簡介

英語(yu)(yu)專業(ye)八(ba)(ba)級(ji)(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)（TEM-8，Test for English Majors-Band 8），全(quan)稱(cheng)為(wei)全(quan)國(guo)高校(xiao)英語(yu)(yu)專業(ye)八(ba)(ba)級(ji)(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)。自1991年起由中國(guo)大(da)陸(lu)教育部(bu)實行，考(kao)(kao)(kao)察全(quan)國(guo)綜合(he)性大(da)學(xue)英語(yu)(yu)專業(ye)學(xue)生。英語(yu)(yu)專業(ye)八(ba)(ba)級(ji)(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)是由高等學(xue)校(xiao)外語(yu)(yu)專業(ye)教學(xue)指導委(wei)員會主(zhu)(zhu)辦(ban)的(de)（非教育部(bu)主(zhu)(zhu)辦(ban)）。它在(zai)(zai)每年的(de)三月份舉辦(ban)一次，考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)在(zai)(zai)上(shang)午進行，題型包括聽(ting)力、閱讀、改錯、翻譯和寫(xie)作。 考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)內(nei)容(rong)涵蓋英語(yu)(yu)聽(ting)、讀、寫(xie)、譯各方面，2005年又加入人(ren)文常識。筆(bi)試(shi)(shi)形式考(kao)(kao)(kao)核(he)。口(kou)試(shi)(shi)另外考(kao)(kao)(kao)核(he)，名(ming)稱(cheng)為(wei)“英語(yu)(yu)專業(ye)八(ba)(ba)級(ji)(ji)(ji)口(kou)語(yu)(yu)與口(kou)譯考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)”，合(he)格后頒發“英語(yu)(yu)專業(ye)八(ba)(ba)級(ji)(ji)(ji)口(kou)語(yu)(yu)與口(kou)譯證書”，但是口(kou)試(shi)(shi)的(de)知(zhi)名(ming)度不(bu)夠，參加人(ren)數也(ye)不(bu)多，很多英語(yu)(yu)專業(ye)考(kao)(kao)(kao)生都不(bu)知(zhi)道還有(you)專八(ba)(ba)口(kou)試(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)。

時間是(shi)每年3月(yue)上(shang)旬(xun)，對(dui)象是(shi)英語(yu)(yu)及相關(guan)專業(ye)大四學生(sheng)。非(fei)英語(yu)(yu)及相關(guan)專業(ye)與非(fei)在校生(sheng)無法(fa)參加考(kao)(kao)試(shi)。考(kao)(kao)試(shi)及格(ge)者由(you)高等院校外語(yu)(yu)專業(ye)教學指導委員會頒(ban)發成績單。成績分(fen)三級：60-69分(fen)是(shi)合(he)格(ge)；70-79分(fen)是(shi)良好；80分(fen)及以(yi)上(shang)是(shi)優秀。考(kao)(kao)試(shi)合(he)格(ge)后頒(ban)發的證書(shu)終身有效。從2003年起(qi)，考(kao)(kao)試(shi)不合(he)格(ge)能夠補考(kao)(kao)一次。補考(kao)(kao)合(he)格(ge)后只頒(ban)發合(he)格(ge)證書(shu)。

主要特點

專業八級證書的(de)獨特和稀缺性主要表現在以(yi)下幾個(ge)方面：

1、一(yi)般類(lei)型的(de)大學(xue)中，只(zhi)有(you)英語專(zhuan)業的(de)學(xue)生有(you)資格參加(jia)考試，其他專(zhuan)業學(xue)生均無(wu)報考資格（六級優秀(xiu)也(ye)不(bu)行）；

2、外(wai)(wai)語類大(da)學中（上(shang)外(wai)(wai)、北外(wai)(wai)、北二外(wai)(wai)、西外(wai)(wai)、廣外(wai)(wai)、天外(wai)(wai)、大(da)外(wai)(wai)、川外(wai)(wai)等），除了英(ying)語語言(yan)專業(ye)外(wai)(wai)，其他相(xiang)關專業(ye)可(ke)以報考(kao)（六級(ji)必(bi)須(xu)達(da)到600分以上(shang)），例如國際貿易(yi)、旅游管理等等；

3、一(yi)般只(zhi)(zhi)有(you)在大(da)二報(bao)考(kao)專四(si)(si)，大(da)四(si)(si)報(bao)考(kao)專八(ba)各(ge)一(yi)次機會(hui)；如(ru)(ru)果沒(mei)(mei)有(you)通過，第二年(nian)可(ke)以補(bu)考(kao)一(yi)次，只(zhi)(zhi)此一(yi)次，必須(xu)是在第二年(nian)考(kao)，不能推遲。例如(ru)(ru)2008年(nian)上大(da)四(si)(si)的時候考(kao)專八(ba)沒(mei)(mei)過，2009年(nian)可(ke)以回畢(bi)業(ye)學校再補(bu)考(kao)一(yi)次，如(ru)(ru)果又沒(mei)(mei)過，以后都(dou)不能報(bao)考(kao)了，如(ru)(ru)果2009年(nian)沒(mei)(mei)有(you)參加(jia)補(bu)考(kao)，表示(shi)放(fang)棄補(bu)考(kao)機會(hui)，以后也(ye)不能報(bao)考(kao)了。

4、專(zhuan)(zhuan)業(ye)四級的(de)難(nan)度已(yi)經基本在CET-6之上了，專(zhuan)(zhuan)八的(de)難(nan)度更是和GRE有(you)一(yi)比，而且(qie)比GRE多了英譯漢和漢譯英題目，考(kao)察(cha)記憶的(de)先聽(ting)然后再填空的(de)題目。

5、社會上對大(da)學英(ying)語的(de)四六級證(zheng)(zheng)書(CET-4/6)的(de)承認相(xiang)對廣泛(fan)，不(bu)過，英(ying)語專業(ye)(ye)四級和八(ba)級證(zheng)(zheng)書的(de)“震(zhen)懾力”比四六級高出一(yi)截，這(zhe)一(yi)點，也是一(yi)個不(bu)爭的(de)事實(shi)。在證(zheng)(zheng)明(ming)英(ying)語能力證(zheng)(zheng)書方面，國內考試范(fan)圍之內，最高的(de)級別證(zheng)(zheng)書當屬專業(ye)(ye)八(ba)級。如(ru)果，你手(shou)中能夠(gou)擁(yong)有這(zhe)樣一(yi)張證(zheng)(zheng)書，那(nei)么，你在今后求(qiu)職(zhi)、加薪、跳槽(cao)、職(zhi)稱(cheng)評定等各個方面的(de)優先權可想(xiang)而知。

考試要求

國家教委《高等(deng)學(xue)校(xiao)英語(yu)專業(ye)(ye)基礎階段英語(yu)教學(xue)大(da)綱(gang)(gang)》規定，高等(deng)學(xue)校(xiao)英語(yu)專業(ye)(ye)高年級英語(yu) 的(de)(de)教學(xue)任務是“繼續打好語(yu)言基本功，進一步擴大(da)知識(shi)面，重點應放在(zai)培養英語(yu)綜合技(ji)能， 充實文化知識(shi)，提高交際能力上。”同時，《大(da)綱(gang)(gang)》也指出(chu)，“大(da)綱(gang)(gang)的(de)(de)執行情況主要通(tong)過統一測(ce)試進行檢查。”“測(ce)試和(he)評(ping)分應力求盡快達到(dao)標準化和(he)電腦化，使具有(you)科學(xue)性、客觀性和(he)可(ke)行性”。根據《大(da)綱(gang)(gang)》中(zhong)的(de)(de)上述要求，英語(yu)專業(ye)(ye)八級綱(gang)(gang)規定了以下原則及考(kao)試內容：

（一）、考試目的：

本考試的(de)(de)目的(de)(de)是檢查大綱執行(xing)的(de)(de)情況，特別是大綱所(suo)規定的(de)(de)八級水平所(suo)要(yao)達到的(de)(de)綜合語言(yan)技能(neng)和交(jiao)際能(neng)力(li)，促進(jin)大綱的(de)(de)進(jin)一步(bu)貫徹，提高教學質量。

（二）、 考試性質與范圍：

本考試(shi)(shi)是(shi)一(yi)種測試(shi)(shi)應(ying)試(shi)(shi)者(zhe)單項和(he)綜合(he)語言能(neng)力的參(can)照(zhao)性(xing)水平考試(shi)(shi)。考試(shi)(shi)的范圍(wei)包括大(da)綱(gang)所規(gui)定的聽、讀、寫、譯四個方面的技能(neng)。由于(yu)大(da)規(gui)模口試(shi)(shi)的條件尚不(bu)具備，所以有(you)關說(shuo) 的技能(neng)暫緩測試(shi)(shi)。

（三）、 考試時間與命題：

英(ying)語(yu)專業(ye)(ye)八(ba)級考試(shi)于每(mei)年3月(yue)份舉行，由英(ying)語(yu)專業(ye)(ye)八(ba)級考試(shi)命(ming)題小(xiao)組(zu)負(fu)責命(ming)題與實施。

（四）、 考試形式：

為(wei)了較好地考核(he)學(xue)生運用各項基本(ben)技能的能力，既照(zhao)顧到(dao)科學(xue)性(xing)、客(ke)觀性(xing)，又照(zhao)顧到(dao)可行性(xing)

以及(ji)高(gao)級英語水平測(ce)試(shi)(shi)的(de)特點，本考(kao)試(shi)(shi)與綜合(he)技(ji)能測(ce)試(shi)(shi)高(gao)度相結合(he)的(de)方法。從(cong)總(zong)(zong)體(ti)上(shang)來說，客觀試(shi)(shi)題(ti)占(zhan)總(zong)(zong)分的(de)百(bai)分之四十，主觀試(shi)(shi)題(ti) 占(zhan)總(zong)(zong)分的(de)百(bai)分之六十。客觀試(shi)(shi)題(ti)與主觀試(shi)(shi)題(ti)在各項試(shi)(shi)題(ti)中的(de)具體(ti)分布見(jian)“考(kao)試(shi)(shi)內容一覽表”。

（五）、 考試內容：

本考試(shi)共(gong)有(you)五個部分：聽力理(li)解、　校對與改(gai)錯、　閱讀理(li)解、　翻譯(yi)、　寫作。五部分共(gong)分成兩份(fen)試(shi)卷。試(shi)卷一(yi)(Paper One)包括前三部分；試(shi)卷二（Paper Two）包括后兩部分。TEM-8考試(shi)的(de)項目、時間、題(ti)數及比重(zhong)見下表。

項目時間（分鐘） 題(ti)數 比(bi)重

Ⅰ 聽(ting)力理(li)解 25 15 15%

Gap-filling 15 10 10%

Ⅱ 校(xiao)對改錯 15 10 10%

Ⅲ 閱讀理解

Ⅳ 翻譯 60 2 20%

Ⅴ 寫作 60 1 20%

總計(ji) 210 63 100%

（六）、及格標準：

TEM-8考試以60分為(wei)及格分數。考試及格者由(you)高等院校(xiao)外語專業教學指導委員(yuan)會頒發(fa)合(he)格證(zheng)書(shu)。

成績分(fen)(fen)為三(san)個等級：60-69分(fen)(fen)合格(ge)；70-79分(fen)(fen)良好；80分(fen)(fen)以(yi)上為優秀。

（七）、考試對象：

全國(guo)高等院校(xiao)英語及相關專(zhuan)業全日制本科四年級的學生(sheng)。

題型及要求

（一）、聽力理解 Listening Comprehension

(1）測試要求

1、能聽懂交際場(chang)合中(zhong)各種英語會話和(he)講話。

2、能(neng)聽懂VOA或BBC節(jie)目中有(you)關政治(zhi)、經(jing)濟、歷史、文化教育(yu)、科技等方(fang)面的(de)記者(zhe)現(xian)場報(bao)道。

3、能聽懂有關政治、經濟、文(wen)化教育、語言(yan)文(wen)學、科普方面(mian)的一般(ban)講(jiang)(jiang)座(zuo)及講(jiang)(jiang)座(zuo)后的答問(wen)。

4、能聽懂同樣(yang)題材的電(dian)視時(shi)事短(duan)片及電(dian)視劇。

(2）題型

聽力(li)理解部分(fen)(fen)包括四(si)個項目：Section A，Section B，Section C與Section D。前三項，考試時間(jian)共20分(fen)(fen)鐘。

Section A：Talk

Section B：Conversation or Interview

Section C：News Broadcast

以上(shang)各項均(jun)由(you)五道(dao)選(xuan)擇(ze)(ze)題組(zu)成。每(mei)道(dao)選(xuan)擇(ze)(ze)題后有(you)15秒間隙(xi)。要求學生從(cong)試(shi)卷(juan)所給的四 個選(xuan)擇(ze)(ze)項中選(xuan)出一(yi)個最(zui)佳答案。錄(lu)音語速為每(mei)分(fen)鐘140—170詞。

Section D：Note-taking and Gap-filling

本(ben)項目是由一個(ge)700詞左(zuo)右的講座組成。要求學生邊聽邊做筆記。然后作填空練習。考(kao)試時間(jian) 約20分(fen)(fen)鐘，其中(zhong)聽錄音時間(jian)約為5分(fen)(fen)鐘，答題時間(jian)為15分(fen)(fen)鐘。

（二）、校對與改錯Proofreading and Error Correction

（1）測試要求

要求學生運用語法、修(xiu)辭、結構(gou)等知識識別短文內(nei)的語病并作出(chu)改正。

（2）題型

本題(ti)由(you)一篇200詞左右的短文組成，短文中(zhong)有10 行標有題(ti)號。該(gai)10 行均含(han)有一個語誤。

要求學生根據“增添”、“刪(shan)去”或(huo)“改(gai)變其中的(de)(de)某一單詞或(huo)短語”三種(zhong)方法中的(de)(de)一種(zhong)，改(gai)正(zheng)錯誤。考(kao)試時間共15分鐘。

（三）、閱讀理解 Reading Comprehension

（1）測試要求

1、能(neng)讀懂(dong)一般(ban)英美報刊(kan)雜志上的社(she)論，政治和書評(ping)，既能(neng)理解其(qi)主旨和大意，又能(neng)分(fen)辨出(chu)其(qi)中的事(shi)實與細節。

2、能(neng)讀懂一般歷史傳記及文(wen)學作品，既能(neng)理(li)解其字面意義(yi)又能(neng)理(li)解其隱含意義(yi)。

3、能分析上(shang)述題(ti)材的(de)文章的(de)思想觀點，通篇布局，語言技巧及修辭手法。

（2）題型

閱(yue)讀理解部分(fen)包括二(er)個項(xiang)目：Section A和Section B。各項(xiang)目的題型如下：

Section A：Reading Comprehension

A項由數段短(duan)文(wen)組成，其后(hou)共有(you)選(xuan)擇題15道，要求(qiu)學生根(gen)據短(duan)文(wen)的內容(rong)，隱含意義(yi)及(ji)文(wen)章特征(zheng)，在30分鐘內完成試題。短(duan)文(wen)共有(you)2500詞(ci)左右(you)。

Section B：Skimming and Scanning

B項測試學(xue)生的速讀能力，由數段短(duan)(duan)(duan)文組成，短(duan)(duan)(duan)文后共(gong)有10道選(xuan)擇題。短(duan)(duan)(duan)文共(gong)約3000個(ge)詞。

要求學生運(yun)用速讀及(ji)跳讀的技(ji)巧在10分鐘(zhong)內根據(ju)短文(wen)內容完(wan)成試題。

（四）、翻譯Translation

（1）測試要求

漢(han)譯(yi)(yi)英(ying)(ying)項(xiang)(xiang)目要(yao)求應試者(zhe)(zhe)運用漢(han)譯(yi)(yi)英(ying)(ying)的(de)理論(lun)與技(ji)巧，速度(du)為(wei)每(mei)小時約(yue)250漢(han)字。譯(yi)(yi)文(wen)必須(xu)忠實(shi)原意(yi)，語言通順(shun)。英(ying)(ying)譯(yi)(yi)漢(han)項(xiang)(xiang)目要(yao)求應試者(zhe)(zhe)運用英(ying)(ying)譯(yi)(yi)漢(han)的(de)理論(lun)與技(ji)巧，翻譯(yi)(yi)英(ying)(ying)、美(mei)報刊雜志上(shang)的(de)有關政治、經濟、歷史、文(wen)化等方面的(de)論(lun)述以及文(wen)學原著的(de)節錄(lu)。速度(du)為(wei)每(mei)小時約(yue)250詞。譯(yi)(yi)文(wen)要(yao)求忠實(shi)原意(yi)，語言流暢。

（2）題型

本題為兩(liang)項(xiang)：Section A及Section B。考試時間共(gong)計(ji)60分(fen)鐘。

Section A：

A項由一段(duan)(duan)300詞(ci)左右(you)的(de)(de)漢語短文(wen)所組(zu)成(cheng)，其(qi)中有一段(duan)(duan)150詞(ci)左右(you)的(de)(de)段(duan)(duan)落被底線劃出。要求(qiu)根據上下文(wen)將此段(duan)(duan)譯成(cheng)英語。

Section B：

B項(xiang)由一段(duan)300詞左右的(de)短文所組成(cheng)，其(qi)中有一段(duan)150詞左右的(de)段(duan)落被底線劃(hua)出。要求(qiu)根據(ju)上下(xia)文將此段(duan)譯成(cheng)漢語。

（五）、寫作 Writing

（1）測試要求

學生(sheng)能根據所給題目及要(yao)求撰(zhuan)寫一(yi)篇(pian)300詞左(zuo)右的說明文(wen)或議(yi)論文(wen)。該作文(wen)必須語(yu)言通順，用詞得(de)體(ti)，結(jie)構合理，文(wen)體(ti)恰(qia)當，具有說服力。

（2）題型

題(ti)型由(you)題(ti)目及要求(qiu)兩部(bu)分組成。要求(qiu)應試(shi)者按題(ti)撰寫。考試(shi)時間為60分鐘。

答題和計分

本考試(shi)(shi)分(fen)為(wei)(wei)試(shi)(shi)卷(juan)一(yi)和試(shi)(shi)卷(juan)二(er)。試(shi)(shi)卷(juan)一(yi)(I，II，III )除 I．Section D與Ⅱ．校(xiao)對(dui)與改錯(cuo)(cuo)外，要(yao)求考生(sheng)(sheng)從每(mei)題(ti)(ti)所(suo)給(gei)的(de)A，B，C，D四個(ge)(ge)選擇(ze)項中選出(chu)一(yi)個(ge)(ge)最佳答(da)(da)(da)(da)案(an)，并按規定用2B鉛筆在(zai)答(da)(da)(da)(da)題(ti)(ti)紙上(shang)(shang)劃線，做(zuo)在(zai)試(shi)(shi)卷(juan)上(shang)(shang)的(de)答(da)(da)(da)(da)案(an)無效(xiao)。每(mei)題(ti)(ti)只(zhi)能選擇(ze)一(yi)個(ge)(ge)答(da)(da)(da)(da)案(an)，多選作(zuo)廢(fei)。多項選擇(ze)題(ti)(ti)只(zhi)計算(suan)答(da)(da)(da)(da)對(dui)的(de)題(ti)(ti)數，答(da)(da)(da)(da)錯(cuo)(cuo)不扣(kou)分(fen)。多項選擇(ze)題(ti)(ti)由機器(qi)閱(yue)卷(juan)。聽力理解中的(de)Section D與第二(er)部分(fen)校(xiao)對(dui)與改錯(cuo)(cuo)做(zuo)在(zai)另外的(de)答(da)(da)(da)(da)題(ti)(ti)紙上(shang)(shang)。做(zuo)在(zai)試(shi)(shi)卷(juan)上(shang)(shang)的(de)答(da)(da)(da)(da)案(an)一(yi)律作(zuo)廢(fei)。試(shi)(shi)卷(juan)二(er)(Ⅳ和V)為(wei)(wei)主觀(guan)試(shi)(shi)題(ti)(ti)，要(yao)求考生(sheng)(sheng)用鋼筆或圓珠筆把翻譯(yi)和作(zuo)文直接寫在(zai)答(da)(da)(da)(da)題(ti)(ti)卷(juan)上(shang)(shang)。主觀(guan)試(shi)(shi)題(ti)(ti)按統一(yi)的(de)評(ping)分(fen)標(biao)準評(ping)分(fen)。試(shi)(shi)卷(juan)各部分(fen)采用計權的(de)方(fang)法，折算(suan)成(cheng)百分(fen)制。以60分(fen)為(wei)(wei)及格標(biao)準。

報名時間

報名(ming)時(shi)間(jian)為(wei)每年的(de)(de)11月(yue)或12月(yue)，具體(ti)時(shi)間(jian)以各高校教務處的(de)(de)通知為(wei)準，憑所在高校的(de)(de)學生(sheng)證集體(ti)報名(ming)——不接受其他學生(sheng)的(de)(de)報名(ming)。

報名方式

一般的(de)報名方(fang)式有兩種，具(ju)體(ti)院校各有不(bu)同。

現場報名

符(fu)合報考對象以班為單位，按學(xue)號順序填寫報名(ming)表上各個項(xiang)目。要求學(xue)生本人自己填寫，字寫端(duan)正，名(ming)字正確無誤(wu)（名(ming)字須(xu)與(yu)入(ru)學(xue)錄取名(ming)冊(ce)上一(yi)致，如因(yin)填寫錯誤(wu)造成不良后果(guo)，責(ze)任自負）。

網上報名

考(kao)生(sheng)根據通(tong)知(zhi)登(deng)錄(lu)考(kao)試網頁，一般(ban)需要點(dian)擊“網上報名(ming)”進入“英語專業四、八級(ji)統測 TEM”報名(ming)系統填寫報名(ming)表，并牢記系統自動生(sheng)成(cheng)的報名(ming)號。

報考費用

各高校略有不同(tong)，一般報名費用(yong)在60至80元左右。

聽力應對

聽力理解 Listening Comprehension

針對TEM-8考(kao)試(shi)(shi)聽(ting)(ting)力(li)(li)(li)部(bu)分的(de)(de)(de)(de)特點，我(wo)們(men)可以(yi)從局(ju)部(bu)和(he)(he)通篇理解兩個方面(mian)加以(yi)探(tan)討。綜觀TEM-8的(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)力(li)(li)(li)考(kao)題，我(wo)們(men)可以(yi)發(fa)現所有的(de)(de)(de)(de)試(shi)(shi)題類型都基于(yu)由what, who, where, when, why 和(he)(he) how所包括的(de)(de)(de)(de)內容，即事件(jian)、人物(wu)、地(di)點、時間、原因和(he)(he)方式。TEM-8考(kao)試(shi)(shi)聽(ting)(ting)力(li)(li)(li)材料(liao)由長短不一(yi)、針對某(mou)一(yi)現象或事件(jian)的(de)(de)(de)(de)敘述性短文和(he)(he)對話（或面(mian)試(shi)(shi)、訪談）構成。考(kao)生必須在一(yi)個大情景下抓(zhua)住(zhu)事情的(de)(de)(de)(de)要(yao)點和(he)(he)事件(jian)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展線索后(hou)才能答題。大多數(shu)英語(yu)專業學(xue)生具有良好(hao)的(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)力(li)(li)(li)基本功，他們(men)需要(yao)提高的(de)(de)(de)(de)是聽(ting)(ting)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)廣度和(he)(he)深度，因此，考(kao)生在日常的(de)(de)(de)(de)學(xue)習生活中必須有意識(shi)地(di)多聽(ting)(ting)多練。同時，我(wo)們(men)建議同學(xue)們(men)在練習聽(ting)(ting)力(li)(li)(li)時注意以(yi)下幾個問題：

聽力材料

實(shi)際上，“聽(ting)(ting)”和“說”不分家(jia)的(de)(de)(de)原則也體現在(zai)TEM-8考(kao)(kao)(kao)試中(zhong)。TEM-8考(kao)(kao)(kao)試聽(ting)(ting)力均(jun)選(xuan)自一(yi)(yi)般口語(yu)(yu)性較強、反映(ying)現代生(sheng)活的(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)資料。因(yin)(yin)此，考(kao)(kao)(kao)生(sheng)可(ke)以集中(zhong)精力多聽(ting)(ting)一(yi)(yi)些大眾媒介英(ying)(ying)語(yu)(yu)，進行實(shi)戰演習(xi)。所選(xuan)聽(ting)(ting)力材(cai)料在(zai)難度(du)上應低(di)于閱讀材(cai)料，因(yin)(yin)為讀不的(de)(de)(de)東西一(yi)(yi)般聽(ting)(ting)不懂。來源于報刊(kan)、雜志、電(dian)影、電(dian)視的(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)是練習(xi)聽(ting)(ting)力的(de)(de)(de)極好的(de)(de)(de)材(cai)料。英(ying)(ying)語(yu)(yu)專業的(de)(de)(de)學生(sheng)，特(te)別(bie)是高年級學生(sheng)，可(ke)以通過看原版(ban)電(dian)影或聽(ting)(ting)電(dian)影錄音(yin)剪(jian)輯(ji)來練習(xi)聽(ting)(ting)力。一(yi)(yi)般學校都(dou)會有豐(feng)富的(de)(de)(de)音(yin)像(xiang)資料，許(xu)多城市還專門開(kai)辟了英(ying)(ying)語(yu)(yu)電(dian)視頻道，電(dian)視英(ying)(ying)語(yu)(yu)新聞對考(kao)(kao)(kao)生(sheng)應付TEM-8考(kao)(kao)(kao)試第三部分有很大的(de)(de)(de)幫助。

練習方法

練(lian)習聽(ting)(ting)(ting)(ting)力時，大家可采取“精(jing)(jing)聽(ting)(ting)(ting)(ting)”和“泛聽(ting)(ting)(ting)(ting)”兩種(zhong)方式結合來訓(xun)練(lian)自己，前(qian)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)在(zai)于(yu)(yu)深(shen)度(du)，后(hou)者(zhe)則(ze)注重(zhong)廣(guang)度(du)。精(jing)(jing)聽(ting)(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)在(zai)于(yu)(yu)從(cong)what, who, where, when, why 和 how等角度(du)入手，弄懂(dong)(dong)與(yu)之有(you)關的(de)(de)(de)(de)所(suo)有(you)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，即所(suo)有(you)細節性問(wen)題(ti)(ti)(ti)；而泛聽(ting)(ting)(ting)(ting)則(ze)是(shi)聽(ting)(ting)(ting)(ting)懂(dong)(dong)大意即可。通過這兩方面長期不懈(xie)的(de)(de)(de)(de)努力，考生最終能獲得用(yong)英語進(jin)行思維的(de)(de)(de)(de)能力。如果能做到用(yong)英語思考問(wen)題(ti)(ti)(ti)，那么做對幾道試題(ti)(ti)(ti)是(shi)不會(hui)有(you)太(tai)多困(kun)難(nan)的(de)(de)(de)(de)，因為試題(ti)(ti)(ti)從(cong)廣(guang)義上(shang)也就分為兩大類，局(ju)部理解(jie)題(ti)(ti)(ti)和通篇理解(jie)題(ti)(ti)(ti)，前(qian)者(zhe)屬于(yu)(yu)我(wo)們精(jing)(jing)聽(ting)(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)范疇，而后(hou)者(zhe)則(ze)屬于(yu)(yu)我(wo)們泛聽(ting)(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)對象(xiang)。聽(ting)(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)在(zai)于(yu)(yu)懂(dong)(dong)，那么，如何(he)衡量自己是(shi)否聽(ting)(ting)(ting)(ting)懂(dong)(dong)呢(ni)？一(yi)(yi)個(ge)行之有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)就是(shi)“復(fu)述”。我(wo)們在(zai)聽(ting)(ting)(ting)(ting)完(wan)一(yi)(yi)個(ge)片段后(hou)，可將所(suo)聽(ting)(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)內(nei)容重(zhong)復(fu)一(yi)(yi)遍(bian)，如果具(ju)有(you)較(jiao)高的(de)(de)(de)(de)準(zhun)確度(du)，就說明真正聽(ting)(ting)(ting)(ting)懂(dong)(dong)了(le)；否則(ze)需要再聽(ting)(ting)(ting)(ting)一(yi)(yi)遍(bian)，如果連聽(ting)(ting)(ting)(ting)幾遍(bian)還(huan)無法(fa)(fa)較(jiao)為滿意地復(fu)述，說明所(suo)聽(ting)(ting)(ting)(ting)內(nei)容太(tai)難(nan)，應予以更換。與(yu)此同時，我(wo)們還(huan)應通過“讀”幫助(zhu)“聽(ting)(ting)(ting)(ting)”，特別是(shi)在(zai)聽(ting)(ting)(ting)(ting)新(xin)(xin)聞方面。與(yu)其他聽(ting)(ting)(ting)(ting)力材料相比(bi)，新(xin)(xin)聞具(ju)有(you)其鮮(xian)明的(de)(de)(de)(de)特點(dian)。新(xin)(xin)聞的(de)(de)(de)(de)內(nei)容特別廣(guang)泛，幾乎覆蓋我(wo)們生活的(de)(de)(de)(de)各個(ge)方面。

聽英語(yu)(yu)(yu)新(xin)(xin)(xin)聞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最大一個(ge)障礙是對新(xin)(xin)(xin)聞詞匯(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)疏。因此，在(zai)(zai)(zai)學習聽新(xin)(xin)(xin)聞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)初(chu)級階段(duan)，我(wo)們可(ke)以閱讀(du)一些大眾媒體(ti)文獻，如(ru)報(bao)紙、刊物(wu)，從中積(ji)累(lei)一些新(xin)(xin)(xin)聞用語(yu)(yu)(yu)，一些重要(yao)組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名稱如(ru)EEC（European Economic Community）歐洲經濟(ji)共同體(ti)、IMF（International Monetary Fund）國際貨幣(bi)基金會、OPEC（Organization of Petroleum Exporting Countries） 石油輸出國組織(zhi)、NASA(National Aeronautics and Space Administration)國家航(hang)空(kong)和航(hang)天局(ju)；單(dan)詞如(ru)upsurge（高(gao)(gao)漲）、manoeuvre（策略(lve)）、escalation（升級）、allegation（斷言(yan)）等(deng)等(deng)。對現(xian)實(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)活各個(ge)領(ling)域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞匯(hui)都(dou)略(lve)知一二是聽懂(dong)(dong)新(xin)(xin)(xin)聞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。新(xin)(xin)(xin)聞作為一種語(yu)(yu)(yu)言(yan)測試(shi)(shi)題型也(ye)是語(yu)(yu)(yu)言(yan)在(zai)(zai)(zai)現(xian)實(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)活中真實(shi)運用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)現(xian)。在(zai)(zai)(zai)TEM-8考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)中，新(xin)(xin)(xin)聞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容均為考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)所熟悉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一般性政治、經濟(ji)、娛樂等(deng)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息，在(zai)(zai)(zai)題材上(shang)不會給考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)造成障礙，其(qi)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)只是測試(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)從VOA或BBC獲取新(xin)(xin)(xin)聞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。與其(qi)他(ta)聽力(li)練(lian)(lian)習一樣，提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)聽英語(yu)(yu)(yu)新(xin)(xin)(xin)聞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)唯(wei)一途(tu)徑也(ye)是多聽。在(zai)(zai)(zai)英語(yu)(yu)(yu)新(xin)(xin)(xin)聞聽力(li)訓(xun)練(lian)(lian)初(chu)級階段(duan)，考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)借(jie)助有(you)文字(zi)稿(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)材幫助訓(xun)練(lian)(lian)。考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)訓(xun)練(lian)(lian)時(shi)應提(ti)(ti)(ti)倡首先(xian)在(zai)(zai)(zai)不看文字(zi)材料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)下直接聽錄音(yin)答題，在(zai)(zai)(zai)多次不能(neng)(neng)聽懂(dong)(dong)時(shi)再看文字(zi)稿(gao)。經過一段(duan)時(shi)間(jian)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)(lian)后，多數同學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽力(li)能(neng)(neng)力(li)都(dou)能(neng)(neng)有(you)明(ming)顯提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)。在(zai)(zai)(zai)達(da)到(dao)完全脫(tuo)稿(gao)就能(neng)(neng)基本(ben)聽懂(dong)(dong)新(xin)(xin)(xin)聞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求后，考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)過渡到(dao)定時(shi)定量收聽英語(yu)(yu)(yu)新(xin)(xin)(xin)聞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)(lian)習。練(lian)(lian)習時(shi)還要(yao)注意我(wo)們在(zai)(zai)(zai)前面(mian)提(ti)(ti)(ti)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)問(wen)題，即(ji)聽懂(dong)(dong)是一個(ge)方(fang)面(mian)，如(ru)果能(neng)(neng)做到(dao)在(zai)(zai)(zai)聽懂(dong)(dong)后能(neng)(neng)將(jiang)一則新(xin)(xin)(xin)聞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)細節和大意在(zai)(zai)(zai)腦海(hai)里回顧一遍或復述一遍，這對我(wo)們聽力(li)能(neng)(neng)力(li)達(da)到(dao)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)飛(fei)躍有(you)極大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助。倘(tang)若堅持“聽”與“復述”相結合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)(lian)習，對大家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽力(li)及(ji)用英語(yu)(yu)(yu)進(jin)行思維的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)有(you)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)。

TEM-8聽(ting)力(li)(li)第(di)四部(bu)分(fen)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)將聽(ting)力(li)(li)和做(zuo)(zuo)筆(bi)(bi)記(ji)填空(kong)(kong)結合的(de)(de)(de)題(ti)型。該項目是(shi)(shi)一(yi)個(ge)700字左右的(de)(de)(de)講(jiang)座(zuo)(zuo)，考(kao)生(sheng)(sheng)邊(bian)(bian)聽(ting)邊(bian)(bian)做(zuo)(zuo)筆(bi)(bi)記(ji)，然(ran)后完成(cheng)(cheng)填空(kong)(kong)練(lian)習。聽(ting)講(jiang)座(zuo)(zuo)記(ji)筆(bi)(bi)記(ji)是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習生(sheng)(sheng)活不可缺少(shao)的(de)(de)(de)環節(jie)，這一(yi)題(ti)型正是(shi)(shi)考(kao)察(cha)學(xue)生(sheng)(sheng)根據(ju)聽(ting)力(li)(li)材料(liao)做(zuo)(zuo)筆(bi)(bi)記(ji)并整理(li)筆(bi)(bi)記(ji)完成(cheng)(cheng)工作的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)。TEM-8聽(ting)力(li)(li)第(di)四部(bu)分(fen)這一(yi)題(ti)型實(shi)際上分(fen)為(wei)(wei)理(li)解、找出要點、筆(bi)(bi)錄(lu)(lu)和填空(kong)(kong)等(deng)步驟。值得注(zhu)意(yi)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)考(kao)試(shi)(shi)中(zhong)考(kao)生(sheng)(sheng)所(suo)需要填空(kong)(kong)的(de)(de)(de)單詞均是(shi)(shi)有關(guan)講(jiang)座(zuo)(zuo)內容(rong)的(de)(de)(de)實(shi)詞，而不是(shi)(shi)語(yu)法功(gong)能(neng)詞，因(yin)為(wei)(wei)該項目的(de)(de)(de)測試(shi)(shi)目的(de)(de)(de)是(shi)(shi)考(kao)察(cha)考(kao)生(sheng)(sheng)對講(jiang)座(zuo)(zuo)內容(rong)的(de)(de)(de)理(li)解。考(kao)生(sheng)(sheng)在(zai)平時(shi)訓練(lian)時(shi)可選擇聽(ting)一(yi)些(xie)就(jiu)某(mou)一(yi)問題(ti)進(jin)行探(tan)討、有一(yi)定深度的(de)(de)(de)錄(lu)(lu)音材料(liao)，一(yi)邊(bian)(bian)聽(ting)一(yi)邊(bian)(bian)就(jiu)重要的(de)(de)(de)情節(jie)做(zuo)(zuo)筆(bi)(bi)記(ji)，然(ran)后根據(ju)筆(bi)(bi)記(ji)寫出一(yi)篇摘(zhai)要。考(kao)生(sheng)(sheng)如果(guo)能(neng)成(cheng)(cheng)功(gong)地做(zuo)(zuo)到這一(yi)點，就(jiu)無(wu)須擔(dan)心考(kao)試(shi)(shi)中(zhong)的(de)(de)(de)這一(yi)題(ti)型，因(yin)為(wei)(wei)考(kao)試(shi)(shi)中(zhong)考(kao)生(sheng)(sheng)用(yong)于填空(kong)(kong)的(de)(de)(de)文字材料(liao)也就(jiu)是(shi)(shi)基(ji)于聽(ting)力(li)(li)錄(lu)(lu)音的(de)(de)(de)一(yi)篇內容(rong)摘(zhai)要。以(yi)上談到的(de)(de)(de)是(shi)(shi)考(kao)生(sheng)(sheng)必須在(zai)平時(shi)打下牢固的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)基(ji)礎(chu)，下面我(wo)們來(lai)看看考(kao)試(shi)(shi)過程中(zhong)應注(zhu)意(yi)的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)技(ji)(ji)巧。沒有扎實(shi)的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)基(ji)礎(chu)，談論技(ji)(ji)巧是(shi)(shi)毫無(wu)意(yi)義的(de)(de)(de)，這里所(suo)談的(de)(de)(de)技(ji)(ji)巧是(shi)(shi)以(yi)平時(shi)堅實(shi)的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)訓練(lian)為(wei)(wei)基(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)。

(1)預讀考題

聽(ting)(ting)力(li)與語法、閱(yue)讀(du)不(bu)同(tong)，語法、閱(yue)讀(du)可以讀(du)完再(zai)回讀(du)，但(dan)聽(ting)(ting)力(li)的(de)(de)(de)內容是暫(zan)時(shi)(shi)(shi)、一次性的(de)(de)(de)，因此學(xue)會抓要(yao)點、關鍵詞，以意群(qun)為(wei)單位理解全文，就(jiu)變(bian)得相當重要(yao)。在(zai)(zai)八級考試(shi)(shi)的(de)(de)(de)聽(ting)(ting)力(li)部分中(zhong)，問題(ti)(ti)(ti)(ti)都已印(yin)在(zai)(zai)考卷上(shang)，同(tong)時(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)各部分題(ti)(ti)(ti)(ti)試(shi)(shi)題(ti)(ti)(ti)(ti)上(shang)都印(yin)有(you)一段(duan)(duan)題(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)指(zhi)令(ling)，磁(ci)帶上(shang)也錄(lu)有(you)相應指(zhi)令(ling)，由于每年考試(shi)(shi)這(zhe)部分指(zhi)令(ling)都基本相同(tong)，考生只(zhi)要(yao)熟悉(xi)這(zhe)些內容，就(jiu)可以利用(yong)播(bo)放指(zhi)令(ling)的(de)(de)(de)這(zhe)段(duan)(duan)時(shi)(shi)(shi)間(jian)，或(huo)利用(yong)兩道題(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)之間(jian)的(de)(de)(de)10秒停頓間(jian)隙，快速瀏(liu)覽一下(xia)(xia)已印(yin)在(zai)(zai)試(shi)(shi)卷上(shang)的(de)(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)(ti)和四個選擇項(xiang)，從而獲(huo)取聽(ting)(ting)音(yin)前的(de)(de)(de)思考線索和對(dui)聽(ting)(ting)音(yin)內容的(de)(de)(de)背景(jing)提示(shi)，這(zhe)樣(yang)在(zai)(zai)聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)過程中(zhong)，就(jiu)可以有(you)針對(dui)性地有(you)選擇地聽(ting)(ting)原(yuan)文，從而抓住相關信息，濾除不(bu)相關的(de)(de)(de)內容，減輕(qing)聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)負擔(dan)和記(ji)憶(yi)的(de)(de)(de)負荷，以提高(gao)聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)有(you)效性，同(tong)時(shi)(shi)(shi)，通過閱(yue)讀(du)干擾(rao)項(xiang)，多些背景(jing)提示(shi)，再(zai)分析四個選擇項(xiang)的(de)(de)(de)異同(tong)，以此作為(wei)線索，聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，做(zuo)到有(you)的(de)(de)(de)放矢。例如看到下(xia)(xia)面一題(ti)(ti)(ti)(ti)時(shi)(shi)(shi)，我們即可知(zhi)道整個錄(lu)音(yin)很可能(neng)與搶(qiang)劫有(you)關。

What strikes the woman most about the male robber is his___ .

A. clothes B. age C. physique D. appearance.

我(wo)們(men)一(yi)旦獲(huo)悉即(ji)將聽(ting)到(dao)(dao)的(de)(de)一(yi)篇材料與(yu)搶劫有關的(de)(de)信息后，大(da)腦就很自然地啟(qi)動(dong)一(yi)些(xie)我(wo)們(men)所(suo)儲存的(de)(de)關于搶劫的(de)(de)情(qing)景，這(zhe)(zhe)樣(yang)就幾乎達到(dao)(dao)了(le)兵馬(ma)未動(dong)，糧草先行(xing)(xing)的(de)(de)境(jing)地，從而主動(dong)權就掌(zhang)握在(zai)考(kao)生手(shou)里。反之，如(ru)果不進行(xing)(xing)試題預讀，我(wo)們(men)可能在(zai)聽(ting)完(wan)全部材料的(de)(de)三分之一(yi)后才知道其(qi)中(zhong)心議題是(shi)搶劫。這(zhe)(zhe)就是(shi)預讀的(de)(de)重(zhong)要(yao)性。不僅(jin)如(ru)此(ci)，我(wo)們(men)還可以利用多(duo)余的(de)(de)答題時(shi)間來達到(dao)(dao)

預(yu)讀(du)(du)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。題(ti)(ti)與(yu)題(ti)(ti)之(zhi)間一(yi)般有15秒的(de)(de)(de)答題(ti)(ti)時間，如果(guo)考生(sheng)只用5秒就做好了第一(yi)題(ti)(ti)，那么余下的(de)(de)(de)10秒就可以用于預(yu)讀(du)(du)第2題(ti)(ti)、第3題(ti)(ti)等(deng)。TEM-8考試(shi)聽(ting)力的(de)(de)(de)四個部分(fen)中，只有第四部分(fen)考生(sheng)不能預(yu)讀(du)(du)，因為(wei)考生(sheng)在(zai)做完(wan)筆錄后(hou)才發給該部分(fen)答卷(juan)即(ji)ANSWER SHEET ONE。

(2)仔細審題

審(shen)(shen)題(ti)(ti)似乎是(shi)(shi)一(yi)個(ge)老(lao)生(sheng)常談(tan)的(de)話題(ti)(ti)，但卻是(shi)(shi)十分(fen)重要的(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)。這里所(suo)說的(de)審(shen)(shen)題(ti)(ti)并非指(zhi)考生(sheng)完全看不(bu)懂(dong)題(ti)(ti)目，而是(shi)(shi)指(zhi)由于審(shen)(shen)題(ti)(ti)不(bu)仔細而捕捉不(bu)到(dao)問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)核心。我們(men)來看看下面一(yi)道題(ti)(ti)：

The modern electronic anti-noise devices____.

A. are an update version of the traditional methods.

B. share similarities with the traditional methods.

C. are as inefficient as the traditional methods

D. are based on an entirely new working principle.

以上問題(ti)的(de)核(he)心在于領會 modern electronic anti-noise devices（現(xian)代抗噪音電子裝置(zhi)）的(de)定(ding)義，而不(bu)僅(jin)僅(jin)是抗噪音電子裝置(zhi)），更不(bu)是一般的(de) anti-noise devices（抗噪音裝置(zhi)）。錄(lu)音中很可能出現(xian)有關anti-noise device在各個不(bu)同(tong)發展時期不(bu)同(tong)特點的(de)信息，如(ru)果不(bu)認(ren)真審題(ti)，就會出現(xian)張冠李戴的(de)錯誤。另外，審題(ti)的(de)仔(zi)細(xi)還表現(xian)在領悟特殊(shu)形式的(de)題(ti)干，如(ru)否(fou)(fou)定(ding)式Which of the following is INCORRECT，或排除式All the following are true EXCEPT，等等。正確(que)審題(ti)是答題(ti)的(de)關鍵，否(fou)(fou)則(ze)聽(ting)力能力再好的(de)考生也(ye)不(bu)會有好的(de)成績。

(3)領會講話者的語氣

聽懂說話(hua)(hua)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)氣可幫助我們回(hui)答問題(ti)。這(zhe)(zhe)一(yi)點在TEM-8聽力第(di)二部分(fen)（對(dui)話(hua)(hua)或面試）顯得(de)更(geng)為重要。例(li)如(ru)，Well, I’m afraid I do. But I might be mistaken. 表示了說話(hua)(hua)者(zhe)不肯定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)氣。有時字面意思與說話(hua)(hua)者(zhe)所要表達(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意圖(tu)相反，這(zhe)(zhe)時考生更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)依賴(lai)講(jiang)話(hua)(hua)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)口氣來答題(ti)。如(ru)，I’d be sacked if I accepted your offer.所表達(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)拒絕。講(jiang)話(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)口氣是(shi)(shi)多種多樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de),它可以表達(da)(da)驚奇(qi)、猶豫(yu)、挑戰、諷刺、安慰、決心等，正(zheng)確領會(hui)它們會(hui)收到事(shi)半功倍(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。

(4)聽與記錄同時進行

考(kao)生(sheng)可(ke)在(zai)(zai)聽(ting)的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)適當做(zuo)些筆錄(lu)(lu)因(yin)(yin)為僅憑(ping)腦(nao)力(li)(li)無(wu)法(fa)記(ji)(ji)(ji)(ji)住(zhu)長達數分(fen)(fen)鐘(zhong)的(de)(de)(de)討(tao)論或(huo)對話。考(kao)生(sheng)在(zai)(zai)記(ji)(ji)(ji)(ji)錄(lu)(lu)時不(bu)必(bi)拘(ju)于(yu)形式，做(zuo)一(yi)些只要(yao)自己能(neng)明(ming)(ming)白的(de)(de)(de)簡單符(fu)號記(ji)(ji)(ji)(ji)錄(lu)(lu)即可(ke)，特(te)別是(shi)眾多(duo)的(de)(de)(de)數字、時間(jian)、日(ri)期、人名(ming)、地名(ming)更需要(yao)我們做(zuo)些筆記(ji)(ji)(ji)(ji)。而且，TEM-8聽(ting)力(li)(li)第四(si)部(bu)(bu)分(fen)(fen)正是(shi)考(kao)察“聽(ting) 和“記(ji)(ji)(ji)(ji)”的(de)(de)(de)同(tong)步能(neng)力(li)(li)。TEM-8聽(ting)力(li)(li)第四(si)部(bu)(bu)分(fen)(fen)記(ji)(ji)(ji)(ji)筆記(ji)(ji)(ji)(ji)填(tian)空是(shi)較為復(fu)雜(za)的(de)(de)(de)聽(ting)力(li)(li)測(ce)試項目，有(you)其自身(shen)特(te)點，掌握(wo)這些特(te)點對考(kao)生(sheng)大有(you)好處。該(gai)部(bu)(bu)分(fen)(fen)錄(lu)(lu)音通常是(shi)一(yi)篇(pian)(pian)具(ju)有(you)較強邏輯性(xing)的(de)(de)(de)篇(pian)(pian)章(zhang)，從幾(ji)個(ge)(ge)方面論證(zheng)(zheng)或(huo)敘述一(yi)個(ge)(ge)問(wen)(wen)題(ti)。因(yin)(yin)為考(kao)生(sheng)須填(tian)空的(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)(ci)是(shi)基于(yu)整個(ge)(ge)問(wen)(wen)題(ti)要(yao)點及其重(zhong)(zhong)要(yao)細節(jie)的(de)(de)(de)實詞(ci)(ci)(ci)(ci)，所(suo)(suo)以考(kao)生(sheng)在(zai)(zai)記(ji)(ji)(ji)(ji)筆記(ji)(ji)(ji)(ji)時應(ying)重(zhong)(zhong)點盯住(zhu)這些內容，而非(fei)繁文褥(ru)節(jie)。舉(ju)個(ge)(ge)例子，如(ru)果錄(lu)(lu)音中(zhong)(zhong)出(chu)現了(le)關于(yu)一(yi)個(ge)(ge)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)三四(si)個(ge)(ge)例證(zheng)(zheng)，如(ru)為了(le)說(shuo)明(ming)(ming) fast food而列舉(ju)了(le) Kentucky Fried Chicken，McDonalds，Pizza Hut等等，考(kao)生(sheng)最多(duo)記(ji)(ji)(ji)(ji)住(zhu)一(yi)兩(liang)個(ge)(ge)即可(ke)。另外(wai)，用于(yu)填(tian)空的(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)(ci)不(bu)一(yi)定(ding)非(fei)得是(shi)錄(lu)(lu)音中(zhong)(zhong)出(chu)現的(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)(ci)，凡(fan)是(shi)在(zai)(zai)語義上與原文一(yi)致(zhi)且語法(fa)上與填(tian)空短文相適應(ying)的(de)(de)(de)單詞(ci)(ci)(ci)(ci)均可(ke)。本書(shu)練習題(ti)該(gai)部(bu)(bu)分(fen)(fen)并不(bu)局(ju)限于(yu)書(shu)中(zhong)(zhong)所(suo)(suo)給出(chu)的(de)(de)(de)答案，可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)答案也(ye)許有(you)更多(duo)，大家可(ke)自行掌握(wo)。填(tian)空時，考(kao)生(sheng)一(yi)定(ding)要(yao)注意所(suo)(suo)填(tian)單詞(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)(ci)性(xing)準確無(wu)誤(wu)。我們發(fa)現，有(you)的(de)(de)(de)考(kao)生(sheng)能(neng)找出(chu)一(yi)個(ge)(ge)意義相應(ying)的(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)(ci)，但不(bu)是(shi)很注意詞(ci)(ci)(ci)(ci)性(xing)，因(yin)(yin)為該(gai)填(tian)動(dong)詞(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)地方一(yi)定(ding)要(yao)填(tian)動(dong)詞(ci)(ci)(ci)(ci)，如(ru)不(bu)能(neng)用intense來代(dai)替intensify。另外(wai)，倘若所(suo)(suo)填(tian)單詞(ci)(ci)(ci)(ci)在(zai)(zai)句(ju)首(shou)，該(gai)單詞(ci)(ci)(ci)(ci)首(shou)字母要(yao)大寫。

閱讀應對

閱(yue)(yue)讀(du)(du)理(li)解(jie)是(shi)(shi)(shi)語(yu)(yu)(yu)(yu)言學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)基本技(ji)能(neng)之一(yi)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)是(shi)(shi)(shi)獲取(qu)語(yu)(yu)(yu)(yu)言知識(shi)最直接(jie)、最有(you)效的(de)(de)(de)(de)方法，閱(yue)(yue)讀(du)(du)能(neng)力(li)則是(shi)(shi)(shi)衡量掌握(wo)語(yu)(yu)(yu)(yu)言綜(zong)合能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)一(yi)項(xiang)重(zhong)要(yao)(yao)標(biao)志。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會閱(yue)(yue)讀(du)(du)，提(ti)(ti)高(gao)(gao)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)閱(yue)(yue)讀(du)(du)能(neng)力(li)，是(shi)(shi)(shi)最終掌握(wo)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)，提(ti)(ti)高(gao)(gao)整(zheng)體(ti)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)水平的(de)(de)(de)(de)必(bi)由之路。英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)專業(ye)八(ba)級(ji)考(kao)試中(zhong)(zhong)也設立(li)了閱(yue)(yue)讀(du)(du)理(li)解(jie)部分，而且(qie)閱(yue)(yue)讀(du)(du)部分在整(zheng)個(ge)(ge)考(kao)試中(zhong)(zhong)占相當大(da)的(de)(de)(de)(de)比重(zhong)，該部分的(de)(de)(de)(de)得分直接(jie)影響到整(zheng)個(ge)(ge)考(kao)試的(de)(de)(de)(de)成敗，因(yin)此無論是(shi)(shi)(shi)教師還是(shi)(shi)(shi)考(kao)生(sheng)都對此非(fei)常重(zhong)視。八(ba)級(ji)考(kao)試中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)理(li)解(jie)部分主要(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)依據國(guo)家(jia)教委批準的(de)(de)(de)(de)《高(gao)(gao)等學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)專業(ye)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)綱》中(zhong)(zhong)對英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)閱(yue)(yue)讀(du)(du)教學(xue)(xue)(xue)(xue)內容和要(yao)(yao)求的(de)(de)(de)(de)規定，運用(yong)(yong)(yong)科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)測試手段，檢(jian)驗英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對于(yu)高(gao)(gao)級(ji)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)閱(yue)(yue)讀(du)(du)能(neng)力(li)和技(ji)巧(qiao)(qiao)的(de)(de)(de)(de)掌握(wo)，從而檢(jian)查各(ge)有(you)關院校(xiao)對于(yu)大(da)綱規定的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)內容和教學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)求的(de)(de)(de)(de)完成和執行情況。?應(ying)(ying)該說到了準備(bei)八(ba)級(ji)考(kao)試的(de)(de)(de)(de)時候，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)已經(jing)具備(bei)了相當的(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)經(jing)驗和閱(yue)(yue)讀(du)(du)能(neng)力(li)，關鍵是(shi)(shi)(shi)多做練習(xi)，大(da)量閱(yue)(yue)讀(du)(du)，通過閱(yue)(yue)讀(du)(du)來提(ti)(ti)高(gao)(gao)閱(yue)(yue)讀(du)(du)水平。如(ru)果還存在一(yi)些不良閱(yue)(yue)讀(du)(du)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)話，比如(ru)用(yong)(yong)(yong)手指著讀(du)(du)，默讀(du)(du)時出(chu)聲(sheng)等等，就應(ying)(ying)毫不猶豫(yu)地痛下(xia)功夫去改(gai)正(zheng)。下(xia)面(mian)列(lie)出(chu)了一(yi)些常用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)技(ji)巧(qiao)(qiao)，僅作提(ti)(ti)醒(xing)之用(yong)(yong)(yong)。希望考(kao)生(sheng)能(neng)仔細對照(zhao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)情況，盡快(kuai)改(gai)掉不良習(xi)慣，以便提(ti)(ti)高(gao)(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)效率。

(1)略讀

略(lve)(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(skimming)是(shi)(shi)常用的(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)方法之一(yi)(yi)，其主要特征是(shi)(shi)選擇性地(di)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)。通常的(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)要求看(kan)到每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)詞，每(mei)(mei)次注(zhu)(zhu)目(mu)看(kan)1－2個(ge)詞。略(lve)(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)不(bu)(bu)需要看(kan)到每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)詞，眼睛(jing)跳(tiao)(tiao)動的(de)頻率(lv)和(he)(he)幅(fu)度(du)(du)都有較大(da)的(de)提(ti)(ti)高(gao)，有時甚至從上一(yi)(yi)行跳(tiao)(tiao)到下一(yi)(yi)行。略(lve)(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)不(bu)(bu)可(ke)(ke)能使你(ni)對所(suo)(suo)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)內(nei)容(rong)全部了(le)解，但(dan)是(shi)(shi)你(ni)能大(da)大(da)地(di)提(ti)(ti)高(gao)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)速(su)度(du)(du)，也能獲得大(da)量的(de)信息。略(lve)(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)主要作用是(shi)(shi)了(le)解文章的(de)大(da)意(yi)(yi)。經(jing)過略(lve)(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)之后，你(ni)對所(suo)(suo)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)內(nei)容(rong)已經(jing)有了(le)大(da)致的(de)了(le)解，再(zai)仔細閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)，這時你(ni)的(de)印象會更(geng)深刻，理解更(geng)透(tou)徹。大(da)部分讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)者不(bu)(bu)需要正規(gui)的(de)訓(xun)練和(he)(he)指導就可(ke)(ke)以進行略(lve)(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)。但(dan)是(shi)(shi)有意(yi)(yi)識地(di)訓(xun)練會大(da)大(da)地(di)提(ti)(ti)高(gao)你(ni)的(de)略(lve)(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)速(su)度(du)(du)和(he)(he)效(xiao)率(lv)。進行略(lve)(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)訓(xun)練的(de)最簡(jian)單的(de)方法是(shi)(shi)強迫自己在規(gui)定的(de)時間內(nei)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)完某(mou)一(yi)(yi)篇，開始訓(xun)練時，可(ke)(ke)以把略(lve)(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)速(su)度(du)(du)定為(wei)平常閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)5/4倍，以后逐步提(ti)(ti)高(gao)。略(lve)(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)關鍵是(shi)(shi)增加眼跳(tiao)(tiao)的(de)幅(fu)度(du)(du)，高(gao)度(du)(du)集(ji)中注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)力，努力捕捉那些能引起(qi)注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)或者你(ni)認為(wei)重要的(de)內(nei)容(rong)。

(2)掃讀

掃讀(du)（scanning）是以最快(kuai)的速度掃視所讀(du)材料，在找(zhao)到所需信息時才(cai)仔細閱讀(du)該項(xiang)內(nei)容。如(ru)查找(zhao)某個人(ren)名、地名、時間、地點等，也(ye)即(ji)在尋找(zhao)特定信息、尋找(zhao)具體(ti)事實、尋找(zhao)答(da)題所需內(nei)容時都用(yong)這種方法。?

(3.)研讀

研讀（study reading）就是(shi)仔細閱(yue)讀，對文章有透徹(che)深刻理解。根據考(kao)題，運用上(shang)下文、邏輯(ji)關系、背景知識進行判(pan)斷和推論。對難句(ju)的理解和翻(fan)譯(yi)用得著這種(zhong)方法。

擴大詞匯量

提(ti)高閱讀速度的一個重要(yao)內容是擴(kuo)大詞匯量。其必要(yao)性表現在以下幾(ji)個方面：

1、詞匯量決定了(le)你(ni)的閱(yue)讀理解能力，詞匯量越(yue)大，你(ni)閱(yue)讀得越(yue)廣，視野就越(yue)開闊，你(ni)閱(yue)讀理解的得分就越(yue)高。

2、有(you)限的(de)詞匯(hui)量必然(ran)會影響(xiang)你閱讀(du)理(li)解(jie)能力的(de)提高。生詞的(de)含義只(zhi)有(you)在上(shang)(shang)下(xia)文(wen)(wen)中(zhong)才能完全展現出來(lai)，并易于被識記、理(li)解(jie)、掌握(wo)。換句(ju)話說，是(shi)上(shang)(shang)下(xia)文(wen)(wen)給(gei)某個(ge)詞以特定含義，而這個(ge)特定含義往(wang)往(wang)是(shi)字典(dian)無法提供的(de)。有(you)的(de)人或許會說，我們(men)從中(zhong)學(xue)到(dao)大學(xue)英(ying)語詞匯(hui)都(dou)是(shi)通過背生詞表(biao)來(lai)記單詞的(de)。但是(shi)這樣說的(de)讀(du)者忽(hu)視了很重要的(de)一點：所(suo)學(xue)課(ke)(ke)文(wen)(wen)后面的(de)詞匯(hui)表(biao)都(dou)是(shi)為課(ke)(ke)文(wen)(wen)服(fu)務的(de)，而且，教師(shi)上(shang)(shang)課(ke)(ke)時(shi)對某些(xie)詞或表(biao)達(da)方式所(suo)舉的(de)實(shi)例，實(shi)質上(shang)(shang)是(shi)為它們(men)設(she)置(zhi)上(shang)(shang)下(xia)文(wen)(wen)。不少教師(shi)鼓勵(li)學(xue)生背句(ju)子、段落、或整篇(pian)文(wen)(wen)章(zhang)，都(dou)是(shi)出于同一目的(de)，即要學(xue)生在上(shang)(shang)下(xia)文(wen)(wen)中(zhong)理(li)解(jie)并掌握(wo)詞匯(hui)和短語。

3、多讀是擴大詞匯量(liang)的最好的方法(fa)。不(bu)(bu)僅要(yao)讀不(bu)(bu)同體裁的書和文章，而(er)且要(yao)多接觸不(bu)(bu)同題材(cai)，才(cai)能適應考試的需要(yao)。

閱讀解決技巧

1、找出段落的中(zhong)心(xin)思想(xiang)?

任(ren)何閱讀(du)材(cai)料(liao)都有(you)(you)主要意(yi)(yi)(yi)思(si)(si)，即大意(yi)(yi)(yi)(main idea)。文字材(cai)料(liao)的(de)(de)大意(yi)(yi)(yi)有(you)(you)不同(tong)的(de)(de)層次。一(yi)(yi)個(ge)比較長的(de)(de)句(ju)(ju)子(zi)可(ke)以(yi)說(shuo)很多(duo)事情(qing)，但一(yi)(yi)般只有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)大意(yi)(yi)(yi)，可(ke)以(yi)用幾(ji)個(ge)詞(ci)概(gai)(gai)括；一(yi)(yi)個(ge)段(duan)落(luo)包(bao)括很多(duo)句(ju)(ju)子(zi)，但也只有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)大意(yi)(yi)(yi)，通(tong)(tong)常是(shi)段(duan)落(luo)的(de)(de)主題(ti)句(ju)(ju)(topic sentence)包(bao)含段(duan)落(luo)的(de)(de)大意(yi)(yi)(yi)。通(tong)(tong)常人(ren)(ren)們說(shuo)“大意(yi)(yi)(yi)”指的(de)(de)是(shi)整篇材(cai)料(liao)的(de)(de)中心思(si)(si)想。非小說(shuo)體的(de)(de)閱讀(du)材(cai)料(liao)通(tong)(tong)常有(you)(you)比較明顯的(de)(de)大意(yi)(yi)(yi)，其結構也比較清(qing)楚。文章(zhang)的(de)(de)開頭部(bu)分(introduction)就(jiu)比較明確(que)地指出文章(zhang)的(de)(de)中心思(si)(si)想。文章(zhang)主體部(bu)分的(de)(de)每一(yi)(yi)段(duan)也有(you)(you)主題(ti)句(ju)(ju)，通(tong)(tong)常在段(duan)首或(huo)(huo)段(duan)尾(wei)。文章(zhang)的(de)(de)結尾(wei)還(huan)要對全文作(zuo)一(yi)(yi)個(ge)總(zong)的(de)(de)概(gai)(gai)括。?為了(le)找出段(duan)落(luo)的(de)(de)中心思(si)(si)想，讀(du)者(zhe)應該在了(le)解上下文的(de)(de)基礎上，尋求作(zuo)者(zhe)對生(sheng)活所做出的(de)(de)直(zhi)接(jie)或(huo)(huo)間接(jie)的(de)(de)評(ping)論(lun)。這些評(ping)論(lun)有(you)(you)時(shi)作(zuo)者(zhe)直(zhi)接(jie)說(shuo)出，有(you)(you)時(shi)隱含在篇章(zhang)中，有(you)(you)時(shi)通(tong)(tong)過他(ta)人(ren)(ren)說(shuo)出。為了(le)便于找出作(zuo)品的(de)(de)中心思(si)(si)想，閱讀(du)時(shi)你可(ke)以(yi)考慮(lv)以(yi)下幾(ji)個(ge)問題(ti)：

（1）作(zuo)品(pin)是否表明了有關(guan)社會(hui)生(sheng)活的(de)(de)某(mou)種重要的(de)(de)東西？它是否幫(bang)助你形成新(xin)的(de)(de)生(sheng)活觀(guan)？

（2）作品是否表明了(le)某個普遍真(zhen)理(li)？

（3）你同(tong)意作品的(de)中(zhong)心(xin)思(si)想(xiang)或作者(zhe)的(de)觀(guan)點嗎(ma)？

2、如何對待閱(yue)讀中的詞匯(hui)問題?

閱讀過程中(zhong)不可避(bi)免地要遇(yu)到生詞(ci)(ci)(ci)。大綱(gang)中(zhong)規定(ding)允許有3%的生詞(ci)(ci)(ci)，也就是說2000個詞(ci)(ci)(ci)中(zhong)允許有60個左右的生詞(ci)(ci)(ci)，但(dan)一般不會有這么多的生詞(ci)(ci)(ci)。有的人(ren)一遇(yu)到生詞(ci)(ci)(ci)就停下來查(cha)(cha)(cha)字典(dian)，有的則(ze)讀完(wan)一兩(liang)頁后查(cha)(cha)(cha)字典(dian)，有的人(ren)則(ze)完(wan)全不管(guan)生詞(ci)(ci)(ci)。其實閱讀中(zhong)遇(yu)到生詞(ci)(ci)(ci)只要不影(ying)響(xiang)你(ni)對(dui)篇章(zhang)主要意思的理解(jie)，一般應該繼(ji)續往(wang)下讀。如果生詞(ci)(ci)(ci)的確影(ying)響(xiang)你(ni)對(dui)內容的理解(jie)，查(cha)(cha)(cha)字典(dian)當然是一種辦(ban)法，但(dan)很(hen)不方便(bian)，而且頻(pin)繁(fan)地查(cha)(cha)(cha)字典(dian)不僅影(ying)響(xiang)閱讀速度，而且影(ying)響(xiang)對(dui)文章(zhang)內容的整體理解(jie)。所以在平時閱讀時，遇(yu)生詞(ci)(ci)(ci)最好(hao)的方法是通過上下文猜測(ce)。以下幾條建議(yi)可幫助你(ni)猜測(ce)詞(ci)(ci)(ci)義

（1）看(kan)看(kan)上下文中有沒有生詞的另一(yi)(yi)種(zhong)說法，即找同義詞。有時上下文會對一(yi)(yi)個生詞作解釋(shi)，或者(zhe)提(ti)供一(yi)(yi)些暗(an)示(shi)。

（2）看看生詞在文(wen)章中的詞性，即看這個(ge)(ge)詞是(shi)名詞、動詞、形容詞、副詞或(huo)其他詞類。另外再看看這個(ge)(ge)詞在文(wen)中與哪些詞搭配(pei)使用，再根據自己的其他知識，就可以進(jin)行正(zheng)確(que)的猜(cai)測(ce)。

（3）分(fen)析(xi)生詞(ci)的構成(cheng)，尤其(qi)是(shi)詞(ci)的前(qian)(qian)綴和(he)后(hou)綴。英語(yu)中很多詞(ci)都是(shi)加前(qian)(qian)綴或后(hou)綴變(bian)來(lai)的。比如你認(ren)識這兩個詞(ci)write和(he)similar，根據(ju)前(qian)(qian)綴re-和(he)后(hou)綴-ity的含義，你就可以準確地猜出rewrite和(he)similarity這兩個詞(ci)的意思。

（4）看(kan)看(kan)同一生詞是否(fou)在上下(xia)文的其(qi)他(ta)地(di)方(fang)出現，把兩(liang)處的語境(jing)相比較，也許(xu)能更加準確(que)地(di)猜出詞義。?

（5）充分利用(yong)你(ni)關于所閱讀的內(nei)容已有的知識。

為了鞏固(gu)閱讀過程中(zhong)的(de)(de)(de)生詞(ci)，在讀完(wan)一篇后，你可(ke)以把本(ben)篇中(zhong)最重要(yao)的(de)(de)(de)生詞(ci)查一下字(zi)典，準確地了解這生詞(ci)在文(wen)中(zhong)的(de)(de)(de)意(yi)思(si)。因為我們訓練的(de)(de)(de)篇章都是大綱規定(ding)的(de)(de)(de)題材，在真題中(zhong)也(ye)可(ke)能會遇(yu)到這方面的(de)(de)(de)文(wen)章，甚至(zhi)單(dan)詞(ci)。

3、推論出(chu)段落的隱含意思

有(you)時(shi)，為了某種目的，作者往往不直接說出(chu)某一意思，而是(shi)含蓄(xu)地表(biao)達。這種隱(yin)含的意思有(you)時(shi)是(shi)篇(pian)章的主要(yao)意思。所以閱讀短文經(jing)常需要(yao)推(tui)(tui)論(lun)(making inference)。有(you)時(shi)一句話的含義需要(yao)推(tui)(tui)論(lun)，有(you)時(shi)整個(ge)篇(pian)章的含義需要(yao)推(tui)(tui)論(lun)。以下幾條(tiao)建議可以幫助你進(jin)行推(tui)(tui)論(lun)：

（1）結(jie)合作者的思想觀點、寫作背(bei)景進行推論。

（2）尋找作者直接陳述的諸多事(shi)件(jian)之間的聯系。

（3）仔細(xi)體會(hui)某些重要詞(ci)的(de)含(han)蓄意義及其感情(qing)色(se)彩(cai)。比(bi)如(ru)politician和statesman的(de)意思都是“政(zheng)治家”，但前者有貶義的(de)色(se)彩(cai)，即“政(zheng)客”，后者則沒(mei)有。

（4）從作者的語氣、語調(diao)、措辭等文體(ti)特征，讀(du)出(chu)作者的“言外之意”(reading beyond the lines)。

（5）得(de)出某一(yi)推斷后，盡量從上下文中尋(xun)找證據(ju)。

（6）充分利用(yong)自己已有(you)的(de)各方(fang)面的(de)知識，把(ba)文章(zhang)中所述的(de)事情和自己的(de)閱歷或熟悉(xi)的(de)事情聯系(xi)起來考慮。

4、預測下文內容?

預(yu)測(ce)(ce)(ce)下(xia)文(wen)內容(rong)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)提高(gao)閱讀(du)(du)效(xiao)率的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)手段。預(yu)測(ce)(ce)(ce)與猜測(ce)(ce)(ce)不同(tong)。猜測(ce)(ce)(ce)是(shi)(shi)(shi)(shi)對自己沒有把握的(de)(de)文(wen)字(zi)意思的(de)(de)假設，預(yu)測(ce)(ce)(ce)則是(shi)(shi)(shi)(shi)假想下(xia)文(wen)將(jiang)會(hui)發(fa)生(sheng)(sheng)什么(me)事情。預(yu)測(ce)(ce)(ce)之所(suo)以能(neng)夠提高(gao)閱讀(du)(du)效(xiao)率，是(shi)(shi)(shi)(shi)因為它使你產生(sheng)(sheng)某種(zhong)“期(qi)待”(expectations)。帶著這(zhe)種(zhong)期(qi)待去讀(du)(du)下(xia)文(wen)，你會(hui)努力為你的(de)(de)假想尋找證據，你的(de)(de)注意力將(jiang)更加(jia)(jia)集中在文(wen)中的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)內容(rong)上(shang)。當然，預(yu)測(ce)(ce)(ce)也(ye)不是(shi)(shi)(shi)(shi)隨意的(de)(de)，必須根據已(yi)經發(fa)生(sheng)(sheng)的(de)(de)事情或已(yi)了解的(de)(de)內容(rong)加(jia)(jia)上(shang)你自己的(de)(de)一(yi)般常識進行(xing)符(fu)合邏(luo)輯的(de)(de)預(yu)測(ce)(ce)(ce)。當你繼續閱讀(du)(du)下(xia)文(wen)時，你的(de)(de)預(yu)測(ce)(ce)(ce)要(yao)(yao)么(me)被(bei)肯定，要(yao)(yao)么(me)被(bei)否定。無論是(shi)(shi)(shi)(shi)肯定還是(shi)(shi)(shi)(shi)否定，都會(hui)加(jia)(jia) 深你對原文(wen)的(de)(de)理(li)解。以下(xia)是(shi)(shi)(shi)(shi)幾條(tiao)建議：

（1）如果你對段落的主(zhu)題(ti)思想已有初步的了解，想一想關于(yu)這(zhe)一主(zhu)題(ti)通常要(yao)描寫哪些方面的事情，這(zhe)些事情在(zai)本(ben)文(wen)中會發生嗎？

（2）運用(yong)你的(de)(de)英(ying)語(yu)語(yu)言知識及(ji)語(yu)言在具體語(yu)境中的(de)(de)習(xi)慣用(yong)法(fa)(fa)，預(yu)測文(wen)章將要寫什么。以上的(de)(de)介紹沒有特(te)別將正常(chang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)和(he)快(kuai)速閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)分(fen)開，是(shi)(shi)因為無論(lun)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)哪一(yi)部(bu)(bu)(bu)分(fen)的(de)(de)試題(ti)(ti)(ti)，都會用(yong)到諸如 scanning、skimming的(de)(de)方法(fa)(fa)，但(dan)是(shi)(shi)由于八級閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)分(fen)為正常(chang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)和(he)快(kuai)速閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)兩部(bu)(bu)(bu)分(fen)，有必要提醒考生，兩者(zhe)所給的(de)(de)時(shi)間是(shi)(shi)不(bu)同的(de)(de)。通常(chang)，正常(chang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)是(shi)(shi)四至五(wu)篇(pian)，答十五(wu)題(ti)(ti)(ti)。快(kuai)速閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)是(shi)(shi)六至七篇(pian)，答十題(ti)(ti)(ti)，而后(hou)者(zhe)的(de)(de)時(shi)間只(zhi)有十分(fen)鐘。所以，我(wo)們決(jue)不(bu)能在一(yi)篇(pian)上花太(tai)多(duo)的(de)(de)時(shi)間，只(zhi)能采用(yong)跳讀(du)(du)(du)(du)或尋讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)方法(fa)(fa)來盡快(kuai)獲取信息，每(mei)篇(pian)文(wen)章，先讀(du)(du)(du)(du)試題(ti)(ti)(ti)和(he)選(xuan)項，然后(hou)再有的(de)(de)放矢地進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)。 做(zuo)題(ti)(ti)(ti)時(shi)，如果遇到有些題(ti)(ti)(ti)解不(bu)了，或是(shi)(shi)文(wen)章中某幾句看不(bu)懂(dong)的(de)(de)情(qing)況，應該暫時(shi)放棄，先做(zuo)其他題(ti)(ti)(ti)或繼續(xu)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)其他部(bu)(bu)(bu)分(fen)。

在做(zuo)完其他試(shi)題(ti)(ti)后，有(you)時間(jian)，再來做(zuo)這些沒有(you)把握的試(shi)題(ti)(ti)。千(qian)萬不能(neng)為了一(yi)道題(ti)(ti)或一(yi)段文字而(er)停滯不前。及時丟卒保車，才能(neng)保證總體(ti)成(cheng)績(ji)(ji)。閱讀能(neng)力的提高不是(shi)靠(kao)短(duan)時間(jian)的突擊就能(neng)提高的，需要我們(men)持之以恒(heng)，長期進(jin)行正確的操(cao)練。英語(yu)專業(ye)八級考試(shi)是(shi)科學的語(yu)言(yan)測試(shi)，具有(you)相當的信(xin)度和(he)效度，靠(kao)投機取巧(qiao)是(shi)不可能(neng)取得好成(cheng)績(ji)(ji)的，所以，我們(men)衷心希望考生們(men)能(neng)通過訓練，真正地提高自己(ji)的語(yu)言(yan)能(neng)力，在八級考試(shi)中(zhong)取得好的成(cheng)績(ji)(ji)。

層次劃分

(1) 字面理解(jie)(literal comprehension) ,主要(yao)是(shi)指(zhi)讀(du)者可以理解(jie)文章的(de)(de)單詞和(he)句型,回想文章大(da)意(yi)、細節(jie)、事件發生(sheng)的(de)(de)時間、地點、順序和(he)人物(wu)之(zhi)間的(de)(de)關系、對比、人物(wu)特(te)性和(he)因果(guo)關系等等。 　(2)推斷(duan)性理解(jie)(inferential comprehension) ,主要(yao)是(shi)指(zhi)讀(du)者根據字面意(yi)思推斷(duan)出(chu)字里(li)行間的(de)(de)隱含意(yi)思,包括(kuo)作(zuo)者的(de)(de)意(yi)圖和(he)觀點等。

(3) 評價性理解(evaluative comprehension) ,主要是指讀者根據(ju)自己的原則(ze)和觀點對文章進(jin)行分(fen)析和評價。

(4) 欣賞性理解(jie)(appreciative comprehension) ,指(zhi)讀者最終對文章(zhang)的寫作(zuo)技巧(qiao)、思(si)想(xiang)水平等做出評價。

從上面的(de)(de)(de)分(fen)類我(wo)們(men)不難看(kan)出字面理解(jie)屬于(yu)淺層理解(jie),它(ta)依(yi)靠讀(du)者的(de)(de)(de)語言(yan)知識即可(ke)完(wan)成。而推(tui)(tui)斷性(xing)理解(jie)屬于(yu)深層理解(jie),它(ta)要依(yi)靠讀(du)者的(de)(de)(de)語言(yan)能(neng)力(li)和閱讀(du)技巧來(lai)完(wan)成。評(ping)價(jia)性(xing)理解(jie)和欣賞性(xing)理解(jie)屬于(yu)理解(jie)的(de)(de)(de)最高境界,指讀(du)者能(neng)根據文(wen)章的(de)(de)(de)結(jie)(jie)構進行分(fen)析(xi)(xi)和邏輯判(pan)斷,從字里行間推(tui)(tui)測出作者隱含的(de)(de)(de)意義和作者的(de)(de)(de)觀點。讀(du)者憑(ping)借自己的(de)(de)(de)閱讀(du)經驗(yan)和評(ping)判(pan)原則(ze),分(fen)析(xi)(xi)、評(ping)價(jia)文(wen)章的(de)(de)(de)優劣(lie)、信(xin)息的(de)(de)(de)真(zhen)實性(xing)、事件的(de)(de)(de)可(ke)能(neng)性(xing)和結(jie)(jie)論的(de)(de)(de)合理性(xing)等,并表明自己的(de)(de)(de)態度。