慢就業是什么意思

1、慢就業是指畢業生選擇(ze)暫(zan)時不(bu)急于找工作(zuo)，而是優先考慮個人興(xing)趣、發展和自我提升。

2、“慢就業”的大學生一般(ban)面臨的生活壓力不大，父母(mu)的觀(guan)念比較開(kai)明(ming)，不會因為孩(hai)子(zi)(zi)不工作(zuo)而(er)焦慮，而(er)且會支持孩(hai)子(zi)(zi)進修、游學、考察就業市場或者暫(zan)時放松。

3、畢業生選擇“慢就業”最主要的原因是“找不到滿意的工作”，不愿意在沒有找到方向前被工作束(shu)縛。“準備自(zi)(zi)己創業(ye)”、“要考研”、“想做自(zi)(zi)由(you)職業(ye)者”等理(li)由(you)也位居前列。

慢就業的對策和建議

1、學校層面

（1）提早研(yan)判：高校在非畢業班日常(chang)教育工作(zuo)中，要提早進行就業摸底(di)，開展職業、心(xin)理方面的測試(shi)，提早建立(li)就業工作(zuo)臺賬，了解學(xue)生思想動(dong)態(tai)。

（2）分類指導：根據群體的(de)個人特(te)點和(he)專業特(te)長，實施一生(sheng)一策，動態(tai)幫扶，就業崗位(wei)推薦。要加強(qiang)高校大(da)學(xue)生(sheng)就業心理幫扶，引導大(da)學(xue)生(sheng)合理地認識自(zi)(zi)我、悅納(na)自(zi)(zi)我、調控自(zi)(zi)我，增強(qiang)心理困(kun)難學(xue)生(sheng)的(de)心理輔導工作(zuo)。

（3）全(quan)過程(cheng)(cheng)就(jiu)業：高校要(yao)建立全(quan)過程(cheng)(cheng)就(jiu)業的理念，從招生、培養(yang)、畢業指(zhi)導等各個環(huan)節入手，實(shi)施(shi)大學(xue)四(si)年(nian)培養(yang)全(quan)過程(cheng)(cheng)的就(jiu)業指(zhi)導工作。應把就(jiu)業工作前置，依(yi)據四(si)個年(nian)級的特點(dian)和需求提供有針對(dui)性的職業指(zhi)導內容(rong)和指(zhi)導方式。

2、學生層面

（1）理性認識自(zi)我(wo)，不斷提升自(zi)身的綜合素質。大學生(sheng)要能通(tong)過他人反饋(kui)、社會(hui)比(bi)較(jiao)、就(jiu)業嘗試結(jie)果、自(zi)我(wo)反省等方(fang)法理性認識自(zi)我(wo)，能比(bi)較(jiao)客(ke)觀(guan)地判斷和評價自(zi)己的知識與(yu)技能、優(you)勢(shi)與(yu)不足。

（2）盡早(zao)地(di)確立人生理想。在大學四年期間，及早(zao)地(di)做好就業(ye)準備和職業(ye)生涯規劃。

3、家庭層面

（1）理性認識自己(ji)孩子自己(ji)的興趣、愛好、能力和性格(ge)特征，優(you)勢與不(bu)足。

（2）幫助孩子客觀評價自我，尊重孩子的(de)職業(ye)選擇。

（3）營造良(liang)好的(de)家庭(ting)氛圍，幫(bang)助孩子(zi)在大學(xue)期間及早地做(zuo)好就業準備和職業生涯規劃，要認識(shi)到“行(xing)行(xing)出狀元”，不要局限在公務員、事業單(dan)位等(deng)狹窄的(de)職業范圍內。

慢就業現象的社會原因

1、就業供(gong)需矛盾凸(tu)顯(xian)

高校每年(nian)都在(zai)不斷擴招，畢業(ye)生(sheng)人數(shu)逐年(nian)增加，而人才教(jiao)育與市(shi)場產業(ye)結構(gou)不匹配(pei)的(de)問題還(huan)未得到有(you)效(xiao)解決，使得大學生(sheng)就業(ye)供需矛盾進一步凸顯，就業(ye)市(shi)場不容樂(le)觀。

2、經濟(ji)影(ying)響就業市場(chang)

受到三年疫情影響，經濟不確定性增加，各行業在疫情期間不斷縮減規模、減員。盡管各大企業在(zai)今年放開后(hou)逐(zhu)漸恢復(fu)疫情(qing)前的(de)規(gui)模(mo)，招聘(pin)活動頻(pin)繁，就(jiu)業(ye)機會(hui)隨之增多，但之前經(jing)濟不穩定(ding)的(de)情(qing)況仍(reng)然給就(jiu)業(ye)市場帶(dai)來顯著影響。