家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)和學校教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、社(she)會教(jiao)育(yu)(yu)(yu)并(bing)稱為教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)三(san)大支柱(zhu)。家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)的(de)起點和基點，是(shi)終(zhong)身(shen)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，在人(ren)(ren)的(de)一生中(zhong)起著奠基的(de)作用(yong)。良好的(de)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)造就(jiu)21世紀人(ren)(ren)才的(de)必(bi)要條件，是(shi)優化(hua)孩子心靈的(de)催化(hua)劑。

中國(guo)家庭教育的(de)特點

有(you)(you)利(li)于管理孩(hai)子(zi)，隔絕不良(liang)因素對(dui)孩(hai)子(zi)的影響。但是批評大(da)于欣(xin)賞；重養(yang)輕教；把孩(hai)子(zi)當做私有(you)(you)財(cai)產(chan)；缺乏學(xue)習和(he)家庭教育(yu)的氛(fen)圍。

中(zhong)國家庭(ting)教(jiao)育(yu)與西方(fang)家庭(ting)教(jiao)育(yu)的不(bu)同(tong)

中國家庭(ting)教育常見的問題及(ji)對策

問題：家庭環(huan)境(jing)不(bu)良；留(liu)守兒童問題；家庭不(bu)和睦，不(bu)健全；家庭教養(yang)方式不(bu)良；重養(yang)輕教，重智輕德；期望過高，強行塑造；父母溺愛遷就、過度(du)保護等。

對策：家(jia)長要努力學習，提高自(zi)身(shen)教(jiao)育素(su)養；營(ying)造和諧愉快的(de)(de)家(jia)庭(ting)氣(qi)氛(fen)，創(chuang)造整潔有序(xu)的(de)(de)家(jia)庭(ting)環(huan)境(jing)；maigoo小編(bian)提醒家(jia)長應該形成良好的(de)(de)家(jia)風及生活方(fang)式；了解孩(hai)子(zi)，尊重孩(hai)子(zi)，幫助孩(hai)子(zi)；言傳身(shen)教(jiao)，樹立威信。

黃磊(lei)：嚴格要求(qiu)孩(hai)子學習，培(pei)養孩(hai)子適應社(she)會(hui)的能力

黃磊(lei)說：“孩(hai)子當然(ran)要多才(cai)多藝，這樣對于她(ta)們自己的(de)將來也是(shi)一種保障(zhang)，以后哪(na)怕沒有我們在(zai)她(ta)身邊，也能讓自己更好(hao)的(de)去適應社會(hui)，更好(hao)的(de)生活(huo)，氣質各方面也要加(jia)重培(pei)養(yang)。”

蔣勤(qin)勤(qin)：用開放(fang)式教育對待孩子(zi)

蔣勤(qin)勤(qin)說：“孩(hai)子(zi)很(hen)小的(de)時候我就發現他是通過手來感知(zhi)這個(ge)世界的(de)，只要不(bu)危險，我都會鼓勵他去(qu)觸碰，比如(ru)告訴孩(hai)子(zi)鍋里在燒水很(hen)燙，不(bu)如(ru)引(yin)導他感受一下那個(ge)溫度，他自(zi)己后(hou)來就會躲開了”。

蔣雯麗：窮養孩子(zi)，注重(zhong)品(pin)德

蔣雯麗曾告訴孩子，不見得(de)要(yao)做一個成功的(de)人，但一定要(yao)做一個正直的(de)人。如果講瞎話(hua)，要(yao)為(wei)此付出(chu)很多代價去圓，這樣(yang)只(zhi)會(hui)更(geng)累。