【感(gan)統(tong)(tong)訓(xun)練】感(gan)統(tong)(tong)訓(xun)練的好處 感(gan)統(tong)(tong)失調訓(xun)練最(zui)佳(jia)年齡(ling)

感統失調訓練最佳年齡

一、感統訓練的概念

感(gan)(gan)統訓練(lian)是(shi)通(tong)過(guo)專業的訓練(lian)器材，讓(rang)孩(hai)子在玩的過(guo)程中(zhong)刺(ci)激其大腦功(gong)能(neng)，鍛煉孩(hai)子的前庭覺(jue)、觸覺(jue)和(he)本體(ti)感(gan)(gan)，從而提高孩(hai)子感(gan)(gan)覺(jue)統合能(neng)力的訓練(lian)。某種意(yi)義也可以說，感(gan)(gan)統訓練(lian)就(jiu)是(shi)一種在游戲(xi)和(he)玩樂中(zhong)的訓練(lian)。

有的人覺得，感統失調是一種疾病，所以感統訓練也是給有疾病的孩子做的。這種“一葉障目不見(jian)泰山(shan)”的片面看(kan)法，其實根源還在于，對(dui)感(gan)統不了解。所以(yi)，連(lian)帶的對(dui)感(gan)統失調和感(gan)統訓(xun)練，也(ye)會(hui)產生一定(ding)的誤解。

二、感統訓練的時間

（1）0～3歲是感統訓練的基礎期

這個(ge)階段讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)接(jie)受(shou)一(yi)定量的(de)合適的(de)感統(tong)(tong)訓(xun)練，可以有(you)效預防(fang)日后感統(tong)(tong)失調問題(ti)。有(you)些家長可能覺(jue)得孩(hai)子(zi)小，沒有(you)關系(xi)，眾艾(ai)專門安排有(you)親感課，讓(rang)(rang)你和孩(hai)子(zi)一(yi)起學(xue)感統(tong)(tong)。

（2）3～6歲是感統(tong)訓(xun)練(lian)的黃金期

這(zhe)個年齡段的孩子感統能力(li)已經有了一定的基(ji)礎，再加上(shang)能夠(gou)自己(ji)表達，獨立意(yi)識強，所以可(ke)以進(jin)行的感統訓練門(men)類(lei)也會(hui)隨之(zhi)增加，訓練的效果會(hui)特別明顯。

（3）6～9歲(sui)是感統訓練的彌(mi)補期

6歲(sui)之前的(de)孩(hai)子(zi)是松軟的(de)泥土，你可以(yi)任意地(di)揉捏(nie)，孩(hai)子(zi)也(ye)不會因為你的(de)揉捏(nie)而(er)痛苦。但6歲之后，孩(hai)子的行(xing)為模式開始固化，如果此(ci)時(shi)沒有足夠的訓練時(shi)間和訓練強度，效果也會跟(gen)著(zhu)大大折扣。

（4）9～12歲是感(gan)統訓練(lian)的末尾(wei)期

相比于(yu)上(shang)個階段，這個年(nian)齡段的孩(hai)子，行為(wei)模式基本上(shang)已(yi)經固定(ding)下(xia)來(lai)了，感統訓練(lian)的效果和意義并不(bu)大(da)，效果也不(bu)明顯。

所以，作(zuo)為孩子教育的擔當者和執行(xing)者，父母要是發現孩子感統(tong)失調了，一定要及早帶(dai)孩子做感統(tong)訓練，尤(you)其是基礎期和黃金期。

感統訓練的原則

感覺統(tong)合訓(xun)練不是盲目(mu)的(de)，而在一(yi)定的(de)原則(ze)基礎(chu)上進行的(de)。這些原則(ze)貫穿(chuan)感統(tong)訓(xun)練的(de)始末，對訓(xun)練有(you)著非(fei)常(chang)重要的(de)指(zhi)導意(yi)義(yi)和促進作用。

1、順應性原則

如果兒(er)童(tong)的(de)(de)順應(ying)(ying)性(xing)反應(ying)(ying)發展良(liang)好，那就可(ke)以促進(jin)組織協調能(neng)力的(de)(de)提高，并(bing)使兒(er)童(tong)的(de)(de)大腦處在一種有條理的(de)(de)清晰狀態中(zhong)。而且，每一種順應(ying)(ying)性(xing)反應(ying)(ying)又(you)會引起進(jin)一步的(de)(de)感覺統(tong)合。兒(er)童(tong)為了統(tong)合這些感覺，就會試著順應(ying)(ying)它們，如此便形成一個(ge)良(liang)性(xing)循(xun)環。

2、內驅力原則

內驅力，是(shi)在(zai)兒童內心需求(qiu)的基礎上(shang)產生的一種(zhong)喚醒狀(zhuang)(zhuang)態或緊張狀(zhuang)(zhuang)態。感統訓練中注重內驅力原則可以讓(rang)兒童產生努力改變現(xian)狀(zhuang)(zhuang)的內在(zai)愿望，并積極主動。自覺(jue)獨立地參與到訓練中去。

3、快樂原則

良(liang)好(hao)的情緒是大腦思(si)維的潤滑(hua)劑，所以在感(gan)統訓練中，老師(shi)會盡量滿足兒童對“快樂(le)”的心理需求(qiu)，讓(rang)孩子在輕松愉快的環境(jing)中，提高感統能力。

4、以(yi)兒(er)童為中心的原則(ze)

在訓練中，老師們會(hui)以兒童(tong)的(de)生長發育規律為中心，尊重兒童(tong)的(de)差異發展，學會(hui)從(cong)兒童(tong)的(de)角度看問題。

5、培養信心的原則

自(zi)信，是有利于感(gan)統(tong)訓(xun)(xun)練的一種心理素質(zhi)。所以(yi)感(gan)統(tong)訓(xun)(xun)練中，老師們會經常(chang)用積極、正面的贊揚和肯定目光鼓勵(li)兒(er)童，讓(rang)兒(er)童感(gan)到喜悅，幫他們逐步培養(yang)起(qi)對訓(xun)(xun)練的信心。

感覺統合誤區

1、長大(da)了自然(ran)就(jiu)會(hui)協調——有的父母認為，寶寶的身體不協調是年齡太小的原因，長大了自然就會正常，其實在0—3歲，特別是6—12個(ge)月，正是(shi)寶(bao)寶(bao)學(xue)(xue)爬(pa)、學(xue)(xue)走的(de)關鍵(jian)期，也是(shi)建立感覺統合能(neng)力最佳的(de)時(shi)期，錯(cuo)過了時(shi)機(ji)，寶(bao)寶(bao)的(de)身體會(hui)有(you)很多的(de)潛力受到限制，得不到充分的(de)發(fa)揮。

2、游戲也要(yao)有限(xian)制——有的父(fu)母會因(yin)為沙子、泥巴太(tai)臟而制止寶寶的游戲，其實每一個游戲都有其可貴之(zhi)處，只要(yao)在保證安全的前提下(xia)，不要(yao)阻礙寶寶的興趣(qu)延(yan)伸。

3、學步車有利于早走(zou)路——有的父母為(wei)了(le)讓(rang)(rang)寶寶快點(dian)學(xue)會走路，用學(xue)步(bu)車(che)來進行(xing)“輔正”，其實這(zhe)恰恰違背了(le)成(cheng)長的正常要求，寶寶的爬(pa)行(xing)期是不可逾越的，要盡(jin)可能讓(rang)(rang)寶寶爬(pa)行(xing)，這(zhe)樣(yang)才有利于(yu)四(si)肢肌肉的發育，為(wei)今后的成(cheng)長里程奠定堅實的基(ji)礎。

4、感(gan)統(tong)訓(xun)練(lian)交給老師就行了——有的父母重視到了感統訓練，卻認為有專業老師帶著寶寶就可以了，無需家長費心。其實訓練過程中的親子交流才是感統發展的重要基礎，有了你的鼓勵與贊揚，寶寶才會更加努力地去訓練，而且有助于寶寶身心的健康發展。

感(gan)統(tong)訓(xun)練的好處

1、提高兒童學習成績，改善其厭學情緒。兒童經過一(yi)段時(shi)間的行為集(ji)中感統訓練后(hou)，動作變(bian)協調，情(qing)緒變(bian)穩定，注意(yi)力改善，對(dui)于(yu)學(xue)習(xi)困難的兒童(tong)，同時(shi)參加(jia)感統訓練后(hou)學(xue)習(xi)成績會(hui)顯著提高。

2、對腦神經生理(li)抑制具有(you)改善作用(yong)(yong)。感(gan)覺訓練對提高兒童精細操作能力(li)、視覺辨別能力(li)、語言表達能力(li)和反應能力(li)均有(you)明顯作用(yong)(yong)。

3、提高(gao)運動協(xie)調能(neng)力。對(dui)兒童(tong)運動平(ping)衡(heng)能(neng)力差(cha)及動作(zuo)不(bu)協(xie)調效果顯著(zhu)。對(dui)那(nei)些(xie)運動協(xie)調能(neng)力差(cha)的(de)兒童(tong)，訓(xun)練后能(neng)得到顯著(zhu)改善。

4、促進觸覺系統的發育。無論是觸覺敏感還是觸覺遲鈍，經過針對性強的感統訓練，都可以改變孩子膽小、愛哭、脾氣暴躁和人情冷漠的狀態。