少兒聲樂培訓技巧

1、形象化的教學語言

聲(sheng)樂(le)教(jiao)學(xue)中由于聲(sheng)樂(le)教(jiao)學(xue)語言語義的(de)(de)不確定性，學(xue)生對教(jiao)師講述的(de)(de)要(yao)求常常感到不易理解(jie)，教(jiao)師采用形(xing)象的(de)(de)語言把比較抽象的(de)(de)概念具體形(xing)象化(hua)。如(ru)：訓練氣息下沉時，用聞(wen)花(hua)的(de)(de)動作等(deng)等(deng)。

2、用身體感觸法學習、體驗歌唱中的氣息訓練

剛接觸聲樂的(de)兒(er)童，并不(bu)懂得如(ru)何(he)去正確(que)地運用氣息(xi)。我們(men)可(ke)以將日常生活中(zhong)常遇的(de)一些例子(zi)，如(ru)吹蠟燭(zhu)、打哈(ha)欠、聞花香等狀態，讓(rang)學(xue)生親身體(ti)會(hui)。例如(ru)，在氣息(xi)訓練過(guo)程(cheng)中(zhong)，告訴學(xue)生，氣息(xi)的(de)保持就(jiu)像充(chong)了氣的(de)氣球，不(bu)能松懈，用這種親自體(ti)會(hui)的(de)方式既可(ke)以提高學(xue)生的(de)學(xue)習興(xing)趣，同時(shi)也形象地解釋了呼吸的(de)原理。

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3、趣味發聲教學法

發聲訓練(lian)(lian)是教(jiao)(jiao)學(xue)中很(hen)重要的(de)(de)(de)一個環節，在(zai)給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)做發聲訓練(lian)(lian)時， a,o,e,I,u,v 的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)，是傳統的(de)(de)(de)，對于(yu)小孩(hai)子(zi)(zi)來說也不現實，孩(hai)子(zi)(zi)們甚至會感到枯燥無味(wei)(wei)。用創設情景，告訴孩(hai)子(zi)(zi)爸爸媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)在(zai)很(hen)遠的(de)(de)(de)地方，讓孩(hai)子(zi)(zi)把他(ta)們喚回來。讓孩(hai)子(zi)(zi)大開(kai)口喊“媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)”，叫“爸爸 ”或打噴嚏等形象化的(de)(de)(de)方法(fa)進行教(jiao)(jiao)學(xue)等等。通過(guo)這(zhe)種趣(qu)味(wei)(wei)性的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)，學(xue)生在(zai)潛移(yi)默化中受到啟發，學(xue)生學(xue)的(de)(de)(de)到位，學(xue)的(de)(de)(de)開(kai)心。發聲訓練(lian)(lian)教(jiao)(jiao)學(xue)效果甚佳。

4、咬字吐字的教學

唱(chang)歌(ge)和說(shuo)話同(tong)樣要求吐(tu)字咬(yao)字清晰，在(zai)唱(chang)歌(ge)時(shi)必須(xu)要運(yun)用(yong)歌(ge)唱(chang)語言(yan)的(de)方(fang)式來(lai)咬(yao)字吐(tu)字。在(zai)教(jiao)學(xue)中如果(guo)單純的(de)教(jiao)什(shen)(shen)么是(shi)咬(yao)字？什(shen)(shen)么是(shi)吐(tu)字？對于(yu)小(xiao)學(xue)生來(lai)說(shuo)太(tai)過(guo)于(yu)復雜(za)，采用(yong)先帶領學(xue)生朗(lang)讀歌(ge)詞，然后學(xue)生模仿的(de)方(fang)式來(lai)學(xue)習。

5、重視情感投入

在(zai)(zai)少兒聲(sheng)樂教(jiao)學(xue)中，存在(zai)(zai)著一個(ge)(ge)普遍(bian)的(de)(de)問題(ti)-----就是很多孩子在(zai)(zai)演唱(chang)中沒有(you)感(gan)情(qing)(qing)，只(zhi)是純粹把聲(sheng)音唱(chang)出來。出現(xian)這些問題(ti)的(de)(de)原因有(you)很多，有(you)些是學(xue)生的(de)(de)生活閱歷尚(shang)淺，對(dui)(dui)(dui)歌曲理解的(de)(de)不(bu)夠深，還有(you)對(dui)(dui)(dui)表(biao)演的(de)(de)心理興奮度不(bu)高等等。針對(dui)(dui)(dui)這個(ge)(ge)問題(ti)，采用(yong)情(qing)(qing)感(gan)交流法(fa)。要讓學(xue)生知道，有(you)感(gan)情(qing)(qing)的(de)(de)歌唱(chang)才能感(gan)動觀眾，演唱(chang)者的(de)(de)歌聲(sheng)才有(you)生命力(li)。引(yin)導(dao)學(xue)生多聽多感(gan)受不(bu)同情(qing)(qing)緒(xu)的(de)(de)歌曲，說(shuo)說(shuo)自己(ji)的(de)(de)感(gan)受。

少兒歌唱的發聲與成人的發聲訓練是有區別的，盡管目的都是為了達到科學的、美好的聲音，但我們不能完完全全地用成人歌唱的發聲方法訓練兒童。正確指導兒童歌唱發聲，使之(zhi)遵循，掌握科學的發聲方法具有極為現實(shi)的社會效益(yi)和深遠的社會意義。

“變聲(sheng)期”前是指少年童聲(sheng)變為(wei)成人(ren)嗓(sang)音(yin)(yin)的變化時期之前，因為(wei)兒(er)童的喉頭和聲(sheng)帶是成人(ren)的一(yi)半甚至不到(dao)一(yi)半，胸腔(qiang)很小(xiao)，呼(hu)吸較淺，多用(yong)頭腔(qiang)共鳴，聽起來(lai)聲(sheng)音(yin)(yin)響(xiang)(xiang)亮、甜(tian)美而透明，這(zhe)么稚嫩(nen)的嗓(sang)音(yin)(yin)就如一(yi)件精美的藝術(shu)品，需要你(ni)去用(yong)心去雕刻和呵護(hu)，此時如果(guo)用(yong)聲(sheng)不當，直接會影(ying)響(xiang)(xiang)孩子們(men)歌唱生命的發展。在少兒(er)聲(sheng)樂(le)教學方法方面(mian)少兒(er)聲(sheng)樂(le)教學中尤(you)為(wei)重要。

少兒聲樂教學方法

1、建立正確的歌唱狀態

幫(bang)助(zhu)孩子建立正確的(de)(de)(de)(de)歌唱狀態并(bing)不是件(jian)簡單的(de)(de)(de)(de)事情(qing)，要(yao)求老(lao)師要(yao)有敏(min)銳(rui)的(de)(de)(de)(de)聽辨(bian)能(neng)力，因為歌唱藝(yi)術是一門(men)控(kong)制藝(yi)術，學(xue)習(xi)歌唱的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)實際上是一種練習(xi)如(ru)何(he)控(kong)制整個系統和尋找使用(yong)合理共鳴的(de)(de)(de)(de)藝(yi)術，同時也(ye)是一個循序漸進的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。

(1)哼鳴練習：可以先通過哼鳴練習找到歌唱要求的高位置，哼唱是初步練習的最好的一種方法，根據每個孩子的哼唱特點來決定是開口哼鳴還是閉口哼鳴。因為孩子在這個年齡段常追求聲音的明亮而出現的擠卡現象比較多，所以多用開口哼唱下顎、牙關更容易放松，喉和聲帶的負擔也不大，而且開口哼到開口唱也很接近，也有助于喉嚨的打開。

(2)打開喉嚨的輕聲柔唱：在(zai)少(shao)兒(er)和成人(ren)聲(sheng)(sheng)(sheng)樂學習中(zhong)都很(hen)強(qiang)調打(da)(da)開(kai)喉(hou)(hou)嚨的(de)(de)(de)歌(ge)唱(chang)。打(da)(da)開(kai)喉(hou)(hou)嚨并不是(shi)(shi)簡(jian)單意義上的(de)(de)(de)口腔開(kai)的(de)(de)(de)有(you)多(duo)大(da)，人(ren)們常說“大(da)哈欠(qian)”或“吸氣(qi)”狀(zhuang)態的(de)(de)(de)確是(shi)(shi)幫助打(da)(da)開(kai)喉(hou)(hou)嚨的(de)(de)(de)好辦法(fa)。因為這種狀(zhuang)態是(shi)(shi)打(da)(da)開(kai)腔體、保(bao)持腔體穩定(ding)，獲得共(gong)鳴的(de)(de)(de)保(bao)證(zheng)，孩子們也很(hen)容易(yi)(yi)接受(shou)，在(zai)訓(xun)練(lian)中(zhong)不要(yao)(yao)只注重孩子的(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)效果，更重要(yao)(yao)是(shi)(shi)幫助他們建立(li)正確的(de)(de)(de)歌(ge)唱(chang)狀(zhuang)態。在(zai)發(fa)聲(sheng)(sheng)(sheng)練(lian)習或演唱(chang)歌(ge)曲時最好用(yong)柔(rou)(rou)和的(de)(de)(de)起(qi)音(yin)，柔(rou)(rou)和的(de)(de)(de)起(qi)音(yin)避免(mian)了過(guo)猛的(de)(de)(de)沖(chong)擊和肌(ji)肉的(de)(de)(de)過(guo)分緊張，減(jian)輕了發(fa)聲(sheng)(sheng)(sheng)器(qi)官的(de)(de)(de)負擔(dan)，柔(rou)(rou)和的(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)也更容易(yi)(yi)得到更多(duo)的(de)(de)(de)共(gong)鳴，這個(ge)階段的(de)(de)(de)孩子躲嗓子的(de)(de)(de)情況比較(jiao)少(shao)，多(duo)是(shi)(shi)嗓子過(guo)度用(yong)勁(jing)，擠(ji)卡、喊叫(jiao)。訓(xun)練(lian)中(zhong)要(yao)(yao)求呼吸深(shen)點(dian)、位(wei)置高點(dian)、音(yin)量小點(dian)、柔(rou)(rou)和點(dian)，有(you)了氣(qi)息、共(gong)鳴的(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)就(jiu)柔(rou)(rou)和地亮了，相信經過(guo)一段時間的(de)(de)(de)練(lian)習，聲(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)就(jiu)會(hui)有(you)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)提高。

(3)求得氣息支撐的歌唱：呼吸是歌唱的動力、歌唱的支持力，對于初學聲樂的少兒來說，太多的理論是理解不了的，如何讓他們盡快地掌握歌唱的呼吸呢?我們可以給他們做一下示范，一個是他們現在的歌唱呼吸狀態，另一個是歌唱要求的呼吸狀態，對比就能看出：歌唱的呼吸肌肉有兩種：一種是吸的肌肉，鼻嘴同(tong)時吸(xi)氣(qi)，身體尤其是(shi)從兩肋以(yi)下(xia)，腰周(zhou)圍甚至后背都(dou)有(you)膨脹感;一種是(shi)呼(hu)的(de)肌(ji)(ji)肉，呼(hu)氣(qi)時不僅(jin)有(you)這(zhe)個呼(hu)氣(qi)肌(ji)(ji)群(qun)(qun)形(xing)成的(de)向(xiang)上向(xiang)里的(de)力，同(tong)時還有(you)一種與(yu)(yu)之抗衡的(de)，由(you)吸(xi)氣(qi)肌(ji)(ji)群(qun)(qun)形(xing)成的(de)向(xiang)下(xia)向(xiang)外的(de)力協同(tong)動作，呼(hu)氣(qi)之中(zhong)(zhong)保(bao)持(chi)相(xiang)應吸(xi)氣(qi)的(de)感覺。吸(xi)氣(qi)之中(zhong)(zhong)保(bao)持(chi)相(xiang)應呼(hu)氣(qi)的(de)感覺，就(jiu)是(shi)形(xing)成人們所常說的(de)“呼(hu)吸(xi)對抗”或“呼(hu)吸(xi)保(bao)持(chi)”。有(you)這(zhe)種呼(hu)與(yu)(yu)吸(xi)協調一致(zhi)的(de)肌(ji)(ji)肉感和力的(de)關系的(de)呼(hu)吸(xi)是(shi)具有(you)支點的(de)呼(hu)吸(xi)。得(de)到(dao)了正確的(de)呼(hu)吸(xi)支點，就(jiu)可以(yi)得(de)到(dao)有(you)氣(qi)息(xi)支持(chi)的(de)聲(sheng)音(yin)(yin)。在(zai)哼鳴(ming)練習中(zhong)(zhong)就(jiu)要求有(you)這(zhe)種氣(qi)息(xi)支持(chi)力的(de)聲(sheng)音(yin)(yin)，當然我(wo)們可以(yi)把這(zhe)種抽象(xiang)的(de)概念通過(guo)生動、形(xing)象(xiang)的(de)比喻，用形(xing)象(xiang)化的(de)教學方(fang)法(fa)幫(bang)助孩(hai)子把氣(qi)吸(xi)到(dao)位，有(you)節制地控制呼(hu)氣(qi)能(neng)力，找到(dao)歌(ge)唱(chang)(chang)的(de)支持(chi)點。因為歌(ge)唱(chang)(chang)的(de)藝術就(jiu)是(shi)呼(hu)吸(xi)的(de)藝術，歌(ge)唱(chang)(chang)中(zhong)(zhong)的(de)所有(you)變化都(dou)是(shi)來自呼(hu)吸(xi)的(de)支持(chi)。孩(hai)子們通過(guo)歌(ge)唱(chang)(chang)和發(fa)聲(sheng)練習來鍛煉歌(ge)唱(chang)(chang)呼(hu)吸(xi)的(de)這(zhe)種能(neng)力。同(tong)時在(zai)歌(ge)唱(chang)(chang)中(zhong)(zhong)也要特(te)別強(qiang)調有(you)氣(qi)息(xi)支撐。

2、重視兒童自然聲區的訓練

對少年兒童(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)音(yin)(yin)(yin)(yin)訓練(lian)必須考慮他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年齡特點，對他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嗓(sang)音(yin)(yin)(yin)(yin)情況有(you)(you)(you)充(chong)分(fen)地了解(jie)并(bing)因材施(shi)教(jiao)。首先，練(lian)聲(sheng)(sheng)曲(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇上要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性，不(bu)(bu)可千篇一(yi)律(lv)(lv)。旋律(lv)(lv)平(ping)穩，最(zui)(zui)初跨(kua)度不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)超(chao)過(guo)(guo)(guo)五(wu)度，音(yin)(yin)(yin)(yin)域(yu)最(zui)(zui)好(hao)先在(zai)(zai)(zai)自然聲(sheng)(sheng)區(qu)之內。在(zai)(zai)(zai)訓練(lian)中，要(yao)(yao)(yao)求他(ta)們(men)打(da)開喉嚨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輕聲(sheng)(sheng)柔唱，此時先不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)強調音(yin)(yin)(yin)(yin)量，注意聲(sheng)(sheng)音(yin)(yin)(yin)(yin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)連貫、流暢、圓潤(run)統一(yi)。在(zai)(zai)(zai)自然聲(sheng)(sheng)區(qu)就要(yao)(yao)(yao)求孩(hai)子(zi)有(you)(you)(you)氣息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)撐(cheng)、有(you)(you)(you)一(yi)定(ding)位置(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去訓練(lian)。自然聲(sheng)(sheng)區(qu)打(da)好(hao)基礎(chu)后才可逐漸擴展音(yin)(yin)(yin)(yin)域(yu)，這個度一(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)把握好(hao)，此階段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)(yin)域(yu)最(zui)(zui)好(hao)不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)超(chao)過(guo)(guo)(guo)小字(zi)二組e2。練(lian)聲(sheng)(sheng)曲(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)選(xuan)(xuan)擇跨(kua)度大、跑動(dong)快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)旋律(lv)(lv)，以(yi)免(mian)孩(hai)子(zi)控制不(bu)(bu)好(hao)而(er)影響聲(sheng)(sheng)音(yin)(yin)(yin)(yin)質量。其次(ci)，歌曲(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇也是至關重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，原則上也是先選(xuan)(xuan)平(ping)穩、流暢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌曲(qu)(qu)，歌曲(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)(yin)域(yu)最(zui)(zui)好(hao)是控制在(zai)(zai)(zai)比他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發聲(sheng)(sheng)曲(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)(zui)高音(yin)(yin)(yin)(yin)域(yu)低一(yi)個小二度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)(yin)域(yu)范圍之內，在(zai)(zai)(zai)初學時孩(hai)子(zi)還(huan)掌握不(bu)(bu)了氣息(xi)和(he)共鳴位置(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協調運(yun)用，所以(yi)不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)選(xuan)(xuan)高音(yin)(yin)(yin)(yin)頻(pin)繁出現(xian)和(he)高音(yin)(yin)(yin)(yin)須保持時間(jian)很長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌曲(qu)(qu)，應遵循(xun)因材施(shi)教(jiao)、循(xun)序漸進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則，切不(bu)(bu)可隨心(xin)所欲、雜亂無章、盲(mang)目地訓練(lian)，以(yi)免(mian)損(sun)害孩(hai)子(zi)們(men)嬌嫩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發聲(sheng)(sheng)器官，再(zai)次(ci)，對少兒聲(sheng)(sheng)樂(le)訓練(lian)每次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)過(guo)(guo)(guo)長，最(zui)(zui)好(hao)一(yi)次(ci)不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)超(chao)過(guo)(guo)(guo)40分(fen)鐘(zhong)，并(bing)在(zai)(zai)(zai)訓練(lian)中途能(neng)有(you)(you)(you)幾次(ci)適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)停頓(dun)，緩解(jie)一(yi)下孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)緊張和(he)疲(pi)勞，勞逸結(jie)合，避免(mian)過(guo)(guo)(guo)度疲(pi)勞而(er)損(sun)害嗓(sang)子(zi)。

3、維護孩子們學習的自信心

在(zai)(zai)少兒聲(sheng)(sheng)樂(le)(le)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)考慮(lv)(lv)到孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年齡特(te)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時也要考慮(lv)(lv)到他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理特(te)點，要從(cong)(cong)理解孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想出發(fa)，給他們(men)(men)營造一個輕松(song)、愉(yu)快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)環(huan)境(jing)(jing)，教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)行，甚至表(biao)情都會對孩(hai)子(zi)產生(sheng)(sheng)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響。要用(yong)溫和(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)、甜美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)微笑和(he)(he)(he)孩(hai)子(zi)溝通(tong)，可以先通(tong)過你(ni)生(sheng)(sheng)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)范唱，讓(rang)他們(men)(men)覺(jue)得歌(ge)聲(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動聽、音樂(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美妙(miao)，從(cong)(cong)而對歌(ge)唱產生(sheng)(sheng)濃厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣。在(zai)(zai)發(fa)聲(sheng)(sheng)方法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)多用(yong)通(tong)俗(su)易懂(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)表(biao)達(da)和(he)(he)(he)容易把(ba)握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)手段，切莫(mo)語(yu)言(yan)表(biao)達(da)晦澀難懂(dong)、如(ru)聽天書，孩(hai)子(zi)們(men)(men)無所適從(cong)(cong)，緊(jin)張、拘謹(jin)，這(zhe)種心(xin)(xin)理不(bu)(bu)利于聲(sheng)(sheng)樂(le)(le)學(xue)(xue)習(xi)。另外，聲(sheng)(sheng)樂(le)(le)學(xue)(xue)習(xi)是(shi)一個循(xun)序漸進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，發(fa)聲(sheng)(sheng)方法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握也是(shi)逐漸建立(li)和(he)(he)(he)形(xing)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)應多給予肯定(ding)，給他們(men)(men)自(zi)信，不(bu)(bu)要用(yong)刺激性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話來刺激孩(hai)子(zi)，比(bi)如(ru)：你(ni)錯了，你(ni)腦(nao)袋不(bu)(bu)好使(shi)呀，反應那么慢，真(zhen)笨(ben)等等，這(zhe)樣會傷(shang)到孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)尊(zun)心(xin)(xin)，使(shi)孩(hai)子(zi)們(men)(men)對聲(sheng)(sheng)樂(le)(le)學(xue)(xue)習(xi)失去(qu)自(zi)信心(xin)(xin)。孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)進步(bu)是(shi)階段性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，練(lian)聲(sheng)(sheng)曲和(he)(he)(he)歌(ge)曲都要適合此(ci)階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)程度，不(bu)(bu)要選能(neng)力(li)不(bu)(bu)能(neng)勝任或勉強能(neng)唱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)，給他們(men)(men)造成心(xin)(xin)理負擔，產生(sheng)(sheng)舉(ju)步(bu)為艱、力(li)不(bu)(bu)從(cong)(cong)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)，把(ba)聲(sheng)(sheng)樂(le)(le)學(xue)(xue)習(xi)看的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)深莫(mo)測，對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)產生(sheng)(sheng)懷疑，學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情蕩然無存，自(zi)信心(xin)(xin)逐漸消(xiao)失。所以在(zai)(zai)少兒聲(sheng)(sheng)樂(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)不(bu)(bu)可忽視他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理特(te)點，讓(rang)他們(men)(men)在(zai)(zai)輕松(song)愉(yu)快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)環(huan)境(jing)(jing)中(zhong)學(xue)(xue)習(xi)、成長、進步(bu)。

4、注重培養孩子的歌唱表現力

聲樂(le)是(shi)(shi)表演(yan)(yan)藝(yi)術，發聲方法(fa)是(shi)(shi)歌(ge)唱(chang)(chang)表演(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手段，而(er)歌(ge)唱(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)(zui)終目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)用美妙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲音(yin)(yin)(yin)把歌(ge)曲(qu)(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容、情(qing)感(gan)表達出(chu)來(lai)，單有(you)一個美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲音(yin)(yin)(yin)是(shi)(shi)不夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因此，在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，要教(jiao)會(hui)(hui)學(xue)(xue)生(sheng)去理(li)解(jie)音(yin)(yin)(yin)樂(le)和歌(ge)詞，可(ke)以根(gen)據(ju)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年齡特點，對(dui)(dui)歌(ge)曲(qu)(qu)(qu)(qu)進(jin)行分析、講(jiang)解(jie)，讓他們(men)理(li)解(jie)作品(pin)所(suo)要表達的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容，從而(er)更好地表達作品(pin)。表達、體現歌(ge)曲(qu)(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內涵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵最(zui)(zui)終還是(shi)(shi)要在歌(ge)曲(qu)(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)(yan)唱(chang)(chang)處理(li)中(zhong)表現出(chu)來(lai)，所(suo)以教(jiao)會(hui)(hui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)“會(hui)(hui)唱(chang)(chang)”很(hen)重要。要教(jiao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)學(xue)(xue)會(hui)(hui)注(zhu)意(yi)聲音(yin)(yin)(yin)變(bian)(bian)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)比，如：力(li)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)化(hua)、音(yin)(yin)(yin)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)化(hua)、速度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)化(hua)、風格變(bian)(bian)化(hua)、情(qing)感(gan)變(bian)(bian)化(hua)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，我們(men)可(ke)以從具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)里了解(jie)這些(xie)變(bian)(bian)化(hua)，如：《采(cai)蘑菇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)姑娘(niang)》主題開始(shi)用mp、中(zhong)速、保(bao)持音(yin)(yin)(yin)唱(chang)(chang)法(fa)、漸(jian)強(qiang)(qiang)。第九小(xiao)節開始(shi)演(yan)(yan)唱(chang)(chang)力(li)度(du)要加強(qiang)(qiang)，最(zui)(zui)后(hou)(hou)4小(xiao)節可(ke)漸(jian)強(qiang)(qiang)轉強(qiang)(qiang)結束全曲(qu)(qu)(qu)(qu);《桑塔露琪亞》是(shi)(shi)一首意(yi)大(da)利那波里民歌(ge)，整首歌(ge)曲(qu)(qu)(qu)(qu)應(ying)注(zhu)意(yi)掌(zhang)握船歌(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，前四(si)句速度(du)不要太快，可(ke)自(zi)由(you)一些(xie)，聲音(yin)(yin)(yin)要柔美而(er)舒(shu)展，托(tuo)出(chu)星夜寧靜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)境。后(hou)(hou)四(si)句在高音(yin)(yin)(yin)區(qu)上(shang)，以飽滿(man)明亮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嗓音(yin)(yin)(yin)歌(ge)唱(chang)(chang)，表達出(chu)人(ren)們(men)熱愛(ai)生(sheng)活、歌(ge)唱(chang)(chang)大(da)自(zi)然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開朗豪(hao)放情(qing)感(gan)。另外(wai)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)可(ke)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肢體動作更能使歌(ge)曲(qu)(qu)(qu)(qu)生(sheng)動有(you)趣，充滿(man)活力(li)，增強(qiang)(qiang)歌(ge)曲(qu)(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現力(li)。因此，注(zhu)重學(xue)(xue)生(sheng)歌(ge)唱(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現力(li)，讓學(xue)(xue)生(sheng)做到聲情(qing)并茂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)(yan)唱(chang)(chang)，讓他們(men)沉浸在音(yin)(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美中(zhong)，對(dui)(dui)逐(zhu)漸(jian)培養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想象力(li)、創造思維能力(li)、表現力(li)及審美能力(li)起著很(hen)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。