早教機和點讀機有什么區別

1、適用人群不同

早(zao)教機適用于0-6歲孩子的早(zao)教工具，點讀機是(shi)一種適用于學(xue)齡前及小學(xue)生的英(ying)語學(xue)習工具。

2、作用不同

早教(jiao)機主(zhu)要是(shi)作為早教(jiao)的(de)輔助工(gong)具(ju)，對于(yu)在(zai)0-6歲(sui)年齡段的(de)孩子來說，它(ta)們通常處于(yu)各種(zhong)意(yi)識、認知(zhi)形成(cheng)及發(fa)展的(de)時期，需要父母的(de)引導，也(ye)就是(shi)家庭(ting)早教(jiao)，早教(jiao)機便是(shi)在(zai)這一時期協助家長(chang)進行家庭(ting)早教(jiao)的(de)輔助工(gong)具(ju)。點讀機是(shi)在(zai)與教(jiao)材同步的(de)前提下，通過即點、即讀、即翻譯，通過標準發(fa)音、細節(jie)糾錯、互動(dong)交流(liu)等方式，幫(bang)助孩子全面提高(gao)英(ying)語學習成(cheng)績。

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3、內容設計不同

市場上(shang)專業的(de)(de)(de)早(zao)教(jiao)機，主要是(shi)根(gen)據科學的(de)(de)(de)早(zao)教(jiao)理念、孩(hai)子(zi)發展的(de)(de)(de)規(gui)律特(te)(te)點進行內容及外觀設計的(de)(de)(de)。讓孩(hai)子(zi)們能夠通過活(huo)潑有趣的(de)(de)(de)游戲(xi)，啟迪智慧，養成好的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)習慣(guan)和行為(wei)方式(shi)。考慮到孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)發展情況(kuang)，在電池、視力(li)保護、家(jia)長控制、防(fang)水性能方面也有特(te)(te)別的(de)(de)(de)設計。

點讀(du)機的(de)內(nei)容是(shi)與(yu)課(ke)本(ben)(ben)同步(bu)的(de)，即點讀(du)的(de)內(nei)容就是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)校發(fa)的(de)教材(cai)，完全和課(ke)本(ben)(ben)同步(bu)，孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)到(dao)哪里就可(ke)以點到(dao)哪里。產(chan)品設計(ji)方面(mian)也(ye)更加側重于英語(yu)聽說(shuo)讀(du)寫的(de)內(nei)容設計(ji)，如大聲說(shuo)英語(yu)的(de)麥克(ke)風(feng)設計(ji)，便是(shi)很好的(de)例子(zi)(zi)。

早教機和點讀機哪個好

早(zao)教機(ji)(ji)和點(dian)(dian)讀機(ji)(ji)各有(you)所長，至于說哪個好(hao)，要根據孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的實際情(qing)況來判斷(duan)。早(zao)教機(ji)(ji)是專門為兒童(tong)早(zao)教促(cu)進孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學(xue)習(xi)興趣的教育類電子(zi)(zi)產(chan)品，對于學(xue)齡(ling)(ling)前孩(hai)(hai)子(zi)(zi)來說是非常合適的，可以幫助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)培(pei)養(yang)興趣，開發(fa)潛能，對幼兒注意力(li)(li)、思維能力(li)(li)等方面提升有(you)很(hen)大幫助。點(dian)(dian)讀機(ji)(ji)適合學(xue)齡(ling)(ling)前及小學(xue)生使用(yong)，一般(ban)用(yong)來學(xue)習(xi)英(ying)語，是用(yong)來培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學(xue)習(xi)興趣，提高學(xue)習(xi)成績。因此不同的年(nian)齡(ling)(ling)段(duan)，應選擇不同的早(zao)教產(chan)品。

早(zao)(zao)教(jiao)(jiao)(jiao)機和點讀(du)機雖然能(neng)夠輔助家長進行教(jiao)(jiao)(jiao)育，但是要(yao)(yao)(yao)提醒下(xia)家長們(men)(men)的(de)是，千萬不要(yao)(yao)(yao)認(ren)為給(gei)孩子(zi)買了這些早(zao)(zao)教(jiao)(jiao)(jiao)產品(pin)，就可以一(yi)勞永逸(yi)。每天抽出一(yi)點時間(jian)，陪孩子(zi)一(yi)起學習(xi)，不僅能(neng)更好(hao)的(de)掌握(wo)孩子(zi)的(de)學習(xi)進度，更重要(yao)(yao)(yao)的(de)是還能(neng)推動親(qin)子(zi)關系，培(pei)養(yang)雙(shuang)方感情(qing)。同時，家長要(yao)(yao)(yao)注意不要(yao)(yao)(yao)過分(fen)地(di)強調知識灌輸，培(pei)養(yang)孩子(zi)興趣，促進幼(you)兒心理健康發展才(cai)早(zao)(zao)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)意義。硬性地(di)給(gei)孩子(zi)規定學習(xi)任務，讓(rang)嬰幼(you)兒像學生那樣坐下(xia)來學習(xi)，剝奪了他們(men)(men)玩耍(shua)的(de)時間(jian)，這對(dui)孩子(zi)的(de)身心健康很不利。