人的(de)(de)腦(nao)容量在3歲(sui)左右即(ji)已達(da)到峰值的(de)(de)80%以上，從(cong)生理(li)上來說已經具(ju)備(bei)了學(xue)(xue)習大部分(fen)知(zhi)識的(de)(de)能(neng)力(li)(li)，寶(bao)寶(bao)的(de)(de)整(zheng)體(ti)模式識別能(neng)力(li)(li)會(hui)達(da)到最(zui)高峰，這時(shi)候(hou)寶(bao)寶(bao)們可以開始自然地接觸各種物品和漢字。4歲(sui)的(de)(de)時(shi)候(hou)是寶(bao)寶(bao)們求知(zhi)欲最(zui)強烈的(de)(de)階段(duan)，這時(shi)候(hou)讓寶(bao)寶(bao)識字的(de)(de)話能(neng)夠滿(man)足他們的(de)(de)求知(zhi)欲，提高他們學(xue)(xue)習的(de)(de)積極性。

認識數(shu)字，是寶寶學(xue)習數(shu)學(xue)的(de)(de)第一步。最(zui)好就是從寫(xie)1開始，大人要手(shou)扶手(shou)書寫(xie)，抓住手(shou)腕之后放手(shou)，但是不(bu)要對寶寶要求太(tai)高了，叫孩子多畫就可以了。可以利用恰(qia)當的(de)(de)比(bi)喻讓寶寶進行記憶，其中1就像(xiang)一個小木棍；2就像(xiang)一個搖晃的(de)(de)小鴨等(deng)。

父母可以(yi)制作大量插圖識字(zi)(zi)卡或收集兒童(tong)識字(zi)(zi)的圖片(pian)，平(ping)時(shi)只要有時(shi)間(jian)就(jiu)通(tong)過卡片(pian)，游戲方法(fa)教(jiao)孩子們理解漢字(zi)(zi)。平(ping)時(shi)多給寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)講他喜歡聽的故事，直(zhi)到(dao)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)自己可以(yi)重復。這(zhe)時(shi)，家(jia)長和(he)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)一起看書(shu)，邊指邊讀，找到(dao)對(dui)應的字(zi)(zi)形。

家長要(yao)讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)多(duo)讀拼音(yin)，讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)認(ren)識并熟(shu)悉拼音(yin)；在學習的同時還要(yao)讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)邊(bian)讀邊(bian)寫，可以加(jia)深(shen)孩(hai)子(zi)的印象，提高(gao)孩(hai)子(zi)的記憶力；家長還可以用拼音(yin)兒(er)歌(ge)法教孩(hai)子(zi)，既可以引起孩(hai)子(zi)的興趣，也可以幫助孩(hai)子(zi)正確區分(fen)聲母(mu)、韻母(mu)等。

將英(ying)語學習與幼(you)(you)兒日常的(de)游(you)戲活(huo)動(dong)結合起(qi)來，比(bi)如組織(zhi)其畫畫、數數、手工制(zhi)作，以及過家(jia)家(jia)、串門等(deng)(deng)角色扮(ban)演(yan)。如果家(jia)長自身的(de)英(ying)語水(shui)(shui)平有(you)限，maigoo網(wang)編認(ren)為家(jia)長可(ke)以陪伴孩子一(yi)起(qi)觀看(kan)幼(you)(you)兒英(ying)語視(shi)頻、動(dong)畫等(deng)(deng)。另外(wai)孩子學英(ying)語可(ke)以從日常生活(huo)中的(de)一(yi)些物件，比(bi)如水(shui)(shui)果、電(dian)視(shi)等(deng)(deng)簡(jian)單的(de)單詞教起(qi)。

選(xuan)擇與(yu)幼兒(er)生活接近的(de)古(gu)(gu)(gu)詩(shi)內(nei)(nei)容(rong)，這(zhe)樣學(xue)(xue)起來易懂、感興趣。還可以選(xuan)擇與(yu)季節相符的(de)古(gu)(gu)(gu)詩(shi)內(nei)(nei)容(rong)能(neng)讓幼兒(er)在每個季節中加深對景物的(de)印象，保持教學(xue)(xue)的(de)連(lian)貫性和(he)系統性。把一些幼兒(er)難以理解的(de)古(gu)(gu)(gu)詩(shi)內(nei)(nei)容(rong)編(bian)成一個個易懂的(de)小(xiao)故事，有(you)感情地講述，讓幼兒(er)從故事中理解古(gu)(gu)(gu)詩(shi)內(nei)(nei)容(rong)。將所要(yao)學(xue)(xue)的(de)古(gu)(gu)(gu)詩(shi)的(de)圖(tu)片、圖(tu)示(shi)、文字先后出示(shi)在幼兒(er)面前，給(gei)幼兒(er)以直觀的(de)視覺效果，這(zhe)種方法(fa)幼兒(er)理解接受起來容(rong)易。

先教(jiao)會孩(hai)子識字，當孩(hai)子學會了一(yi)(yi)些字以后，我(wo)們(men)(men)就應該從(cong)一(yi)(yi)些簡單的(de)(de)圖(tu)(tu)文讀(du)物開始教(jiao)孩(hai)子，讓孩(hai)子做(zuo)到(dao)圖(tu)(tu)文結(jie)合，彌補識字不多帶來(lai)的(de)(de)閱(yue)讀(du)困擾(rao)，圖(tu)(tu)文并茂很容易(yi)理解(jie)。我(wo)們(men)(men)給(gei)孩(hai)子找(zhao)書，一(yi)(yi)定要找(zhao)孩(hai)子有興趣的(de)(de)書，比如一(yi)(yi)些漫畫書等。

寶寶進(jin)行啟蒙(meng)早教(jiao)的時(shi)候，需要從德、智、體、美等多(duo)(duo)(duo)個(ge)方(fang)面(mian)進(jin)行學習，在語(yu)言、音樂、動作(zuo)等多(duo)(duo)(duo)個(ge)方(fang)面(mian)進(jin)行早教(jiao)啟蒙(meng)，多(duo)(duo)(duo)個(ge)方(fang)面(mian)進(jin)行指(zhi)導和學習。

在進行早(zao)教故(gu)事的教授(shou)過(guo)程中需要語言配合動(dong)作(zuo)進行互動(dong)，大人(ren)和孩子一起進行角(jiao)色的扮演，讓知識更容易(yi)吸(xi)收。

說教的方(fang)法不(bu)適宜培養孩子，適合幼兒年齡特(te)點(dian)的方(fang)法是“游(you)戲(xi)”。可以在玩游(you)戲(xi)的過(guo)程中(zhong)學會一些知識。

幼兒階段(duan)最重要的(de)不是(shi)學知(zhi)識，而是(shi)讓孩(hai)子形成終生(sheng)受益(yi)的(de)品質、態度、情感(gan)、能(neng)力，這(zhe)非常(chang)重要。當然(ran)也要掌握一些必要的(de)知(zhi)識技能(neng)，但這(zhe)并不是(shi)幼兒階段(duan)最主要的(de)任務。

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