順(shun)便告(gao)訴(su)他(ta)漢(han)(han)字(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)象形文(wen)字(zi)(zi)(zi)(zi)，復雜(za)的(de)(de)(de)漢(han)(han)字(zi)(zi)(zi)(zi)可以(yi)分成(cheng)兩部分或(huo)多部分，有(you)的(de)(de)(de)部分可以(yi)表音(yin)(yin)，有(you)的(de)(de)(de)部分可以(yi)表意。也就(jiu)是(shi)說，可以(yi)通過把漢(han)(han)字(zi)(zi)(zi)(zi)分解(jie)來理(li)解(jie)它的(de)(de)(de)意，記住它的(de)(de)(de)音(yin)(yin)。當然，在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)時，要不斷地(di)鼓勵他(ta)，讓他(ta)相信(xin)(xin)自(zi)己。

孩子自讀

孩子對自己的(de)閱讀能力有信心后(hou)，他就更喜(xi)歡閱讀了(le)。剩下(xia)的(de)事(shi)情就是家長和孩子一(yi)起去選(xuan)擇合適的(de)圖書(shu)，讓孩子從書(shu)中去找尋知識，汲取營養，開拓視野了(le)。

記不得(de)是哪(na)位(wei)教育方面(mian)的(de)(de)專家(jia)說過：我們(men)對孩子能做(zuo)的(de)(de)只(zhi)有等(deng)待，家(jia)長只(zhi)需要告訴孩子什么(me)是對的(de)(de)，什么(me)是錯的(de)(de)，并自己做(zuo)好(hao)孩子的(de)(de)榜(bang)樣就行了。從孩子學(xue)會(hui)翻書到孩子自主閱讀也是一個(ge)相當長的(de)(de)過程，在這(zhe)個(ge)過程中，我們(men)家(jia)長能做(zuo)的(de)(de)也是做(zuo)好(hao)表率、耐心等(deng)待。