真題(ti)(ti)的(de)價值(zhi)是不(bu)言而喻的(de)，真題(ti)(ti)用(yong)的(de)過早(zao)，將無法發揮真題(ti)(ti)的(de)功效(xiao)。有些(xie)同學(xue)，背了單詞之后就直接拿真題(ti)(ti)來研究，文章都讀(du)不(bu)懂，邊看答案邊做題(ti)(ti)，真可謂是“暴殄天物”！你連基(ji)(ji)本的(de)基(ji)(ji)礎和訓練都沒進(jin)行(xing)，怎么就敢動真題(ti)(ti)，這(zhe)不(bu)是失去了真題(ti)(ti)真正(zheng)的(de)價值(zhi)嗎(ma)？

那么什么時候開始真(zhen)(zhen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)復習呢？對(dui)于基(ji)礎(chu)(chu)差的(de)(de)(de)同學，真(zhen)(zhen)題(ti)(ti)研(yan)究可以(yi)延遲(chi)時間(jian)，推到(dao)暑假8、9月份(fen)之(zhi)后。那么是否有點(dian)晚(wan)呢？一點(dian)都不晚(wan)，如果基(ji)礎(chu)(chu)打不牢(lao)，做(zuo)真(zhen)(zhen)題(ti)(ti)等于浪費，因(yin)為(wei)有參考價值的(de)(de)(de)可供咱么利(li)用(yong)的(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)題(ti)(ti)屈(qu)指可數。基(ji)礎(chu)(chu)好的(de)(de)(de)同學4、5月份(fen)就可以(yi)著手(shou)真(zhen)(zhen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)復習了，不要覺得(de)時間(jian)太靠前，因(yin)為(wei)你最少要做(zuo)最近十年的(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)題(ti)(ti)，這之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)時間(jian)你還得(de)復習其它的(de)(de)(de)功課，所以(yi)看上(shang)去時間(jian)很長，其實很緊，主要是多(duo)感受真(zhen)(zhen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)選項(xiang)以(yi)及選項(xiang)的(de)(de)(de)干擾項(xiang)，要密切注意在(zai)每一個選項(xiang)中(zhong)命題(ti)(ti)老(lao)師所設(she)置(zhi)的(de)(de)(de)詞組上(shang)的(de)(de)(de)干擾，多(duo)熟悉、了解命題(ti)(ti)老(lao)師的(de)(de)(de)思路(lu)，所以(yi)得(de)早做(zuo)準備。

那(nei)么(me)如(ru)何利(li)用真(zhen)(zhen)(zhen)題，真(zhen)(zhen)(zhen)題看(kan)(kan)幾遍(bian)(bian)(bian)為宜？有些同學(xue)說(shuo)(shuo)要(yao)把真(zhen)(zhen)(zhen)題研(yan)究十(shi)幾遍(bian)(bian)(bian)，我個人認為沒那(nei)個必要(yao)。英語真(zhen)(zhen)(zhen)題不(bu)(bu)像數(shu)學(xue)。一(yi)(yi)道數(shu)學(xue)題，即使你(ni)(ni)做(zuo)了(le)(le)(le)幾遍(bian)(bian)(bian)，過(guo)一(yi)(yi)段時間不(bu)(bu)看(kan)(kan)，我敢保證你(ni)(ni)可(ke)能(neng)還是(shi)(shi)不(bu)(bu)會(hui)(hui)。英語就不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣的(de)，說(shuo)(shuo)白了(le)(le)(le)英語是(shi)(shi)語言(yan)性的(de)東西(xi)。就像你(ni)(ni)看(kan)(kan)小(xiao)說(shuo)(shuo)一(yi)(yi)樣，就算(suan)你(ni)(ni)如(ru)何漫不(bu)(bu)經(jing)心的(de)去看(kan)(kan)，你(ni)(ni)總(zong)能(neng)記住(zhu)一(yi)(yi)些人物(wu)或者情(qing)節，下(xia)次再看(kan)(kan)馬上就能(neng)夠回憶起來。真(zhen)(zhen)(zhen)題過(guo)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)遍(bian)(bian)(bian)之后，再來研(yan)究第二遍(bian)(bian)(bian)、第三遍(bian)(bian)(bian)在很大(da)程度(du)上已經(jing)失去意義了(le)(le)(le)。當你(ni)(ni)做(zuo)第二遍(bian)(bian)(bian)、第三遍(bian)(bian)(bian)的(de)時候，你(ni)(ni)是(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)看(kan)(kan)到(dao)(dao)文章的(de)某(mou)句話就馬上能(neng)夠想起一(yi)(yi)些其它的(de)信息了(le)(le)(le)？或者看(kan)(kan)到(dao)(dao)某(mou)個題目就似乎(hu)知道了(le)(le)(le)正確答案(an)？在這種情(qing)況下(xia)，就算(suan)你(ni)(ni)全做(zuo)對(dui)了(le)(le)(le)，也(ye)不(bu)(bu)值得去高興，因為那(nei)并不(bu)(bu)是(shi)(shi)你(ni)(ni)真(zhen)(zhen)(zhen)正地掌(zhang)握了(le)(le)(le)，而是(shi)(shi)你(ni)(ni)的(de)大(da)腦記住(zhu)了(le)(le)(le)某(mou)些信息。結果可(ke)能(neng)以前沒掌(zhang)握的(de)東西(xi)，你(ni)(ni)會(hui)(hui)誤以為自己會(hui)(hui)了(le)(le)(le)。

當然，真(zhen)題(ti)也(ye)不是說(shuo)做(zuo)完(wan)一(yi)遍就放(fang)在那(nei)不管了。你需要(yao)把不懂的(de)(de)單詞或者難(nan)懂的(de)(de)句子都搞懂，最后達到熟讀成誦的(de)(de)地步。對于閱讀理(li)解，也(ye)要(yao)總結一(yi)下做(zuo)題(ti)技巧，不是光數學才(cai)有解題(ti)技巧的(de)(de)，比如說(shuo)，碰到什么樣(yang)的(de)(de)題(ti)目，應(ying)該如何去(qu)找答(da)(da)案(an)；碰到兩個(ge)(ge)答(da)(da)案(an)很(hen)(hen)接近的(de)(de)時候，又應(ying)該如何的(de)(de)篩選出正確答(da)(da)案(an)(這個(ge)(ge)很(hen)(hen)重要(yao)，在考研英語試卷(juan)中的(de)(de)四個(ge)(ge)選項(xiang)里(li)，往(wang)往(wang)有兩個(ge)(ge)答(da)(da)案(an)很(hen)(hen)接近，其(qi)實答(da)(da)案(an)就在那(nei)2個(ge)(ge)選項(xiang)中，可是很(hen)(hen)難(nan)辨別)等等。所以，請大家在利用(yong)真(zhen)題(ti)時一(yi)定要(yao)謹慎，“善(shan)待”真(zhen)題(ti)，這樣(yang)你才(cai)能披荊斬棘、取(qu)得成功。

1、選擇有(you)特色的學校；

定位(wei)清(qing)晰的學(xue)校，更為(wei)專業，更能帶(dai)給孩子幫助(zhu)。

2、選擇有特色(se)的老師；

或許他講課讓人不舒服，或許他一頭亂發，或許他看起來不像(xiang)老師(shi)，他往往對(dui)于本科目有獨到的深刻(ke)的見解；

3、選(xuan)擇能讓孩子有更(geng)多思考和發揮的教(jiao)育(yu)模式；

學習(xi)最(zui)好的(de)(de)方式就是不斷的(de)(de)輸(shu)出(chu)，多讓(rang)(rang)孩子思考(kao)，發揮，讓(rang)(rang)他既有成就感，有知道自己的(de)(de)不足(zu)，那是頂(ding)好的(de)(de)！

4、學費太貴的慎選(xuan)；

5、最好選(xuan)擇不太出(chu)名(ming)的，同時(shi)又很(hen)有特色的培(pei)訓機構，其(qi)次(ci)選(xuan)擇比較(jiao)出(chu)名(ming)的同時(shi)學(xue)費很(hen)低(di)的教學(xue)機構。