6個月：出(chu)生6個(ge)月是寶(bao)寶(bao)學習咀(ju)(ju)嚼(jiao)(jiao)能力(li)和喂(wei)干食物的關鍵(jian)階段(duan)，過了這(zhe)個(ge)關鍵(jian)階段(duan)，寶(bao)寶(bao)可(ke)(ke)能會拒絕咀(ju)(ju)嚼(jiao)(jiao)，可(ke)(ke)能會經常吐出(chu)吃的東西。

9個月至1歲：9個月至一歲(sui)是分辨(bian)(bian)大小(xiao)和(he)(he)多少的開(kai)始，辨(bian)(bian)別(bie)多少和(he)(he)大小(xiao)是寶(bao)寶(bao)對外界認(ren)識的一個重要(yao)尺度，這時候寶(bao)寶(bao)的記(ji)憶力和(he)(he)觀察力都會得(de)到(dao)提升。

2~3歲：2—3歲(sui)是(shi)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)學習(xi)口頭(tou)語言的(de)關(guan)鍵時期，這一(yi)時期寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)學習(xi)語言的(de)積極(ji)性(xing)最(zui)高，語言的(de)模仿力和接(jie)受能(neng)力最(zui)強(qiang)；2歲(sui)半—3歲(sui)是(shi)教寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)做(zuo)到有規(gui)矩的(de)關(guan)鍵階段，應該教寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)學習(xi)良好(hao)的(de)衛生習(xi)慣(guan)和有規(gui)律的(de)作息習(xi)慣(guan)。

4~5歲：4—5歲是學習書(shu)面語言的(de)關鍵階段，通過游(you)戲、實物、兒歌、識字卡(ka)等(deng)教寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)說話,背誦簡(jian)單的(de)兒歌及復述簡(jian)單的(de)故(gu)事(shi)，培養寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)辨音能力，豐富寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)詞匯。

5歲：5歲是掌握數學概念的關鍵階段，也是寶(bao)寶(bao)口頭語言的第二個時(shi)期。利用日常生活中的各種機會，經常數數給寶(bao)寶(bao)聽，增(zeng)加寶(bao)寶(bao)對數字的感性(xing)認識。

鋼琴：一般的(de)(de)兒童學(xue)習鋼琴(qin)(qin)在(zai)2-3歲(sui)時(shi)，效果無法期待(dai)，6-10歲(sui)開(kai)始學(xue)，想成為鋼琴(qin)(qin)家(jia)又慢了一點，在(zai)3-5歲(sui)時(shi)最好(hao)讓孩子先聽好(hao)的(de)(de)音樂(le)，欣賞(shang)好(hao)的(de)(de)音樂(le)，一般4-5歲(sui)開(kai)始接受鋼琴(qin)(qin)等樂(le)器(qi)的(de)(de)技術(shu)指導，學(xue)鋼琴(qin)(qin)比較適宜。當然(ran)，可(ke)根(gen)據自(zi)己孩子的(de)(de)情況，提早或推遲些(xie)。

畫畫：由于(yu)孩(hai)子(zi)在1歲(sui)或(huo)1歲(sui)多已會(hui)“涂鴉”，2-3歲(sui)開(kai)始對形狀(zhuang)、顏色產生興趣，4-5歲(sui)開(kai)始對實際事物、經驗過的事物有了(le)認識并畫(hua)出(chu)，5-6歲(sui)時，不是畫(hua)看到(dao)的東西(xi)，而是畫(hua)認識的東西(xi)，此時的孩(hai)子(zi)觀察力(li)、想象力(li)、甚至表(biao)現欲都很高。因此，從(cong)2歲(sui)半(ban)到(dao)3歲(sui)孩(hai)子(zi)最純潔的時候開(kai)始，最為適宜。

英語：幼兒期是口語(yu)(yu)(yu)發展的最佳年齡階(jie)段。隨著(zhu)年齡增大，過了5歲，母語(yu)(yu)(yu)習慣已(yi)形成(cheng)，發音(yin)機制(zhi)逐漸穩定并限于(yu)母語(yu)(yu)(yu)，再學外語(yu)(yu)(yu)就有語(yu)(yu)(yu)音(yin)干擾，會困難很(hen)多。因而只要家(jia)庭條(tiao)件允許，孩子(zi)最好從小學點外語(yu)(yu)(yu)，1-2歲就開始親近英語(yu)(yu)(yu)，3歲以后跟著(zhu)老(lao)師(shi)正規(gui)學習比較(jiao)好。

滑雪：孩(hai)子從3歲(sui)開始可(ke)以自由使用身體，如跑(pao)步時突然(ran)很(hen)快(kuai)地停住(zhu)，或來個急轉彎(wan)，或馬上沖(chong)出(chu)去(qu)跑(pao)。站(zhan)在指導者的立場，從理解力這點來看(kan)，學滑(hua)雪的適齡期在4歲(sui)左右比較適合(he)。若(ruo)穿上滑(hua)雪器具也能(neng)走路的話，2歲(sui)半的幼(you)兒也可(ke)以滑(hua)雪。

0~6個月：家長可以教孩子(zi)建立(li)對(dui)父母的(de)依(yi)戀，讓(rang)他充滿安全(quan)感。孩子(zi)在(zai)初生的(de)這幾(ji)個月(yue)里已經(jing)開始學(xue)習適應(ying)外部環境，正在(zai)逐步調節用餐時間、睡眠周期等。在(zai)這一階(jie)段，最重要的(de)是讓(rang)他們感到舒適、安全(quan)與受到保護。

7~9個月：孩子(zi)的(de)好(hao)奇心開始(shi)萌發(fa)。孩子(zi)喜(xi)歡在屋子(zi)里爬來爬去并抓取(qu)喜(xi)歡的(de)東西，嘗(chang)試著站(zhan)起(qi)來，或者扶著東西走幾步；開始(shi)能(neng)解(jie)決簡單的(de)問(wen)題，比如(ru)把掉在地上的(de)玩具(ju)撿(jian)起(qi)來；常常會咿(yi)咿(yi)呀呀和使用多種手勢來表達自己，進一步地和喜(xi)歡的(de)人交流(liu)。但是當孩子(zi)嘗(chang)試一次全新的(de)體(ti)驗時，需要父母的(de)陪伴，這對認(ren)知世(shi)界規律、發(fa)展溝(gou)通(tong)交流(liu)能(neng)力(li)、培養競爭(zheng)意識和自信(xin)心都(dou)非(fei)常重要。

10~12個月：進一(yi)步激(ji)發(fa)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)探(tan)索精(jing)神。這個階(jie)段(duan)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)已經(jing)成(cheng)為“老練”的(de)(de)交流(liu)者了，他(ta)們(men)善于用動作和(he)手勢來表達想要什(shen)么。當孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在和(he)父母交流(liu)時，父母需要做出(chu)回應(ying)，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)知道他(ta)們(men)說的(de)(de)話很重要，因(yin)為雙向交流(liu)不僅能開發(fa)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)智力，還(huan)能進一(yi)步激(ji)發(fa)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)探(tan)索精(jing)神。

1~2歲：這個年齡段的孩子(zi)好動且(qie)精(jing)力充沛，情緒波動大，典(dian)型(xing)行為(wei)就是(shi)(shi)在(zai)得不(bu)到(dao)自己想要的東西時就大發脾氣(qi)，哭鬧(nao)不(bu)止(zhi)。父母這時候(hou)應該合理地調整自己對孩子(zi)的期望和要求(qiu)，可以(yi)給孩子(zi)做示范，告訴他(ta)哪(na)些(xie)行為(wei)是(shi)(shi)正確的，但是(shi)(shi)不(bu)要堅決要求(qiu)孩子(zi)一定做到(dao)；當(dang)孩子(zi)大發脾氣(qi)或(huo)者哭鬧(nao)時，可以(yi)采取冷處理，不(bu)理睬他(ta)，更不(bu)能妥(tuo)協。

2~3歲：這(zhe)個年齡段的(de)孩(hai)子也許會比較任性。這(zhe)時(shi)候父母不要因為孩(hai)子沒有(you)堅(jian)持某(mou)一生活習(xi)慣而懲(cheng)罰他，而是要對他的(de)每個努(nu)力都表(biao)現出(chu)非常贊賞。如果實(shi)在不行(xing)的(de)話(hua)，可(ke)以對孩(hai)子實(shi)施小(xiao)小(xiao)的(de)懲(cheng)罰，如面壁思(si)過(guo)3分鐘(zhong)，讓他意(yi)識到事(shi)情的(de)嚴重性。

3~4歲：這個年齡段的(de)孩(hai)子(zi)社交能力會不斷發(fa)展(zhan)，也許會變得(de)更加(jia)任性(xing)。當他們(men)玩(wan)得(de)正起勁的(de)時(shi)候，讓他們(men)放下(xia)玩(wan)具或者停(ting)止(zhi)游戲就變得(de)格外地困難(nan)。這時(shi)候父母要給予孩(hai)子(zi)充足(zu)的(de)時(shi)間(jian)去(qu)結束游戲然(ran)后再做另一(yi)件(jian)事情，不要采取武(wu)力強(qiang)行(xing)使(shi)孩(hai)子(zi)結束游戲，這樣只(zhi)會雪上加(jia)霜。

4~5歲：這(zhe)個年(nian)齡段的(de)孩子已經能(neng)夠領會父母具體(ti)的(de)要求了，他們開(kai)始學習設身處(chu)地的(de)為他人著想；已經能(neng)夠懂得遵(zun)守規則，也(ye)能(neng)做一些簡單(dan)的(de)家務事。這(zhe)時候父母也(ye)不能(neng)掉以輕心，要抓住機會教育(yu)孩子，可以嘗試著拓寬孩子的(de)視角。

5~6歲：這(zhe)個(ge)年齡段的孩子(zi)基本都在(zai)(zai)接受(shou)學校教(jiao)育，不(bu)管是學前教(jiao)育還是小學教(jiao)育，他們(men)和同齡人相處(chu)的時間(jian)多了(le)，和父(fu)母(mu)(mu)相處(chu)的時間(jian)反而少了(le)。所(suo)以，父(fu)母(mu)(mu)要多注意孩子(zi)的行為動作，在(zai)(zai)他與(yu)(yu)別的小朋(peng)友交往(wang)(wang)中，是否(fou)處(chu)于一個(ge)正常的狀態。父(fu)母(mu)(mu)要在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)階段注重培養(yang)孩子(zi)的性(xing)格，培養(yang)孩子(zi)與(yu)(yu)他人的交往(wang)(wang)能(neng)力。

早教機：早(zao)教(jiao)機里面的內容非常的豐富(fu)，不管寶寶是想聽故事還是看圖(tu)片，早(zao)教(jiao)機都能(neng)夠滿(man)足(zu)寶寶的需求。而且現在很多的早(zao)教(jiao)機都設有人機互動的功能(neng)，可以從很多方面培(pei)養寶寶的興趣愛(ai)好，讓(rang)寶寶的智(zhi)力(li)得到開發。

早教玩具：比如拼圖、魔(mo)方(fang)，這(zhe)些玩具(ju)都(dou)是能夠(gou)鍛(duan)煉寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)智力的。

早教圖書：圖書中各種顏色的卡通動物形象，能夠加強寶寶的認知能力，同時讓寶寶對色彩也有一個辨析度。父母可以通過講故事的方式，對寶寶進行早教。【詳細>>】 【早教機十大品牌>>】

教育理念：了解(jie)他的(de)教(jiao)(jiao)育理念是否(fou)尊(zun)重孩子(zi)個性的(de)發展，是否(fou)有扎實的(de)理論功底和長期的(de)教(jiao)(jiao)育實踐經驗。

環境舒適：要實地考察，看(kan)看(kan)環境(jing)(jing)，是否(fou)把寶寶的(de)安全(quan)(quan)(quan)考慮周(zhou)到，要有基本的(de)安全(quan)(quan)(quan)通(tong)道和針對孩子的(de)安全(quan)(quan)(quan)措施，玩具、教具要安全(quan)(quan)(quan)、衛生，環境(jing)(jing)要舒適(shi)、明(ming)快、整潔。

師資力量：家(jia)長(chang)在和老師(shi)接觸時，只要提幾個專業的問題或就自己孩子發展的特(te)點進行(xing)交(jiao)流，就會檢驗出(chu)老師(shi)的水平(ping)。

課程設計：可以與(yu)老(lao)(lao)師進行(xing)交談，向老(lao)(lao)師了解(jie)這個月(yue)齡的(de)孩子(zi)教學內容(rong)及安(an)排(pai)，考察(cha)課程編排(pai)是否考慮了孩子(zi)個性(xing)化發展(zhan)的(de)需要，是否適合(he)孩子(zi)月(yue)齡發展(zhan)。

定期活動：好的早教機構應該能夠定期舉辦屬于孩子的聚會，給孩子提供一個展現自己、表現自己的舞臺，給孩子參加團體活動的機會，得到家庭以外的交往訓練。大型的表演機會還能培養孩子的自信心。【詳細>>】