慢就業是什么意思

1、慢就業是(shi)指畢業生選擇暫時不急于找工作(zuo)，而(er)是(shi)優先(xian)考(kao)慮個人(ren)興趣、發展和自我提升。

2、“慢就業(ye)”的大學生一般面臨的生活(huo)壓力不(bu)大，父母的觀念比較開明(ming)，不(bu)會因為孩子不(bu)工(gong)作而焦(jiao)慮，而且(qie)會支持孩子進(jin)修、游學、考察就業(ye)市場或者暫時(shi)放松(song)。

3、畢業生選擇“慢就業”最主要的原因是“找不到滿意的工作”，不愿意在沒有找到方向前被工作束縛。“準備(bei)自(zi)(zi)己創業”、“要考(kao)研”、“想做自(zi)(zi)由職(zhi)業者”等理由也位居前列(lie)。

慢就業的對策和建議

1、學校層面

（1）提(ti)早研判：高校在(zai)非(fei)畢(bi)業班日常教育工作中，要提(ti)早進行就業摸底，開展職業、心理方面的測試，提(ti)早建立就業工作臺賬，了解(jie)學生思想動態。

（2）分類指導(dao)：根據群體(ti)的個人特(te)點和專業特(te)長，實施一生(sheng)一策，動態幫扶(fu)，就業崗位(wei)推(tui)薦(jian)。要(yao)加(jia)強高校大(da)學生(sheng)就業心理幫扶(fu)，引導(dao)大(da)學生(sheng)合(he)理地認識自我、悅納自我、調(diao)控自我，增強心理困難學生(sheng)的心理輔導(dao)工作。

（3）全(quan)過程就(jiu)業(ye)(ye)：高校要(yao)建立全(quan)過程就(jiu)業(ye)(ye)的(de)理念，從招生、培(pei)養、畢(bi)業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)等各(ge)個(ge)環節入(ru)手(shou)，實施(shi)大(da)學四(si)年培(pei)養全(quan)過程的(de)就(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)工(gong)作。應把就(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作前(qian)置(zhi)，依據四(si)個(ge)年級的(de)特點和需(xu)求(qiu)提供(gong)有針(zhen)對性的(de)職業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)內容和指(zhi)導(dao)方式(shi)。

2、學生層面

（1）理(li)(li)性(xing)認(ren)識(shi)自(zi)我，不斷提(ti)升自(zi)身的(de)綜合素質。大學生要能通過他人反饋、社會比較、就業嘗(chang)試(shi)結果(guo)、自(zi)我反省等方法理(li)(li)性(xing)認(ren)識(shi)自(zi)我，能比較客(ke)觀地判(pan)斷和評價(jia)自(zi)己的(de)知識(shi)與技能、優勢與不足。

（2）盡(jin)早地(di)確立人(ren)生理(li)想。在(zai)大學四(si)年期間，及早地(di)做好就業準備(bei)和(he)職業生涯規劃。

3、家庭層面

（1）理(li)性(xing)認(ren)識自己(ji)孩子自己(ji)的興趣、愛好、能(neng)力和性(xing)格特征，優勢與不足。

（2）幫助孩子客觀評(ping)價自(zi)我，尊重孩子的職(zhi)業選擇。

（3）營造良好的(de)(de)家庭氛圍，幫助孩子在大(da)學期間及早地做好就業(ye)準備和職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃，要(yao)認識(shi)到“行行出(chu)狀元”，不要(yao)局(ju)限在公務(wu)員、事業(ye)單位等(deng)狹窄的(de)(de)職(zhi)業(ye)范圍內。

慢就業現象的社會原因

1、就業供需(xu)矛盾凸顯

高校每年都在不斷擴招，畢(bi)業生人數逐年增(zeng)加，而人才(cai)教(jiao)育與(yu)市(shi)場產業結構不匹配(pei)的問題(ti)還未得到有效解決，使得大(da)學生就業供需(xu)矛盾進一(yi)步凸顯，就業市(shi)場不容樂觀(guan)。

2、經濟影響就業市場

受到三年疫情影響，經濟不確定性增加，各行業在疫情期間不斷縮減規模、減員。盡管各大企業在今(jin)年放開后逐漸恢復疫情前的規模，招聘活動頻繁，就(jiu)業機會隨(sui)之增多，但之前經濟不穩定的情況仍然給就(jiu)業市場帶來顯著(zhu)影響。