3-6歲發育指標

生長發育

孩(hai)(hai)子(zi)在兩歲(sui)(sui)之前，一般都(dou)長得胖胖的，到(dao)了3～4歲(sui)(sui)以后(hou)，漸(jian)漸(jian)變瘦。在兒科門診，常(chang)常(chang)看(kan)到(dao)一些(xie)家長帶著(zhu)3～4歲(sui)(sui)或者(zhe)5～6歲(sui)(sui)的孩(hai)(hai)子(zi)，以“瘦”為主訴(su)，要求醫生(sheng)全(quan)面檢查(cha)。檢查(cha)后(hou)，當醫生(sheng)說孩(hai)(hai)子(zi)沒什(shen)么病(bing)時，家長往(wang)往(wang)帶著(zhu)疑惑的神情，繼(ji)續追問：“沒什(shen)么病(bing)，為什(shen)么這么瘦呢？”孩(hai)(hai)子(zi)長不(bu)胖，原因多種多樣，除了與體質、營(ying)養(yang)、飲食、睡眠、疾病(bing)、運動量、遺(yi)傳(chuan)等(deng)因素有關外，這個(ge)年齡的孩(hai)(hai)子(zi)普(pu)遍(bian)比小時候瘦。因為這個(ge)年齡的孩(hai)(hai)子(zi)，身體發育速度比嬰幼(you)兒期(qi)要緩慢得多。

3～6歲(sui)的(de)(de)(de)(de)孩子，平均每年(nian)(nian)身高(gao)增(zeng)長5～6厘米，而他們的(de)(de)(de)(de)體重每年(nian)(nian)只(zhi)增(zeng)加1.5～2公(gong)斤。此外，這個年(nian)(nian)齡的(de)(de)(de)(de)孩子腦功(gong)能發育越來越完善，活動量(liang)越來越大(da)，除了吃飯、睡(shui)覺外，幾(ji)乎(hu)沒有多少閑著的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，體內的(de)(de)(de)(de)熱量(liang)消耗相(xiang)對增(zeng)多，所以身體開始變(bian)瘦，皮下脂(zhi)肪減少。由此可(ke)見(jian)，這個年(nian)(nian)齡的(de)(de)(de)(de)孩子不會象小時候(hou)那么胖，一般是正常的(de)(de)(de)(de)，只(zhi)要生長發育正常，就不必帶(dai)孩子到(dao)醫(yi)院檢查。

要(yao)知道孩(hai)(hai)子的(de)生長發育(yu)是否正常(chang)，可以(yi)從(cong)孩(hai)(hai)子的(de)身(shen)高(gao)(gao)、體(ti)(ti)重(zhong)(zhong)(zhong)、胸圍(wei)(wei)、頭(tou)圍(wei)(wei)等幾個方面(mian)來判斷。體(ti)(ti)重(zhong)(zhong)(zhong)反(fan)映孩(hai)(hai)子的(de)營養狀況，體(ti)(ti)重(zhong)(zhong)(zhong)可以(yi)用公(gong)(gong)(gong)式“體(ti)(ti)重(zhong)(zhong)(zhong)（公(gong)(gong)(gong)斤(jin)(jin)）＝年(nian)齡×2+8”來計算(suan)，例如：3歲(sui)孩(hai)(hai)子的(de)體(ti)(ti)重(zhong)(zhong)(zhong)為14公(gong)(gong)(gong)斤(jin)(jin)，6歲(sui)為20公(gong)(gong)(gong)斤(jin)(jin)，孩(hai)(hai)子體(ti)(ti)重(zhong)(zhong)(zhong)較這一(yi)標準多于(yu)(yu)(yu)或少于(yu)(yu)(yu)在10％以(yi)內可視為正常(chang)，若(ruo)低于(yu)(yu)(yu)標準體(ti)(ti)重(zhong)(zhong)(zhong)15％以(yi)上，一(yi)般應視為體(ti)(ti)重(zhong)(zhong)(zhong)低，可能(neng)因營養不(bu)良(liang)或一(yi)些慢性消耗性疾病所致；若(ruo)高(gao)(gao)于(yu)(yu)(yu)標準體(ti)(ti)重(zhong)(zhong)(zhong)20％以(yi)上，可診斷為肥(fei)胖(pang)兒。

可(ke)能因營養(yang)過剩或其他代謝(xie)性(xing)疾病聽致。身高和出(chu)牙數，可(ke)反映孩(hai)(hai)(hai)子骨骼生長(chang)發(fa)育(yu)情(qing)況。這個年(nian)齡孩(hai)(hai)(hai)子的(de)身高可(ke)用(yong)(yong)公式“身高（厘(li)米）＝年(nian)齡×5+80”來計算。身高低于正(zheng)(zheng)常(chang)標準30％為(wei)異常(chang)，可(ke)能由于佝僂(lou)病、營養(yang)不(bu)良、軟骨發(fa)育(yu)不(bu)全、呆小(xiao)病、垂體侏儒癥、糖尿病等所致。正(zheng)(zheng)常(chang)的(de)孩(hai)(hai)(hai)子在3歲以前20顆(ke)乳牙全部(bu)出(chu)齊(qi)，6歲時(shi)出(chu)1顆(ke)恒牙，即“六齡齒”，并開始換牙。胸圍可(ke)反映孩(hai)(hai)(hai)子胸部(bu)、胸背肌肉和肺(fei)臟的(de)發(fa)育(yu)情(qing)況，這個年(nian)齡孩(hai)(hai)(hai)子的(de)胸圍可(ke)用(yong)(yong)公式“胸圍（厘(li)米）＝頭圍+周歲數”來計算。孩(hai)(hai)(hai)子頭圍的(de)大(da)小(xiao)一般與(yu)腦發(fa)育(yu)有關(guan)，3～6歲的(de)男孩(hai)(hai)(hai)一般頭圍在49．1～50．8厘(li)米，女孩(hai)(hai)(hai)為(wei)48．1～50厘(li)米之間(jian)。頭圍過小(xiao)，可(ke)能為(wei)先(xian)天小(xiao)頭畸(ji)形；頭圍過大(da)，有可(ke)能為(wei)腦積水(shui)。

動作發育

大動作發展：3～4歲的(de)孩子可以獨立地到(dao)處行走，能(neng)(neng)跑(pao)、能(neng)(neng)跳(tiao)(tiao)，能(neng)(neng)在攀蹬架上(shang)爬(pa)上(shang)爬(pa)下，從高(gao)處跳(tiao)(tiao)下時能(neng)(neng)保持身體平衡，會跳(tiao)(tiao)高(gao)、跳(tiao)(tiao)遠，會投(tou)飛(fei)鏢，能(neng)(neng)閉眼轉圈(quan)。在日常生活中，會自(zi)己洗臉(lian)、洗手、穿脫簡單的(de)衣(yi)服、鞋襪。

4～5歲的孩子(zi)能(neng)單腳(jiao)跳躍(yue)，滑滑梯(ti)，玩翹翹扳。

5～6歲的(de)孩子跑(pao)跳自(zi)如，能(neng)連續走20～30分鐘的(de)路程。跑(pao)的(de)時候(hou)會躲閃、追(zhui)逐，跑(pao)的(de)協調(diao)，平衡能(neng)力較強(qiang)，會拍(pai)球(qiu)、踢(ti)球(qiu)，可(ke)以(yi)邊跑(pao)邊拍(pai)，邊跑(pao)邊踢(ti)；開始喜(xi)歡集體游(you)戲，在玩的(de)過程中，常(chang)常(chang)改變規則(ze)，創造新(xin)花樣；可(ke)以(yi)模仿大人的(de)樣子，使用碗筷，做些簡單的(de)家(jia)務活，如掃地、擦桌子，但干什么活都(dou)沒有耐性(xing)。

在這一(yi)期(qi)間，家長應盡(jin)量給孩子創造良好的(de)活動場所，經常帶他們到兒(er)童游(you)樂園及較寬敬(jing)的(de)活動場所玩(wan)耍跑跳，有意識地提高(gao)他們的(de)運動能(neng)力。

精細(xi)動(dong)作發展：由于腦功(gong)能及小肌(ji)肉(rou)的發育日(ri)趨完(wan)善(shan)，3～4歲的孩子(zi)可(ke)以做精細(xi)的動(dong)作，如折(zhe)紙、剪(jian)貼，會畫簡單的花草樹木和人象(xiang)，會寫簡單的字。

4～5歲(sui)的(de)孩子(zi)可(ke)以畫比較完善(shan)的(de)小(xiao)人，有頭、身、及四(si)肢，能畫出圓形的(de)、三(san)角形的(de)和正方形的(de)東西，如太陽(yang)、蘋果等。

5～6歲的(de)孩子，能用鉛(qian)筆書(shu)寫簡單的(de)漢字和10以內的(de)阿拉伯(bo)數字，會自己穿(chuan)鞋、扣(kou)扣(kou)子。

這一(yi)期間，家長(chang)應多鼓勵孩(hai)子(zi)(zi)(zi)動手實踐，讓(rang)他們畫畫、折紙、剪貼，加強手工能(neng)力，培(pei)養孩(hai)子(zi)(zi)(zi)手腦并用，進(jin)一(yi)步促進(jin)腦功能(neng)的(de)發展，同(tong)時可以教(jiao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)寫一(yi)些簡單的(de)漢字和阿拉(la)伯數字，注(zhu)意(yi)培(pei)養孩(hai)子(zi)(zi)(zi)正確(que)的(de)寫字姿勢和握筆姿勢，為上小學奠定良(liang)好的(de)基礎。

語言發育

孩子(zi)的(de)(de)語言發育是先從口語開始的(de)(de)，3歲(sui)時能(neng)(neng)說(shuo)出自己的(de)(de)名字、性別(bie)、年齡、家(jia)庭主(zhu)要(yao)成員的(de)(de)姓名。能(neng)(neng)聽明白幾(ji)(ji)百個字音的(de)(de)含義，并可以用這些(xie)字音來(lai)組(zu)成幾(ji)(ji)個簡單的(de)(de)句子(zi)，如(ru)“我要(yao)喝水”，“我要(yao)尿尿”，“我要(yao)睡覺”，“我要(yao)小汽車”等。能(neng)(neng)認得幾(ji)(ji)種顏色，能(neng)(neng)識別(bie)一部分動物(wu)畫(hua)片，說(shuo)出幾(ji)(ji)種玩具的(de)(de)名稱，能(neng)(neng)分清多(duo)少、大小、上下(xia)，能(neng)(neng)知道1、2、3的(de)(de)含義，能(neng)(neng)唱幾(ji)(ji)首兒歌或(huo)背(bei)幾(ji)(ji)首短的(de)(de)歌謠(yao)。

到4歲(sui)時說(shuo)話能力明顯提高，可(ke)以(yi)(yi)簡(jian)單(dan)地(di)(di)向父(fu)母(mu)敘(xu)述(shu)自(zi)己(ji)所做的事，語(yu)法(fa)也比較正確，句子也比較完整(zheng)。能清(qing)楚地(di)(di)表達自(zi)己(ji)的要求、意(yi)愿(yuan)和見聞。可(ke)以(yi)(yi)背誦5～10首(shou)簡(jian)短的詩(shi)歌(ge)（包括古(gu)詩(shi)），唱較多的兒歌(ge)。能說(shuo)幾句簡(jian)單(dan)的文(wen)明禮貌用(yong)語(yu)，如“您好”、“阿(a)姨(yi)好”、“再(zai)見”、“謝(xie)謝(xie)”。可(ke)以(yi)(yi)指著自(zi)己(ji)身(shen)上的感(gan)覺器官，說(shuo)出名稱(cheng)和用(yong)途(tu)(tu)，能知道幾種家(jia)用(yong)電器、家(jia)具和餐具的名稱(cheng)和用(yong)途(tu)(tu)，還可(ke)以(yi)(yi)學大人(ren)講簡(jian)短的故事。

5歲時，能聽懂周(zhou)圍人(ren)(ren)的(de)(de)(de)對話(hua)，愿(yuan)意同(tong)周(zhou)圍人(ren)(ren)交談。能說出(chu)自己的(de)(de)(de)生日、家庭和幼兒園的(de)(de)(de)住址，家中成員的(de)(de)(de)職(zhi)業。能說出(chu)較(jiao)多的(de)(de)(de)實物的(de)(de)(de)名稱、用途及(ji)用什么材(cai)料(liao)做的(de)(de)(de)。可以在看完(wan)兒童(tong)畫冊后(hou)比較(jiao)完(wan)整、連貫地講述故事(shi)內容。能不間斷地數(shu)完(wan)1～100個(ge)數(shu)，能認(ren)識較(jiao)多的(de)(de)(de)字，并能準(zhun)確地發(fa)出(chu)這些(xie)字的(de)(de)(de)讀(du)音。可以朗(lang)讀(du)、背誦簡單(dan)的(de)(de)(de)文學作品，會朗(lang)誦8～10首詩歌，復述3～4個(ge)聽別(bie)人(ren)(ren)講過的(de)(de)(de)故事(shi)。

6～7歲(sui)時說話(hua)已相當流利(li)，能用(yong)詞(ci)匯來(lai)表達自己的(de)(de)意思，能根據語言的(de)(de)內(nei)容(rong)調整聲調。能有禮貌(mao)地(di)(di)傾聽別(bie)人講(jiang)話(hua)，能比較自如地(di)(di)與別(bie)人會(hui)話(hua)。對周圍事物具(ju)有初步的(de)(de)分(fen)析能力，看完電(dian)視或電(dian)影后可以(yi)講(jiang)述故事內(nei)容(rong)。認(ren)識的(de)(de)字(zi)增多，有的(de)(de)可認(ren)識一百余字(zi)，開始(shi)練習寫字(zi)。

3-6歲早教內容

3歲早教內容

每天和他一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去買一些以圖片為主的故事書。故事要(yao)(yao)短小精悍，講(jiang)(jiang)故事的(de)時(shi)(shi)候注意加入一(yi)(yi)些(xie)形容詞(ci)或(huo)者(zhe)成語，豐富他(ta)(ta)(ta)的(de)語言能力(li)。給他(ta)(ta)(ta)講(jiang)(jiang)故事的(de)同時(shi)(shi)要(yao)(yao)求他(ta)(ta)(ta)復述，或(huo)者(zhe)讓他(ta)(ta)(ta)自己看著畫(hua)面編故事。無論他(ta)(ta)(ta)編的(de)是什么，都(dou)要(yao)(yao)鼓勵他(ta)(ta)(ta)說下去，剛開始時(shi)(shi)可以幫(bang)助他(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)起編。每天(tian)抽(chou)一(yi)(yi)定(ding)時(shi)(shi)間和他(ta)(ta)(ta)聊天(tian)，讓他(ta)(ta)(ta)講(jiang)(jiang)講(jiang)(jiang)幼兒園(yuan)的(de)生活，然(ran)后(hou)灌(guan)(guan)(guan)輸一(yi)(yi)些(xie)好的(de)品德。也(ye)可以通過讀(du)故事的(de)方(fang)式(shi)灌(guan)(guan)(guan)輸，一(yi)(yi)個故事講(jiang)(jiang)完后(hou)用簡(jian)單(dan)的(de)話總結這個故事所體現(xian)的(de)那些(xie)好的(de)品質。不斷重復，加強印象。利用一(yi)(yi)切機會(hui)灌(guan)(guan)(guan)輸他(ta)(ta)(ta)必(bi)須具(ju)備愛心，知(zhi)道關心別人，同情弱者(zhe)。

4歲早教內容

多讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)拿取各種小(xiao)東西、小(xiao)玩具，讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)去觀察各種事物，既可以(yi)通過(guo)動(dong)(dong)(dong)作(zuo)和活(huo)動(dong)(dong)(dong)去促(cu)進大(da)腦神經的(de)(de)(de)成熟(shu)，也可以(yi)讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)在拿取物體的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)知道各種事物的(de)(de)(de)性質，如(ru)鐵是(shi)硬的(de)(de)(de)，鹽是(shi)咸(xian)的(de)(de)(de)，杯子(zi)里的(de)(de)(de)水(shui)是(shi)燙的(de)(de)(de)，讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)增長(chang)了見識和經驗(yan)。成都愛樂幼(you)早教提示(shi)，父母(mu)不要過(guo)分限制孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，在讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)自由活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，應讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)注意(yi)安(an)全(quan)。

5歲早教內容

這(zhe)時(shi)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)常常會全身(shen)性(xing)地(di)投(tou)入到游(you)(you)戲(xi)(xi)的(de)角(jiao)色(se)之中，讓他們在親身(shen)體驗(yan)(yan)中，獲得不一樣(yang)的(de)感受和驚喜，以滿足自己(ji)好奇心。此時(shi)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)小(xiao)腦子(zi)(zi)里(li)已經有(you)了因果(guo)關系的(de)概念，所以可(ke)以讓他們玩與他人合作(zuo)的(de)復雜些(xie)的(de)游(you)(you)戲(xi)(xi)，以便學(xue)會交往、合作(zuo)和分享(xiang)。同時(shi)可(ke)適度讓孩(hai)子(zi)(zi)在游(you)(you)戲(xi)(xi)中體驗(yan)(yan)受挫”，學(xue)會正確對待(dai)的(de)方(fang)法，對今后成(cheng)長有(you)益。

6歲早教內容

在日常生(sheng)活中鍛煉(lian)孩子(zi)的(de)各種能力，鼓勵(li)(li)孩子(zi)提出問(wen)題和各種新(xin)穎(ying)、獨(du)特甚至(zhi)有點可笑的(de)創造性設想，不(bu)要(yao)阻撓孩子(zi)的(de)自由發揮。告訴孩子(zi)：做任何事情都沒有標(biao)準答案，消除(chu)孩子(zi)對書本(ben)上、大人話的(de)百依百順。在日常生(sheng)活中，鼓勵(li)(li)孩子(zi)自主活動，獨(du)立辦事，鼓勵(li)(li)孩子(zi)用新(xin)辦法來解決問(wen)題。

3-6歲早教方法

3歲早教方法

讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)經常動手指。可(ke)以嘗試讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)用雙(shuang)(shuang)手做力(li)所能及的(de)(de)事，比如分發碗筷、水(shui)果，或(huo)是讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)雙(shuang)(shuang)手接觸(chu)不同的(de)(de)物體(ti)，比如模板(ban)、紙(zhi)張(zhang)，讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)說出(chu)感覺(jue)，這樣可(ke)以鍛煉寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)雙(shuang)(shuang)手的(de)(de)感受性和(he)神經反射的(de)(de)能力(li)，從而(er)促進大(da)腦發育。

讓(rang)寶(bao)寶(bao)認(ren)識自己(ji)。家(jia)長要(yao)注意引(yin)導寶(bao)寶(bao)認(ren)識自己(ji)的(de)身(shen)體，比(bi)如(ru)各種(zhong)身(shen)體器官，大家(jia)也(ye)經常(chang)能看到各種(zhong)幼童猥褻案件，所以這點(dian)是非(fei)常(chang)重(zhong)要(yao)的(de)哦。同時(shi)要(yao)引(yin)導寶(bao)寶(bao)正確(que)評價(jia)自己(ji)，要(yao)注意公平的(de)評價(jia)寶(bao)寶(bao)，多鼓勵寶(bao)寶(bao)，比(bi)如(ru)“你真能干”“你很棒”等等，讓(rang)寶(bao)寶(bao)在成長過(guo)程有足(zu)夠的(de)自信(xin)。

讓寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)自由的(de)涂(tu)(tu)畫。很多寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)都喜歡(huan)拿著筆寫寫畫畫，雖然在(zai)大人看來(lai)并沒有(you)什么意義，但是對(dui)于寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)來(lai)說確實很重(zhong)要的(de)，這也是3歲寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)早教的(de)一個方式。一方面(mian)，他可(ke)以通過涂(tu)(tu)畫來(lai)表達自己的(de)思想(xiang)(xiang)和想(xiang)(xiang)象力(li)，另一方面(mian)還能(neng)趁機(ji)培養孩子的(de)興(xing)趣，當(dang)然，培養興(xing)趣這方面(mian)不要強(qiang)制性的(de)哈。

耐(nai)心(xin)回答寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)(de)(de)問(wen)題。有的(de)(de)(de)家長對(dui)于(yu)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)問(wen)各(ge)種問(wen)題很(hen)不(bu)耐(nai)煩，但(dan)其(qi)實愛問(wen)為什么的(de)(de)(de)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)會更聰明哦。當(dang)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)提問(wen)的(de)(de)(de)時(shi)候，家長可(ke)以說“寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)真能干，這(zhe)個(ge)問(wen)題爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)都沒(mei)發現(xian)，被你發現(xian)了”。寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)受(shou)到鼓勵，就知道(dao)愛提問(wen)是對(dui)的(de)(de)(de)。對(dui)于(yu)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)(de)(de)問(wen)題，如(ru)果不(bu)知道(dao)答案，不(bu)含含糊其(qi)辭，不(bu)懂裝懂，可(ke)以說“這(zhe)個(ge)問(wen)題爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)也(ye)不(bu)會，我們(men)一起來找答案吧”或(huo)是“明天可(ke)以去問(wen)問(wen)老師”。

和寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)一起玩(wan)。早(zao)教最(zui)重要的(de)就(jiu)是父(fu)母的(de)參與(yu)，比如和寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)一起看(kan)繪本、圖書，一起討(tao)論書中的(de)內(nei)容，耐心(xin)解(jie)答寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)問題，和寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)一起玩(wan)游戲等等。有的(de)家長喜歡給寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)買(mai)各種早(zao)教產品，然后就(jiu)扔給寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)不(bu)管了(le)，其實(shi)這樣的(de)效(xiao)果不(bu)大哦。

4歲早教方法

四歲的寶(bao)寶(bao)引(yin)導其對社會及(ji)自然界的事物產生興趣及(ji)學習有關知識，從而引(yin)發兒童(tong)對事物的關心及(ji)探索(suo)精神。

發展兒童初步教學概念(nian)。

提供兒童閱讀興趣，并開始(shi)學習畫面語言，促(cu)進思考、分析、判(pan)斷(duan)和(he)解決困難的能力。

擴(kuo)展兒童閱讀(du)興(xing)趣，并開(kai)始溟畫(hua)面(mian)語言(yan)。

擴展(zhan)兒童與同輩(bei)間的合作，并給予他們(men)機會去履(lv)行責任，進而獲得成功感。

培(pei)養良好的(de)行為及生活習慣。

使兒童適當地(di)表達情感，并學習控制自己的(de)情緒感受。

增強兒童對自己的認識，使他們建立(li)正面的自我形象。

熟悉基本運(yun)動(dong)技(ji)能，學習掌握(wo)較復雜的運(yun)動(dong)技(ji)巧(qiao)進(jin)行活動(dong)。

5歲早教方法

玩游戲。并不是(shi)(shi)網絡上的游戲，可以(yi)跟(gen)寶(bao)寶(bao)玩一些(xie)家庭游戲，如給出(chu)兩(liang)幅相(xiang)同的圖(tu)案，但是(shi)(shi)圖(tu)案上其實有(you)細微差別的，讓(rang)寶(bao)寶(bao)在(zai)短時間內說出(chu)不同之處。

閱讀。給寶(bao)寶(bao)說書(shu)，或者買一些書(shu)籍，交給他(ta)(ta)們(men)識字的同(tong)時(shi)，也培養(yang)他(ta)(ta)們(men)學習的興趣。

言傳身教。生活中(zhong)遇見一些新奇有趣的(de)事(shi)情可分(fen)析講解，給寶(bao)寶(bao)提(ti)問題，吸引了寶(bao)寶(bao)還能(neng)鍛煉(lian)他們的(de)觀(guan)察(cha)思考分(fen)析能(neng)力。

自(zi)己的(de)(de)事情自(zi)己做。玩(wan)過的(de)(de)玩(wan)具叫寶(bao)寶(bao)自(zi)己收(shou)拾，寶(bao)寶(bao)能(neng)做的(de)(de)爸媽堅決(jue)不(bu)插手(shou)，鍛煉(lian)他們的(de)(de)動手(shou)能(neng)力(li)以及不(bu)事事依賴父母。

教(jiao)會寶寶這(zhe)個(ge)世界(jie)的美，拒絕丑陋。教(jiao)給(gei)他們要樂于助人，謙讓，同時也交給(gei)他們不要相信(xin)陌生人，要懂得(de)保護自(zi)己(ji)。

6歲早教方法

自(zi)(zi)信(xin)心(xin)(xin)的培養。有(you)位名人(ren)說(shuo)：“自(zi)(zi)信(xin)是成(cheng)功的一半。”一個(ge)人(ren)只要(yao)有(you)成(cheng)功的信(xin)心(xin)(xin)，就能(neng)把全部熱情、精(jing)力集中到(dao)所追(zhui)求(qiu)的目標上(shang)。父母與教(jiao)師的積(ji)極評價，對(dui)兒(er)童的自(zi)(zi)信(xin)心(xin)(xin)形成(cheng)十分(fen)重要(yao)。當孩(hai)子(zi)完(wan)成(cheng)某件事并取得成(cheng)功時，成(cheng)人(ren)應給(gei)予積(ji)極評價，如愛撫(fu)、鼓勵、點頭(tou)、微(wei)笑、表揚等(deng)，這樣做能(neng)激起他們繼續上(shang)進(jin)的愿望。當兒(er)童做了錯事，應冷靜分(fen)析(xi)，合理批評，不可諷刺、挖苦、謾(man)罵、挫(cuo)傷孩(hai)子(zi)的自(zi)(zi)信(xin)心(xin)(xin)。

成(cheng)(cheng)功體驗與好(hao)(hao)勝(sheng)心(xin)的(de)培養。好(hao)(hao)勝(sheng)心(xin)是(shi)一種敢(gan)于競爭，欲求取勝(sheng)的(de)向上的(de)心(xin)理品(pin)質。老(lao)師家長應經常引(yin)發他們(men)的(de)好(hao)(hao)勝(sheng)心(xin)。比如(ru)，組(zu)織各種類(lei)型的(de)游(you)戲比賽，鼓勵兒童敢(gan)于競爭，爭取優勝(sheng)成(cheng)(cheng)績，使他們(men)體驗到成(cheng)(cheng)功的(de)快樂和滿(man)足。如(ru)果失敗了(le)，成(cheng)(cheng)人(ren)也(ye)應說：“只要自己盡(jin)了(le)最(zui)大努力，失敗沒關系。”

好奇心和求知(zhi)欲的培養。兒童(tong)的學習往(wang)往(wang)受興趣的支配，如(ru)果有了(le)強烈的好奇心和求知(zhi)欲，兒童(tong)就能較早地表現出對知(zhi)識的渴求。所以，成人應正確引導(dao)兒童(tong)去觀察、思考，讓他(ta)們親自看看、聽(ting)聽(ting)、聞(wen)聞(wen)、嘗(chang)嘗(chang)、摸(mo)摸(mo)。節假日帶(dai)孩子看電影，聽(ting)音樂會，參觀博物館或名勝古(gu)跡，旅游，增加他(ta)們的見識，多(duo)提(ti)供動腦、動手的機會。

獨立(li)性的培養。獨立(li)性強的人，在工作、學習和生活中(zhong)，有自(zi)己(ji)獨特的見解和首創精神。家長應要求(qiu)兒(er)(er)童自(zi)己(ji)的事情自(zi)己(ji)干，如自(zi)己(ji)穿脫(tuo)衣服，整理床(chuang)鋪玩具，自(zi)己(ji)吃飯漱洗或讓他們(men)(men)干些力(li)所能及的家務。有些事可(ke)征求(qiu)他們(men)(men)的意見或讓他們(men)(men)決定，不(bu)能事事包辦代替。這(zhe)樣，兒(er)(er)童才(cai)有施展自(zi)己(ji)才(cai)能的機(ji)會(hui)。同時應注(zhu)意引導兒(er)(er)童聽(ting)別人合理的建議(yi)，不(bu)任性固(gu)執。

早教中遇到的問題

記憶力太差

原因：

注意力不集中

早教專家(jia)認為，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)記憶力(li)(li)差(cha)，主要(yao)原(yuan)因(yin)是(shi)因(yin)為寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)注意力(li)(li)差(cha)，不(bu)集中導致的。

注意(yi)力(li)(li)是(shi)(shi)記憶(yi)的基(ji)礎。所以想提高(gao)寶寶記憶(yi)力(li)(li)，首先(xian)要提高(gao)寶寶注意(yi)力(li)(li)，提高(gao)其興(xing)趣才行。除此(ci)之外，爸媽(ma)必須加(jia)強寶寶營(ying)養(yang)(yang)，尤其是(shi)(shi)大腦營(ying)養(yang)(yang)。寶寶可以服用DHA。研(yan)究表明DHA是(shi)(shi)大腦不可或(huo)缺的營(ying)養(yang)(yang)素，可以促進智力(li)(li)和視力(li)(li)發(fa)育，且能提高(gao)記憶(yi)力(li)(li)，使寶寶注意(yi)力(li)(li)集(ji)中，學(xue)習更用心。

鉛超標

鉛(qian)(qian)超標會損害兒童(tong)的(de)中樞神經系統(tong)，導致(zhi)大腦發育不良，引起注意(yi)力不集中智力低下等后果。如(ru)果寶(bao)寶(bao)已(yi)證明鉛(qian)(qian)超標的(de)話，那(nei)么請(qing)注意(yi)排鉛(qian)(qian)了。

解決方法：

重(zhong)復(fu)記憶(yi)法(fa)：通過反復(fu)閱讀(du)來鞏固記憶(yi)，這種方法(fa)適用于(yu)年幼的寶(bao)寶(bao)，他們本來就喜(xi)歡重(zhong)復(fu)，同(tong)一個故事可以百聽不厭。讓寶(bao)寶(bao)背后，要(yao)及(ji)時提問。

聯想記(ji)憶(yi)法(fa)：最簡單的聯想，如1=筷子(zi)(zi)，2=鴨子(zi)(zi)，7=拐杖，以此加強寶寶的聯想，易于記(ji)憶(yi)，避免枯燥。

直(zhi)觀形象記憶(yi)法：利(li)用直(zhi)觀教具(ju)，幫(bang)助寶寶記憶(yi)。有的寶寶背電視里(li)的廣告詞(ci)，惟妙(miao)惟肖，直(zhi)接達到(dao)記憶(yi)的目的。

歸(gui)類(lei)記憶法：只(zhi)有把知(zhi)識歸(gui)類(lei)。才能最大限度地(di)儲存起來。用歸(gui)納法教育寶寶識字(zi)效果最好(hao)。如青、清、請(qing)、情等有一邊是(shi)相(xiang)同的字(zi)，發音也接近，寶寶很容易記。

歌(ge)訣記憶法：一(yi)邊有節奏(zou)而且押韻(yun)的作(zuo)品，便于記憶，很(hen)多兒(er)歌(ge)容易(yi)上口，對于開(kai)拓知識面，開(kai)發寶(bao)寶(bao)智力大(da)有好(hao)處。

利(li)用感官參與(yu)記(ji)(ji)憶法：利(li)用耳、眼、口、手來參加(jia)記(ji)(ji)憶活動。能提高(gao)記(ji)(ji)憶效(xiao)果。

不愛學習

孩子自身原因

孩(hai)子(zi)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法不對(dui)頭。不會學(xue)(xue)習(xi)(xi)的孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)得(de)苦、學(xue)(xue)的累、學(xue)(xue)得(de)煩。本(ben)來孩(hai)子(zi)的心理承(cheng)受能力就弱，如果長期(qi)拼命學(xue)(xue)習(xi)(xi)但是成績一直(zhi)不好，那肯定要喪(sang)失信心，對(dui)學(xue)(xue)習(xi)(xi)產生(sheng)恐(kong)懼。

不良習(xi)(xi)慣(guan)難(nan)改。心理學家指出人一經(jing)習(xi)(xi)得習(xi)(xi)慣(guan)，意(yi)識就深化到下意(yi)識、潛意(yi)識層面，想改正要有意(yi)志、肯下工(gong)夫(fu)才行(xing)。一部(bu)分孩子已經(jing)形成(cheng)不良習(xi)(xi)慣(guan)。有的(de)孩子上(shang)課(ke)說話、看課(ke)外書、聽音(yin)樂、玩(wan)電子游(you)戲(xi)、做(zuo)小動作(zuo)等。這樣(yang)降低(di)了聽課(ke)效率(lv)，加大課(ke)外作(zuo)業(ye)難(nan)度，延長學習(xi)(xi)時間，直接影響學習(xi)(xi)成(cheng)績。

家庭原因

孩子向你提問時，是(shi)否即時把所知的(de)告訴他(ta)(ta)？如果這樣做(zuo)，就會令(ling)他(ta)(ta)們無法體驗自己尋找答案的(de)樂趣，因而扼殺了(le)他(ta)(ta)們的(de)內在學習動機。同時更會讓他(ta)(ta)們養成依賴(lai)及易放棄的(de)習慣令(ling)他(ta)(ta)們失(shi)去自學能(neng)力。

當孩子專(zhuan)心做某項活動時（如讀小說等），催促他(ta)(ta)做功(gong)課？這似乎是很自然的(de)(de)事，但卻(que)帶來不少(shao)負面影響。首先，孩子會(hui)(hui)(hui)因(yin)此而(er)失去一(yi)(yi)次專(zhuan)心投入的(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)。從(cong)而(er)令他(ta)(ta)們無(wu)論在(zai)學習、游戲(xi)或工作上都缺乏投入感與專(zhuan)注(zhu)力。同時，由(you)于他(ta)(ta)們認為因(yin)功(gong)課而(er)令他(ta)(ta)們無(wu)法繼續(xu)該項活動，他(ta)(ta)們會(hui)(hui)(hui)對(dui)功(gong)課產(chan)生(sheng)一(yi)(yi)種厭惡感。另(ling)一(yi)(yi)方面，他(ta)(ta)們也(ye)會(hui)(hui)(hui)因(yin)此而(er)產(chan)生(sheng)一(yi)(yi)些(xie)負面情緒(xu)，如煩(fan)躁(zao)、抵觸情緒(xu)或壓抑不滿等。

是(shi)否給予孩(hai)(hai)子(zi)過高期(qi)(qi)望(wang)？當(dang)你(ni)對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)期(qi)(qi)望(wang)值過高，就(jiu)給孩(hai)(hai)子(zi)造(zao)成了(le)(le)壓力，使孩(hai)(hai)子(zi)對學(xue)習產生了(le)(le)恐懼感(gan)，然(ran)后自然(ran)而然(ran)的(de)就(jiu)產生了(le)(le)厭(yan)惡感(gan)。例如兒童學(xue)鋼琴，爸媽一廂情愿的(de)犧(xi)牲雙(shuang)休日陪孩(hai)(hai)子(zi)學(xue)鋼琴，以為孩(hai)(hai)子(zi)會因為自己的(de)艱辛(xin)而更加努力學(xue)習，但是(shi)實際結(jie)(jie)果卻是(shi)累了(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)，孩(hai)(hai)子(zi)需(xu)要休息，孩(hai)(hai)子(zi)更喜(xi)歡玩，所以孩(hai)(hai)子(zi)開始討(tao)厭(yan)學(xue)鋼琴了(le)(le)，再換到(dao)其它知識的(de)學(xue)習，結(jie)(jie)果也是(shi)一樣(yang)的(de)。

孩子不聽話

原因：

他(ta)們對(dui)我(wo)(wo)提出的要求太高太嚴，我(wo)(wo)做不到(dao)。

他們曾傷(shang)害過我的(de)自尊心。

我(wo)對他們不服氣(qi)。

當時我的心情不好。

我根本不相信他們說(shuo)的話是真的。

我控(kong)制不了自己的(de)行(xing)為。

他們經常打(da)人，我反感他們。

我正在生氣，心太(tai)煩，誰(shui)的話也不愛聽。

他們對(dui)我說話時態度(du)不好，語言不文明(ming)，不尊重人。

他們總(zong)拿我(wo)跟(gen)別的孩子比(bi)，我(wo)最(zui)不愿意(yi)聽這些(xie)話。

我經(jing)常挨訓，已經(jing)和(he)他們形成對抗心理(li)。

他們說的話是假話，我才不(bu)愛(ai)聽。

他們說話太啰嗦，讓我厭(yan)煩，我就(jiu)賭(du)氣(qi)不停。

他們(men)經(jing)常冤枉我，我很委屈，所以他們(men)說話我聽不進(jin)去。

他們(men)總愛帶一堆(dui)人來家喝酒(jiu)，吵(chao)吵(chao)嚷(rang)嚷(rang)影響我學習，我很反(fan)感。

所有(you)的(de)(de)時間(jian)都讓老師和家(jia)長支(zhi)配了(le)，自己想做的(de)(de)事情沒(mei)有(you)時間(jian)做，我(wo)一點(dian)自由(you)也沒(mei)有(you)，越(yue)聽話越(yue)沒(mei)有(you)自由(you)。（原(yuan)因(yin)、行為、方法）

怎么辦：

從(cong)孩(hai)子(zi)生(sheng)(sheng)活起居開始，父母必須(xu)嚴格要求孩(hai)子(zi)。起床(chuang)、睡覺(jue)、看電視、吃(chi)飯、玩耍(shua)等。注重(zhong)培養孩(hai)子(zi)規(gui)律的(de)生(sheng)(sheng)活習(xi)慣，規(gui)范孩(hai)子(zi)的(de)行為。

引導(dao)能(neng)夠培養孩(hai)子的(de)健全(quan)人格。無論孩(hai)子遇到(dao)什么問題，當(dang)他厭煩、沮(ju)喪、抓狂、暴(bao)躁時，父(fu)母不能(neng)用尖銳的(de)言(yan)語直接回擊(ji)，更(geng)不能(neng)用暴(bao)力(li)來制止孩(hai)子的(de)行為。必須耐心的(de)做引導(dao)和示范，一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)轉變孩(hai)子的(de)不良(liang)情緒。

身正示范的(de)作用(yong)是潛(qian)移默化的(de)。作為(wei)父母，不(bu)能在孩子面前做出(chu)任何過(guo)激的(de)行為(wei)和言語(yu)。必須心(xin)態平和，萬事考慮對(dui)孩子的(de)影響。

孩子坐不住怎么辦

可(ke)以(yi)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子多(duo)參(can)加集(ji)體活動，在活動中派樣興趣(qu)，愛(ai)玩是孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的天性(xing)，父(fu)母可(ke)以(yi)在家和孩(hai)(hai)(hai)(hai)子做有意思的游戲(xi)：搭積木、捏橡(xiang)皮泥、拼圖畫畫、講一些情節較(jiao)長的故事等等，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子在比較(jiao)長的時間里專心做某件事情，這(zhe)樣可(ke)鍛煉孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的持久(jiu)力、意志力；

與(yu)孩子定協(xie)議，來一個“約法(fa)三(san)章”，將(jiang)協(xie)議制成(cheng)小(xiao)海報在家(jia)(jia)里公示出(chu)來，并(bing)嚴(yan)格(ge)按(an)照協(xie)議辦事，有獎有罰，最好(hao)能做到(dao)家(jia)(jia)園共育，效果更佳。如果孩子一貫很鬧，哪怕是突(tu)然能安靜3-5分鐘，也要及(ji)時(shi)鼓勵他(ta)，相信(xin)他(ta)總(zong)會有進步的！

3-6歲飲食安排原則

3-6歲幼兒的乳(ru)牙已(yi)出(chu)齊，咀嚼能(neng)力增強(qiang)，消化吸收能(neng)力已(yi)基本接近成(cheng)人，此時(shi)正是(shi)兒童(tong)身體迅速生長發(fa)育的重要(yao)時(shi)期(qi)，合理營(ying)養(yang)是(shi)促進(jin)學(xue)(xue)(xue)齡(ling)前兒童(tong)正常生長發(fa)育、健康成(cheng)長的物質基礎、為了保證(zheng)學(xue)(xue)(xue)齡(ling)期(qi)兒童(tong)能(neng)得到(dao)合理的營(ying)養(yang)，其(qi)膳食(shi)就(jiu)需要(yao)科學(xue)(xue)(xue)的調(diao)配。

調配膳食(shi)(shi)的(de)(de)目的(de)(de)是為了發(fa)揮各(ge)種(zhong)食(shi)(shi)物的(de)(de)營養效能(neng)和提高各(ge)種(zhong)營養素(su)的(de)(de)生(sheng)理價值與吸收利用率(lv)。其(qi)膳食(shi)(shi)組成應(ying)包括各(ge)種(zhong)食(shi)(shi)物，但不宜多食(shi)(shi)刺激性食(shi)(shi)物，食(shi)(shi)物應(ying)軟硬(ying)適(shi)中(zhong)(zhong)，還需特別(bie)注意食(shi)(shi)物的(de)(de)花色品種(zhong)要多樣化，粗細糧交(jiao)替、葷素(su)菜搭(da)配，保證平衡膳食(shi)(shi)。每日(ri)的(de)(de)餐(can)次，除(chu)早、中(zhong)(zhong)、晚(wan)三(san)餐(can)外，下午(wu)應(ying)增加(jia)午(wu)點1次。