家庭(ting)教育(yu)和學校教育(yu)、社會教育(yu)并稱為教育(yu)的(de)(de)三大(da)支柱。家庭(ting)教育(yu)是教育(yu)人的(de)(de)起點和基點，是終身(shen)教育(yu)，在人的(de)(de)一生中(zhong)起著奠基的(de)(de)作(zuo)用。良好的(de)(de)家庭(ting)教育(yu)是造就21世紀人才的(de)(de)必要條件，是優化孩子心靈(ling)的(de)(de)催(cui)化劑(ji)。

中國家庭教(jiao)育(yu)的特點

有(you)利于管理孩子，隔絕不良因素對孩子的影響(xiang)。但是批(pi)評大于欣賞；重養輕教；把孩子當(dang)做私有(you)財(cai)產；缺乏(fa)學習和家庭教育的氛圍(wei)。

中國家庭(ting)(ting)教育(yu)(yu)與西方家庭(ting)(ting)教育(yu)(yu)的不同

中國家(jia)庭教育常(chang)見的問(wen)題及對策

問題：家(jia)庭環境(jing)不(bu)(bu)良；留守兒(er)童(tong)問題(ti)；家(jia)庭不(bu)(bu)和睦，不(bu)(bu)健(jian)全；家(jia)庭教(jiao)養方式不(bu)(bu)良；重(zhong)養輕教(jiao)，重(zhong)智輕德；期望(wang)過高，強(qiang)行塑(su)造；父母溺愛(ai)遷就、過度保(bao)護等。

對策：家(jia)長要努力學習，提高(gao)自身(shen)教育(yu)素養；營造和諧愉快(kuai)的家(jia)庭(ting)氣氛，創造整潔有(you)序的家(jia)庭(ting)環境(jing)；maigoo小編(bian)提醒家(jia)長應該(gai)形成良好的家(jia)風及生活方式；了(le)解(jie)孩子(zi)，尊重孩子(zi)，幫助孩子(zi)；言傳身(shen)教，樹立威信。

黃磊：嚴格要(yao)求孩子學習，培養孩子適(shi)應社會(hui)的能力(li)

黃磊說：“孩子當然要多才(cai)多藝(yi)，這(zhe)樣(yang)對于她們自(zi)己的(de)將來也(ye)是(shi)一種保障，以后(hou)哪(na)怕沒有我(wo)們在她身邊，也(ye)能讓(rang)自(zi)己更(geng)好(hao)的(de)去適應社(she)會(hui)，更(geng)好(hao)的(de)生活，氣質各(ge)方面也(ye)要加重培養。”

蔣勤勤：用開放式(shi)教育對待孩子

蔣勤勤說：“孩(hai)(hai)子很小(xiao)的時候(hou)我就(jiu)發(fa)現(xian)他(ta)是通過手(shou)來感(gan)知這個(ge)世(shi)界的，只要(yao)不(bu)危險，我都會(hui)鼓勵他(ta)去觸碰，比如告訴孩(hai)(hai)子鍋里在燒(shao)水很燙，不(bu)如引導他(ta)感(gan)受一下那(nei)個(ge)溫度(du)，他(ta)自己(ji)后(hou)來就(jiu)會(hui)躲(duo)開(kai)了(le)”。

蔣雯麗：窮養孩子，注重品德

蔣(jiang)雯麗(li)曾(ceng)告訴(su)孩子，不見(jian)得要做一個成(cheng)功的(de)人(ren)，但(dan)一定要做一個正(zheng)直的(de)人(ren)。如果講(jiang)瞎話，要為此付出很多代價去圓，這樣(yang)只會更累。