3-6歲發育指標

生長發育

孩(hai)(hai)子(zi)在兩(liang)歲(sui)之(zhi)前，一般都長得(de)胖胖的(de)(de)，到(dao)了3～4歲(sui)以(yi)后(hou)(hou)，漸漸變(bian)瘦。在兒科(ke)門診，常(chang)常(chang)看到(dao)一些家長帶(dai)著(zhu)3～4歲(sui)或者(zhe)5～6歲(sui)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，以(yi)“瘦”為主訴，要(yao)求(qiu)醫生全面檢查。檢查后(hou)(hou)，當醫生說孩(hai)(hai)子(zi)沒(mei)什(shen)么病(bing)時，家長往往帶(dai)著(zhu)疑(yi)惑(huo)的(de)(de)神情，繼(ji)續(xu)追問：“沒(mei)什(shen)么病(bing)，為什(shen)么這么瘦呢？”孩(hai)(hai)子(zi)長不胖，原(yuan)因(yin)多(duo)種多(duo)樣(yang)，除了與體質、營養、飲食、睡眠、疾(ji)病(bing)、運動量、遺傳等因(yin)素有關外，這個(ge)年(nian)齡(ling)(ling)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)普(pu)遍比小時候瘦。因(yin)為這個(ge)年(nian)齡(ling)(ling)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，身(shen)體發育速度比嬰幼兒期(qi)要(yao)緩慢(man)得(de)多(duo)。

3～6歲的(de)孩(hai)(hai)子(zi)，平均每(mei)年身高增長5～6厘米(mi)，而他們的(de)體(ti)(ti)(ti)重每(mei)年只(zhi)增加(jia)1.5～2公(gong)斤。此外，這(zhe)個年齡(ling)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)腦功能(neng)發育(yu)越來(lai)越完善，活動量越來(lai)越大，除了吃飯、睡覺外，幾乎沒有多少(shao)閑著的(de)時(shi)候，體(ti)(ti)(ti)內的(de)熱量消耗相對增多，所以身體(ti)(ti)(ti)開始變瘦，皮(pi)下脂肪減少(shao)。由此可見，這(zhe)個年齡(ling)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)不會象小時(shi)候那么(me)胖，一(yi)般(ban)是正(zheng)常(chang)的(de)，只(zhi)要生長發育(yu)正(zheng)常(chang)，就不必帶孩(hai)(hai)子(zi)到醫院檢查。

要知道孩(hai)(hai)子(zi)的(de)生(sheng)長發育是否正常，可以(yi)從孩(hai)(hai)子(zi)的(de)身(shen)高、體(ti)(ti)重(zhong)(zhong)、胸圍、頭(tou)圍等(deng)幾(ji)個方面來判斷。體(ti)(ti)重(zhong)(zhong)反映孩(hai)(hai)子(zi)的(de)營養狀況，體(ti)(ti)重(zhong)(zhong)可以(yi)用公(gong)式“體(ti)(ti)重(zhong)(zhong)（公(gong)斤）＝年齡×2+8”來計(ji)算，例(li)如：3歲孩(hai)(hai)子(zi)的(de)體(ti)(ti)重(zhong)(zhong)為14公(gong)斤，6歲為20公(gong)斤，孩(hai)(hai)子(zi)體(ti)(ti)重(zhong)(zhong)較這一(yi)標準(zhun)多(duo)于(yu)(yu)或(huo)(huo)少(shao)于(yu)(yu)在10％以(yi)內可視為正常，若低(di)于(yu)(yu)標準(zhun)體(ti)(ti)重(zhong)(zhong)15％以(yi)上，一(yi)般應視為體(ti)(ti)重(zhong)(zhong)低(di)，可能因(yin)營養不良或(huo)(huo)一(yi)些慢性(xing)消(xiao)耗(hao)性(xing)疾(ji)病所(suo)致；若高于(yu)(yu)標準(zhun)體(ti)(ti)重(zhong)(zhong)20％以(yi)上，可診斷為肥胖兒。

可(ke)(ke)能因營(ying)養過(guo)剩或其(qi)他代謝性(xing)疾病聽(ting)致。身高(gao)和(he)(he)出(chu)牙數，可(ke)(ke)反映孩(hai)子骨骼生長發(fa)育(yu)情況。這個年齡孩(hai)子的身高(gao)可(ke)(ke)用公式“身高(gao)（厘(li)(li)米(mi)(mi)）＝年齡×5+80”來(lai)計(ji)算。身高(gao)低于正(zheng)常標準(zhun)30％為(wei)異(yi)常，可(ke)(ke)能由(you)于佝僂病、營(ying)養不良、軟骨發(fa)育(yu)不全、呆小病、垂(chui)體侏儒癥(zheng)、糖尿病等所致。正(zheng)常的孩(hai)子在(zai)3歲(sui)以前20顆(ke)乳(ru)牙全部出(chu)齊，6歲(sui)時出(chu)1顆(ke)恒牙，即“六齡齒”，并開始換(huan)牙。胸(xiong)圍(wei)(wei)可(ke)(ke)反映孩(hai)子胸(xiong)部、胸(xiong)背肌肉和(he)(he)肺臟的發(fa)育(yu)情況，這個年齡孩(hai)子的胸(xiong)圍(wei)(wei)可(ke)(ke)用公式“胸(xiong)圍(wei)(wei)（厘(li)(li)米(mi)(mi)）＝頭(tou)(tou)圍(wei)(wei)+周(zhou)歲(sui)數”來(lai)計(ji)算。孩(hai)子頭(tou)(tou)圍(wei)(wei)的大小一(yi)般(ban)與腦發(fa)育(yu)有關，3～6歲(sui)的男孩(hai)一(yi)般(ban)頭(tou)(tou)圍(wei)(wei)在(zai)49．1～50．8厘(li)(li)米(mi)(mi)，女孩(hai)為(wei)48．1～50厘(li)(li)米(mi)(mi)之間。頭(tou)(tou)圍(wei)(wei)過(guo)小，可(ke)(ke)能為(wei)先天小頭(tou)(tou)畸形；頭(tou)(tou)圍(wei)(wei)過(guo)大，有可(ke)(ke)能為(wei)腦積(ji)水。

動作發育

大動(dong)作(zuo)發展(zhan)：3～4歲的孩子可以獨立地到處行(xing)走，能(neng)(neng)跑(pao)、能(neng)(neng)跳(tiao)，能(neng)(neng)在攀蹬架上爬(pa)上爬(pa)下(xia)，從高(gao)處跳(tiao)下(xia)時能(neng)(neng)保持身體平衡，會跳(tiao)高(gao)、跳(tiao)遠，會投飛(fei)鏢，能(neng)(neng)閉眼轉圈。在日(ri)常(chang)生活中，會自己洗(xi)臉、洗(xi)手、穿脫(tuo)簡單(dan)的衣(yi)服(fu)、鞋襪。

4～5歲的(de)孩子能單腳跳(tiao)躍，滑(hua)(hua)滑(hua)(hua)梯，玩(wan)翹翹扳。

5～6歲(sui)的(de)孩子(zi)跑(pao)(pao)(pao)跳自如，能連續走(zou)20～30分鐘的(de)路(lu)程(cheng)。跑(pao)(pao)(pao)的(de)時候會躲(duo)閃、追逐，跑(pao)(pao)(pao)的(de)協調，平衡能力較強(qiang)，會拍球、踢球，可以邊跑(pao)(pao)(pao)邊拍，邊跑(pao)(pao)(pao)邊踢；開始喜歡集體游戲，在(zai)玩(wan)的(de)過程(cheng)中，常(chang)常(chang)改變規則，創造新花樣(yang)；可以模(mo)仿大人的(de)樣(yang)子(zi)，使用碗(wan)筷(kuai)，做(zuo)些(xie)簡單(dan)的(de)家務活，如掃地(di)、擦桌(zhuo)子(zi)，但干什么(me)活都沒有耐性(xing)。

在這一(yi)期間，家(jia)長應(ying)盡量給孩子創造良好的活(huo)動場(chang)(chang)所(suo)，經(jing)常帶他們到兒童(tong)游樂園及較寬敬的活(huo)動場(chang)(chang)所(suo)玩耍跑跳(tiao)，有意識地提高他們的運動能力。

精(jing)細動(dong)作(zuo)發(fa)展：由(you)于腦(nao)功能(neng)及小肌肉(rou)的(de)(de)(de)發(fa)育(yu)日趨完善，3～4歲的(de)(de)(de)孩子可以做精(jing)細的(de)(de)(de)動(dong)作(zuo)，如(ru)折(zhe)紙(zhi)、剪貼，會畫簡單(dan)的(de)(de)(de)花草樹木和人象，會寫(xie)簡單(dan)的(de)(de)(de)字。

4～5歲的(de)(de)孩子(zi)可以(yi)畫比(bi)較完善的(de)(de)小人，有頭、身(shen)、及四(si)肢(zhi)，能畫出圓形(xing)的(de)(de)、三(san)角形(xing)的(de)(de)和正(zheng)方形(xing)的(de)(de)東西，如太陽、蘋果(guo)等。

5～6歲的(de)孩子，能用鉛(qian)筆(bi)書寫簡單的(de)漢字(zi)和(he)10以(yi)內的(de)阿拉(la)伯(bo)數字(zi)，會自己(ji)穿(chuan)鞋、扣扣子。

這一期(qi)間，家長應多鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)動(dong)手實踐，讓他們畫畫、折紙、剪貼，加強手工能(neng)力，培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)手腦并用，進一步促進腦功能(neng)的發展，同時(shi)可以教孩(hai)(hai)子(zi)(zi)寫(xie)一些(xie)簡(jian)單的漢字(zi)和阿拉伯數字(zi)，注意培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)正確的寫(xie)字(zi)姿(zi)勢(shi)和握筆(bi)姿(zi)勢(shi)，為上小(xiao)學(xue)奠定良好(hao)的基(ji)礎。

語言發育

孩子的(de)語(yu)(yu)言(yan)發育(yu)是先從(cong)口語(yu)(yu)開(kai)始的(de)，3歲時能(neng)(neng)(neng)說出(chu)(chu)自己的(de)名字、性(xing)別、年齡、家庭主要成員(yuan)的(de)姓名。能(neng)(neng)(neng)聽明白幾(ji)(ji)百個字音(yin)的(de)含義(yi)，并(bing)可以用(yong)這些字音(yin)來組(zu)成幾(ji)(ji)個簡單的(de)句子，如“我要喝水”，“我要尿(niao)尿(niao)”，“我要睡覺(jue)”，“我要小汽車(che)”等。能(neng)(neng)(neng)認得(de)幾(ji)(ji)種顏(yan)色，能(neng)(neng)(neng)識別一部(bu)分動物畫片，說出(chu)(chu)幾(ji)(ji)種玩具的(de)名稱，能(neng)(neng)(neng)分清多少、大小、上下，能(neng)(neng)(neng)知道1、2、3的(de)含義(yi)，能(neng)(neng)(neng)唱(chang)幾(ji)(ji)首兒歌(ge)或背幾(ji)(ji)首短的(de)歌(ge)謠。

到4歲時(shi)說(shuo)(shuo)話(hua)能(neng)(neng)力明(ming)顯提高，可以簡單地向(xiang)父母敘(xu)述自(zi)己(ji)所做的(de)(de)事，語法也比較(jiao)正確，句子也比較(jiao)完整(zheng)。能(neng)(neng)清楚地表(biao)達(da)自(zi)己(ji)的(de)(de)要求、意愿和見聞。可以背誦5～10首簡短的(de)(de)詩歌(ge)（包(bao)括(kuo)古詩），唱較(jiao)多的(de)(de)兒歌(ge)。能(neng)(neng)說(shuo)(shuo)幾句簡單的(de)(de)文明(ming)禮貌用(yong)語，如(ru)“您(nin)好”、“阿姨好”、“再見”、“謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)”。可以指(zhi)著自(zi)己(ji)身上的(de)(de)感覺器(qi)官，說(shuo)(shuo)出名稱(cheng)和用(yong)途(tu)(tu)，能(neng)(neng)知道幾種家用(yong)電器(qi)、家具(ju)和餐具(ju)的(de)(de)名稱(cheng)和用(yong)途(tu)(tu)，還可以學大人講簡短的(de)(de)故事。

5歲時(shi)，能(neng)(neng)(neng)(neng)聽懂周(zhou)圍人的(de)(de)(de)對話，愿意同周(zhou)圍人交談。能(neng)(neng)(neng)(neng)說出自己的(de)(de)(de)生(sheng)日、家庭和幼兒園的(de)(de)(de)住址，家中成員的(de)(de)(de)職業。能(neng)(neng)(neng)(neng)說出較(jiao)多的(de)(de)(de)實(shi)物(wu)的(de)(de)(de)名稱、用途及用什么材料做的(de)(de)(de)。可(ke)以在看完兒童畫(hua)冊后(hou)比較(jiao)完整(zheng)、連貫地(di)(di)講(jiang)述(shu)故(gu)事內容。能(neng)(neng)(neng)(neng)不間(jian)斷地(di)(di)數完1～100個(ge)數，能(neng)(neng)(neng)(neng)認識(shi)較(jiao)多的(de)(de)(de)字，并能(neng)(neng)(neng)(neng)準(zhun)確地(di)(di)發出這些字的(de)(de)(de)讀(du)音。可(ke)以朗(lang)讀(du)、背誦(song)簡單的(de)(de)(de)文學(xue)作品(pin)，會朗(lang)誦(song)8～10首(shou)詩歌(ge)，復述(shu)3～4個(ge)聽別人講(jiang)過的(de)(de)(de)故(gu)事。

6～7歲時說話(hua)已相當流利，能(neng)(neng)用詞匯來表達自己的(de)意思，能(neng)(neng)根據(ju)語言的(de)內(nei)容調(diao)整(zheng)聲(sheng)調(diao)。能(neng)(neng)有禮貌地傾聽別人講話(hua)，能(neng)(neng)比(bi)較自如地與別人會(hui)話(hua)。對周圍(wei)事物(wu)具有初步(bu)的(de)分析能(neng)(neng)力，看(kan)完電(dian)視或電(dian)影后可(ke)以(yi)講述故事內(nei)容。認識的(de)字增多(duo)，有的(de)可(ke)認識一百余(yu)字，開始(shi)練習寫字。

3-6歲早教內容

3歲早教內容

每天和他一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去買一些以圖片為主的故事書。故事(shi)要(yao)短小(xiao)精悍(han)，講(jiang)故事(shi)的(de)時候注意(yi)加入一(yi)些形容詞或者(zhe)(zhe)成語(yu)，豐富他(ta)(ta)(ta)的(de)語(yu)言能力(li)。給他(ta)(ta)(ta)講(jiang)故事(shi)的(de)同(tong)時要(yao)求他(ta)(ta)(ta)復述，或者(zhe)(zhe)讓他(ta)(ta)(ta)自己看著畫面編故事(shi)。無論他(ta)(ta)(ta)編的(de)是什么，都(dou)要(yao)鼓勵(li)他(ta)(ta)(ta)說下去，剛開始時可以幫助他(ta)(ta)(ta)一(yi)起編。每(mei)天抽一(yi)定時間和他(ta)(ta)(ta)聊天，讓他(ta)(ta)(ta)講(jiang)講(jiang)幼兒(er)園(yuan)的(de)生活，然后灌輸(shu)一(yi)些好的(de)品(pin)德。也可以通(tong)過讀故事(shi)的(de)方式灌輸(shu)，一(yi)個故事(shi)講(jiang)完后用(yong)簡單的(de)話總結這(zhe)個故事(shi)所(suo)體(ti)現的(de)那些好的(de)品(pin)質。不斷重復，加強(qiang)印象(xiang)。利用(yong)一(yi)切(qie)機會灌輸(shu)他(ta)(ta)(ta)必須具(ju)備愛心，知道關心別人，同(tong)情弱(ruo)者(zhe)(zhe)。

4歲早教內容

多讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)拿(na)取各種小東西(xi)、小玩(wan)具，讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)去(qu)(qu)觀察(cha)各種事物(wu)(wu)，既可以通過動(dong)作和活動(dong)去(qu)(qu)促(cu)進大腦神(shen)經的(de)(de)成熟(shu)，也可以讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)在拿(na)取物(wu)(wu)體的(de)(de)過程中知(zhi)道各種事物(wu)(wu)的(de)(de)性質，如(ru)鐵(tie)是硬(ying)的(de)(de)，鹽是咸的(de)(de)，杯子(zi)里的(de)(de)水是燙的(de)(de)，讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)增長了見識和經驗。成都(dou)愛(ai)樂幼早教提(ti)示，父母不要過分限制孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)活動(dong)，在讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)自由活動(dong)的(de)(de)過程中，應讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)注意安全。

5歲早教內容

這時(shi)的(de)孩(hai)子常常會全身性地(di)投入到游戲(xi)(xi)的(de)角(jiao)色之中(zhong)，讓他們在(zai)親(qin)身體驗(yan)中(zhong)，獲得不一樣的(de)感受(shou)和驚(jing)喜(xi)，以(yi)(yi)滿足(zu)自己好奇心(xin)。此時(shi)孩(hai)子的(de)小腦子里已經有(you)了因(yin)果關系的(de)概念，所以(yi)(yi)可以(yi)(yi)讓他們玩與他人合作(zuo)的(de)復雜些的(de)游戲(xi)(xi)，以(yi)(yi)便學會交往、合作(zuo)和分享(xiang)。同時(shi)可適度讓孩(hai)子在(zai)游戲(xi)(xi)中(zhong)體驗(yan)受(shou)挫”，學會正確對(dui)(dui)待(dai)的(de)方法，對(dui)(dui)今后成長有(you)益。

6歲早教內容

在日常(chang)生(sheng)活(huo)中鍛煉孩(hai)子(zi)(zi)的各(ge)(ge)種能力，鼓勵(li)孩(hai)子(zi)(zi)提出問(wen)題(ti)和各(ge)(ge)種新穎、獨(du)(du)特甚至有點可笑的創造性設(she)想，不要阻撓孩(hai)子(zi)(zi)的自(zi)由發揮。告訴孩(hai)子(zi)(zi)：做任何事(shi)情都沒有標準答案(an)，消除孩(hai)子(zi)(zi)對書本(ben)上、大(da)人(ren)話的百依百順。在日常(chang)生(sheng)活(huo)中，鼓勵(li)孩(hai)子(zi)(zi)自(zi)主活(huo)動，獨(du)(du)立辦事(shi)，鼓勵(li)孩(hai)子(zi)(zi)用新辦法來解決問(wen)題(ti)。

3-6歲早教方法

3歲早教方法

讓(rang)(rang)寶(bao)寶(bao)經(jing)常動手指。可以嘗試讓(rang)(rang)寶(bao)寶(bao)用雙手做力(li)所能及的(de)事，比(bi)如(ru)分發碗(wan)筷(kuai)、水(shui)果(guo)，或是(shi)讓(rang)(rang)寶(bao)寶(bao)雙手接觸不同的(de)物體(ti)，比(bi)如(ru)模板、紙張，讓(rang)(rang)寶(bao)寶(bao)說出感(gan)覺，這樣(yang)可以鍛煉(lian)寶(bao)寶(bao)雙手的(de)感(gan)受性和神(shen)經(jing)反射的(de)能力(li)，從而促進大(da)腦發育。

讓寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)認識(shi)(shi)自己。家長(chang)(chang)要(yao)注(zhu)意引(yin)導寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)認識(shi)(shi)自己的(de)(de)身(shen)體(ti)，比如各(ge)種(zhong)身(shen)體(ti)器官(guan)，大家也經常(chang)能(neng)看到各(ge)種(zhong)幼(you)童猥褻(xie)案件，所以這點是非常(chang)重要(yao)的(de)(de)哦。同時要(yao)引(yin)導寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)正確評價自己，要(yao)注(zhu)意公(gong)平(ping)的(de)(de)評價寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)，多鼓(gu)勵寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)，比如“你(ni)真(zhen)能(neng)干”“你(ni)很棒”等等，讓寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)在成長(chang)(chang)過(guo)程有足夠的(de)(de)自信。

讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)自(zi)(zi)由的(de)涂畫(hua)。很多(duo)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)都喜歡(huan)拿著筆寫(xie)寫(xie)畫(hua)畫(hua)，雖然(ran)在大人(ren)看來并沒(mei)有什么意義，但是對于寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)來說確實很重(zhong)要的(de)，這也(ye)是3歲寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)早教的(de)一個(ge)方(fang)式(shi)。一方(fang)面(mian)，他(ta)可以通過涂畫(hua)來表達自(zi)(zi)己的(de)思想和想象力，另(ling)一方(fang)面(mian)還能趁(chen)機培養孩子的(de)興趣(qu)，當然(ran)，培養興趣(qu)這方(fang)面(mian)不要強制性的(de)哈。

耐心(xin)回(hui)答寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)問(wen)題(ti)。有(you)的(de)家長對(dui)于寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)問(wen)各種問(wen)題(ti)很不(bu)耐煩，但其(qi)實愛問(wen)為什么的(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)會更聰明哦(e)。當寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)提(ti)問(wen)的(de)時(shi)候，家長可(ke)(ke)以說“寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)真能(neng)干，這個問(wen)題(ti)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽媽都沒發(fa)現，被你發(fa)現了(le)”。寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)受(shou)到鼓勵(li)，就知道愛提(ti)問(wen)是(shi)對(dui)的(de)。對(dui)于寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)問(wen)題(ti)，如果不(bu)知道答案(an)，不(bu)含含糊其(qi)辭(ci)，不(bu)懂裝(zhuang)懂，可(ke)(ke)以說“這個問(wen)題(ti)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽媽也不(bu)會，我們一起來找答案(an)吧(ba)”或是(shi)“明天可(ke)(ke)以去問(wen)問(wen)老師”。

和寶(bao)寶(bao)一(yi)起(qi)(qi)(qi)玩。早教最重要(yao)的(de)(de)就是父(fu)母(mu)的(de)(de)參(can)與，比如和寶(bao)寶(bao)一(yi)起(qi)(qi)(qi)看繪本、圖書(shu)，一(yi)起(qi)(qi)(qi)討(tao)論書(shu)中(zhong)的(de)(de)內容，耐心(xin)解(jie)答(da)寶(bao)寶(bao)的(de)(de)問題(ti)，和寶(bao)寶(bao)一(yi)起(qi)(qi)(qi)玩游(you)戲等(deng)等(deng)。有的(de)(de)家(jia)長喜歡給寶(bao)寶(bao)買各種早教產品，然后就扔給寶(bao)寶(bao)不管了，其實(shi)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)效果不大哦。

4歲早教方法

四歲的寶寶引導(dao)其對社會及自(zi)然界的事(shi)物產生興趣及學習有關知(zhi)識，從而引發兒童(tong)對事(shi)物的關心及探索精神(shen)。

發展兒童初步教(jiao)學(xue)概念。

提供兒童(tong)閱讀興(xing)趣，并開始學習畫面語言，促進思考、分析、判斷和解決(jue)困難的能力。

擴展兒(er)童閱讀興趣，并開始(shi)溟畫(hua)面語言。

擴(kuo)展(zhan)兒童與(yu)同輩間的合作，并(bing)給予他們機會去履(lv)行責任(ren)，進而獲得成功感。

培養(yang)良(liang)好的行為及生活習慣。

使兒童適當地表達情感(gan)，并學習(xi)控制自己的情緒感(gan)受。

增強兒(er)童對自己(ji)的認識，使他們建立(li)正(zheng)面的自我(wo)形象。

熟悉基本運動(dong)技(ji)(ji)能，學習掌握較復雜的運動(dong)技(ji)(ji)巧(qiao)進行活動(dong)。

5歲早教方法

玩游(you)(you)戲。并不是網絡(luo)上(shang)的游(you)(you)戲，可(ke)以(yi)跟寶(bao)寶(bao)玩一些家庭游(you)(you)戲，如給出(chu)兩幅相同的圖(tu)案，但是圖(tu)案上(shang)其(qi)實(shi)有細(xi)微差(cha)別(bie)的，讓寶(bao)寶(bao)在短時間內說出(chu)不同之處。

閱讀。給寶(bao)寶(bao)說書，或者買一些書籍，交給他們識字的(de)同(tong)時，也(ye)培養他們學習的(de)興(xing)趣(qu)。

言(yan)傳(chuan)身教。生活中遇見一(yi)些(xie)新奇有(you)趣的(de)事情可(ke)分析講解，給寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)提問題(ti)，吸引了寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)還能(neng)鍛煉他(ta)們的(de)觀察(cha)思考分析能(neng)力。

自己的事情自己做。玩(wan)(wan)過的玩(wan)(wan)具叫寶寶自己收拾，寶寶能做的爸媽(ma)堅決不(bu)(bu)插手(shou)，鍛煉(lian)他們的動手(shou)能力以及不(bu)(bu)事事依賴(lai)父(fu)母。

教會寶寶這(zhe)個世(shi)界的美，拒絕丑陋。教給(gei)他(ta)們(men)(men)要(yao)樂于助(zhu)人(ren)，謙(qian)讓，同時也交給(gei)他(ta)們(men)(men)不要(yao)相信(xin)陌生人(ren)，要(yao)懂得(de)保(bao)護自己(ji)。

6歲早教方法

自信(xin)心的(de)培養。有位名人(ren)說：“自信(xin)是成功的(de)一半(ban)。”一個(ge)人(ren)只要有成功的(de)信(xin)心，就能(neng)把(ba)全(quan)部熱情(qing)、精(jing)力集中(zhong)到所追求的(de)目(mu)標上。父母與教師的(de)積(ji)(ji)極評(ping)價(jia)，對兒童的(de)自信(xin)心形成十分(fen)重要。當(dang)孩子(zi)完成某(mou)件事(shi)并取得成功時(shi)，成人(ren)應(ying)給(gei)予積(ji)(ji)極評(ping)價(jia)，如愛(ai)撫(fu)、鼓勵、點頭、微(wei)笑、表揚等，這(zhe)樣做能(neng)激起(qi)他們(men)繼續上進的(de)愿望。當(dang)兒童做了錯(cuo)事(shi)，應(ying)冷(leng)靜(jing)分(fen)析，合理批評(ping)，不可諷刺、挖苦、謾(man)罵(ma)、挫傷孩子(zi)的(de)自信(xin)心。

成(cheng)功(gong)體(ti)驗與好(hao)勝(sheng)(sheng)心的(de)培養。好(hao)勝(sheng)(sheng)心是一種敢(gan)于競爭，欲(yu)求取(qu)勝(sheng)(sheng)的(de)向上的(de)心理品質。老師(shi)家(jia)長應經常引發他(ta)們(men)(men)的(de)好(hao)勝(sheng)(sheng)心。比(bi)如，組織各種類型的(de)游戲比(bi)賽，鼓勵(li)兒童敢(gan)于競爭，爭取(qu)優(you)勝(sheng)(sheng)成(cheng)績，使他(ta)們(men)(men)體(ti)驗到成(cheng)功(gong)的(de)快樂和滿足。如果失(shi)敗了(le)，成(cheng)人(ren)也應說：“只要自己(ji)盡了(le)最大努力，失(shi)敗沒關系。”

好(hao)奇(qi)心(xin)和求知欲的(de)培養。兒(er)童(tong)的(de)學習往(wang)(wang)往(wang)(wang)受興趣的(de)支配，如果(guo)有了強烈的(de)好(hao)奇(qi)心(xin)和求知欲，兒(er)童(tong)就能較早地表現出對知識的(de)渴求。所以(yi)，成人應正確引導(dao)兒(er)童(tong)去觀察、思考，讓他(ta)(ta)們親自看看、聽聽、聞(wen)聞(wen)、嘗嘗、摸摸。節假(jia)日帶孩子看電影，聽音樂會，參(can)觀博(bo)物館或名勝古跡，旅游(you)，增(zeng)加他(ta)(ta)們的(de)見識，多提供動腦、動手的(de)機會。

獨(du)立性的(de)培(pei)養。獨(du)立性強的(de)人(ren)，在工作、學習和生活中，有自(zi)己獨(du)特的(de)見解和首創精神。家(jia)長(chang)應(ying)要求(qiu)兒童(tong)自(zi)己的(de)事情自(zi)己干，如自(zi)己穿脫衣服，整理(li)床鋪玩(wan)具，自(zi)己吃飯漱洗或(huo)讓他們干些力所能及(ji)的(de)家(jia)務。有些事可征求(qiu)他們的(de)意見或(huo)讓他們決定，不能事事包辦(ban)代(dai)替(ti)。這樣，兒童(tong)才有施展(zhan)自(zi)己才能的(de)機會(hui)。同(tong)時應(ying)注(zhu)意引導兒童(tong)聽別人(ren)合(he)理(li)的(de)建議，不任性固(gu)執。

早教中遇到的問題

記憶力太差

原因：

注意力不集中

早(zao)教(jiao)專(zhuan)家(jia)認(ren)為(wei)，寶寶記憶力差，主要(yao)原(yuan)因是(shi)因為(wei)寶寶注意力差，不集中(zhong)導致(zhi)的(de)。

注意力(li)是記憶(yi)(yi)的基礎。所以想提高(gao)(gao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)記憶(yi)(yi)力(li)，首先要(yao)提高(gao)(gao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)注意力(li)，提高(gao)(gao)其(qi)興趣才行。除此之(zhi)外，爸(ba)媽必須加強寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)營(ying)養，尤其(qi)是大(da)腦營(ying)養。寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)可以服(fu)用DHA。研究表(biao)明DHA是大(da)腦不可或缺的營(ying)養素，可以促進智力(li)和視力(li)發育，且(qie)能(neng)提高(gao)(gao)記憶(yi)(yi)力(li)，使寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)注意力(li)集(ji)中，學習更(geng)用心。

鉛超標

鉛超標(biao)會損害(hai)兒童的(de)中(zhong)樞神經(jing)系統(tong)，導致大腦(nao)發育不良，引起注意力(li)不集中(zhong)智力(li)低下(xia)等(deng)后果(guo)。如(ru)果(guo)寶寶已證明鉛超標(biao)的(de)話，那(nei)么請(qing)注意排鉛了。

解決方法：

重(zhong)復(fu)記憶法：通(tong)過反(fan)復(fu)閱讀來鞏固記憶，這種方法適用于年幼的寶寶，他們本(ben)來就喜歡重(zhong)復(fu)，同一個故事(shi)可(ke)以百聽(ting)不厭。讓寶寶背后，要及(ji)時提問(wen)。

聯(lian)想(xiang)(xiang)記憶法：最簡單的(de)聯(lian)想(xiang)(xiang)，如1=筷子(zi)，2=鴨(ya)子(zi)，7=拐杖(zhang)，以此加(jia)強(qiang)寶寶的(de)聯(lian)想(xiang)(xiang)，易于(yu)記憶，避免枯燥。

直觀形(xing)象記(ji)憶法：利用直觀教(jiao)具，幫助寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)記(ji)憶。有(you)的寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)背(bei)電視里的廣告詞(ci)，惟妙惟肖，直接達到記(ji)憶的目的。

歸(gui)類記憶(yi)法：只有(you)把知(zhi)識(shi)歸(gui)類。才(cai)能(neng)最大(da)限度地(di)儲存起來。用歸(gui)納法教育(yu)寶寶識(shi)字效果最好。如青(qing)、清、請、情等有(you)一邊是相同的字，發音(yin)也(ye)接近(jin)，寶寶很容(rong)易(yi)記。

歌(ge)訣記(ji)憶法：一邊有節奏而且(qie)押韻的作品，便于記(ji)憶，很多兒歌(ge)容易上口，對(dui)于開(kai)拓知(zhi)識面，開(kai)發寶寶智(zhi)力大有好處(chu)。

利用(yong)感(gan)官參(can)與記(ji)憶法(fa)：利用(yong)耳、眼、口、手來參(can)加(jia)記(ji)憶活動。能(neng)提高(gao)記(ji)憶效果(guo)。

不愛學習

孩子自身原因

孩子(zi)的(de)學(xue)(xue)習(xi)方法不對頭。不會(hui)學(xue)(xue)習(xi)的(de)孩子(zi)學(xue)(xue)得苦、學(xue)(xue)的(de)累、學(xue)(xue)得煩。本來(lai)孩子(zi)的(de)心理(li)承受能(neng)力就弱，如(ru)果長(chang)期拼命學(xue)(xue)習(xi)但是成績一直不好，那肯(ken)定要喪(sang)失信心，對學(xue)(xue)習(xi)產(chan)生恐懼。

不(bu)良習(xi)慣難(nan)改。心理學家指出(chu)人一(yi)經習(xi)得習(xi)慣，意(yi)(yi)識(shi)就深(shen)化到下意(yi)(yi)識(shi)、潛(qian)意(yi)(yi)識(shi)層面，想改正要有意(yi)(yi)志、肯下工夫才行(xing)。一(yi)部分孩子(zi)已經形成不(bu)良習(xi)慣。有的(de)孩子(zi)上課(ke)說話(hua)、看課(ke)外書、聽(ting)音樂、玩電子(zi)游戲、做小動作等。這樣降低了(le)聽(ting)課(ke)效率，加大課(ke)外作業難(nan)度(du)，延長學習(xi)時間，直接影響學習(xi)成績。

家庭原因

孩子向你提問時，是否即時把所知的(de)(de)告(gao)訴他(ta)(ta)？如果這樣做，就會令他(ta)(ta)們(men)(men)無法體驗(yan)自(zi)己尋找答(da)案的(de)(de)樂趣，因而扼殺了他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)內在學習(xi)動(dong)機。同時更會讓他(ta)(ta)們(men)(men)養成依(yi)賴及易放棄的(de)(de)習(xi)慣令他(ta)(ta)們(men)(men)失去自(zi)學能力(li)。

當(dang)孩子(zi)專心做某項(xiang)活動(dong)時(shi)（如讀小說(shuo)等），催促(cu)他(ta)做功(gong)課？這似乎是很(hen)自然的事，但卻帶來(lai)不(bu)少負面(mian)影響。首先，孩子(zi)會因(yin)此而失去一次專心投入的機(ji)會。從而令他(ta)們(men)(men)(men)無(wu)論在學習(xi)、游戲或工作上都缺乏投入感與專注力。同時(shi)，由于(yu)他(ta)們(men)(men)(men)認為因(yin)功(gong)課而令他(ta)們(men)(men)(men)無(wu)法(fa)繼續(xu)該項(xiang)活動(dong)，他(ta)們(men)(men)(men)會對功(gong)課產生一種厭惡感。另一方面(mian)，他(ta)們(men)(men)(men)也(ye)會因(yin)此而產生一些負面(mian)情緒(xu)，如煩躁(zao)、抵觸情緒(xu)或壓抑不(bu)滿(man)等。

是否給予孩(hai)子過高期望(wang)？當你對(dui)孩(hai)子的(de)期望(wang)值過高，就給孩(hai)子造成了(le)壓力，使孩(hai)子對(dui)學習(xi)產生了(le)恐懼(ju)感(gan)(gan)，然(ran)后自然(ran)而然(ran)的(de)就產生了(le)厭(yan)惡(e)感(gan)(gan)。例如兒童學鋼琴，爸媽一廂情愿(yuan)的(de)犧牲(sheng)雙休日陪(pei)孩(hai)子學鋼琴，以(yi)為(wei)孩(hai)子會因為(wei)自己的(de)艱辛(xin)而更加努力學習(xi)，但是實際結果卻是累了(le)孩(hai)子，孩(hai)子需(xu)要休息，孩(hai)子更喜歡玩(wan)，所(suo)以(yi)孩(hai)子開始(shi)討厭(yan)學鋼琴了(le)，再換到其(qi)它知識的(de)學習(xi)，結果也是一樣的(de)。

孩子不聽話

原因：

他們(men)對我(wo)提出的要求太高太嚴，我(wo)做(zuo)不到。

他們曾傷害過(guo)我的自尊心(xin)。

我對(dui)他們不服氣(qi)。

當時我的(de)心情不好。

我根本不相信他們(men)說的(de)話(hua)是真的(de)。

我控制(zhi)不了自己的行為。

他們經常(chang)打人(ren)，我反感他們。

我正在生氣，心太(tai)煩，誰的話也不愛聽。

他們(men)對我說話時態(tai)度不好，語言不文(wen)明，不尊重人。

他(ta)們總(zong)拿我跟別的(de)孩子比，我最(zui)不愿意聽這些話(hua)。

我(wo)經常挨(ai)訓(xun)，已經和他們形成對(dui)抗(kang)心理(li)。

他們(men)說的(de)話(hua)是假話(hua)，我才不愛聽。

他(ta)們(men)說話太(tai)啰嗦，讓我(wo)厭煩，我(wo)就賭氣不停(ting)。

他(ta)(ta)們(men)(men)經常(chang)冤枉我，我很(hen)委屈，所以他(ta)(ta)們(men)(men)說話(hua)我聽不進去。

他(ta)們(men)總(zong)愛(ai)帶一堆(dui)人來家喝酒，吵吵嚷(rang)(rang)嚷(rang)(rang)影(ying)響我學習(xi)，我很反感。

所有(you)的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)都(dou)讓老師(shi)和家長支配了，自己想做的(de)(de)事情(qing)沒有(you)時(shi)(shi)間(jian)做，我(wo)一點自由也沒有(you)，越(yue)聽話越(yue)沒有(you)自由。（原因、行為、方法）

怎么辦：

從孩(hai)子(zi)(zi)生活起居開始，父(fu)母(mu)必須嚴格(ge)要(yao)求孩(hai)子(zi)(zi)。起床、睡覺、看電視、吃(chi)飯、玩耍等。注重培養孩(hai)子(zi)(zi)規律的(de)生活習慣，規范孩(hai)子(zi)(zi)的(de)行(xing)為(wei)。

引(yin)導能夠培養孩(hai)(hai)子(zi)的健全人(ren)格。無論孩(hai)(hai)子(zi)遇到什么問題，當他厭煩、沮喪(sang)、抓狂、暴躁時，父母不(bu)能用(yong)尖銳(rui)的言語直接(jie)回擊(ji)，更(geng)不(bu)能用(yong)暴力來制止孩(hai)(hai)子(zi)的行為(wei)。必須耐心(xin)的做引(yin)導和示范，一步一步轉變(bian)孩(hai)(hai)子(zi)的不(bu)良情緒。

身(shen)正示范(fan)的(de)(de)作用是(shi)潛(qian)移(yi)默化的(de)(de)。作為父母，不能(neng)在孩子(zi)面(mian)前(qian)做(zuo)出任何(he)過激的(de)(de)行(xing)為和言(yan)語。必須心態平和，萬事考慮對孩子(zi)的(de)(de)影響。

孩子坐不住怎么辦

可以(yi)讓孩(hai)子多參(can)加集體活動，在(zai)(zai)活動中派樣(yang)興趣(qu)，愛玩是孩(hai)子的天性，父母可以(yi)在(zai)(zai)家和孩(hai)子做(zuo)有意(yi)思的游戲：搭(da)積木、捏(nie)橡皮泥、拼(pin)圖畫畫、講一(yi)些情節(jie)較(jiao)長(chang)的故事等等，讓孩(hai)子在(zai)(zai)比較(jiao)長(chang)的時間里專心做(zuo)某件事情，這樣(yang)可鍛煉孩(hai)子的持久力、意(yi)志力；

與孩子定(ding)協議，來(lai)一個“約法(fa)三(san)章”，將協議制成小海報在家(jia)里公(gong)示出來(lai)，并嚴格按(an)照協議辦事，有(you)(you)獎有(you)(you)罰，最好能(neng)做到家(jia)園共育，效(xiao)果更佳。如果孩子一貫(guan)很鬧，哪(na)怕(pa)是(shi)突然能(neng)安(an)靜3-5分(fen)鐘(zhong)，也要及時(shi)鼓勵他，相信他總會有(you)(you)進步的！

3-6歲飲食安排原則

3-6歲幼兒(er)的乳(ru)牙已出齊，咀嚼能力(li)增強，消(xiao)化吸收(shou)能力(li)已基本接近成(cheng)人，此時(shi)正是兒(er)童身體迅速生(sheng)長(chang)發(fa)育的重要(yao)時(shi)期，合理營養是促進學(xue)齡前(qian)兒(er)童正常生(sheng)長(chang)發(fa)育、健(jian)康成(cheng)長(chang)的物質基礎(chu)、為了保證學(xue)齡期兒(er)童能得到(dao)合理的營養，其膳食就需(xu)要(yao)科(ke)學(xue)的調配。

調配(pei)膳(shan)食的目的是為(wei)了發(fa)揮各種(zhong)(zhong)食物(wu)的營養效能和提高各種(zhong)(zhong)營養素的生理價(jia)值與吸收利用率(lv)。其膳(shan)食組成應(ying)包(bao)括各種(zhong)(zhong)食物(wu)，但(dan)不宜多(duo)食刺激性食物(wu)，食物(wu)應(ying)軟硬適(shi)中，還(huan)需特別注意(yi)食物(wu)的花色品種(zhong)(zhong)要多(duo)樣化(hua)，粗(cu)細糧(liang)交替、葷(hun)素菜搭配(pei)，保證平衡膳(shan)食。每日的餐(can)次(ci)，除早(zao)、中、晚(wan)三(san)餐(can)外，下午應(ying)增加(jia)午點1次(ci)。