人(ren)的(de)(de)腦容量(liang)在(zai)3歲左右(you)即已(yi)達(da)到峰值(zhi)的(de)(de)80%以(yi)上(shang)，從生理上(shang)來說已(yi)經具備了學(xue)習大部分知識(shi)的(de)(de)能力(li)，寶(bao)寶(bao)的(de)(de)整體模式識(shi)別能力(li)會達(da)到最(zui)高峰，這時(shi)候寶(bao)寶(bao)們(men)可以(yi)開始(shi)自(zi)然地接觸各種物品和(he)漢字。4歲的(de)(de)時(shi)候是寶(bao)寶(bao)們(men)求(qiu)知欲最(zui)強烈的(de)(de)階段，這時(shi)候讓寶(bao)寶(bao)識(shi)字的(de)(de)話能夠滿(man)足他們(men)的(de)(de)求(qiu)知欲，提高他們(men)學(xue)習的(de)(de)積極性(xing)。

認識數字，是寶(bao)寶(bao)學(xue)習數學(xue)的第(di)一(yi)步(bu)。最好就(jiu)是從寫(xie)1開始(shi)，大人(ren)要手(shou)扶手(shou)書(shu)寫(xie)，抓(zhua)住手(shou)腕之(zhi)后放手(shou)，但是不要對寶(bao)寶(bao)要求太高了，叫(jiao)孩子多畫就(jiu)可(ke)以了。可(ke)以利(li)用恰當的比喻讓寶(bao)寶(bao)進行記(ji)憶，其中1就(jiu)像(xiang)一(yi)個(ge)小(xiao)木棍；2就(jiu)像(xiang)一(yi)個(ge)搖晃的小(xiao)鴨等。

父母可(ke)以(yi)制(zhi)作大量(liang)插圖識字(zi)卡(ka)或收集兒童識字(zi)的(de)圖片，平時只(zhi)要有時間(jian)就(jiu)通過(guo)卡(ka)片，游(you)戲方法教孩子們(men)理(li)解漢(han)字(zi)。平時多給寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)講他(ta)喜歡聽的(de)故(gu)事，直到寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)自己可(ke)以(yi)重復。這時，家長和寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)一起看書，邊指(zhi)邊讀，找到對應的(de)字(zi)形。

家長要讓孩(hai)子多讀(du)拼音(yin)，讓孩(hai)子認識并(bing)熟悉拼音(yin)；在學(xue)習(xi)的同時還要讓孩(hai)子邊讀(du)邊寫，可以(yi)加深(shen)孩(hai)子的印象，提高孩(hai)子的記(ji)憶(yi)力(li)；家長還可以(yi)用拼音(yin)兒歌法教孩(hai)子，既可以(yi)引(yin)起孩(hai)子的興(xing)趣，也(ye)可以(yi)幫助孩(hai)子正確區分聲母、韻母等。

將英語學習與幼(you)(you)兒日常(chang)的(de)游戲活動結合起來，比(bi)(bi)如組織其畫(hua)畫(hua)、數(shu)數(shu)、手工(gong)制(zhi)作，以及過家家、串門等角色扮(ban)演。如果家長自身的(de)英語水(shui)平有限，maigoo網編(bian)認(ren)為家長可以陪伴(ban)孩子一起觀看幼(you)(you)兒英語視頻(pin)、動畫(hua)等。另外孩子學英語可以從日常(chang)生活中的(de)一些物件(jian)，比(bi)(bi)如水(shui)果、電視等簡單(dan)的(de)單(dan)詞教起。

選擇與(yu)幼(you)兒(er)(er)生活接近的(de)古詩(shi)內(nei)容(rong)(rong)，這樣學起來易懂、感興趣。還可以選擇與(yu)季(ji)(ji)節相(xiang)符的(de)古詩(shi)內(nei)容(rong)(rong)能讓(rang)幼(you)兒(er)(er)在每個季(ji)(ji)節中加深(shen)對景物的(de)印象，保(bao)持教學的(de)連(lian)貫性和系統性。把一(yi)些幼(you)兒(er)(er)難以理解(jie)的(de)古詩(shi)內(nei)容(rong)(rong)編成一(yi)個個易懂的(de)小故事，有感情(qing)地講述，讓(rang)幼(you)兒(er)(er)從故事中理解(jie)古詩(shi)內(nei)容(rong)(rong)。將所要學的(de)古詩(shi)的(de)圖片、圖示、文字先后出示在幼(you)兒(er)(er)面前(qian)，給(gei)幼(you)兒(er)(er)以直觀的(de)視覺效果，這種(zhong)方(fang)法(fa)幼(you)兒(er)(er)理解(jie)接受起來容(rong)(rong)易。

先(xian)教(jiao)會(hui)孩(hai)子(zi)(zi)識(shi)字(zi)，當孩(hai)子(zi)(zi)學會(hui)了(le)一(yi)(yi)些字(zi)以后，我們就應該(gai)從一(yi)(yi)些簡單的圖(tu)文(wen)讀(du)物開始教(jiao)孩(hai)子(zi)(zi)，讓孩(hai)子(zi)(zi)做到圖(tu)文(wen)結(jie)合(he)，彌補(bu)識(shi)字(zi)不多(duo)帶(dai)來的閱讀(du)困擾，圖(tu)文(wen)并(bing)茂很(hen)容易理解。我們給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)找書，一(yi)(yi)定(ding)要找孩(hai)子(zi)(zi)有興(xing)趣(qu)的書，比如一(yi)(yi)些漫(man)畫書等。

寶寶進(jin)(jin)行(xing)啟蒙(meng)(meng)早教(jiao)的(de)時候，需(xu)要從德、智、體、美等(deng)多(duo)個(ge)方(fang)面進(jin)(jin)行(xing)學習(xi)，在語言、音(yin)樂、動(dong)作(zuo)等(deng)多(duo)個(ge)方(fang)面進(jin)(jin)行(xing)早教(jiao)啟蒙(meng)(meng)，多(duo)個(ge)方(fang)面進(jin)(jin)行(xing)指導(dao)和學習(xi)。

在進行(xing)早教(jiao)故(gu)事的教(jiao)授過程中需要語言配合動作(zuo)進行(xing)互動，大人(ren)和孩子一(yi)起進行(xing)角色的扮演，讓(rang)知識更容易吸收。

說教的方(fang)(fang)法不適宜(yi)培養孩子，適合(he)幼兒年齡特(te)點的方(fang)(fang)法是“游戲”。可(ke)以在玩游戲的過程中學會(hui)一(yi)些知識。

幼(you)兒(er)階段最重(zhong)要的(de)(de)不(bu)是學知識，而是讓孩子形成終生受益的(de)(de)品質、態度、情(qing)感(gan)、能(neng)力，這(zhe)非常重(zhong)要。當然(ran)也要掌握一些必要的(de)(de)知識技能(neng)，但這(zhe)并不(bu)是幼(you)兒(er)階段最主要的(de)(de)任務。

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