南方科技大學第二實驗小學(現已更名為:南方科技大學教育集團<南山>實驗二小)創辦于2015年(nian)9月(yue),占地2.03萬平(ping)方米。目(mu)前,學(xue)(xue)(xue)校有(you)小學(xue)(xue)(xue)一(yi)年(nian)級(ji)至(zhi)初中二年(nian)級(ji)共30個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)班(ban),1200多名學(xue)(xue)(xue)生,82名教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)。學(xue)(xue)(xue)校師資力量(liang)雄厚(hou),其中外(wai)籍副校長(chang)1名,外(wai)籍教(jiao)(jiao)師1名,廣東省(sheng)名師工(gong)作室主持人(ren)(ren)1人(ren)(ren),市(shi)區優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師20名,多位老(lao)師曾榮獲(huo)國(guo)(guo)家級(ji)獎勵(li),其中1人(ren)(ren)代表(biao)國(guo)(guo)家教(jiao)(jiao)育(yu)部參加國(guo)(guo)際大賽并獲(huo)獎。目(mu)前,學(xue)(xue)(xue)校課(ke)程(cheng)改革項目(mu)“統整項目(mu)課(ke)程(cheng)”連續(xu)入選教(jiao)(jiao)育(yu)部第(di)三屆(jie)、第(di)四屆(jie)全國(guo)(guo)基礎教(jiao)(jiao)育(yu)信息化應(ying)用現場會展示,成(cheng)果輻射(she)全國(guo)(guo)20個(ge)省(sheng)市(shi)120多所學(xue)(xue)(xue)校。
學(xue)(xue)(xue)校以(yi)先(xian)進的教(jiao)(jiao)育思想,超前(qian)的辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念,以(yi)及科學(xue)(xue)(xue)、規范的管理(li)(li)與運(yun)作,以(yi)特色(se)引領學(xue)(xue)(xue)校發展(zhan),提升教(jiao)(jiao)育質(zhi)量,重(zhong)點打造(zao)“信息化(hua)”、“國際(ji)化(hua)”、“科技(ji)教(jiao)(jiao)育”和“課程改革”四大特色(se)品牌。構建統整項目(mu)課程體系,著力開展(zhan)新(xin)技(ji)術全科運(yun)用(yong)、STEM+項目(mu)課程、提前(qian)讀寫實驗、數學(xue)(xue)(xue)創(chuang)新(xin)實驗等課程改革項目(mu),引進美國藍帶聯(lian)盟課程。
學(xue)校(xiao)以(yi)(yi)“厚德啟智(zhi),弘毅日新”為校(xiao)訓,在(zai)學(xue)校(xiao)精神“讓每一個孩子(zi)都(dou)出彩!”引領下,以(yi)(yi)信息化(hua)推進學(xue)校(xiao)現代化(hua)和(he)國際化(hua)發展為思路,努力(li)把南方科技(ji)大學(xue)實(shi)驗教(jiao)育集團(南山)第二實(shi)驗小學(xue)打造成為家(jia)長滿意、社會認同,具有(you)影響力(li)的品牌化(hua)學(xue)校(xiao)。
價值追求:讓每個孩子都出彩(cai)!
校 訓:厚德(de)啟(qi)智,弘毅日新
校風:尊重,包容,開(kai)放(fang),創新
學風:好讀書,勤思(si)考,善合作(zuo)
教風:悉心陪伴,循(xun)循(xun)善誘,助推成長
學校發展目標
通過(guo)五年,把學校建設成為(wei)具有(you)中國(guo)文化內涵、以“智慧教育”為(wei)辦學特色,在國(guo)內有(you)重要影響、起(qi)引領示范作(zuo)用(yong)的未來學校。
培養具有(you)豐厚的人文與科(ke)學素養、強烈的社會責任感(gan)與開闊的國(guo)際視野的時代少年。
學(xue)校(xiao)以包容開(kai)放(fang)的態度面對挑戰與機遇,進(jin)行改革創(chuang)新(xin),努(nu)力打造“國際化(hua)、信息化(hua)、科技(ji)教育(yu)、課程改革”四大特色(se)品(pin)牌,全力推進(jin)“互聯網+”背景下(xia)的課程創(chuang)新(xin),以特色(se)引領學(xue)校(xiao)創(chuang)新(xin)發展。
短(duan)(duan)短(duan)(duan)三年(nian)半的(de)時間,學(xue)(xue)校不僅實(shi)現了南(nan)(nan)山(shan)(shan)(shan)區(qu)(qu)教育(yu)局“建新校·成好校”的(de)愿景,而且先后被評為中(zhong)(zhong)國(guo)兒童(tong)禮儀教學(xue)(xue)示范(fan)基(ji)(ji)地、中(zhong)(zhong)國(guo)財經素養教育(yu)協同創新中(zhong)(zhong)心實(shi)驗基(ji)(ji)地、深圳年(nian)度較具(ju)未來(lai)特(te)色(se)學(xue)(xue)校、2016年(nian)深圳市較具(ju)改革力學(xue)(xue)校、深圳市平安校園示范(fan)校、深圳市南(nan)(nan)山(shan)(shan)(shan)區(qu)(qu)生涯(ya)規(gui)劃教育(yu)試點(dian)學(xue)(xue)校、廣東省(sheng)生涯(ya)規(gui)劃教育(yu)基(ji)(ji)地學(xue)(xue)校、南(nan)(nan)山(shan)(shan)(shan)區(qu)(qu)教師發展(zhan)基(ji)(ji)地學(xue)(xue)校、南(nan)(nan)山(shan)(shan)(shan)區(qu)(qu)中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)課程建設基(ji)(ji)地、科普先鋒學(xue)(xue)校等,為社區(qu)(qu)提供(gong)越(yue)來(lai)越(yue)多的(de)優(you)質學(xue)(xue)位。
? ?我(wo)校引入國際IB課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)理(li)念(nian),開展基(ji)于(yu)STEM理(li)念(nian)的跨(kua)學(xue)(xue)科教學(xue)(xue),構(gou)建“互聯網+”背景下“國家基(ji)礎課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、統整項目課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、氛(fen)圍浸潤課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)”三個層面有效(xiao)融合的課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)系,聚焦(jiao)培養學(xue)(xue)生面向未來的核心素養和(he)關鍵能力。
“互聯技(ji)術支持的(de)統(tong)整項目課(ke)程(cheng)”改革(ge)實踐享(xiang)譽(yu)國內(nei)。2015年、2016年連續兩(liang)年入選(xuan)教育(yu)部(bu)“全(quan)國基(ji)礎教育(yu)信(xin)息化(hua)應(ying)用現場會(hui)”優秀案(an)例,入選(xuan)2016-2017年度“全(quan)國基(ji)礎教育(yu)信(xin)息化(hua)應(ying)用典型案(an)例”,統(tong)整項目課(ke)程(cheng)成果(guo)獲(huo)2017年廣東省基(ji)礎教育(yu)成果(guo)二等獎(jiang),深(shen)圳市南山區第四屆教育(yu)創新(xin)一等獎(jiang)。課(ke)程(cheng)團(tuan)隊發(fa)表(biao)學術論文100余篇(pian),系列(lie)學術成果(guo)即將(jiang)出版(ban)。
課程得到教(jiao)育部基(ji)教(jiao)司、中央電教(jiao)館等各級教(jiao)育主管部門的(de)高度評價和推廣(guang),產生廣(guang)泛影(ying)響。入(ru)選國(guo)家(jia)精準扶貧項目(mu),鄉村青年(nian)教(jiao)師(shi)公益(yi)培訓計(ji)劃,2017、2018、2019年(nian)“統整項目(mu)課程全(quan)(quan)國(guo)教(jiao)師(shi)培訓計(ji)劃”連(lian)續三年(nian)通過網(wang)絡直(zhi)播,直(zhi)接影(ying)響全(quan)(quan)國(guo)20個(ge)省(sheng)市120多所學(xue)校(xiao)的(de)師(shi)生。課程成果已經(jing)在南方科技(ji)大(da)學(xue)教(jiao)育集團一(yi)小(xiao)、二小(xiao)應用(yong)四年(nian),在廣(guang)東(dong)佛山(shan)市金溪小(xiao)學(xue)應用(yong)兩年(nian),江蘇張家(jia)港萬(wan)紅小(xiao)學(xue)教(jiao)育聯盟(meng)等六所學(xue)校(xiao)應用(yong)一(yi)年(nian),在青島李(li)滄(cang)區、廣(guang)州(zhou)荔灣西關小(xiao)學(xue)實踐,課堂效果明(ming)顯,深受學(xue)生的(de)喜愛,得到家(jia)長(chang)和社區的(de)廣(guang)泛認(ren)可(ke)。
遵循兒(er)童“數字(zi)(zi)原住(zhu)民(min)”特點(dian),把(ba)數字(zi)(zi)技(ji)術(shu)作為兒(er)童學(xue)習(xi)的底層支(zhi)撐(cheng),促(cu)進學(xue)習(xi)方式的變革。通過學(xue)生自帶學(xue)習(xi)終(zhong)端(BYOD),開展(zhan)技(ji)術(shu)支(zhi)持下的移(yi)動式、個性化和探(tan)究式的學(xue)習(xi),打破學(xue)科邊界、班級邊界、空間邊界,開展(zhan)跨學(xue)科、跨領域的基于教材、基于社會、基于自然的真實性學(xue)習(xi)。
唐(tang)曉勇(yong)(yong)、梁勇(yong)(yong)等老(lao)師(shi)40余(yu)次(ci)代表學校在“LIFE教育(yu)創新(xin)年(nian)會”、“全(quan)(quan)國數(shu)字化學校論壇”等全(quan)(quan)國性教育(yu)教學高端平臺與來自全(quan)(quan)國的專家、老(lao)師(shi)交流。同時,在本校舉(ju)辦30余(yu)次(ci)教育(yu)教學主題研討活動,對外開放,接待全(quan)(quan)國各地教育(yu)同仁3000余(yu)人次(ci)。
聯(lian)合國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文組織政策(ce)和終身學(xue)(xue)習系(xi)(xi)統部主任(ren)戴維·埃喬萊納(David Atchoarena)博(bo)(bo)士(shi)、微軟全球教(jiao)(jiao)(jiao)育商業拓展(zhan)總(zong)監Larry Nelson、上海市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)委副(fu)主任(ren)賈煒、美(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)年度校長(chang)團(tuan)(tuan)、冰島教(jiao)(jiao)(jiao)育官員(yuan)、美(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)舊(jiu)金山史葛(ge)弗(fu)蘭西斯小(xiao)學(xue)(xue)校長(chang)Mimi Kasner女士(shi)、香港圣保羅書(shu)院源(yuan)迪(di)恩校長(chang)、“Teaspoons of change”的(de)創始(shi)人D’Arcy Lunn、美(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)麻省州立大學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)系(xi)(xi)主任(ren)嚴文蕃、美(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)藍帶聯(lian)盟(meng)校長(chang)團(tuan)(tuan)、美(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)伯克利大學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)崔悅君、英國(guo)(guo)(guo)(guo)歷史學(xue)(xue)家《墻書(shu)》作者克里斯托弗(fu)·勞埃德(Christopher Lloyd)、復旦大學(xue)(xue)博(bo)(bo)士(shi)生導(dao)師(shi)黃吉平、南(nan)京師(shi)范大學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)郝(hao)京華、廣東省教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)會(hui)網絡教(jiao)(jiao)(jiao)育專業委員(yuan)會(hui)理事長(chang)桑新民教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)、滬江網首席教(jiao)(jiao)(jiao)育官吳虹、臺南(nan)大學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)林賢(xian)奇(qi)、南(nan)方科(ke)技大學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)劉青松、劉建國(guo)(guo)(guo)(guo)等諸(zhu)多專家學(xue)(xue)者及團(tuan)(tuan)體先后蒞臨我校參觀(guan)、訪問(wen)、交(jiao)流、講(jiang)學(xue)(xue)。