6個月：出(chu)生6個月是寶(bao)寶(bao)學習咀嚼能(neng)力(li)和喂干(gan)食物的關鍵階段，過了這個關鍵階段，寶(bao)寶(bao)可能(neng)會(hui)拒絕咀嚼，可能(neng)會(hui)經常吐出(chu)吃的東西。

9個月至1歲：9個月(yue)至一(yi)(yi)歲(sui)是分辨大(da)小和(he)多少(shao)的(de)開始(shi)，辨別多少(shao)和(he)大(da)小是寶寶對外界(jie)認識的(de)一(yi)(yi)個重要尺(chi)度，這時候寶寶的(de)記(ji)憶(yi)力和(he)觀察(cha)力都會得到提(ti)升。

2~3歲：2—3歲是(shi)寶寶學(xue)習口頭(tou)語(yu)(yu)言的關鍵(jian)時(shi)期，這一時(shi)期寶寶學(xue)習語(yu)(yu)言的積極性最高，語(yu)(yu)言的模仿力和(he)接受能力最強；2歲半—3歲是(shi)教(jiao)寶寶做到有規(gui)矩的關鍵(jian)階段，應該(gai)教(jiao)寶寶學(xue)習良好的衛生習慣和(he)有規(gui)律的作息習慣。

4~5歲：4—5歲是(shi)學習(xi)書面語言的關鍵階段(duan)，通過游戲、實物、兒歌、識字(zi)卡等(deng)教(jiao)寶寶說話,背(bei)誦簡單的兒歌及復述簡單的故(gu)事(shi)，培養寶寶的辨音能力，豐富(fu)寶寶的詞匯。

5歲：5歲是掌握(wo)數學概念的(de)關鍵階(jie)段，也是寶(bao)寶(bao)口頭語言的(de)第二(er)個時期。利(li)用日常生活中的(de)各種機會，經(jing)常數數給寶(bao)寶(bao)聽，增加寶(bao)寶(bao)對數字的(de)感性認識。

鋼琴：一般的(de)兒童學(xue)(xue)習鋼琴(qin)在(zai)2-3歲時(shi)，效(xiao)果無法(fa)期待，6-10歲開始學(xue)(xue)，想(xiang)成為鋼琴(qin)家(jia)又慢了一點，在(zai)3-5歲時(shi)最好讓(rang)孩子(zi)先聽好的(de)音(yin)樂(le)，欣(xin)賞(shang)好的(de)音(yin)樂(le)，一般4-5歲開始接受(shou)鋼琴(qin)等樂(le)器的(de)技術指導，學(xue)(xue)鋼琴(qin)比較適宜。當然，可根據自(zi)己孩子(zi)的(de)情況，提早或推遲些。

畫畫：由于孩(hai)子(zi)在1歲(sui)(sui)或(huo)1歲(sui)(sui)多已會“涂鴉”，2-3歲(sui)(sui)開(kai)(kai)始(shi)(shi)對(dui)形狀(zhuang)、顏(yan)色(se)產生興趣，4-5歲(sui)(sui)開(kai)(kai)始(shi)(shi)對(dui)實際事(shi)物(wu)(wu)、經驗過的(de)事(shi)物(wu)(wu)有了認識并畫(hua)(hua)出，5-6歲(sui)(sui)時(shi)，不是畫(hua)(hua)看(kan)到(dao)的(de)東西，而是畫(hua)(hua)認識的(de)東西，此時(shi)的(de)孩(hai)子(zi)觀察力(li)(li)、想象力(li)(li)、甚至表現欲都很高。因(yin)此，從2歲(sui)(sui)半到(dao)3歲(sui)(sui)孩(hai)子(zi)最(zui)純(chun)潔的(de)時(shi)候開(kai)(kai)始(shi)(shi)，最(zui)為適宜(yi)。

英語：幼兒(er)期是口語(yu)發展(zhan)的最佳年(nian)齡(ling)階段(duan)。隨著(zhu)年(nian)齡(ling)增大(da)，過(guo)了(le)5歲(sui)，母語(yu)習慣已形成，發音機制(zhi)逐漸穩(wen)定并限于母語(yu)，再(zai)學(xue)外(wai)語(yu)就(jiu)有語(yu)音干擾，會困難(nan)很多(duo)。因而只要家(jia)庭條件允許，孩子最好(hao)從小學(xue)點(dian)外(wai)語(yu)，1-2歲(sui)就(jiu)開始親近(jin)英語(yu)，3歲(sui)以后跟著(zhu)老(lao)師正規學(xue)習比較好(hao)。

滑雪：孩子從3歲(sui)開始可(ke)以自由使用身體(ti)，如(ru)跑步(bu)時(shi)突然很(hen)快地停住，或來個急轉彎，或馬上沖出去(qu)跑。站在(zai)指導者的立場，從理解力這(zhe)點來看，學滑雪(xue)的適齡期在(zai)4歲(sui)左右比(bi)較(jiao)適合(he)。若穿上滑雪(xue)器(qi)具也(ye)能走路的話，2歲(sui)半(ban)的幼兒也(ye)可(ke)以滑雪(xue)。

0~6個月：家長可以(yi)教孩子(zi)建(jian)立對父母的依(yi)戀(lian)，讓(rang)他充滿安(an)全(quan)感。孩子(zi)在初生的這幾個月里(li)已經開始學習(xi)適應外部環境，正(zheng)在逐步調節用餐時間(jian)、睡(shui)眠(mian)周期等(deng)。在這一階段，最重要的是讓(rang)他們感到(dao)舒適、安(an)全(quan)與受到(dao)保(bao)護。

7~9個月：孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)好奇心(xin)開(kai)始(shi)萌發。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)喜(xi)歡(huan)在(zai)屋子(zi)(zi)(zi)里爬來爬去并抓(zhua)取喜(xi)歡(huan)的(de)東西，嘗(chang)試著站起來，或者(zhe)扶(fu)著東西走幾步；開(kai)始(shi)能解決簡單(dan)的(de)問題，比如把掉在(zai)地上的(de)玩具撿起來；常常會咿咿呀呀和(he)(he)使(shi)用(yong)多種手(shou)勢來表達(da)自(zi)己(ji)，進一(yi)步地和(he)(he)喜(xi)歡(huan)的(de)人交(jiao)流。但是當孩(hai)子(zi)(zi)(zi)嘗(chang)試一(yi)次全新的(de)體驗時，需要(yao)(yao)父(fu)母的(de)陪伴，這對(dui)認(ren)知世(shi)界規律、發展溝(gou)通交(jiao)流能力、培養競爭意識和(he)(he)自(zi)信心(xin)都非常重要(yao)(yao)。

10~12個月：進一步激發孩(hai)子(zi)的(de)探索精神(shen)。這個階段(duan)，孩(hai)子(zi)已經成為(wei)(wei)“老(lao)練”的(de)交流者了(le)，他(ta)們(men)善于用動作和(he)手勢來表(biao)達想(xiang)要(yao)(yao)什么(me)。當孩(hai)子(zi)在和(he)父母(mu)交流時，父母(mu)需要(yao)(yao)做出回應(ying)，讓孩(hai)子(zi)知道他(ta)們(men)說(shuo)的(de)話(hua)很重要(yao)(yao)，因為(wei)(wei)雙向(xiang)交流不(bu)僅能開發孩(hai)子(zi)的(de)智力，還能進一步激發孩(hai)子(zi)的(de)探索精神(shen)。

1~2歲：這(zhe)個(ge)年齡段的(de)(de)孩(hai)子好動(dong)且精力充沛，情緒波動(dong)大(da)，典型行為就是在得不到(dao)自(zi)己想要(yao)(yao)的(de)(de)東西時就大(da)發脾(pi)氣，哭鬧不止。父母這(zhe)時候應該合(he)理(li)地調整自(zi)己對孩(hai)子的(de)(de)期望和要(yao)(yao)求，可以給(gei)孩(hai)子做示范，告訴他哪(na)些行為是正確的(de)(de)，但是不要(yao)(yao)堅決要(yao)(yao)求孩(hai)子一定做到(dao)；當孩(hai)子大(da)發脾(pi)氣或者哭鬧時，可以采取冷處理(li)，不理(li)睬他，更不能(neng)妥(tuo)協。

2~3歲：這個年齡段的孩(hai)(hai)子也許(xu)會比較(jiao)任性。這時(shi)候父(fu)母不要(yao)因為(wei)孩(hai)(hai)子沒(mei)有堅持某一生(sheng)活習慣而懲罰(fa)他(ta)，而是要(yao)對他(ta)的每個努(nu)力都表現(xian)出非常贊賞。如(ru)果(guo)實在(zai)不行的話，可以對孩(hai)(hai)子實施小(xiao)小(xiao)的懲罰(fa)，如(ru)面壁思過3分鐘，讓他(ta)意識到事情的嚴重(zhong)性。

3~4歲：這(zhe)個年(nian)齡段(duan)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)社交能(neng)力會不(bu)(bu)斷發(fa)展，也(ye)許會變得(de)(de)更(geng)加任性。當他們(men)玩得(de)(de)正起(qi)勁的(de)時(shi)候(hou)，讓他們(men)放下玩具或者停止游戲就(jiu)變得(de)(de)格外地困難。這(zhe)時(shi)候(hou)父母要(yao)(yao)給予(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)充足(zu)的(de)時(shi)間去結(jie)束(shu)游戲然后(hou)再做另一件事情(qing)，不(bu)(bu)要(yao)(yao)采(cai)取武力強行使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)結(jie)束(shu)游戲，這(zhe)樣只會雪上加霜。

4~5歲：這個年齡段的(de)(de)孩子(zi)已經(jing)能(neng)夠(gou)領(ling)會父母具(ju)體的(de)(de)要(yao)求(qiu)了，他們開始學習(xi)設身處地的(de)(de)為他人著想；已經(jing)能(neng)夠(gou)懂得遵守規則，也(ye)能(neng)做一些簡單的(de)(de)家務事(shi)。這時候父母也(ye)不能(neng)掉以(yi)輕心，要(yao)抓住機會教(jiao)育孩子(zi)，可以(yi)嘗試(shi)著拓寬孩子(zi)的(de)(de)視角。

5~6歲：這個(ge)(ge)年齡(ling)段的(de)(de)(de)(de)孩子基本都在(zai)接受(shou)學校教育，不(bu)管是學前(qian)教育還(huan)是小學教育，他(ta)們(men)和同齡(ling)人相處(chu)的(de)(de)(de)(de)時間多了(le)，和父母相處(chu)的(de)(de)(de)(de)時間反(fan)而少了(le)。所以，父母要(yao)多注(zhu)意孩子的(de)(de)(de)(de)行為動作，在(zai)他(ta)與別的(de)(de)(de)(de)小朋友交往中，是否處(chu)于一(yi)個(ge)(ge)正常的(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態(tai)。父母要(yao)在(zai)這個(ge)(ge)階段注(zhu)重培(pei)養(yang)孩子的(de)(de)(de)(de)性格，培(pei)養(yang)孩子與他(ta)人的(de)(de)(de)(de)交往能力。

早教機：早教機里面(mian)的內容非常的豐(feng)富，不(bu)管寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)是想聽故事還是看圖片，早教機都(dou)能(neng)夠滿足寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的需求。而且現(xian)在很(hen)多的早教機都(dou)設有人機互(hu)動的功(gong)能(neng)，可以從(cong)很(hen)多方面(mian)培養寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的興趣愛好，讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的智力(li)得到開發。

早教玩具：比如拼圖、魔(mo)方(fang)，這些玩(wan)具都是能夠鍛(duan)煉(lian)寶寶智力的。

早教圖書：圖書中各種顏色的卡通動物形象，能夠加強寶寶的認知能力，同時讓寶寶對色彩也有一個辨析度。父母可以通過講故事的方式，對寶寶進行早教。【詳細>>】 【早教機十大品牌>>】

教育理念：了解他(ta)的(de)教育(yu)(yu)理(li)念(nian)是(shi)否尊重孩子個(ge)性的(de)發(fa)展(zhan)，是(shi)否有扎實的(de)理(li)論功底和長期(qi)的(de)教育(yu)(yu)實踐(jian)經驗。

環境舒適：要(yao)實(shi)地考察，看(kan)看(kan)環(huan)境(jing)，是否把寶寶的安(an)全考慮周到，要(yao)有基本的安(an)全通道和(he)針對孩子的安(an)全措施(shi)，玩具、教具要(yao)安(an)全、衛生，環(huan)境(jing)要(yao)舒適(shi)、明(ming)快(kuai)、整潔(jie)。

師資力量：家長在(zai)和老(lao)(lao)師(shi)接觸時，只要提幾個(ge)專業的問題或(huo)就(jiu)自己(ji)孩(hai)子發展的特點進行交流，就(jiu)會檢驗出老(lao)(lao)師(shi)的水(shui)平。

課程設計：可以(yi)與老師(shi)進行交談，向老師(shi)了解(jie)這個(ge)月(yue)齡的孩子(zi)教學內容及安排，考察課程(cheng)編排是(shi)否考慮了孩子(zi)個(ge)性化發展的需要，是(shi)否適合孩子(zi)月(yue)齡發展。

定期活動：好的早教機構應該能夠定期舉辦屬于孩子的聚會，給孩子提供一個展現自己、表現自己的舞臺，給孩子參加團體活動的機會，得到家庭以外的交往訓練。大型的表演機會還能培養孩子的自信心。【詳細>>】