專業培養目標：培養具(ju)備較強的計(ji)(ji)算(suan)機(ji)操作(zuo)技(ji)(ji)能(neng)(neng)，能(neng)(neng)熟練進行計(ji)(ji)算(suan)機(ji)多媒體軟件設計(ji)(ji)和開發、交互式(shi)多媒體作(zuo)品的設計(ji)(ji)與制(zhi)作(zuo)的高級(ji)技(ji)(ji)術(shu)應用(yong)性專門人才。
專(zhuan)業核心能力：動畫(hua)設計與制作(zuo)(zuo)、平面廣告設計、交互式多媒體作(zuo)(zuo)品設計與制作(zuo)(zuo)能力。
專業核(he)心課程(cheng)(cheng)與主(zhu)要實踐環節：多(duo)(duo)媒體技(ji)術基(ji)(ji)礎、微機原(yuan)理(li)、數(shu)據庫基(ji)(ji)礎、平(ping)面動畫實用(yong)技(ji)術、計(ji)算機網絡基(ji)(ji)礎、圖像處理(li)實用(yong)技(ji)術、三(san)維動畫實用(yong)技(ji)術、網頁設(she)計(ji)制作(zuo)、多(duo)(duo)媒體設(she)計(ji)與創作(zuo)、影視制作(zuo)程(cheng)(cheng)序、多(duo)(duo)媒體制作(zuo)工具使用(yong)、商業簡報制作(zuo)等(deng)，以及各校的主(zhu)要特色(se)課程(cheng)(cheng)和實踐環節。
可設置的專業方向：
就業面(mian)向(xiang)：主要(yao)從(cong)事電子出版(ban)、教育軟(ruan)件開(kai)發、商(shang)業簡報制作、平面(mian)廣告(gao)設計(ji)及其它多(duo)媒體應用領域(yu)的媒體集成(cheng)與系統(tong)設計(ji)工作。
有關多媒(mei)體多媒(mei)體技術(shu)以及文本(ben)超(chao)文本(ben)、超(chao)媒(mei)體的概(gai)念請見前面有關章節，這里不再(zai)重復(fu)。
多媒(mei)體(ti)包括文本、圖形、靜(jing)態圖像、聲音、動畫(hua)、視(shi)頻剪輯等基本要(yao)素。在(zai)進行多媒(mei)體(ti)教(jiao)學(xue)課件設計的，也就是(shi)從這些要(yao)素的作用、特性出發，在(zai)教(jiao)育(yu)學(xue)、心理學(xue)等原理的指導下(xia)，充(chong)分構思、組織多媒(mei)體(ti)要(yao)素，發揮各(ge)種(zhong)媒(mei)體(ti)要(yao)素的長處(chu)，為不同(tong)學(xue)習(xi)類(lei)型的學(xue)習(xi)者(zhe)提供不同(tong)的學(xue)習(xi)媒(mei)體(ti)信息(xi)，從多種(zhong)媒(mei)體(ti)渠道向學(xue)習(xi)者(zhe)傳(chuan)遞教(jiao)育(yu)、教(jiao)學(xue)信息(xi)。
多媒(mei)體教(jiao)學(xue)(xue)課件(jian)(jian)可以(yi)通(tong)過文(wen)本向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)顯示一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)，在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)用多媒(mei)體進行自主學(xue)(xue)習(xi)(xi)遇到因難時(shi)也可以(yi)提供(gong)(gong)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助(zhu)、指(zhi)導信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)，使學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)順利進行下去(qu)，一(yi)(yi)些功能齊備的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)還能根(gen)據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)結果(guo)和(he)(he)從學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)方獲(huo)得的(de)(de)(de)(de)反饋信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)向(xiang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)提供(gong)(gong)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)評價信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)和(he)(he)相應指(zhi)導信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)。另外(wai)，大(da)部分(fen)教(jiao)學(xue)(xue)軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)都會用文(wen)本為(wei)軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)使用提供(gong)(gong)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)使用幫(bang)助(zhu)和(he)(he)導航(hang)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)，增強(qiang)了軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)友(you)好性和(he)(he)易操(cao)作性，軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)使用人員不用經過專門的(de)(de)(de)(de)培訓就(jiu)能根(gen)據(ju)屏幕上的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助(zhu)、導航(hang)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)使用操(cao)作學(xue)(xue)習(xi)(xi)軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)。最后，在(zai)一(yi)(yi)些教(jiao)學(xue)(xue)軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)中(zhong)，教(jiao)學(xue)(xue)軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)能從學(xue)(xue)習(xi)(xi)者身上獲(huo)得一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)反饋信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)，實現信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)提供(gong)(gong)者和(he)(he)接收者之間的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)雙向(xiang)流動，加(jia)強(qiang)了學(xue)(xue)習(xi)(xi)過程(cheng)的(de)(de)(de)(de)反饋程(cheng)度。
計算機屏幕(mu)(mu)上(shang)的(de)(de)文(wen)(wen)本(ben)信(xin)息可以(yi)反復閱(yue)讀(du)，從容(rong)理解，無時(shi)間(jian)(jian)、空(kong)間(jian)(jian)的(de)(de)限(xian)制，但是，在閱(yue)讀(du)屏幕(mu)(mu)上(shang)顯示的(de)(de)文(wen)(wen)本(ben)信(xin)息，特別(bie)是信(xin)息量較大時(shi)容(rong)易引(yin)起視覺疲勞，使學習者(zhe)(zhe)產生厭(yan)倦情緒(xu)。另外，文(wen)(wen)本(ben)信(xin)息具有一定的(de)(de)抽(chou)象(xiang)性，閱(yue)讀(du)者(zhe)(zhe)在閱(yue)讀(du)時(shi)，必(bi)須會“譯(yi)碼"工(gong)作，即抽(chou)象(xiang)的(de)(de)文(wen)(wen)字還原為相應事物，這(zhe)就要多媒體教學軟件使用(yong)者(zhe)(zhe)有一定的(de)(de)抽(chou)象(xiang)思維能(neng)力和想象(xiang)能(neng)力，不(bu)同(tong)的(de)(de)閱(yue)讀(du)者(zhe)(zhe)對所閱(yue)讀(du)的(de)(de)文(wen)(wen)本(ben)的(de)(de)理解也不(bu)完全相同(tong)。
①普通(tong)文本的開發(fa)。開發(fa)普通(tong)文本的方法一般有(you)兩種，如(ru)果(guo)(guo)文本量較大(da)，可以用專用的字(zi)處理程(cheng)序來輸入加工，如(ru)：Microsoft Word、Word Pad等；如(ru)果(guo)(guo)文字(zi)不(bu)多(duo)，用多(duo)媒體創作軟件自(zi)身的字(zi)的字(zi)符編輯器(qi)就(jiu)足夠了。
②圖形文(wen)字的(de)(de)開發。Microsoft Office辦公軟件提供了藝術工(gong)具(ju)Microsoft Word Art，用(yong)Word 或Microsoft 等軟件中插入(ru)對象的(de)(de)方法(fa)，可(ke)以(yi)制作(zuo)豐富多(duo)彩、效果(guo)各異的(de)(de)效果(guo)字；用(yong)PhotoShop這一類(lei)的(de)(de)圖形圖像處(chu)理軟件同(tong)樣能制作(zuo)圖形文(wen)字。
③動(dong)態(tai)(tai)文(wen)(wen)字(zi)(zi)(zi)的開發(fa)(fa)。在(zai)多(duo)媒體(ti)教學(xue)軟(ruan)(ruan)件中，經常(chang)用(yong)一(yi)些有一(yi)定變化的動(dong)態(tai)(tai)文(wen)(wen)字(zi)(zi)(zi)來吸引學(xue)生的注意力，開發(fa)(fa)這些動(dong)態(tai)(tai)文(wen)(wen)字(zi)(zi)(zi)的軟(ruan)(ruan)件很(hen)多(duo)，方法也很(hen)多(duo)。首先，一(yi)般(ban)的多(duo)媒體(ti)體(ti)創(chuang)作軟(ruan)(ruan)件都提供了較(jiao)為(wei)豐富的字(zi)(zi)(zi)符出現效(xiao)果(guo)，象PowerPoint、Authorware等創(chuang)作軟(ruan)(ruan)件中都有溶(rong)解、從左(zuo)邊飛(fei)入(ru)、百(bai)頁窗等多(duo)種效(xiao)果(guo)；其次也可(ke)以用(yong)動(dong)畫(hua)(hua)制作軟(ruan)(ruan)件來制作文(wen)(wen)字(zi)(zi)(zi)動(dong)畫(hua)(hua)，像Cool3D這樣的軟(ruan)(ruan)件在(zai)制作文(wen)(wen)字(zi)(zi)(zi)動(dong)畫(hua)(hua)時就非常(chang)簡(jian)單方便。
多媒體中的文本(ben)(ben)為學習(xi)者(zhe)(zhe)提(ti)供(gong)了大量(liang)的教學信息，學習(xi)者(zhe)(zhe)可(ke)以(yi)通過閱讀(du)文本(ben)(ben)獲得大量(liang)的教學信息。如(ru)果設計(ji)多媒體文本(ben)(ben)時，給文本(ben)(ben)以(yi)豐(feng)富的格式(shi)，引導學習(xi)者(zhe)(zhe)的注意力，增加文本(ben)(ben)的的格式(shi)有以(yi)下幾種(zhong)：
①段落對齊(qi)和(he)左右縮進。多媒體中(zhong)的段落對齊(qi)主要有(you)左對齊(qi)、居中(zhong)、右對齊(qi)、兩端對齊(qi)等，通過不同的對齊(qi)方式，多媒體教學軟(ruan)件的開發人員(yuan)就能方便地控制文(wen)本(ben)在頁面中(zhong)的左右位置，另外，開發人員(yuan)還可以通過文(wen)本(ben)的左右縮進技術控制文(wen)本(ben)在屏幕上的顯示寬度(du)。
②字(zi)體(ti)、字(zi)號、風格(ge)及(ji)顏色。一般的字(zi)處理軟件和多媒(mei)體(ti)創作(zuo)軟件都提供字(zi)符的字(zi)體(ti)、字(zi)號、風格(ge)（下劃線、斜體(ti)、粗體(ti)等）及(ji)顏色的支持(chi)，利用這些不同(tong)的字(zi)符效果就能突(tu)出顯示教(jiao)學(xue)信息中的重(zhong)點(dian)(dian)和難點(dian)(dian)，吸引學(xue)生的注意力(li)。
③多行(xing)文(wen)本及其滾動(dong).在某些(xie)情況下,一(yi)屏并(bing)不能顯示所(suo)有的(de)文(wen)本,但(dan)這些(xie)文(wen)本作為一(yi)個整體又(you)不宜分割(ge)到另外一(yi)屏上顯示,這時(shi)就可以通(tong)過滾動(dong)文(wen)本管理所(suo)有的(de)文(wen)本信息,既保持了文(wen)本的(de)完(wan)整性,又(you)解決(jue)了一(yi)屏顯示不下的(de)問題(ti)。
④線(xian)性文本(ben)(ben)與非線(xian)性文本(ben)(ben)超(chao)文本(ben)(ben)。用(yong)(yong)超(chao)文本(ben)(ben)技術(shu)開(kai)(kai)發的(de)(de)多(duo)媒體教學(xue)軟(ruan)件(jian)更接近學(xue)習(xi)者(zhe)(zhe)聯想(xiang)的(de)(de)特點(dian)，更符合(he)學(xue)習(xi)者(zhe)(zhe)的(de)(de)身心特點(dian)，十(shi)分方便信(xin)息的(de)(de)查尋(xun)與檢索，在多(duo)媒體應(ying)用(yong)(yong)中具有很(hen)大的(de)(de)潛力。但是，超(chao)文本(ben)(ben)的(de)(de)開(kai)(kai)發所花的(de)(de)工(gong)作量(liang)遠遠超(chao)過線(xian)性文本(ben)(ben)的(de)(de)開(kai)(kai)發，從開(kai)(kai)發超(chao)文本(ben)(ben)所需的(de)(de)技術(shu)要(yao)求來講(jiang)，用(yong)(yong)一(yi)般的(de)(de)程序(xu)設計語(yu)言或(huo)字處(chu)理程序(xu)是很(hen)難做到的(de)(de)，要(yao)做到超(chao)文本(ben)(ben)的(de)(de)隨(sui)意跳轉，最好用(yong)(yong)面向(xiang)對象的(de)(de)程序(xu)設計語(yu)言或(huo)專用(yong)(yong)的(de)(de)多(duo)媒體創作工(gong)具，如：Visual Basic、visual C++、PowerPoint、Authorware、Director、tool Book等(deng)。
在開發多媒(mei)(mei)體(ti)系統(tong)中的(de)文(wen)(wen)本(ben)時，應(ying)注(zhu)意使用(yong)合適的(de)字(zi)體(ti)，應(ying)注(zhu)意這(zhe)樣(yang)幾個問題：一是在新的(de)應(ying)用(yong)環境中安裝(zhuang)這(zhe)些字(zi)體(ti)，二是在多媒(mei)(mei)體(ti)系統(tong)中嵌入所用(yong)的(de)字(zi)體(ti)。另(ling)一種方法就(jiu)是如(ru)果(guo)開發的(de)文(wen)(wen)字(zi)是標題，那就(jiu)把(ba)文(wen)(wen)字(zi)制作(zuo)成圖片(pian)文(wen)(wen)件，再插(cha)入到多媒(mei)(mei)體(ti)應(ying)用(yong)系統(tong)中。
這里(li)的(de)(de)(de)(de)圖片指的(de)(de)(de)(de)是靜(jing)態的(de)(de)(de)(de)圖形圖像。不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)者有(you)(you)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，有(you)(you)些同(tong)學擅(shan)于(yu)從(cong)文字的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)過程中獲(huo)取教學信(xin)息，而有(you)(you)些同(tong)學則(ze)喜歡從(cong)圖形圖像的(de)(de)(de)(de)觀察、辨(bian)別中發現事物的(de)(de)(de)(de)本質，多媒體教學軟(ruan)件中的(de)(de)(de)(de)圖形圖像就為這類的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)者提供(gong)了教學信(xin)息。另外，與教學內(nei)容相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)圖形圖像在(zai)降低教學內(nei)容抽(chou)象(xiang)層次方面同(tong)樣起著(zhu)不(bu)可忽視的(de)(de)(de)(de)作用。
①傳(chuan)遞(di)教(jiao)學(xue)信(xin)息(xi)。圖(tu)形、圖(tu)像(xiang)都是(shi)非文本信(xin)息(xi)，在多媒(mei)體教(jiao)學(xue)軟件中可以(yi)傳(chuan)遞(di)一些用語(yu)言難以(yi)描述的教(jiao)學(xue)內容，提(ti)供較為直觀、形象(xiang)的教(jiao)學(xue)。
②美(mei)(mei)化界面、渲染氣氛。無論(lun)是單機多(duo)媒(mei)體(ti)(ti)教(jiao)學軟(ruan)件(jian)，還是網絡多(duo)媒(mei)體(ti)(ti)教(jiao)學軟(ruan)件(jian)，如時沒有(you)圖(tu)(tu)片(pian)的(de)(de)(de)美(mei)(mei)化，那樣的(de)(de)(de)軟(ruan)件(jian)簡直稱(cheng)不上是多(duo)媒(mei)體(ti)(ti)軟(ruan)件(jian)，用合(he)適(shi)的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)形或(huo)圖(tu)(tu)像作(zuo)(zuo)軟(ruan)件(jian)的(de)(de)(de)背(bei)景圖(tu)(tu)或(huo)裝(zhuang)飾圖(tu)(tu)，這樣就(jiu)提高了軟(ruan)件(jian)的(de)(de)(de)藝術，美(mei)(mei)化了操作(zuo)(zuo)界面，給人一定的(de)(de)(de)美(mei)(mei)的(de)(de)(de)享受。
③用作導(dao)航(hang)標志(zhi)。在(zai)多(duo)媒體(ti)教學軟件(jian)中(zhong)經(jing)常用一些小的圖形(xing)符(fu)號和(he)圖片作為導(dao)航(hang)標志(zhi)，教學軟件(jian)的使用者用鼠標單(dan)擊這(zhe)些導(dao)般標志(zhi)，從一個頁面(mian)跳到另一個頁面(mian)，任(ren)意選擇(ze)自己想要(yao)了解的教學內(nei)容，從而在(zai)教學軟件(jian)中(zhong)任(ren)意漫(man)游，不(bu)會迷路(lu)（在(zai)多(duo)媒體(ti)系統中(zhong)找(zhao)不(bu)到想要(yao)的信息）。
與本(ben)信息相比(bi)，圖(tu)片(pian)信息一(yi)般(ban)比(bi)較直觀(guan)，抽象程度較低，閱讀容(rong)易，而且圖(tu)片(pian)信息不受宏觀(guan)和微(wei)觀(guan)、時間和空間的限制，在大(da)到天(tian)體，小(xiao)到細(xi)菌(jun)，上到原始社會，下到未來，這些內(nei)容(rong)都(dou)可(ke)用圖(tu)片(pian)來表現(xian)。
圖(tu)(tu)(tu)(tu)片包括圖(tu)(tu)(tu)(tu)形（Graphic）和(he)圖(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)（Still Image）兩種。圖(tu)(tu)(tu)(tu)形指(zhi)的是(shi)從(cong)點(dian)(dian)、線、面(mian)到三維(wei)空(kong)間(jian)的黑白或彩色幾何圖(tu)(tu)(tu)(tu)，也(ye)稱(cheng)量圖(tu)(tu)(tu)(tu)（Vector Graphic）。一般所說的圖(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)不是(shi)指(zhi)動態(tai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)，而(er)指(zhi)的是(shi)靜態(tai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)，靜態(tai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)是(shi)一個矩陣，其元素代表空(kong)間(jian)的一個點(dian)(dian)，稱(cheng)之為像(xiang)素點(dian)(dian)（Pixel），這種圖(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)也(ye)稱(cheng)位(wei)圖(tu)(tu)(tu)(tu)。
位(wei)圖(tu)中的(de)(de)位(wei)（Bit）用來定義圖(tu)中每個像素點的(de)(de)顏(yan)色和高度。對于黑白線條圖(tu)常(chang)用1位(wei)值表(biao)示，對灰(hui)度圖(tu)常(chang)用4位(wei)（16種灰(hui)度等級）或8位(wei)（256種灰(hui)度等級）表(biao)示該(gai)點的(de)(de)高度，而彩(cai)(cai)色圖(tu)像則(ze)有(you)多種描述方法(fa)。位(wei)圖(tu)圖(tu)像適合(he)表(biao)現(xian)層次(ci)和色彩(cai)(cai)比較豐富、包(bao)含大(da)量細節的(de)(de)圖(tu)像。彩(cai)(cai)色圖(tu)像需要由硬件（顯(xian)(xian)示卡）合(he)成(cheng)顯(xian)(xian)示。
在多(duo)媒(mei)體制(zhi)作中常用的就(jiu)是位圖。
多媒(mei)體應用程序中圖片有(you)不同的來源，其主要的途徑大體有(you)以(yi)下三個方面：
①對已(yi)經數字(zi)化(hua)(hua)的(de)(de)圖片(pian)進行加工。這些數字(zi)化(hua)(hua)的(de)(de)圖片(pian)可以(yi)從網絡、照片(pian)CD、藝術(shu)剪輯(ji)(ji)庫中(zhong)獲得。比如(ru)，Micro Office辦公軟件包(bao)中(zhong)ClipArt剪輯(ji)(ji)庫中(zhong)說(shuo)有許多的(de)(de)WMF文件可以(yi)使用。當然這些圖片(pian)有些是(shi)免費的(de)(de)，有些是(shi)要付一定(ding)的(de)(de)費用的(de)(de)。
②對印(yin)刷圖片、視頻圖像或(huo)現實環境中(zhong)的景觀進行數字化處(chu)理。利用掃(sao)描儀、數碼相機等設備就可以(yi)把印(yin)刷品中(zhong)的圖片或(huo)現實環境中(zhong)的景觀加以(yi)數字化處(chu)理，成為計(ji)算(suan)機能夠(gou)識別的文(wen)件。
③根據需要用(yong)繪圖(tu)軟(ruan)件重新制作(zuo)所用(yong)的(de)圖(tu)片(pian)。
由于所(suo)用的彩色圖像需要由硬件(jian)（顯示(shi)卡）合(he)成顯示(shi)，所(suo)以在(zai)開發多媒體(ti)(ti)應(ying)用程序(xu)(xu)中的圖片時應(ying)注(zhu)意軟件(jian)硬件(jian)的兼容性，使用標準的640×480的分辨率(lv)和(he)色彩數，以避免多媒體(ti)(ti)應(ying)用程序(xu)(xu)在(zai)移植(zhi)中帶來不必要的問題(ti)。
除了視覺以外，人(ren)類(lei)獲得的(de)(de)(de)(de)大部分信息來源于所聽(ting)到的(de)(de)(de)(de)聲(sheng)音(yin)，在多媒(mei)體教學軟件中(zhong)，聲(sheng)音(yin)不一(yi)(yi)定是最主要(yao)是刺(ci)激(ji)因素，它有著自身(shen)獨特(te)的(de)(de)(de)(de)性質(zhi)和作用。正(zheng)如美國著名(ming)美學家喬治(zhi)·桑(sang)塔取納所描(miao)述的(de)(de)(de)(de)那樣，"在聲(sheng)音(yin)中(zhong)有一(yi)(yi)種精(jing)密相連的(de)(de)(de)(de)音(yin)調層次，有一(yi)(yi)種可以刺(ci)激(ji)的(de)(de)(de)(de)音(yin)質(zhi)關系，所以，可以用聲(sheng)音(yin)造就出(chu)一(yi)(yi)種近乎(hu)與肉眼能見的(de)(de)(de)(de)事(shi)物一(yi)(yi)樣復雜而可描(miao)寫的(de)(de)(de)(de)事(shi)物。"
聲音(yin)可以向(xiang)學(xue)習(xi)(xi)者(zhe)呈現教學(xue)內容，可以吸(xi)引學(xue)習(xi)(xi)者(zhe)，保持學(xue)習(xi)(xi)者(zhe)的(de)(de)注意力，補充屏幕(mu)上顯(xian)(xian)示的(de)(de)視覺(jue)信息(xi)(xi)。在CAI教學(xue)軟件中必須根據上下(xia)文所用的(de)(de)多種信息(xi)(xi)顯(xian)(xian)示來考(kao)慮聲音(yin)的(de)(de)作用，聲音(yin)可以看成是信息(xi)(xi)的(de)(de)主流，也可以看成是視覺(jue)信息(xi)(xi)的(de)(de)補充。
講解作為信(xin)息(xi)(xi)的(de)主流是最常用(yong)(yong)的(de)。講解可以給出指令信(xin)息(xi)(xi)，同時用(yong)(yong)固定或(huo)移動的(de)畫(hua)面來說明所給的(de)信(xin)息(xi)(xi)，并(bing)可使用(yong)(yong)屏(ping)幕上的(de)文本來補充(chong)總結信(xin)息(xi)(xi)。
音樂(le)作(zuo)為信息的(de)主(zhu)流常用于(yu)音樂(le)教(jiao)學。多媒體教(jiao)學軟件具有(you)強有(you)力的(de)多種信息處理能力，聲音效果逼(bi)真(zhen)，可(ke)模擬鋼琴、長(chang)笛、小(xiao)號、小(xiao)提(ti)琴等多種聲音，這不僅能加深學習者(zhe)對(dui)音樂(le)術語(yu)的(de)學習，同時也(ye)可(ke)以培養學習者(zhe)的(de)聽力和創作(zuo)能力。
效果(guo)作為信息(xi)主(zhu)(zhu)流(liu)主(zhu)(zhu)要是(shi)吸引注意力(li)。常常用(yong)一些(xie)自然效果(guo)來(lai)加強對新概(gai)念的理解(jie)，如用(yong)鳥叫來(lai)認(ren)識不同的鳥類。
多媒體CAI系統中的聲音信息(xi)主要有兩方面的特(te)性(xing)：瞬(shun)時性(xing)、順序性(xing)。
通常屏幕(mu)上的(de)(de)視(shi)覺信(xin)息（文本、圖形）可(ke)(ke)以根據需(xu)要(yao)而保持，學(xue)習(xi)(xi)者(zhe)可(ke)(ke)以看到(dao)這些信(xin)息的(de)(de)顯示(shi)，一(yi)直到(dao)它們移開為(wei)止。但聲(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)(yin)信(xin)息不行，因為(wei)聲(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)(yin)一(yi)產(chan)生很快(kuai)就(jiu)消失(shi)了，這就(jiu)是聲(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)(yin)的(de)(de)一(yi)個重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)特(te)性(xing)(xing)--瞬(shun)時性(xing)(xing)。由于(yu)聲(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)(yin)的(de)(de)瞬(shun)時性(xing)(xing)，如果要(yao)重(zhong)(zhong)(zhong)新聽(ting)某個信(xin)息就(jiu)必須(xu)重(zhong)(zhong)(zhong)復(fu)聲(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)(yin)。這樣，在多媒(mei)體CAI系統的(de)(de)設計中，就(jiu)必須(xu)考慮到(dao)以機(ji)控或人控來(lai)實現聲(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)(yin)重(zhong)(zhong)(zhong)復(fu)的(de)(de)可(ke)(ke)能性(xing)(xing)，而且要(yao)能夠(gou)實現多次(ci)重(zhong)(zhong)(zhong)復(fu)，因為(wei)同樣的(de)(de)內容，有的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)者(zhe)只需(xu)重(zhong)(zhong)(zhong)復(fu)一(yi)次(ci)，而有的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)者(zhe)卻(que)要(yao)重(zhong)(zhong)(zhong)復(fu)兩次(ci)、三次(ci)甚至(zhi)更多次(ci)。
聲(sheng)音的(de)(de)另一(yi)(yi)個(ge)特性是它(ta)的(de)(de)順(shun)序性。如果(guo)你(ni)正在聽(ting)一(yi)(yi)段句(ju)子，是不可(ke)能在句(ju)子的(de)(de)后半段聽(ting)到句(ju)子的(de)(de)前(qian)面部分(fen)(fen)的(de)(de)，如果(guo)想再聽(ting)前(qian)面有趣或遺(yi)漏的(de)(de)內(nei)容，只(zhi)有用某些方式(shi)例如例帶或重(zhong)新定位來(lai)重(zhong)新開(kai)始(shi)。一(yi)(yi)般這種方式(shi)要花費較多(duo)的(de)(de)檢(jian)索(suo)與播(bo)放時間，所以，在CAI軟(ruan)件設計中(zhong)，通(tong)常要把一(yi)(yi)些較長的(de)(de)聲(sheng)音信息分(fen)(fen)成許多(duo)小的(de)(de)部分(fen)(fen)來(lai)存儲，以減少搜索(suo)時間和不必要的(de)(de)重(zhong)復播(bo)放時間。在CAI軟(ruan)件設計時，若采用面向(xiang)對(dui)象的(de)(de)方法，以類(lei)似對(dui)象等(deng)結構方式(shi)來(lai)組(zu)織傳播(bo)的(de)(de)聲(sheng)音，無疑會更加有利(li)于對(dui)聲(sheng)音的(de)(de)安排(pai)。
在多媒體(ti)系統中，存儲聲音信息的(de)文(wen)件(jian)，常(chang)見(jian)的(de)有(you)兩(liang)種格(ge)式：即WAV格(ge)式和MIDI格(ge)式。
WAV文件(jian)來(lai)源于對聲音(yin)模(mo)擬波形的(de)采樣。即用采樣、量化、編碼的(de)手段從自然音(yin)響中(zhong)采集而來(lai)。
MIDI文件與WAV文件不同。MIDI（Musical Instrument Digital Interface）是一種(zhong)技術規范。它是通過綜合(he)樂(le)器數字(zi)化接口（MIDI）規范的(de)(de)電子設備(bei)所合(he)成(cheng)的(de)(de)數字(zi)化音樂(le)。
除了(le)常用的WAV格(ge)式(shi)(shi)和(he)MIDI格(ge)式(shi)(shi)聲音(yin)文(wen)件外，還有(you)Apple的AIFF等其他格(ge)式(shi)(shi)的聲音(yin)文(wen)件。
多媒體(ti)教學(xue)軟(ruan)件(jian)中聲音的來源(yuan)主要有以(yi)下(xia)兩個(ge)渠道：
①用Microsoft公(gong)司的Sound Recorder錄制音頻(pin)波形文件或用MIDI設(she)備合成MIDI數字音樂。
②從已(yi)有的聲(sheng)(sheng)音(yin)庫或網(wang)上獲取聲(sheng)(sheng)音(yin)素材，再對這(zhe)些素材進行編輯加工。
在多(duo)媒體教學軟件中，利用動畫可(ke)(ke)動態地(di)模(mo)擬演(yan)示一些事物的(de)(de)發(fa)展變(bian)化過(guo)程(cheng)，使許多(duo)抽象或難以(yi)理解的(de)(de)教學內(nei)容(rong)變(bian)得生動有趣，可(ke)(ke)以(yi)達到事半功倍的(de)(de)效(xiao)果。
盡管動(dong)畫在傳遞教學信(xin)息方面有很強的(de)(de)(de)表現力，但(dan)是，要制作出精美、適(shi)用的(de)(de)(de)動(dong)畫，花費(fei)的(de)(de)(de)代價(jia)較高(gao)，而且(qie)技術要求高(gao)。
多媒體教學軟件(jian)中使(shi)用的標(biao)準動畫(hua)文(wen)件(jian)主要(yao)有(you)兩種格式：一(yi)種是(shi)Autodesk公司(si)的動畫(hua)軟件(jian)3Dstudio和Animator Pro生成(cheng)的FLIC動畫(hua)文(wen)件(jian)，另一(yi)種由Macromedia公司(si)的Director生成(cheng)的MMM格式，也(ye)就(jiu)是(shi)標(biao)準Windows術語所稱的多媒體影片文(wen)件(jian)。
由(you)專門動(dong)畫軟件生(sheng)成的(de)動(dong)畫文件難以表現真實物體(ti)和場景的(de)運動(dong)，也沒有同步聲音(yin)，因(yin)此在應用中受(shou)到許多限制，影音(yin)兼(jian)備的(de)視(shi)頻文件恰好(hao)彌補了這(zhe)個(ge)不足。
在(zai)多媒體教學軟件(jian)中(zhong)的視(shi)(shi)頻(pin)文(wen)(wen)件(jian)一(yi)般是以AVI、MOV、MPG、DAT等格(ge)式存儲的，視(shi)(shi)頻(pin)文(wen)(wen)件(jian)的來源有(you)下面(mian)兩個方面(mian)：一(yi)是通過視(shi)(shi)頻(pin)捕捉卡從錄像帶上抓取，另外就是用工具(ju)軟件(jian)從已(yi)有(you)的數(shu)字視(shi)(shi)頻(pin)文(wen)(wen)件(jian)中(zhong)截(jie)取。“計算(suan)機多媒體技術”專業介紹
本專業培養(yang)能夠掌(zhang)握一定的計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機基本原理和(he)(he)基本技(ji)(ji)術(shu)(shu)，掌(zhang)握藝術(shu)(shu)設計(ji)(ji)(ji)的基本知識，熟悉多媒體(ti)技(ji)(ji)術(shu)(shu)，有良好運用(yong)計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機技(ji)(ji)術(shu)(shu)進行多媒體(ti)產品的設計(ji)(ji)(ji)和(he)(he)開發能力的計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機多媒體(ti)技(ji)(ji)術(shu)(shu)專業人才。完成(cheng)學業后(hou)，學生能夠獨立完成(cheng)平面(mian)產品的設計(ji)(ji)(ji)和(he)(he)制(zhi)(zhi)作(zuo)，掌(zhang)握網(wang)(wang)站(zhan)設計(ji)(ji)(ji)所(suo)需要的圖像(xiang)處理、動(dong)畫制(zhi)(zhi)作(zuo)、頁(ye)面(mian)設計(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)術(shu)(shu)，能夠掌(zhang)握流(liu)行媒體(ti)的基本技(ji)(ji)術(shu)(shu)及其應用(yong)。另(ling)外，按(an)模塊方向(xiang)培養(yang)學生掌(zhang)握三維動(dong)畫，音頻和(he)(he)視(shi)頻編輯，動(dong)態網(wang)(wang)頁(ye)制(zhi)(zhi)作(zuo)等技(ji)(ji)術(shu)(shu)。
計算機(ji)公共基礎(chu)、數據庫(ku)應用、計算機(ji)網絡(luo)技(ji)術、多媒體技(ji)術、美術基礎(chu)、多媒體藝術制作、三維動畫、多媒體集(ji)成(cheng)與(yu)(yu)開發、程序設(she)計導論(lun)、WEB程序設(she)計、網站規(gui)劃(hua)與(yu)(yu)管理(li)、網頁(ye)設(she)計與(yu)(yu)制作藝術等(deng)。
本(ben)專(zhuan)業將提供在計算機系統管理、網(wang)(wang)絡建設和(he)維護、網(wang)(wang)站規(gui)劃創(chuang)建和(he)維護等方面的實訓工作，培養學生(sheng)的動(dong)手(shou)能力。
畢業后可在(zai)(zai)計(ji)算機公(gong)司(si)從(cong)事(shi)軟件界面設(she)(she)計(ji)、CI和(he)VI設(she)(she)計(ji)等(deng)；也可在(zai)(zai)企事(shi)業單位從(cong)事(shi)網(wang)頁網(wang)站美(mei)工設(she)(she)計(ji)、維護等(deng)；在(zai)(zai)廣告公(gong)司(si)從(cong)事(shi)廣告設(she)(she)計(ji)、廣告畫創作等(deng)；在(zai)(zai)各出版印刷公(gong)司(si)從(cong)事(shi)排版設(she)(she)計(ji)等(deng)工作；在(zai)(zai)裝潢設(she)(she)計(ji)公(gong)司(si)從(cong)事(shi)室內外(wai)裝飾裝潢設(she)(she)計(ji)；在(zai)(zai)廣電部門(men)從(cong)事(shi)音頻與視(shi)頻制作等(deng)工作
本專業加強了對藝術修(xiu)養(yang)的(de)熏陶和(he)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)基礎能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)培養(yang)，努力(li)(li)開發學(xue)(xue)生在(zai)網絡游(you)(you)戲設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、軟(ruan)件(jian)(jian)用(yong)戶(hu)(hu)界(jie)面(mian)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、展覽展示(shi)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)及其他(ta)多(duo)媒體(ti)技(ji)術實(shi)際(ji)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)力(li)(li)。采用(yong)各(ge)種(zhong)教學(xue)(xue)方式著力(li)(li)培養(yang)學(xue)(xue)生的(de)創意思維能(neng)(neng)力(li)(li)，要求學(xue)(xue)生熟練掌握行(xing)業技(ji)能(neng)(neng)，是整個教學(xue)(xue)活動(dong)的(de)核心(xin)。網絡游(you)(you)戲設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)方向(xiang)以(yi)三(san)維動(dong)畫制作 3d（max）軟(ruan)件(jian)(jian)為(wei)核心(xin)技(ji)術，如(ru)建(jian)模、游(you)(you)戲角(jiao)色動(dong)畫設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、游(you)(you)戲場景設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、游(you)(you)戲測(ce)試等(deng)崗位。軟(ruan)件(jian)(jian)用(yong)戶(hu)(hu)界(jie)面(mian)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)方向(xiang)以(yi)photoshop軟(ruan)件(jian)(jian)、平(ping)面(mian)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、程序設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)綜合應用(yong)與開發為(wei)特點，如(ru)手機界(jie)面(mian)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、軟(ruan)件(jian)(jian)用(yong)戶(hu)(hu)界(jie)面(mian)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、網頁界(jie)面(mian)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)及其它(ta)各(ge)種(zhong)游(you)(you)戲界(jie)面(mian)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)等(deng)崗位。展示(shi)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)方向(xiang)以(yi)三(san)維效果圖和(he)平(ping)面(mian)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)技(ji)術相結合，以(yi)展覽展示(shi)行(xing)業為(wei)產業依托，如(ru)展臺設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、特裝(zhuang)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、展位設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、專賣店設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、精品間設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、展柜(ju)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、室內設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、展覽設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、店面(mian)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)等(deng)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)崗位。
歲月靜(jing)好(hao)
】編(bian)輯上傳提(ti)供，詞條屬于開放詞條，當前頁(ye)面所(suo)(suo)展示的詞條介(jie)紹(shao)涉(she)及(ji)(ji)宣傳內容屬于注冊(ce)用戶(hu)個人(ren)編(bian)輯行(xing)為，與(yu)【計算機(ji)多(duo)媒體技術】的所(suo)(suo)屬企(qi)業/所(suo)(suo)有人(ren)/主體無(wu)關，網(wang)站(zhan)不(bu)(bu)完(wan)全保證內容信息(xi)的準確性(xing)、真實(shi)性(xing)，也不(bu)(bu)代表本站(zhan)立場(chang)，各項(xiang)數據信息(xi)存(cun)在更新不(bu)(bu)及(ji)(ji)時的情況(kuang)，僅供參(can)考，請以官方(fang)發(fa)布為準。如果頁(ye)面內容與(yu)實(shi)際情況(kuang)不(bu)(bu)符，可點(dian)擊(ji)“反饋(kui)”在線(xian)向網(wang)站(zhan)提(ti)出修改，網(wang)站(zhan)將核實(shi)后進(jin)行(xing)更正(zheng)。
