深(shen)圳市(shi)紅(hong)(hong)嶺(ling)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)羅(luo)湖(hu)區(qu)(qu)乃(nai)至深(shen)圳市(shi)的(de)一(yi)(yi)所老牌學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。1983年(nian)9月,紅(hong)(hong)嶺(ling)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在深(shen)圳經濟特區(qu)(qu)這塊改革的(de)沃土上(shang)誕生了。建校(xiao)22年(nian)里(li),紅(hong)(hong)嶺(ling)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)直在快速(su)健康地發展,并于1993年(nian)通過(guo)區(qu)(qu)一(yi)(yi)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)評估(gu),2001年(nian)12月通過(guo)市(shi)一(yi)(yi)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)評估(gu)。近三年(nian)來,紅(hong)(hong)嶺(ling)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更是(shi)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念清(qing)晰,培養目(mu)標(biao)明確,辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條件日趨完善,辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成績也捷(jie)報頻傳。
學校校舍坐(zuo)北朝(chao)南(nan),建(jian)筑布局(ju)為馬蹄形,占地面(mian)積13000多平(ping)方(fang)(fang)米,建(jian)筑面(mian)積8766平(ping)方(fang)(fang)米,綠(lv)化面(mian)積3610平(ping)方(fang)(fang)米,全(quan)校課室(shi)有48個,其(qi)中教室(shi)有30個,功能(neng)室(shi)18個,足球(qiu)場、快樂體育場和(he)小花園各1個,200米環形跑道和(he)80米直道各4條,籃球(qiu)場2個。
學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)先后被(bei)評為市(shi)(shi)“花園式、園林式單(dan)位(wei)”、“全民健身先進單(dan)位(wei)”、“深(shen)圳(zhen)市(shi)(shi)綠色學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、“深(shen)圳(zhen)市(shi)(shi)廣播體操標兵(bing)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、“羅(luo)湖區(qu)教育先進單(dan)位(wei)”,獲(huo)“深(shen)圳(zhen)市(shi)(shi)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)效益(yi)獎”、國家(jia)(jia)級“創建健康促進學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”銅獎等。紅嶺(ling)小學(xue)(xue)(xue)(xue)驕(jiao)人的成績得到(dao)上級領導的肯定,也(ye)得到(dao)了社(she)會的認可和家(jia)(jia)長的好評。
學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)制(zhi)為六年,共(gong)有36個教學(xue)(xue)班,學(xue)(xue)生(sheng)近(jin)1800人。紅嶺小學(xue)(xue)有一支(zhi)學(xue)(xue)養深(shen)厚、敬業(ye)愛(ai)崗、銳意進取(qu)的教師(shi)隊伍。教職員工91人,學(xue)(xue)校(xiao)領導班子(zi)8人。其中有羅湖區(qu)骨干教師(shi)3人,學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)科(ke)帶(dai)頭(tou)人6人,小學(xue)(xue)高級教師(shi)62人,占(zhan)全(quan)體(ti)教職工總(zong)數的67%;碩士1人,本(ben)科(ke)13人,大(da)專52人,學(xue)(xue)歷達標率(lv)100%。
為了培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生的(de)個性發展、全(quan)面發展與和諧(xie)發展,陳(chen)穗華校(xiao)長帶領(ling)全(quan)校(xiao)教(jiao)(jiao)職員工積極(ji)投身于素質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)改(gai)革浪(lang)潮。本著落實“科技腦,人文心,中華情,世界觀”的(de)培(pei)養目標,明(ming)確提(ti)出(chu)了“健康(kang)第一,質(zhi)(zhi)量(liang)第一”這(zhe)一科學(xue)(xue)(xue)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念;學(xue)(xue)(xue)校(xiao)堅(jian)持(chi)依法(fa)治校(xiao),積極(ji)開展警校(xiao)共建活動;狠(hen)抓行風建設(she),樹(shu)立良好師德風范;落實教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)規管(guan)理(li),加(jia)大課程改(gai)革力度,強化(hua)質(zhi)(zhi)量(liang)監控,學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)有了顯著提(ti)高;學(xue)(xue)(xue)校(xiao)加(jia)快改(gai)善(shan)辦學(xue)(xue)(xue)條件(jian),搭建了校(xiao)園網絡平(ping)臺,改(gai)造了足(zu)球(qiu)場,建造了功(gong)能(neng)室(shi)。在陳(chen)穗華校(xiao)長的(de)帶領(ling)下,紅嶺小學(xue)(xue)(xue)的(de)師生們正(zheng)朝著“管(guan)理(li)科學(xue)(xue)(xue)化(hua)、硬(ying)件(jian)現代化(hua)、師資通才化(hua)、質(zhi)(zhi)量(liang)素質(zhi)(zhi)化(hua)、辦學(xue)(xue)(xue)特色(se)化(hua)”的(de)品牌學(xue)(xue)(xue)校(xiao)邁(mai)進(jin)。
為(wei)了全面推進素質(zhi)教(jiao)育,培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)個性發(fa)展、全面發(fa)展與(yu)和(he)諧發(fa)展,紅嶺小學(xue)(xue)明確提(ti)出“健康(kang)第一(yi)(yi),質(zhi)量(liang)第一(yi)(yi)”的(de)辦學(xue)(xue)理念,堅持以“科技腦、人文心、中華(hua)情、世界觀”為(wei)培養(yang)目(mu)標,學(xue)(xue)校(xiao)的(de)辦學(xue)(xue)條件逐步(bu)改善,教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)不斷提(ti)高,并形成了日益凸顯的(de)三(san)大辦學(xue)(xue)特色:
一是“名(ming)人名(ming)言伴(ban)我行”的校(xiao)本教(jiao)育特色。
2003年6月,陳(chen)穗華校(xiao)長(chang)來到紅嶺小學(xue)(xue)(xue),啟動(dong)了(le)“名(ming)(ming)(ming)人(ren)名(ming)(ming)(ming)言伴我(wo)行(xing)”的(de)校(xiao)本教育(yu)。陳(chen)校(xiao)長(chang)親自(zi)編寫校(xiao)本教材《精品名(ming)(ming)(ming)言500句》,學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)創名(ming)(ming)(ming)言發表在(zai)《紅嶺校(xiao)報》上,學(xue)(xue)(xue)校(xiao)設(she)立了(le)“名(ming)(ming)(ming)人(ren)名(ming)(ming)(ming)言雙語文化(hua)墻”,搭(da)建(jian)了(le)名(ming)(ming)(ming)人(ren)名(ming)(ming)(ming)言文化(hua)長(chang)廊,構(gou)建(jian)了(le)有(you)特色的(de)育(yu)人(ren)環(huan)境(jing)和校(xiao)園(yuan)文化(hua),并(bing)以此為契機開(kai)展了(le)一系列(lie)“名(ming)(ming)(ming)人(ren)行(xing),我(wo)也(ye)行(xing)“的(de)實(shi)踐活動(dong)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)“名(ming)(ming)(ming)人(ren)名(ming)(ming)(ming)言伴我(wo)行(xing)”的(de)校(xiao)本教育(yu)中受益匪(fei)淺,學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)潛移默(mo)化(hua)中受到名(ming)(ming)(ming)人(ren)思想(xiang)的(de)熏陶,促進思想(xiang)道(dao)德(de)健(jian)康發展。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不僅自(zi)己從名(ming)(ming)(ming)人(ren)身上吸取力量,回到家里(li)還教育(yu)自(zi)己的(de)父(fu)母親人(ren),要講(jiang)衛生(sheng)(sheng),愛環(huan)保;不能賣假煙,要有(you)誠信;在(zai)公交車上,應主動(dong)讓座,要有(you)傳統美(mei)德(de)等等。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)整個思想(xiang)水(shui)平、道(dao)德(de)水(shui)平都提高了(le),綜合素質得到了(le)全面的(de)發展。
二是(shi)以承擔多項實(shi)驗課題為主要形式(shi)的教育科研特色。
為落(luo)實“科研(yan)興校(xiao),文化立校(xiao)”的(de)(de)(de)目標,學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)堅持走科研(yan)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)相結合(he)的(de)(de)(de)道路,并充分發揮(hui)科研(yan)的(de)(de)(de)主導作(zuo)用,實現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)零(ling)距離。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)先后(hou)承擔了(le)“十(shi)五(wu)”學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)體(ti)(ti)育(yu)衛生科研(yan)計劃重點課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)、全國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)“十(shi)五(wu)”規劃“發展(zhan)與(yu)(yu)創新(xin)(xin)”實驗課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)、中語會的(de)(de)(de)“語文343課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)創新(xin)(xin)設計”實驗課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)、國家級課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)子課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)《小學(xue)(xue)(xue)(xue)作(zuo)文個性化研(yan)究(jiu)》,充分發揮(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)自主獨立性,調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生寫作(zuo)的(de)(de)(de)積極性,學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)作(zuo)文在(zai)全國各級各類比賽中均取得(de)了(le)優異的(de)(de)(de)成績。在(zai)承擔“關(guan)于(yu)深(shen)化體(ti)(ti)育(yu)課(ke)(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革,構(gou)建學(xue)(xue)(xue)(xue)生新(xin)(xin)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)”的(de)(de)(de)實驗課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)時,體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)運用雙語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue),開(kai)辟了(le)體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)新(xin)(xin)天(tian)地。
學(xue)校(xiao)(xiao)把(ba)德(de)育工作與科研(yan)工作有(you)機地結合起來(lai),申請加入了廣東省“十五規劃”重(zhong)點課題——“國學(xue)教育”,學(xue)校(xiao)(xiao)組織骨干教師編寫計劃,確定具體(ti)方案,把(ba)“國學(xue)”教育滲透到學(xue)科教學(xue)之中,讓學(xue)生“讀(du)經典美文,做少年君子”。
三是以體育實驗教學為(wei)龍頭的科(ke)技、藝(yi)術教育特色。
學(xue)校承(cheng)擔了“關(guan)于深化(hua)體育(yu)(yu)課程教學(xue)改(gai)革,構建學(xue)生新的(de)學(xue)習方式的(de)研(yan)究”的(de)實(shi)驗課題,取得(de)了良好的(de)效果,受到了教育(yu)(yu)界(jie)的(de)好評。
以(yi)體育實驗教學為(wei)龍頭,帶動了(le)(le)學校(xiao)科技、藝術(shu)的全面發展(zhan)。僅在2003—2004學年度(du),學生在車模、航(hang)模、信(xin)息(xi)(xi)技術(shu)、書畫作品、音(yin)樂、科普信(xin)息(xi)(xi)等競賽中,獲國家級(ji)獎項(xiang)近200人次(ci)(ci),省級(ji)獎項(xiang)200多(duo)人次(ci)(ci)市,市級(ji)級(ji)獎項(xiang)300多(duo)人次(ci)(ci);科取(qu)得(de)了(le)(le)令人矚目、十(shi)分驕人的成績,真(zhen)正實現了(le)(le)培養“合格+特長的學生”的目標。
學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)本著“科研興(xing)校(xiao),文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)立校(xiao)”的(de)(de)宗旨,堅持(chi)走科研與教(jiao)研相結合(he)的(de)(de)道路,先后承擔了(le)全國教(jiao)育(yu)(yu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)“十五”規(gui)劃“發(fa)展(zhan)與創(chuang)新(xin)”實(shi)驗課(ke)(ke)題(ti)(ti)、“關于(yu)深化(hua)(hua)(hua)體(ti)(ti)育(yu)(yu)課(ke)(ke)程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革,構建(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)新(xin)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方式的(de)(de)研究”實(shi)驗課(ke)(ke)題(ti)(ti)、“十五”學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)體(ti)(ti)育(yu)(yu)衛生(sheng)(sheng)科研計(ji)劃重(zhong)(zhong)點(dian)課(ke)(ke)題(ti)(ti)、中(zhong)語會的(de)(de)“語文(wen)(wen)343課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)新(xin)設(she)計(ji)”實(shi)驗課(ke)(ke)題(ti)(ti);為了(le)孩(hai)子儲蓄(xu)一生(sheng)(sheng)的(de)(de)發(fa)展(zhan)能量(liang),學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)用文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)精品來滋養(yang)孩(hai)子的(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming),申請加入(ru)了(le)廣(guang)東省“十五規(gui)劃”重(zhong)(zhong)點(dian)課(ke)(ke)題(ti)(ti)——“國學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)”;學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)還啟動了(le)“名(ming)(ming)人(ren)(ren)名(ming)(ming)言(yan)伴(ban)我行”的(de)(de)校(xiao)本教(jiao)育(yu)(yu),陳(chen)穗(sui)華校(xiao)長親(qin)自編(bian)寫校(xiao)本教(jiao)材《精品名(ming)(ming)言(yan)500句》,學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開展(zhan)了(le)一系列“名(ming)(ming)人(ren)(ren)行,我也行”的(de)(de)實(shi)踐活動,學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)還設(she)立了(le)“名(ming)(ming)人(ren)(ren)名(ming)(ming)言(yan)雙語文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)墻”,搭建(jian)“名(ming)(ming)人(ren)(ren)名(ming)(ming)言(yan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)長廊”,構建(jian)有特色的(de)(de)育(yu)(yu)人(ren)(ren)環境和(he)校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)。