少兒聲樂培訓技巧

1、形象化的教學語言

聲(sheng)樂教學(xue)中由于聲(sheng)樂教學(xue)語言(yan)語義的(de)不(bu)確定性，學(xue)生對教師講述的(de)要求常常感到不(bu)易理解，教師采用形(xing)象的(de)語言(yan)把比(bi)較抽象的(de)概念(nian)具體形(xing)象化。如(ru)：訓練(lian)氣息下沉時，用聞花的(de)動作等等。

2、用身體感觸法學習、體驗歌唱中的氣息訓練

剛接觸(chu)聲(sheng)樂的(de)(de)兒童(tong)，并不(bu)懂得(de)如(ru)(ru)何去正確地運用氣(qi)息(xi)(xi)(xi)。我們(men)可以將(jiang)日常生活中常遇的(de)(de)一些例(li)子，如(ru)(ru)吹蠟燭(zhu)、打哈欠、聞花香等狀態，讓學生親身(shen)體會(hui)(hui)。例(li)如(ru)(ru)，在氣(qi)息(xi)(xi)(xi)訓練過程中，告訴學生，氣(qi)息(xi)(xi)(xi)的(de)(de)保(bao)持就像充了氣(qi)的(de)(de)氣(qi)球，不(bu)能松懈，用這種親自體會(hui)(hui)的(de)(de)方式既可以提高學生的(de)(de)學習興趣(qu)，同時也形象地解(jie)釋了呼吸的(de)(de)原理(li)。

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3、趣味發聲教學法

發(fa)(fa)(fa)(fa)聲訓(xun)練(lian)(lian)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)很(hen)(hen)重要的(de)一個環節(jie)，在(zai)給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做發(fa)(fa)(fa)(fa)聲訓(xun)練(lian)(lian)時， a,o,e,I,u,v 的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，是(shi)傳統(tong)的(de)，對于小(xiao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)來(lai)說也不現實，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們甚(shen)至(zhi)會(hui)感到(dao)枯(ku)燥(zao)無味。用創設(she)情景，告訴孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)爸(ba)爸(ba)媽媽在(zai)很(hen)(hen)遠(yuan)的(de)地方，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)把他們喚回來(lai)。讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)大開口喊“媽媽”，叫“爸(ba)爸(ba) ”或打噴嚏(ti)等(deng)形象化(hua)(hua)的(de)方法進行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)等(deng)等(deng)。通過這種趣味性(xing)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，學(xue)(xue)(xue)生在(zai)潛移默(mo)化(hua)(hua)中(zhong)受(shou)到(dao)啟發(fa)(fa)(fa)(fa)，學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)的(de)到(dao)位(wei)，學(xue)(xue)(xue)的(de)開心。發(fa)(fa)(fa)(fa)聲訓(xun)練(lian)(lian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果甚(shen)佳(jia)。

4、咬字吐字的教學

唱歌和說話同樣要(yao)求吐(tu)字(zi)咬(yao)字(zi)清晰，在唱歌時必(bi)須要(yao)運用(yong)(yong)歌唱語言(yan)的(de)方(fang)式來(lai)咬(yao)字(zi)吐(tu)字(zi)。在教學中如果單純的(de)教什么是(shi)(shi)咬(yao)字(zi)？什么是(shi)(shi)吐(tu)字(zi)？對于小學生(sheng)來(lai)說太過于復雜，采(cai)用(yong)(yong)先帶領學生(sheng)朗讀(du)歌詞，然后學生(sheng)模仿的(de)方(fang)式來(lai)學習(xi)。

5、重視情感投入

在少兒聲(sheng)樂教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，存(cun)在著一個(ge)普遍的(de)(de)(de)問(wen)題-----就是(shi)很多孩子在演(yan)唱(chang)中(zhong)(zhong)沒有感(gan)(gan)情(qing)(qing)，只是(shi)純粹把(ba)聲(sheng)音(yin)唱(chang)出(chu)來。出(chu)現這些(xie)問(wen)題的(de)(de)(de)原(yuan)因有很多，有些(xie)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)活閱歷尚(shang)淺，對(dui)歌(ge)曲(qu)理解的(de)(de)(de)不(bu)(bu)夠深，還有對(dui)表(biao)演(yan)的(de)(de)(de)心理興奮度不(bu)(bu)高(gao)等(deng)等(deng)。針對(dui)這個(ge)問(wen)題，采(cai)用情(qing)(qing)感(gan)(gan)交流法。要讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)知道(dao)，有感(gan)(gan)情(qing)(qing)的(de)(de)(de)歌(ge)唱(chang)才(cai)能(neng)感(gan)(gan)動(dong)觀眾，演(yan)唱(chang)者的(de)(de)(de)歌(ge)聲(sheng)才(cai)有生(sheng)命力(li)。引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)多聽多感(gan)(gan)受(shou)不(bu)(bu)同(tong)情(qing)(qing)緒的(de)(de)(de)歌(ge)曲(qu)，說(shuo)說(shuo)自(zi)己的(de)(de)(de)感(gan)(gan)受(shou)。

少兒歌唱的發聲與成人的發聲訓練是有區別的，盡管目的都是為了達到科學的、美好的聲音，但我們不能完完全全地用成人歌唱的發聲方法訓練兒童。正確指導兒童歌唱發(fa)(fa)聲，使之遵循(xun)，掌(zhang)握科學的(de)發(fa)(fa)聲方法具有極為現(xian)實的(de)社會(hui)效益(yi)和深遠的(de)社會(hui)意義。

“變聲(sheng)期”前是指少年童(tong)聲(sheng)變為(wei)成人嗓音(yin)的變化時(shi)期之前，因為(wei)兒童(tong)的喉頭和聲(sheng)帶是成人的一半甚(shen)至不(bu)到(dao)一半，胸腔(qiang)(qiang)很小(xiao)，呼吸較淺，多用(yong)頭腔(qiang)(qiang)共(gong)鳴，聽起來(lai)聲(sheng)音(yin)響(xiang)(xiang)亮(liang)、甜美而(er)透明，這么(me)稚嫩(nen)的嗓音(yin)就如一件精美的藝術品，需(xu)要你去用(yong)心去雕刻和呵護，此時(shi)如果用(yong)聲(sheng)不(bu)當，直接會影響(xiang)(xiang)孩(hai)子們(men)歌唱生命的發展。在少兒聲(sheng)樂(le)教(jiao)學(xue)方法方面(mian)少兒聲(sheng)樂(le)教(jiao)學(xue)中尤為(wei)重(zhong)要。

少兒聲樂教學方法

1、建立正確的歌唱狀態

幫助(zhu)孩子建立正確的(de)歌唱狀態并不是件(jian)簡單的(de)事情，要求老師要有敏(min)銳的(de)聽辨能(neng)力，因為歌唱藝術(shu)是一(yi)門(men)控制藝術(shu)，學習(xi)歌唱的(de)過程實際上是一(yi)種(zhong)練習(xi)如何控制整個系統和尋(xun)找(zhao)使(shi)用合理共鳴的(de)藝術(shu)，同時也是一(yi)個循序漸進的(de)過程。

(1)哼鳴練習：可以先通過哼鳴練習找到歌唱要求的高位置，哼唱是初步練習的最好的一種方法，根據每個孩子的哼唱特點來決定是開口哼鳴還是閉口哼鳴。因為孩子在這個年齡段常追求聲音的明亮而出現的擠卡現象比較多，所以多用開口哼唱下顎、牙關更容易放松，喉和聲帶的負擔也不大，而且開口哼到開口唱也很接近，也有助于喉嚨的打開。

(2)打開喉嚨的輕聲柔唱：在少兒和成人聲(sheng)(sheng)樂學習中(zhong)(zhong)都很(hen)強調打(da)(da)開(kai)喉嚨(long)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)唱(chang)。打(da)(da)開(kai)喉嚨(long)并(bing)不是(shi)簡單意義上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)口腔(qiang)開(kai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)多大(da)，人們常(chang)說“大(da)哈欠”或(huo)(huo)“吸氣(qi)”狀(zhuang)(zhuang)態(tai)(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確是(shi)幫助(zhu)打(da)(da)開(kai)喉嚨(long)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好辦法。因為這種狀(zhuang)(zhuang)態(tai)(tai)是(shi)打(da)(da)開(kai)腔(qiang)體(ti)、保(bao)(bao)持(chi)腔(qiang)體(ti)穩定，獲得共(gong)鳴(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)(bao)證，孩子(zi)們也(ye)很(hen)容(rong)易接受，在訓練中(zhong)(zhong)不要只(zhi)注(zhu)重孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)音(yin)效(xiao)果，更(geng)重要是(shi)幫助(zhu)他們建立(li)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)唱(chang)狀(zhuang)(zhuang)態(tai)(tai)。在發(fa)聲(sheng)(sheng)練習或(huo)(huo)演(yan)唱(chang)歌(ge)曲時(shi)(shi)最好用柔(rou)(rou)和的(de)(de)(de)(de)(de)(de)起音(yin)，柔(rou)(rou)和的(de)(de)(de)(de)(de)(de)起音(yin)避(bi)免了(le)過猛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖擊和肌(ji)肉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過分緊張(zhang)，減輕了(le)發(fa)聲(sheng)(sheng)器官的(de)(de)(de)(de)(de)(de)負擔，柔(rou)(rou)和的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)音(yin)也(ye)更(geng)容(rong)易得到更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)鳴(ming)，這個階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)躲嗓子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況比(bi)較少，多是(shi)嗓子(zi)過度用勁，擠卡、喊叫。訓練中(zhong)(zhong)要求呼(hu)吸深點(dian)(dian)、位置高點(dian)(dian)、音(yin)量小點(dian)(dian)、柔(rou)(rou)和點(dian)(dian)，有(you)了(le)氣(qi)息、共(gong)鳴(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)音(yin)就柔(rou)(rou)和地亮了(le)，相(xiang)信經過一段時(shi)(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)練習，聲(sheng)(sheng)音(yin)就會有(you)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高。

(3)求得氣息支撐的歌唱：呼吸是歌唱的動力、歌唱的支持力，對于初學聲樂的少兒來說，太多的理論是理解不了的，如何讓他們盡快地掌握歌唱的呼吸呢?我們可以給他們做一下示范，一個是他們現在的歌唱呼吸狀態，另一個是歌唱要求的呼吸狀態，對比就能看出：歌唱的呼吸肌肉有兩種：一種是吸的肌肉，鼻嘴同(tong)時吸(xi)(xi)(xi)氣(qi)，身(shen)體尤其是(shi)從(cong)兩肋以(yi)(yi)下，腰(yao)周圍甚至后背都有(you)(you)膨脹感(gan);一(yi)種(zhong)是(shi)呼(hu)(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肌(ji)肉，呼(hu)(hu)氣(qi)時不僅有(you)(you)這(zhe)個(ge)呼(hu)(hu)氣(qi)肌(ji)群形(xing)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)向(xiang)上向(xiang)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)，同(tong)時還有(you)(you)一(yi)種(zhong)與之抗(kang)衡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，由吸(xi)(xi)(xi)氣(qi)肌(ji)群形(xing)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)向(xiang)下向(xiang)外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)協同(tong)動作，呼(hu)(hu)氣(qi)之中(zhong)保(bao)持(chi)(chi)(chi)相(xiang)應(ying)吸(xi)(xi)(xi)氣(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺。吸(xi)(xi)(xi)氣(qi)之中(zhong)保(bao)持(chi)(chi)(chi)相(xiang)應(ying)呼(hu)(hu)氣(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺，就是(shi)形(xing)成人們(men)所(suo)常說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“呼(hu)(hu)吸(xi)(xi)(xi)對抗(kang)”或“呼(hu)(hu)吸(xi)(xi)(xi)保(bao)持(chi)(chi)(chi)”。有(you)(you)這(zhe)種(zhong)呼(hu)(hu)與吸(xi)(xi)(xi)協調(diao)一(yi)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肌(ji)肉感(gan)和力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)呼(hu)(hu)吸(xi)(xi)(xi)是(shi)具(ju)有(you)(you)支點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)呼(hu)(hu)吸(xi)(xi)(xi)。得(de)到(dao)了(le)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)呼(hu)(hu)吸(xi)(xi)(xi)支點(dian)(dian)，就可以(yi)(yi)得(de)到(dao)有(you)(you)氣(qi)息(xi)(xi)支持(chi)(chi)(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)音。在(zai)哼(heng)鳴練(lian)習中(zhong)就要求有(you)(you)這(zhe)種(zhong)氣(qi)息(xi)(xi)支持(chi)(chi)(chi)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)音，當然我們(men)可以(yi)(yi)把(ba)這(zhe)種(zhong)抽象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概念通(tong)過(guo)生動、形(xing)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比喻，用形(xing)象化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)方法幫助孩子把(ba)氣(qi)吸(xi)(xi)(xi)到(dao)位(wei)，有(you)(you)節制(zhi)地控制(zhi)呼(hu)(hu)氣(qi)能(neng)(neng)力(li)，找到(dao)歌(ge)(ge)唱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持(chi)(chi)(chi)點(dian)(dian)。因為歌(ge)(ge)唱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術就是(shi)呼(hu)(hu)吸(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術，歌(ge)(ge)唱中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)有(you)(you)變化(hua)都是(shi)來自呼(hu)(hu)吸(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持(chi)(chi)(chi)。孩子們(men)通(tong)過(guo)歌(ge)(ge)唱和發聲(sheng)練(lian)習來鍛煉歌(ge)(ge)唱呼(hu)(hu)吸(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)種(zhong)能(neng)(neng)力(li)。同(tong)時在(zai)歌(ge)(ge)唱中(zhong)也要特別強調(diao)有(you)(you)氣(qi)息(xi)(xi)支撐。

2、重視兒童自然聲區的訓練

對(dui)少年兒童的(de)(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)訓練(lian)(lian)(lian)必(bi)須(xu)考慮他們的(de)(de)(de)(de)年齡特點(dian)，對(dui)他們的(de)(de)(de)(de)嗓音(yin)情況有充(chong)分地(di)了解(jie)并(bing)因材施(shi)教。首(shou)先，練(lian)(lian)(lian)聲(sheng)(sheng)(sheng)曲(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)選擇上(shang)要(yao)(yao)(yao)有目(mu)的(de)(de)(de)(de)性，不(bu)(bu)可千篇一(yi)律。旋(xuan)律平穩，最(zui)初跨(kua)度(du)(du)不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)超(chao)過(guo)(guo)(guo)五度(du)(du)，音(yin)域(yu)最(zui)好(hao)先在(zai)(zai)自然(ran)聲(sheng)(sheng)(sheng)區(qu)(qu)之內。在(zai)(zai)訓練(lian)(lian)(lian)中，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)他們打開喉嚨的(de)(de)(de)(de)輕聲(sheng)(sheng)(sheng)柔唱(chang)，此時先不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)強(qiang)調音(yin)量，注意聲(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)的(de)(de)(de)(de)連(lian)貫、流(liu)暢(chang)、圓潤統(tong)一(yi)。在(zai)(zai)自然(ran)聲(sheng)(sheng)(sheng)區(qu)(qu)就(jiu)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子有氣息(xi)的(de)(de)(de)(de)支撐(cheng)、有一(yi)定位置的(de)(de)(de)(de)去訓練(lian)(lian)(lian)。自然(ran)聲(sheng)(sheng)(sheng)區(qu)(qu)打好(hao)基(ji)礎后(hou)才可逐漸擴(kuo)展(zhan)音(yin)域(yu)，這個度(du)(du)一(yi)定要(yao)(yao)(yao)把握(wo)(wo)好(hao)，此階段的(de)(de)(de)(de)音(yin)域(yu)最(zui)好(hao)不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)超(chao)過(guo)(guo)(guo)小(xiao)字二(er)組(zu)e2。練(lian)(lian)(lian)聲(sheng)(sheng)(sheng)曲(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)選擇不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)選擇跨(kua)度(du)(du)大、跑動快的(de)(de)(de)(de)旋(xuan)律，以免孩(hai)(hai)(hai)(hai)子控(kong)制不(bu)(bu)好(hao)而(er)影響聲(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)質量。其次(ci)，歌曲(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)選擇也是(shi)至關重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)，原則(ze)上(shang)也是(shi)先選平穩、流(liu)暢(chang)的(de)(de)(de)(de)歌曲(qu)(qu)，歌曲(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)音(yin)域(yu)最(zui)好(hao)是(shi)控(kong)制在(zai)(zai)比他們的(de)(de)(de)(de)發聲(sheng)(sheng)(sheng)曲(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)最(zui)高音(yin)域(yu)低一(yi)個小(xiao)二(er)度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)音(yin)域(yu)范圍(wei)之內，在(zai)(zai)初學時孩(hai)(hai)(hai)(hai)子還掌握(wo)(wo)不(bu)(bu)了氣息(xi)和(he)(he)共鳴位置的(de)(de)(de)(de)協調運用(yong)，所以不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)選高音(yin)頻繁出(chu)現(xian)和(he)(he)高音(yin)須(xu)保(bao)持(chi)時間(jian)很長的(de)(de)(de)(de)歌曲(qu)(qu)，應(ying)遵循因材施(shi)教、循序漸進的(de)(de)(de)(de)原則(ze)，切(qie)不(bu)(bu)可隨心所欲、雜亂(luan)無章、盲目(mu)地(di)訓練(lian)(lian)(lian)，以免損害孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們嬌(jiao)嫩的(de)(de)(de)(de)發聲(sheng)(sheng)(sheng)器(qi)官，再次(ci)，對(dui)少兒聲(sheng)(sheng)(sheng)樂訓練(lian)(lian)(lian)每次(ci)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)過(guo)(guo)(guo)長，最(zui)好(hao)一(yi)次(ci)不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)超(chao)過(guo)(guo)(guo)40分鐘，并(bing)在(zai)(zai)訓練(lian)(lian)(lian)中途能有幾次(ci)適當的(de)(de)(de)(de)停頓，緩解(jie)一(yi)下(xia)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)緊張和(he)(he)疲勞(lao)，勞(lao)逸結合，避(bi)免過(guo)(guo)(guo)度(du)(du)疲勞(lao)而(er)損害嗓子。

3、維護孩子們學習的自信心

在(zai)(zai)(zai)少(shao)兒聲(sheng)樂(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)中考慮到(dao)孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)年齡特(te)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)同時也要(yao)(yao)考慮到(dao)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)特(te)點(dian)，要(yao)(yao)從(cong)理(li)解孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)思想出發，給(gei)(gei)(gei)他(ta)們(men)營造一個輕松(song)、愉快(kuai)(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)環境(jing)，教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)行，甚(shen)至表情都(dou)會對孩(hai)子(zi)產(chan)生(sheng)很大的(de)(de)(de)(de)(de)影響。要(yao)(yao)用(yong)溫(wen)和的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)、甜美的(de)(de)(de)(de)(de)微(wei)笑和孩(hai)子(zi)溝通(tong)，可(ke)以(yi)先通(tong)過(guo)你(ni)生(sheng)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)范唱(chang)，讓他(ta)們(men)覺(jue)得歌(ge)(ge)(ge)聲(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)聽、音樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)美妙，從(cong)而(er)對歌(ge)(ge)(ge)唱(chang)產(chan)生(sheng)濃厚的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣。在(zai)(zai)(zai)發聲(sheng)方法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)中多用(yong)通(tong)俗易(yi)懂的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)表達和容(rong)易(yi)把(ba)握的(de)(de)(de)(de)(de)具體手(shou)段(duan)，切莫語(yu)(yu)言(yan)表達晦澀難(nan)懂、如聽天書，孩(hai)子(zi)們(men)無(wu)所適從(cong)，緊張、拘謹，這(zhe)種心(xin)(xin)理(li)不(bu)(bu)利于(yu)聲(sheng)樂(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)。另外，聲(sheng)樂(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)是一個循序漸(jian)(jian)進的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，發聲(sheng)方法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握也是逐漸(jian)(jian)建立(li)和形成的(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中應(ying)多給(gei)(gei)(gei)予肯定，給(gei)(gei)(gei)他(ta)們(men)自信，不(bu)(bu)要(yao)(yao)用(yong)刺(ci)激(ji)性的(de)(de)(de)(de)(de)話來刺(ci)激(ji)孩(hai)子(zi)，比如：你(ni)錯了，你(ni)腦袋(dai)不(bu)(bu)好(hao)使呀，反應(ying)那么(me)慢，真笨等等，這(zhe)樣會傷到(dao)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)自尊心(xin)(xin)，使孩(hai)子(zi)們(men)對聲(sheng)樂(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)失去自信心(xin)(xin)。孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)進步(bu)是階段(duan)性的(de)(de)(de)(de)(de)，練聲(sheng)曲(qu)和歌(ge)(ge)(ge)曲(qu)都(dou)要(yao)(yao)適合此(ci)階段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)程度，不(bu)(bu)要(yao)(yao)選能(neng)力(li)不(bu)(bu)能(neng)勝任或勉強(qiang)能(neng)唱(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)(ge)(ge)，給(gei)(gei)(gei)他(ta)們(men)造成心(xin)(xin)理(li)負擔，產(chan)生(sheng)舉步(bu)為艱、力(li)不(bu)(bu)從(cong)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)，把(ba)聲(sheng)樂(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)看的(de)(de)(de)(de)(de)高深莫測，對自己的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)產(chan)生(sheng)懷疑(yi)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情蕩(dang)然(ran)無(wu)存(cun)，自信心(xin)(xin)逐漸(jian)(jian)消失。所以(yi)在(zai)(zai)(zai)少(shao)兒聲(sheng)樂(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中不(bu)(bu)可(ke)忽視他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)特(te)點(dian)，讓他(ta)們(men)在(zai)(zai)(zai)輕松(song)愉快(kuai)(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)環境(jing)中學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、成長、進步(bu)。

4、注重培養孩子的歌唱表現力

聲樂是(shi)(shi)表(biao)(biao)演(yan)藝術，發聲方(fang)法是(shi)(shi)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)唱表(biao)(biao)演(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手段，而歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)唱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)(zui)終(zhong)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)用(yong)(yong)美(mei)妙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲音(yin)把歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)曲(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)(rong)、情(qing)(qing)感表(biao)(biao)達(da)出來(lai)，單有(you)一個美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲音(yin)是(shi)(shi)不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因此，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，要(yao)(yao)(yao)教(jiao)(jiao)會(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)去理(li)(li)解(jie)(jie)音(yin)樂和歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)詞(ci)，可以(yi)根(gen)據孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年齡特(te)點，對(dui)(dui)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)曲(qu)(qu)進(jin)行分析、講解(jie)(jie)，讓(rang)他們(men)理(li)(li)解(jie)(jie)作品(pin)所要(yao)(yao)(yao)表(biao)(biao)達(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)(rong)，從而更好(hao)地表(biao)(biao)達(da)作品(pin)。表(biao)(biao)達(da)、體(ti)(ti)現歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)曲(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內涵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵最(zui)(zui)終(zhong)還是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)在(zai)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)曲(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)唱處理(li)(li)中(zhong)(zhong)表(biao)(biao)現出來(lai)，所以(yi)教(jiao)(jiao)會(hui)孩(hai)子“會(hui)唱”很重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)。要(yao)(yao)(yao)教(jiao)(jiao)孩(hai)子學(xue)(xue)(xue)會(hui)注(zhu)意(yi)聲音(yin)變(bian)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)比，如(ru)：力(li)(li)(li)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化、音(yin)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化、速度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化、風格變(bian)化、情(qing)(qing)感變(bian)化等等，我們(men)可以(yi)從具(ju)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)里(li)了解(jie)(jie)這些變(bian)化，如(ru)：《采蘑菇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)姑娘(niang)》主(zhu)題開始(shi)用(yong)(yong)mp、中(zhong)(zhong)速、保持音(yin)唱法、漸強(qiang)。第九小(xiao)節開始(shi)演(yan)唱力(li)(li)(li)度要(yao)(yao)(yao)加(jia)強(qiang)，最(zui)(zui)后4小(xiao)節可漸強(qiang)轉強(qiang)結束全曲(qu)(qu);《桑塔露琪(qi)亞(ya)》是(shi)(shi)一首(shou)意(yi)大利那波里(li)民(min)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)，整首(shou)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)曲(qu)(qu)應注(zhu)意(yi)掌握船歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點，前四(si)(si)句速度不(bu)要(yao)(yao)(yao)太(tai)快，可自(zi)由一些，聲音(yin)要(yao)(yao)(yao)柔美(mei)而舒展，托出星夜(ye)寧(ning)靜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)境。后四(si)(si)句在(zai)高音(yin)區上，以(yi)飽(bao)滿明(ming)亮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嗓音(yin)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)唱，表(biao)(biao)達(da)出人們(men)熱愛(ai)生(sheng)活、歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)唱大自(zi)然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開朗豪放情(qing)(qing)感。另外，孩(hai)子們(men)可愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)肢體(ti)(ti)動作更能使歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)曲(qu)(qu)生(sheng)動有(you)趣，充滿活力(li)(li)(li)，增(zeng)強(qiang)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)曲(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現力(li)(li)(li)。因此，注(zhu)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)唱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現力(li)(li)(li)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做到聲情(qing)(qing)并(bing)茂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)唱，讓(rang)他們(men)沉浸在(zai)音(yin)樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)中(zhong)(zhong)，對(dui)(dui)逐漸培養(yang)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想象力(li)(li)(li)、創造(zao)思維能力(li)(li)(li)、表(biao)(biao)現力(li)(li)(li)及審美(mei)能力(li)(li)(li)起著很重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)。