生活自理能力差

中國心理學學會常務理事、中國青少年研究中心委員張秀云認為，學生生活自理能力差的現象，并非現在才出現。現在的孩子，大多為獨生子女，家庭環境較為優越，從小被驕縱慣了，一旦遠離父母和家庭，立即“水土不服”。

父母首(shou)先(xian)要在(zai)自身行為上注意調節(jie)，讓(rang)身教(jiao)重于言教(jiao)的(de)作用得到充分發揮。即你(ni)想(xiang)讓(rang)孩子怎(zen)么(me)樣，那么(me)我(wo)們自己首(shou)先(xian)要怎(zen)么(me)樣，讓(rang)我(wo)們在(zai)生活上的(de)條理(li)性(xing)、計劃性(xing)、規律(lv)性(xing)的(de)行為(對(dui)家里的一(yi)些常用物(wu)品(pin)(pin)(pin)應固定一(yi)處(chu)存放，并讓每(mei)個人(ren)都共同(tong)遵守，用完后要(yao)物(wu)歸(gui)原處(chu)。愛護自(zi)己的物(wu)品(pin)(pin)(pin)，把物(wu)品(pin)(pin)(pin)放整(zheng)(zheng)齊，妥善(shan)保管，自(zi)己的物(wu)品(pin)(pin)(pin)自(zi)己整(zheng)(zheng)理等)來影(ying)響(xiang)孩子孩子克服做事馬虎(hu)、毛(mao)躁、毛(mao)手毛(mao)腳、慌(huang)慌(huang)張(zhang)張(zhang)、丟(diu)三落四的(de)毛(mao)病，進而(er)養成嚴(yan)謹細致的(de)習慣。

其次，把孩(hai)(hai)子每天所要做(zuo)的事情(qing)按一(yi)個固定的程序模式制定下來，什(shen)么事情(qing)先(xian)做(zuo)，什(shen)么事情(qing)后(hou)做(zuo)，使之成為流水(shui)線，循環(huan)往(wang)復，這樣有利(li)于(yu)培養孩(hai)(hai)子的責(ze)任(ren)心(xin)。比如(ru)，早上起來先(xian)晾一(yi)杯開(kai)水(shui)→刷牙(ya)→喝(he)溫開(kai)水→洗(xi)臉→吃(chi)早(zao)餐→……。這(zhe)樣有(you)規(gui)律的生活(huo)能有(you)效地糾正孩(hai)子丟三落四的毛病。

第三，讓孩子在做(zuo)事之前用一張(zhang)紙(zhi)條寫出周密的(de)計劃，先做(zuo)什么(me)、后做(zuo)什么(me)、事前做(zuo)哪些準備(bei)、如何開始(shi)，要(yao)用的(de)物品及時間安排等。這(zhe)樣(yang)做(zuo)會對克服(fu)做(zuo)事馬虎、毛(mao)躁、毛(mao)手(shou)毛(mao)腳、慌慌張(zhang)張(zhang)、丟三落四的(de)毛(mao)病，產生事半功倍的(de)良好效果(guo)。

第(di)四，要(yao)引導孩(hai)子(zi)從(cong)小就形成自理意識，養成對自己負責的習(xi)慣(guan)。可(ke)先從(cong)學習(xi)自理開始，教會(hui)孩(hai)子(zi)理書(shu)包，了解每個口袋的用(yong)(yong)途，學習(xi)放書(shu)本的技巧，尤其(qi)是對文具盒、課程表的使用(yong)(yong)。

第五(wu)，要培養孩子(zi)臨睡前檢查自己(ji)完成的(de)作業情況。孩子(zi)做得好了要及時鼓勵表揚。如仍有“丟(diu)三落四(si)”的現象，那就(jiu)幫(bang)孩(hai)(hai)子(zi)準備(bei)一個備(bei)忘(wang)錄，寫上每天的作業以及第二天要帶的東西，并督促讓他嚴(yan)格(ge)對(dui)照執行(xing)。久而久之，孩(hai)(hai)子(zi)的責任感就(jiu)容易培養出來(lai)。

第六，要(yao)引導和培養孩(hai)子(zi)懂得(de)珍惜(xi)(xi)。比如丟了(le)東(dong)西，或忘了(le)作業本什么的要(yao)延(yan)(yan)遲(chi)配(pei)置(zhi)，讓其體驗難(nan)受或受懲罰的難(nan)堪，這樣孩(hai)子(zi)延(yan)(yan)遲(chi)滿(man)足(zu)中獲得(de)珍惜(xi)(xi)自己(ji)物品的心理(li)和行為(wei)。也可以要(yao)求孩(hai)子(zi)幫(bang)助家里干(gan)家務活(huo)掙零花(hua)錢(qian)(qian)，積攢(zan)起(qi)來去(qu)買這件東(dong)西，或是出一(yi)部分錢(qian)(qian)。讓他們體驗到東(dong)西來之不易(yi)，他下次就會變得(de)小心了(le)。

第七，讓(rang)孩(hai)子因為(wei)自己(ji)粗(cu)心大意而(er)吃些苦頭。例如，孩(hai)子已出門走到半路想起將什么東西忘在(zai)家里了，家長不要替他去取，讓(rang)孩(hai)子自己(ji)回去取，即使(shi)是遲到，晚看一場電影(ying)，都要讓(rang)孩(hai)子記住這(zhe)個(ge)教訓。也可以用過度糾正的方法鞏固孩(hai)子的好(hao)行為(wei)。

第八(ba)，放(fang)手促其獨立，自己的釘子自己碰，經驗(yan)教育(yu)并存(cun)。經過父母的幫(bang)助和引導后，父母還應(ying)輔導孩(hai)子自己去(qu)完成(cheng)，然后讓孩(hai)子去(qu)做。這叫培養孩(hai)子良好習慣的“教、扶、放”的三個有(you)效(xiao)步驟。其中的“放”一定要(yao)放的干(gan)凈，讓孩子獨立地去做事，他可能會(hui)碰(peng)釘子，就(jiu)讓孩子自己去碰(peng)，自己的教訓是最好的教訓，自己長的經(jing)驗是最好的經(jing)驗。

當(dang)孩子(zi)主動(dong)提(ti)出想做什么事情的時候，父(fu)母最好(hao)不要說“你還不行(xing)”或者“不可(ke)(ke)以(yi)，太危(wei)險了”，而應該抱著(zhu)“試試看”的(de)態度，放手(shou)讓孩(hai)(hai)子一試。即使孩(hai)(hai)子失(shi)敗了，也可(ke)(ke)以(yi)借此(ci)獲得處(chu)理同類事(shi)情的(de)經驗。當(dang)(dang)孩(hai)(hai)子有退縮(suo)的(de)念頭的(de)時候(hou)，父母(mu)要及時給予他勇氣和(he)鼓勵。當(dang)(dang)孩(hai)(hai)子求助(zhu)的(de)時候(hou)，父母(mu)要盡力給予幫助(zhu)。

孩子做事拖拉

孩子做事為什么會拖拉?

1、從小(xiao)養(yang)成(cheng)的(de)(de)習(xi)慣(guan)。很多(duo)孩子做事拖(tuo)拉的(de)(de)習(xi)慣(guan)是從小(xiao)養(yang)成(cheng)的(de)(de)，他們以前做事就是慢慢悠(you)悠(you)，一點(dian)都不著急，隨著時間的(de)(de)推移，慢慢的(de)(de)養(yang)成(cheng)了一種做事拖(tuo)拉的(de)(de)習(xi)慣(guan)。

2、沒有(you)時(shi)(shi)間(jian)觀(guan)念(nian)，不會安(an)排時(shi)(shi)間(jian)。一個孩(hai)子很難有(you)正確(que)的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)觀(guan)念(nian)，做事(shi)情的(de)(de)時(shi)(shi)候時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)安(an)排也很難妥當。合(he)理的(de)(de)利用時(shi)(shi)間(jian)可(ke)以大大孩(hai)子做事(shi)的(de)(de)效(xiao)率。

3、家長太(tai)過溺愛導致(zhi)孩(hai)(hai)子做事不緊(jin)不慢。溺愛孩(hai)(hai)子的家長會為(wei)孩(hai)(hai)子打(da)理(li)好一切事物，孩(hai)(hai)子可(ke)以衣來(lai)伸手，飯(fan)來(lai)張口，這樣就會沒(mei)有動手能力(li)，在做事的時(shi)候(hou)會拖拉(la)是因為(wei)非(fei)常生疏。

1、由(you)于孩子動作(zuo)慢，可以通(tong)過游戲來(lai)加以改變。父母(mu)可以經常(chang)與孩子玩(wan)一些小的(de)競技游戲，使孩子在游戲中提(ti)高自己(ji)動作(zuo)的(de)敏捷(jie)程度。例(li)如，比(bi)賽(sai)看誰吃飯快(kuai)，比(bi)賽(sai)看誰穿(chuan)衣服快(kuai)等，這(zhe)些游戲能激發孩子進取(qu)心(xin)。孩子喜歡玩(wan)，但(dan)是，玩(wan)多了孩子可能就會覺得(de)沒(mei)趣，這(zhe)時，要給(gei)予適當的(de)獎勵(li)來(lai)鼓勵(li)孩子的(de)“勝利(li)”。

2、孩子可以與自己比賽。父母(mu)幫孩子設(she)計一張“比賽”成績表，記(ji)下最初的(de)時間(jian)，然(ran)后(hou)，每天記(ji)錄實(shi)際完成的(de)時間(jian)，如果(guo)比以前有(you)進步，就給(gei)(gei)予(yu)獎(jiang)勵，如果(guo)沒有(you)進步，保(bao)持原(yuan)狀(zhuang)，或者(zhe)退步，就不給(gei)(gei)予(yu)獎(jiang)勵。

父母可以讓孩(hai)子(zi)先從簡單容易(yi)的(de)(de)(de)做起，逐(zhu)漸向比較困難的(de)(de)(de)任務進發(fa)，一直到達(da)合適(shi)的(de)(de)(de)時間(jian)為止。這(zhe)種方法，目的(de)(de)(de)在于縮短完(wan)成每一件(jian)事情所需要(yao)的(de)(de)(de)時間(jian)，是克服動作慢的(de)(de)(de)直接辦法。在此期間(jian)，家長(chang)要(yao)對孩(hai)子(zi)進行(xing)解(jie)釋分數的(de)(de)(de)意義，激發(fa)孩(hai)子(zi)進步的(de)(de)(de)渴望。

3、父母(mu)還可(ke)以(yi)(yi)采用記數(shu)法(fa)來督促孩(hai)子(zi)(zi)抓緊時間完成(cheng)某件事(shi)情。記數(shu)法(fa)很簡單，隨時可(ke)用，父母(mu)可(ke)以(yi)(yi)與孩(hai)子(zi)(zi)事(shi)先講(jiang)明白，看數(shu)到第(di)幾聲的時候孩(hai)子(zi)(zi)可(ke)以(yi)(yi)做完某件事(shi)情。然后(hou)父母(mu)讓孩(hai)子(zi)(zi)準備好，說聲“開始”，就開始計時了。“1、2、3、4、5……”，一邊數，一邊看孩子，孩子為了完成任務，就會盡量抓緊時間將事情(qing)做完。

如果(guo)在計數(shu)開始的時(shi)候，孩(hai)(hai)(hai)子動(dong)作(zuo)依然很慢，父(fu)母就故意數(shu)快一點，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子感覺(jue)到時(shi)間(jian)就快要到了。如果(guo)在快要結(jie)尾的時(shi)候，孩(hai)(hai)(hai)子還差(cha)得較遠，就放慢記數(shu)的速度。父(fu)母可以(yi)(yi)告訴孩(hai)(hai)(hai)子，如果(guo)快一點做事，就數(shu)慢一點，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子有盡快完成(cheng)的希望。如果(guo)家長(chang)總(zong)是很巧妙地常常使(shi)孩(hai)(hai)(hai)子在快接(jie)近尾聲的時(shi)候可以(yi)(yi)把事情做完，就能使(shi)孩(hai)(hai)(hai)子獲得成(cheng)功的感覺(jue)，孩(hai)(hai)(hai)子完成(cheng)了任務，就表(biao)揚孩(hai)(hai)(hai)子“真不(bu)錯”、“又長大了”等。

4、如(ru)果給孩子(zi)表揚的方法沒(mei)有效果，就(jiu)可以使用硬性規(gui)定的辦法來(lai)達(da)到改變動(dong)作慢的目(mu)的。父(fu)母首先估計出孩子(zi)盡最(zui)大能力能夠完(wan)成某項(xiang)事(shi)情(qing)的時間，然(ran)后規(gui)定孩子(zi)在這個時間內完(wan)成這項(xiang)事(shi)情(qing)，否則就(jiu)不讓他繼續做下(xia)去(qu)。時間一到就(jiu)要停止。比如(ru)吃(chi)飯，到時間就(jiu)把飯菜收起來(lai)，并且對孩子(zi)說(shuo)：“我很(hen)失望，我希望你下(xia)次能按時把飯吃(chi)完(wan)。”

5、還可(ke)以通過(guo)合理安排時間的辦法提高時間的利(li)用(yong)率(lv)。在日(ri)常(chang)活動中，可(ke)以在家制定(ding)一個時間表,家長也要樹(shu)立好榜樣,按照時(shi)間表要求孩(hai)子,孩子做到了就一定(ding)要及時的表揚.

6、生活有規律，早(zao)睡早(zao)起，做(zuo)好上班準備，有充足的時間(jian)讓孩子做(zuo)他該(gai)做(zuo)的事(shi)情。如果8點鐘出門，那(nei)么一(yi)小(xiao)時(shi)之前就(jiu)要叫醒孩(hai)(hai)子，讓他(ta)有(you)充分的(de)(de)準備時(shi)間。父母牢騷(sao)責備越多(duo)，小(xiao)孩(hai)(hai)壓力越大(da)，動作則越慢。有(you)些準備工作可隔晚(wan)做好(hao)(hao)，如留心氣象預報，準備好(hao)(hao)雨具(ju)、孩(hai)(hai)子的(de)(de)玩具(ju)、食物(wu)等，有(you)些事情可以(yi)培(pei)養孩(hai)(hai)子自己做，要相信他(ta)們(men)能做好(hao)(hao)。

7、取走(zou)或回避容易(yi)造成孩(hai)(hai)子(zi)分(fen)心的物品。在他的視野里，不要有(you)玩具等東西出現，更不要邊玩邊穿衣服，避免養成拖拉習(xi)慣(guan)。早晨可放些活潑有(you)節(jie)奏(zou)的音樂，不知不覺中加(jia)速(su)孩(hai)(hai)子(zi)的動(dong)作(zuo)節(jie)奏(zou)。留些時間給孩(hai)(hai)子(zi)以撫愛，不宜(yi)生硬(ying)地(di)催促孩(hai)(hai)子(zi)說：“快起(qi)來，不然(ran)又要遲(chi)到了!”應變為給孩(hai)子一些擁抱(bao)，或鼓勵的(de)話(hua)語(yu)，孩(hai)子會因此而與成(cheng)人合作得(de)更好。

給(gei)孩子(zi)(zi)規定時(shi)間，讓(rang)他完成穿、洗、吃(chi)等事，可以(yi)用小鬧鐘(zhong)提醒(xing)催(cui)促，讓(rang)孩子(zi)(zi)抓緊(jin)時(shi)間。對(dui)孩子(zi)(zi)要(yao)有適當的期望(wang)值，但不(bu)要(yao)期望(wang)太高(gao)，凡指望(wang)他配(pei)合的，應多表揚(yang)、鼓勵。在周末(mo)及假期，可以(yi)讓(rang)孩子(zi)(zi)隨意些，放(fang)松(song)些，因為每個(ge)人都有這種需求。

孩子做事三分鐘熱度

1適時(shi)表揚孩子

有些孩(hai)(hai)(hai)子做(zuo)事情(qing)之所(suo)(suo)以(yi)會半途而廢，是因為他們(men)覺得得不到應有的(de)表揚，所(suo)(suo)以(yi)干脆就不做(zuo)了(le)。家長們(men)想要(yao)讓孩(hai)(hai)(hai)子改掉三分鐘(zhong)熱度(du)的(de)習慣，不妨(fang)多表揚孩(hai)(hai)(hai)子，例如孩(hai)(hai)(hai)子做(zuo)事情(qing)做(zuo)到了(le)一半，家長們(men)要(yao)及(ji)時對孩(hai)(hai)(hai)子給(gei)予鼓勵與表揚，讓他們(men)有動(dong)力繼續做(zuo)下去。

2培養孩(hai)子的興趣

有的(de)時候，孩(hai)子(zi)(zi)之所以(yi)會做事情沒有長(chang)性，是因為他們(men)(men)根本就提(ti)不起(qi)興趣(qu)。所以(yi)，家長(chang)們(men)(men)想要讓孩(hai)子(zi)(zi)改掉三分鐘熱度(du)的(de)壞毛病，首先應(ying)培養孩(hai)子(zi)(zi)的(de)興趣(qu)。多讓孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)習一(yi)些畫畫、拼(pin)圖、閱讀等等，并且在(zai)過程當中，可以(yi)借助游戲等方式，激發孩(hai)子(zi)(zi)的(de)興趣(qu)，逐漸(jian)鍛煉(lian)孩(hai)子(zi)(zi)做事情的(de)長(chang)性。

3對孩(hai)子提出要求和規(gui)則(ze)，并給予獎勵

孩子做事沒耐心

要(yao)想孩子(zi)改(gai)掉做事情沒有長性(xing)的壞習慣，建議家長們(men)可以在孩子(zi)做之前，就(jiu)適當地(di)提出(chu)要(yao)求和(he)規則。

例(li)如，孩子(zi)開(kai)始做一(yi)件(jian)事(shi)情(qing)，這個(ge)時候，家長們可以和孩子(zi)達成(cheng)協議(yi)，一(yi)定要把它完成(cheng)，絕對是不能(neng)半途而廢的，而在(zai)孩子(zi)按(an)要求完成(cheng)后，給孩子(zi)一(yi)定的獎勵。

有(you)了(le)(le)一定的要(yao)求，孩子的內心就(jiu)有(you)了(le)(le)標準，做事(shi)的目的性更強了(le)(le)，有(you)利于(yu)孩子逐漸養(yang)成做事(shi)耐心長性的好習慣。孩子最是三分鐘熱度

孩子亂花錢大手大腳

1.記(ji)賬(zhang)查賬(zhang)，搞清楚錢的去向。

親母子(zi)(zi)(zi)也要明算賬(zhang)。買了(le)(le)什么(me)東西，各花(hua)了(le)(le)多少錢，給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)本(ben)賬(zhang)簿(bu)(bu)，要求(qiu)(qiu)他記清楚(chu)，甚至(zhi)可(ke)以要求(qiu)(qiu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)必須用(yong)自己計的(de)(de)賬(zhang)簿(bu)(bu)，和家(jia)長換取下一(yi)(yi)個階段的(de)(de)零用(yong)錢。這樣(yang)一(yi)(yi)方(fang)面可(ke)以了(le)(le)解(jie)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)錢花(hua)在哪，一(yi)(yi)方(fang)面孩(hai)子(zi)(zi)(zi)每天看著自己記的(de)(de)賬(zhang)簿(bu)(bu)，也能慢慢形成一(yi)(yi)定的(de)(de)金錢觀(guan)念和責(ze)任意(yi)識。而家(jia)長知道了(le)(le)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)是怎么(me)花(hua)錢的(de)(de)，才(cai)能有(you)針對性(xing)地解(jie)決亂花(hua)錢的(de)(de)問題(ti)。

2.對癥下藥，從根(gen)上(shang)解(jie)決問題

當孩(hai)(hai)子(zi)對交代錢(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)向(xiang)表現出(chu)嚴(yan)重(zhong)(zhong)隱瞞(man)、抗(kang)拒的(de)(de)(de)(de)(de)時候，家長(chang)要特別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)警惕。必(bi)要的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，可以(yi)和孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)同伴以(yi)及班主任了解情況，看孩(hai)(hai)子(zi)是(shi)否陷進了不(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)人際關系之中，又或者是(shi)不(bu)是(shi)有(you)超過實際能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)充錢(qian)打網游(you)、追星買周(zhou)邊的(de)(de)(de)(de)(de)行為。一(yi)旦(dan)發現確有(you)其事，亂花錢(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)反(fan)而是(shi)次要的(de)(de)(de)(de)(de)，幫助孩(hai)(hai)子(zi)擺(bai)脫不(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)人際關系和不(bu)良的(de)(de)(de)(de)(de)行為習慣才是(shi)重(zhong)(zhong)點，這些問題(ti)解決了，亂花錢(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)也就迎刃而解。

3.以身作則，合理消(xiao)費有(you)依(yi)據(ju)。

要孩(hai)子(zi)別亂(luan)花錢，家長自己也要注(zhu)意(yi)，別在孩(hai)子(zi)面前(qian)隨(sui)意(yi)揮霍。否則，無論你(ni)說(shuo)得再多(duo)，孩(hai)子(zi)只(zhi)會覺得你(ni)說(shuo)一套做一套，繼續有(you)樣學(xue)樣。時不時帶孩(hai)子(zi)去菜市場買買菜，去超市補補日(ri)用品，讓(rang)孩(hai)子(zi)了解平(ping)時家庭的收入情(qing)(qing)況(kuang)和日(ri)常生活(huo)的支(zhi)出情(qing)(qing)況(kuang)，以及(ji)一般(ban)商品的物價，區分生活(huo)必(bi)需品和奢(she)侈(chi)品的概念，教孩(hai)子(zi)學(xue)會合理消費、只(zhi)花必(bi)要的錢。

4.定期定量，控制(zhi)零花錢來源。

根據孩子實際需(xu)要，根據“必(bi)要(yao)(yao)的用(yong)品家(jia)長(chang)買(mai)(mai)，喜歡的東西自(zi)己(ji)買(mai)(mai)”的原則，合理(li)制定零花錢(qian)(qian)的總量(liang)，一(yi)周或者一(yi)個(ge)月(yue)發一(yi)次(ci)，沒有特(te)殊原因不能(neng)再向家(jia)長(chang)要(yao)(yao)錢(qian)(qian)。家(jia)長(chang)之間意(yi)見要(yao)(yao)統一(yi)，特(te)別要(yao)(yao)和爺(ye)爺(ye)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)等長(chang)輩說清(qing)楚，如果疼孩(hai)子，可以買(mai)(mai)禮物(wu)，但不能(neng)直接給錢(qian)(qian)，否則不但會事(shi)倍(bei)功(gong)半，還(huan)容易影響孩(hai)子和家(jia)長(chang)的關系。孩(hai)子如果想要(yao)(yao)買(mai)(mai)超出(chu)零用(yong)錢(qian)(qian)范圍的東西，需要(yao)(yao)付(fu)出(chu)一(yi)定程度的勞動，向家(jia)長(chang)換(huan)取(qu)。

孩子私拿家里的錢

家長看到時，需要要保持冷靜思考。

當家長看到(dao)時，首(shou)先，家長必須冷靜(jing)下來，不(bu)要沖動，馬上定性覺得這(zhe)是孩(hai)(hai)子不(bu)良(liang)的偷盜行為，先揍一(yi)頓再(zai)說。這(zhe)是錯誤的，事情已經發生，棍棒教育(yu)是沒有(you)用的，只能讓孩(hai)(hai)子心里(li)充滿(man)仇恨。

先暗中觀察孩子的一舉一動

父母可(ke)以先(xian)(xian)不說孩(hai)子(zi)(zi)，家長(chang)可(ke)以先(xian)(xian)暗中觀(guan)察孩(hai)子(zi)(zi)的(de)一(yi)舉一(yi)動，看看孩(hai)子(zi)(zi)每天是(shi)不是(shi)還(huan)是(shi)在拿家里(li)的(de)錢(qian)，數額是(shi)多少，然(ran)后跟著(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)看看他是(shi)到底怎(zen)么(me)花這筆(bi)錢(qian)的(de)。

家長需要真誠平和的和孩子談心。

當無法(fa)理解(jie)孩(hai)(hai)子(zi)，如果孩(hai)(hai)子(zi)行為比較隱秘(mi)，側面無法(fa)調查清(qing)(qing)楚孩(hai)(hai)子(zi)拿錢(qian)(qian)的(de)動(dong)機(ji)的(de)話，可以(yi)很真誠平(ping)和的(de)和孩(hai)(hai)子(zi)攤牌談(tan)心。問清(qing)(qing)楚孩(hai)(hai)子(zi)拿錢(qian)(qian)的(de)動(dong)機(ji)是(shi)什么(me)？如果孩(hai)(hai)子(zi)拿錢(qian)(qian)去(qu)給貧困家(jia)庭獻愛心，那(nei)這(zhe)種行為是(shi)值(zhi)得表揚的(de)。如果是(shi)拿去(qu)瀟灑或者打游(you)戲(xi)，那(nei)必須提出嚴厲的(de)批評，不準再犯。

父母先問問自己是不是做的不足。

當孩子(zi)自己拿錢(qian)(qian)(qian)，出了問(wen)題，家長應該先問(wen)問(wen)自己是不(bu)(bu)是做的不(bu)(bu)足。為什么要(yao)把(ba)錢(qian)(qian)(qian)隨便亂放(fang)(fang)(fang)，給孩子(zi)隨便拿錢(qian)(qian)(qian)的機會呢？孩子(zi)也許覺(jue)得(de)家長隨便亂放(fang)(fang)(fang)錢(qian)(qian)(qian)，表示這錢(qian)(qian)(qian)自己也是可以(yi)隨便支配的呢。所以(yi)，家長一(yi)定要(yao)把(ba)錢(qian)(qian)(qian)放(fang)(fang)(fang)好，不(bu)(bu)要(yao)到處放(fang)(fang)(fang)。

孩子拿家(jia)里(li)錢怎么(me)辦

家長需要給孩子一筆能(neng)夠自己支配的零(ling)花(hua)錢。

父母可以每(mei)(mei)周(zhou)或者每(mei)(mei)月給(gei)孩子一定限(xian)額(e)的零花錢(qian)(qian)。而且要告訴孩子，如果本(ben)周(zhou)或者本(ben)月超(chao)過限(xian)額(e)花光錢(qian)(qian)家里就不(bu)會(hui)再給(gei)了(le)。而且可以趁機會(hui)教(jiao)(jiao)孩子理財(cai)。零花錢(qian)(qian)的每(mei)(mei)筆(bi)賬單都要用(yong)本(ben)子記清(qing)楚。每(mei)(mei)周(zhou)整(zheng)理一次，哪些(xie)花的好比如買(mai)了(le)本(ben)好書等等，哪些(xie)不(bu)該花比如買(mai)了(le)垃圾食品等等，都可以教(jiao)(jiao)育孩子了(le)解清(qing)楚。

教育(yu)孩子凡事要第一時(shi)間和(he)家長(chang)溝(gou)通(tong)商(shang)量。

孩(hai)子(zi)的成長(chang)，離不(bu)開互相(xiang)理解，家(jia)長(chang)要教育(yu)孩(hai)子(zi)要懂得(de)溝通，如(ru)果確實需要用錢，應(ying)該第一時間(jian)跟家(jia)長(chang)講清楚(chu)，而(er)不(bu)是(shi)自己私自拿錢。良好的溝通可以(yi)讓(rang)家(jia)長(chang)和(he)孩(hai)子(zi)的關系更加密切，可謂一舉兩得(de)。所以(yi)，家(jia)長(chang)發(fa)現了孩(hai)子(zi)拿錢的問題，絕對不(bu)是(shi)壞(huai)事，應(ying)該當(dang)做一個契機，教育(yu)孩(hai)子(zi)的同時，讓(rang)孩(hai)子(zi)更信任家(jia)長(chang)，家(jia)長(chang)也(ye)和(he)孩(hai)子(zi)一起成長(chang)。

孩子追星怎么辦

如(ru)(ru)果孩(hai)(hai)(hai)子(zi)追星，父(fu)母首先(xian)要認同他，告訴(su)他爸爸媽(ma)媽(ma)在(zai)這(zhe)個(ge)年齡一(yi)樣(yang)會崇拜一(yi)些人，只是(shi)那(nei)個(ge)時候(hou)社會上比(bi)較(jiao)活(huo)躍的(de)人和(he)現(xian)在(zai)不(bu)(bu)一(yi)樣(yang)，那(nei)時比(bi)較(jiao)崇拜英(ying)雄(xiong)或自我獻身幫(bang)助(zhu)別人的(de)人。現(xian)在(zai)媒體大部分以(yi)(yi)影星、歌星為(wei)代表人物，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)追星很自然，這(zhe)個(ge)時候(hou)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)如(ru)(ru)果狂熱的(de)崇拜雷鋒反倒是(shi)不(bu)(bu)正常，這(zhe)是(shi)時代不(bu)(bu)同造成的(de)差別，不(bu)(bu)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)境界不(bu)(bu)高。所以(yi)(yi)家長要學(xue)(xue)會方法，先(xian)認同，再提出問題。比(bi)如(ru)(ru)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)周六去看演出給予(yu)支持和(he)資助(zhu)，但(dan)回家后(hou)可以(yi)(yi)建議(yi)他把興奮收斂起(qi)來，安心學(xue)(xue)習。允許孩(hai)(hai)(hai)子(zi)買一(yi)點歌星CD，選(xuan)個時間同孩子一(yi)起分享，但要(yao)求(qiu)他(ta)學(xue)習的時候不(bu)能聽。讓(rang)孩子感覺到(dao)父母理(li)解和(he)認同他(ta)的選(xuan)擇，自己只要(yao)注意方法(fa)和(he)分寸就可以(yi)。

父母可以引導孩子把追星向精神(shen)發展(zhan)而不是向軀(qu)體(ti)發展(zhan)——高聲尖叫，讓(rang)孩(hai)子明白可以在這個過程中追求體驗式的(de)快(kuai)樂(le)，通過想象和歌星接近來(lai)做自(zi)(zi)我認同。孩(hai)子喜歡某個歌星，孩(hai)子就認為自(zi)(zi)己和歌星是一(yi)類的(de)人，所以要跟他們一(yi)樣的(de)穿著，一(yi)樣的(de)打扮，一(yi)樣地去生(sheng)活(huo)。

家長(chang)可以告訴他(ta)每一個歌星的成(cheng)功(gong)都很艱苦，他(ta)們要(yao)經(jing)過(guo)很多的磨難才能(neng)成(cheng)名，不是一下就(jiu)能(neng)成(cheng)功(gong)的，需要(yao)一年(nian)一年(nian)地唱(chang)，一年(nian)一年(nian)地練，最后才被(bei)認(ren)同(tong)，所(suo)以家長(chang)可以靠引(yin)導孩子學(xue)習明星對(dui)成(cheng)功(gong)的執著來鼓舞(wu)他(ta)們的奮斗精神。

孩子追求名牌

1.小孩(hai)追名牌是環境使然

有學前(qian)教(jiao)育(yu)專家認(ren)為，孩子在2歲后(hou)才開始(shi)對(dui)“美”產生反(fan)應，6歲(sui)前的孩子一般沒(mei)有名牌(pai)意識。通常來說，一個(ge)孩子在(zai)6歲前穿著漂亮，會說“漂亮”

，而不會(hui)說“這(zhe)是某(mou)某(mou)牌(pai)子的衣服”

還有一(yi)些教(jiao)育專家(jia)認為，即使家(jia)長不追求名牌(pai)，但如果孩子(zi)在學校或其他(ta)地方身處一(yi)個講究名牌(pai)的環(huan)境中(zhong)，由于孩子(zi)的自(zi)我意(yi)識發展還不全面，很容易形成虛榮心、攀比心，想通(tong)過追求名牌(pai)讓別人來關注自(zi)己，提升價值(zhi)感(gan)和(he)自(zi)我優越感(gan)。

2.有物質追(zhui)求沒錯(cuo)，然而更要注(zhu)重心理(li)需求

教育專(zhuan)家(jia)認(ren)為，何謂“名(ming)(ming)牌(pai)(pai)”，每個(ge)人(ren)心(xin)中(zhong)都有不同的(de)(de)(de)界定范(fan)圍。“名(ming)(ming)牌(pai)(pai)”并不具(ju)體指(zhi)哪些品(pin)(pin)牌(pai)(pai)，追求名(ming)(ming)牌(pai)(pai)其實是一種追求比自(zi)己實際生(sheng)(sheng)活(huo)水(shui)平更高(gao)的(de)(de)(de)物(wu)(wu)質(zhi)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)。人(ren)追求更好的(de)(de)(de)物(wu)(wu)質(zhi)生(sheng)(sheng)活(huo)本身并沒有錯，如果(guo)一個(ge)人(ren)因為喜歡某個(ge)品(pin)(pin)牌(pai)(pai)，為了得到更高(gao)的(de)(de)(de)物(wu)(wu)質(zhi)追求而(er)(er)去努力打(da)拼(pin)、賺錢，這也是可以(yi)肯定的(de)(de)(de)。但(dan)家長(chang)要(yao)注意(yi)的(de)(de)(de)是在給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)用某一種品(pin)(pin)牌(pai)(pai)時，不要(yao)過分強化那個(ge)品(pin)(pin)牌(pai)(pai)，否則容易讓孩(hai)(hai)子(zi)只喜歡名(ming)(ming)牌(pai)(pai)，養成攀比、虛(xu)榮的(de)(de)(de)心(xin)理(li)。家長(chang)要(yao)把注意(yi)力多放在孩(hai)(hai)子(zi)內在成長(chang)上，與孩(hai)(hai)子(zi)多交流(liu)，關心(xin)他(ta)們的(de)(de)(de)學習和(he)思想(xiang)，和(he)孩(hai)(hai)子(zi)共同解壓、解脫困境，而(er)(er)不是單純(chun)關心(xin)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)物(wu)(wu)質(zhi)需求。

3.不要予取予求(qiu)，培(pei)養規則意識

孩(hai)子(zi)追求名牌(pai)該如何引導？教育專家表示(shi)，首先，家長應該接(jie)納孩(hai)子(zi)對品(pin)牌(pai)的(de)喜(xi)好，明(ming)白孩(hai)子(zi)有(you)想買他喜(xi)歡(huan)的(de)品(pin)牌(pai)的(de)需求。如果家長實在無(wu)力滿足，可以對孩(hai)子(zi)說：“媽(ma)媽(ma)知(zhi)道你很喜歡(huan)這(zhe)個(ge)牌(pai)(pai)子的衣服(fu)，這(zhe)個(ge)牌(pai)(pai)子的衣服(fu)質量和款式確實都很好，但是這(zhe)個(ge)品牌(pai)(pai)價格很貴(gui)，如(ru)果我們總是買(mai)，媽(ma)媽(ma)會(hui)感到(dao)壓(ya)力有點(dian)大(da)。”家長可以與孩子約(yue)定，如(ru)一(yi)個(ge)季度只買(mai)一(yi)件，價格在(zai)多(duo)少范圍內等，讓孩子慢慢理(li)解并按(an)約(yue)定持續(xu)去做。

在生活中，一(yi)些家長雖然(ran)經濟上(shang)不富裕，但仍然(ran)會(hui)為了不影響孩(hai)子(zi)學習而滿足孩(hai)子(zi)的心愿。對此，專(zhuan)家認為，孩(hai)子(zi)還不能經濟獨立，如果(guo)滿足其過高(gao)的物質(zhi)追(zhui)求，以(yi)后就很難(nan)引(yin)導孩(hai)子(zi)。有了第(di)一(yi)次，就會(hui)有第(di)二次，這樣(yang)不利于(yu)培養孩(hai)子(zi)的規則意識。

4.教育專家(jia)(jia)說，如果經(jing)濟條件一般的家(jia)(jia)長(chang)不希望孩子(zi)因為追求名牌而養成(cheng)虛(xu)榮、攀比的心理，家(jia)(jia)長(chang)可(ke)以告訴孩子(zi)自(zi)己(ji)的工作情況、家(jia)(jia)庭的收支情況等(deng)，讓孩子(zi)知道，家(jia)(jia)里現在還沒條件給他買，但他可(ke)以自(zi)己(ji)攢(zan)錢買。讓孩子(zi)通過自(zi)身努力達到目的，這同時也可(ke)以鍛(duan)煉孩子(zi)的延遲滿足能力。

有些家長出于質量、安全考(kao)慮喜歡給孩子買(mai)高檔(dang)品牌，可以這樣(yang)告訴孩子：“媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)給你(ni)買(mai)這個(ge)牌(pai)子(zi)(zi)，是因為(wei)它質(zhi)量(liang)好(hao)，用得(de)更久，但(dan)不(bu)是買(mai)來讓你(ni)與別人攀比的。”同時，也要讓孩子(zi)(zi)明白，一(yi)(yi)個(ge)人的穿(chuan)著并不(bu)能作為(wei)他是否(fou)優秀(xiu)的標準，內在的修養和知識才能讓一(yi)(yi)個(ge)人更卓越。

專(zhuan)家提(ti)醒(xing)說(shuo)：“孩子是能(neng)(neng)聽(ting)懂道理(li)的(de)，不要從(cong)負面打(da)壓，從(cong)正面解釋更能(neng)(neng)收到(dao)效果。