6個月：出生6個(ge)月是寶(bao)寶(bao)學習咀嚼(jiao)(jiao)能(neng)力和喂干食物(wu)的關(guan)鍵(jian)階(jie)段(duan)，過(guo)了這個(ge)關(guan)鍵(jian)階(jie)段(duan)，寶(bao)寶(bao)可(ke)能(neng)會(hui)拒絕咀嚼(jiao)(jiao)，可(ke)能(neng)會(hui)經(jing)常(chang)吐出吃的東西(xi)。

9個月至1歲：9個月至一歲是分辨大小和多(duo)(duo)少(shao)的(de)(de)開始，辨別多(duo)(duo)少(shao)和大小是寶寶對(dui)外界(jie)認(ren)識的(de)(de)一個重要(yao)尺度，這(zhe)時候(hou)寶寶的(de)(de)記憶力(li)(li)和觀察力(li)(li)都會得到提升(sheng)。

2~3歲：2—3歲是寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)學習(xi)口頭(tou)語(yu)言(yan)(yan)的關鍵時(shi)期(qi)，這一時(shi)期(qi)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)學習(xi)語(yu)言(yan)(yan)的積(ji)極(ji)性(xing)最高，語(yu)言(yan)(yan)的模(mo)仿力和(he)接受(shou)能(neng)力最強；2歲半—3歲是教寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)做到有(you)規矩的關鍵階(jie)段，應該(gai)教寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)學習(xi)良(liang)好的衛(wei)生習(xi)慣(guan)和(he)有(you)規律的作息習(xi)慣(guan)。

4~5歲：4—5歲是學習(xi)書面語言的關鍵階段(duan)，通(tong)過(guo)游戲、實物、兒(er)歌、識(shi)字卡(ka)等教寶(bao)寶(bao)說話(hua),背誦簡(jian)單的兒(er)歌及(ji)復述簡(jian)單的故事，培養寶(bao)寶(bao)的辨(bian)音能力，豐富(fu)寶(bao)寶(bao)的詞(ci)匯。

5歲：5歲是(shi)掌握(wo)數(shu)(shu)學概(gai)念的(de)關鍵階段，也(ye)是(shi)寶(bao)寶(bao)口頭語(yu)言的(de)第二(er)個時期。利用日常生活中的(de)各種機會，經常數(shu)(shu)數(shu)(shu)給寶(bao)寶(bao)聽(ting)，增加寶(bao)寶(bao)對數(shu)(shu)字的(de)感性認識。

鋼琴：一般(ban)的(de)兒童學習鋼(gang)(gang)琴在2-3歲(sui)(sui)(sui)時，效果無法期待，6-10歲(sui)(sui)(sui)開始學，想成為鋼(gang)(gang)琴家又(you)慢(man)了一點，在3-5歲(sui)(sui)(sui)時最好(hao)(hao)讓(rang)孩子(zi)先聽好(hao)(hao)的(de)音樂(le)(le)，欣賞(shang)好(hao)(hao)的(de)音樂(le)(le)，一般(ban)4-5歲(sui)(sui)(sui)開始接受鋼(gang)(gang)琴等樂(le)(le)器的(de)技術指導，學鋼(gang)(gang)琴比較適宜。當然，可根據自己孩子(zi)的(de)情(qing)況，提早(zao)或推遲些(xie)。

畫畫：由于(yu)孩子(zi)在1歲(sui)或1歲(sui)多已會“涂(tu)鴉”，2-3歲(sui)開始對(dui)形(xing)狀、顏色產生興趣(qu)，4-5歲(sui)開始對(dui)實際事物、經驗過的(de)(de)事物有了認(ren)識并(bing)畫(hua)(hua)出，5-6歲(sui)時，不是畫(hua)(hua)看到(dao)的(de)(de)東西，而是畫(hua)(hua)認(ren)識的(de)(de)東西，此(ci)時的(de)(de)孩子(zi)觀察力、想象(xiang)力、甚至表現欲都很高。因此(ci)，從2歲(sui)半到(dao)3歲(sui)孩子(zi)最(zui)(zui)純潔的(de)(de)時候(hou)開始，最(zui)(zui)為適宜。

英語：幼(you)兒期(qi)是口語發(fa)展的(de)最佳(jia)年齡階(jie)段。隨著年齡增大，過了5歲，母語習(xi)慣已形(xing)成，發(fa)音機制逐(zhu)漸(jian)穩定并(bing)限于母語，再學外語就有(you)語音干擾，會困難很多(duo)。因(yin)而只要家庭條件(jian)允許，孩子最好從(cong)小學點外語，1-2歲就開始親近英語，3歲以(yi)后跟著老師正規學習(xi)比較好。

滑雪：孩子從3歲(sui)開始可以自由使用(yong)身(shen)體，如跑步時突然(ran)很(hen)快地停住，或來(lai)個急轉(zhuan)彎，或馬上沖出(chu)去跑。站在指導(dao)者的立場，從理解力這點來(lai)看，學(xue)滑(hua)雪的適(shi)齡期在4歲(sui)左右比(bi)較適(shi)合。若穿上滑(hua)雪器具(ju)也(ye)能走路的話，2歲(sui)半(ban)的幼兒也(ye)可以滑(hua)雪。

0~6個月：家(jia)長(chang)可以教孩子建立對(dui)父母的(de)(de)依戀，讓(rang)他(ta)充滿安(an)全感。孩子在初生(sheng)的(de)(de)這幾個月里已(yi)經開始學習適應(ying)外(wai)部環境，正在逐步調節(jie)用餐時間、睡眠周(zhou)期等。在這一階段，最重(zhong)要(yao)的(de)(de)是(shi)讓(rang)他(ta)們(men)感到(dao)舒適、安(an)全與受到(dao)保護。

7~9個月：孩子的(de)(de)(de)好(hao)奇(qi)心(xin)開(kai)始萌發。孩子喜(xi)歡(huan)在屋子里爬(pa)來爬(pa)去并抓取喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)東(dong)西，嘗試著站起來，或者扶(fu)著東(dong)西走幾步(bu)；開(kai)始能解決(jue)簡單(dan)的(de)(de)(de)問題，比如把掉在地(di)上(shang)的(de)(de)(de)玩具撿起來；常(chang)(chang)常(chang)(chang)會咿咿呀(ya)呀(ya)和使用多種(zhong)手勢來表達(da)自己，進一(yi)步(bu)地(di)和喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)人交(jiao)流(liu)。但是當孩子嘗試一(yi)次全新的(de)(de)(de)體驗時，需要(yao)父母(mu)的(de)(de)(de)陪伴，這對認知世(shi)界規律、發展溝通交(jiao)流(liu)能力(li)、培養競(jing)爭(zheng)意識和自信心(xin)都非(fei)常(chang)(chang)重(zhong)要(yao)。

10~12個月：進一步激發孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的探索精神(shen)。這個階(jie)段，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)已經成為“老(lao)練”的交流者了，他們(men)善于用動作(zuo)和(he)手勢來表達想要什么(me)。當(dang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在和(he)父母(mu)交流時，父母(mu)需要做出回應，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)知道他們(men)說的話(hua)很重要，因為雙向交流不僅能開發孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的智力，還(huan)能進一步激發孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的探索精神(shen)。

1~2歲：這個年(nian)齡段的(de)孩子(zi)好動(dong)且(qie)精力充沛(pei)，情緒波動(dong)大(da)，典型行(xing)為就是在(zai)得不(bu)(bu)到(dao)自(zi)己(ji)想要(yao)(yao)的(de)東(dong)西時就大(da)發(fa)脾氣，哭鬧不(bu)(bu)止。父(fu)母(mu)這時候應該合理(li)地調整自(zi)己(ji)對孩子(zi)的(de)期望和(he)要(yao)(yao)求，可(ke)以給孩子(zi)做示范(fan)，告(gao)訴(su)他哪(na)些行(xing)為是正確的(de)，但是不(bu)(bu)要(yao)(yao)堅決要(yao)(yao)求孩子(zi)一定做到(dao)；當(dang)孩子(zi)大(da)發(fa)脾氣或者哭鬧時，可(ke)以采取冷處理(li)，不(bu)(bu)理(li)睬(cai)他，更不(bu)(bu)能(neng)妥(tuo)協。

2~3歲：這個年齡段的(de)(de)孩(hai)子(zi)也許(xu)會(hui)比較任(ren)性。這時候父母(mu)不(bu)要(yao)因為(wei)孩(hai)子(zi)沒有(you)堅持某(mou)一生活習慣而(er)懲(cheng)罰他，而(er)是(shi)要(yao)對他的(de)(de)每(mei)個努力(li)都表現出(chu)非常(chang)贊賞。如果(guo)實在不(bu)行的(de)(de)話，可(ke)以對孩(hai)子(zi)實施小小的(de)(de)懲(cheng)罰，如面壁思過3分鐘(zhong)，讓他意識到事情的(de)(de)嚴重性。

3~4歲：這個年齡段(duan)的孩子(zi)社交能力會(hui)(hui)不斷(duan)發展，也許會(hui)(hui)變得更加任性。當他(ta)們玩得正起勁(jing)的時(shi)候，讓他(ta)們放下玩具或者停止游戲就變得格外地困難(nan)。這時(shi)候父母要給予(yu)孩子(zi)充足的時(shi)間去結束(shu)游戲然后(hou)再做(zuo)另一件(jian)事(shi)情，不要采取武力強(qiang)行使(shi)孩子(zi)結束(shu)游戲，這樣只會(hui)(hui)雪(xue)上(shang)加霜。

4~5歲：這個年(nian)齡段(duan)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)已(yi)經(jing)能(neng)(neng)夠領會父母具體的(de)要求了，他們開始(shi)學(xue)習(xi)設身處(chu)地的(de)為他人著(zhu)想(xiang)；已(yi)經(jing)能(neng)(neng)夠懂得遵守規則，也(ye)能(neng)(neng)做一些簡單(dan)的(de)家務事(shi)。這時候父母也(ye)不能(neng)(neng)掉以輕心(xin)，要抓住(zhu)機會教(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)，可以嘗(chang)試著(zhu)拓寬孩(hai)子(zi)(zi)的(de)視角。

5~6歲：這(zhe)個(ge)(ge)年齡(ling)段(duan)(duan)的(de)孩子(zi)基本都在接受學(xue)校教育(yu)，不管是學(xue)前教育(yu)還是小學(xue)教育(yu)，他們和(he)同齡(ling)人相處的(de)時(shi)間(jian)多了，和(he)父母相處的(de)時(shi)間(jian)反而少了。所以，父母要(yao)多注意孩子(zi)的(de)行為動作，在他與(yu)別的(de)小朋友(you)交往中，是否處于(yu)一(yi)個(ge)(ge)正常的(de)狀態。父母要(yao)在這(zhe)個(ge)(ge)階段(duan)(duan)注重培(pei)養孩子(zi)的(de)性格，培(pei)養孩子(zi)與(yu)他人的(de)交往能力。

早教機：早(zao)教機里面(mian)的(de)(de)(de)內容非(fei)常的(de)(de)(de)豐富，不管(guan)寶(bao)寶(bao)是想聽故事還是看圖片，早(zao)教機都能夠滿足寶(bao)寶(bao)的(de)(de)(de)需求。而且(qie)現在很多的(de)(de)(de)早(zao)教機都設有人機互動(dong)的(de)(de)(de)功能，可以從很多方面(mian)培養寶(bao)寶(bao)的(de)(de)(de)興趣(qu)愛好，讓寶(bao)寶(bao)的(de)(de)(de)智(zhi)力得到(dao)開發(fa)。

早教玩具：比如(ru)拼(pin)圖、魔方，這(zhe)些玩具都是能夠鍛煉寶寶智力的。

早教圖書：圖書中各種顏色的卡通動物形象，能夠加強寶寶的認知能力，同時讓寶寶對色彩也有一個辨析度。父母可以通過講故事的方式，對寶寶進行早教。【詳細>>】 【早教機十大品牌>>】

教育理念：了解他的教(jiao)育理念是否尊重(zhong)孩子個性的發展，是否有(you)扎實的理論功(gong)底(di)和長(chang)期的教(jiao)育實踐經(jing)驗。

環境舒適：要(yao)實地(di)考(kao)察，看看環境，是(shi)否把寶(bao)寶(bao)的安(an)全考(kao)慮周到，要(yao)有(you)基本的安(an)全通(tong)道和(he)針對孩子(zi)的安(an)全措(cuo)施(shi)，玩具(ju)、教具(ju)要(yao)安(an)全、衛(wei)生，環境要(yao)舒適、明快、整潔。

師資力量：家長在和老師(shi)接觸時，只要提幾個專業的(de)問題或(huo)就自己孩子(zi)發(fa)展的(de)特點進行(xing)交(jiao)流，就會(hui)檢驗(yan)出老師(shi)的(de)水平(ping)。

課程設計：可以與老師進行交談(tan)，向老師了(le)解這個月齡的(de)孩子(zi)(zi)教(jiao)學內容(rong)及安排，考察課程編(bian)排是否考慮了(le)孩子(zi)(zi)個性(xing)化發展(zhan)的(de)需要，是否適合孩子(zi)(zi)月齡發展(zhan)。

定期活動：好的早教機構應該能夠定期舉辦屬于孩子的聚會，給孩子提供一個展現自己、表現自己的舞臺，給孩子參加團體活動的機會，得到家庭以外的交往訓練。大型的表演機會還能培養孩子的自信心。【詳細>>】