6個月：出生(sheng)6個月是寶寶學(xue)習咀嚼能(neng)力(li)和喂干食物(wu)的(de)(de)關鍵階(jie)段，過了這個關鍵階(jie)段，寶寶可能(neng)會拒絕咀嚼，可能(neng)會經常吐出吃的(de)(de)東西(xi)。

9個月至1歲：9個月至一(yi)歲是分辨大(da)小和(he)多少的開始，辨別多少和(he)大(da)小是寶(bao)寶(bao)對外界(jie)認識(shi)的一(yi)個重要(yao)尺度，這時候寶(bao)寶(bao)的記憶(yi)力和(he)觀察力都會得到提升(sheng)。

2~3歲：2—3歲(sui)是寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)學(xue)習(xi)(xi)口頭語言(yan)的關鍵時期(qi)，這一(yi)時期(qi)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)學(xue)習(xi)(xi)語言(yan)的積極性最高，語言(yan)的模仿力和接受能力最強；2歲(sui)半—3歲(sui)是教(jiao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)做到有(you)規矩的關鍵階段，應該(gai)教(jiao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)學(xue)習(xi)(xi)良好(hao)的衛生(sheng)習(xi)(xi)慣和有(you)規律的作(zuo)息習(xi)(xi)慣。

4~5歲：4—5歲是學(xue)習(xi)書(shu)面語言的(de)關鍵階段，通過游戲、實(shi)物、兒(er)歌、識字卡等教寶(bao)寶(bao)說話,背誦(song)簡(jian)單的(de)兒(er)歌及(ji)復述簡(jian)單的(de)故事，培養寶(bao)寶(bao)的(de)辨音能力，豐(feng)富(fu)寶(bao)寶(bao)的(de)詞匯。

5歲：5歲是(shi)(shi)掌(zhang)握數學概念的(de)(de)關鍵階段，也(ye)是(shi)(shi)寶(bao)寶(bao)口頭語(yu)言(yan)的(de)(de)第二(er)個時(shi)期。利用日常(chang)生活(huo)中(zhong)的(de)(de)各種機會，經(jing)常(chang)數數給寶(bao)寶(bao)聽(ting)，增加(jia)寶(bao)寶(bao)對數字的(de)(de)感(gan)性認(ren)識。

鋼琴：一(yi)般的兒童學(xue)習鋼琴在2-3歲時，效果無法期待，6-10歲開(kai)始學(xue)，想成為鋼琴家又慢了一(yi)點，在3-5歲時最好讓孩(hai)子先聽好的音樂，欣賞好的音樂，一(yi)般4-5歲開(kai)始接(jie)受鋼琴等樂器的技術指導，學(xue)鋼琴比較適宜。當然，可根(gen)據自己(ji)孩(hai)子的情(qing)況，提早(zao)或推遲些。

畫畫：由于孩子(zi)(zi)在1歲或1歲多(duo)已會“涂(tu)鴉”，2-3歲開(kai)始(shi)對形狀(zhuang)、顏色產生興趣，4-5歲開(kai)始(shi)對實(shi)際事(shi)(shi)物(wu)、經驗過的(de)事(shi)(shi)物(wu)有了認(ren)識(shi)并畫出(chu)，5-6歲時(shi)，不是(shi)畫看(kan)到(dao)的(de)東西(xi)，而是(shi)畫認(ren)識(shi)的(de)東西(xi)，此時(shi)的(de)孩子(zi)(zi)觀察力、想象力、甚至表現(xian)欲都(dou)很高(gao)。因此，從2歲半(ban)到(dao)3歲孩子(zi)(zi)最純潔(jie)的(de)時(shi)候開(kai)始(shi)，最為適宜。

英語：幼兒期是口語(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的最佳年齡(ling)階段。隨著(zhu)(zhu)年齡(ling)增(zeng)大，過了5歲，母語(yu)(yu)習慣已形(xing)成，發(fa)音機制逐(zhu)漸穩定(ding)并(bing)限(xian)于母語(yu)(yu)，再學外語(yu)(yu)就有語(yu)(yu)音干擾，會困難很多。因而只(zhi)要家庭條件(jian)允許，孩(hai)子最好(hao)從(cong)小學點外語(yu)(yu)，1-2歲就開始親近英語(yu)(yu)，3歲以后跟著(zhu)(zhu)老師正規學習比(bi)較(jiao)好(hao)。

滑雪：孩子從(cong)3歲(sui)開始(shi)可(ke)以自由使(shi)用身體，如跑(pao)(pao)步時突然(ran)很快地停住(zhu)，或(huo)來個急(ji)轉彎，或(huo)馬上(shang)沖出去跑(pao)(pao)。站在(zai)指導(dao)者的立場，從(cong)理(li)解力這(zhe)點來看(kan)，學(xue)滑(hua)雪的適齡(ling)期在(zai)4歲(sui)左(zuo)右比(bi)較(jiao)適合(he)。若穿上(shang)滑(hua)雪器具也(ye)(ye)能(neng)走(zou)路的話，2歲(sui)半(ban)的幼兒也(ye)(ye)可(ke)以滑(hua)雪。

0~6個月：家長可以(yi)教孩(hai)子(zi)建立對父(fu)母的(de)依戀(lian)，讓(rang)他(ta)充滿安全感(gan)(gan)。孩(hai)子(zi)在初生的(de)這幾(ji)個月(yue)里已經開始(shi)學習(xi)適應(ying)外部環境，正(zheng)在逐步調節用餐時間、睡眠周(zhou)期等。在這一階段(duan)，最重(zhong)要的(de)是讓(rang)他(ta)們感(gan)(gan)到(dao)舒適、安全與(yu)受到(dao)保護。

7~9個月：孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)好奇(qi)心(xin)開(kai)始萌發。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)喜歡(huan)在(zai)屋子(zi)(zi)里爬(pa)來(lai)爬(pa)去并抓取喜歡(huan)的(de)東(dong)西(xi)，嘗試著站(zhan)起(qi)來(lai)，或者扶著東(dong)西(xi)走幾步(bu)；開(kai)始能解決簡(jian)單(dan)的(de)問題，比如把(ba)掉在(zai)地上的(de)玩具撿起(qi)來(lai)；常(chang)常(chang)會咿咿呀呀和(he)使用多種手勢來(lai)表達自己，進一步(bu)地和(he)喜歡(huan)的(de)人交流(liu)。但是當(dang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)嘗試一次全新(xin)的(de)體驗(yan)時，需要父母的(de)陪伴(ban)，這對認(ren)知世(shi)界(jie)規律、發展溝通交流(liu)能力、培養競爭意識和(he)自信心(xin)都非(fei)常(chang)重要。

10~12個月：進一(yi)步激(ji)發(fa)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的探(tan)索精神。這(zhe)個階段，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)已(yi)經成為“老練(lian)”的交(jiao)流者了，他們善于用動(dong)作(zuo)和(he)手勢(shi)來表達想要什么(me)。當孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在和(he)父母交(jiao)流時，父母需要做出回應，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)知道他們說的話很(hen)重要，因為雙向交(jiao)流不(bu)僅能(neng)開發(fa)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的智力(li)，還能(neng)進一(yi)步激(ji)發(fa)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的探(tan)索精神。

1~2歲：這個(ge)年齡(ling)段的(de)(de)(de)孩子好動且(qie)精力充沛，情(qing)緒(xu)波(bo)動大，典型行為(wei)就(jiu)是在得不到自己想(xiang)要的(de)(de)(de)東西時就(jiu)大發脾(pi)氣，哭(ku)鬧(nao)(nao)不止。父母這時候應該(gai)合理地調整自己對孩子的(de)(de)(de)期望和要求(qiu)，可以給(gei)孩子做(zuo)示范，告(gao)訴他哪些行為(wei)是正(zheng)確的(de)(de)(de)，但是不要堅決要求(qiu)孩子一定做(zuo)到；當孩子大發脾(pi)氣或(huo)者哭(ku)鬧(nao)(nao)時，可以采取冷處理，不理睬他，更不能(neng)妥協(xie)。

2~3歲：這個年齡段的孩(hai)子也許會比(bi)較任性。這時候父母不要(yao)因為孩(hai)子沒有堅持(chi)某一生活習慣(guan)而(er)懲罰他，而(er)是要(yao)對他的每個努(nu)力都(dou)表現出非常贊賞(shang)。如果實在不行的話(hua)，可以對孩(hai)子實施(shi)小小的懲罰，如面壁思(si)過3分鐘(zhong)，讓他意識到(dao)事情的嚴(yan)重(zhong)性。

3~4歲：這(zhe)(zhe)個(ge)年齡段的(de)孩(hai)子(zi)社交能力會不(bu)(bu)斷(duan)發展，也許會變得(de)(de)更加(jia)(jia)任性。當他們玩得(de)(de)正起勁(jing)的(de)時(shi)候，讓他們放下玩具(ju)或者停(ting)止游戲就變得(de)(de)格外地(di)困難。這(zhe)(zhe)時(shi)候父母(mu)要給予孩(hai)子(zi)充足的(de)時(shi)間(jian)去結束游戲然后再做另一(yi)件事(shi)情，不(bu)(bu)要采(cai)取武力強行(xing)使孩(hai)子(zi)結束游戲，這(zhe)(zhe)樣(yang)只(zhi)會雪上加(jia)(jia)霜。

4~5歲：這(zhe)個(ge)年齡段(duan)的(de)孩(hai)子(zi)已經能(neng)(neng)夠(gou)領會父(fu)母(mu)具體的(de)要求了，他們開(kai)始學習設(she)身(shen)處地的(de)為他人著想(xiang)；已經能(neng)(neng)夠(gou)懂得遵守規則，也能(neng)(neng)做(zuo)一些簡(jian)單的(de)家務(wu)事(shi)。這(zhe)時(shi)候父(fu)母(mu)也不(bu)能(neng)(neng)掉以輕心，要抓住機會教(jiao)育孩(hai)子(zi)，可以嘗試(shi)著拓寬(kuan)孩(hai)子(zi)的(de)視角。

5~6歲：這(zhe)(zhe)個(ge)年齡(ling)段的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)基本都在接(jie)受學(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)，不管是學(xue)(xue)前教育(yu)還是小學(xue)(xue)教育(yu)，他們和同齡(ling)人相(xiang)處(chu)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)多(duo)了，和父(fu)母相(xiang)處(chu)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)反(fan)而少了。所(suo)以，父(fu)母要多(duo)注意(yi)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)行為動作，在他與別的(de)(de)(de)小朋友(you)交往中(zhong)，是否(fou)處(chu)于一個(ge)正(zheng)常的(de)(de)(de)狀(zhuang)態。父(fu)母要在這(zhe)(zhe)個(ge)階段注重培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)性格，培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)與他人的(de)(de)(de)交往能力(li)。

早教機：早教(jiao)(jiao)機里(li)面的(de)內容(rong)非(fei)常的(de)豐富，不管寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)是想聽故事還是看圖片，早教(jiao)(jiao)機都(dou)能(neng)夠滿(man)足寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)需(xu)求。而(er)且現在很多的(de)早教(jiao)(jiao)機都(dou)設有人機互動的(de)功能(neng)，可(ke)以從很多方面培(pei)養(yang)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)興趣(qu)愛好，讓寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)智(zhi)力(li)得到開發。

早教玩具：比(bi)如(ru)拼圖、魔方，這些(xie)玩具(ju)都(dou)是能夠鍛煉寶寶智力的。

早教圖書：圖書中各種顏色的卡通動物形象，能夠加強寶寶的認知能力，同時讓寶寶對色彩也有一個辨析度。父母可以通過講故事的方式，對寶寶進行早教。【詳細>>】 【早教機十大品牌>>】

教育理念：了解他的教(jiao)育(yu)理念是否(fou)尊重孩子個性的發(fa)展，是否(fou)有扎實(shi)的理論(lun)功底和(he)長期的教(jiao)育(yu)實(shi)踐經驗(yan)。

環境舒適：要(yao)(yao)(yao)實地考(kao)察，看看環(huan)境，是否把寶寶的(de)安(an)(an)全考(kao)慮周(zhou)到，要(yao)(yao)(yao)有(you)基(ji)本(ben)的(de)安(an)(an)全通道(dao)和針對孩(hai)子(zi)的(de)安(an)(an)全措施，玩具(ju)、教具(ju)要(yao)(yao)(yao)安(an)(an)全、衛生，環(huan)境要(yao)(yao)(yao)舒適、明快(kuai)、整(zheng)潔。

師資力量：家長(chang)在和老(lao)師接觸時，只要提幾個專業(ye)的問題或就(jiu)自(zi)己孩(hai)子發展的特(te)點進行(xing)交流，就(jiu)會檢驗出老(lao)師的水平。

課程設計：可(ke)以與老師進(jin)行(xing)交談，向老師了解這(zhe)個月齡的(de)孩(hai)子(zi)教(jiao)學內(nei)容及安(an)排，考(kao)察(cha)課程(cheng)編排是否(fou)考(kao)慮(lv)了孩(hai)子(zi)個性化發(fa)展的(de)需要，是否(fou)適合孩(hai)子(zi)月齡發(fa)展。

定期活動：好的早教機構應該能夠定期舉辦屬于孩子的聚會，給孩子提供一個展現自己、表現自己的舞臺，給孩子參加團體活動的機會，得到家庭以外的交往訓練。大型的表演機會還能培養孩子的自信心。【詳細>>】