家庭青少年親子關系問題盤點

1、溺(ni)愛(ai)型-任性自(zi)私不(bu)禮(li)貌

溺(ni)愛型家庭(ting)里，家長過(guo)度寵愛孩(hai)子，對孩(hai)子的(de)要求(qiu)無條件(jian)接(jie)受(shou)，想盡一(yi)切辦法(fa)滿(man)足，即使孩(hai)子做錯了，也要為其(qi)爭辯。現在，大多數家庭(ting)都是四個老人(ren)，兩個父母共愛一(yi)個孩(hai)子，溺(ni)愛已成為嚴重的(de)社會問題。有人(ren)形象(xiang)的(de)稱為“四二一”綜合(he)征。

問題：這樣的孩子習慣高人一等、以自我(wo)為中(zhong)心(xin)(xin)，容(rong)易形成(cheng)任性(xing)自私、不(bu)懂禮貌、缺(que)(que)乏同情心(xin)(xin)等不(bu)良的性(xing)格特征(zheng)。在(zai)人際交(jiao)往中(zhong)，他們(men)缺(que)(que)乏責任感、不(bu)懂得關心(xin)(xin)別(bie)人，難以交(jiao)到(dao)朋友，逐漸孤(gu)僻離群，遇(yu)到(dao)不(bu)滿(man)容(rong)易導致攻擊報復等反社會(hui)行為。

對(dui)策：針對(dui)溺愛的(de)孩子(zi)，家(jia)長首先立即停止(zhi)溺愛，建立正常的(de)家(jia)庭(ting)規則；其次(ci)，家(jia)庭(ting)里(li)是非對(dui)錯要分清，不能盲(mang)從孩子(zi)的(de)行(xing)為；再次(ci)，教導和鼓(gu)勵孩子(zi)用平等的(de)心態和他人交(jiao)往。

2、期待型-膽小畏縮(suo)少自信

中國(guo)父(fu)母(mu)往往對孩(hai)子以(yi)支配(pei)的(de)(de)方(fang)式進行教育，稱為期待型親(qin)子關系。這樣的(de)(de)父(fu)母(mu)對孩(hai)子雖(sui)有愛，但(dan)常以(yi)嚴厲、頑固、強迫的(de)(de)態度(du)或(huo)禁(jin)止(zhi)、命令(ling)的(de)(de)方(fang)式來(lai)監督孩(hai)子；或(huo)者把自己的(de)(de)夙愿、希(xi)望(wang)投射在(zai)孩(hai)子身上，忽視子女的(de)(de)能力與(yu)性格，希(xi)望(wang)孩(hai)子完全(quan)遵從(cong)父(fu)母(mu)的(de)(de)要求和標準去做。

問題：用過高的期望要求和(he)監督孩子，孩子容易變得敏感，性(xing)格膽(dan)小畏縮，缺乏(fa)自(zi)信，獨(du)立性(xing)差(cha)，做事缺乏(fa)主(zhu)動性(xing)，不(bu)善與人交往(wang)。他們情緒不(bu)穩定、易自(zi)卑，嚴重時(shi)甚至出(chu)現抑郁癥狀。

對策(ce)：針對這樣(yang)的(de)(de)家庭(ting)，第(di)一，家長不要以大人(ren)的(de)(de)尺度去(qu)衡量孩子(zi)，用(yong)成(cheng)人(ren)的(de)(de)眼(yan)光(guang)給(gei)孩子(zi)制(zhi)定目(mu)標；第(di)二，不要把孩子(zi)當成(cheng)實現自(zi)己(ji)心愿的(de)(de)法寶(bao)，讓孩子(zi)自(zi)己(ji)決定人(ren)生；第(di)三，不要使(shi)用(yong)下命令的(de)(de)方法教育，而要用(yong)溝通、引導的(de)(de)方法和孩子(zi)交流。

3、干涉型(xing)-缺乏主見(jian)難獨(du)立

干涉型家庭(ting)是(shi)另一種(zhong)常(chang)見(jian)的不良(liang)親子關系，占30%—40%。家長出于一(yi)種(zhong)保護的態度對待孩子，為了使孩子變(bian)得(de)更(geng)好而細心照顧，盡量給予幫助和囑咐。有的家長甚(shen)至對孩子的學習、健康(kang)、前途等過分擔憂。

問題：由(you)于過分(fen)保護，孩(hai)子的社(she)會適應性差(cha)，缺(que)乏獨立(li)思(si)考能力(li)和(he)創新意(yi)識。由(you)于習(xi)慣依賴父母(mu)，他們做事沒有主見，猶豫不決。心理承受能力(li)差(cha)，遇到困難容易(yi)灰心沮喪(sang)，甚至焦(jiao)慮(lv)不安。此外，這樣的孩(hai)子到青(qing)春期(qi)容易(yi)出現對抗行為，對父母(mu)和(he)老師的要(yao)求故(gu)意(yi)反著做，導致學(xue)習(xi)成績下(xia)降。

對策：第一，在日(ri)常生活(huo)中要(yao)給予孩(hai)子信任，讓孩(hai)子有機(ji)會(hui)為自(zi)己負責。可以(yi)讓孩(hai)子適當(dang)(dang)吃點苦。第二，根據孩(hai)子的年齡和(he)特點，家長要(yao)逐漸放手，不(bu)斷調整親子關系，制定適合孩(hai)子情況的發展目(mu)標。第三，不(bu)要(yao)把孩(hai)子當(dang)(dang)成自(zi)己的“私(si)人(ren)財產”，要懂得尊(zun)重(zhong)孩子，讓(rang)孩子有(you)做決定的機會。

4、矛盾型(xing)-逆反(fan)焦慮(lv)易(yi)強迫

矛盾(dun)型的家庭，常表現(xian)為對孩子的管教態(tai)度缺(que)乏一(yi)致性(xing)，同一(yi)行(xing)為有(you)時(shi)斥(chi)責、禁止，有(you)時(shi)卻(que)寬(kuan)恕、勉(mian)勵(li)。父(fu)母管教態(tai)度不一(yi)致也是矛盾(dun)的一(yi)種表現(xian)，例(li)如(ru)父(fu)親嚴厲，而母親放縱，父(fu)親斥(chi)責子女時(shi)，母親卻(que)來阻(zu)止。

問題：大(da)多數的中國家庭中，母親負(fu)擔更(geng)多的教養孩(hai)子的責(ze)任，對(dui)(dui)(dui)細節(jie)更(geng)為關注，對(dui)(dui)(dui)孩(hai)子的要求也更(geng)嚴格(ge)；父親則(ze)相對(dui)(dui)(dui)寬松。因此(ci)，多數孩(hai)子抱怨“媽媽很(hen)煩，太(tai)嘮叨”，產生逆(ni)反(fan)心理。但(dan)是，長期的不一致(zhi)態度，孩子無所適從，做事(shi)難(nan)以決(jue)定，時間長了出現焦慮情緒，甚至強迫癥狀(zhuang)。

對(dui)(dui)策：首先，父母(mu)雙方都(dou)要承擔教育孩子的(de)責(ze)任，統一(yi)教育目標和計(ji)劃，對(dui)(dui)孩子的(de)教育態(tai)度(du)保持(chi)一(yi)致(zhi)；其次，對(dui)(dui)孩子的(de)表揚與批評(ping)要有一(yi)貫性(xing)，不能(neng)自(zi)相矛盾(dun)；最后，不要將家庭的(de)紛爭、摩擦(ca)、矛盾(dun)遷移到孩子身上。

5、忽視型-消極冷漠愛自閉(bi)

瑞典(dian)的心理學(xue)家公布了一項最新研究，研究者通過對239名孩子進行長(chang)達15年的(de)跟(gen)蹤調查發現，離婚(hun)對(dui)孩子(zi)可(ke)能(neng)產生巨(ju)大(da)的(de)負面心理影響。在單親(qin)家(jia)(jia)庭里，很容易(yi)出現忽視型親(qin)子(zi)關(guan)系(xi)。這主要表現為(wei)家(jia)(jia)長感情冷漠，與孩子(zi)很少溝通，對(dui)孩子(zi)的(de)成長不聞不問。此外，忽視還可(ke)能(neng)表現為(wei)對(dui)孩子(zi)體罰、虐(nve)待(dai)、威脅(xie)等。

問題(ti)：這(zhe)種(zhong)家庭(ting)只養不教(jiao)，容(rong)易導致孩子性格(ge)冷漠消極、孤獨自閉，人(ren)際(ji)關系敏感，難(nan)以交上朋友。對家庭(ting)和社會產(chan)生敵(di)對心理，甚至(zhi)受到不良(liang)社會團伙的(de)引誘，成為問題(ti)兒(er)童或青少年。

對策(ce)：針對這種(zhong)家(jia)庭，首先(xian)家(jia)長要把(ba)和(he)孩子(zi)的溝通(tong)交流納入(ru)日程(cheng)，利用吃飯時間(jian)(jian)、睡前時間(jian)(jian)和(he)孩子(zi)聊聊學校(xiao)的事，談談自(zi)己的見聞；其次要了解(jie)孩子(zi)的興趣、特(te)長，盡可(ke)能抽時間(jian)(jian)參(can)加孩子(zi)的集體活動；再次，家(jia)長要正視自(zi)己的心理狀(zhuang)態(tai)，必要時咨(zi)詢心理或精(jing)神(shen)科醫生。