孩子不懂分享的原因

這(zhe)要(yao)從孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)物(wu)權(quan)意識(shi)敏感期(qi)說起：兩歲多的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子，他的(de)(de)(de)(de)世界是(shi)(shi)“我(wo)的(de)(de)(de)(de)、我(wo)的(de)(de)(de)(de)”。所以孩(hai)(hai)(hai)子常常會說“這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)”“那(nei)是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)”，什么東(dong)西都(dou)不(bu)肯和別人(ren)分享，甚至媽(ma)媽(ma)也(ye)要(yao)不(bu)到他手里(li)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西，這(zhe)就是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子進入(ru)了(le)物(wu)權(quan)意識(shi)敏感期(qi)。這(zhe)個階段(duan)大概(gai)要(yao)經歷三(san)四個月，但(dan)每個孩(hai)(hai)(hai)子都(dou)是(shi)(shi)不(bu)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)，有(you)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子可能(neng)會更長一(yi)些。這(zhe)個時期(qi)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子在進行物(wu)權(quan)歸(gui)屬(shu)的(de)(de)(de)(de)練習，通過對物(wu)品歸(gui)屬(shu)權(quan)的(de)(de)(de)(de)確認，來認知他與物(wu)品的(de)(de)(de)(de)關系。三(san)四歲的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子進入(ru)秩序、完美、執拗(ao)的(de)(de)(de)(de)敏感期(qi)，如果成人(ren)把一(yi)塊餅干掰掉一(yi)點給孩(hai)(hai)(hai)子，孩(hai)(hai)(hai)子會哭鬧不(bu)止(zhi)拒絕接(jie)受，那(nei)是(shi)(shi)對完美的(de)(de)(de)(de)敏感，我(wo)們(men)破壞了(le)孩(hai)(hai)(hai)子對圓的(de)(de)(de)(de)感覺。

在物(wu)(wu)權意識敏感期這個階段的孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，會(hui)把自(zi)己喜歡的東(dong)西(xi)看得很緊(jin)，如果家長把孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)喜歡的玩(wan)具或食物(wu)(wu)送(song)給別人(ren)(ren)(ren)，會(hui)遭到孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的拒絕和反對，甚至會(hui)大哭大鬧。可(ke)很多家長認(ren)為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自(zi)私，也為(wei)顧及自(zi)己的面子(zi)(zi)，有時(shi)硬是把孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的東(dong)西(xi)拿走送(song)給別的孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。家長的強(qiang)迫分(fen)享，導致了(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)物(wu)(wu)權歸屬的混亂，不清(qing)楚哪些東(dong)西(xi)是自(zi)己的，哪些東(dong)西(xi)是別人(ren)(ren)(ren)的。當你硬拿走孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的東(dong)西(xi)時(shi)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)也學會(hui)了(le)(le)隨便搶(qiang)別人(ren)(ren)(ren)的東(dong)西(xi)。

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寶寶不分享就是自私嗎

占有并將東西當成自己的(de)，是(shi)(shi)(shi)在三四(si)歲(sui)左右(you)開始真正能(neng)分享前的(de)正常階段(duan)。兩歲(sui)以下的(de)孩子是(shi)(shi)(shi)以自我為中心的(de)，他們(men)是(shi)(shi)(shi)自己的(de)世界(jie)的(de)中心，其他任何事物的(de)存在都只是(shi)(shi)(shi)因為與(yu)他們(men)有關。

這個時(shi)候他(ta)會(hui)認為他(ta)所(suo)看(kan)到的所(suo)有的東(dong)西都是他(ta)的，包括媽媽也是他(ta)獨屬(shu)的，不(bu)(bu)允許別(bie)人(ren)分享，加上這個階段他(ta)還不(bu)(bu)會(hui)考(kao)慮別(bie)人(ren)的心理(li)感(gan)受，所(suo)以(yi)表(biao)現(xian)得看(kan)似小氣、自私，實際(ji)上是人(ren)類發展(zhan)的自然規律。

3歲以后，隨著孩子社會性發展，基本上都能明確區分自我和他人，越來越懂得與人相處之道，換(huan)位思(si)考和同(tong)理心也(ye)發展起(qi)來，分享的(de)行(xing)為也(ye)成為孩子處理人際關系(xi)的(de)重要(yao)方式。

但是(shi)，這并不(bu)意味著三歲(sui)以后，所(suo)有(you)的孩子都(dou)(dou)必須(xu)做(zuo)到愿意分(fen)享，更不(bu)意味著孩子所(suo)有(you)的擁有(you)都(dou)(dou)可以用來分(fen)享。

事實上，在成人的(de)世(shi)界也是如此(ci)，就算一(yi)個再(zai)樂于分(fen)享的(de)人，也會有(you)專(zhuan)屬(shu)于自己不(bu)可分(fen)享的(de)私有(you)世(shi)界。

為(wei)什么好多孩子平時都很“大方”的，但是(shi)(shi)當被大(da)(da)人要求分享時，總是(shi)(shi)顯得特別(bie)小(xiao)氣，甚至(zhi)會出現大(da)(da)哭(ku)大(da)(da)鬧呢？那是(shi)(shi)因(yin)為在孩子(zi)的眼里，這(zhe)根本不是(shi)(shi)“分享(xiang)”，是大人的強權，是在(zai)“搶奪”。

當他們感受到自己的(de)物(wu)權受到威脅后，人的(de)本(ben)能就是抵(di)抗和捍(han)衛(wei)。這不(bu)是小氣不(bu)是自私，這是自我防衛(wei)的(de)本(ben)能。

如何引導寶寶學會分享

1、避免貼標簽

即(ji)使孩(hai)子(zi)(zi)不(bu)(bu)愛與(yu)人分享，也不(bu)(bu)要說(shuo)孩(hai)子(zi)(zi)自私、小(xiao)氣之類的話(hua)。當(dang)然(ran)，當(dang)孩(hai)子(zi)(zi)做出分享的行為時，父母要加以獎勵，表(biao)揚。

2、同理心的培養

面對(dui)不愿(yuan)意分享的(de)(de)寶寶，我們可以通(tong)過(guo)強調他(ta)人的(de)(de)情緒，嘗(chang)試讓(rang)孩(hai)子(zi)明白為什么(me)對(dui)方想要玩(wan)他(ta)玩(wan)具(ju)的(de)(de)原因(yin)（如：“看上去他(ta)對(dui)你(ni)的(de)(de)玩(wan)具(ju)很感興趣呢！”），這是幫助(zhu)他(ta)建立同理心的(de)(de)方法。當他(ta)能(neng)夠(gou)設身處地替他(ta)人思考時(shi)，他(ta)也會變得(de)更加愿(yuan)意分享。

3、尊重孩子意愿

鼓勵(li)孩子自(zi)由表(biao)達，教孩子學(xue)會自(zi)我(wo)評(ping)估，哪些東(dong)西我(wo)愿意(yi)(yi)分享(xiang)(xiang)，哪些東(dong)西我(wo)不愿意(yi)(yi)？哪些人我(wo)愿意(yi)(yi)分享(xiang)(xiang)，哪些人我(wo)不愿意(yi)(yi)分享(xiang)(xiang)？孩子只有在自(zi)愿的(de)情況下經歷“分享(xiang)(xiang)”的(de)過程才能(neng)自(zi)己(ji)去體會。

4、讓孩子體驗分享的樂趣

鼓勵孩子與小朋(peng)友多(duo)交往，多(duo)參加一些(xie)需(xu)要(yao)配合(he)完成的(de)活(huo)動或游戲，讓(rang)孩子感受到(dao)和小朋(peng)友在一起(qi)玩的(de)快樂(le)。孩子也是需(xu)要(yao)社(she)交的(de)，如果分享給他們帶來快樂(le)，他們也是樂(le)意(yi)分享的(de)。

5、善用交換法

當兩個孩子在爭奪時，可以用“交換法”來引導兩個寶寶進行分享。比如說，可以試著告訴弟弟，如果他想玩姐姐手里的玩具，就需要用自己的玩具進行交換，而且這種交換需要征得姐姐的同意，這是在教寶寶尊重他人的意愿。如果姐姐愿意(yi)大方分(fen)享，當然好。如果確實不愿意(yi)，用別的玩具也不能達到(dao)交換的目的。那就(jiu)暫時把兩個寶寶分(fen)開，轉移(yi)注意(yi)力(li)，而不是用媽(ma)媽(ma)的“權威”來(lai)強迫要求分(fen)享，這樣做會讓孩子感受到(dao)了被“霸占”、“搶奪”等不安情緒，破(po)壞孩子的安全感。