【感統訓練】感統訓練的(de)好處 感統失(shi)調訓練最(zui)佳(jia)年(nian)齡(ling)

感統失調訓練最佳年齡

一、感統訓練的概念

感(gan)統訓練(lian)是通過專(zhuan)業的(de)訓練(lian)器材(cai)，讓孩(hai)子在玩的(de)過程中刺(ci)激其大腦功能，鍛煉孩(hai)子的(de)前庭覺、觸覺和本體感(gan)，從(cong)而(er)提高孩(hai)子感(gan)覺統合能力的(de)訓練(lian)。某種(zhong)意義也可以(yi)說，感(gan)統訓練(lian)就是一種(zhong)在游戲和玩樂(le)中的(de)訓練(lian)。

有的人覺得，感統失調是一種疾病，所以感統訓練也是給有疾病的孩子做的。這種“一葉障目(mu)不(bu)見泰(tai)山”的片面看法，其實根源(yuan)還在于，對(dui)感統(tong)不(bu)了解(jie)。所以，連帶的對(dui)感統(tong)失(shi)調和感統(tong)訓練(lian)，也(ye)會產生一定的誤解(jie)。

二、感統訓練的時間

（1）0～3歲是(shi)感(gan)統訓練的基礎期

這個階(jie)段讓孩(hai)子接受一定(ding)量(liang)的合(he)適的感統訓練，可以有效(xiao)預防日后(hou)感統失調(diao)問題。有些家(jia)長可能覺得孩(hai)子小，沒有關系，眾(zhong)艾專門安排有親感課，讓你和孩(hai)子一起學感統。

（2）3～6歲是(shi)感統訓練的黃金期

這個年齡段的孩子感(gan)統能力(li)已經有了(le)一定的基(ji)礎，再加(jia)上能夠自(zi)己(ji)表達，獨立意識強，所以可以進行(xing)的感(gan)統訓(xun)練門(men)類也會隨之(zhi)增加(jia)，訓(xun)練的效果會特別明顯。

（3）6～9歲是感(gan)統訓練的(de)彌補期(qi)

6歲之前的(de)孩子是松軟(ruan)的(de)泥土，你可以(yi)任意地揉捏(nie)，孩子也不會(hui)因(yin)為你的(de)揉捏(nie)而痛苦。但6歲之后，孩子的(de)行為模式開始固化，如果此時沒有足夠(gou)的(de)訓練(lian)(lian)時間(jian)和(he)訓練(lian)(lian)強(qiang)度，效(xiao)果也會跟(gen)著大(da)大(da)折扣。

（4）9～12歲是感統訓(xun)練的(de)末(mo)尾期

相比于上個階段，這個年齡段的孩子，行(xing)為模式基(ji)本(ben)上已經固(gu)定下來了，感統(tong)訓練的效果和意(yi)義并不大，效果也不明顯。

所(suo)以(yi)，作為孩(hai)子(zi)(zi)教育的擔當者和執行者，父母要是發現(xian)孩(hai)子(zi)(zi)感統失調了，一定要及早(zao)帶孩(hai)子(zi)(zi)做感統訓練，尤(you)其是基礎期和黃(huang)金期。

感統訓練的原則

感(gan)覺統合訓(xun)練不(bu)是盲目的，而在一定的原(yuan)則(ze)(ze)基礎(chu)上(shang)進行的。這些原(yuan)則(ze)(ze)貫穿感(gan)統訓(xun)練的始末，對訓(xun)練有著(zhu)非常重(zhong)要(yao)的指導意義和(he)促進作用。

1、順應性原則

如(ru)果兒(er)童(tong)的(de)順(shun)應(ying)性(xing)反(fan)(fan)應(ying)發(fa)展(zhan)良(liang)好，那就可(ke)以促進(jin)(jin)組(zu)織協調能力(li)的(de)提高，并(bing)使兒(er)童(tong)的(de)大腦處在一(yi)種有條理的(de)清(qing)晰狀態中。而且(qie)，每一(yi)種順(shun)應(ying)性(xing)反(fan)(fan)應(ying)又會(hui)引起進(jin)(jin)一(yi)步(bu)的(de)感覺統合。兒(er)童(tong)為了統合這些感覺，就會(hui)試(shi)著(zhu)順(shun)應(ying)它們，如(ru)此便形成一(yi)個良(liang)性(xing)循環。

2、內驅力原則

內驅力(li)(li)，是在兒童(tong)內心需(xu)求的(de)基礎上產生的(de)一(yi)種喚醒(xing)狀(zhuang)態或緊張(zhang)狀(zhuang)態。感統訓練中注(zhu)重內驅力(li)(li)原則可以(yi)讓(rang)兒童(tong)產生努(nu)力(li)(li)改變現狀(zhuang)的(de)內在愿望，并積極主動。自覺獨立地參(can)與到訓練中去。

3、快樂原則

良好的情(qing)緒是大腦(nao)思(si)維(wei)的潤滑劑，所以(yi)在感(gan)統訓練中(zhong)，老師會(hui)盡量滿足兒童(tong)對“快樂”的(de)心理需求(qiu)，讓(rang)孩(hai)子在輕松愉快的(de)環(huan)境(jing)中，提高(gao)感統能力(li)。

4、以兒童(tong)為中心的(de)原則

在訓練中，老師們會(hui)以兒童的生(sheng)長發育(yu)規律(lv)為中心(xin)，尊重兒童的差(cha)異(yi)發展，學會(hui)從兒童的角度(du)看問題(ti)。

5、培養信心的原則

自信(xin)，是(shi)有(you)利于感(gan)統訓練(lian)(lian)的(de)(de)一(yi)種心(xin)(xin)理(li)素質。所以感(gan)統訓練(lian)(lian)中，老師們(men)會經常用(yong)積極(ji)、正面的(de)(de)贊揚和肯定目光鼓勵兒童，讓兒童感(gan)到喜悅，幫他們(men)逐步培(pei)養起對(dui)訓練(lian)(lian)的(de)(de)信(xin)心(xin)(xin)。

感覺統(tong)合(he)誤區

1、長大了自然就會協調(diao)——有的父母認為，寶寶的身體不協調是年齡太小的原因，長大了自然就會正常，其實在0—3歲，特(te)別是6—12個月，正是寶寶學爬、學走的(de)關鍵期(qi)(qi)，也是建(jian)立感覺統(tong)合(he)能力最(zui)佳的(de)時期(qi)(qi)，錯過(guo)了(le)時機，寶寶的(de)身體會有(you)很多的(de)潛力受到限制，得不到充分的(de)發揮。

2、游戲也要(yao)有限制(zhi)——有的(de)(de)(de)父母會(hui)因為沙子(zi)、泥巴太臟而制(zhi)止(zhi)寶寶的(de)(de)(de)游戲(xi)(xi)，其(qi)實每(mei)一個游戲(xi)(xi)都有其(qi)可(ke)貴(gui)之處，只要在保證(zheng)安全(quan)的(de)(de)(de)前提(ti)下，不要阻礙寶寶的(de)(de)(de)興趣延伸。

3、學步(bu)車有利(li)于早走路(lu)——有(you)的(de)(de)(de)父母為了(le)讓寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)快點學(xue)會走路，用學(xue)步車來進行(xing)“輔(fu)正”，其實(shi)(shi)這恰恰違(wei)背了(le)成(cheng)長的(de)(de)(de)正常要求，寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)(de)(de)爬(pa)行(xing)期是不(bu)可(ke)逾越的(de)(de)(de)，要盡可(ke)能(neng)讓寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)爬(pa)行(xing)，這樣(yang)才有(you)利于四肢肌肉的(de)(de)(de)發育，為今后(hou)的(de)(de)(de)成(cheng)長里(li)程奠定堅(jian)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)基(ji)礎。

4、感統訓練交(jiao)給老師就行了——有的父母重視到了感統訓練，卻認為有專業老師帶著寶寶就可以了，無需家長費心。其實訓練過程中的親子交流才是感統發展的重要基礎，有了你的鼓勵與贊揚，寶寶才會更加努力地去訓練，而且有助于寶寶身心的健康發展。

感統訓練的好(hao)處

1、提高兒童學習成績，改善其厭學情緒。兒童經過(guo)一(yi)段時(shi)間的行為(wei)集中感統訓練(lian)后，動作變(bian)協調，情緒變(bian)穩定，注(zhu)意力改善(shan)，對于學習困難的兒(er)童(tong)，同時(shi)參加感統訓練(lian)后學習成績(ji)會顯著提高(gao)。

2、對腦神(shen)經生(sheng)理抑制具(ju)有(you)改善作用(yong)。感覺訓(xun)練對提高兒(er)童精(jing)細操作能力(li)、視覺辨別能力(li)、語言(yan)表達能力(li)和(he)反(fan)應能力(li)均有(you)明顯作用(yong)。

3、提高(gao)運動(dong)協(xie)調(diao)(diao)(diao)能力(li)(li)。對兒(er)(er)童運動(dong)平衡能力(li)(li)差及(ji)動(dong)作不協(xie)調(diao)(diao)(diao)效果顯著。對那些運動(dong)協(xie)調(diao)(diao)(diao)能力(li)(li)差的兒(er)(er)童，訓練后能得到顯著改善。

4、促進觸覺系統的發育。無論是觸覺敏感還是觸覺遲鈍，經過針對性強的感統訓練，都可以改變孩子膽小、愛哭、脾氣暴躁和人情冷漠的狀態。