生活自理能力差

中國心理學學會常務理事、中國青少年研究中心委員張秀云認為，學生生活自理能力差的現象，并非現在才出現。現在的孩子，大多為獨生子女，家庭環境較為優越，從小被驕縱慣了，一旦遠離父母和家庭，立即“水土不服”。

父母首先(xian)要在自(zi)身(shen)(shen)行為上(shang)注意調(diao)節，讓(rang)(rang)身(shen)(shen)教重于言教的作用得到充分發揮。即你想(xiang)讓(rang)(rang)孩子怎(zen)么樣(yang)，那么我們自(zi)己(ji)首先(xian)要怎(zen)么樣(yang)，讓(rang)(rang)我們在生活上(shang)的條理性(xing)、計劃性(xing)、規律性(xing)的行為(對(dui)家(jia)里的一(yi)些常用物品(pin)應固定(ding)一(yi)處存放，并讓每個人(ren)都共(gong)同(tong)遵(zun)守，用完后要(yao)物歸原(yuan)處。愛護(hu)自己的物品(pin)，把物品(pin)放整齊，妥(tuo)善保管，自己的物品(pin)自己整理等)來影響孩子(zi)孩子(zi)克服做事馬虎、毛躁、毛手毛腳、慌(huang)慌(huang)張張、丟三落四的毛病，進(jin)而養成嚴謹細(xi)致的習慣(guan)。

其次(ci)，把孩(hai)子每天所(suo)要做的事(shi)情(qing)按一個(ge)固定的程序模式制定下來，什么事(shi)情(qing)先做，什么事(shi)情(qing)后(hou)做，使之成為流(liu)水線，循環(huan)往復，這樣有利于培養孩(hai)子的責任(ren)心(xin)。比(bi)如，早上起來先晾(liang)一杯開水→刷牙→喝溫(wen)開(kai)水→洗臉(lian)→吃早餐→……。這樣(yang)有(you)規律的生活能有(you)效(xiao)地糾正孩子丟(diu)三落四的毛病。

第三(san)(san)，讓孩子在做(zuo)事之前(qian)用一張紙條寫出周密的(de)計劃，先做(zuo)什么、后做(zuo)什么、事前(qian)做(zuo)哪些準備、如何(he)開始，要(yao)用的(de)物品及時間安排等。這樣做(zuo)會對克服做(zuo)事馬(ma)虎(hu)、毛(mao)(mao)躁、毛(mao)(mao)手毛(mao)(mao)腳、慌慌張張、丟三(san)(san)落四的(de)毛(mao)(mao)病，產生事半功倍的(de)良(liang)好效果。

第(di)四，要引(yin)導孩子從(cong)小就(jiu)形成(cheng)自理意識(shi)，養成(cheng)對(dui)自己負責的(de)習慣。可先(xian)從(cong)學習自理開始，教會(hui)孩子理書包，了解(jie)每個口袋的(de)用途，學習放(fang)書本的(de)技(ji)巧，尤其(qi)是對(dui)文具盒、課(ke)程表的(de)使用。

第五，要培(pei)養孩(hai)子臨睡(shui)前(qian)檢查自己(ji)完成的(de)作業情況。孩(hai)子做得好了(le)要及(ji)時鼓(gu)勵(li)表揚(yang)。如仍有“丟三落四”的(de)(de)(de)現象，那(nei)就幫孩子(zi)準備一(yi)個備忘錄(lu)，寫上每天的(de)(de)(de)作業以及第二(er)天要帶的(de)(de)(de)東西，并督促(cu)讓他嚴(yan)格(ge)對照執(zhi)行。久(jiu)而久(jiu)之，孩子(zi)的(de)(de)(de)責任(ren)感(gan)就容易培養出來。

第(di)六，要引導和培養孩(hai)(hai)子懂得珍(zhen)惜。比如丟了東西(xi)，或(huo)忘了作業本什么的(de)(de)(de)要延遲配置，讓其體驗難受或(huo)受懲(cheng)罰的(de)(de)(de)難堪，這樣孩(hai)(hai)子延遲滿足中獲得珍(zhen)惜自己物品的(de)(de)(de)心(xin)理和行(xing)為(wei)。也可以要求孩(hai)(hai)子幫助家(jia)里(li)干(gan)家(jia)務(wu)活掙零花(hua)錢，積(ji)攢(zan)起來(lai)去(qu)買這件(jian)東西(xi)，或(huo)是出一部分錢。讓他(ta)(ta)們體驗到東西(xi)來(lai)之不易(yi)，他(ta)(ta)下(xia)次就(jiu)會變(bian)得小(xiao)心(xin)了。

第(di)七，讓(rang)孩子因為自己粗心大意而吃些苦頭(tou)。例如，孩子已(yi)出門走到半(ban)路(lu)想起將什么東西(xi)忘在家里了，家長(chang)不要替他去取，讓(rang)孩子自己回去取，即(ji)使是遲到，晚(wan)看一(yi)場(chang)電(dian)影，都要讓(rang)孩子記住(zhu)這個(ge)教(jiao)訓。也(ye)可(ke)以(yi)用過度糾(jiu)正的方法鞏固孩子的好行為。

第八(ba)，放(fang)手促其(qi)獨立，自(zi)(zi)己的(de)釘(ding)子(zi)自(zi)(zi)己碰，經驗教(jiao)育并存。經過(guo)父母(mu)的(de)幫(bang)助和引(yin)導后，父母(mu)還應輔(fu)導孩(hai)(hai)子(zi)自(zi)(zi)己去完成，然后讓孩(hai)(hai)子(zi)去做(zuo)。這叫培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)良好習慣的(de)“教(jiao)、扶、放”的(de)(de)(de)三(san)個(ge)有效(xiao)步驟。其中的(de)(de)(de)“放”一定(ding)要放的(de)(de)(de)干凈，讓(rang)(rang)孩(hai)子獨立地去做事(shi)，他可能(neng)會碰(peng)釘子，就(jiu)讓(rang)(rang)孩(hai)子自己(ji)(ji)去碰(peng)，自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)訓是(shi)最好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)訓，自己(ji)(ji)長的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)是(shi)最好(hao)的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)。

當孩子主動提出想(xiang)做(zuo)什么事(shi)情的時候，父母最好(hao)不要說“你還不(bu)行”或者(zhe)“不(bu)可以，太危(wei)險了”，而應該抱著“試試看”的(de)(de)態度，放手讓(rang)孩(hai)子一試。即使孩(hai)子失敗了，也可以借(jie)此獲得(de)處理同類(lei)事情的(de)(de)經驗。當孩(hai)子有退縮(suo)的(de)(de)念頭的(de)(de)時候(hou)，父母(mu)要及時給予(yu)他勇氣(qi)和鼓勵。當孩(hai)子求助的(de)(de)時候(hou)，父母(mu)要盡(jin)力給予(yu)幫助。

孩子做事拖拉

孩子做事為什么會拖拉?

1、從小養(yang)成的(de)習慣。很多孩子做(zuo)事(shi)(shi)拖(tuo)拉的(de)習慣是(shi)從小養(yang)成的(de)，他(ta)們以前做(zuo)事(shi)(shi)就是(shi)慢(man)慢(man)悠悠，一點都不著急，隨著時間的(de)推移，慢(man)慢(man)的(de)養(yang)成了一種做(zuo)事(shi)(shi)拖(tuo)拉的(de)習慣。

2、沒(mei)有時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)觀念，不會安(an)排時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)。一個孩(hai)(hai)子很(hen)難有正確的(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)觀念，做事情的(de)時(shi)(shi)候時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)的(de)安(an)排也(ye)很(hen)難妥當。合理的(de)利(li)用時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)可以大大孩(hai)(hai)子做事的(de)效率。

3、家(jia)長太過溺(ni)(ni)愛(ai)導致孩子(zi)做事不緊不慢。溺(ni)(ni)愛(ai)孩子(zi)的(de)家(jia)長會為孩子(zi)打理好(hao)一(yi)切事物(wu)，孩子(zi)可(ke)以衣(yi)來伸手，飯來張口，這(zhe)樣就會沒有動手能力，在做事的(de)時候會拖拉(la)是因(yin)為非常(chang)生疏(shu)。

1、由于(yu)孩(hai)(hai)子(zi)動作慢，可以(yi)通過游(you)戲來加以(yi)改(gai)變。父母(mu)可以(yi)經(jing)常與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)玩一些小的競(jing)技游(you)戲，使孩(hai)(hai)子(zi)在游(you)戲中提高(gao)自己動作的敏(min)捷程度。例如，比(bi)賽(sai)看(kan)誰吃飯(fan)快(kuai)，比(bi)賽(sai)看(kan)誰穿(chuan)衣(yi)服快(kuai)等(deng)，這(zhe)些游(you)戲能(neng)激(ji)發(fa)孩(hai)(hai)子(zi)進取(qu)心。孩(hai)(hai)子(zi)喜歡玩，但是，玩多了孩(hai)(hai)子(zi)可能(neng)就(jiu)會(hui)覺得(de)沒趣(qu)，這(zhe)時(shi)，要給予適(shi)當的獎(jiang)勵(li)(li)來鼓勵(li)(li)孩(hai)(hai)子(zi)的“勝利”。

2、孩子可(ke)以(yi)與自(zi)己比(bi)賽(sai)。父母(mu)幫(bang)孩子設(she)計一(yi)張“比(bi)賽(sai)”成績表，記下最初的(de)時(shi)間，然(ran)后，每天記錄實際(ji)完成的(de)時(shi)間，如(ru)果比(bi)以(yi)前有進(jin)步(bu)，就(jiu)給(gei)(gei)予獎勵，如(ru)果沒有進(jin)步(bu)，保持原狀，或者退步(bu)，就(jiu)不(bu)給(gei)(gei)予獎勵。

父母可以讓孩子先從簡單容(rong)易的(de)做起，逐(zhu)漸向比較困難的(de)任務進(jin)發，一直到達合適(shi)的(de)時間為止。這種方法(fa)(fa)，目的(de)在(zai)于縮短(duan)完成每(mei)一件事情所需要(yao)的(de)時間，是克服動作慢的(de)直接辦法(fa)(fa)。在(zai)此期間，家長要(yao)對(dui)孩子進(jin)行解釋(shi)分數的(de)意義，激發孩子進(jin)步的(de)渴望。

3、父母(mu)(mu)(mu)還可(ke)以(yi)(yi)采用(yong)記(ji)數(shu)法來督(du)促孩子(zi)抓緊時(shi)間完(wan)成某件事情(qing)。記(ji)數(shu)法很(hen)簡單(dan)，隨(sui)時(shi)可(ke)用(yong)，父母(mu)(mu)(mu)可(ke)以(yi)(yi)與(yu)孩子(zi)事先講明白，看數(shu)到第幾聲(sheng)(sheng)的(de)時(shi)候孩子(zi)可(ke)以(yi)(yi)做(zuo)完(wan)某件事情(qing)。然后(hou)父母(mu)(mu)(mu)讓(rang)孩子(zi)準備好，說(shuo)聲(sheng)(sheng)“開始”，就(jiu)開始計時(shi)了。“1、2、3、4、5……”，一(yi)邊數(shu)，一(yi)邊看孩子，孩子為了完(wan)成任務，就(jiu)會盡量抓緊時間(jian)將事(shi)情做完(wan)。

如果(guo)在計數開始(shi)的時(shi)(shi)候，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)動作依然很(hen)(hen)慢，父(fu)母就故意(yi)數快(kuai)(kuai)一點，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)感覺(jue)到(dao)時(shi)(shi)間就快(kuai)(kuai)要到(dao)了。如果(guo)在快(kuai)(kuai)要結尾(wei)的時(shi)(shi)候，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)還差得(de)較遠，就放慢記數的速度(du)。父(fu)母可以告(gao)訴孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，如果(guo)快(kuai)(kuai)一點做事(shi)(shi)，就數慢一點，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)有(you)盡(jin)快(kuai)(kuai)完(wan)成的希(xi)望。如果(guo)家長總是很(hen)(hen)巧妙地常(chang)常(chang)使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在快(kuai)(kuai)接近尾(wei)聲的時(shi)(shi)候可以把事(shi)(shi)情做完(wan)，就能使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)獲得(de)成功的感覺(jue)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)完(wan)成了任務，就表揚(yang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)“真不(bu)錯”、“又長(chang)大(da)了”等。

4、如(ru)果給孩(hai)子(zi)(zi)表(biao)揚的方法沒有(you)效果，就可以使用硬性規定的辦法來達到(dao)改變動作(zuo)慢的目(mu)的。父母首先估計出孩(hai)子(zi)(zi)盡(jin)最大(da)能力能夠完(wan)成(cheng)某項(xiang)事情的時(shi)(shi)間(jian)，然后規定孩(hai)子(zi)(zi)在這個時(shi)(shi)間(jian)內完(wan)成(cheng)這項(xiang)事情，否則就不讓他繼(ji)續做下去。時(shi)(shi)間(jian)一到(dao)就要停(ting)止。比(bi)如(ru)吃飯(fan)，到(dao)時(shi)(shi)間(jian)就把飯(fan)菜收(shou)起來，并(bing)且對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)說(shuo)：“我很失望，我希(xi)望你下次(ci)能按(an)時(shi)(shi)把飯(fan)吃完(wan)。”

5、還可(ke)以通過(guo)合理(li)安排時(shi)(shi)間的辦法(fa)提(ti)高時(shi)(shi)間的利用率(lv)。在(zai)日常活(huo)動中，可(ke)以在(zai)家制定一個時(shi)(shi)間表,家長也(ye)要樹立好榜樣,按照時間表要求孩子,孩子(zi)做到(dao)了就一定要(yao)及時(shi)的表揚.

6、生活(huo)有規(gui)律(lv)，早睡早起，做好上班準備，有充足的時間讓孩子做他(ta)該(gai)做的事情。如(ru)果8點鐘出門，那么一小(xiao)時(shi)(shi)之前就要(yao)叫醒孩(hai)子(zi)(zi)，讓他(ta)(ta)有充(chong)分的準備(bei)時(shi)(shi)間(jian)。父(fu)母牢騷責備(bei)越多(duo)，小(xiao)孩(hai)壓力越大(da)，動作則越慢。有些準備(bei)工(gong)作可隔晚做(zuo)好(hao)，如(ru)留心氣象預報，準備(bei)好(hao)雨具、孩(hai)子(zi)(zi)的玩具、食(shi)物等(deng)，有些事情可以培養孩(hai)子(zi)(zi)自己(ji)做(zuo)，要(yao)相信他(ta)(ta)們能做(zuo)好(hao)。

7、取走或回避容易造成孩子(zi)分(fen)心的物品。在他(ta)的視野里，不(bu)(bu)要(yao)有(you)玩(wan)具(ju)等東西出(chu)現(xian)，更不(bu)(bu)要(yao)邊玩(wan)邊穿衣服，避免養成拖拉習慣。早晨可放些(xie)活潑(po)有(you)節奏(zou)的音樂，不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺中加速孩子(zi)的動(dong)作節奏(zou)。留些(xie)時間給孩子(zi)以撫愛，不(bu)(bu)宜生硬地催(cui)促孩子(zi)說：“快起來，不(bu)(bu)然又要(yao)遲(chi)到了!”應變為給孩子一(yi)些擁抱，或鼓(gu)勵的話(hua)語，孩子會因此而與(yu)成(cheng)人合作得更好(hao)。

給孩(hai)(hai)子(zi)規定時間，讓(rang)他(ta)完成穿(chuan)、洗、吃等事，可以(yi)用小鬧鐘提醒(xing)催促(cu)，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)抓緊時間。對孩(hai)(hai)子(zi)要有適(shi)當的期(qi)望值，但不要期(qi)望太高(gao)，凡指望他(ta)配合的，應(ying)多表揚、鼓勵。在周末及假(jia)期(qi)，可以(yi)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)隨意些(xie)，放松(song)些(xie)，因為每個(ge)人都有這種(zhong)需(xu)求。

孩子做事三分鐘熱度

1適(shi)時(shi)表揚孩子

有(you)些孩(hai)(hai)子(zi)做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)情(qing)之所以(yi)會半(ban)途而(er)廢，是(shi)因為他們覺得(de)得(de)不到(dao)應有(you)的表揚(yang)(yang)，所以(yi)干(gan)脆就(jiu)不做(zuo)(zuo)了。家長們想要讓孩(hai)(hai)子(zi)改掉三分鐘熱度(du)的習慣，不妨多表揚(yang)(yang)孩(hai)(hai)子(zi)，例(li)如孩(hai)(hai)子(zi)做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)情(qing)做(zuo)(zuo)到(dao)了一半(ban)，家長們要及時對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)給予鼓勵(li)與表揚(yang)(yang)，讓他們有(you)動力繼續(xu)做(zuo)(zuo)下去。

2培養孩子的(de)興趣

有的(de)時候(hou)，孩(hai)子(zi)之所(suo)(suo)以會做(zuo)事情沒有長(chang)性，是因為他們根本就提不起興(xing)趣。所(suo)(suo)以，家(jia)長(chang)們想要讓孩(hai)子(zi)改掉三分(fen)鐘(zhong)熱度的(de)壞毛病(bing)，首先(xian)應培養孩(hai)子(zi)的(de)興(xing)趣。多讓孩(hai)子(zi)學(xue)習一(yi)些畫(hua)畫(hua)、拼圖(tu)、閱讀等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)，并且在過程(cheng)當中，可以借助游(you)戲等(deng)(deng)(deng)方式，激發孩(hai)子(zi)的(de)興(xing)趣，逐漸鍛煉孩(hai)子(zi)做(zuo)事情的(de)長(chang)性。

3對孩子提出要求和(he)規(gui)則，并給予(yu)獎勵

孩子做事沒耐心

要(yao)想孩子改掉做事情沒有(you)長(chang)性的壞習慣(guan)，建議(yi)家長(chang)們可以在孩子做之前，就適(shi)當地提出要(yao)求和(he)規則。

例如(ru)，孩子(zi)(zi)開始做一(yi)件事情，這(zhe)個時(shi)候，家長們可以和孩子(zi)(zi)達成協議(yi)，一(yi)定要把它完成，絕對(dui)是(shi)不能半途而廢(fei)的，而在孩子(zi)(zi)按要求完成后(hou)，給孩子(zi)(zi)一(yi)定的獎(jiang)勵。

有(you)(you)了一定的(de)要求，孩子的(de)內心就有(you)(you)了標準，做(zuo)事的(de)目的(de)性更(geng)強了，有(you)(you)利于孩子逐漸養(yang)成做(zuo)事耐心長性的(de)好習慣。孩子最是三分(fen)鐘熱度

孩子亂花錢大手大腳

1.記賬查賬，搞(gao)清楚錢的去向。

親母(mu)子(zi)(zi)也要明算賬(zhang)(zhang)。買了什么東(dong)西，各花了多少錢，給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)本(ben)賬(zhang)(zhang)簿(bu)，要求他記清(qing)楚，甚(shen)至可以要求孩(hai)(hai)子(zi)(zi)必須(xu)用(yong)自(zi)己計的(de)(de)賬(zhang)(zhang)簿(bu)，和家(jia)長(chang)換(huan)取下一(yi)個階段的(de)(de)零用(yong)錢。這樣一(yi)方(fang)面(mian)可以了解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)錢花在哪，一(yi)方(fang)面(mian)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)每天看著自(zi)己記的(de)(de)賬(zhang)(zhang)簿(bu)，也能慢慢形成一(yi)定的(de)(de)金錢觀念和責任意識(shi)。而家(jia)長(chang)知(zhi)道了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)是怎么花錢的(de)(de)，才能有針對(dui)性地解決亂花錢的(de)(de)問題。

2.對癥下(xia)藥，從根上(shang)解決問(wen)題

當(dang)孩子對(dui)交(jiao)代錢的(de)(de)去向表現(xian)出嚴重隱瞞、抗拒(ju)的(de)(de)時候，家長要(yao)特(te)別的(de)(de)警惕。必(bi)要(yao)的(de)(de)話，可以和孩子的(de)(de)同(tong)伴以及班主任了(le)解(jie)(jie)情況(kuang)，看孩子是否陷進了(le)不(bu)(bu)好的(de)(de)人際關系之中(zhong)，又或者是不(bu)(bu)是有(you)超(chao)過實際能力(li)的(de)(de)充錢打網(wang)游(you)、追星(xing)買周邊的(de)(de)行為(wei)。一(yi)旦發現(xian)確有(you)其事，亂花錢的(de)(de)問(wen)題反而是次要(yao)的(de)(de)，幫助孩子擺脫不(bu)(bu)好的(de)(de)人際關系和不(bu)(bu)良的(de)(de)行為(wei)習慣(guan)才是重點，這些問(wen)題解(jie)(jie)決了(le)，亂花錢的(de)(de)問(wen)題也就迎刃(ren)而解(jie)(jie)。

3.以身作則，合理消費有依據。

要孩子(zi)(zi)別(bie)亂花錢(qian)，家長自己也要注(zhu)意(yi)，別(bie)在孩子(zi)(zi)面前隨(sui)意(yi)揮霍。否則，無論你說得(de)再多，孩子(zi)(zi)只會覺得(de)你說一(yi)套(tao)做一(yi)套(tao)，繼續有樣學(xue)樣。時不時帶孩子(zi)(zi)去菜市(shi)場買買菜，去超市(shi)補補日用品(pin)，讓(rang)孩子(zi)(zi)了解平(ping)時家庭的(de)收(shou)入情(qing)況(kuang)和(he)日常生(sheng)活的(de)支(zhi)出(chu)情(qing)況(kuang)，以(yi)及(ji)一(yi)般商品(pin)的(de)物價，區分生(sheng)活必需品(pin)和(he)奢侈品(pin)的(de)概(gai)念(nian)，教孩子(zi)(zi)學(xue)會合(he)理消費(fei)、只花必要的(de)錢(qian)。

4.定期(qi)定量，控制零花錢來源。

根據(ju)孩子(zi)實際需(xu)要，根據(ju)“必要(yao)的用品家長(chang)(chang)買，喜歡的東西自己買”的原(yuan)則(ze)，合理制定(ding)零花錢的總量(liang)，一(yi)周(zhou)或者(zhe)一(yi)個月發(fa)一(yi)次，沒有特殊原(yuan)因不能再向家長(chang)(chang)要(yao)錢。家長(chang)(chang)之(zhi)間意見(jian)要(yao)統一(yi)，特別要(yao)和爺爺奶(nai)奶(nai)等長(chang)(chang)輩說清楚，如果疼(teng)孩(hai)(hai)子，可以(yi)買禮物，但不能直(zhi)接給錢，否(fou)則(ze)不但會(hui)事倍功半，還容(rong)易影(ying)響(xiang)孩(hai)(hai)子和家長(chang)(chang)的關系。孩(hai)(hai)子如果想要(yao)買超出零用錢范圍(wei)的東西，需(xu)要(yao)付出一(yi)定(ding)程度的勞動，向家長(chang)(chang)換取。

孩子私拿家里的錢

家長看到時，需要要保持冷靜思考。

當家(jia)長看到時，首先(xian)，家(jia)長必須(xu)冷靜下來，不(bu)要沖動，馬上定性覺得這(zhe)是(shi)(shi)孩(hai)子不(bu)良的(de)偷盜行為，先(xian)揍一頓再說。這(zhe)是(shi)(shi)錯誤(wu)的(de)，事情已(yi)經發生，棍棒(bang)教育是(shi)(shi)沒有用的(de)，只能讓孩(hai)子心里(li)充滿仇恨。

先暗中觀察孩子的一舉一動

父(fu)母可以先不說孩子，家長可以先暗(an)中觀察孩子的一(yi)舉(ju)一(yi)動，看看孩子每天(tian)是(shi)不是(shi)還是(shi)在拿家里的錢(qian)，數(shu)額(e)是(shi)多少，然后跟著孩子看看他(ta)是(shi)到底怎(zen)么花這筆錢(qian)的。

家長需要真誠平和的和孩子談心。

當無法(fa)理解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，如(ru)果(guo)(guo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)行(xing)為比較隱秘，側面無法(fa)調查清楚(chu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)拿錢的(de)(de)動機的(de)(de)話，可以(yi)很真(zhen)誠平和的(de)(de)和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)攤牌談心。問清楚(chu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)拿錢的(de)(de)動機是什么？如(ru)果(guo)(guo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)拿錢去給貧困家庭獻愛心，那這種行(xing)為是值得(de)表揚的(de)(de)。如(ru)果(guo)(guo)是拿去瀟灑或者打游戲，那必須提出嚴厲的(de)(de)批評，不準再犯。

父母先問問自己是不是做的不足。

當(dang)孩(hai)子(zi)自(zi)己拿錢(qian)，出了問(wen)題，家長應該先問(wen)問(wen)自(zi)己是不是做的不足。為什(shen)么(me)要把(ba)錢(qian)隨(sui)(sui)便亂放(fang)(fang)，給(gei)孩(hai)子(zi)隨(sui)(sui)便拿錢(qian)的機(ji)會呢(ni)？孩(hai)子(zi)也許覺得家長隨(sui)(sui)便亂放(fang)(fang)錢(qian)，表示這錢(qian)自(zi)己也是可以隨(sui)(sui)便支配的呢(ni)。所以，家長一定要把(ba)錢(qian)放(fang)(fang)好，不要到處放(fang)(fang)。

孩子拿(na)家里錢怎么辦

家長需要給孩(hai)子(zi)一筆(bi)能夠自己(ji)支配(pei)的零花錢(qian)。

父母可(ke)(ke)以(yi)每(mei)周(zhou)(zhou)或者每(mei)月給孩(hai)子一定限(xian)額的(de)(de)零花(hua)(hua)錢。而且要(yao)告訴孩(hai)子，如果(guo)本(ben)周(zhou)(zhou)或者本(ben)月超過限(xian)額花(hua)(hua)光錢家里就不會再給了。而且可(ke)(ke)以(yi)趁機(ji)會教(jiao)孩(hai)子理(li)財。零花(hua)(hua)錢的(de)(de)每(mei)筆賬單都要(yao)用本(ben)子記清楚。每(mei)周(zhou)(zhou)整理(li)一次，哪些(xie)(xie)花(hua)(hua)的(de)(de)好比(bi)如買了本(ben)好書(shu)等等，哪些(xie)(xie)不該花(hua)(hua)比(bi)如買了垃圾食品等等，都可(ke)(ke)以(yi)教(jiao)育孩(hai)子了解清楚。

教育孩子凡事要第一(yi)時(shi)間(jian)和家長溝通商量。

孩(hai)(hai)子的成長(chang)，離不開互相(xiang)理解，家(jia)(jia)長(chang)要教育(yu)孩(hai)(hai)子要懂得溝通(tong)，如果確實需要用錢(qian)，應該第一時間(jian)跟家(jia)(jia)長(chang)講清楚，而不是自(zi)己私自(zi)拿(na)錢(qian)。良好的溝通(tong)可(ke)以讓家(jia)(jia)長(chang)和(he)孩(hai)(hai)子的關系(xi)更加密(mi)切(qie)，可(ke)謂一舉兩(liang)得。所以，家(jia)(jia)長(chang)發現了孩(hai)(hai)子拿(na)錢(qian)的問題(ti)，絕對不是壞事，應該當做(zuo)一個契機，教育(yu)孩(hai)(hai)子的同時，讓孩(hai)(hai)子更信任家(jia)(jia)長(chang)，家(jia)(jia)長(chang)也(ye)和(he)孩(hai)(hai)子一起(qi)成長(chang)。

孩子追星怎么辦

如果(guo)(guo)孩子追(zhui)星，父母首先要(yao)認(ren)同他(ta)，告(gao)訴(su)他(ta)爸爸媽媽在這(zhe)個(ge)(ge)年齡一樣(yang)會(hui)崇拜(bai)一些人(ren)，只是(shi)那(nei)個(ge)(ge)時(shi)候社會(hui)上比較(jiao)活躍的(de)人(ren)和現在不(bu)(bu)一樣(yang)，那(nei)時(shi)比較(jiao)崇拜(bai)英雄或(huo)自我獻身幫助別(bie)人(ren)的(de)人(ren)。現在媒體大部分以(yi)影星、歌星為(wei)代表人(ren)物，孩子追(zhui)星很自然，這(zhe)個(ge)(ge)時(shi)候孩子如果(guo)(guo)狂熱的(de)崇拜(bai)雷鋒反倒是(shi)不(bu)(bu)正常，這(zhe)是(shi)時(shi)代不(bu)(bu)同造成(cheng)的(de)差別(bie)，不(bu)(bu)是(shi)孩子境(jing)界不(bu)(bu)高。所(suo)以(yi)家(jia)長要(yao)學(xue)(xue)會(hui)方法，先認(ren)同，再提出問題。比如對(dui)孩子周六去看演出給予(yu)支持和資助，但回家(jia)后可以(yi)建議(yi)他(ta)把興奮收斂起(qi)來(lai)，安心學(xue)(xue)習。允許孩子買一點歌星CD，選個時間同(tong)孩(hai)子(zi)一(yi)起分享，但要(yao)求他(ta)學習的(de)時候不(bu)能聽。讓孩(hai)子(zi)感覺(jue)到父母理解和認同(tong)他(ta)的(de)選擇，自己只要(yao)注意方法和分寸就可以(yi)。

父母可以(yi)引導(dao)孩子把(ba)追星(xing)向(xiang)精神(shen)發展而不是向(xiang)軀體(ti)發展——高聲尖叫(jiao)，讓孩子明白可以在這個(ge)過程中追求體驗式的(de)快樂，通過想(xiang)象和歌(ge)星(xing)(xing)(xing)接近來做自我認同。孩子喜歡某個(ge)歌(ge)星(xing)(xing)(xing)，孩子就認為自己和歌(ge)星(xing)(xing)(xing)是(shi)一類(lei)的(de)人(ren)，所以要跟他們(men)一樣(yang)(yang)的(de)穿著，一樣(yang)(yang)的(de)打扮(ban)，一樣(yang)(yang)地(di)去生(sheng)活。

家長可以告訴(su)他每一(yi)(yi)個歌(ge)星的成(cheng)功都(dou)很艱(jian)苦，他們(men)要經(jing)過很多(duo)的磨(mo)難才(cai)能(neng)成(cheng)名(ming)，不是一(yi)(yi)下就能(neng)成(cheng)功的，需要一(yi)(yi)年(nian)一(yi)(yi)年(nian)地(di)唱，一(yi)(yi)年(nian)一(yi)(yi)年(nian)地(di)練(lian)，最后才(cai)被認同(tong)，所以家長可以靠引(yin)導孩(hai)子學習明星對成(cheng)功的執著(zhu)來鼓舞他們(men)的奮斗精神。

孩子追求名牌

1.小孩(hai)追名(ming)牌是環境使(shi)然

有(you)學(xue)前教(jiao)育專家認為，孩子在2歲后才開始對“美”產生(sheng)反應，6歲(sui)前的孩子(zi)一般沒有(you)名牌(pai)意識。通常來說，一個孩子(zi)在6歲前(qian)穿著漂亮，會說“漂亮”

，而不會說“這是(shi)某某牌子的(de)衣服(fu)”

還有(you)一些教育專家認為，即使家長(chang)不(bu)追求名(ming)牌，但(dan)如果孩子(zi)在學校或其他(ta)地方(fang)身(shen)處一個講究名(ming)牌的環境(jing)中，由于孩子(zi)的自(zi)(zi)我意識發展還不(bu)全(quan)面，很容易(yi)形成虛榮心(xin)、攀比心(xin)，想通過追求名(ming)牌讓別人來關注(zhu)自(zi)(zi)己(ji)，提升價值感和自(zi)(zi)我優越感。

2.有物質追求沒錯，然而更要(yao)注重心理需求

教育專家認(ren)為，何謂(wei)“名牌(pai)”，每個(ge)人心中都有(you)不同(tong)的(de)(de)(de)界(jie)定范圍(wei)。“名牌(pai)”并(bing)不具體指哪些品(pin)牌(pai)，追(zhui)求(qiu)名牌(pai)其(qi)實是一(yi)種追(zhui)求(qiu)比自(zi)己(ji)實際生活(huo)(huo)水平更高的(de)(de)(de)物(wu)質生活(huo)(huo)的(de)(de)(de)心理(li)。人追(zhui)求(qiu)更好的(de)(de)(de)物(wu)質生活(huo)(huo)本身并(bing)沒(mei)有(you)錯(cuo)，如果一(yi)個(ge)人因為喜歡某個(ge)品(pin)牌(pai)，為了得到更高的(de)(de)(de)物(wu)質追(zhui)求(qiu)而去(qu)努(nu)力打(da)拼、賺錢，這也是可以肯定的(de)(de)(de)。但家長(chang)(chang)要(yao)注(zhu)意(yi)的(de)(de)(de)是在給孩(hai)(hai)子(zi)用某一(yi)種品(pin)牌(pai)時，不要(yao)過(guo)分強化那個(ge)品(pin)牌(pai)，否(fou)則容易讓孩(hai)(hai)子(zi)只喜歡名牌(pai)，養成(cheng)攀比、虛榮的(de)(de)(de)心理(li)。家長(chang)(chang)要(yao)把注(zhu)意(yi)力多放(fang)在孩(hai)(hai)子(zi)內在成(cheng)長(chang)(chang)上，與孩(hai)(hai)子(zi)多交流，關(guan)心他們的(de)(de)(de)學習和思想(xiang)，和孩(hai)(hai)子(zi)共同(tong)解(jie)壓(ya)、解(jie)脫困境(jing)，而不是單純關(guan)心孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)物(wu)質需求(qiu)。

3.不(bu)要(yao)予取予求，培養規則意(yi)識

孩子(zi)追(zhui)求名牌(pai)該如何引導？教育專家(jia)表示，首先，家(jia)長(chang)應該接納孩子(zi)對(dui)品牌(pai)的喜好，明(ming)白孩子(zi)有想買他(ta)喜歡的品牌(pai)的需求。如果家(jia)長(chang)實在無力滿足，可以對(dui)孩子(zi)說：“媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)知道你很喜歡(huan)這(zhe)個(ge)牌(pai)(pai)(pai)子(zi)的衣服，這(zhe)個(ge)牌(pai)(pai)(pai)子(zi)的衣服質量和款式(shi)確實都很好，但是這(zhe)個(ge)品牌(pai)(pai)(pai)價格很貴，如果我們總是買，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)會感到(dao)壓力(li)有點大。”家長可(ke)以與孩(hai)子(zi)約(yue)定，如一個(ge)季度只買一件，價格在多少范(fan)圍內等，讓(rang)孩(hai)子(zi)慢慢理解并按約(yue)定持續去(qu)做。

在生活(huo)中，一些(xie)家長雖然經(jing)(jing)濟(ji)上不富裕(yu)，但仍然會為了不影響孩(hai)(hai)(hai)子(zi)學習(xi)而滿足孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的心(xin)愿。對此，專(zhuan)家認為，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)還不能經(jing)(jing)濟(ji)獨立(li)，如果滿足其(qi)過高的物質追求，以(yi)后就(jiu)很難(nan)引導(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)。有了第一次(ci)，就(jiu)會有第二次(ci)，這樣不利于培養(yang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的規(gui)則意識。

4.教(jiao)育專家(jia)說，如果經濟條件(jian)一般的(de)(de)家(jia)長不希(xi)望(wang)孩子(zi)因(yin)為追求名牌而養成虛榮(rong)、攀(pan)比的(de)(de)心理，家(jia)長可(ke)以(yi)(yi)告(gao)訴孩子(zi)自己的(de)(de)工作情(qing)況(kuang)、家(jia)庭的(de)(de)收支(zhi)情(qing)況(kuang)等，讓(rang)孩子(zi)知道，家(jia)里(li)現在還沒條件(jian)給他買(mai)，但他可(ke)以(yi)(yi)自己攢錢買(mai)。讓(rang)孩子(zi)通過自身努力達到目的(de)(de)，這(zhe)同時(shi)也(ye)可(ke)以(yi)(yi)鍛煉孩子(zi)的(de)(de)延遲滿足能力。

有些家長出于質量、安全(quan)考(kao)慮(lv)喜歡給(gei)孩子買高檔品牌，可以這樣告訴孩子：“媽媽給(gei)你買這個(ge)牌子，是(shi)因為(wei)它質量好，用得更久，但不是(shi)買來(lai)讓(rang)你與別人(ren)攀比的(de)(de)。”同(tong)時，也要讓(rang)孩子明白，一個(ge)人(ren)的(de)(de)穿著并不能作為(wei)他是(shi)否(fou)優(you)秀的(de)(de)標準，內(nei)在的(de)(de)修養和知識才能讓(rang)一個(ge)人(ren)更卓越。

專家(jia)提醒說：“孩子是能聽(ting)懂道理(li)的(de)，不要從負面(mian)打壓(ya)，從正(zheng)面(mian)解釋更能收到效果。