簡介

英(ying)語專(zhuan)業(ye)八級(ji)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)（TEM-8，Test for English Majors-Band 8），全(quan)稱為(wei)全(quan)國高(gao)校英(ying)語專(zhuan)業(ye)八級(ji)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)。自1991年(nian)(nian)起由中國大(da)陸教(jiao)育部實(shi)行，考(kao)(kao)(kao)察全(quan)國綜合性大(da)學(xue)(xue)英(ying)語專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)。英(ying)語專(zhuan)業(ye)八級(ji)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)是由高(gao)等學(xue)(xue)校外(wai)語專(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)指導委(wei)員會(hui)主辦的(de)（非(fei)教(jiao)育部主辦）。它(ta)在每年(nian)(nian)的(de)三月份舉辦一次(ci)，考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)在上午進行，題型(xing)包(bao)括聽力、閱讀、改錯(cuo)、翻譯(yi)(yi)和(he)寫(xie)(xie)作。 考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)內容涵蓋英(ying)語聽、讀、寫(xie)(xie)、譯(yi)(yi)各方(fang)面，2005年(nian)(nian)又加入人文常(chang)識(shi)。筆試(shi)(shi)形式考(kao)(kao)(kao)核。口(kou)試(shi)(shi)另(ling)外(wai)考(kao)(kao)(kao)核，名稱為(wei)“英(ying)語專(zhuan)業(ye)八級(ji)口(kou)語與口(kou)譯(yi)(yi)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)”，合格后頒發“英(ying)語專(zhuan)業(ye)八級(ji)口(kou)語與口(kou)譯(yi)(yi)證書”，但是口(kou)試(shi)(shi)的(de)知(zhi)名度不(bu)(bu)夠，參(can)加人數也不(bu)(bu)多(duo)，很(hen)多(duo)英(ying)語專(zhuan)業(ye)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)都不(bu)(bu)知(zhi)道還有專(zhuan)八口(kou)試(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)。

時(shi)間是每(mei)年(nian)3月(yue)上旬，對象是英語及(ji)相關專業大(da)四(si)學生(sheng)。非英語及(ji)相關專業與非在校生(sheng)無法參加考(kao)試。考(kao)試及(ji)格(ge)者由高等院校外語專業教(jiao)學指導(dao)委員會(hui)頒發(fa)(fa)成績單。成績分(fen)(fen)三級：60-69分(fen)(fen)是合(he)格(ge)；70-79分(fen)(fen)是良好；80分(fen)(fen)及(ji)以(yi)上是優(you)秀。考(kao)試合(he)格(ge)后(hou)頒發(fa)(fa)的證書終身(shen)有(you)效(xiao)。從2003年(nian)起，考(kao)試不合(he)格(ge)能夠補(bu)考(kao)一次。補(bu)考(kao)合(he)格(ge)后(hou)只頒發(fa)(fa)合(he)格(ge)證書。

主要特點

專業八級證書的獨特和(he)稀(xi)缺性(xing)主要表現(xian)在以(yi)下幾(ji)個方(fang)面：

1、一般類型(xing)的大學中，只有英(ying)語專(zhuan)業的學生有資(zi)格(ge)參加考(kao)試，其他專(zhuan)業學生均(jun)無報(bao)考(kao)資(zi)格(ge)（六級(ji)優秀也不行）；

2、外(wai)(wai)(wai)語類大(da)學中（上(shang)外(wai)(wai)(wai)、北(bei)(bei)外(wai)(wai)(wai)、北(bei)(bei)二外(wai)(wai)(wai)、西外(wai)(wai)(wai)、廣外(wai)(wai)(wai)、天外(wai)(wai)(wai)、大(da)外(wai)(wai)(wai)、川外(wai)(wai)(wai)等(deng)），除了英語語言(yan)專業外(wai)(wai)(wai)，其他(ta)相關專業可以報考（六級(ji)必須(xu)達到600分以上(shang)），例如國際(ji)貿(mao)易、旅游管(guan)理等(deng)等(deng)；

3、一般只(zhi)有在大(da)(da)二報(bao)考(kao)(kao)專(zhuan)(zhuan)四，大(da)(da)四報(bao)考(kao)(kao)專(zhuan)(zhuan)八各一次機(ji)會；如(ru)(ru)果(guo)沒(mei)有通過，第(di)二年(nian)可以(yi)補(bu)(bu)考(kao)(kao)一次，只(zhi)此一次，必(bi)須是在第(di)二年(nian)考(kao)(kao)，不能(neng)推遲。例如(ru)(ru)2008年(nian)上大(da)(da)四的時候考(kao)(kao)專(zhuan)(zhuan)八沒(mei)過，2009年(nian)可以(yi)回畢(bi)業學校(xiao)再補(bu)(bu)考(kao)(kao)一次，如(ru)(ru)果(guo)又沒(mei)過，以(yi)后都不能(neng)報(bao)考(kao)(kao)了，如(ru)(ru)果(guo)2009年(nian)沒(mei)有參(can)加補(bu)(bu)考(kao)(kao)，表示放棄補(bu)(bu)考(kao)(kao)機(ji)會，以(yi)后也不能(neng)報(bao)考(kao)(kao)了。

4、專(zhuan)業四級(ji)的難度(du)已經(jing)基本在CET-6之上了(le)，專(zhuan)八(ba)的難度(du)更(geng)是和GRE有一比，而且比GRE多(duo)了(le)英(ying)譯(yi)漢和漢譯(yi)英(ying)題(ti)目，考察記(ji)憶的先聽然后再填空的題(ti)目。

5、社會上(shang)對大學(xue)英語的(de)(de)(de)四(si)六級證(zheng)書(shu)(CET-4/6)的(de)(de)(de)承(cheng)認相(xiang)對廣泛(fan)，不過，英語專(zhuan)業四(si)級和八(ba)級證(zheng)書(shu)的(de)(de)(de)“震懾力(li)”比四(si)六級高(gao)出一(yi)截，這(zhe)(zhe)一(yi)點，也(ye)是(shi)一(yi)個(ge)不爭的(de)(de)(de)事實。在證(zheng)明(ming)英語能(neng)力(li)證(zheng)書(shu)方(fang)面，國內(nei)考(kao)試范(fan)圍之內(nei)，最高(gao)的(de)(de)(de)級別證(zheng)書(shu)當(dang)屬專(zhuan)業八(ba)級。如果(guo)，你手中能(neng)夠擁有這(zhe)(zhe)樣一(yi)張證(zheng)書(shu)，那么(me)，你在今后求職(zhi)、加薪、跳槽、職(zhi)稱評定等各個(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)優先權可想而知。

考試要求

國家(jia)教(jiao)委《高等學(xue)校(xiao)英(ying)語(yu)專業(ye)基礎(chu)階段英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)大綱(gang)(gang)(gang)》規(gui)定，高等學(xue)校(xiao)英(ying)語(yu)專業(ye)高年級英(ying)語(yu) 的教(jiao)學(xue)任務(wu)是“繼續打好(hao)語(yu)言基本功，進一步擴大知識(shi)面，重點應放在(zai)培養英(ying)語(yu)綜合(he)技能， 充(chong)實文化(hua)知識(shi)，提高交際(ji)能力(li)上。”同(tong)時，《大綱(gang)(gang)(gang)》也指出，“大綱(gang)(gang)(gang)的執行(xing)情況主(zhu)要通(tong)過統一測試進行(xing)檢查。”“測試和評分應力(li)求盡快(kuai)達到(dao)標準化(hua)和電腦化(hua)，使具有科學(xue)性(xing)、客觀性(xing)和可行(xing)性(xing)”。根據《大綱(gang)(gang)(gang)》中的上述要求，英(ying)語(yu)專業(ye)八級綱(gang)(gang)(gang)規(gui)定了(le)以下原則及考試內容：

（一）、考試目的：

本考試的(de)目的(de)是(shi)檢查大綱執行(xing)的(de)情(qing)況，特別是(shi)大綱所規定的(de)八級水平所要達(da)到的(de)綜合(he)語(yu)言(yan)技能和(he)交際能力(li)，促進大綱的(de)進一步貫(guan)徹，提(ti)高(gao)教學(xue)質量。

（二）、 考試性質與范圍：

本考(kao)(kao)試(shi)(shi)是一種測試(shi)(shi)應(ying)試(shi)(shi)者單項和綜(zong)合語言能力的參照(zhao)性水平考(kao)(kao)試(shi)(shi)。考(kao)(kao)試(shi)(shi)的范圍(wei)包(bao)括(kuo)大綱(gang)所規定(ding)的聽、讀(du)、寫(xie)、譯(yi)四(si)個方面的技能。由于大規模口試(shi)(shi)的條件尚(shang)不(bu)具(ju)備，所以有關說(shuo) 的技能暫緩測試(shi)(shi)。

（三）、 考試時間與命題：

英語專業八(ba)級考試于每(mei)年3月份舉行，由英語專業八(ba)級考試命題小組負責命題與實施。

（四）、 考試形式：

為了較好(hao)地考核學生(sheng)運用各項基本(ben)技能的(de)能力(li)，既(ji)照顧到科學性、客觀性，又照顧到可行性

以及(ji)高級英語水平測試(shi)的(de)特(te)點，本考試(shi)與(yu)綜合技能(neng)測試(shi)高度相結合的(de)方法(fa)。從(cong)總體上來說，客觀試(shi)題占總分(fen)的(de)百(bai)(bai)分(fen)之四十，主(zhu)觀試(shi)題 占總分(fen)的(de)百(bai)(bai)分(fen)之六十。客觀試(shi)題與(yu)主(zhu)觀試(shi)題在各項(xiang)試(shi)題中的(de)具(ju)體分(fen)布見“考試(shi)內容(rong)一(yi)覽表”。

（五）、 考試內容：

本考試(shi)共有(you)五個(ge)部分(fen)：聽力理解、　校對與改(gai)錯、　閱讀(du)理解、　翻譯、　寫作。五部分(fen)共分(fen)成(cheng)兩份試(shi)卷(juan)。試(shi)卷(juan)一(yi)(Paper One)包(bao)(bao)括前三(san)部分(fen)；試(shi)卷(juan)二(er)（Paper Two）包(bao)(bao)括后兩部分(fen)。TEM-8考試(shi)的項目、時(shi)間、題數(shu)及比重見下表。

項目時(shi)間（分鐘） 題數 比重(zhong)

Ⅰ 聽力理解 25 15 15%

Gap-filling 15 10 10%

Ⅱ 校對改錯 15 10 10%

Ⅲ 閱讀理解

Ⅳ 翻譯 60 2 20%

Ⅴ 寫作 60 1 20%

總計 210 63 100%

（六）、及格標準：

TEM-8考(kao)試以60分為(wei)及(ji)格(ge)分數(shu)。考(kao)試及(ji)格(ge)者(zhe)由高(gao)等院(yuan)校外語(yu)專業教(jiao)學指導委員會(hui)頒(ban)發(fa)合(he)格(ge)證書(shu)。

成績分(fen)為(wei)三個等級：60-69分(fen)合(he)格(ge)；70-79分(fen)良好；80分(fen)以上為(wei)優秀。

（七）、考試對象：

全國高等院校英語及相關專業全日制本科四年級的(de)學(xue)生。

題型及要求

（一）、聽力理解 Listening Comprehension

(1）測試要求

1、能聽(ting)懂交際場合(he)中(zhong)各種英(ying)語會話(hua)和講(jiang)話(hua)。

2、能聽(ting)懂VOA或(huo)BBC節目(mu)中有(you)關政(zheng)治(zhi)、經濟、歷史、文化教育、科技等方面的記(ji)者(zhe)現場報道(dao)。

3、能聽懂有關(guan)政治、經濟(ji)、文(wen)化教育、語(yu)言文(wen)學、科普(pu)方面的(de)(de)一般講(jiang)座及講(jiang)座后(hou)的(de)(de)答問(wen)。

4、能(neng)聽(ting)懂同樣題材(cai)的(de)電(dian)(dian)視時事短片及電(dian)(dian)視劇。

(2）題型

聽(ting)力理解部分包(bao)括四個項(xiang)目(mu)：Section A，Section B，Section C與Section D。前(qian)三項(xiang)，考(kao)試時間共20分鐘。

Section A：Talk

Section B：Conversation or Interview

Section C：News Broadcast

以上各(ge)項均由五道選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)題組(zu)成。每道選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)題后(hou)有15秒間(jian)隙。要求學生從試卷所給(gei)的四 個(ge)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)項中(zhong)選(xuan)(xuan)(xuan)出(chu)一個(ge)最佳答案。錄音語速為每分鐘(zhong)140—170詞。

Section D：Note-taking and Gap-filling

本項目是由一個700詞左右的講(jiang)座組成。要求(qiu)學生邊聽邊做筆記。然后(hou)作填空練習。考試時間 約20分鐘(zhong)，其中聽錄音時間約為5分鐘(zhong)，答題時間為15分鐘(zhong)。

（二）、校對與改錯Proofreading and Error Correction

（1）測試要求

要(yao)求學生(sheng)運用(yong)語(yu)法、修辭、結構(gou)等知識識別短(duan)文內(nei)的語(yu)病并作出改正。

（2）題型

本題(ti)由一(yi)(yi)篇200詞左右的短文組成，短文中(zhong)有(you)(you)10 行標有(you)(you)題(ti)號。該(gai)10 行均含有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)語(yu)誤。

要求學生根(gen)據“增添(tian)”、“刪去(qu)”或“改變(bian)其中的某一單詞或短(duan)語”三種方法中的一種，改正錯誤。考試時間共(gong)15分鐘。

（三）、閱讀理解 Reading Comprehension

（1）測試要求

1、能讀懂一般英美報刊雜志上的(de)(de)社論，政治(zhi)和(he)書評，既能理解其主旨和(he)大意，又能分(fen)辨出其中的(de)(de)事實與(yu)細節。

2、能(neng)讀懂(dong)一般歷史傳記及文(wen)學作(zuo)品，既(ji)能(neng)理解其字面意義又能(neng)理解其隱含(han)意義。

3、能分析(xi)上(shang)述題材的文章(zhang)的思想觀點，通篇(pian)布(bu)局，語言技巧及修辭手法(fa)。

（2）題型

閱讀理解部(bu)分包括二個(ge)項(xiang)目(mu)：Section A和Section B。各項(xiang)目(mu)的(de)題(ti)型如下：

Section A：Reading Comprehension

A項(xiang)由(you)數段(duan)短(duan)(duan)文(wen)組成(cheng)，其后共有選擇(ze)題15道，要求學生(sheng)根(gen)據短(duan)(duan)文(wen)的內容，隱含意義及文(wen)章特征，在30分鐘內完成(cheng)試題。短(duan)(duan)文(wen)共有2500詞(ci)左(zuo)右。

Section B：Skimming and Scanning

B項測試學生的(de)速(su)讀能(neng)力(li)，由數段短文組成(cheng)，短文后(hou)共有(you)10道(dao)選擇題。短文共約(yue)3000個詞。

要求學(xue)生運(yun)用速讀(du)及(ji)跳讀(du)的技巧在10分鐘內(nei)根據短文(wen)內(nei)容完成試題。

（四）、翻譯Translation

（1）測試要求

漢譯(yi)(yi)(yi)英項(xiang)目要求(qiu)應試者運(yun)用(yong)漢譯(yi)(yi)(yi)英的(de)(de)理論(lun)與(yu)技(ji)巧(qiao)，速度(du)(du)為每小時約250漢字。譯(yi)(yi)(yi)文必須(xu)忠實(shi)原(yuan)意(yi)，語(yu)言(yan)通順(shun)。英譯(yi)(yi)(yi)漢項(xiang)目要求(qiu)應試者運(yun)用(yong)英譯(yi)(yi)(yi)漢的(de)(de)理論(lun)與(yu)技(ji)巧(qiao)，翻譯(yi)(yi)(yi)英、美報刊雜志上的(de)(de)有關政治、經(jing)濟、歷(li)史(shi)、文化等(deng)方(fang)面的(de)(de)論(lun)述(shu)以(yi)及文學(xue)原(yuan)著的(de)(de)節(jie)錄。速度(du)(du)為每小時約250詞(ci)。譯(yi)(yi)(yi)文要求(qiu)忠實(shi)原(yuan)意(yi)，語(yu)言(yan)流暢。

（2）題型

本(ben)題為兩項(xiang)：Section A及(ji)Section B。考試時間(jian)共計60分鐘。

Section A：

A項由一段(duan)300詞左(zuo)(zuo)右的漢語短文所組成，其中有(you)一段(duan)150詞左(zuo)(zuo)右的段(duan)落被(bei)底(di)線劃(hua)出。要求根(gen)據上下文將(jiang)此段(duan)譯成英語。

Section B：

B項(xiang)由一段(duan)(duan)300詞(ci)左右(you)的短文所組(zu)成(cheng)(cheng)，其中有一段(duan)(duan)150詞(ci)左右(you)的段(duan)(duan)落被(bei)底線(xian)劃出(chu)。要求(qiu)根據上(shang)下(xia)文將此段(duan)(duan)譯成(cheng)(cheng)漢語(yu)。

（五）、寫作 Writing

（1）測試要求

學生能(neng)根據所給題目及要求(qiu)撰寫一篇(pian)300詞左右(you)的說(shuo)明文或(huo)議論文。該作文必須語言(yan)通(tong)順，用詞得體(ti)，結構合理(li)，文體(ti)恰(qia)當，具有說(shuo)服力。

（2）題型

題(ti)型(xing)由題(ti)目(mu)及要求兩部分組成。要求應試者按題(ti)撰寫。考試時間為60分鐘(zhong)。

答題和計分

本考試(shi)分(fen)為試(shi)卷(juan)(juan)(juan)(juan)一(yi)和(he)試(shi)卷(juan)(juan)(juan)(juan)二(er)。試(shi)卷(juan)(juan)(juan)(juan)一(yi)(I，II，III )除 I．Section D與Ⅱ．校對(dui)與改(gai)(gai)錯(cuo)外，要求考生(sheng)從每題(ti)所給的(de)(de)A，B，C，D四個(ge)選(xuan)擇項中選(xuan)出一(yi)個(ge)最佳答(da)(da)(da)(da)案(an)(an)，并按(an)規定用(yong)2B鉛筆(bi)(bi)在答(da)(da)(da)(da)題(ti)紙上(shang)劃(hua)線，做在試(shi)卷(juan)(juan)(juan)(juan)上(shang)的(de)(de)答(da)(da)(da)(da)案(an)(an)無效。每題(ti)只(zhi)能選(xuan)擇一(yi)個(ge)答(da)(da)(da)(da)案(an)(an)，多選(xuan)作(zuo)廢。多項選(xuan)擇題(ti)只(zhi)計(ji)算(suan)答(da)(da)(da)(da)對(dui)的(de)(de)題(ti)數，答(da)(da)(da)(da)錯(cuo)不扣分(fen)。多項選(xuan)擇題(ti)由機(ji)器閱卷(juan)(juan)(juan)(juan)。聽(ting)力理解中的(de)(de)Section D與第(di)二(er)部(bu)分(fen)校對(dui)與改(gai)(gai)錯(cuo)做在另外的(de)(de)答(da)(da)(da)(da)題(ti)紙上(shang)。做在試(shi)卷(juan)(juan)(juan)(juan)上(shang)的(de)(de)答(da)(da)(da)(da)案(an)(an)一(yi)律(lv)作(zuo)廢。試(shi)卷(juan)(juan)(juan)(juan)二(er)(Ⅳ和(he)V)為主(zhu)觀(guan)試(shi)題(ti)，要求考生(sheng)用(yong)鋼筆(bi)(bi)或圓珠筆(bi)(bi)把翻譯和(he)作(zuo)文直接寫在答(da)(da)(da)(da)題(ti)卷(juan)(juan)(juan)(juan)上(shang)。主(zhu)觀(guan)試(shi)題(ti)按(an)統一(yi)的(de)(de)評分(fen)標(biao)(biao)準評分(fen)。試(shi)卷(juan)(juan)(juan)(juan)各部(bu)分(fen)采用(yong)計(ji)權(quan)的(de)(de)方(fang)法，折算(suan)成百分(fen)制。以60分(fen)為及格標(biao)(biao)準。

報名時間

報名(ming)時(shi)間(jian)為每年的(de)11月(yue)或12月(yue)，具體時(shi)間(jian)以各高(gao)校教(jiao)務處的(de)通知為準，憑所在(zai)高(gao)校的(de)學生證(zheng)集(ji)體報名(ming)——不接受其他(ta)學生的(de)報名(ming)。

報名方式

一般的報名方式有兩種，具體院校(xiao)各有不(bu)同。

現場報名

符(fu)合報考對象以班為單位，按學(xue)號順序填(tian)寫(xie)報名表(biao)上各個項目。要求學(xue)生本人自己填(tian)寫(xie)，字(zi)寫(xie)端正(zheng)，名字(zi)正(zheng)確(que)無誤（名字(zi)須與入學(xue)錄取名冊上一(yi)致，如因填(tian)寫(xie)錯誤造成不(bu)良(liang)后(hou)果，責任自負(fu)）。

網上報名

考(kao)生根據通知登錄考(kao)試網頁，一般需要點(dian)擊“網上報(bao)名(ming)”進(jin)入“英(ying)語專業四、八級統(tong)測 TEM”報(bao)名(ming)系統(tong)填寫報(bao)名(ming)表(biao)，并牢記(ji)系統(tong)自動生成的報(bao)名(ming)號。

報考費用

各高校略有不(bu)同，一般(ban)報名(ming)費用在60至80元左右(you)。

聽力應對

聽力理解 Listening Comprehension

針(zhen)(zhen)對(dui)TEM-8考試(shi)聽(ting)力(li)部(bu)分的(de)(de)(de)特(te)點(dian)，我們可(ke)以(yi)從(cong)局部(bu)和(he)通篇理解兩(liang)個(ge)(ge)(ge)方(fang)面(mian)加以(yi)探討。綜觀TEM-8的(de)(de)(de)聽(ting)力(li)考題(ti)，我們可(ke)以(yi)發現所(suo)有(you)的(de)(de)(de)試(shi)題(ti)類(lei)型(xing)都基于由what, who, where, when, why 和(he) how所(suo)包括的(de)(de)(de)內容，即事(shi)件、人物、地點(dian)、時(shi)間、原(yuan)因和(he)方(fang)式。TEM-8考試(shi)聽(ting)力(li)材料由長(chang)短不一、針(zhen)(zhen)對(dui)某(mou)一現象(xiang)或(huo)(huo)事(shi)件的(de)(de)(de)敘述性短文和(he)對(dui)話（或(huo)(huo)面(mian)試(shi)、訪談(tan)）構成。考生必(bi)須(xu)在(zai)(zai)一個(ge)(ge)(ge)大情(qing)景下(xia)抓(zhua)住事(shi)情(qing)的(de)(de)(de)要點(dian)和(he)事(shi)件的(de)(de)(de)發展線索后才能答題(ti)。大多(duo)數(shu)英語專(zhuan)業學(xue)(xue)生具有(you)良好的(de)(de)(de)聽(ting)力(li)基本(ben)功，他(ta)們需要提高的(de)(de)(de)是聽(ting)力(li)的(de)(de)(de)廣度和(he)深(shen)度，因此，考生在(zai)(zai)日常的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)生活中必(bi)須(xu)有(you)意識地多(duo)聽(ting)多(duo)練。同時(shi)，我們建議(yi)同學(xue)(xue)們在(zai)(zai)練習(xi)聽(ting)力(li)時(shi)注意以(yi)下(xia)幾個(ge)(ge)(ge)問題(ti)：

聽力材料

實際上，“聽(ting)(ting)”和“說”不(bu)分(fen)家(jia)的(de)原(yuan)則也體現(xian)在TEM-8考試(shi)中(zhong)。TEM-8考試(shi)聽(ting)(ting)力均選自一般(ban)口(kou)語(yu)(yu)(yu)性較強、反映現(xian)代生(sheng)活(huo)的(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)資料(liao)(liao)。因此，考生(sheng)可以集中(zhong)精力多聽(ting)(ting)一些大眾媒介英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)，進行(xing)實戰演(yan)習。所選聽(ting)(ting)力材料(liao)(liao)在難度上應低(di)于(yu)(yu)閱讀材料(liao)(liao)，因為讀不(bu)的(de)東西一般(ban)聽(ting)(ting)不(bu)懂。來(lai)源于(yu)(yu)報刊、雜(za)志、電(dian)(dian)影、電(dian)(dian)視的(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)是練習聽(ting)(ting)力的(de)極(ji)好(hao)的(de)材料(liao)(liao)。英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)專業的(de)學(xue)生(sheng)，特(te)別是高年級(ji)學(xue)生(sheng)，可以通過看原(yuan)版電(dian)(dian)影或聽(ting)(ting)電(dian)(dian)影錄(lu)音剪輯來(lai)練習聽(ting)(ting)力。一般(ban)學(xue)校(xiao)都會有豐富的(de)音像資料(liao)(liao)，許多城市(shi)還專門開辟了英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)電(dian)(dian)視頻道，電(dian)(dian)視英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)新聞對考生(sheng)應付TEM-8考試(shi)第三部(bu)分(fen)有很(hen)大的(de)幫助。

練習方法

練(lian)習聽(ting)(ting)力(li)時，大(da)(da)(da)家可(ke)(ke)采取(qu)“精聽(ting)(ting)”和“泛(fan)(fan)聽(ting)(ting)”兩(liang)種方(fang)式結合來(lai)訓練(lian)自己(ji)，前者(zhe)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點在(zai)(zai)于深(shen)度(du)(du)，后(hou)者(zhe)則(ze)注重(zhong)廣(guang)度(du)(du)。精聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)于從what, who, where, when, why 和 how等角(jiao)度(du)(du)入手(shou)，弄懂(dong)(dong)與(yu)(yu)之有關的(de)(de)(de)(de)所有問題(ti)(ti)(ti)(ti)，即所有細節性問題(ti)(ti)(ti)(ti)；而泛(fan)(fan)聽(ting)(ting)則(ze)是(shi)(shi)聽(ting)(ting)懂(dong)(dong)大(da)(da)(da)意即可(ke)(ke)。通(tong)(tong)過這(zhe)兩(liang)方(fang)面長期不懈(xie)的(de)(de)(de)(de)努力(li)，考(kao)生最終能獲得用(yong)英語進(jin)行(xing)思(si)維的(de)(de)(de)(de)能力(li)。如(ru)果(guo)能做到用(yong)英語思(si)考(kao)問題(ti)(ti)(ti)(ti)，那(nei)么(me)做對幾(ji)道試(shi)題(ti)(ti)(ti)(ti)是(shi)(shi)不會(hui)有太(tai)多困(kun)難(nan)的(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)試(shi)題(ti)(ti)(ti)(ti)從廣(guang)義(yi)上也就(jiu)分為(wei)兩(liang)大(da)(da)(da)類，局(ju)部理解題(ti)(ti)(ti)(ti)和通(tong)(tong)篇理解題(ti)(ti)(ti)(ti)，前者(zhe)屬(shu)于我們(men)精聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)范疇，而后(hou)者(zhe)則(ze)屬(shu)于我們(men)泛(fan)(fan)聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)對象。聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)于懂(dong)(dong)，那(nei)么(me)，如(ru)何衡(heng)量自己(ji)是(shi)(shi)否(fou)聽(ting)(ting)懂(dong)(dong)呢？一(yi)(yi)(yi)個行(xing)之有效的(de)(de)(de)(de)方(fang)法就(jiu)是(shi)(shi)“復(fu)述”。我們(men)在(zai)(zai)聽(ting)(ting)完一(yi)(yi)(yi)個片(pian)段后(hou)，可(ke)(ke)將所聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)內容重(zhong)復(fu)一(yi)(yi)(yi)遍(bian)(bian)，如(ru)果(guo)具有較(jiao)高的(de)(de)(de)(de)準確度(du)(du)，就(jiu)說(shuo)明真正聽(ting)(ting)懂(dong)(dong)了；否(fou)則(ze)需(xu)要再聽(ting)(ting)一(yi)(yi)(yi)遍(bian)(bian)，如(ru)果(guo)連聽(ting)(ting)幾(ji)遍(bian)(bian)還(huan)(huan)無法較(jiao)為(wei)滿意地復(fu)述，說(shuo)明所聽(ting)(ting)內容太(tai)難(nan)，應(ying)予以更換。與(yu)(yu)此同時，我們(men)還(huan)(huan)應(ying)通(tong)(tong)過“讀”幫助“聽(ting)(ting)”，特(te)(te)別是(shi)(shi)在(zai)(zai)聽(ting)(ting)新(xin)聞方(fang)面。與(yu)(yu)其(qi)(qi)他聽(ting)(ting)力(li)材料相(xiang)比，新(xin)聞具有其(qi)(qi)鮮明的(de)(de)(de)(de)特(te)(te)點。新(xin)聞的(de)(de)(de)(de)內容特(te)(te)別廣(guang)泛(fan)(fan)，幾(ji)乎覆(fu)蓋(gai)我們(men)生活的(de)(de)(de)(de)各個方(fang)面。

聽(ting)(ting)英(ying)語(yu)(yu)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)的(de)最大(da)(da)一(yi)(yi)個障礙是對(dui)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)詞(ci)匯的(de)生(sheng)(sheng)疏。因此(ci)，在學習聽(ting)(ting)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)的(de)初(chu)級階段，我(wo)們可(ke)以閱讀一(yi)(yi)些(xie)大(da)(da)眾媒體文獻(xian)，如(ru)報紙、刊物，從(cong)中積累(lei)一(yi)(yi)些(xie)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)用(yong)(yong)語(yu)(yu)，一(yi)(yi)些(xie)重(zhong)要組織的(de)名稱如(ru)EEC（European Economic Community）歐(ou)洲經濟共同(tong)體、IMF（International Monetary Fund）國際貨幣(bi)基金會、OPEC（Organization of Petroleum Exporting Countries） 石油輸出國組織、NASA(National Aeronautics and Space Administration)國家航空(kong)和(he)航天(tian)局；單詞(ci)如(ru)upsurge（高(gao)漲）、manoeuvre（策略）、escalation（升(sheng)級）、allegation（斷言）等(deng)等(deng)。對(dui)現實(shi)生(sheng)(sheng)活各個領域的(de)詞(ci)匯都略知一(yi)(yi)二是聽(ting)(ting)懂(dong)(dong)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)的(de)基礎。新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)作為一(yi)(yi)種語(yu)(yu)言測試題(ti)(ti)型也是語(yu)(yu)言在現實(shi)生(sheng)(sheng)活中真實(shi)運(yun)用(yong)(yong)的(de)體現。在TEM-8考(kao)試中，新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)的(de)內容均(jun)為考(kao)生(sheng)(sheng)所熟悉(xi)的(de)一(yi)(yi)般性(xing)政治、經濟、娛樂等(deng)方面的(de)信息，在題(ti)(ti)材上不(bu)(bu)會給(gei)考(kao)生(sheng)(sheng)造(zao)成障礙，其(qi)目的(de)只是測試考(kao)生(sheng)(sheng)從(cong)VOA或(huo)BBC獲取新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)的(de)能(neng)(neng)力(li)。與(yu)其(qi)他(ta)聽(ting)(ting)力(li)練(lian)(lian)(lian)(lian)習一(yi)(yi)樣，提(ti)高(gao)聽(ting)(ting)英(ying)語(yu)(yu)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)的(de)能(neng)(neng)力(li)的(de)唯一(yi)(yi)途徑(jing)也是多(duo)聽(ting)(ting)。在英(ying)語(yu)(yu)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)聽(ting)(ting)力(li)訓練(lian)(lian)(lian)(lian)初(chu)級階段，考(kao)生(sheng)(sheng)可(ke)借助(zhu)(zhu)有(you)(you)文字稿(gao)的(de)教材幫(bang)助(zhu)(zhu)訓練(lian)(lian)(lian)(lian)。考(kao)生(sheng)(sheng)在訓練(lian)(lian)(lian)(lian)時(shi)(shi)應提(ti)倡首(shou)先在不(bu)(bu)看文字材料的(de)情(qing)況下直接聽(ting)(ting)錄(lu)音答題(ti)(ti)，在多(duo)次不(bu)(bu)能(neng)(neng)聽(ting)(ting)懂(dong)(dong)時(shi)(shi)再看文字稿(gao)。經過(guo)一(yi)(yi)段時(shi)(shi)間這樣的(de)訓練(lian)(lian)(lian)(lian)后(hou)，多(duo)數同(tong)學的(de)聽(ting)(ting)力(li)能(neng)(neng)力(li)都能(neng)(neng)有(you)(you)明顯提(ti)高(gao)。在達(da)到(dao)完全脫(tuo)稿(gao)就(jiu)能(neng)(neng)基本聽(ting)(ting)懂(dong)(dong)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)的(de)要求(qiu)后(hou)，考(kao)生(sheng)(sheng)可(ke)過(guo)渡到(dao)定時(shi)(shi)定量(liang)收聽(ting)(ting)英(ying)語(yu)(yu)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)的(de)練(lian)(lian)(lian)(lian)習。練(lian)(lian)(lian)(lian)習時(shi)(shi)還要注意(yi)我(wo)們在前面提(ti)到(dao)的(de)一(yi)(yi)個問(wen)題(ti)(ti)，即聽(ting)(ting)懂(dong)(dong)是一(yi)(yi)個方面，如(ru)果能(neng)(neng)做到(dao)在聽(ting)(ting)懂(dong)(dong)后(hou)能(neng)(neng)將一(yi)(yi)則新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)的(de)重(zhong)要細節和(he)大(da)(da)意(yi)在腦海里回顧一(yi)(yi)遍(bian)或(huo)復(fu)述一(yi)(yi)遍(bian)，這對(dui)我(wo)們聽(ting)(ting)力(li)能(neng)(neng)力(li)達(da)到(dao)質的(de)飛躍(yue)有(you)(you)極大(da)(da)的(de)幫(bang)助(zhu)(zhu)。倘若堅持“聽(ting)(ting)”與(yu)“復(fu)述”相結合的(de)練(lian)(lian)(lian)(lian)習，對(dui)大(da)(da)家的(de)聽(ting)(ting)力(li)及用(yong)(yong)英(ying)語(yu)(yu)進行思(si)維的(de)能(neng)(neng)力(li)有(you)(you)很(hen)大(da)(da)的(de)提(ti)高(gao)。

TEM-8聽(ting)(ting)力(li)(li)第(di)四部分(fen)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)將(jiang)聽(ting)(ting)力(li)(li)和(he)做筆(bi)(bi)記(ji)填(tian)(tian)空(kong)結合的(de)(de)(de)(de)題型(xing)。該項目是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)700字左(zuo)右的(de)(de)(de)(de)講座(zuo)(zuo)(zuo)，考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)邊聽(ting)(ting)邊做筆(bi)(bi)記(ji)，然后完成填(tian)(tian)空(kong)練(lian)習(xi)。聽(ting)(ting)講座(zuo)(zuo)(zuo)記(ji)筆(bi)(bi)記(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)學習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)不可缺少的(de)(de)(de)(de)環(huan)節(jie)，這(zhe)一(yi)(yi)題型(xing)正是(shi)(shi)(shi)(shi)考(kao)察(cha)學生(sheng)(sheng)(sheng)根據聽(ting)(ting)力(li)(li)材(cai)料做筆(bi)(bi)記(ji)并整理筆(bi)(bi)記(ji)完成工作的(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)。TEM-8聽(ting)(ting)力(li)(li)第(di)四部分(fen)這(zhe)一(yi)(yi)題型(xing)實際上分(fen)為理解、找(zhao)出要(yao)點、筆(bi)(bi)錄和(he)填(tian)(tian)空(kong)等步驟。值得注意(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)考(kao)試(shi)中(zhong)(zhong)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)所(suo)需(xu)要(yao)填(tian)(tian)空(kong)的(de)(de)(de)(de)單詞(ci)均是(shi)(shi)(shi)(shi)有關講座(zuo)(zuo)(zuo)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)實詞(ci)，而(er)不是(shi)(shi)(shi)(shi)語(yu)法功能詞(ci)，因為該項目的(de)(de)(de)(de)測(ce)試(shi)目的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)考(kao)察(cha)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)對講座(zuo)(zuo)(zuo)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)理解。考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)在平(ping)時(shi)訓(xun)練(lian)時(shi)可選擇聽(ting)(ting)一(yi)(yi)些就某(mou)一(yi)(yi)問題進行探(tan)討、有一(yi)(yi)定(ding)深(shen)度的(de)(de)(de)(de)錄音材(cai)料，一(yi)(yi)邊聽(ting)(ting)一(yi)(yi)邊就重要(yao)的(de)(de)(de)(de)情節(jie)做筆(bi)(bi)記(ji)，然后根據筆(bi)(bi)記(ji)寫出一(yi)(yi)篇(pian)摘要(yao)。考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)如果能成功地做到這(zhe)一(yi)(yi)點，就無(wu)須擔心考(kao)試(shi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)一(yi)(yi)題型(xing)，因為考(kao)試(shi)中(zhong)(zhong)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)用于(yu)填(tian)(tian)空(kong)的(de)(de)(de)(de)文(wen)字材(cai)料也就是(shi)(shi)(shi)(shi)基(ji)(ji)于(yu)聽(ting)(ting)力(li)(li)錄音的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)篇(pian)內容(rong)摘要(yao)。以(yi)上談到的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)必須在平(ping)時(shi)打下牢固的(de)(de)(de)(de)語(yu)言基(ji)(ji)礎，下面(mian)我們來看看考(kao)試(shi)過程中(zhong)(zhong)應注意(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些技(ji)巧。沒(mei)有扎實的(de)(de)(de)(de)語(yu)言基(ji)(ji)礎，談論技(ji)巧是(shi)(shi)(shi)(shi)毫無(wu)意(yi)(yi)義的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)里所(suo)談的(de)(de)(de)(de)技(ji)巧是(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)平(ping)時(shi)堅實的(de)(de)(de)(de)語(yu)言訓(xun)練(lian)為基(ji)(ji)礎的(de)(de)(de)(de)。

(1)預讀考題

聽(ting)(ting)(ting)力(li)與(yu)語(yu)法、閱(yue)(yue)讀(du)不同(tong)，語(yu)法、閱(yue)(yue)讀(du)可(ke)以讀(du)完再(zai)回讀(du)，但聽(ting)(ting)(ting)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)是(shi)暫(zan)時(shi)(shi)、一(yi)次(ci)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因此學會抓(zhua)要(yao)點、關(guan)鍵詞，以意群為(wei)單位理解全文，就(jiu)變得(de)相當重要(yao)。在(zai)八級考(kao)試(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)力(li)部(bu)分(fen)(fen)中，問題(ti)都已印(yin)在(zai)考(kao)卷上，同(tong)時(shi)(shi)在(zai)各部(bu)分(fen)(fen)題(ti)試(shi)題(ti)上都印(yin)有(you)一(yi)段題(ti)目指令，磁帶上也錄有(you)相應(ying)指令，由于每年(nian)考(kao)試(shi)這部(bu)分(fen)(fen)指令都基本(ben)相同(tong)，考(kao)生只要(yao)熟悉這些內(nei)容(rong)(rong)，就(jiu)可(ke)以利用播(bo)放指令的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這段時(shi)(shi)間(jian)，或利用兩道題(ti)目之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)10秒停(ting)頓間(jian)隙，快速瀏覽一(yi)下(xia)已印(yin)在(zai)試(shi)卷上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)和四個(ge)選(xuan)擇(ze)項，從而獲取聽(ting)(ting)(ting)音(yin)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)線索和對(dui)聽(ting)(ting)(ting)音(yin)內(nei)容(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)背景提示(shi)，這樣在(zai)聽(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中，就(jiu)可(ke)以有(you)針對(dui)性(xing)地有(you)選(xuan)擇(ze)地聽(ting)(ting)(ting)原(yuan)文，從而抓(zhua)住相關(guan)信(xin)息，濾除不相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)，減輕聽(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)負擔和記憶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)負荷，以提高聽(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效(xiao)性(xing)，同(tong)時(shi)(shi)，通過閱(yue)(yue)讀(du)干擾項，多些背景提示(shi)，再(zai)分(fen)(fen)析四個(ge)選(xuan)擇(ze)項的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)異(yi)同(tong)，以此作為(wei)線索，聽(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，做到有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)放矢(shi)。例如看到下(xia)面一(yi)題(ti)時(shi)(shi)，我們即可(ke)知道整個(ge)錄音(yin)很(hen)可(ke)能與(yu)搶(qiang)劫有(you)關(guan)。

What strikes the woman most about the male robber is his___ .

A. clothes B. age C. physique D. appearance.

我(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)旦(dan)獲悉即將聽(ting)(ting)到(dao)的(de)一(yi)(yi)篇材料與搶(qiang)(qiang)劫有關的(de)信息后(hou)，大(da)腦就(jiu)很(hen)自(zi)然地啟動(dong)一(yi)(yi)些我(wo)們(men)(men)所儲存的(de)關于搶(qiang)(qiang)劫的(de)情景，這(zhe)樣就(jiu)幾乎達到(dao)了兵馬未(wei)動(dong)，糧草先行的(de)境地，從而主動(dong)權就(jiu)掌握在(zai)考生手里。反之(zhi)，如果不進(jin)行試題預(yu)(yu)讀(du)，我(wo)們(men)(men)可(ke)能(neng)在(zai)聽(ting)(ting)完全部材料的(de)三分之(zhi)一(yi)(yi)后(hou)才知(zhi)道其(qi)中心議(yi)題是搶(qiang)(qiang)劫。這(zhe)就(jiu)是預(yu)(yu)讀(du)的(de)重要性。不僅如此，我(wo)們(men)(men)還可(ke)以(yi)利用多余的(de)答題時間(jian)來達到(dao)

預讀的(de)目的(de)。題(ti)與(yu)題(ti)之間一(yi)般(ban)有15秒(miao)的(de)答題(ti)時間，如果(guo)考(kao)生(sheng)只用5秒(miao)就做好了第(di)一(yi)題(ti)，那(nei)么(me)余下的(de)10秒(miao)就可以(yi)用于(yu)預讀第(di)2題(ti)、第(di)3題(ti)等(deng)。TEM-8考(kao)試(shi)聽力(li)的(de)四(si)個(ge)部分(fen)中，只有第(di)四(si)部分(fen)考(kao)生(sheng)不(bu)能預讀，因為考(kao)生(sheng)在做完(wan)筆錄(lu)后才發給該部分(fen)答卷即ANSWER SHEET ONE。

(2)仔細審題

審(shen)(shen)題(ti)似乎(hu)是一個老(lao)生常談的(de)話題(ti)，但卻是十(shi)分重要的(de)問題(ti)。這里所說(shuo)的(de)審(shen)(shen)題(ti)并非指(zhi)考(kao)生完全看不(bu)懂(dong)題(ti)目，而是指(zhi)由于審(shen)(shen)題(ti)不(bu)仔細而捕捉不(bu)到(dao)問題(ti)的(de)核心。我們來(lai)看看下面一道題(ti)：

The modern electronic anti-noise devices____.

A. are an update version of the traditional methods.

B. share similarities with the traditional methods.

C. are as inefficient as the traditional methods

D. are based on an entirely new working principle.

以上問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)在(zai)于(yu)領(ling)會 modern electronic anti-noise devices（現代抗噪音電子裝(zhuang)置(zhi)(zhi)）的(de)(de)(de)(de)定義，而不僅僅是抗噪音電子裝(zhuang)置(zhi)(zhi)），更不是一般(ban)的(de)(de)(de)(de) anti-noise devices（抗噪音裝(zhuang)置(zhi)(zhi)）。錄(lu)音中很可(ke)能出(chu)現有(you)關anti-noise device在(zai)各個不同發展(zhan)時期不同特點的(de)(de)(de)(de)信息，如(ru)果不認(ren)真審題(ti)(ti)，就會出(chu)現張冠李(li)戴(dai)的(de)(de)(de)(de)錯誤。另外，審題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)仔細還表現在(zai)領(ling)悟特殊形式的(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)干(gan)，如(ru)否定式Which of the following is INCORRECT，或排除式All the following are true EXCEPT，等等。正(zheng)確審題(ti)(ti)是答題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)關鍵，否則聽力(li)能力(li)再好的(de)(de)(de)(de)考(kao)生也(ye)不會有(you)好的(de)(de)(de)(de)成績。

(3)領會講話者的語氣

聽(ting)懂說話(hua)(hua)(hua)者(zhe)(zhe)的(de)語(yu)氣(qi)可幫助我們回答問題(ti)。這(zhe)(zhe)一點(dian)在TEM-8聽(ting)力第二部分（對話(hua)(hua)(hua)或面試）顯得更為重(zhong)要(yao)(yao)。例如(ru)，Well, I’m afraid I do. But I might be mistaken. 表示了說話(hua)(hua)(hua)者(zhe)(zhe)不(bu)肯定的(de)語(yu)氣(qi)。有(you)時(shi)字面意(yi)思與說話(hua)(hua)(hua)者(zhe)(zhe)所(suo)要(yao)(yao)表達(da)的(de)意(yi)圖相反，這(zhe)(zhe)時(shi)考生更多的(de)是依賴講話(hua)(hua)(hua)者(zhe)(zhe)的(de)口氣(qi)來答題(ti)。如(ru)，I’d be sacked if I accepted your offer.所(suo)表達(da)的(de)是拒絕。講話(hua)(hua)(hua)的(de)口氣(qi)是多種多樣的(de),它(ta)可以(yi)表達(da)驚(jing)奇(qi)、猶豫(yu)、挑戰、諷(feng)刺(ci)、安慰、決心等，正確領會它(ta)們會收到事半功倍的(de)效果。

(4)聽與記錄同時進行

考(kao)(kao)(kao)生(sheng)可(ke)(ke)在聽(ting)的(de)(de)過程中適當(dang)做些(xie)筆(bi)錄(lu)(lu)(lu)因為僅(jin)憑腦(nao)力(li)(li)無法(fa)記住(zhu)(zhu)長(chang)達數(shu)分鐘的(de)(de)討論或對(dui)(dui)話。考(kao)(kao)(kao)生(sheng)在記錄(lu)(lu)(lu)時(shi)(shi)不(bu)必拘(ju)于(yu)(yu)形(xing)式(shi)，做一些(xie)只要(yao)(yao)自己能(neng)明白(bai)的(de)(de)簡(jian)單(dan)(dan)符號記錄(lu)(lu)(lu)即可(ke)(ke)，特別是(shi)眾多(duo)的(de)(de)數(shu)字、時(shi)(shi)間、日(ri)期、人名(ming)、地(di)(di)名(ming)更(geng)需要(yao)(yao)我(wo)們(men)做些(xie)筆(bi)記。而(er)(er)且(qie)，TEM-8聽(ting)力(li)(li)第四(si)(si)部分正是(shi)考(kao)(kao)(kao)察(cha)“聽(ting) 和“記”的(de)(de)同步(bu)能(neng)力(li)(li)。TEM-8聽(ting)力(li)(li)第四(si)(si)部分記筆(bi)記填(tian)空是(shi)較(jiao)為復雜的(de)(de)聽(ting)力(li)(li)測試項目，有(you)其自身(shen)特點(dian)(dian)，掌握這些(xie)特點(dian)(dian)對(dui)(dui)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)大(da)有(you)好處。該(gai)部分錄(lu)(lu)(lu)音通常是(shi)一篇具(ju)有(you)較(jiao)強邏(luo)輯(ji)性的(de)(de)篇章(zhang)，從幾(ji)個(ge)(ge)(ge)方(fang)面論證或敘(xu)述一個(ge)(ge)(ge)問題(ti)(ti)。因為考(kao)(kao)(kao)生(sheng)須填(tian)空的(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)是(shi)基于(yu)(yu)整(zheng)個(ge)(ge)(ge)問題(ti)(ti)要(yao)(yao)點(dian)(dian)及其重要(yao)(yao)細節的(de)(de)實詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，所(suo)(suo)以考(kao)(kao)(kao)生(sheng)在記筆(bi)記時(shi)(shi)應重點(dian)(dian)盯住(zhu)(zhu)這些(xie)內容，而(er)(er)非(fei)繁文褥節。舉個(ge)(ge)(ge)例子，如(ru)果(guo)錄(lu)(lu)(lu)音中出(chu)現了關于(yu)(yu)一個(ge)(ge)(ge)問題(ti)(ti)的(de)(de)三四(si)(si)個(ge)(ge)(ge)例證，如(ru)為了說明 fast food而(er)(er)列舉了 Kentucky Fried Chicken，McDonalds，Pizza Hut等等，考(kao)(kao)(kao)生(sheng)最多(duo)記住(zhu)(zhu)一兩個(ge)(ge)(ge)即可(ke)(ke)。另外，用于(yu)(yu)填(tian)空的(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)不(bu)一定(ding)非(fei)得是(shi)錄(lu)(lu)(lu)音中出(chu)現的(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，凡是(shi)在語(yu)義(yi)上(shang)與(yu)原文一致(zhi)且(qie)語(yu)法(fa)上(shang)與(yu)填(tian)空短文相適應的(de)(de)單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)均(jun)可(ke)(ke)。本書練習(xi)題(ti)(ti)該(gai)部分并不(bu)局限于(yu)(yu)書中所(suo)(suo)給(gei)出(chu)的(de)(de)答案，可(ke)(ke)能(neng)的(de)(de)答案也許有(you)更(geng)多(duo)，大(da)家(jia)可(ke)(ke)自行掌握。填(tian)空時(shi)(shi)，考(kao)(kao)(kao)生(sheng)一定(ding)要(yao)(yao)注(zhu)意所(suo)(suo)填(tian)單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)性準確無誤。我(wo)們(men)發(fa)現，有(you)的(de)(de)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)能(neng)找出(chu)一個(ge)(ge)(ge)意義(yi)相應的(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，但不(bu)是(shi)很(hen)注(zhu)意詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)性，因為該(gai)填(tian)動(dong)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)地(di)(di)方(fang)一定(ding)要(yao)(yao)填(tian)動(dong)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，如(ru)不(bu)能(neng)用intense來代(dai)替intensify。另外，倘(tang)若所(suo)(suo)填(tian)單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)在句首(shou)，該(gai)單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)首(shou)字母要(yao)(yao)大(da)寫。

閱讀應對

閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)理解是(shi)(shi)(shi)語(yu)(yu)言(yan)學(xue)習中最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)基本技能(neng)之(zhi)(zhi)一(yi)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)是(shi)(shi)(shi)獲取語(yu)(yu)言(yan)知識(shi)最直(zhi)接(jie)、最有效的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)能(neng)力(li)則是(shi)(shi)(shi)衡量掌(zhang)握(wo)(wo)語(yu)(yu)言(yan)綜(zong)合能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)項重(zhong)要(yao)(yao)標志。學(xue)習閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)，學(xue)會閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)，提(ti)(ti)高(gao)英(ying)語(yu)(yu)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)能(neng)力(li)，是(shi)(shi)(shi)最終掌(zhang)握(wo)(wo)英(ying)語(yu)(yu)，提(ti)(ti)高(gao)整體英(ying)語(yu)(yu)水(shui)平的(de)(de)(de)(de)(de)必由之(zhi)(zhi)路。英(ying)語(yu)(yu)專業八級(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)中也設立了(le)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)理解部(bu)分(fen)(fen)，而且(qie)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)部(bu)分(fen)(fen)在整個(ge)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)中占相(xiang)(xiang)當(dang)大的(de)(de)(de)(de)(de)比重(zhong)，該部(bu)分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)得分(fen)(fen)直(zhi)接(jie)影響到整個(ge)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)成敗，因此無論是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師還(huan)是(shi)(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生都對(dui)此非(fei)常重(zhong)視(shi)。八級(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)中的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)理解部(bu)分(fen)(fen)主(zhu)要(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)依據國家(jia)教(jiao)(jiao)委批準的(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)等(deng)學(xue)校英(ying)語(yu)(yu)專業英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)大綱》中對(dui)英(ying)語(yu)(yu)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)教(jiao)(jiao)學(xue)內容和要(yao)(yao)求的(de)(de)(de)(de)(de)規定，運(yun)用科學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)測試(shi)手段，檢(jian)(jian)驗英(ying)語(yu)(yu)專業學(xue)生對(dui)于高(gao)級(ji)英(ying)語(yu)(yu)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)能(neng)力(li)和技巧的(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)(wo)，從而檢(jian)(jian)查(cha)各有關院校對(dui)于大綱規定的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)內容和教(jiao)(jiao)學(xue)要(yao)(yao)求的(de)(de)(de)(de)(de)完成和執(zhi)行情(qing)況。?應該說到了(le)準備八級(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，學(xue)生已經(jing)具備了(le)相(xiang)(xiang)當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)經(jing)驗和閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)能(neng)力(li)，關鍵是(shi)(shi)(shi)多做練習，大量閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)，通過閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)來(lai)提(ti)(ti)高(gao)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)水(shui)平。如果還(huan)存在一(yi)些不良(liang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)習慣的(de)(de)(de)(de)(de)話，比如用手指著(zhu)讀(du)(du)(du)(du)(du)，默讀(du)(du)(du)(du)(du)時(shi)出聲等(deng)等(deng)，就(jiu)應毫不猶豫(yu)地痛下功夫去改(gai)正(zheng)。下面列出了(le)一(yi)些常用的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)技巧，僅作提(ti)(ti)醒之(zhi)(zhi)用。希望考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生能(neng)仔細對(dui)照自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況，盡快改(gai)掉不良(liang)習慣，以便提(ti)(ti)高(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)效率。

(1)略讀

略(lve)(lve)讀(du)(du)(skimming)是常用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)方(fang)法之一(yi)，其主(zhu)要(yao)特(te)征(zheng)是選擇性地閱(yue)(yue)讀(du)(du)。通常的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)要(yao)求看(kan)到每一(yi)個詞，每次注(zhu)(zhu)目(mu)看(kan)1－2個詞。略(lve)(lve)讀(du)(du)不需(xu)要(yao)看(kan)到每一(yi)個詞，眼(yan)睛跳動的(de)(de)(de)(de)(de)頻率(lv)和(he)幅度(du)都有(you)較大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)，有(you)時(shi)甚至從上一(yi)行(xing)(xing)跳到下一(yi)行(xing)(xing)。略(lve)(lve)讀(du)(du)不可能使你對所讀(du)(du)內(nei)(nei)容全(quan)部了解(jie)，但(dan)是你能大(da)大(da)地提(ti)高(gao)(gao)閱(yue)(yue)讀(du)(du)速(su)度(du)，也能獲得大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)信息(xi)。略(lve)(lve)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)作(zuo)用(yong)是了解(jie)文章的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)意(yi)。經過略(lve)(lve)讀(du)(du)之后(hou)，你對所讀(du)(du)內(nei)(nei)容已經有(you)了大(da)致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)，再仔細閱(yue)(yue)讀(du)(du)，這時(shi)你的(de)(de)(de)(de)(de)印象會更深刻，理解(jie)更透徹(che)。大(da)部分讀(du)(du)者(zhe)(zhe)不需(xu)要(yao)正規(gui)(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)(lian)和(he)指(zhi)導就可以進行(xing)(xing)略(lve)(lve)讀(du)(du)。但(dan)是有(you)意(yi)識地訓(xun)練(lian)(lian)會大(da)大(da)地提(ti)高(gao)(gao)你的(de)(de)(de)(de)(de)略(lve)(lve)讀(du)(du)速(su)度(du)和(he)效(xiao)率(lv)。進行(xing)(xing)略(lve)(lve)讀(du)(du)訓(xun)練(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)最簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法是強迫自(zi)己(ji)在(zai)規(gui)(gui)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間內(nei)(nei)讀(du)(du)完某一(yi)篇，開始訓(xun)練(lian)(lian)時(shi)，可以把略(lve)(lve)讀(du)(du)速(su)度(du)定(ding)(ding)為平(ping)常閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)5/4倍，以后(hou)逐步(bu)提(ti)高(gao)(gao)。略(lve)(lve)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵是增加眼(yan)跳的(de)(de)(de)(de)(de)幅度(du)，高(gao)(gao)度(du)集中注(zhu)(zhu)意(yi)力，努力捕捉那些能引(yin)起注(zhu)(zhu)意(yi)或(huo)者(zhe)(zhe)你認為重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容。

(2)掃讀

掃讀（scanning）是以最快(kuai)的速度掃視所讀材料(liao)，在找(zhao)到所需信息時才仔細閱讀該項內容。如(ru)查找(zhao)某個人名(ming)、地(di)名(ming)、時間、地(di)點(dian)等，也即(ji)在尋找(zhao)特(te)定(ding)信息、尋找(zhao)具體事實、尋找(zhao)答(da)題所需內容時都用這種方法(fa)。?

(3.)研讀

研(yan)讀（study reading）就是仔(zi)細閱讀，對文章有透徹深刻理(li)(li)解。根據考題(ti)，運用上下文、邏(luo)輯關(guan)系、背景知(zhi)識進行判斷和(he)推論。對難句的理(li)(li)解和(he)翻(fan)譯用得著這種方法。

擴大詞匯量

提高(gao)閱(yue)讀速度的一(yi)個(ge)重要內容是擴大(da)詞(ci)匯量。其(qi)必要性表現在以下幾個(ge)方面(mian)：

1、詞匯(hui)量決定了你的閱(yue)(yue)讀理解能力，詞匯(hui)量越(yue)(yue)大，你閱(yue)(yue)讀得越(yue)(yue)廣，視野(ye)就越(yue)(yue)開(kai)闊，你閱(yue)(yue)讀理解的得分就越(yue)(yue)高。

2、有限(xian)的(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)量(liang)必然(ran)會影響你(ni)閱讀理(li)解能(neng)(neng)力的(de)(de)提高(gao)。生詞(ci)(ci)(ci)的(de)(de)含義只有在(zai)上(shang)下(xia)文中(zhong)(zhong)才能(neng)(neng)完全展現出(chu)來(lai)，并易于被識(shi)記、理(li)解、掌握。換句(ju)話說，是(shi)(shi)(shi)上(shang)下(xia)文給某個詞(ci)(ci)(ci)以特定含義，而(er)這個特定含義往往是(shi)(shi)(shi)字(zi)典無法(fa)提供的(de)(de)。有的(de)(de)人或(huo)許會說，我(wo)們從中(zhong)(zhong)學(xue)到大學(xue)英(ying)語詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)都是(shi)(shi)(shi)通(tong)過背生詞(ci)(ci)(ci)表來(lai)記單(dan)詞(ci)(ci)(ci)的(de)(de)。但(dan)是(shi)(shi)(shi)這樣說的(de)(de)讀者忽(hu)視了很重要(yao)的(de)(de)一(yi)點：所(suo)學(xue)課(ke)文后面的(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)表都是(shi)(shi)(shi)為(wei)課(ke)文服務的(de)(de)，而(er)且，教師上(shang)課(ke)時對某些詞(ci)(ci)(ci)或(huo)表達(da)方(fang)式所(suo)舉(ju)的(de)(de)實例，實質(zhi)上(shang)是(shi)(shi)(shi)為(wei)它們設置上(shang)下(xia)文。不少(shao)教師鼓勵學(xue)生背句(ju)子(zi)、段落(luo)、或(huo)整篇(pian)文章，都是(shi)(shi)(shi)出(chu)于同一(yi)目的(de)(de)，即要(yao)學(xue)生在(zai)上(shang)下(xia)文中(zhong)(zhong)理(li)解并掌握詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)和短語。

3、多(duo)讀(du)是擴(kuo)大詞(ci)匯量的最好的方法(fa)。不(bu)僅(jin)要讀(du)不(bu)同體裁的書和文章，而且(qie)要多(duo)接觸不(bu)同題材，才能適應考試的需要。

閱讀解決技巧

1、找出(chu)段落的中心思想?

任何閱(yue)讀(du)(du)(du)材料(liao)(liao)都有(you)主(zhu)要(yao)意(yi)(yi)思(si)，即大(da)(da)意(yi)(yi)(main idea)。文(wen)字材料(liao)(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)意(yi)(yi)有(you)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)層次(ci)。一個(ge)(ge)比較(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)句(ju)子可以說(shuo)很(hen)多(duo)事情，但一般(ban)只有(you)一個(ge)(ge)大(da)(da)意(yi)(yi)，可以用幾個(ge)(ge)詞概(gai)括(kuo)；一個(ge)(ge)段(duan)(duan)落(luo)包括(kuo)很(hen)多(duo)句(ju)子，但也(ye)只有(you)一個(ge)(ge)大(da)(da)意(yi)(yi)，通常是段(duan)(duan)落(luo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題句(ju)(topic sentence)包含(han)段(duan)(duan)落(luo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)意(yi)(yi)。通常人(ren)們說(shuo)“大(da)(da)意(yi)(yi)”指的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是整篇(pian)材料(liao)(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心思(si)想(xiang)(xiang)。非小說(shuo)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)材料(liao)(liao)通常有(you)比較(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)意(yi)(yi)，其(qi)結構也(ye)比較(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)清(qing)楚。文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開頭部(bu)分(introduction)就比較(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)明確(que)地指出文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心思(si)想(xiang)(xiang)。文(wen)章(zhang)主(zhu)體(ti)部(bu)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一段(duan)(duan)也(ye)有(you)主(zhu)題句(ju)，通常在段(duan)(duan)首或(huo)(huo)段(duan)(duan)尾(wei)。文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結尾(wei)還要(yao)對全文(wen)作(zuo)一個(ge)(ge)總的(de)(de)(de)(de)(de)(de)概(gai)括(kuo)。?為了(le)找(zhao)出段(duan)(duan)落(luo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心思(si)想(xiang)(xiang)，讀(du)(du)(du)者應(ying)該在了(le)解上(shang)下文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)，尋求(qiu)作(zuo)者對生(sheng)活所做出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)直接(jie)(jie)或(huo)(huo)間(jian)接(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評論(lun)。這些(xie)評論(lun)有(you)時(shi)作(zuo)者直接(jie)(jie)說(shuo)出，有(you)時(shi)隱含(han)在篇(pian)章(zhang)中(zhong)，有(you)時(shi)通過他人(ren)說(shuo)出。為了(le)便于找(zhao)出作(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心思(si)想(xiang)(xiang)，閱(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)你(ni)可以考(kao)慮以下幾個(ge)(ge)問(wen)題：

（1）作品是否表明了有關社會(hui)生活(huo)的(de)某種重要的(de)東西(xi)？它是否幫助你形成新的(de)生活(huo)觀？

（2）作品是否表(biao)明了某(mou)個普遍(bian)真理？

（3）你同意作品的中心思想(xiang)或(huo)作者(zhe)的觀(guan)點嗎？

2、如何對待閱讀中的詞匯問題?

閱(yue)讀(du)過程中(zhong)不(bu)可(ke)(ke)避免地要遇(yu)到(dao)(dao)生(sheng)(sheng)(sheng)詞(ci)。大綱中(zhong)規(gui)定允許有(you)3%的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)詞(ci)，也就是(shi)說2000個詞(ci)中(zhong)允許有(you)60個左右(you)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)詞(ci)，但一(yi)般不(bu)會有(you)這么(me)多的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)詞(ci)。有(you)的(de)(de)(de)(de)人一(yi)遇(yu)到(dao)(dao)生(sheng)(sheng)(sheng)詞(ci)就停下(xia)(xia)來(lai)查(cha)字典(dian)，有(you)的(de)(de)(de)(de)則讀(du)完(wan)(wan)一(yi)兩頁(ye)后查(cha)字典(dian)，有(you)的(de)(de)(de)(de)人則完(wan)(wan)全不(bu)管生(sheng)(sheng)(sheng)詞(ci)。其(qi)實(shi)閱(yue)讀(du)中(zhong)遇(yu)到(dao)(dao)生(sheng)(sheng)(sheng)詞(ci)只要不(bu)影響(xiang)你對(dui)篇章(zhang)主要意思的(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)，一(yi)般應該繼續往下(xia)(xia)讀(du)。如果生(sheng)(sheng)(sheng)詞(ci)的(de)(de)(de)(de)確影響(xiang)你對(dui)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)，查(cha)字典(dian)當然是(shi)一(yi)種辦法，但很不(bu)方(fang)(fang)便，而且(qie)頻(pin)繁地查(cha)字典(dian)不(bu)僅影響(xiang)閱(yue)讀(du)速度，而且(qie)影響(xiang)對(dui)文(wen)(wen)章(zhang)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)整體理(li)解(jie)。所以在(zai)平時閱(yue)讀(du)時，遇(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)詞(ci)最好的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法是(shi)通過上下(xia)(xia)文(wen)(wen)猜測(ce)(ce)。以下(xia)(xia)幾條建議可(ke)(ke)幫助你猜測(ce)(ce)詞(ci)義

（1）看(kan)看(kan)上下文(wen)中有(you)沒有(you)生(sheng)詞(ci)的另一種說(shuo)法，即找(zhao)同(tong)義詞(ci)。有(you)時上下文(wen)會(hui)對一個生(sheng)詞(ci)作解釋，或(huo)者提供一些暗示。

（2）看(kan)(kan)看(kan)(kan)生詞(ci)(ci)(ci)在(zai)文(wen)章中(zhong)的詞(ci)(ci)(ci)性，即(ji)看(kan)(kan)這個詞(ci)(ci)(ci)是(shi)名詞(ci)(ci)(ci)、動詞(ci)(ci)(ci)、形容詞(ci)(ci)(ci)、副詞(ci)(ci)(ci)或其他(ta)詞(ci)(ci)(ci)類。另外再看(kan)(kan)看(kan)(kan)這個詞(ci)(ci)(ci)在(zai)文(wen)中(zhong)與(yu)哪些(xie)詞(ci)(ci)(ci)搭(da)配使用，再根據自己的其他(ta)知識，就可以進行正確的猜(cai)測。

（3）分析生詞的構(gou)成(cheng)，尤(you)其是詞的前綴(zhui)和(he)后綴(zhui)。英語中很(hen)多詞都是加前綴(zhui)或后綴(zhui)變(bian)來的。比如你(ni)(ni)認(ren)識(shi)這兩個詞write和(he)similar，根(gen)據前綴(zhui)re-和(he)后綴(zhui)-ity的含義，你(ni)(ni)就(jiu)可以準(zhun)確(que)地猜出rewrite和(he)similarity這兩個詞的意思。

（4）看看同一生詞(ci)是否在(zai)上下文的其他地(di)方出現，把兩處(chu)的語(yu)境(jing)相比較，也許(xu)能更加準確(que)地(di)猜出詞(ci)義。?

（5）充分利用你關于(yu)所閱讀的內(nei)容已有(you)的知識。

為了(le)鞏固閱讀(du)(du)過程中的(de)生(sheng)(sheng)詞(ci)，在讀(du)(du)完一篇(pian)(pian)后，你可以把本篇(pian)(pian)中最重要的(de)生(sheng)(sheng)詞(ci)查一下字典，準確(que)地了(le)解這生(sheng)(sheng)詞(ci)在文(wen)(wen)中的(de)意思。因為我們訓(xun)練的(de)篇(pian)(pian)章都(dou)是大(da)綱規定(ding)的(de)題(ti)材(cai)，在真題(ti)中也可能會(hui)遇到(dao)這方(fang)面的(de)文(wen)(wen)章，甚至單詞(ci)。

3、推論出(chu)段落(luo)的隱含意思

有(you)時(shi)，為(wei)了某(mou)種目的，作者往(wang)往(wang)不直接說出(chu)某(mou)一(yi)意(yi)(yi)思(si)(si)，而是(shi)(shi)含(han)蓄地(di)表達(da)。這種隱含(han)的意(yi)(yi)思(si)(si)有(you)時(shi)是(shi)(shi)篇章的主(zhu)要(yao)意(yi)(yi)思(si)(si)。所以閱讀短文經(jing)常需要(yao)推論(lun)(making inference)。有(you)時(shi)一(yi)句話的含(han)義(yi)需要(yao)推論(lun)，有(you)時(shi)整(zheng)個(ge)篇章的含(han)義(yi)需要(yao)推論(lun)。以下幾條建議可以幫助你進行推論(lun)：

（1）結合作者的(de)思想觀點、寫(xie)作背景(jing)進行推論。

（2）尋找作者直接陳述的(de)諸多(duo)事件之間的(de)聯系。

（3）仔細體(ti)會某些重要詞的含蓄意義及(ji)其(qi)感情色(se)(se)彩。比如politician和statesman的意思都是“政(zheng)治家”，但(dan)前者有貶義的色(se)(se)彩，即“政(zheng)客”，后(hou)者則沒有。

（4）從作者的(de)語氣、語調、措辭等文體(ti)特(te)征，讀出作者的(de)“言外之意”(reading beyond the lines)。

（5）得出某一推斷后，盡量(liang)從上下文中尋(xun)找證據(ju)。

（6）充(chong)分利(li)用(yong)自己已有的各方面(mian)的知識，把文章(zhang)中所述的事情和自己的閱(yue)歷或熟悉(xi)的事情聯系起來考慮。

4、預測下文內容?

預(yu)(yu)測(ce)(ce)下(xia)文(wen)內(nei)容也(ye)是(shi)(shi)提高(gao)閱(yue)讀效率(lv)的(de)重要手段。預(yu)(yu)測(ce)(ce)與猜測(ce)(ce)不(bu)同。猜測(ce)(ce)是(shi)(shi)對(dui)自(zi)己沒(mei)有把握的(de)文(wen)字意思的(de)假設，預(yu)(yu)測(ce)(ce)則是(shi)(shi)假想下(xia)文(wen)將會發生(sheng)什么事(shi)情。預(yu)(yu)測(ce)(ce)之所以(yi)能夠提高(gao)閱(yue)讀效率(lv)，是(shi)(shi)因為它使你(ni)產生(sheng)某(mou)種“期待”(expectations)。帶(dai)著這(zhe)種期待去讀下(xia)文(wen)，你(ni)會努力(li)為你(ni)的(de)假想尋(xun)找證據(ju)，你(ni)的(de)注意力(li)將更(geng)加集中在文(wen)中的(de)重要內(nei)容上。當然，預(yu)(yu)測(ce)(ce)也(ye)不(bu)是(shi)(shi)隨意的(de)，必須根據(ju)已經發生(sheng)的(de)事(shi)情或已了解的(de)內(nei)容加上你(ni)自(zi)己的(de)一般常識(shi)進行符合邏輯(ji)的(de)預(yu)(yu)測(ce)(ce)。當你(ni)繼續閱(yue)讀下(xia)文(wen)時，你(ni)的(de)預(yu)(yu)測(ce)(ce)要么被(bei)肯定，要么被(bei)否定。無論是(shi)(shi)肯定還是(shi)(shi)否定，都會加 深(shen)你(ni)對(dui)原文(wen)的(de)理解。以(yi)下(xia)是(shi)(shi)幾條建議：

（1）如果你(ni)對段落的(de)主(zhu)題思想(xiang)已有(you)初步的(de)了解，想(xiang)一想(xiang)關于這(zhe)一主(zhu)題通常要描寫哪(na)些方面(mian)的(de)事(shi)情(qing)，這(zhe)些事(shi)情(qing)在本文中會發生嗎？

（2）運用(yong)(yong)你的(de)英語語言知識及(ji)語言在具體語境中的(de)習慣用(yong)(yong)法，預測(ce)文(wen)(wen)章(zhang)將要寫什么。以上的(de)介紹(shao)沒有(you)特別將正(zheng)常閱(yue)(yue)讀(du)(du)和(he)快(kuai)(kuai)速(su)(su)閱(yue)(yue)讀(du)(du)分開，是(shi)(shi)因為無論閱(yue)(yue)讀(du)(du)哪一(yi)部分的(de)試題，都會用(yong)(yong)到諸如(ru) scanning、skimming的(de)方法，但是(shi)(shi)由于(yu)八(ba)級閱(yue)(yue)讀(du)(du)分為正(zheng)常閱(yue)(yue)讀(du)(du)和(he)快(kuai)(kuai)速(su)(su)閱(yue)(yue)讀(du)(du)兩部分，有(you)必要提(ti)醒考生(sheng)，兩者(zhe)所(suo)給的(de)時(shi)間是(shi)(shi)不(bu)同的(de)。通(tong)常，正(zheng)常閱(yue)(yue)讀(du)(du)是(shi)(shi)四至五篇，答十五題。快(kuai)(kuai)速(su)(su)閱(yue)(yue)讀(du)(du)是(shi)(shi)六至七(qi)篇，答十題，而后者(zhe)的(de)時(shi)間只(zhi)有(you)十分鐘。所(suo)以，我們決(jue)不(bu)能在一(yi)篇上花太多的(de)時(shi)間，只(zhi)能采用(yong)(yong)跳讀(du)(du)或(huo)尋(xun)讀(du)(du)的(de)方法來盡快(kuai)(kuai)獲取信息，每篇文(wen)(wen)章(zhang)，先(xian)讀(du)(du)試題和(he)選項(xiang)，然后再有(you)的(de)放矢地進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)。 做(zuo)題時(shi)，如(ru)果(guo)遇到有(you)些題解不(bu)了(le)，或(huo)是(shi)(shi)文(wen)(wen)章(zhang)中某幾句看不(bu)懂的(de)情況(kuang)，應(ying)該暫(zan)時(shi)放棄(qi)，先(xian)做(zuo)其他題或(huo)繼續閱(yue)(yue)讀(du)(du)其他部分。

在(zai)做完其他試(shi)題后(hou)，有時間，再來(lai)做這(zhe)些沒有把握的(de)(de)試(shi)題。千萬不(bu)能(neng)為了一道題或(huo)一段文字而停滯不(bu)前(qian)。及時丟(diu)卒(zu)保(bao)車，才能(neng)保(bao)證總體(ti)成(cheng)績(ji)。閱讀(du)能(neng)力(li)的(de)(de)提(ti)高不(bu)是(shi)靠短時間的(de)(de)突擊就能(neng)提(ti)高的(de)(de)，需(xu)要我們持之(zhi)以(yi)恒(heng)，長期進行正確(que)的(de)(de)操練。英語專業(ye)八級考試(shi)是(shi)科學的(de)(de)語言(yan)測(ce)試(shi)，具(ju)有相當的(de)(de)信(xin)度和效度，靠投機(ji)取(qu)巧是(shi)不(bu)可能(neng)取(qu)得好成(cheng)績(ji)的(de)(de)，所以(yi)，我們衷心希望考生們能(neng)通(tong)過(guo)訓練，真正地提(ti)高自己的(de)(de)語言(yan)能(neng)力(li)，在(zai)八級考試(shi)中取(qu)得好的(de)(de)成(cheng)績(ji)。

層次劃分

(1) 字(zi)面理解(jie)(literal comprehension) ,主要(yao)是指讀者可以理解(jie)文章(zhang)的(de)單(dan)詞和(he)句型(xing),回(hui)想文章(zhang)大意(yi)、細(xi)節(jie)、事件發生的(de)時間(jian)、地點、順序和(he)人物之間(jian)的(de)關系、對(dui)比、人物特性(xing)和(he)因果關系等等。 　(2)推斷性(xing)理解(jie)(inferential comprehension) ,主要(yao)是指讀者根據字(zi)面意(yi)思推斷出字(zi)里行間(jian)的(de)隱含意(yi)思,包(bao)括作者的(de)意(yi)圖和(he)觀(guan)點等。

(3) 評價性(xing)理解(jie)(evaluative comprehension) ,主(zhu)要是(shi)指(zhi)讀者(zhe)根據自己的原則和觀點對文(wen)章進行分析和評價。

(4) 欣賞(shang)性理解(appreciative comprehension) ,指讀(du)者最終對(dui)文章的寫作技巧(qiao)、思想水平(ping)等(deng)做出評價。

從(cong)(cong)上面的(de)(de)(de)分(fen)類我們不難看出字(zi)面理(li)解屬(shu)于淺層理(li)解,它依靠讀者的(de)(de)(de)語言知識即可完成。而推(tui)斷性(xing)(xing)理(li)解屬(shu)于深層理(li)解,它要依靠讀者的(de)(de)(de)語言能(neng)力和閱(yue)讀技巧來完成。評價(jia)性(xing)(xing)理(li)解和欣賞(shang)性(xing)(xing)理(li)解屬(shu)于理(li)解的(de)(de)(de)最高(gao)境界(jie),指(zhi)讀者能(neng)根據(ju)文(wen)章的(de)(de)(de)結構進行分(fen)析和邏輯(ji)判斷,從(cong)(cong)字(zi)里行間推(tui)測(ce)出作者隱含的(de)(de)(de)意義和作者的(de)(de)(de)觀(guan)點。讀者憑借(jie)自己(ji)的(de)(de)(de)閱(yue)讀經驗和評判原則,分(fen)析、評價(jia)文(wen)章的(de)(de)(de)優(you)劣(lie)、信息的(de)(de)(de)真(zhen)實性(xing)(xing)、事件的(de)(de)(de)可能(neng)性(xing)(xing)和結論的(de)(de)(de)合理(li)性(xing)(xing)等,并表明自己(ji)的(de)(de)(de)態(tai)度(du)。