《中(zhong)國青(qing)(qing)年：我和我的(de)青(qing)(qing)春》由國家廣播(bo)電(dian)視總(zong)局(ju)網(wang)絡視聽(ting)司、山(shan)東省廣播(bo)電(dian)視局(ju)共同指導(dao)，共青(qing)(qing)團中(zhong)央網(wang)絡影視中(zhong)心(xin)和中(zhong)國青(qing)(qing)年報社領銜出品(pin)的(de)網(wang)絡電(dian)影，周(zhou)潤澤、林珍釗、王晟赫執(zhi)導(dao)，俞灝明(ming)、邢(xing)昭林、邢(xing)菲、鄧超元、莫小(xiao)奇、王子異、章若楠、高亞(ya)麟、常(chang)華森、宋軼、李琦、釋小(xiao)龍等主演(yan)，張藝興、王一博(bo)、周(zhou)冬雨特別出演(yan)的(de)劇情(qing)片，于2023年5月1日在(zai)全網(wang)上(shang)線。
該片分為《旗幟》《看(kan)見》《尋找》三個(ge)單(dan)元敘事(shi)，講述志愿(yuan)墾(ken)荒、西部支教、公益助學三個(ge)不同年代的熱血(xue)青春故(gu)事(shi)。
張藝興 飾 許麥
王一博 飾(shi) 陸(lu)陽
周(zhou)冬(dong)雨(yu) 飾(shi) 周(zhou)小雨(yu)
俞灝(hao)明 飾 許牧(mu)之(zhi)
邢菲 飾(shi) 王小雙
邢(xing)昭林(lin) 飾 唐(tang)小斌(bin)
宋軼 飾 游靜
王子異 飾 許小東
章若楠 飾 許小蕊
高亞麟 飾 村長廖三
演員 張藝興
畫(hua)家。他以祖父母所(suo)在的(de)(de)北大荒青(qing)年志愿墾荒隊為靈感，創作了(le)一系列的(de)(de)版畫(hua)。通過(guo)舉辦(ban)主題畫(hua)展向觀眾(zhong)呈(cheng)現了(le)北大荒時期(qi)熱血(xue)青(qing)年的(de)(de)奮斗歲月。他在畫(hua)廊用一幅(fu)幅(fu)畫(hua)作致(zhi)敬北大荒風雪路上(shang)的(de)(de)如火(huo)青(qing)春，為觀眾(zhong)講述(shu)北大荒的(de)(de)崢嶸歲月。
演員 王一博
音樂家。他生在大(da)山里，遇到了來到大(da)山的(de)支(zhi)教老師，將(jiang)他帶出大(da)山，并開始追逐音樂的(de)夢想。無(wu)數青(qing)年(nian)扎根(gen)大(da)山，用實(shi)際行動(dong)，書寫無(wu)悔青(qing)春。同時(shi)，他通過唱片(pian)上的(de)一(yi)張張笑臉，映襯著(zhu)青(qing)年(nian)支(zhi)教老師無(wu)悔的(de)選擇。
演員 周冬雨
新(xin)時代青(qing)年。她(ta)的(de)工作就(jiu)是(shi)收(shou)集青(qing)年傳承(cheng)故(gu)事，用心感恩前輩，發揚傳承(cheng)精神，在(zai)一封封信件中(zhong)，她(ta)見證兩(liang)代人(ren)最溫(wen)暖的(de)相(xiang)守。堅守初心使命(ming)，用敏銳的(de)眼(yan)光觀察社會，用清醒(xing)的(de)頭腦思(si)考人(ren)生，在(zai)平凡的(de)崗位上做出(chu)不平凡的(de)事跡。
演員 邢菲
北(bei)(bei)大荒開荒者，北(bei)(bei)大荒到處都(dou)是深(shen)山老林，在深(shen)山老林中，生活著(zhu)成(cheng)群的(de)餓(e)狼，拓荒者為了保(bao)護糧食種(zhong)子(zi)，與餓(e)狼作(zuo)斗爭，憑著(zhu)自己的(de)堅定的(de)信念，鼓起(qi)勇氣和(he)環境做斗爭。她為了能讓開荒者們(men)少走(zou)彎路，還想辦法去深(shen)造，學習更多知識改變北(bei)(bei)大荒。
演員 王子異
北京男青(qing)年(nian)，作為(wei)支教老師(shi)的(de)妹妹受傷住院。他(ta)為(wei)了(le)妹妹的(de)夢想，來(lai)到(dao)(dao)(dao)了(le)妹妹支教的(de)地方。他(ta)看到(dao)(dao)(dao)孩(hai)(hai)子(zi)為(wei)了(le)農活得不到(dao)(dao)(dao)教育(yu)。女(nv)孩(hai)(hai)因(yin)為(wei)貧(pin)窮、歧視無(wu)法完成夢想。因(yin)為(wei)他(ta)的(de)到(dao)(dao)(dao)來(lai)，他(ta)帶(dai)領(ling)這些農村(cun)孩(hai)(hai)子(zi)們，跑(pao)到(dao)(dao)(dao)大(da)城(cheng)(cheng)市，讓大(da)城(cheng)(cheng)市的(de)人(ren)們看到(dao)(dao)(dao)了(le)農村(cun)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)歌喉和音樂天賦，讓這些孩(hai)(hai)子(zi)改變了(le)命運。
演員 宋軼
出身貧寒。但(dan)當她(ta)受到資助(zhu)，改(gai)變了(le)命運(yun)之后(hou)，她(ta)開始(shi)資助(zhu)別人，開始(shi)回饋社會。當唐小斌找到她(ta)時，她(ta)起(qi)初認為(wei)唐小斌是無量媒體，但(dan)隨著認識的深入，她(ta)開始(shi)告訴唐小斌自己的真(zhen)實身份，以及自己的一段往事。
《中(zhong)國青年：我和我的(de)青春》分為《旗幟》《看見(jian)》《尋找》三個單(dan)元敘(xu)事，展現每一代青年都有(you)自己(ji)的(de)際(ji)遇和機緣，彰顯(xian)中(zhong)國青年時刻與祖國同呼吸共命運的(de)時代精(jing)神。
《旗幟》
畫(hua)家許麥(mai)（張藝興飾(shi)）以祖父母所在的(de)北大荒(huang)(huang)青年志愿墾荒(huang)(huang)隊為靈感(gan)，創作了一系列的(de)版(ban)畫(hua)。通過舉辦主題畫(hua)展向觀眾呈現了那個時代熱(re)血青年的(de)奮(fen)斗歲月。那時的(de)北大荒(huang)(huang)，到(dao)處都是深(shen)(shen)山老(lao)林，在深(shen)(shen)山老(lao)林中，生(sheng)活(huo)著成(cheng)群(qun)的(de)餓(e)狼，拓荒(huang)(huang)者為了保(bao)護糧食種子，與(yu)餓(e)狼作斗爭。
《看見》
音樂(le)家陸陽（王(wang)一博飾(shi)）以自己年(nian)(nian)少時受(shou)支教(jiao)老師幫助為(wei)靈感(gan)，創作出了(le)很多(duo)音樂(le)作品(pin)。一個(ge)北(bei)京男(nan)青年(nian)(nian)許(xu)小東(dong)（王(wang)子(zi)(zi)異(yi)飾(shi)）聽說自己的妹(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)妹(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)在寧夏住(zhu)院(yuan)。到(dao)了(le)那里才知道，妹(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)妹(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)報(bao)名(ming)成為(wei)了(le)支教(jiao)教(jiao)師。妹(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)妹(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)受(shou)傷住(zhu)院(yuan)。哥哥為(wei)了(le)妹(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)妹(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)的夢想，來到(dao)了(le)妹(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)妹(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)支教(jiao)的地方。他看到(dao)孩子(zi)(zi)為(wei)了(le)農(nong)活得不(bu)到(dao)教(jiao)育。女孩因為(wei)貧窮、歧(qi)視無法完成夢想。因為(wei)男(nan)青年(nian)(nian)的到(dao)來，他帶領這些(xie)農(nong)村孩子(zi)(zi)們(men)，跑到(dao)大(da)城市(shi)，讓(rang)大(da)城市(shi)的人們(men)看到(dao)了(le)農(nong)村孩子(zi)(zi)的歌喉和(he)音樂(le)天賦，讓(rang)這些(xie)孩子(zi)(zi)改(gai)變了(le)命運。
《尋找》
謝冠(guan)春（李琦飾）的孩子受到了(le)(le)好(hao)心(xin)人(ren)(ren)(ren)的資(zi)助(zhu)，他(ta)一直想盡(jin)辦法要找到資(zi)助(zhu)人(ren)(ren)(ren)，并(bing)表(biao)達(da)感謝，因此(ci)他(ta)特(te)意找到了(le)(le)做(zuo)自媒體的唐小斌（邢(xing)昭林飾）幫忙，隨著尋找的深入(ru)，他(ta)發現提供助(zhu)學(xue)資(zi)助(zhu)的好(hao)心(xin)人(ren)(ren)(ren)并(bing)不是(shi)某一個人(ren)(ren)(ren)，而是(shi)一個群體，他(ta)們(men)都是(shi)出身貧寒(han)的學(xue)生，但當(dang)他(ta)們(men)受到資(zi)助(zhu)，改變了(le)(le)命運之后(hou)，她開(kai)始(shi)資(zi)助(zhu)別人(ren)(ren)(ren)，開(kai)始(shi)回饋社會。
電影《中(zhong)國青年：我和我的青春》插(cha)曲(qu)
名稱：《看見》
演(yan)唱：陳(chen)思羽(yu)、天使童聲(sheng)合唱團
詞：張圣(sheng)帆、楊(yang)冰(bing)瀟
曲：夏梵
合(he)唱(chang)：天使童聲合(he)唱(chang)團
編曲：夏梵
制(zhi)作人 李艷平(《旗幟》單(dan)元)、楊坤(kun)(《旗幟》單(dan)元)、劉東(《旗幟》單(dan)元)、黃(huang)璐璐(《看見》單(dan)元)、陳奮發(《看見》單(dan)元)
導演 周潤澤(《旗幟(zhi)》單元)、林珍釗(zhao)(《看(kan)見》單元)、王(wang)晟赫(《尋找(zhao)》單元)
副導演（助理） 李璇(xuan)、馬文龍(《看(kan)見(jian)》單元(yuan)(yuan))、張(zhang)寓(《尋(xun)找》單元(yuan)(yuan))
編劇 初(chu)征(《旗幟(zhi)》單元)、朱子奇(《看見(jian)》單元)
攝(she)影(ying) 梁偉(《旗幟》單元)、夏曉(xiao)明(ming)(《看見》單元)
配樂 郭映紅
剪輯 劉宏、國星(xing)
道具(ju) 惠博(《旗幟》單(dan)元(yuan))、佘成龍(long)(《旗幟》單(dan)元(yuan))、仵村長(《看見》單(dan)元(yuan))
美(mei)術設計 張偉(《旗幟》《尋找》單(dan)元(yuan))、大衛(wei)(《看(kan)見》單(dan)元(yuan))、張長興(《看(kan)見》單(dan)元(yuan))
造型設計 張(zhang)慶海(《旗幟(zhi)》單元(yuan))、張(zhang)陳(《尋(xun)找》單元(yuan))
服裝設計 陳思如(《旗幟》單元(yuan))、朱巧琴(《看見》單元(yuan))、徐(xu)瀅(《尋找》單元(yuan))
視覺特(te)效 孫博、聶華軍
燈光 孫敬(jing)杰(《旗幟》單元)、郝重升(《看見》單元)、蔣波(《尋找》單元)
錄音 孫(sun)誠(cheng)誠(cheng)(《旗幟》單元(yuan))、陳乃(nai)鑫(《旗幟》《尋找》單元(yuan))、魯要東(dong)(《看見(jian)》單元(yuan))
場(chang)記 郭(guo)雪生(《旗(qi)幟》單元(yuan))、王豹(《看(kan)見》單元(yuan))
《中(zhong)國青年：我和我的(de)(de)青春(chun)》中(zhong)的(de)(de)三個故事，時間(jian)和地域跨度(du)較大(da)，如何(he)厘清三個篇章之(zhi)間(jian)的(de)(de)脈絡，協調各(ge)單元拍攝(she)，讓(rang)其匯聚成震撼人(ren)(ren)心的(de)(de)情(qing)感力(li)量，是(shi)(shi)影片創作難(nan)點。林珍釗(zhao)表(biao)示，整個創作團(tuan)隊(dui)(dui)在拍攝(she)前(qian)曾集體討論(lun)，是(shi)(shi)選擇強(qiang)關(guan)聯(lian)，還是(shi)(shi)偏向于隱藏性的(de)(de)弱關(guan)聯(lian)，團(tuan)隊(dui)(dui)最后選擇了(le)后者(zhe)，決定呈現理念層(ceng)面的(de)(de)關(guan)聯(lian)。雖然(ran)每代年輕人(ren)(ren)的(de)(de)努力(li)和著重方(fang)向不太一樣，但他(ta)們都將個體理想融入時代發展洪流(liu)，用滿腔(qiang)熱血譜寫(xie)青春(chun)之(zhi)歌。
獲(huo)獎時間 頒獎方 獎項名稱 獲(huo)獎方 獲(huo)獎/提(ti)名
2023年 第六屆初心(xin)榜(bang) 年度優秀網絡電影(ying)導演(yan) 周潤澤(ze) 獲(huo)獎
2022年(nian)(nian) 新浪2022微博電影之夜(ye)盛典(dian) 年(nian)(nian)度最受關(guan)注影片 《中國青年(nian)(nian)：我和我的青春》獲獎
《中國青(qing)(qing)年(nian)：我和(he)我的青(qing)(qing)春》借助文化符號和(he)儀式化兩種創作手段，將(jiang)“青(qing)(qing)年(nian)引路(lu)人”的共青(qing)(qing)團形象(xiang)囊括(kuo)進(jin)了身份、情感(gan)、價值三個維度的文化認(ren)同(tong)。
身份認(ren)(ren)同(tong)包括個(ge)體對自我(wo)身份的(de)(de)(de)認(ren)(ren)知和(he)對所(suo)歸屬(shu)群(qun)體的(de)(de)(de)確認(ren)(ren)。主旋律影視(shi)作品(pin)實現(xian)(xian)身份認(ren)(ren)同(tong)所(suo)需要的(de)(de)(de)，是承載理(li)想(xiang)、信仰、觀念的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)符(fu)號(hao)(hao)和(he)莊重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)共同(tong)參與(yu)儀式。將青(qing)(qing)年(nian)優(you)質明(ming)星偶像作為(wei)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)符(fu)號(hao)(hao)建(jian)立與(yu)青(qing)(qing)年(nian)的(de)(de)(de)鏈接(jie)，在(zai)(zai)青(qing)(qing)年(nian)心中建(jian)立自我(wo)身份的(de)(de)(de)理(li)想(xiang)化(hua)(hua)形象，在(zai)(zai)想(xiang)象和(he)現(xian)(xian)實的(de)(de)(de)交融中生(sheng)(sheng)成個(ge)體與(yu)個(ge)體、個(ge)體與(yu)共青(qing)(qing)團之間的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要鏈接(jie)。此(ci)外，形而上(shang)的(de)(de)(de)信仰觀念通過客(ke)觀的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)符(fu)號(hao)(hao)儲存在(zai)(zai)集(ji)體記(ji)憶中，個(ge)體的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命片段通過文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)符(fu)號(hao)(hao)與(yu)歷史過程相連綴，代(dai)入感(gan)與(yu)認(ren)(ren)同(tong)感(gan)穿越時空(kong)(kong)與(yu)地理(li)的(de)(de)(de)阻隔，引發觀眾(zhong)產(chan)生(sheng)(sheng)強烈的(de)(de)(de)時空(kong)(kong)共鳴(ming)。影片始終圍(wei)繞“什(shen)么(me)才(cai)是最好的(de)(de)(de)青(qing)(qing)春(chun)”這一主題，不(bu)同(tong)時代(dai)、不(bu)同(tong)人(ren)物都以人(ren)生(sheng)(sheng)經歷回應了這一問題：把個(ge)人(ren)奮斗(dou)融入黨和(he)人(ren)民的(de)(de)(de)共同(tong)奮斗(dou)之中的(de)(de)(de)青(qing)(qing)春(chun)是最好的(de)(de)(de)青(qing)(qing)春(chun)；拼(pin)搏過、進(jin)取(qu)過、奉獻過的(de)(de)(de)青(qing)(qing)春(chun)是最好的(de)(de)(de)青(qing)(qing)春(chun)。
情(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)認同(tong)是一種(zhong)主(zhu)體(ti)(ti)對(dui)(dui)價(jia)值客(ke)體(ti)(ti)表示肯定的(de)(de)(de)心(xin)理活動(dong)，包含(han)集(ji)(ji)體(ti)(ti)情(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)認同(tong)與個體(ti)(ti)情(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)認同(tong)。主(zhu)旋律(lv)影(ying)視(shi)作品將個體(ti)(ti)情(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)濃縮到(dao)文化符號之中(zhong)，使得青年(nian)形象更(geng)(geng)(geng)加真實豐(feng)滿、有血(xue)有肉(rou)。在放棄小我、為國(guo)奉(feng)獻(xian)的(de)(de)(de)選擇情(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)境或成長情(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)境中(zhong)，更(geng)(geng)(geng)加凸顯青年(nian)的(de)(de)(de)勇擔使命，達到(dao)了更(geng)(geng)(geng)為廣泛的(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)認同(tong)，例如(ru)片中(zhong)傳(chuan)遞知青間(jian)情(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)誼(yi)的(de)(de)(de)糖果、象征個人夢想的(de)(de)(de)吉他等(deng)。觀眾在個人與集(ji)(ji)體(ti)(ti)記憶之間(jian)產生情(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)同(tong)化意識(shi)，對(dui)(dui)內心(xin)信念生成與具體(ti)(ti)行(xing)為有著巨大的(de)(de)(de)鼓舞作用，主(zhu)要表現在對(dui)(dui)主(zhu)旋律(lv)題材電(dian)影(ying)中(zhong)人物基于(yu)集(ji)(ji)體(ti)(ti)利(li)益的(de)(de)(de)行(xing)為的(de)(de)(de)肯定與贊(zan)許，例如(ru)，片中(zhong)對(dui)(dui)開荒青年(nian)的(de)(de)(de)欽(qin)佩和對(dui)(dui)支教(jiao)青年(nian)的(de)(de)(de)贊(zan)許等(deng)。
價(jia)值(zhi)(zhi)認(ren)(ren)同(tong)(tong)是(shi)(shi)文(wen)化(hua)認(ren)(ren)同(tong)(tong)的(de)核心與靈魂，是(shi)(shi)指(zhi)價(jia)值(zhi)(zhi)個(ge)體在(zai)相互交(jiao)往的(de)過程(cheng)中(zhong)，對某種社(she)會價(jia)值(zhi)(zhi)觀念產生強烈的(de)認(ren)(ren)可，從而不斷(duan)改(gai)變(bian)自身的(de)價(jia)值(zhi)(zhi)定(ding)位(wei)與結構，以體現(xian)對該社(she)會價(jia)值(zhi)(zhi)的(de)遵循(xun)與共享。主(zhu)旋(xuan)律影視作品(pin)實現(xian)價(jia)值(zhi)(zhi)認(ren)(ren)同(tong)(tong)，需要承(cheng)載民族意識、家國(guo)(guo)情懷、主(zhu)流(liu)文(wen)化(hua)的(de)文(wen)化(hua)符(fu)號和具有象征(zheng)意義的(de)時間(jian)儀(yi)(yi)(yi)式(shi)來實現(xian)。影片中(zhong)，寄托著開荒希望(wang)的(de)種子、象征(zheng)著善心的(de)飛行夾克(ke)等文(wen)化(hua)符(fu)號的(de)運用都是(shi)(shi)基于(yu)這(zhe)一(yi)目的(de)。特(te)定(ding)時間(jian)節(jie)點構成(cheng)影片的(de)儀(yi)(yi)(yi)式(shi)時間(jian)場域(yu)，在(zai)儀(yi)(yi)(yi)式(shi)時間(jian)和儀(yi)(yi)(yi)式(shi)場域(yu)與大(da)眾的(de)交(jiao)流(liu)，能夠激發大(da)眾在(zai)觀影過程(cheng)中(zhong)獲得(de)更深層次的(de)價(jia)值(zhi)(zhi)認(ren)(ren)同(tong)(tong)。《中(zhong)國(guo)(guo)青年(nian)：我(wo)和我(wo)的(de)青春》選取2023年(nian)“五一(yi)”國(guo)(guo)際(ji)勞動節(jie)期(qi)間(jian)作為上映檔期(qi)，就是(shi)(shi)基于(yu)這(zhe)方面的(de)考慮。正如影片主(zhu)演張藝興所說：“通過電影，我(wo)們走(zou)進(jin)那一(yi)段歲月，化(hua)身當(dang)(dang)(dang)時之(zhi)人，經歷當(dang)(dang)(dang)年(nian)之(zhi)苦，我(wo)們才會更加深刻(ke)理(li)解當(dang)(dang)(dang)時之(zhi)青年(nian)、當(dang)(dang)(dang)年(nian)之(zhi)理(li)想(xiang)！今日(ri)我(wo)們的(de)豐(feng)衣足食，是(shi)(shi)依(yi)托于(yu)一(yi)代(dai)又(you)一(yi)代(dai)青年(nian)的(de)艱(jian)苦奮斗。”
梳理歷史與當下(xia)、個人與集(ji)體、欲望(wang)與使命、理想與責任的關系，在歷史與時代的長河里探索意義、塑造(zao)自我(wo)、正(zheng)視身份(fen)、獲(huo)得(de)自信，是主(zhu)旋(xuan)律影視創(chuang)作永恒的價值追尋。這一實踐(jian)，需(xu)要(yao)在精神空間進行記憶建構，達到文化認同。青年(nian)譬如朝(chao)日，當立時代潮頭(tou)。“青年(nian)引路人”的故事，或(huo)可為新(xin)主(zhu)流的創(chuang)作生(sheng)產提供一個新(xin)的試煉場。（光(guang)明(ming)網評）
《中國青年(nian)(nian)：我(wo)和我(wo)的青春》創作者從王小雙、許(xu)牧(mu)之、許(xu)小東(dong)、唐小斌等青年(nian)(nian)人物的視角切入展開(kai)敘事，表現(xian)不同年(nian)(nian)代(dai)(dai)中國青年(nian)(nian)在時代(dai)(dai)精神(shen)的感召下堅守人生(sheng)理想，實現(xian)人生(sheng)抱負的感人故事。
作品選(xuan)取富有(you)(you)青春質感的(de)(de)敘(xu)(xu)事(shi)內容，采用類(lei)似(si)文學自述體的(de)(de)敘(xu)(xu)事(shi)方式，以及類(lei)型元素疊(die)加的(de)(de)表現形式，為觀(guan)眾帶來豐(feng)富獨(du)特的(de)(de)觀(guan)影(ying)體驗。如《旗幟》單(dan)元在講述幾(ji)個人在北大荒的(de)(de)極端天氣里(li)保護種(zhong)子的(de)(de)故事(shi)時(shi)，融合(he)(he)災(zai)難片(pian)(pian)、冒險片(pian)(pian)的(de)(de)表現形式。《看(kan)見》單(dan)元在表現支教老師教授農村學生(sheng)唱歌的(de)(de)過程中(zhong)，加入音樂、歌舞橋段(duan)。《尋(xun)找(zhao)》單(dan)元在記者幫(bang)老大爺尋(xun)找(zhao)資助人的(de)(de)過程中(zhong)，雜糅喜(xi)劇情節(jie)和職場話題(ti)。不同的(de)(de)類(lei)型元素和表現形式在電(dian)影(ying)中(zhong)有(you)(you)機結(jie)合(he)(he)，使故事(shi)更加豐(feng)滿生(sheng)動，也(ye)拉近了(le)當(dang)代青年觀(guan)眾與電(dian)影(ying)人物(wu)之間的(de)(de)情感距離。
創(chuang)作(zuo)者(zhe)通(tong)過現(xian)實主義和(he)浪漫主義結合(he)的(de)(de)(de)(de)手(shou)法(fa)，賦予中(zhong)國式(shi)青(qing)春(chun)深刻內涵(han)。比(bi)如，《旗(qi)(qi)幟》單元里(li)導演選取紅(hong)旗(qi)(qi)作(zuo)為情感(gan)符號，在(zai)故事講(jiang)述中(zhong)多次呈(cheng)現(xian)紅(hong)旗(qi)(qi)在(zai)雪地(di)上(shang)飄揚的(de)(de)(de)(de)畫面(mian)，這(zhe)既代表(biao)著那個時代青(qing)年人(ren)朝氣蓬勃(bo)、不畏艱險的(de)(de)(de)(de)精(jing)神風貌，也寓(yu)意青(qing)年對理想的(de)(de)(de)(de)執著堅守與(yu)熱烈追(zhui)求。《看見》單元以(yi)歌曲(qu)《看見》為意象(xiang)，通(tong)過教(jiao)(jiao)授、演唱這(zhe)首(shou)歌，北京青(qing)年許(xu)小(xiao)東帶領支教(jiao)(jiao)小(xiao)學的(de)(de)(de)(de)農村孩(hai)子(zi)們(men)(men)登上(shang)了(le)大(da)城市歌唱比(bi)賽(sai)的(de)(de)(de)(de)舞臺，讓所有人(ren)看到了(le)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)音(yin)樂天賦，也讓農村孩(hai)子(zi)們(men)(men)開拓了(le)眼界，在(zai)他們(men)(men)心中(zhong)種下了(le)用奮(fen)斗改變命運的(de)(de)(de)(de)種子(zi)。《尋找》單元用寫實的(de)(de)(de)(de)手(shou)法(fa)表(biao)現(xian)當代青(qing)年人(ren)的(de)(de)(de)(de)職場經歷(li)(li)，探(tan)討“在(zai)現(xian)實與(yu)理想發生碰撞時是選擇妥(tuo)協還(huan)是堅守”的(de)(de)(de)(de)問題(ti)。片中(zhong)的(de)(de)(de)(de)主人(ren)公唐小(xiao)斌經歷(li)(li)迷茫與(yu)掙扎(zha)，最終做出(chu)正確(que)選擇，為觀(guan)眾呈(cheng)現(xian)出(chu)有夢想、有勇(yong)氣、有毅力的(de)(de)(de)(de)青(qing)春(chun)模樣。
總而言(yan)之(zhi)，該片以(yi)影(ying)像(xiang)敘事的(de)方式(shi)打開(kai)了探索青年精(jing)神的(de)審美之(zhi)門，用詩意表達對“什(shen)么才是最(zui)好(hao)(hao)的(de)青春(chun)”的(de)主題做(zuo)出回應：拼搏過、進取過、奉獻過的(de)青春(chun)是最(zui)好(hao)(hao)的(de)青春(chun)；把個人奮斗融入黨和人民的(de)偉大事業是最(zui)好(hao)(hao)的(de)青春(chun)；時刻(ke)與(yu)祖國同呼吸共(gong)命運是最(zui)好(hao)(hao)的(de)青春(chun)（系中國傳媒(mei)大學戲劇影(ying)視學院基礎部主任、教(jiao)授趙暉(hui)評）。
創作(zuo)(zuo)團(tuan)隊前期(qi)選(xuan)景(jing)幾(ji)乎跑(pao)遍(bian)大半個(ge)(ge)中國，后期(qi)拍(pai)攝也因(yin)新冠肺炎疫情(qing)限制(zhi)、演員(yuan)協(xie)調等問題遭(zao)遇重重挑戰(zhan)。王良作(zuo)(zuo)為總制(zhi)片人(ren)，所有演員(yuan)都是他(ta)逐一(yi)敲定(ding)的。三個(ge)(ge)單元(yuan)算下(xia)來，一(yi)共有15位主要青年演員(yuan)，其(qi)(qi)中不乏高人(ren)氣演員(yuan)。他(ta)們建了15個(ge)(ge)演員(yuan)溝通(tong)微信群，每次拍(pai)攝、宣傳(chuan)、對(dui)物料都是大工(gong)程。好(hao)在大家都十分支持和配合，整(zheng)個(ge)(ge)溝通(tong)過(guo)程雖然繁瑣，但比較順暢。其(qi)(qi)中，在寧(ning)夏拍(pai)攝時(shi)，劇組當時(shi)去(qu)了100多(duo)人(ren)，但很多(duo)工(gong)作(zuo)(zuo)人(ren)員(yuan)因(yin)為疫情(qing)被封控(kong)在酒店，最后只能靠20多(duo)人(ren)完成100多(duo)人(ren)的工(gong)作(zuo)(zuo)量。
第二單(dan)元的(de)故事背景(jing)(jing)發(fa)生在2000年左右，團隊希望(wang)呈(cheng)現青年前往(wang)大西北貧(pin)困地區支教(jiao)的(de)場景(jing)(jing)。由于(yu)國家(jia)已(yi)經實(shi)現全面(mian)脫(tuo)貧(pin)，他們去了很(hen)多地方考察，都沒找(zhao)到符合環境的(de)貧(pin)困村莊。最后，團隊選擇在電視劇《山海情》的(de)拍(pai)攝地寧夏中衛，根據劇情搭建拍(pai)攝場景(jing)(jing)。
2021年12月(yue)，該片(pian)劇本(ben)研討(tao)會(hui)在北(bei)京舉行。2022年4月(yue)，該片(pian)發布(bu)概念海報(bao)，首次官宣影片(pian)主(zhu)演團隊(dui)；5月(yue)，該片(pian)發布(bu)概念海報(bao)；5月(yue)13日，該片(pian)發布(bu)“致敬(jing)青(qing)春”特輯；8月(yue)14日，該片(pian)亮(liang)相(xiang)2022微博電影之夜。
2023年4月26日(ri)(ri)，該(gai)片在(zai)北京舉辦定(ding)檔發(fa)(fa)布會；4月29日(ri)(ri)，該(gai)片發(fa)(fa)布“抉擇”版預告(gao)；5月1日(ri)(ri)，該(gai)片發(fa)(fa)布終極預告(gao)；5月4日(ri)(ri)，該(gai)片發(fa)(fa)布致敬五四(si)青年節片段(duan)。
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