初升高(gao)要注(zhu)意什(shen)么 初中升高(gao)中學生該做(zuo)的心理準(zhun)備

1、認識到高中和初中的學習有很大的不同

初高中學科雖然相同，但初中重基礎，知識比較淺；高中重能力，知識的廣度、難度加大。同學們最感不適的恐怕要數物理，在初中你可能經常考90分以上(shang)，但(dan)很(hen)可能你高中物理的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)次考試就(jiu)不及格，這(zhe)是(shi)為什么(me)呢(ni)？初(chu)中所講的(de)(de)(de)(de)物理現象，大多數只要(yao)求定(ding)性的(de)(de)(de)(de)分析，而高中卻更多地要(yao)求進行定(ding)量分析，從定(ding)性到定(ding)量本(ben)身就(jiu)是(shi)認識上(shang)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)飛躍，很(hen)多同學(xue)(xue)并不適應這(zhe)種(zhong)轉(zhuan)變，導致學(xue)(xue)習(xi)成績的(de)(de)(de)(de)下降(jiang)。因此要(yao)求同學(xue)(xue)們盡快適應這(zhe)種(zhong)學(xue)(xue)習(xi)內容上(shang)的(de)(de)(de)(de)變化(hua)。就(jiu)像從小學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)算術到初(chu)中的(de)(de)(de)(de)代數這(zhe)種(zhong)轉(zhuan)變一(yi)(yi)樣。所以這(zhe)一(yi)(yi)科，一(yi)(yi)開(kai)始(shi)的(de)(de)(de)(de)起步一(yi)(yi)定(ding)要(yao)跟上(shang)。

2、高中和初中課堂教學密度也不盡相同，高中課堂教學地密度要比初中課堂教學密度大很多

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在初(chu)中(zhong)對于一個物理現象(xiang)、物理規(gui)律，數學(xue)(xue)、化學(xue)(xue)的(de)一個知識(shi)點(dian)，往往老師(shi)翻來覆去(qu)地(di)講解(jie)，掰開了揉碎了去(qu)講。由于高中(zhong)一節課的(de)內(nei)容往往比初(chu)中(zhong)一節課的(de)內(nei)容要多很(hen)多，老師(shi)也(ye)就不(bu)會像初(chu)中(zhong)那樣反過來，調(diao)過去(qu)地(di)去(qu)講解(jie)一個概念(nian)。因此同學(xue)(xue)們更需要調(diao)整自己的(de)學(xue)(xue)習(xi)方法，特別要提醒(xing)大家的(de)是課前預習(xi)一定要做好(hao)，這樣在課堂(tang)上才(cai)能有重點(dian)地(di)有針對性(xing)地(di)去(qu)聽(ting)講，才(cai)能更好(hao)地(di)提高學(xue)(xue)習(xi)效率。

3、要有好的學習方法

他們的(de)(de)做(zuo)(zuo)法(fa)是(shi)(shi)，跟(gen)(gen)著老(lao)(lao)師走，上課(ke)(ke)認(ren)(ren)(ren)真聽講，做(zuo)(zuo)好(hao)課(ke)(ke)堂筆(bi)記(ji)（筆(bi)記(ji)記(ji)憶法(fa)，是(shi)(shi)強化記(ji)憶的(de)(de)最(zui)佳方(fang)法(fa)之一(yi)(yi)(yi)。筆(bi)記(ji)，一(yi)(yi)(yi)份永恒(heng)的(de)(de)筆(bi)錄，可以克服大腦(nao)記(ji)憶方(fang)面的(de)(de)限制），認(ren)(ren)(ren)真完成老(lao)(lao)師留的(de)(de)作(zuo)業，如果(guo)時間有節(jie)余(yu)，就做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)做(zuo)(zuo)自(zi)己買(mai)的(de)(de)課(ke)(ke)外書（不過這(zhe)(zhe)部(bu)分(fen)時間不會(hui)很(hen)多），千(qian)萬(wan)不要眼高(gao)(gao)手低——認(ren)(ren)(ren)為相當一(yi)(yi)(yi)部(bu)分(fen)題(ti)都很(hen)簡單，不屑(xie)于做(zuo)(zuo)，結果(guo)考試時正答率很(hen)低。從這(zhe)(zhe)個學(xue)期(qi)開(kai)始我(wo)(wo)們借鑒衡水中學(xue)的(de)(de)經(jing)驗(yan)，講一(yi)(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)，就跟(gen)(gen)著一(yi)(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)的(de)(de)練習(xi)，這(zhe)(zhe)練習(xi)課(ke)(ke)一(yi)(yi)(yi)定要保證充分(fen)利用，要學(xue)會(hui)自(zi)我(wo)(wo)總結，自(zi)我(wo)(wo)梳理知(zhi)識點，自(zi)我(wo)(wo)評價，要注意知(zhi)識點之間的(de)(de)聯系(xi)，做(zuo)(zuo)好(hao)拓(tuo)展練習(xi)。在高(gao)(gao)中階段學(xue)會(hui)自(zi)學(xue)很(hen)重要的(de)(de)。

4、盡早消除和老師的隔閡

我(wo)們(men)高(gao)一(yi)的(de)(de)(de)(de)任(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)主(zhu)要(yao)由兩種人擔任(ren)，一(yi)是(shi)(shi)新畢業的(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，他們(men)頭(tou)腦聰敏，知識儲備豐富，工作(zuo)賦予熱情(qing)，但(dan)他們(men)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗少，往(wang)往(wang)憑借自己的(de)(de)(de)(de)感覺來(lai)(lai)授課(ke)。所以(yi)有(you)時候(hou)他認(ren)為很(hen)(hen)容易的(de)(de)(de)(de)地方，你們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不見(jian)得感到(dao)容易，反過來(lai)(lai)他認(ren)為不好理(li)(li)解(jie)地方，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)時會(hui)(hui)(hui)覺得很(hen)(hen)好理(li)(li)解(jie)，這(zhe)(zhe)樣就(jiu)出(chu)(chu)現教(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)信息不對(dui)稱。這(zhe)(zhe)就(jiu)需(xu)要(yao)及時和(he)老(lao)(lao)師(shi)溝通(tong)，但(dan)一(yi)定要(yao)注意(yi)我(wo)們(men)說(shuo)話的(de)(de)(de)(de)語(yu)氣(qi)，一(yi)定要(yao)尊重老(lao)(lao)師(shi)。另外就(jiu)是(shi)(shi)剛剛帶(dai)完高(gao)三的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)擔任(ren)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)課(ke)程。這(zhe)(zhe)些(xie)教(jiao)師(shi)有(you)著(zhu)豐富的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，難免也會(hui)(hui)(hui)有(you)“慣性”，往(wang)往(wang)將高(gao)一(yi)的(de)(de)(de)(de)新生(sheng)當作(zuo)高(gao)三的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)來(lai)(lai)對(dui)待(dai)，甚至會(hui)(hui)(hui)出(chu)(chu)現“這(zhe)(zhe)么簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題，你們(men)都不懂”的(de)(de)(de)(de)現象，其實(shi)有(you)些(xie)問(wen)(wen)題對(dui)于(yu)高(gao)三學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)來(lai)(lai)說(shuo)卻(que)是(shi)(shi)是(shi)(shi)非常簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題，但(dan)是(shi)(shi)對(dui)于(yu)高(gao)一(yi)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)來(lai)(lai)講就(jiu)未(wei)必是(shi)(shi)簡單(dan)問(wen)(wen)題了，同樣會(hui)(hui)(hui)出(chu)(chu)現教(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)信息不對(dui)稱的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題，從而影響一(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)積極性。遇到(dao)這(zhe)(zhe)種情(qing)況，我(wo)們(men)還是(shi)(shi)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)和(he)老(lao)(lao)師(shi)溝通(tong)，有(you)問(wen)(wen)題不要(yao)不敢問(wen)(wen)，