真(zhen)題(ti)的價值(zhi)是不(bu)言(yan)而喻(yu)的，真(zhen)題(ti)用的過早，將(jiang)無法發揮(hui)真(zhen)題(ti)的功效。有些同(tong)學，背(bei)了(le)單詞(ci)之后就(jiu)直接拿真(zhen)題(ti)來研究，文章都讀不(bu)懂，邊看答案(an)邊做題(ti)，真(zhen)可謂是“暴殄天物(wu)”！你連基本的基礎和訓練都沒進行，怎么就(jiu)敢動真(zhen)題(ti)，這不(bu)是失去了(le)真(zhen)題(ti)真(zhen)正的價值(zhi)嗎？

那(nei)么(me)(me)什么(me)(me)時(shi)(shi)候開始(shi)真(zhen)(zhen)題(ti)的(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)呢？對于基礎差的(de)(de)同學，真(zhen)(zhen)題(ti)研究可以(yi)延遲(chi)時(shi)(shi)間，推到暑假8、9月(yue)份(fen)之后。那(nei)么(me)(me)是否有(you)點晚呢？一點都不晚，如(ru)果基礎打不牢，做真(zhen)(zhen)題(ti)等(deng)于浪費，因(yin)(yin)為有(you)參考價值的(de)(de)可供咱么(me)(me)利用的(de)(de)真(zhen)(zhen)題(ti)屈指可數。基礎好(hao)的(de)(de)同學4、5月(yue)份(fen)就可以(yi)著手真(zhen)(zhen)題(ti)的(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)了(le)，不要(yao)覺得(de)時(shi)(shi)間太靠(kao)前，因(yin)(yin)為你(ni)最(zui)少要(yao)做最(zui)近(jin)十年的(de)(de)真(zhen)(zhen)題(ti)，這之間的(de)(de)時(shi)(shi)間你(ni)還得(de)復(fu)習(xi)(xi)其它的(de)(de)功課(ke)，所(suo)以(yi)看(kan)上去時(shi)(shi)間很長，其實很緊，主要(yao)是多(duo)感受真(zhen)(zhen)題(ti)的(de)(de)選項(xiang)以(yi)及選項(xiang)的(de)(de)干(gan)(gan)擾項(xiang)，要(yao)密(mi)切(qie)注意(yi)在每一個選項(xiang)中命(ming)題(ti)老師(shi)所(suo)設置的(de)(de)詞組上的(de)(de)干(gan)(gan)擾，多(duo)熟悉、了(le)解命(ming)題(ti)老師(shi)的(de)(de)思路(lu)，所(suo)以(yi)得(de)早做準備。

那么如何(he)利用(yong)真(zhen)題，真(zhen)題看(kan)幾遍(bian)(bian)(bian)(bian)為宜？有些(xie)同學說要把真(zhen)題研究十幾遍(bian)(bian)(bian)(bian)，我個人認為沒那個必要。英語(yu)真(zhen)題不(bu)像(xiang)(xiang)數(shu)學。一道(dao)數(shu)學題，即使(shi)你(ni)(ni)(ni)做(zuo)(zuo)了(le)幾遍(bian)(bian)(bian)(bian)，過(guo)(guo)一段(duan)時間不(bu)看(kan)，我敢保證(zheng)你(ni)(ni)(ni)可(ke)能(neng)(neng)還是不(bu)會。英語(yu)就不(bu)一樣的(de)，說白了(le)英語(yu)是語(yu)言(yan)性的(de)東(dong)(dong)西。就像(xiang)(xiang)你(ni)(ni)(ni)看(kan)小說一樣，就算你(ni)(ni)(ni)如何(he)漫不(bu)經(jing)心的(de)去看(kan)，你(ni)(ni)(ni)總能(neng)(neng)記(ji)住一些(xie)人物或者情節，下(xia)(xia)次再看(kan)馬上就能(neng)(neng)夠回憶(yi)起來。真(zhen)題過(guo)(guo)了(le)一遍(bian)(bian)(bian)(bian)之后，再來研究第二遍(bian)(bian)(bian)(bian)、第三遍(bian)(bian)(bian)(bian)在很大程度上已經(jing)失去意義了(le)。當(dang)你(ni)(ni)(ni)做(zuo)(zuo)第二遍(bian)(bian)(bian)(bian)、第三遍(bian)(bian)(bian)(bian)的(de)時候，你(ni)(ni)(ni)是不(bu)是看(kan)到文章的(de)某句(ju)話就馬上能(neng)(neng)夠想起一些(xie)其它的(de)信息了(le)？或者看(kan)到某個題目(mu)就似乎知道(dao)了(le)正確答案？在這種(zhong)情況下(xia)(xia)，就算你(ni)(ni)(ni)全(quan)做(zuo)(zuo)對了(le)，也不(bu)值得去高興，因為那并不(bu)是你(ni)(ni)(ni)真(zhen)正地掌(zhang)握了(le)，而是你(ni)(ni)(ni)的(de)大腦記(ji)住了(le)某些(xie)信息。結果(guo)可(ke)能(neng)(neng)以前沒掌(zhang)握的(de)東(dong)(dong)西，你(ni)(ni)(ni)會誤以為自己會了(le)。

當然，真(zhen)(zhen)題(ti)也不是說(shuo)做完一遍就放在(zai)(zai)那(nei)不管了。你(ni)需要(yao)把不懂(dong)(dong)的(de)單詞或者難懂(dong)(dong)的(de)句(ju)子都搞懂(dong)(dong)，最后(hou)達(da)到(dao)熟讀成誦的(de)地步。對于閱讀理解(jie)，也要(yao)總結一下做題(ti)技(ji)巧(qiao)(qiao)，不是光數學才有(you)解(jie)題(ti)技(ji)巧(qiao)(qiao)的(de)，比如(ru)說(shuo)，碰到(dao)什么樣的(de)題(ti)目，應(ying)該如(ru)何去(qu)找答(da)(da)案(an)(an)(an)(an)；碰到(dao)兩(liang)(liang)個答(da)(da)案(an)(an)(an)(an)很(hen)接(jie)近的(de)時(shi)候，又應(ying)該如(ru)何的(de)篩(shai)選(xuan)(xuan)出正確答(da)(da)案(an)(an)(an)(an)(這個很(hen)重要(yao)，在(zai)(zai)考(kao)研(yan)英語試卷中(zhong)的(de)四個選(xuan)(xuan)項里，往(wang)往(wang)有(you)兩(liang)(liang)個答(da)(da)案(an)(an)(an)(an)很(hen)接(jie)近，其實答(da)(da)案(an)(an)(an)(an)就在(zai)(zai)那(nei)2個選(xuan)(xuan)項中(zhong)，可是很(hen)難辨別)等等。所以，請(qing)大家在(zai)(zai)利用(yong)真(zhen)(zhen)題(ti)時(shi)一定要(yao)謹慎，“善待”真(zhen)(zhen)題(ti)，這樣你(ni)才能披(pi)荊斬棘、取得成功。

1、選擇有特色(se)的學(xue)校(xiao)；

定位清晰的學校，更為專業(ye)，更能(neng)帶給(gei)孩子幫助。

2、選擇有特色的老師；

或(huo)許他(ta)(ta)講課(ke)讓人不(bu)舒服，或(huo)許他(ta)(ta)一頭(tou)亂發(fa)，或(huo)許他(ta)(ta)看起來不(bu)像老(lao)師，他(ta)(ta)往往對于(yu)本科目有獨到的深刻的見(jian)解；

3、選擇(ze)能讓(rang)孩子有更多思考和發(fa)揮(hui)的教(jiao)育模式；

學(xue)習最(zui)好的(de)方(fang)式就是(shi)不斷的(de)輸出，多讓孩子思考，發(fa)揮，讓他既(ji)有(you)(you)成就感，有(you)(you)知道(dao)自己(ji)的(de)不足，那是(shi)頂好的(de)！

4、學費太貴的慎選；

5、最好選擇不太(tai)出(chu)名的，同時(shi)又很(hen)有(you)特(te)色的培訓機(ji)構，其(qi)次(ci)選擇比較出(chu)名的同時(shi)學費(fei)很(hen)低的教學機(ji)構。