上(shang)海(hai)(hai)市(shi)(shi)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)西校(xiao)(xiao)(xiao)是上(shang)海(hai)(hai)市(shi)(shi)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)育集團(tuan)成(cheng)員(yuan)之一，校(xiao)(xiao)(xiao)長由上(shang)海(hai)(hai)市(shi)(shi)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)委派。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)從上(shang)海(hai)(hai)市(shi)(shi)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)引(yin)入部分師(shi)資，并從全市(shi)(shi)引(yin)進優(you)秀教(jiao)師(shi)，形成(cheng)了一支符(fu)合(he)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)要求的(de)高素質的(de)教(jiao)師(shi)隊伍，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)充分依托上(shang)海(hai)(hai)市(shi)(shi)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)師(shi)訓資源，把培養(yang)既會(hui)教(jiao)學(xue)(xue)又會(hui)科(ke)研的(de)學(xue)(xue)者(zhe)型教(jiao)師(shi)作為教(jiao)師(shi)培養(yang)目(mu)標。
在學(xue)(xue)生培養目標上(shang)(shang)，上(shang)(shang)海(hai)市(shi)實(shi)(shi)驗學(xue)(xue)校(xiao)西校(xiao)全面引入(ru)上(shang)(shang)海(hai)市(shi)實(shi)(shi)驗學(xue)(xue)校(xiao)的辦學(xue)(xue)理(li)念，實(shi)(shi)行(xing)課程(cheng)、教(jiao)材(cai)、教(jiao)法(fa)及(ji)教(jiao)育(yu)評(ping)價整體(ti)改(gai)革，設置實(shi)(shi)驗語文、數學(xue)(xue)、STS、心理(li)等校(xiao)本特色(se)課程(cheng)，創建以民族傳統文化(hua)為(wei)特色(se)的藝術體(ti)育(yu)特色(se)。學(xue)(xue)校(xiao)堅(jian)持“多(duo)元(yuan)發(fa)展人人成(cheng)功”的辦學(xue)(xue)理(li)念，以“成(cheng)長(chang)教(jiao)育(yu)”為(wei)學(xue)(xue)生發(fa)展平臺，通過多(duo)元(yuan)的課程(cheng)、多(duo)元(yuan)的育(yu)人方式和多(duo)元(yuan)的評(ping)價體(ti)系，開發(fa)學(xue)(xue)生多(duo)元(yuan)智(zhi)能，發(fa)展學(xue)(xue)生個性，培養具有較(jiao)高(gao)文化(hua)素養和較(jiao)好(hao)持續發(fa)展潛質的初中畢(bi)業(ye)生。
上(shang)海(hai)市(shi)實驗(yan)學校西(xi)校充分(fen)依(yi)托上(shang)海(hai)市(shi)實驗(yan)學校的教(jiao)(jiao)(jiao)改經驗(yan)，全面引入(ru)上(shang)海(hai)市(shi)實驗(yan)學校的辦學理念(nian)，實行課(ke)程、教(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)法及教(jiao)(jiao)(jiao)育評價整體(ti)改革，科研、教(jiao)(jiao)(jiao)研、教(jiao)(jiao)(jiao)育評價集團聯動，以教(jiao)(jiao)(jiao)育實驗(yan)促(cu)學校整體(ti)發展，以精(jing)致管理促(cu)學校文化建(jian)設。
①語文、數學課程(cheng)全部采(cai)用實(shi)驗(yan)學校(xiao)自編教(jiao)材。
②開(kai)發學(xue)生的智慧潛力(li)(li)，拓寬學(xue)生基礎知識，提高學(xue)習(xi)能力(li)(li)，發揮個性(xing)特長。
③在深化基(ji)礎(chu)類課程的基(ji)礎(chu)上，加強(qiang)拓展(zhan)類課程和研(yan)究類課程，引入實驗學(xue)(xue)(xue)校STS（人文(wen)系列、科學(xue)(xue)(xue)系列）活(huo)動課等實驗課程，提供(gong)學(xue)(xue)(xue)生發展(zhan)興趣(qu)、愛好、特長的條件，使(shi)課內外(wai)教學(xue)(xue)(xue)融為一體。
④實行多元評價(jia)(jia)模式，以全(quan)面考核(he)學生(sheng)發展代替(ti)以分數作為(wei)考核(he)學生(sheng)的唯一(yi)評價(jia)(jia)標(biao)準，發揮形成性評價(jia)(jia)在學生(sheng)成長中的作用。
⑤德育課程化，注重學生(sheng)人文(wen)素養(yang)培(pei)養(yang)和民族文(wen)化熏陶，通過多樣性文(wen)化活動，提高學生(sheng)文(wen)化品位，提升學生(sheng)人文(wen)精神。
城(cheng)市琴(qin)淑
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