初(chu)升(sheng)高要注意什么 初(chu)中升(sheng)高中學生(sheng)該做的心理準備

1、認識到高中和初中的學習有很大的不同

初高中學科雖然相同，但初中重基礎，知識比較淺；高中重能力，知識的廣度、難度加大。同學們最感不適的恐怕要數物理，在初中你可能經常考90分(fen)以上(shang)，但很可能你高(gao)中(zhong)物(wu)理的(de)(de)第一(yi)(yi)次考試就不及格(ge)，這(zhe)是為什么呢(ni)？初(chu)(chu)中(zhong)所(suo)(suo)講的(de)(de)物(wu)理現象，大多數只要(yao)求(qiu)定性的(de)(de)分(fen)析，而高(gao)中(zhong)卻更多地要(yao)求(qiu)進行定量分(fen)析，從定性到定量本身就是認識上(shang)的(de)(de)一(yi)(yi)個飛躍，很多同學(xue)(xue)并不適(shi)應這(zhe)種轉(zhuan)變，導(dao)致(zhi)學(xue)(xue)習成績的(de)(de)下降。因此(ci)要(yao)求(qiu)同學(xue)(xue)們盡快適(shi)應這(zhe)種學(xue)(xue)習內(nei)容上(shang)的(de)(de)變化。就像從小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)算術到初(chu)(chu)中(zhong)的(de)(de)代數這(zhe)種轉(zhuan)變一(yi)(yi)樣(yang)。所(suo)(suo)以這(zhe)一(yi)(yi)科，一(yi)(yi)開始的(de)(de)起(qi)步一(yi)(yi)定要(yao)跟(gen)上(shang)。

2、高中和初中課堂教學密度也不盡相同，高中課堂教學地密度要比初中課堂教學密度大很多

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在初(chu)(chu)中對于一(yi)個物理(li)(li)現象、物理(li)(li)規律，數學(xue)(xue)、化學(xue)(xue)的(de)一(yi)個知識點(dian)，往(wang)往(wang)老(lao)師(shi)翻來覆去(qu)地講(jiang)解(jie)，掰開了(le)揉碎了(le)去(qu)講(jiang)。由(you)于高中一(yi)節課(ke)的(de)內(nei)容(rong)往(wang)往(wang)比初(chu)(chu)中一(yi)節課(ke)的(de)內(nei)容(rong)要(yao)多(duo)很多(duo)，老(lao)師(shi)也就不會(hui)像初(chu)(chu)中那樣(yang)反過來，調過去(qu)地去(qu)講(jiang)解(jie)一(yi)個概念。因此(ci)同學(xue)(xue)們(men)更需(xu)要(yao)調整自己的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，特別要(yao)提醒(xing)大家的(de)是課(ke)前預(yu)習(xi)(xi)一(yi)定要(yao)做(zuo)好(hao)，這樣(yang)在課(ke)堂(tang)上才能(neng)有(you)重點(dian)地有(you)針對性地去(qu)聽講(jiang)，才能(neng)更好(hao)地提高學(xue)(xue)習(xi)(xi)效(xiao)率(lv)。

3、要有好的學習方法

他們的(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)法是，跟著老師走，上課(ke)(ke)(ke)認(ren)真聽講(jiang)，做(zuo)(zuo)好課(ke)(ke)(ke)堂(tang)筆(bi)記(ji)(ji)（筆(bi)記(ji)(ji)記(ji)(ji)憶法，是強化記(ji)(ji)憶的(de)(de)(de)最(zui)佳方(fang)法之一(yi)。筆(bi)記(ji)(ji)，一(yi)份永恒的(de)(de)(de)筆(bi)錄，可(ke)以克(ke)服大(da)腦記(ji)(ji)憶方(fang)面的(de)(de)(de)限制），認(ren)真完成(cheng)老師留的(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)，如(ru)果(guo)時間有節(jie)余，就做(zuo)(zuo)一(yi)做(zuo)(zuo)自(zi)(zi)己(ji)買(mai)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)外書（不(bu)(bu)過這部(bu)分時間不(bu)(bu)會很多），千萬不(bu)(bu)要眼高(gao)手低(di)——認(ren)為相當一(yi)部(bu)分題都很簡(jian)單，不(bu)(bu)屑于做(zuo)(zuo)，結果(guo)考試時正答(da)率很低(di)。從這個學期開(kai)始我們借鑒衡(heng)水中學的(de)(de)(de)經(jing)驗，講(jiang)一(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)，就跟著一(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)練習(xi)(xi)，這練習(xi)(xi)課(ke)(ke)(ke)一(yi)定要保證充(chong)分利用，要學會自(zi)(zi)我總結，自(zi)(zi)我梳(shu)理知識點(dian)，自(zi)(zi)我評(ping)價，要注意(yi)知識點(dian)之間的(de)(de)(de)聯系(xi)，做(zuo)(zuo)好拓展練習(xi)(xi)。在(zai)高(gao)中階段學會自(zi)(zi)學很重要的(de)(de)(de)。

4、盡早消除和老師的隔閡

我們(men)高(gao)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)任課(ke)教師主要(yao)(yao)由兩種人(ren)擔(dan)任，一(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)新畢(bi)業的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，他們(men)頭腦(nao)聰敏，知識(shi)儲備豐(feng)富，工(gong)作賦予熱情，但他們(men)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)(yan)少，往往憑借自己的(de)(de)(de)感覺來(lai)授(shou)課(ke)。所以(yi)有時(shi)候他認(ren)為很容易的(de)(de)(de)地(di)方，你(ni)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生不(bu)(bu)見得(de)感到容易，反過來(lai)他認(ren)為不(bu)(bu)好理解地(di)方，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生有時(shi)會(hui)(hui)(hui)覺得(de)很好理解，這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)就(jiu)出現(xian)教與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之間的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)不(bu)(bu)對(dui)(dui)(dui)稱。這(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)需要(yao)(yao)及時(shi)和老(lao)師溝通，但一(yi)(yi)定要(yao)(yao)注意(yi)我們(men)說(shuo)話的(de)(de)(de)語(yu)氣，一(yi)(yi)定要(yao)(yao)尊(zun)重老(lao)師。另外就(jiu)是(shi)(shi)(shi)剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)帶完高(gao)三的(de)(de)(de)老(lao)師擔(dan)任我們(men)的(de)(de)(de)課(ke)程。這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)教師有著豐(feng)富的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)(yan)，難免(mian)也會(hui)(hui)(hui)有“慣性”，往往將高(gao)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)新生當作高(gao)三的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生來(lai)對(dui)(dui)(dui)待，甚(shen)至會(hui)(hui)(hui)出現(xian)“這(zhe)(zhe)(zhe)么(me)簡單的(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)，你(ni)們(men)都不(bu)(bu)懂”的(de)(de)(de)現(xian)象，其實有些(xie)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)對(dui)(dui)(dui)于(yu)高(gao)三學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生來(lai)說(shuo)卻是(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)非常(chang)簡單的(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)，但是(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)于(yu)高(gao)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)來(lai)講就(jiu)未必是(shi)(shi)(shi)簡單問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)了，同樣(yang)會(hui)(hui)(hui)出現(xian)教與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之間的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)不(bu)(bu)對(dui)(dui)(dui)稱的(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)，從而影響一(yi)(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)積極性。遇(yu)到這(zhe)(zhe)(zhe)種情況(kuang)，我們(men)還(huan)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)和老(lao)師溝通，有問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)不(bu)(bu)要(yao)(yao)不(bu)(bu)敢問(wen)(wen)(wen)(wen)，