專業培養目標：培養具備較強的(de)計(ji)(ji)算機操作技能，能熟練進(jin)行計(ji)(ji)算機多(duo)媒體軟件設計(ji)(ji)和(he)開(kai)發、交互(hu)式(shi)多(duo)媒體作品(pin)的(de)設計(ji)(ji)與制(zhi)作的(de)高級技術應用性專門人才。
專業核心能力(li)：動畫設(she)計與(yu)制(zhi)作(zuo)、平面廣告設(she)計、交互式多媒體(ti)作(zuo)品設(she)計與(yu)制(zhi)作(zuo)能力(li)。
專業核心課程與(yu)主要實踐環節：多媒(mei)體技(ji)術(shu)基(ji)(ji)礎、微機(ji)原理、數據庫基(ji)(ji)礎、平面動畫(hua)實用技(ji)術(shu)、計(ji)算機(ji)網絡(luo)基(ji)(ji)礎、圖像處理實用技(ji)術(shu)、三維動畫(hua)實用技(ji)術(shu)、網頁設計(ji)制作、多媒(mei)體設計(ji)與(yu)創(chuang)作、影視(shi)制作程序(xu)、多媒(mei)體制作工具(ju)使用、商業簡(jian)報制作等，以及各校的主要特(te)色課程和實踐環節。
可設置的專業(ye)方向(xiang)：
就業面(mian)(mian)向：主(zhu)要從事(shi)電子出版、教育軟件開發、商業簡報制作、平面(mian)(mian)廣告(gao)設計及(ji)其它多媒體(ti)應用領域的媒體(ti)集成與系統設計工作。
有(you)關多媒(mei)體多媒(mei)體技術以及文本超文本、超媒(mei)體的(de)概念請見前面有(you)關章節，這里不(bu)再重(zhong)復。
多媒體(ti)(ti)包括(kuo)文本、圖形、靜(jing)態圖像、聲(sheng)音、動畫(hua)、視(shi)頻剪輯等(deng)基本要(yao)(yao)素。在進(jin)行多媒體(ti)(ti)教學課(ke)件設計(ji)的(de)(de)，也就(jiu)是從(cong)這(zhe)些要(yao)(yao)素的(de)(de)作(zuo)用(yong)、特性出發(fa)，在教育學、心理學等(deng)原理的(de)(de)指導下，充分構思、組織(zhi)多媒體(ti)(ti)要(yao)(yao)素，發(fa)揮各種媒體(ti)(ti)要(yao)(yao)素的(de)(de)長處(chu)，為不同學習類(lei)型(xing)的(de)(de)學習者提供(gong)不同的(de)(de)學習媒體(ti)(ti)信息，從(cong)多種媒體(ti)(ti)渠道向學習者傳遞教育、教學信息。
多媒(mei)體(ti)教(jiao)學(xue)課件(jian)(jian)可以通(tong)過(guo)文(wen)本向(xiang)(xiang)學(xue)生(sheng)(sheng)顯示一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)信息(xi)(xi)，在學(xue)生(sheng)(sheng)用(yong)多媒(mei)體(ti)進(jin)行自(zi)主學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)遇到(dao)因(yin)難時也可以提(ti)供一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)幫助、指(zhi)導信息(xi)(xi)，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)順利進(jin)行下(xia)去，一(yi)(yi)(yi)(yi)些功(gong)能齊備的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)軟件(jian)(jian)還能根據(ju)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)結果和從學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)方獲得(de)的(de)(de)(de)(de)反饋信息(xi)(xi)向(xiang)(xiang)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)提(ti)供一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)評價信息(xi)(xi)和相應指(zhi)導信息(xi)(xi)。另外，大部(bu)分教(jiao)學(xue)軟件(jian)(jian)都會用(yong)文(wen)本為軟件(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)使(shi)用(yong)提(ti)供一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)使(shi)用(yong)幫助和導航(hang)信息(xi)(xi)，增強了(le)軟件(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)友(you)好性(xing)和易操(cao)作(zuo)性(xing)，軟件(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)使(shi)用(yong)人(ren)員不用(yong)經過(guo)專門的(de)(de)(de)(de)培訓就能根據(ju)屏(ping)幕上的(de)(de)(de)(de)幫助、導航(hang)信息(xi)(xi)使(shi)用(yong)操(cao)作(zuo)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)軟件(jian)(jian)。最后，在一(yi)(yi)(yi)(yi)些教(jiao)學(xue)軟件(jian)(jian)中(zhong)，教(jiao)學(xue)軟件(jian)(jian)能從學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)者身上獲得(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)反饋信息(xi)(xi)，實現信息(xi)(xi)提(ti)供者和接(jie)收者之間的(de)(de)(de)(de)信息(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)雙(shuang)向(xiang)(xiang)流(liu)動，加強了(le)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)過(guo)程的(de)(de)(de)(de)反饋程度(du)。
計算機屏幕上的(de)文(wen)本(ben)信(xin)(xin)息(xi)(xi)可以反復閱讀(du)(du)，從容理(li)解(jie)，無(wu)時間、空間的(de)限(xian)制，但是(shi)，在閱讀(du)(du)屏幕上顯示的(de)文(wen)本(ben)信(xin)(xin)息(xi)(xi)，特別是(shi)信(xin)(xin)息(xi)(xi)量(liang)較大(da)時容易引起視覺疲勞，使學習(xi)者產生厭倦情緒。另外，文(wen)本(ben)信(xin)(xin)息(xi)(xi)具有一(yi)定(ding)的(de)抽象(xiang)性(xing)，閱讀(du)(du)者在閱讀(du)(du)時，必須會“譯碼"工作，即抽象(xiang)的(de)文(wen)字還原(yuan)為相應事物，這就要多媒體教學軟件(jian)使用者有一(yi)定(ding)的(de)抽象(xiang)思(si)維能(neng)力(li)和想象(xiang)能(neng)力(li)，不(bu)同的(de)閱讀(du)(du)者對所閱讀(du)(du)的(de)文(wen)本(ben)的(de)理(li)解(jie)也不(bu)完全相同。
①普(pu)通文本(ben)的(de)開發。開發普(pu)通文本(ben)的(de)方(fang)法一般(ban)有兩(liang)種，如(ru)果文本(ben)量較(jiao)大，可以用(yong)專用(yong)的(de)字處(chu)理(li)程序來輸入加工，如(ru)：Microsoft Word、Word Pad等；如(ru)果文字不多(duo)，用(yong)多(duo)媒體創(chuang)作軟件自(zi)身的(de)字的(de)字符編(bian)輯器就足夠了。
②圖形(xing)文(wen)字的(de)開(kai)發。Microsoft Office辦公軟(ruan)件提供了藝(yi)術(shu)工具Microsoft Word Art，用Word 或Microsoft 等軟(ruan)件中(zhong)插入對象的(de)方法(fa)，可以制作豐富多彩、效果各異(yi)的(de)效果字；用PhotoShop這一類(lei)的(de)圖形(xing)圖像處理軟(ruan)件同樣能制作圖形(xing)文(wen)字。
③動(dong)(dong)態(tai)文(wen)字(zi)(zi)的開(kai)發(fa)。在多(duo)媒(mei)體(ti)教學軟(ruan)件中(zhong)(zhong)，經常用一些有(you)一定變(bian)化(hua)的動(dong)(dong)態(tai)文(wen)字(zi)(zi)來(lai)吸引學生的注意(yi)力，開(kai)發(fa)這(zhe)些動(dong)(dong)態(tai)文(wen)字(zi)(zi)的軟(ruan)件很多(duo)，方法(fa)也很多(duo)。首先(xian)，一般(ban)的多(duo)媒(mei)體(ti)體(ti)創(chuang)作(zuo)(zuo)軟(ruan)件都提(ti)供了(le)較為(wei)豐(feng)富(fu)的字(zi)(zi)符(fu)出現效果(guo)，象(xiang)PowerPoint、Authorware等創(chuang)作(zuo)(zuo)軟(ruan)件中(zhong)(zhong)都有(you)溶(rong)解、從(cong)左邊飛(fei)入(ru)、百頁窗(chuang)等多(duo)種效果(guo)；其次也可以用動(dong)(dong)畫(hua)制作(zuo)(zuo)軟(ruan)件來(lai)制作(zuo)(zuo)文(wen)字(zi)(zi)動(dong)(dong)畫(hua)，像Cool3D這(zhe)樣的軟(ruan)件在制作(zuo)(zuo)文(wen)字(zi)(zi)動(dong)(dong)畫(hua)時就非常簡單(dan)方便。
多媒體中的文(wen)本為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)者(zhe)提供了(le)大量的教學(xue)(xue)(xue)(xue)信(xin)息(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)者(zhe)可以(yi)通過閱讀(du)文(wen)本獲得大量的教學(xue)(xue)(xue)(xue)信(xin)息(xi)。如果設計多媒體文(wen)本時，給文(wen)本以(yi)豐富的格(ge)式，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)者(zhe)的注意力，增加文(wen)本的的格(ge)式有(you)以(yi)下(xia)幾(ji)種：
①段落對(dui)齊和左(zuo)右(you)(you)縮(suo)進。多(duo)媒體(ti)中(zhong)的(de)(de)段落對(dui)齊主要有左(zuo)對(dui)齊、居中(zhong)、右(you)(you)對(dui)齊、兩端對(dui)齊等，通過不同的(de)(de)對(dui)齊方(fang)式，多(duo)媒體(ti)教學(xue)軟(ruan)件(jian)的(de)(de)開發人員就能方(fang)便地控制文(wen)(wen)本在頁面中(zhong)的(de)(de)左(zuo)右(you)(you)位置(zhi)，另(ling)外，開發人員還可以通過文(wen)(wen)本的(de)(de)左(zuo)右(you)(you)縮(suo)進技術控制文(wen)(wen)本在屏幕上的(de)(de)顯(xian)示寬(kuan)度。
②字(zi)(zi)(zi)體、字(zi)(zi)(zi)號、風格(ge)(ge)及(ji)(ji)顏色(se)。一般的字(zi)(zi)(zi)處理(li)軟件(jian)和多媒體創作軟件(jian)都提供字(zi)(zi)(zi)符的字(zi)(zi)(zi)體、字(zi)(zi)(zi)號、風格(ge)(ge)（下劃線、斜體、粗體等）及(ji)(ji)顏色(se)的支持，利(li)用這些不同的字(zi)(zi)(zi)符效果就能突出(chu)顯示(shi)教學(xue)信息中的重(zhong)點和難(nan)點，吸引(yin)學(xue)生的注意力。
③多行文(wen)本(ben)(ben)及其滾動.在某(mou)些(xie)情況(kuang)下,一(yi)屏(ping)(ping)并不(bu)能顯示所有的(de)(de)文(wen)本(ben)(ben),但(dan)這些(xie)文(wen)本(ben)(ben)作為一(yi)個整體(ti)又不(bu)宜分(fen)割到另外一(yi)屏(ping)(ping)上顯示,這時就(jiu)可以通(tong)過(guo)滾動文(wen)本(ben)(ben)管理所有的(de)(de)文(wen)本(ben)(ben)信息,既(ji)保持了(le)文(wen)本(ben)(ben)的(de)(de)完(wan)整性,又解(jie)決了(le)一(yi)屏(ping)(ping)顯示不(bu)下的(de)(de)問(wen)題。
④線性(xing)文(wen)(wen)(wen)本(ben)(ben)(ben)與(yu)非線性(xing)文(wen)(wen)(wen)本(ben)(ben)(ben)超文(wen)(wen)(wen)本(ben)(ben)(ben)。用超文(wen)(wen)(wen)本(ben)(ben)(ben)技術開(kai)發的(de)(de)多媒體教(jiao)學(xue)(xue)軟件更(geng)接(jie)近學(xue)(xue)習(xi)者聯想的(de)(de)特點(dian)，更(geng)符合學(xue)(xue)習(xi)者的(de)(de)身心特點(dian)，十分(fen)方(fang)便信息的(de)(de)查尋與(yu)檢(jian)索，在多媒體應用中具(ju)有很大的(de)(de)潛(qian)力。但是，超文(wen)(wen)(wen)本(ben)(ben)(ben)的(de)(de)開(kai)發所花的(de)(de)工作量遠遠超過線性(xing)文(wen)(wen)(wen)本(ben)(ben)(ben)的(de)(de)開(kai)發，從(cong)開(kai)發超文(wen)(wen)(wen)本(ben)(ben)(ben)所需的(de)(de)技術要求來講(jiang)，用一般(ban)的(de)(de)程(cheng)序(xu)設計語言(yan)或字處理程(cheng)序(xu)是很難做到(dao)的(de)(de)，要做到(dao)超文(wen)(wen)(wen)本(ben)(ben)(ben)的(de)(de)隨(sui)意跳(tiao)轉，最好用面向對象的(de)(de)程(cheng)序(xu)設計語言(yan)或專用的(de)(de)多媒體創(chuang)作工具(ju)，如：Visual Basic、visual C++、PowerPoint、Authorware、Director、tool Book等。
在開發多媒體(ti)(ti)系統(tong)中的(de)文(wen)本時，應注(zhu)意(yi)使(shi)用(yong)(yong)合適的(de)字體(ti)(ti)，應注(zhu)意(yi)這(zhe)樣(yang)幾(ji)個(ge)問(wen)題：一(yi)是(shi)(shi)在新(xin)的(de)應用(yong)(yong)環境中安(an)裝這(zhe)些字體(ti)(ti)，二是(shi)(shi)在多媒體(ti)(ti)系統(tong)中嵌入所用(yong)(yong)的(de)字體(ti)(ti)。另一(yi)種方法就(jiu)是(shi)(shi)如果(guo)開發的(de)文(wen)字是(shi)(shi)標題，那(nei)就(jiu)把文(wen)字制作成(cheng)圖片(pian)文(wen)件，再插入到多媒體(ti)(ti)應用(yong)(yong)系統(tong)中。
這(zhe)里的(de)圖片指的(de)是靜(jing)態(tai)的(de)圖形圖像。不同(tong)(tong)的(de)學習者有不同(tong)(tong)的(de)學習習慣，有些(xie)同(tong)(tong)學擅于從文字(zi)的(de)閱讀過(guo)程中(zhong)獲取(qu)教學信息，而有些(xie)同(tong)(tong)學則喜歡從圖形圖像的(de)觀察、辨別中(zhong)發現事(shi)物的(de)本質，多媒體(ti)教學軟件中(zhong)的(de)圖形圖像就為這(zhe)類的(de)學習者提(ti)供了教學信息。另外，與教學內容相關的(de)圖形圖像在降低(di)教學內容抽象層次方(fang)面同(tong)(tong)樣起著不可忽視的(de)作(zuo)用。
①傳(chuan)遞教(jiao)學(xue)信(xin)息(xi)。圖形、圖像都是非文本信(xin)息(xi)，在多媒體教(jiao)學(xue)軟件中可以(yi)傳(chuan)遞一些(xie)用語(yu)言(yan)難(nan)以(yi)描述的(de)教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)，提供較(jiao)為直觀、形象的(de)教(jiao)學(xue)。
②美化界面、渲染氣氛(fen)。無論(lun)是單機多媒(mei)(mei)體(ti)教(jiao)學軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)，還是網絡多媒(mei)(mei)體(ti)教(jiao)學軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)，如時沒有圖(tu)片的(de)美化，那(nei)樣的(de)軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)簡直稱不(bu)上是多媒(mei)(mei)體(ti)軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)，用(yong)合(he)適(shi)的(de)圖(tu)形或(huo)圖(tu)像作軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)的(de)背景圖(tu)或(huo)裝飾圖(tu)，這樣就提(ti)高(gao)了(le)軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)的(de)藝術，美化了(le)操作界面，給人一定的(de)美的(de)享受。
③用(yong)作(zuo)導航標志。在多(duo)媒(mei)體教(jiao)(jiao)學軟件(jian)中(zhong)經常用(yong)一些(xie)小的(de)(de)圖(tu)形符號(hao)和圖(tu)片作(zuo)為(wei)導航標志，教(jiao)(jiao)學軟件(jian)的(de)(de)使(shi)用(yong)者用(yong)鼠標單擊這些(xie)導般標志，從一個頁面跳到另一個頁面，任意(yi)(yi)選(xuan)擇自己想要(yao)了解的(de)(de)教(jiao)(jiao)學內容(rong)，從而在教(jiao)(jiao)學軟件(jian)中(zhong)任意(yi)(yi)漫游，不會迷路(lu)（在多(duo)媒(mei)體系統中(zhong)找不到想要(yao)的(de)(de)信(xin)息）。
與(yu)本(ben)信息(xi)相比，圖(tu)片信息(xi)一般比較直觀，抽象程度較低，閱讀容易，而且圖(tu)片信息(xi)不受宏觀和(he)微(wei)觀、時間和(he)空間的(de)限制，在大到天(tian)體，小到細菌，上到原始社(she)會，下到未來(lai)，這些(xie)內容都可用(yong)圖(tu)片來(lai)表現(xian)。
圖(tu)(tu)(tu)(tu)片包括圖(tu)(tu)(tu)(tu)形（Graphic）和(he)圖(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)（Still Image）兩種。圖(tu)(tu)(tu)(tu)形指的(de)是(shi)(shi)從點、線、面(mian)到三維空間(jian)的(de)黑白或彩(cai)色幾何圖(tu)(tu)(tu)(tu)，也稱量圖(tu)(tu)(tu)(tu)（Vector Graphic）。一般所說的(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)不(bu)是(shi)(shi)指動態(tai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)，而(er)指的(de)是(shi)(shi)靜態(tai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)，靜態(tai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)是(shi)(shi)一個矩陣，其元(yuan)素代(dai)表空間(jian)的(de)一個點，稱之(zhi)為像(xiang)(xiang)(xiang)素點（Pixel），這種圖(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)也稱位(wei)圖(tu)(tu)(tu)(tu)。
位(wei)(wei)圖(tu)(tu)(tu)中的位(wei)(wei)（Bit）用來定義圖(tu)(tu)(tu)中每(mei)個像(xiang)(xiang)素點的顏色(se)和高度(du)。對(dui)于黑(hei)白線(xian)條圖(tu)(tu)(tu)常用1位(wei)(wei)值(zhi)表示，對(dui)灰(hui)度(du)圖(tu)(tu)(tu)常用4位(wei)(wei)（16種(zhong)(zhong)灰(hui)度(du)等級(ji)）或(huo)8位(wei)(wei)（256種(zhong)(zhong)灰(hui)度(du)等級(ji)）表示該(gai)點的高度(du)，而彩色(se)圖(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)則(ze)有多種(zhong)(zhong)描述方法(fa)。位(wei)(wei)圖(tu)(tu)(tu)圖(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)適合(he)表現層(ceng)次和色(se)彩比(bi)較豐富、包含大量(liang)細節的圖(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)。彩色(se)圖(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)需(xu)要由(you)硬件（顯示卡）合(he)成顯示。
在(zai)多(duo)媒體制作中常用的(de)就是位(wei)圖。
多(duo)媒體(ti)應用(yong)程(cheng)序(xu)中(zhong)圖(tu)片有(you)不同(tong)的來源，其主要的途徑大體(ti)有(you)以下三個(ge)方面：
①對(dui)已經數字化(hua)的圖片(pian)進(jin)行加工。這些數字化(hua)的圖片(pian)可以從(cong)網絡(luo)、照(zhao)片(pian)CD、藝術剪輯庫中獲(huo)得。比如，Micro Office辦公軟件包中ClipArt剪輯庫中說有許多的WMF文件可以使用(yong)。當然這些圖片(pian)有些是(shi)免(mian)費(fei)的，有些是(shi)要付一定的費(fei)用(yong)的。
②對印(yin)刷圖(tu)片、視頻圖(tu)像(xiang)或現(xian)實環(huan)境中(zhong)的(de)景觀(guan)進行數(shu)字化處理。利用(yong)掃(sao)描儀、數(shu)碼相機(ji)等設備就可(ke)以把印(yin)刷品中(zhong)的(de)圖(tu)片或現(xian)實環(huan)境中(zhong)的(de)景觀(guan)加以數(shu)字化處理，成為(wei)計算(suan)機(ji)能夠識別(bie)的(de)文(wen)件(jian)。
③根據需要用繪(hui)圖軟件重新制作所(suo)用的圖片。
由于(yu)所(suo)用(yong)的(de)(de)(de)彩(cai)色(se)(se)圖(tu)(tu)像(xiang)需要由硬(ying)件（顯示(shi)卡(ka)）合(he)成顯示(shi)，所(suo)以(yi)在(zai)開(kai)發多(duo)媒體應(ying)用(yong)程(cheng)序中(zhong)的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)片時應(ying)注(zhu)意軟件硬(ying)件的(de)(de)(de)兼容性(xing)，使用(yong)標準(zhun)的(de)(de)(de)640×480的(de)(de)(de)分辨率和色(se)(se)彩(cai)數，以(yi)避(bi)免多(duo)媒體應(ying)用(yong)程(cheng)序在(zai)移植中(zhong)帶(dai)來不必(bi)要的(de)(de)(de)問題。
除了(le)視覺(jue)以(yi)外(wai)，人類獲得的(de)大部分(fen)信息來(lai)源于所聽到的(de)聲音(yin)(yin)，在多媒體教學(xue)軟(ruan)件(jian)中，聲音(yin)(yin)不一定是(shi)最主要是(shi)刺激因(yin)素，它有(you)著(zhu)自(zi)身(shen)獨特的(de)性(xing)質和作用(yong)。正如美國著(zhu)名(ming)美學(xue)家喬(qiao)治(zhi)·桑塔(ta)取納所描(miao)(miao)述的(de)那樣，"在聲音(yin)(yin)中有(you)一種(zhong)精密相連的(de)音(yin)(yin)調層(ceng)次，有(you)一種(zhong)可(ke)以(yi)刺激的(de)音(yin)(yin)質關系，所以(yi)，可(ke)以(yi)用(yong)聲音(yin)(yin)造就出一種(zhong)近乎與(yu)肉(rou)眼能見的(de)事(shi)物一樣復雜而(er)可(ke)描(miao)(miao)寫(xie)的(de)事(shi)物。"
聲音(yin)可以向(xiang)學(xue)(xue)習(xi)者(zhe)呈現(xian)教學(xue)(xue)內容，可以吸引學(xue)(xue)習(xi)者(zhe)，保(bao)持(chi)學(xue)(xue)習(xi)者(zhe)的注(zhu)意力(li)，補充屏幕上顯示(shi)的視(shi)覺(jue)信(xin)息(xi)(xi)。在CAI教學(xue)(xue)軟件中(zhong)必(bi)須根(gen)據上下文所用的多種信(xin)息(xi)(xi)顯示(shi)來考慮聲音(yin)的作用，聲音(yin)可以看成是(shi)信(xin)息(xi)(xi)的主流，也可以看成是(shi)視(shi)覺(jue)信(xin)息(xi)(xi)的補充。
講解作為(wei)信息(xi)的(de)主流是最常用(yong)的(de)。講解可以(yi)給(gei)出指令信息(xi)，同時用(yong)固定(ding)或(huo)移動的(de)畫面來(lai)說明(ming)所給(gei)的(de)信息(xi)，并可使用(yong)屏幕上的(de)文本(ben)來(lai)補充(chong)總結信息(xi)。
音樂作為信(xin)息的(de)(de)主流常用于音樂教學(xue)。多媒體教學(xue)軟件具有強(qiang)有力(li)的(de)(de)多種信(xin)息處理(li)能(neng)(neng)力(li)，聲(sheng)音效果逼真(zhen)，可(ke)模擬鋼琴、長笛(di)、小(xiao)號(hao)、小(xiao)提琴等多種聲(sheng)音，這不(bu)僅能(neng)(neng)加深學(xue)習(xi)者(zhe)(zhe)對音樂術(shu)語(yu)的(de)(de)學(xue)習(xi)，同時(shi)也可(ke)以培養學(xue)習(xi)者(zhe)(zhe)的(de)(de)聽力(li)和創(chuang)作能(neng)(neng)力(li)。
效果作為(wei)信(xin)息主(zhu)流主(zhu)要是(shi)吸(xi)引(yin)注意力。常(chang)常(chang)用一些自(zi)然效果來加(jia)強對新概念(nian)的理解，如(ru)用鳥叫來認(ren)識(shi)不同的鳥類。
多媒體CAI系統中的(de)聲音信息主要有(you)兩方面(mian)的(de)特性(xing)(xing)：瞬時性(xing)(xing)、順序(xu)性(xing)(xing)。
通常屏(ping)幕上的(de)(de)視(shi)覺(jue)信(xin)(xin)息(xi)（文本、圖形）可以(yi)根(gen)據需要(yao)而(er)保(bao)持，學習者可以(yi)看到(dao)這些信(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)顯示(shi)，一(yi)直到(dao)它們移(yi)開為止。但(dan)聲音信(xin)(xin)息(xi)不行，因為聲音一(yi)產生(sheng)很快就(jiu)消(xiao)失了，這就(jiu)是聲音的(de)(de)一(yi)個重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)特性(xing)--瞬時(shi)性(xing)。由于聲音的(de)(de)瞬時(shi)性(xing)，如果(guo)要(yao)重(zhong)(zhong)(zhong)新聽某個信(xin)(xin)息(xi)就(jiu)必(bi)須(xu)重(zhong)(zhong)(zhong)復(fu)聲音。這樣，在多(duo)媒體CAI系(xi)統的(de)(de)設(she)計中，就(jiu)必(bi)須(xu)考慮到(dao)以(yi)機控(kong)或人控(kong)來實(shi)現聲音重(zhong)(zhong)(zhong)復(fu)的(de)(de)可能(neng)性(xing)，而(er)且(qie)要(yao)能(neng)夠(gou)實(shi)現多(duo)次(ci)重(zhong)(zhong)(zhong)復(fu)，因為同樣的(de)(de)內容，有(you)的(de)(de)學習者只需重(zhong)(zhong)(zhong)復(fu)一(yi)次(ci)，而(er)有(you)的(de)(de)學習者卻要(yao)重(zhong)(zhong)(zhong)復(fu)兩次(ci)、三次(ci)甚(shen)至更多(duo)次(ci)。
聲(sheng)(sheng)音(yin)的(de)(de)另一個特(te)性(xing)是它的(de)(de)順序性(xing)。如果(guo)你正(zheng)在(zai)(zai)聽一段句子，是不(bu)可能在(zai)(zai)句子的(de)(de)后半(ban)段聽到句子的(de)(de)前面部分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)，如果(guo)想再聽前面有趣或(huo)遺漏(lou)的(de)(de)內(nei)容，只有用(yong)某些方(fang)式例如例帶或(huo)重(zhong)新(xin)(xin)定位來重(zhong)新(xin)(xin)開始。一般這種(zhong)方(fang)式要花費較多的(de)(de)檢索與(yu)播放(fang)時間，所以，在(zai)(zai)CAI軟件設(she)計(ji)中，通常要把一些較長的(de)(de)聲(sheng)(sheng)音(yin)信息(xi)分(fen)(fen)(fen)成許多小的(de)(de)部分(fen)(fen)(fen)來存儲(chu)，以減少搜(sou)索時間和不(bu)必要的(de)(de)重(zhong)復播放(fang)時間。在(zai)(zai)CAI軟件設(she)計(ji)時，若采用(yong)面向對象的(de)(de)方(fang)法，以類似對象等結構方(fang)式來組織傳播的(de)(de)聲(sheng)(sheng)音(yin)，無疑會更加有利于(yu)對聲(sheng)(sheng)音(yin)的(de)(de)安排(pai)。
在多媒體系(xi)統(tong)中，存儲聲音信息的文件，常見的有兩(liang)種格(ge)式：即(ji)WAV格(ge)式和MIDI格(ge)式。
WAV文件(jian)來源于(yu)對聲音模擬波形的(de)(de)采樣。即(ji)用采樣、量化、編碼的(de)(de)手段從自(zi)然音響中采集而來。
MIDI文件與WAV文件不同。MIDI（Musical Instrument Digital Interface）是(shi)一種技術規范。它是(shi)通(tong)過(guo)綜合(he)(he)樂器數字(zi)化接(jie)口（MIDI）規范的(de)電子(zi)設備所合(he)(he)成的(de)數字(zi)化音(yin)樂。
除了常(chang)用的(de)WAV格(ge)式和MIDI格(ge)式聲(sheng)音(yin)(yin)文件外，還(huan)有(you)Apple的(de)AIFF等其他格(ge)式的(de)聲(sheng)音(yin)(yin)文件。
多媒(mei)體教學軟件中(zhong)聲(sheng)音的(de)來源主(zhu)要有以(yi)下(xia)兩個渠道：
①用Microsoft公司的Sound Recorder錄(lu)制音頻波形(xing)文件(jian)或(huo)用MIDI設備合(he)成MIDI數(shu)字音樂。
②從已有的聲音庫或網上(shang)獲(huo)取聲音素(su)材(cai)，再對這些素(su)材(cai)進行編輯加工。
在多(duo)媒(mei)體教學(xue)軟件中，利用(yong)動畫可動態(tai)地模(mo)擬演示一些事物的發展變化過程，使許多(duo)抽象(xiang)或難以理解的教學(xue)內容變得生(sheng)動有(you)趣(qu)，可以達到事半(ban)功(gong)倍的效果。
盡管動畫(hua)在傳遞教學信(xin)息方面(mian)有很(hen)強的表現力，但是，要(yao)制作出精美、適用的動畫(hua)，花費的代價較高，而(er)且技(ji)術要(yao)求高。
多(duo)媒(mei)體教學(xue)軟件(jian)(jian)(jian)中使(shi)用的標(biao)準動畫文(wen)件(jian)(jian)(jian)主要(yao)有兩種(zhong)(zhong)(zhong)格(ge)式：一種(zhong)(zhong)(zhong)是Autodesk公司的動畫軟件(jian)(jian)(jian)3Dstudio和Animator Pro生成(cheng)的FLIC動畫文(wen)件(jian)(jian)(jian)，另一種(zhong)(zhong)(zhong)由Macromedia公司的Director生成(cheng)的MMM格(ge)式，也就是標(biao)準Windows術語所稱的多(duo)媒(mei)體影片文(wen)件(jian)(jian)(jian)。
由專(zhuan)門動(dong)畫軟件(jian)(jian)生成的(de)動(dong)畫文件(jian)(jian)難以表現真實物(wu)體和場景(jing)的(de)運動(dong)，也沒(mei)有同步聲(sheng)音(yin)，因此在應用中受(shou)到許多限(xian)制(zhi)，影音(yin)兼備的(de)視頻文件(jian)(jian)恰好彌補了這個不足。
在多媒(mei)體(ti)教學(xue)軟件中的(de)(de)視(shi)(shi)(shi)頻文件一(yi)般是以AVI、MOV、MPG、DAT等格式存儲的(de)(de)，視(shi)(shi)(shi)頻文件的(de)(de)來源有(you)下面兩個方(fang)面：一(yi)是通(tong)過視(shi)(shi)(shi)頻捕捉卡從(cong)錄像帶上抓取(qu)，另外就是用(yong)工具軟件從(cong)已(yi)有(you)的(de)(de)數(shu)字視(shi)(shi)(shi)頻文件中截取(qu)。“計算機多媒(mei)體(ti)技(ji)術”專業介紹(shao)
本(ben)(ben)專業(ye)培養(yang)能(neng)夠(gou)掌(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)握(wo)一定的(de)計(ji)算(suan)機基本(ben)(ben)原理(li)和基本(ben)(ben)技(ji)(ji)術(shu)(shu)，掌(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)握(wo)藝術(shu)(shu)設(she)計(ji)的(de)基本(ben)(ben)知識，熟悉多媒體(ti)技(ji)(ji)術(shu)(shu)，有良好運用計(ji)算(suan)機技(ji)(ji)術(shu)(shu)進行多媒體(ti)產(chan)品的(de)設(she)計(ji)和開發能(neng)力的(de)計(ji)算(suan)機多媒體(ti)技(ji)(ji)術(shu)(shu)專業(ye)人才(cai)。完成(cheng)(cheng)學業(ye)后，學生能(neng)夠(gou)獨(du)立完成(cheng)(cheng)平(ping)面產(chan)品的(de)設(she)計(ji)和制(zhi)作(zuo)，掌(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)握(wo)網站設(she)計(ji)所(suo)需(xu)要(yao)的(de)圖像處(chu)理(li)、動(dong)畫制(zhi)作(zuo)、頁(ye)面設(she)計(ji)技(ji)(ji)術(shu)(shu)，能(neng)夠(gou)掌(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)握(wo)流行媒體(ti)的(de)基本(ben)(ben)技(ji)(ji)術(shu)(shu)及(ji)其應用。另外，按模塊方向培養(yang)學生掌(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)握(wo)三維動(dong)畫，音頻(pin)和視頻(pin)編輯，動(dong)態網頁(ye)制(zhi)作(zuo)等技(ji)(ji)術(shu)(shu)。
計(ji)(ji)算機公共基礎(chu)、數據(ju)庫(ku)應用、計(ji)(ji)算機網絡技術、多媒(mei)體(ti)技術、美(mei)術基礎(chu)、多媒(mei)體(ti)藝術制(zhi)作(zuo)、三維動畫、多媒(mei)體(ti)集成與開發、程序(xu)設(she)計(ji)(ji)導論、WEB程序(xu)設(she)計(ji)(ji)、網站規(gui)劃與管理、網頁設(she)計(ji)(ji)與制(zhi)作(zuo)藝術等。
本專業(ye)將(jiang)提供在(zai)計算機系(xi)統管理、網絡(luo)建設(she)和(he)維護、網站規劃創建和(he)維護等方面(mian)的實(shi)訓工作，培養學生的動手能力。
畢業(ye)(ye)后可在(zai)(zai)計(ji)(ji)(ji)算機公(gong)(gong)司(si)(si)從(cong)(cong)(cong)事(shi)(shi)軟件界面設計(ji)(ji)(ji)、CI和VI設計(ji)(ji)(ji)等；也可在(zai)(zai)企事(shi)(shi)業(ye)(ye)單(dan)位(wei)從(cong)(cong)(cong)事(shi)(shi)網頁網站美工設計(ji)(ji)(ji)、維(wei)護(hu)等；在(zai)(zai)廣(guang)告公(gong)(gong)司(si)(si)從(cong)(cong)(cong)事(shi)(shi)廣(guang)告設計(ji)(ji)(ji)、廣(guang)告畫創作等；在(zai)(zai)各(ge)出版(ban)印刷公(gong)(gong)司(si)(si)從(cong)(cong)(cong)事(shi)(shi)排版(ban)設計(ji)(ji)(ji)等工作；在(zai)(zai)裝(zhuang)潢設計(ji)(ji)(ji)公(gong)(gong)司(si)(si)從(cong)(cong)(cong)事(shi)(shi)室內外裝(zhuang)飾(shi)裝(zhuang)潢設計(ji)(ji)(ji)；在(zai)(zai)廣(guang)電部門從(cong)(cong)(cong)事(shi)(shi)音頻與(yu)視頻制作等工作
本(ben)專業(ye)加強了(le)對藝(yi)術(shu)修(xiu)養(yang)的熏(xun)陶和設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)基礎能(neng)(neng)力的培養(yang)，努(nu)力開發(fa)(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)在網(wang)(wang)絡(luo)游戲設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、軟件(jian)用(yong)(yong)戶(hu)界(jie)(jie)面(mian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、展(zhan)(zhan)(zhan)覽(lan)展(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)及其他多媒體技術(shu)實(shi)際設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)力。采(cai)用(yong)(yong)各種教(jiao)學(xue)方式著力培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的創意(yi)思維能(neng)(neng)力，要求學(xue)生(sheng)(sheng)熟練掌(zhang)握行(xing)(xing)業(ye)技能(neng)(neng)，是整個(ge)教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)的核心(xin)。網(wang)(wang)絡(luo)游戲設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)方向以(yi)三(san)(san)維動(dong)畫(hua)制作 3d（max）軟件(jian)為(wei)(wei)核心(xin)技術(shu)，如(ru)建模(mo)、游戲角色(se)動(dong)畫(hua)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、游戲場景設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、游戲測試等崗位(wei)。軟件(jian)用(yong)(yong)戶(hu)界(jie)(jie)面(mian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)方向以(yi)photoshop軟件(jian)、平面(mian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、程序設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)綜(zong)合應(ying)用(yong)(yong)與開發(fa)(fa)為(wei)(wei)特點，如(ru)手機(ji)界(jie)(jie)面(mian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、軟件(jian)用(yong)(yong)戶(hu)界(jie)(jie)面(mian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、網(wang)(wang)頁界(jie)(jie)面(mian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)及其它各種游戲界(jie)(jie)面(mian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)等崗位(wei)。展(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)方向以(yi)三(san)(san)維效果圖和平面(mian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)技術(shu)相結合，以(yi)展(zhan)(zhan)(zhan)覽(lan)展(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)行(xing)(xing)業(ye)為(wei)(wei)產業(ye)依托，如(ru)展(zhan)(zhan)(zhan)臺設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、特裝設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、展(zhan)(zhan)(zhan)位(wei)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、專賣店設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、精品間設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、展(zhan)(zhan)(zhan)柜設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、室內設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、展(zhan)(zhan)(zhan)覽(lan)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、店面(mian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)等設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)崗位(wei)。
歲月靜(jing)好(hao)
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