幼(you)兒良好(hao)的(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)是(shi)人(ren)生發(fa)展歷程的(de)(de)重(zhong)要(yao)組成部分，它會(hui)直接影(ying)響(xiang)一個(ge)人(ren)的(de)(de)“成材(cai)值”，因而幼(you)兒時期的(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)培養顯得尤為重(zhong)要(yao)。影(ying)響(xiang)幼(you)兒個(ge)性(xing)(xing)發(fa)展除了遺傳因素，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)(de)是(shi)后天環境因素。現(xian)在的(de)(de)幼(you)兒個(ge)性(xing)(xing)或多或少都會(hui)出現(xian)一些常見問題，那么應該如何培養幼(you)兒良好(hao)的(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)品質呢(ni)？我們一起來看看。
影響個(ge)(ge)性(xing)(xing)發(fa)展(zhan)的(de)因素有兩種；一種是(shi)遺傳，另一種是(shi)環境。兒(er)童(tong)在出(chu)生(sheng)后，在個(ge)(ge)性(xing)(xing)方面就存在著個(ge)(ge)性(xing)(xing)差異，如有的(de)活(huo)潑，有的(de)沉靜；有的(de)靈活(huo)，有的(de)呆(dai)板(ban)，這主要是(shi)先(xian)天的(de)神經(jing)類(lei)型的(de)差異。3歲(sui)以(yi)前兒(er)童(tong)的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)特征是(shi)不穩定的(de)，很容易(yi)受外界事物的(de)吸引(yin)而不斷(duan)發(fa)生(sheng)變化。而3歲(sui)以(yi)后，特別(bie)是(shi)到(dao)了5~6歲(sui)時，由(you)(you)于生(sheng)活(huo)條件的(de)不斷(duan)變化，由(you)(you)于在幼兒(er)園的(de)集(ji)體(ti)生(sheng)活(huo)中成(cheng)人不斷(duan)提出(chu)的(de)要求，這就使兒(er)童(tong)的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)活(huo)動的(de)獨立性(xing)(xing)和目的(de)性(xing)(xing)逐(zhu)(zhu)步增長起來。總體(ti)來說2歲(sui)左(zuo)右，個(ge)(ge)性(xing)(xing)逐(zhu)(zhu)步萌(meng)芽，3～6歲(sui)幼兒(er)的(de)個(ge)(ge)性(xing)(xing)開(kai)始(shi)形(xing)成(cheng)，5~6歲(sui)的(de)孩子已開(kai)始(shi)形(xing)成(cheng)了比較穩定、經(jing)常心(xin)(xin)理(li)(li)特征，是(shi)個(ge)(ge)性(xing)(xing)最初開(kai)始(shi)實際形(xing)成(cheng)的(de)時期。
年齡越(yue)小(xiao)，生理需要越(yue)占主導地位(wei)。
從外(wai)部動(dong)機占優勢到內部動(dong)機占優勢。
指(zhi)向性(xing)(xing)、情緒性(xing)(xing)、動力(li)性(xing)(xing)。
自我意識的結構
自(zi)我(wo)認(ren)識——認(ren)識成分（自(zi)我(wo)感(gan)覺、自(zi)我(wo)概念(nian)、自(zi)我(wo)觀(guan)察、自(zi)我(wo)評價）
自我體驗——情(qing)感成分（自尊心、自信心）
自(zi)我(wo)調節——意志成分（自(zi)我(wo)檢(jian)查(cha)、自(zi)我(wo)監督、自(zi)我(wo)控制）
自我意識的發展
自我感(gan)覺(jue)的發展（1歲前(qian)）
自(zi)我認識的發展（1~2歲）
自我意識(shi)的萌芽(ya)（2~3歲(sui)）
自(zi)我意識各方面的發展（3歲后）
人的(de)(de)個性(xing)(xing)(xing)是一個復雜的(de)(de)、多(duo)側面的(de)(de)、多(duo)層次的(de)(de)動(dong)力(li)結(jie)(jie)構系統，它主要由：個性(xing)(xing)(xing)傾向(xiang)性(xing)(xing)(xing)（包(bao)(bao)括(kuo)需要、動(dong)機、興趣、志(zhi)向(xiang)、理想、信念和人生觀(guan)等(deng)(deng)），個性(xing)(xing)(xing)心理特(te)征(zheng)（包(bao)(bao)括(kuo)氣質(zhi)、性(xing)(xing)(xing)格、能力(li)等(deng)(deng)），自(zi)(zi)找意識（包(bao)(bao)括(kuo)自(zi)(zi)我認識、自(zi)(zi)我體(ti)驗，自(zi)(zi)我調(diao)節等(deng)(deng)），心理過程（包(bao)(bao)括(kuo)感覺、知覺、記憶、想像、思維(wei)、情(qing)感、意志(zhi)等(deng)(deng)），心理狀(zhuang)態（包(bao)(bao)括(kuo)注(zhu)意、激情(qing)、心挽(wan)等(deng)(deng)），當以(yi)上成(cheng)分結(jie)(jie)合成(cheng)一個統一的(de)(de)整(zheng)體(ti)，并具有穩(wen)定的(de)(de)、有傾向(xiang)性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)獨特(te)特(te)點，才(cai)組(zu)成(cheng)個性(xing)(xing)(xing)。對幼兒來(lai)說，個性(xing)(xing)(xing)特(te)征(zheng)是個性(xing)(xing)(xing)發展的(de)(de)主要內(nei)容。自(zi)(zi)我意識是指主體(ti)對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)意識，它是個性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)重要組(zu)成(cheng)部分，是個性(xing)(xing)(xing)形成(cheng)水平的(de)(de)標(biao)志(zhi)，也是推動(dong)個性(xing)(xing)(xing)發展的(de)(de)因素。
據maigoo小編(bian)了解，影響孩(hai)(hai)子(zi)個(ge)性發(fa)展的(de)(de)因素通(tong)常包括遺傳，家庭(ting)環(huan)(huan)境和(he)社會(hui)環(huan)(huan)境等。孩(hai)(hai)子(zi)成長(chang)的(de)(de)文(wen)化氛圍也是影響個(ge)性發(fa)展的(de)(de)環(huan)(huan)境因素之一。其(qi)它(ta)與兒(er)(er)童人(ren)格發(fa)展有(you)關(guan)的(de)(de)因素還包括來(lai)自父(fu)母(mu)的(de)(de)關(guan)愛質量、父(fu)母(mu)對待(dai)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)方(fang)式(shi)、父(fu)母(mu)的(de)(de)管教和(he)互動情況等。另外許多關(guan)于(yu)兒(er)(er)童個(ge)性發(fa)展的(de)(de)理論假設社會(hui)和(he)性別調節也會(hui)影響孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)個(ge)性，父(fu)母(mu)和(he)其(qi)他人(ren)通(tong)常會(hui)區(qu)別對待(dai)男(nan)孩(hai)(hai)和(he)女孩(hai)(hai)。孩(hai)(hai)子(zi)往往會(hui)基(ji)于(yu)自己(ji)的(de)(de)觀察(cha)和(he)體(ti)驗，對世界和(he)他們所在的(de)(de)地方(fang)做(zuo)出判斷，并(bing)且這(zhe)些判斷最(zui)終(zhong)還會(hui)影響他們的(de)(de)個(ge)性。
氣(qi)質(zhi)是(shi)(shi)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)對環境刺激做出應(ying)答(da)的行為(wei)方式。寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的氣(qi)質(zhi)特(te)征(zheng)與(yu)遺傳有一定關系，且相對穩定，每個寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)從嬰兒(er)期起就有自己(ji)的氣(qi)質(zhi)表現，這是(shi)(shi)嬰兒(er)出生后最(zui)早表現出來的一種較為(wei)明顯而穩定的個性(xing)特(te)征(zheng)，是(shi)(shi)父母(mu)最(zui)先能(neng)夠(gou)觀察到的嬰兒(er)個人特(te)點。盡(jin)管每個寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的氣(qi)質(zhi)特(te)點相當(dang)穩定，但隨著自身的成長及環境因素的影(ying)響(xiang)，氣(qi)質(zhi)也(ye)會(hui)改(gai)變。
寶(bao)寶(bao)在(zai)睡眠、進食(shi)、大小便等問題上難養(yang)(yang)成(cheng)規律；看見生(sheng)人就害怕，對新(xin)事物采(cai)取(qu)拒絕態度，適應較慢；較難撫養(yang)(yang)，多為(wei)消極情緒，好哭，好動，遇到(dao)困難后(hou)大聲哭叫。
爸媽從小對寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)就要有意識(shi)地引導，多陪寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)玩(wan)游(you)戲，讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)多活動，可(ke)帶寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)參加滑板等(deng)感覺統合訓練課程，讓好動的(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)釋放能量。還(huan)要逐(zhu)漸訓練寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)生活規(gui)律性，讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)飲食、睡眠(mian)、大便等(deng)從雜亂無(wu)章變(bian)成有規(gui)律。
寶寶在睡眠、進(jin)食、大小便等問題上容易(yi)養成規律(lv)；易(yi)接受新事物和(he)陌生人(ren)，見人(ren)就笑，對人(ren)友好，主動大方；情(qing)緒多(duo)為積極性，反應中等，適(shi)應快，較易(yi)撫養，將(jiang)來不易(yi)出現心理行為問題。
對(dui)易養型氣(qi)質的(de)寶(bao)寶(bao)，爸媽平時要(yao)關心他的(de)身心情況(kuang)，尤其是對(dui)寶(bao)寶(bao)的(de)輕微(wei)抱怨或申訴均應(ying)特別予(yu)以查問，讓易養型氣(qi)質的(de)寶(bao)寶(bao)全方位健康成長。
寶寶對新(xin)事(shi)物和陌(mo)生人的最初(chu)反(fan)應(ying)(ying)是退縮、適應(ying)(ying)慢，反(fan)復(fu)接(jie)觸(chu)才能慢慢適應(ying)(ying)；反(fan)應(ying)(ying)強度低、活動水平低，無論(lun)是積(ji)極反(fan)應(ying)(ying)還是消極反(fan)應(ying)(ying)都很溫和。
父(fu)母需要花費(fei)更多的心(xin)思來(lai)關注這類(lei)寶寶的需要，耐心(xin)去協(xie)助寶寶適(shi)(shi)應周邊環(huan)境(jing)，應給他們留(liu)出充分考(kao)慮問題并(bing)作(zuo)出反應的時間(jian)。平常可以適(shi)(shi)當跟孩子多做一(yi)些競(jing)賽(sai)性的游(you)戲，有限時競(jing)賽(sai)的感覺，孩子會努(nu)力讓自己(ji)的動作(zuo)稍微快(kuai)一(yi)點。
根據特(te)點(dian)不同又分中間(jian)偏易(yi)養型，表現(xian)特(te)點(dian)與(yu)易(yi)養型接近；中間(jian)偏難(nan)養型，表現(xian)特(te)點(dian)與(yu)難(nan)養型接近。
父母可以(yi)根據寶寶的特點(dian)，選擇(ze)接近的方式進行早教就可以(yi)了。
對外(wai)界環境表(biao)(biao)現出異常(chang)的(de)敏感，人際交往的(de)能力比(bi)較差，依賴(lai)性高，不愿意表(biao)(biao)達自己的(de)要求(qiu)；行為比(bi)較緩慢退縮(suo)；情緒(xu)比(bi)較平靜。
在(zai)接觸和適應新(xin)的(de)環境的(de)過程中，需要家(jia)長前期陪(pei)伴(ban)，在(zai)孩(hai)子漸(jian)漸(jian)熟悉的(de)基礎上(shang)，有(you)意識(shi)讓(rang)孩(hai)子表現(xian)自己；設置“最近(jin)發展區”的(de)任務給(gei)予挑(tiao)戰，激(ji)發孩(hai)子內在(zai)的(de)能力。
總是處于一種興奮的情緒狀態，按自己的想(xiang)法去(qu)行動(dong)，從不考慮后(hou)果(guo)。喜(xi)歡攻擊、侵犯他人，逆反心理比較(jiao)強。
家(jia)長要營造安靜平(ping)和的(de)家(jia)庭氣氛，減(jian)少或(huo)杜絕一些暴(bao)力刺激(ji)的(de)來(lai)源，引導孩子做一些閱(yue)讀(du)或(huo)手工制作(zuo)類的(de)活動。對孩子的(de)行為活動設(she)定(ding)規則(ze)，并堅決(jue)按照這種(zhong)規則(ze)來(lai)約束(shu)孩子的(de)要求與行為。
對外界環境極少表現出(chu)普通(tong)孩子的興趣(qu)，無(wu)論(lun)發生了(le)什么事情都沒(mei)有明顯的反應。比(bi)較(jiao)溫順，行為和(he)生活卻很有規律。很少能明確(que)地表達自己的情緒需要。沒(mei)有固定的親密依戀的人。
減(jian)少(shao)孩子(zi)一個人(ren)獨處或者單(dan)獨和玩(wan)具在一起的時(shi)間，爸爸媽媽要多(duo)(duo)多(duo)(duo)陪伴，多(duo)(duo)與孩子(zi)交流，少(shao)批評。可以多(duo)(duo)創造機(ji)會幫(bang)助孩子(zi)交一些同伴朋友(you)，使孩子(zi)能在與他人(ren)玩(wan)耍的過(guo)程(cheng)中(zhong)，學會人(ren)際交往(wang)，學會主動表(biao)達自我。
喜(xi)歡(huan)做的事(shi)情(qing)有(you)很多，但(dan)很難將精(jing)力集中于(yu)某一件事(shi)情(qing)，喜(xi)歡(huan)的事(shi)情(qing)也只有(you)三分鐘的熱(re)度。精(jing)力充沛(pei)，行為多動，但(dan)有(you)的時候能靜(jing)下來。
減少環境(jing)中新奇多樣的(de)(de)刺激(ji)與誘(you)惑，設立目(mu)標(biao)，培養孩(hai)子(zi)的(de)(de)耐性(xing)；父母要對孩(hai)子(zi)活動的(de)(de)過程多加(jia)關注(zhu)(zhu)，而減少對孩(hai)子(zi)活動的(de)(de)結果關注(zhu)(zhu)，樹立孩(hai)子(zi)對活動本身的(de)(de)內在興趣。
在涉及到孩(hai)子自(zi)己的一些事情上，如果(guo)父(fu)母(mu)征(zheng)求(qiu)他(ta)的意見，無論對(dui)(dui)于這件(jian)事情他(ta)是(shi)否理解，他(ta)都會給出他(ta)自(zi)己的要求(qiu)和(he)意見。任性，重復堅持自(zi)己的意見；打罵對(dui)(dui)他(ta)沒(mei)有明顯效果(guo)。
父母關(guan)注孩(hai)子(zi)內(nei)在真正的(de)(de)(de)需(xu)要；當孩(hai)子(zi)任性(xing)的(de)(de)(de)時候，父母首先使孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)內(nei)心得到滿足，再教育(yu)他學會(hui)承擔自己(ji)的(de)(de)(de)行為所帶來的(de)(de)(de)后果，避(bi)免(mian)類(lei)似行為的(de)(de)(de)再一次發生(sheng)；在日(ri)常生(sheng)活中要多(duo)啟發孩(hai)子(zi)學會(hui)多(duo)角度解(jie)決(jue)問題。
過分依賴父(fu)母，父(fu)母去哪兒他們去哪兒。對父(fu)母的態度、情緒非(fei)常敏感、脆(cui)弱，會因一(yi)點兒小事(shi)而哭哭啼啼。
要讀(du)懂孩(hai)(hai)子對情感需求的行為(wei)，父母要盡(jin)量滿足(zu)孩(hai)(hai)子的情感需求，還要給予表達情感的自由(you)。
驕(jiao)傲自(zi)(zi)大的(de)孩子(zi)往往是過高地估計自(zi)(zi)己，認為(wei)自(zi)(zi)己比誰都強，只(zhi)看到自(zi)(zi)己的(de)長處(chu)，看不到自(zi)(zi)己的(de)短處(chu)，拿自(zi)(zi)己的(de)長處(chu)比他人的(de)短處(chu)，大都以自(zi)(zi)我為(wei)中心。
家長應耐(nai)心(xin)的教導(dao)孩子正(zheng)確評(ping)價自己，規范(fan)自己的行為(wei)，有了成績(ji)，一定要(yao)虛(xu)心(xin)；對孩子的獎(jiang)勵要(yao)以(yi)精神鼓勵為(wei)主(zhu)，物質(zhi)獎(jiang)勵為(wei)輔。
不會考(kao)慮(lv)其他人的感(gan)受，只要我想得(de)到，就一定要擁(yong)有；玩具(ju)、食(shi)物只能(neng)自己(ji)獨(du)占，不愿意分享。
不要強(qiang)迫，要讓孩子自愿(yuan)去分(fen)享(xiang)；家長要以身作則，樹立(li)起(qi)一個榜樣(yang)；給孩子講關于分(fen)享(xiang)的故(gu)事，帶孩子做關于分(fen)享(xiang)的游戲。
兒童“說謊(huang)(huang)話(hua)”的(de)種類繁多，想像謊(huang)(huang)話(hua)、愿望(wang)謊(huang)(huang)話(hua)、無知謊(huang)(huang)話(hua)、游戲謊(huang)(huang)話(hua)、辯解謊(huang)(huang)話(hua)、方便(bian)謊(huang)(huang)話(hua)、友情謊(huang)(huang)話(hua)、吸引注意力謊(huang)(huang)話(hua)、復仇(chou)謊(huang)(huang)話(hua)、以(yi)及欺騙(pian)謊(huang)(huang)話(hua)等(deng)等(deng)。
應該(gai)認(ren)清隱藏在(zai)謊話背后的兒童心理，采取與(yu)其心理狀態相符的辦法(fa)解(jie)決。
孩子會(hui)害怕動物，或者(zhe)對暴雨、閃電(dian)和響雷(lei)感(gan)到恐懼。此(ci)外，孩子對黑暗(an)的恐懼也很常(chang)見。
父(fu)母可(ke)通過(guo)圖片，玩具幫(bang)助孩子熟(shu)悉了解(jie)動物；告訴孩子遇到危險自然現象應(ying)該如何保(bao)護(hu)自己(ji)；如果孩子夜間醒來，應(ying)該關著燈哄他入睡。
不許爸爸媽(ma)媽(ma)親近(jin)或愛別的(de)孩(hai)子；別的(de)孩(hai)子取(qu)得了成功，會不服氣，對別的(de)孩(hai)子中傷、諷刺、排(pai)斥等。別的(de)孩(hai)子比(bi)自己穿得好，或玩具比(bi)較好看新穎，心生羨(xian)慕(mu)。別的(de)孩(hai)子沒有滿足自己的(de)欲望，就產生對立情緒(xu)，或怨恨，或采用另外的(de)形式補償和替代。
鼓勵孩子勤奮(fen)踏實(shi)、積極進取、樂(le)于(yu)(yu)助(zhu)人；對于(yu)(yu)浮躁、損人利己的(de)(de)不足的(de)(de)行為(wei)(wei)要予以處罰、教育，以培養其良(liang)好的(de)(de)道德品質；對孩子的(de)(de)贊許、表(biao)揚要恰當；激發孩子把嫉(ji)妒轉化為(wei)(wei)競爭意識；教育孩子誠實(shi)待人。
幼(you)兒在(zai)行為(wei)上多以模仿為(wei)主(zhu)，所以MaiGoo網編認(ren)為，周(zhou)圍(wei)的(de)人在幼(you)兒面前(qian)一定要有健(jian)康的(de)行為和良好的(de)品質(zhi)，使幼(you)兒能受到榜樣力量(liang)的(de)感召和凈化，沿著美好的(de)個性(xing)發展軌道成長。
要(yao)為孩子營(ying)造(zao)一個“透(tou)明(ming)”的(de)(de)生活空間，提供(gong)良(liang)好的(de)(de)表(biao)現機會(hui)，使他們的(de)(de)才能、愛好和(he)特長有充分施展的(de)(de)天地。把(ba)自由權(quan)和(he)主動(dong)權(quan)交給孩子，做(zuo)自己喜歡做(zuo)的(de)(de)事(shi)。
要(yao)(yao)培養(yang)幼(you)兒(er)開朗、樂(le)觀的性格，成人首(shou)先要(yao)(yao)在孩子(zi)面前保(bao)持(chi)一種積(ji)極(ji)向上的情緒。在幼(you)兒(er)遇到挫折、困難時，我(wo)們要(yao)(yao)引導(dao)幼(you)兒(er)動腦(nao)筋、想辦法，培養(yang)他們多從積(ji)極(ji)的方面去認(ren)識問題，解決問題，提高孩子(zi)的心里(li)承受量。
成人(ren)如果和顏悅色(se)，親切體貼，使(shi)幼(you)兒得(de)到關懷而(er)感到滿足和愉快，這就(jiu)(jiu)促使(shi)他們積極(ji)進取(qu)，奮發向上。如果動不動就(jiu)(jiu)聲色(se)俱厲地斥責，甚至施行懲罰，會使(shi)幼(you)兒逐漸(jian)形成自卑(bei)、畏懼、膽(dan)怯和盲目服從等不良性格。
凡(fan)是(shi)幼兒自己能做的(de)(de)事情，我們可給予(yu)適(shi)當引導和(he)幫(bang)助，放手(shou)讓(rang)他們自己去做，不要(yao)生硬的(de)(de)加(jia)(jia)以制止。要(yao)讓(rang)孩子適(shi)當參加(jia)(jia)成(cheng)人的(de)(de)活(huo)動，幼兒參加(jia)(jia)成(cheng)人的(de)(de)活(huo)動，對他們獨立性的(de)(de)發展(zhan)和(he)各方面能力的(de)(de)形成(cheng)有很重要(yao)的(de)(de)作用(yong)。
孕(yun)婦如何胎教(jiao)？為了(le)讓孩(hai)子(zi)不輸在起跑線(xian)上(shang)，怎么胎教(jiao)成了(le)越來越多準(zhun)爸(ba)準(zhun)媽們關注(zhu)的事。常見的孕(yun)婦...
0-6歲(sui)是寶寶發(fa)(fa)育(yu)身體、培養性格、發(fa)(fa)展思維的(de)(de)最基(ji)礎的(de)(de)時間段，此時父母對孩(hai)子各方面的(de)(de)訓(xun)練、教...
早教早托已經(jing)成(cheng)為了(le)年輕的寶爸(ba)寶媽(ma)的熱門話題，為了(le)讓孩子(zi)贏在(zai)起跑線上，家(jia)長們都在(zai)致力尋找對寶...
每個孩(hai)子都有其特殊的天賦，如果你的孩(hai)子喜歡畫畫，那到了合適(shi)的年齡(ling)就(jiu)應(ying)該給(gei)孩(hai)子挑選合適(shi)的美(mei)術(shu)...
嬰幼兒時(shi)期是寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)神經(jing)系統(tong)發育最快、各種潛能開發最為關鍵的時(shi)期，因而很多(duo)家長都會選(xuan)擇一些(xie)早(zao)教(jiao)...
孩(hai)子(zi)的學(xue)習成績(ji)一(yi)直以來都是不少家長們(men)的心(xin)頭(tou)病，現在老師們(men)講(jiang)課的節奏快，孩(hai)子(zi)在課堂上跟不上步...
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