家庭青少年親子關系問題盤點

1、溺愛型-任性自私(si)不禮貌

溺(ni)愛(ai)型家(jia)庭里，家(jia)長過度(du)寵愛(ai)孩(hai)子(zi)，對孩(hai)子(zi)的(de)要求無條件接受，想盡一切(qie)辦法滿足，即使(shi)孩(hai)子(zi)做錯了(le)，也要為(wei)其爭辯。現在，大多(duo)數家(jia)庭都是四個老人(ren)，兩個父母共愛(ai)一個孩(hai)子(zi)，溺(ni)愛(ai)已成為(wei)嚴重的(de)社會問題。有人(ren)形象的(de)稱為(wei)“四二一(yi)”綜合征(zheng)。

問題：這樣(yang)的(de)孩子(zi)習(xi)慣(guan)高人(ren)一等(deng)、以(yi)自我為中(zhong)心(xin)，容易(yi)形成(cheng)任(ren)(ren)性自私、不(bu)懂禮貌、缺乏同情(qing)心(xin)等(deng)不(bu)良的(de)性格特征。在人(ren)際交往中(zhong)，他們缺乏責任(ren)(ren)感、不(bu)懂得關心(xin)別人(ren)，難(nan)以(yi)交到朋友，逐漸孤僻(pi)離群，遇到不(bu)滿容易(yi)導致攻擊報(bao)復等(deng)反社會(hui)行為。

對(dui)策：針對(dui)溺愛的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，家長首先立即停止(zhi)溺愛，建立正常的(de)(de)家庭規則；其次，家庭里是非(fei)對(dui)錯要分清，不能盲從孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)行為；再(zai)次，教(jiao)導和鼓(gu)勵孩(hai)子(zi)(zi)用(yong)平(ping)等的(de)(de)心態和他人交(jiao)往。

2、期待(dai)型-膽小畏縮(suo)少自信(xin)

中(zhong)國父母(mu)往(wang)往(wang)對孩子(zi)(zi)以支配的(de)方式(shi)進行教(jiao)育，稱為期(qi)待型親子(zi)(zi)關系。這樣的(de)父母(mu)對孩子(zi)(zi)雖有愛，但常以嚴厲、頑固、強迫的(de)態度或禁止(zhi)、命令的(de)方式(shi)來監督(du)孩子(zi)(zi)；或者把自己的(de)夙愿、希望投(tou)射(she)在(zai)孩子(zi)(zi)身上，忽視(shi)子(zi)(zi)女的(de)能力與(yu)性格，希望孩子(zi)(zi)完全遵從父母(mu)的(de)要求和標準去做(zuo)。

問題：用(yong)過高的(de)期(qi)望(wang)要求和(he)監督孩(hai)(hai)子，孩(hai)(hai)子容易(yi)變得敏感，性格膽(dan)小(xiao)畏縮，缺乏自信，獨立性差(cha)，做事缺乏主動性，不(bu)善與人(ren)交往(wang)。他(ta)們情緒不(bu)穩定、易(yi)自卑，嚴重時甚至出(chu)現抑郁癥(zheng)狀。

對策(ce)：針(zhen)對這樣的(de)家庭，第(di)一，家長不(bu)要(yao)(yao)以大人的(de)尺度去衡量孩(hai)子，用(yong)成(cheng)人的(de)眼光給孩(hai)子制定目標；第(di)二，不(bu)要(yao)(yao)把(ba)孩(hai)子當成(cheng)實現自(zi)己(ji)(ji)心愿的(de)法(fa)寶，讓孩(hai)子自(zi)己(ji)(ji)決定人生(sheng)；第(di)三，不(bu)要(yao)(yao)使用(yong)下命令的(de)方法(fa)教育(yu)，而要(yao)(yao)用(yong)溝通、引導的(de)方法(fa)和(he)孩(hai)子交流(liu)。

3、干涉型-缺乏主(zhu)見難獨(du)立

干涉型家庭是另一(yi)種(zhong)常見(jian)的不良親(qin)子關系，占(zhan)30%—40%。家長出于一種保護的態度對待孩子，為(wei)了使孩子變得更好(hao)而(er)細(xi)心照(zhao)顧，盡量給予幫助和囑咐。有的家長甚至對孩子的學習、健康、前(qian)途等(deng)過分(fen)擔憂。

問題：由于(yu)過分保(bao)護，孩子的社(she)會適應(ying)性(xing)差，缺(que)乏獨立(li)思考能力(li)和(he)創(chuang)新(xin)意(yi)識。由于(yu)習(xi)慣依賴父母(mu)，他們做(zuo)事沒(mei)有主(zhu)見，猶豫不決。心(xin)理承受(shou)能力(li)差，遇(yu)到困難(nan)容易(yi)灰心(xin)沮喪，甚至焦慮不安。此(ci)外，這樣的孩子到青(qing)春期(qi)容易(yi)出現(xian)對抗(kang)行為，對父母(mu)和(he)老師的要求故意(yi)反著(zhu)做(zuo)，導致學習(xi)成(cheng)績下降。

對(dui)策：第一，在(zai)日常(chang)生(sheng)活中要(yao)給予孩(hai)子信任，讓孩(hai)子有機會為自(zi)己(ji)負責。可以讓孩(hai)子適當吃點(dian)苦。第二，根據孩(hai)子的(de)年齡和特點(dian)，家(jia)長(chang)要(yao)逐漸放(fang)手，不(bu)(bu)斷調整親子關系，制定(ding)適合孩(hai)子情況的(de)發展(zhan)目(mu)標(biao)。第三(san)，不(bu)(bu)要(yao)把孩(hai)子當成自(zi)己(ji)的(de)“私人財(cai)產”，要懂得尊(zun)重孩子(zi)，讓孩子(zi)有做決定(ding)的機會。

4、矛(mao)盾型-逆反焦(jiao)慮易強迫

矛盾型的家庭，常表(biao)現為對(dui)孩子(zi)的管教態度缺乏(fa)一(yi)致性，同(tong)一(yi)行為有時斥責、禁止，有時卻寬恕、勉勵。父(fu)母管教態度不一(yi)致也是矛盾的一(yi)種表(biao)現，例如父(fu)親嚴厲，而母親放縱(zong)，父(fu)親斥責子(zi)女時，母親卻來阻止。

問題(ti)：大多數的中國(guo)家庭中，母親(qin)負擔(dan)更多的教養(yang)孩(hai)子的責任，對(dui)細節更為關(guan)注，對(dui)孩(hai)子的要求也更嚴(yan)格；父親(qin)則相對(dui)寬松。因此(ci)，多數孩(hai)子抱怨“媽媽很煩，太嘮叨”，產生逆反心理。但是，長(chang)期的不一(yi)致(zhi)態度，孩子(zi)無(wu)所適(shi)從(cong)，做事難以決定，時間長(chang)了出現(xian)焦慮(lv)情緒(xu)，甚至強迫(po)癥狀。

對(dui)策(ce)：首先，父母雙(shuang)方都(dou)要(yao)承擔教(jiao)育(yu)孩子(zi)的(de)(de)責(ze)任，統一教(jiao)育(yu)目標和(he)計(ji)劃，對(dui)孩子(zi)的(de)(de)教(jiao)育(yu)態度保(bao)持(chi)一致(zhi)；其次，對(dui)孩子(zi)的(de)(de)表(biao)揚(yang)與批評要(yao)有(you)一貫性，不能自相(xiang)矛盾；最后，不要(yao)將家庭的(de)(de)紛爭(zheng)、摩擦(ca)、矛盾遷(qian)移到(dao)孩子(zi)身上(shang)。

5、忽視型-消(xiao)極冷漠(mo)愛(ai)自閉

瑞典的心(xin)理(li)學家公(gong)布了一(yi)項(xiang)最新研(yan)究(jiu)，研(yan)究(jiu)者通過對(dui)239名孩子進(jin)行(xing)長達15年的(de)(de)跟蹤調查發現(xian)，離婚(hun)對孩子(zi)可(ke)能(neng)產生巨大的(de)(de)負(fu)面心理影響。在單親(qin)家(jia)庭(ting)里，很(hen)容易出現(xian)忽(hu)視型親(qin)子(zi)關(guan)系。這主(zhu)要表(biao)現(xian)為家(jia)長感情冷漠(mo)，與孩子(zi)很(hen)少溝通，對孩子(zi)的(de)(de)成長不聞不問。此外，忽(hu)視還可(ke)能(neng)表(biao)現(xian)為對孩子(zi)體罰、虐待、威(wei)脅等。

問題(ti)：這種家庭只養不教，容(rong)易導(dao)致孩子性格冷(leng)漠消極、孤(gu)獨自閉，人(ren)際關系敏感，難以交上朋(peng)友。對(dui)家庭和社會(hui)產生敵(di)對(dui)心理，甚至(zhi)受(shou)到不良社會(hui)團伙(huo)的引誘，成為問題(ti)兒(er)童(tong)或青少年。

對策(ce)：針對這(zhe)種(zhong)家(jia)庭，首先家(jia)長(chang)(chang)要把和孩(hai)子的(de)(de)溝通交流納(na)入(ru)日程(cheng)，利用吃飯(fan)時(shi)間(jian)、睡前時(shi)間(jian)和孩(hai)子聊(liao)聊(liao)學(xue)校的(de)(de)事，談談自己的(de)(de)見聞；其次要了解(jie)孩(hai)子的(de)(de)興趣(qu)、特長(chang)(chang)，盡可能抽時(shi)間(jian)參(can)加(jia)孩(hai)子的(de)(de)集體活動；再次，家(jia)長(chang)(chang)要正視自己的(de)(de)心理狀態(tai)，必要時(shi)咨(zi)詢心理或(huo)精神科醫(yi)生。