南方科技大學第二實驗小學（現已更名為：南方科技大學教育集團<南山>實驗(yan)二(er)小）創辦于2015年9月，占地2.03萬(wan)平方(fang)米。目(mu)前(qian)，學(xue)校(xiao)有小學(xue)一年級至初中二(er)年級共30個(ge)教(jiao)學(xue)班，1200多(duo)名(ming)學(xue)生(sheng)，82名(ming)教(jiao)職(zhi)工。學(xue)校(xiao)師資力(li)量(liang)雄厚，其中外籍副校(xiao)長1名(ming)，外籍教(jiao)師1名(ming)，廣(guang)東省(sheng)名(ming)師工作室主持人1人，市(shi)區優秀教(jiao)師20名(ming)，多(duo)位老師曾榮獲(huo)(huo)國(guo)家(jia)(jia)級獎(jiang)勵，其中1人代(dai)表國(guo)家(jia)(jia)教(jiao)育部(bu)參加(jia)國(guo)際大(da)賽并獲(huo)(huo)獎(jiang)。目(mu)前(qian)，學(xue)校(xiao)課程改(gai)革項(xiang)目(mu)“統整項(xiang)目(mu)課程”連續(xu)入選教(jiao)育部(bu)第三屆、第四(si)屆全(quan)國(guo)基礎(chu)教(jiao)育信息化(hua)應用現場會展示(shi)，成果輻射全(quan)國(guo)20個(ge)省(sheng)市(shi)120多(duo)所學(xue)校(xiao)。
學校以先進(jin)的(de)(de)教育(yu)思(si)想，超前的(de)(de)辦學理念(nian)，以及科(ke)學、規范的(de)(de)管理與運作，以特色(se)引領學校發展，提升教育(yu)質量，重(zhong)點打(da)造“信息化(hua)”、“國際(ji)化(hua)”、“科(ke)技教育(yu)”和“課程(cheng)改革”四大特色(se)品牌。構建統(tong)整(zheng)項(xiang)目課程(cheng)體系，著力開(kai)展新技術(shu)全科(ke)運用、STEM+項(xiang)目課程(cheng)、提前讀寫實驗(yan)、數學創新實驗(yan)等課程(cheng)改革項(xiang)目，引進(jin)美(mei)國藍帶聯盟(meng)課程(cheng)。
學校(xiao)以(yi)(yi)“厚德啟智，弘毅(yi)日(ri)新”為(wei)校(xiao)訓(xun)，在學校(xiao)精神“讓每一(yi)個孩子都出彩！”引領下(xia)，以(yi)(yi)信息化(hua)(hua)推進學校(xiao)現代化(hua)(hua)和國際化(hua)(hua)發展(zhan)為(wei)思路，努(nu)力把南方科技大學實(shi)驗教(jiao)育集(ji)團（南山(shan)）第(di)二(er)實(shi)驗小學打造成為(wei)家長滿意、社會(hui)認同，具有影響力的(de)品牌化(hua)(hua)學校(xiao)。
價(jia)值追求(qiu)：讓每個(ge)孩子(zi)都出彩！
校 訓：厚德啟(qi)智，弘毅日(ri)新
校(xiao)風：尊重，包容，開(kai)放，創新
學風(feng)：好讀(du)書，勤思考，善合作
教風(feng)：悉心(xin)陪伴，循循善誘(you)，助推(tui)成長
學校發展目標
通(tong)過五(wu)年，把學校建設成為具有中國文化內涵、以“智慧教育”為辦學特(te)色(se)，在國內有重要影響(xiang)、起(qi)引(yin)領示范作用的未來學校。
培養具有豐厚(hou)的人文與科學素(su)養、強烈的社會責任感與開闊的國際視野的時代少年。
學(xue)校以(yi)包(bao)容開放的(de)態度面對挑戰(zhan)與機遇(yu)，進行改(gai)(gai)革創新，努力(li)打造“國際化、信息化、科技教育、課程(cheng)改(gai)(gai)革”四大特(te)色品牌(pai)，全(quan)力(li)推(tui)進“互(hu)聯網+”背(bei)景下(xia)的(de)課程(cheng)創新，以(yi)特(te)色引領學(xue)校創新發展。
短短三年半的時間(jian)，學(xue)(xue)校(xiao)不僅實現了南山區(qu)教(jiao)(jiao)育局“建新校(xiao)·成好校(xiao)”的愿景，而(er)且(qie)先后被(bei)評為(wei)中國兒童禮儀教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)示范基(ji)(ji)(ji)地(di)、中國財經素(su)養教(jiao)(jiao)育協同創新中心實驗基(ji)(ji)(ji)地(di)、深(shen)圳(zhen)(zhen)年度較(jiao)具(ju)(ju)未來特色學(xue)(xue)校(xiao)、2016年深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)較(jiao)具(ju)(ju)改革力學(xue)(xue)校(xiao)、深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)平安校(xiao)園示范校(xiao)、深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)南山區(qu)生涯規劃教(jiao)(jiao)育試點學(xue)(xue)校(xiao)、廣東(dong)省生涯規劃教(jiao)(jiao)育基(ji)(ji)(ji)地(di)學(xue)(xue)校(xiao)、南山區(qu)教(jiao)(jiao)師發展基(ji)(ji)(ji)地(di)學(xue)(xue)校(xiao)、南山區(qu)中小學(xue)(xue)課(ke)程建設基(ji)(ji)(ji)地(di)、科普先鋒學(xue)(xue)校(xiao)等，為(wei)社區(qu)提供越來越多(duo)的優(you)質學(xue)(xue)位。
? ?我校引入國際IB課(ke)(ke)程(cheng)理念，開展基(ji)于STEM理念的(de)跨學科教學，構建“互(hu)聯網(wang)+”背景(jing)下(xia)“國家基(ji)礎課(ke)(ke)程(cheng)、統整項目課(ke)(ke)程(cheng)、氛圍浸潤課(ke)(ke)程(cheng)”三個層面有效(xiao)融合的(de)課(ke)(ke)程(cheng)體(ti)系，聚(ju)焦培養(yang)學生面向未(wei)來的(de)核心素養(yang)和關(guan)鍵能力。
“互(hu)聯技術支(zhi)持的(de)統(tong)(tong)整項目課程”改革實踐享(xiang)譽國(guo)內。2015年(nian)、2016年(nian)連續兩(liang)年(nian)入(ru)選教(jiao)育(yu)部“全國(guo)基礎(chu)教(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)(xi)化應(ying)用(yong)現場(chang)會”優(you)秀案例(li)，入(ru)選2016-2017年(nian)度“全國(guo)基礎(chu)教(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)(xi)化應(ying)用(yong)典(dian)型案例(li)”，統(tong)(tong)整項目課程成果(guo)獲2017年(nian)廣東(dong)省基礎(chu)教(jiao)育(yu)成果(guo)二等(deng)獎，深圳市南山區第(di)四屆教(jiao)育(yu)創新一等(deng)獎。課程團隊發表學(xue)術論文100余篇，系列學(xue)術成果(guo)即將出版。
課(ke)程得(de)到教(jiao)育(yu)(yu)部基教(jiao)司、中央電教(jiao)館等各級(ji)教(jiao)育(yu)(yu)主管部門的(de)高(gao)度評價和推廣，產生廣泛(fan)影響(xiang)。入選國(guo)家(jia)精準扶貧項(xiang)目，鄉村青年(nian)教(jiao)師公益培訓(xun)計劃，2017、2018、2019年(nian)“統整項(xiang)目課(ke)程全國(guo)教(jiao)師培訓(xun)計劃”連(lian)續三(san)年(nian)通(tong)過網絡(luo)直播，直接影響(xiang)全國(guo)20個省市120多所學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)師生。課(ke)程成果(guo)已經在(zai)南方科(ke)技大學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)集團一小(xiao)、二小(xiao)應用四(si)年(nian)，在(zai)廣東佛山市金溪小(xiao)學(xue)應用兩年(nian)，江蘇張家(jia)港萬紅小(xiao)學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)聯盟等六所學(xue)校(xiao)(xiao)應用一年(nian)，在(zai)青島李滄區、廣州荔灣(wan)西關小(xiao)學(xue)實踐，課(ke)堂效果(guo)明顯(xian)，深受學(xue)生的(de)喜愛(ai)，得(de)到家(jia)長(chang)和社區的(de)廣泛(fan)認可。
遵循(xun)兒(er)童(tong)“數字原住民”特點，把數字技術(shu)作為兒(er)童(tong)學(xue)習的底層(ceng)支(zhi)撐，促(cu)進學(xue)習方式(shi)的變(bian)革(ge)。通過學(xue)生自(zi)帶學(xue)習終端（BYOD），開展技術(shu)支(zhi)持(chi)下(xia)的移動式(shi)、個性化和探究式(shi)的學(xue)習，打破學(xue)科邊界(jie)(jie)(jie)、班級邊界(jie)(jie)(jie)、空間(jian)邊界(jie)(jie)(jie)，開展跨學(xue)科、跨領域的基于教材、基于社會、基于自(zi)然(ran)的真實(shi)性學(xue)習。
唐曉勇(yong)、梁(liang)勇(yong)等老師(shi)40余次(ci)代表學(xue)校(xiao)在(zai)“LIFE教(jiao)(jiao)(jiao)育創新年會”、“全國(guo)(guo)數字化學(xue)校(xiao)論壇”等全國(guo)(guo)性教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)高端平臺與(yu)來自全國(guo)(guo)的專家、老師(shi)交流。同時，在(zai)本校(xiao)舉辦(ban)30余次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)主題研(yan)討活動，對外(wai)開放(fang)，接待全國(guo)(guo)各地(di)教(jiao)(jiao)(jiao)育同仁3000余人(ren)次(ci)。
聯合(he)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科文組(zu)織(zhi)政策和終身學(xue)習系(xi)統部主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)戴維(wei)·埃喬萊納(David Atchoarena)博士(shi)、微軟(ruan)全球(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)商業拓展總(zong)監Larry Nelson、上海(hai)市教(jiao)(jiao)(jiao)委副(fu)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)賈煒、美國(guo)(guo)(guo)年度校(xiao)長(chang)團、冰島教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)官(guan)(guan)員、美國(guo)(guo)(guo)舊(jiu)金山史(shi)葛(ge)弗蘭西斯(si)小學(xue)校(xiao)長(chang)Mimi Kasner女士(shi)、香(xiang)港圣保羅書院(yuan)源迪恩校(xiao)長(chang)、“Teaspoons of change”的創始人D’Arcy Lunn、美國(guo)(guo)(guo)麻(ma)省(sheng)州立大(da)(da)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)系(xi)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)嚴文蕃、美國(guo)(guo)(guo)藍帶聯盟校(xiao)長(chang)團、美國(guo)(guo)(guo)伯克利大(da)(da)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)崔(cui)悅君、英(ying)國(guo)(guo)(guo)歷(li)史(shi)學(xue)家《墻書》作者克里(li)斯(si)托弗·勞埃德(de)(Christopher Lloyd)、復旦大(da)(da)學(xue)博士(shi)生導師黃吉(ji)平(ping)、南(nan)京師范(fan)大(da)(da)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)郝京華、廣(guang)東省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會網絡教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)業委員會理事長(chang)桑新民教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、滬江網首席教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)官(guan)(guan)吳虹、臺南(nan)大(da)(da)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)林賢奇、南(nan)方(fang)科技大(da)(da)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)劉青松、劉建國(guo)(guo)(guo)等諸多(duo)專(zhuan)家學(xue)者及團體先后蒞臨我校(xiao)參觀、訪問、交流、講(jiang)學(xue)。
城(cheng)市琴淑
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