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學校簡介

合肥市西園新村實驗(yan)幼(you)兒園成立于1989年(nian)，隸屬于合肥市婦聯，是(shi)一所差額撥款的(de)事業單位。幼(you)兒園占地3200多(duo)(duo)平方米，建筑(zhu)面積達2800多(duo)(duo)平方米，擁有(you)大、中(zhong)、小、托(tuo)、早教共(gong)12個班級，400多(duo)(duo)名幼(you)兒，教職(zhi)員工50多(duo)(duo)名。

建園(yuan)近(jin)30年來，全園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)職工發揚“團結、進(jin)(jin)取(qu)、摯愛、奉獻”的精神，扎(zha)扎(zha)實實地開展(zhan)科(ke)學保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)工作，以游戲和閱(yue)讀活動為(wei)幼(you)兒園(yuan)特色。幼(you)兒園(yuan)先(xian)后被(bei)評為(wei)“安徽(hui)省(sheng)九五幼(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)育先(xian)進(jin)(jin)單(dan)位(wei)”、“合(he)(he)肥(fei)市衛生先(xian)進(jin)(jin)單(dan)位(wei)”、“合(he)(he)肥(fei)市文明單(dan)位(wei)”、“安徽(hui)省(sheng)優秀家長(chang)(chang)學校(xiao)”、“安徽(hui)省(sheng)學陳(chen)師(shi)陳(chen)先(xian)進(jin)(jin)單(dan)位(wei)”、“合(he)(he)肥(fei)市一類園(yuan)”、“合(he)(he)肥(fei)市‘三八’紅旗集體”、合(he)(he)肥(fei)幼(you)兒師(shi)專(zhuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育實踐(jian)基地、“蜀山區十年課(ke)改(gai)特等(deng)獎”單(dan)位(wei)、“安徽(hui)省(sheng)一類園(yuan)”、“安徽(hui)省(sheng)一類一級(ji)幼(you)兒園(yuan)”等(deng)殊榮，成為(wei)享有良好(hao)社會聲(sheng)譽，是家長(chang)(chang)信任，孩(hai)子喜愛的幼(you)兒園(yuan)。

辦學理念

貫徹黨的教育方針，以幼教的兩個法規為依據，落實合肥市婦聯辦園的指導思想：在各級教育主管部門和衛生保健部門的指導下，認真執行<幼兒園教育指導綱要>對幼(you)兒(er)(er)實施(shi)全面發(fa)展(zhan)的教(jiao)(jiao)育，促(cu)進(jin)(jin)其身心(xin)和(he)諧發(fa)展(zhan)。同時,在"實驗"二字上下功夫(fu)，開展(zhan)教(jiao)(jiao)科研活動(dong)，提(ti)高(gao)保(bao)教(jiao)(jiao)工作質量。深(shen)化幼(you)兒(er)(er)園(yuan)內(nei)部體制(zhi)改(gai)革，努力提(ti)高(gao)管理水平,建設一(yi)支(zhi)忠誠幼(you)教(jiao)(jiao)事(shi)業，熱愛(ai)幼(you)兒(er)(er)、團結向上、業務過硬(ying)的保(bao)教(jiao)(jiao)人員隊伍(wu)。把幼(you)兒(er)(er)園(yuan)建設成設備完(wan)善；環境優美、幼(you)兒(er)(er)喜愛(ai)、家長滿意，能保(bao)障(zhang)保(bao)教(jiao)(jiao)工作得(de)以全面落實的幼(you)兒(er)(er)樂園(yuan)。發(fa)揚團結 進(jin)(jin)取 摯(zhi)愛(ai) 奉獻的精神(shen)，努力適應現代教(jiao)(jiao)育的要求，與時俱進(jin)(jin)，使辦園(yuan)水平達到全省一(yi)流。

辦學特色

早(zao)期閱讀不是(shi)簡單的(de)認(ren)(ren)字(zi)，但(dan)早(zao)期閱讀比較(jiao)(jiao)明(ming)顯的(de)效(xiao)果，是(shi)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)學(xue)會了認(ren)(ren)字(zi)。孩(hai)(hai)子(zi)學(xue)會認(ren)(ren)字(zi)后(hou)，父母就從每(mei)天(tian)帶(dai)著(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)閱讀中解脫出來，感覺輕(qing)松許(xu)多；孩(hai)(hai)子(zi)也更具有獨(du)立性、更自(zi)信，閱讀興趣更濃，閱讀范圍(wei)更寬，知識(shi)面更廣。但(dan)從父母帶(dai)著(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)閱讀到孩(hai)(hai)子(zi)獨(du)立閱讀需要一個較(jiao)(jiao)長的(de)過程。以我的(de)體會，這個過程分以下幾個階段(duan)。

培養興趣

早期閱(yue)讀中最重要(yao)(yao)的(de)(de)一步是(shi)培養孩子(zi)(zi)的(de)(de)閱(yue)讀興趣(qu)。如果(guo)沒有(you)興趣(qu)，孩子(zi)(zi)被迫去閱(yue)讀，效果(guo)肯(ken)定(ding)(ding)要(yao)(yao)大打折扣。閱(yue)讀興趣(qu)要(yao)(yao)從小培養。首(shou)先要(yao)(yao)給孩子(zi)(zi)準備幾本與(yu)其年齡相當(dang)的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)，放(fang)在(zai)比較顯眼(yan)的(de)(de)地方。幼兒圖書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)內容當(dang)然(ran)是(shi)非常鮮艷的(de)(de)，孩子(zi)(zi)肯(ken)定(ding)(ding)會在(zai)不經意間會有(you)想翻(fan)翻(fan)看的(de)(de)欲(yu)望(wang)。這時候(hou)，機會就(jiu)來了(le)，家長需要(yao)(yao)讓孩子(zi)(zi)了(le)解書(shu)(shu)(shu)是(shi)有(you)趣(qu)的(de)(de)，從書(shu)(shu)(shu)中我們(men)可以看到(dao)許多漂亮(liang)的(de)(de)圖片，聽(ting)到(dao)許多好(hao)玩的(de)(de)故(gu)事。慢慢地，讓孩子(zi)(zi)喜(xi)歡上(shang)書(shu)(shu)(shu)，喜(xi)歡上(shang)閱(yue)讀。

家長指讀

早期閱讀(du)(du)(du)需要家長(chang)耐心地指(zhi)(zhi)(zhi)導。比較(jiao)好(hao)的(de)(de)方(fang)法(fa)就是家長(chang)指(zhi)(zhi)(zhi)讀(du)(du)(du)——即用手指(zhi)(zhi)(zhi)指(zhi)(zhi)(zhi)著(zhu)相應(ying)的(de)(de)漢字(zi)(zi)一(yi)個字(zi)(zi)一(yi)個字(zi)(zi)地閱讀(du)(du)(du)。在(zai)家長(chang)讀(du)(du)(du)的(de)(de)過(guo)(guo)程中，孩(hai)子可能(neng)更關注(zhu)書上的(de)(de)色彩鮮(xian)艷(yan)的(de)(de)圖(tu)畫。孩(hai)子可以一(yi)邊(bian)通(tong)(tong)過(guo)(guo)眼睛看圖(tu)畫獲(huo)得視覺上的(de)(de)信(xin)息，又通(tong)(tong)過(guo)(guo)耳朵(duo)聽(ting)故事(shi)獲(huo)得聽(ting)覺上的(de)(de)信(xin)息，兩方(fang)面的(de)(de)信(xin)息經過(guo)(guo)大腦整(zheng)理后(hou)就在(zai)孩(hai)子的(de)(de)頭腦中形成完整(zheng)的(de)(de)故事(shi)情節(jie)。當然，在(zai)這(zhe)個指(zhi)(zhi)(zhi)讀(du)(du)(du)過(guo)(guo)程中，孩(hai)子肯定(ding)也(ye)會有(you)意(yi)無意(yi)地注(zhu)意(yi)到家長(chang)正在(zai)指(zhi)(zhi)(zhi)讀(du)(du)(du)的(de)(de)漢字(zi)(zi)，加深對漢字(zi)(zi)音、形、意(yi)的(de)(de)認識，為孩(hai)子認字(zi)(zi)做準備(bei)。

親子共讀

經(jing)過(guo)一(yi)段時間的(de)(de)家(jia)長(chang)指讀(du)之后，孩(hai)子(zi)可能(neng)對漢(han)字(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)形(xing)、音都有一(yi)定的(de)(de)了解，認識一(yi)些簡單(dan)的(de)(de)漢(han)字(zi)(zi)(zi)(zi)，能(neng)根據(ju)圖畫內容猜出漢(han)字(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)意(yi)思(si)。但他(ta)對自己缺少信心，還對家(jia)長(chang)存(cun)在依賴心理(li)。這時，我們需要讓(rang)他(ta)明(ming)白：他(ta)有能(neng)力(li)做好。家(jia)長(chang)可以采取(qu)與孩(hai)子(zi)共同(tong)閱(yue)讀(du)的(de)(de)方法：家(jia)長(chang)先讀(du)一(yi)遍，再(zai)讓(rang)孩(hai)子(zi)閱(yue)讀(du)一(yi)遍。當然，也要求他(ta)逐字(zi)(zi)(zi)(zi)指讀(du)，遇(yu)到(dao)不認識的(de)(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)，家(jia)長(chang)要給(gei)以耐心的(de)(de)講解，可以順(shun)便告訴他(ta)漢(han)字(zi)(zi)(zi)(zi)是象形(xing)文字(zi)(zi)(zi)(zi)，復雜的(de)(de)漢(han)字(zi)(zi)(zi)(zi)可以分(fen)成(cheng)兩部(bu)分(fen)或多部(bu)分(fen)，有的(de)(de)部(bu)分(fen)可以表音，有的(de)(de)部(bu)分(fen)可以表意(yi)。也就(jiu)是說，可以通(tong)過(guo)把漢(han)字(zi)(zi)(zi)(zi)分(fen)解來理(li)解它的(de)(de)意(yi)，記住它的(de)(de)音。當然，在孩(hai)子(zi)閱(yue)讀(du)時，要不斷地鼓勵他(ta)，讓(rang)他(ta)相信自己。

孩子自讀

孩(hai)子(zi)(zi)對自己的(de)閱(yue)讀(du)能力有信(xin)心后，他就更喜歡閱(yue)讀(du)了(le)。剩下(xia)的(de)事情就是家(jia)長(chang)和孩(hai)子(zi)(zi)一起去選擇合(he)適的(de)圖書，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)從書中去找(zhao)尋知識(shi)，汲取營養，開(kai)拓視野了(le)。

記不(bu)得是哪位(wei)教(jiao)育方(fang)面的(de)(de)專家說過(guo)：我(wo)們(men)對孩(hai)子(zi)能做(zuo)的(de)(de)只有等(deng)(deng)待，家長只需要(yao)告訴孩(hai)子(zi)什么是對的(de)(de)，什么是錯的(de)(de)，并自(zi)己做(zuo)好孩(hai)子(zi)的(de)(de)榜樣就(jiu)行了。從孩(hai)子(zi)學會翻(fan)書到(dao)孩(hai)子(zi)自(zi)主(zhu)閱讀也(ye)(ye)是一(yi)個(ge)相當(dang)長的(de)(de)過(guo)程，在這個(ge)過(guo)程中，我(wo)們(men)家長能做(zuo)的(de)(de)也(ye)(ye)是做(zuo)好表(biao)率、耐(nai)心等(deng)(deng)待。