孩子不懂分享的原因

這(zhe)要(yao)從孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)物(wu)權(quan)意識敏(min)感期說(shuo)起：兩歲(sui)多的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，他(ta)的(de)世界是“我的(de)、我的(de)”。所(suo)以孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)常常會(hui)說(shuo)“這(zhe)是我的(de)”“那(nei)是我的(de)”，什么東西都(dou)不肯(ken)和別人(ren)分享，甚(shen)至媽媽也(ye)要(yao)不到他(ta)手里的(de)東西，這(zhe)就是孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)進(jin)入了(le)物(wu)權(quan)意識敏(min)感期。這(zhe)個階段大概要(yao)經歷三四個月(yue)，但每個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都(dou)是不一(yi)樣的(de)，有的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)可能會(hui)更長一(yi)些。這(zhe)個時期是孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在進(jin)行物(wu)權(quan)歸屬的(de)練習(xi)，通過(guo)對(dui)物(wu)品歸屬權(quan)的(de)確(que)認，來認知他(ta)與物(wu)品的(de)關(guan)系。三四歲(sui)的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)進(jin)入秩序(xu)、完美、執(zhi)拗的(de)敏(min)感期，如果(guo)成人(ren)把(ba)一(yi)塊餅(bing)干掰掉(diao)一(yi)點給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)會(hui)哭鬧不止拒絕接受，那(nei)是對(dui)完美的(de)敏(min)感，我們破壞了(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)對(dui)圓的(de)感覺。

在物權意(yi)識敏感期這個(ge)階段的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，會(hui)把自己喜歡(huan)的(de)東(dong)西(xi)(xi)(xi)看得很緊(jin)，如(ru)果家長(chang)把孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)喜歡(huan)的(de)玩具或(huo)食物送給別(bie)(bie)人(ren)(ren)，會(hui)遭到孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)拒絕和反對，甚至會(hui)大哭大鬧。可很多(duo)家長(chang)認為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)自私，也(ye)為顧及自己的(de)面子(zi)(zi)(zi)(zi)，有時硬(ying)是(shi)把孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)東(dong)西(xi)(xi)(xi)拿走送給別(bie)(bie)的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)。家長(chang)的(de)強迫(po)分(fen)享，導致了(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)物權歸屬(shu)的(de)混亂，不清楚哪些東(dong)西(xi)(xi)(xi)是(shi)自己的(de)，哪些東(dong)西(xi)(xi)(xi)是(shi)別(bie)(bie)人(ren)(ren)的(de)。當你硬(ying)拿走孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)東(dong)西(xi)(xi)(xi)時，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)也(ye)學會(hui)了(le)(le)隨便搶別(bie)(bie)人(ren)(ren)的(de)東(dong)西(xi)(xi)(xi)。

該圖片由注冊用戶"愛寶育兒"提供，版權聲明反饋

寶寶不分享就是自私嗎

占(zhan)有并將東西當(dang)成(cheng)自己(ji)的，是(shi)(shi)在三四歲左右開(kai)始真(zhen)正(zheng)能(neng)分(fen)享前的正(zheng)常階段。兩歲以下的孩(hai)子是(shi)(shi)以自我為(wei)中心(xin)的，他們(men)是(shi)(shi)自己(ji)的世界的中心(xin)，其他任何事物的存在都(dou)只是(shi)(shi)因為(wei)與他們(men)有關。

這個(ge)時候(hou)他(ta)(ta)會認為他(ta)(ta)所(suo)(suo)(suo)看到的(de)(de)所(suo)(suo)(suo)有的(de)(de)東西都是(shi)他(ta)(ta)的(de)(de)，包括媽(ma)媽(ma)也是(shi)他(ta)(ta)獨屬的(de)(de)，不(bu)允(yun)許別人分享，加上這個(ge)階(jie)段他(ta)(ta)還不(bu)會考慮別人的(de)(de)心理(li)感受，所(suo)(suo)(suo)以表(biao)現(xian)得看似小氣、自私，實(shi)際(ji)上是(shi)人類(lei)發展的(de)(de)自然規(gui)律。

3歲以(yi)后，隨著孩子社會性發(fa)(fa)展(zhan)，基本(ben)上都能明(ming)確區分(fen)自我(wo)和他人，越(yue)來越(yue)懂得與人相(xiang)處(chu)之道，換位思考(kao)和同理心(xin)也發(fa)(fa)展(zhan)起來，分(fen)享的行為也成為孩子處(chu)理人際關系的重要方式。

但是，這并不(bu)(bu)意(yi)味(wei)著(zhu)(zhu)三歲以后(hou)，所有(you)的孩(hai)(hai)子(zi)都必須做(zuo)到愿意(yi)分享，更不(bu)(bu)意(yi)味(wei)著(zhu)(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)所有(you)的擁有(you)都可以用來分享。

事實(shi)上，在成人(ren)的(de)世界也(ye)是如此，就算一(yi)個再樂于(yu)分享的(de)人(ren)，也(ye)會有專屬于(yu)自己不可分享的(de)私有世界。

為什么好多孩子平時都很“大方”的(de)，但是(shi)當被大(da)人要(yao)求分享時(shi)，總是(shi)顯得(de)特(te)別小(xiao)氣，甚至會出(chu)現大(da)哭大(da)鬧(nao)呢？那是(shi)因為在孩子的(de)眼里(li)，這根(gen)本不是(shi)“分(fen)享”，是大人的強權，是在“搶奪”。

當他們感受到自(zi)己的(de)物權受到威脅后，人(ren)的(de)本能就是(shi)抵抗(kang)和捍衛。這不是(shi)小氣不是(shi)自(zi)私，這是(shi)自(zi)我防衛的(de)本能。

如何引導寶寶學會分享

1、避免貼標簽

即使孩子(zi)不愛與(yu)人分(fen)享(xiang)，也不要說(shuo)孩子(zi)自私、小氣之(zhi)類(lei)的(de)話。當然(ran)，當孩子(zi)做(zuo)出分(fen)享(xiang)的(de)行為時，父母(mu)要加以獎勵，表揚。

2、同理心的培養

面對(dui)(dui)不愿意(yi)分享(xiang)的(de)寶寶，我們可以通過強調他(ta)人(ren)的(de)情緒(xu)，嘗試讓孩子明白(bai)為(wei)什么對(dui)(dui)方想要(yao)玩(wan)(wan)他(ta)玩(wan)(wan)具的(de)原因（如：“看(kan)上去他(ta)對(dui)(dui)你的(de)玩(wan)(wan)具很感興(xing)趣(qu)呢！”），這是(shi)幫(bang)助他(ta)建立同理心的(de)方法(fa)。當他(ta)能夠設身處(chu)地替他(ta)人(ren)思考時(shi)，他(ta)也會變(bian)得更(geng)加愿意(yi)分享(xiang)。

3、尊重孩子意愿

鼓勵(li)孩(hai)子自(zi)由表達，教孩(hai)子學會(hui)自(zi)我(wo)評估，哪(na)些(xie)東(dong)西(xi)我(wo)愿意(yi)分(fen)(fen)享(xiang)，哪(na)些(xie)東(dong)西(xi)我(wo)不(bu)愿意(yi)？哪(na)些(xie)人(ren)我(wo)愿意(yi)分(fen)(fen)享(xiang)，哪(na)些(xie)人(ren)我(wo)不(bu)愿意(yi)分(fen)(fen)享(xiang)？孩(hai)子只(zhi)有(you)在自(zi)愿的(de)情況下經歷(li)“分(fen)(fen)享(xiang)”的(de)過程(cheng)才能自(zi)己去體(ti)會(hui)。

4、讓孩子體驗分享的樂趣

鼓勵孩(hai)子(zi)與小朋友(you)多交往，多參(can)加一些(xie)需要配合完(wan)成的活(huo)動或游(you)戲(xi)，讓孩(hai)子(zi)感受到和小朋友(you)在(zai)一起玩的快樂。孩(hai)子(zi)也是需要社交的，如果(guo)分(fen)享給他們(men)帶來快樂，他們(men)也是樂意分(fen)享的。

5、善用交換法

當兩個孩子在爭奪時，可以用“交換法”來引導兩個寶寶進行分享。比如說，可以試著告訴弟弟，如果他想玩姐姐手里的玩具，就需要用自己的玩具進行交換，而且這種交換需要征得姐姐的同意，這是在教寶寶尊重他人的意愿。如(ru)果姐姐愿(yuan)意大方分(fen)(fen)享，當(dang)然好(hao)。如(ru)果確(que)實(shi)不(bu)愿(yuan)意，用(yong)別的(de)(de)(de)玩具也(ye)不(bu)能達到交(jiao)換的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)。那就暫(zan)時把兩個寶寶分(fen)(fen)開(kai)，轉(zhuan)移(yi)注意力，而(er)不(bu)是(shi)用(yong)媽(ma)媽(ma)的(de)(de)(de)“權威”來強迫(po)要求(qiu)分(fen)(fen)享，這樣(yang)做會讓孩子感受到了(le)被“霸占”、“搶奪”等不(bu)安(an)情緒，破壞孩子的(de)(de)(de)安(an)全感。