生活自理能力差

中國心理學學會常務理事、中國青少年研究中心委員張秀云認為，學生生活自理能力差的現象，并非現在才出現。現在的孩子，大多為獨生子女，家庭環境較為優越，從小被驕縱慣了，一旦遠離父母和家庭，立即“水土不服”。

父母(mu)首先(xian)要在(zai)(zai)自身行為(wei)上注意調節，讓(rang)(rang)身教重(zhong)于言(yan)教的作用得(de)到充分發揮。即你想(xiang)讓(rang)(rang)孩子怎(zen)(zen)么樣，那么我(wo)們自己首先(xian)要怎(zen)(zen)么樣，讓(rang)(rang)我(wo)們在(zai)(zai)生活上的條理性(xing)、計劃性(xing)、規律性(xing)的行為(wei)(對家里的一些常用物(wu)品應固定(ding)一處(chu)存(cun)放(fang)，并(bing)讓每(mei)個人(ren)都共(gong)同遵守，用完后(hou)要物(wu)歸原處(chu)。愛護自己(ji)的物(wu)品，把物(wu)品放(fang)整齊(qi)，妥善保(bao)管，自己(ji)的物(wu)品自己(ji)整理(li)等(deng))來(lai)影響孩(hai)子(zi)(zi)孩(hai)子(zi)(zi)克服做事馬虎(hu)、毛(mao)躁、毛(mao)手毛(mao)腳(jiao)、慌慌張張、丟三落(luo)四的(de)毛(mao)病(bing)，進(jin)而養成嚴謹細致的(de)習慣。

其次(ci)，把孩(hai)子(zi)(zi)每天所要(yao)做的(de)事(shi)情按一個固定的(de)程(cheng)序(xu)模式制定下(xia)來(lai)，什么事(shi)情先(xian)做，什么事(shi)情后(hou)做，使之成為流(liu)水線，循(xun)環往復(fu)，這樣有(you)利于培養孩(hai)子(zi)(zi)的(de)責任心。比如，早上起來(lai)先(xian)晾一杯(bei)開水→刷牙→喝(he)溫開水→洗臉→吃早餐(can)→……。這樣有規律(lv)的生活能有效(xiao)地糾正孩子丟三落四的毛病(bing)。

第(di)三(san)，讓孩子在做(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)之前用一張(zhang)紙條寫(xie)出周密的(de)計(ji)劃，先(xian)做(zuo)(zuo)(zuo)什么(me)、后做(zuo)(zuo)(zuo)什么(me)、事(shi)前做(zuo)(zuo)(zuo)哪些準備、如(ru)何(he)開始，要(yao)用的(de)物(wu)品及時間(jian)安排(pai)等。這樣做(zuo)(zuo)(zuo)會對克服做(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)馬虎、毛躁、毛手毛腳、慌(huang)慌(huang)張(zhang)張(zhang)、丟三(san)落四的(de)毛病(bing)，產生事(shi)半功倍的(de)良好效果。

第四(si)，要(yao)引導(dao)孩子(zi)從(cong)小就形(xing)成(cheng)自(zi)理意識(shi)，養成(cheng)對(dui)(dui)自(zi)己負責的(de)習慣。可先從(cong)學(xue)習自(zi)理開始，教會孩子(zi)理書(shu)包，了(le)解每個(ge)口袋的(de)用途(tu)，學(xue)習放書(shu)本(ben)的(de)技(ji)巧，尤其是對(dui)(dui)文具盒、課程表(biao)的(de)使用。

第五(wu)，要培養孩(hai)子臨睡前檢查自己完成的作業情況。孩(hai)子做得好(hao)了要及時鼓勵表揚。如仍有“丟(diu)三(san)落四”的(de)現(xian)象，那就幫孩子準備一(yi)個(ge)備忘錄，寫上每天的(de)作業以及第二天要(yao)帶的(de)東西(xi)，并督促讓他嚴(yan)格對(dui)照執行。久(jiu)而久(jiu)之，孩子的(de)責任感就容(rong)易培(pei)養出來。

第六，要(yao)引導和(he)培養孩(hai)子懂得(de)(de)珍惜。比如(ru)丟了(le)東(dong)西，或(huo)忘了(le)作業本什么(me)的要(yao)延(yan)(yan)遲配置，讓其體驗難受或(huo)受懲罰的難堪，這樣孩(hai)子延(yan)(yan)遲滿足中獲得(de)(de)珍惜自己物(wu)品的心理和(he)行為(wei)。也可(ke)以要(yao)求孩(hai)子幫(bang)助家里干家務活掙(zheng)零花錢，積攢(zan)起來去買這件東(dong)西，或(huo)是出一部分錢。讓他(ta)們體驗到東(dong)西來之不(bu)易，他(ta)下次(ci)就會變得(de)(de)小心了(le)。

第七，讓(rang)孩子(zi)因為(wei)自己粗心大意而(er)吃些苦頭。例(li)如，孩子(zi)已出門(men)走到(dao)半路想起將(jiang)什么東西忘在家里了，家長(chang)不要替(ti)他去取(qu)(qu)，讓(rang)孩子(zi)自己回去取(qu)(qu)，即(ji)使是遲到(dao)，晚看(kan)一(yi)場電影，都要讓(rang)孩子(zi)記住這(zhe)個教(jiao)訓。也可以(yi)用過度糾(jiu)正的方法鞏固孩子(zi)的好行為(wei)。

第八，放(fang)手促(cu)其獨立，自己的釘子(zi)(zi)自己碰，經驗教育并存。經過父母的幫助(zhu)和引(yin)導后(hou)(hou)，父母還應輔導孩子(zi)(zi)自己去(qu)完成，然后(hou)(hou)讓(rang)孩子(zi)(zi)去(qu)做。這叫培養孩子(zi)(zi)良好習慣的“教、扶、放(fang)(fang)”的三個有效(xiao)步驟。其中(zhong)的“放(fang)(fang)”一定(ding)要(yao)放(fang)(fang)的干凈(jing)，讓孩子(zi)獨立(li)地去(qu)做事(shi)，他(ta)可能(neng)會(hui)碰釘子(zi)，就讓孩子(zi)自己去(qu)碰，自己的教訓是最好的教訓，自己長的經(jing)(jing)驗(yan)是最好的經(jing)(jing)驗(yan)。

當孩子主動提出想做什么事情的時候(hou)，父母最好不要說“你還不行”或者(zhe)“不可以，太危險(xian)了(le)”，而應該(gai)抱著“試試看”的態(tai)度，放(fang)手讓孩子(zi)一試。即使孩子(zi)失敗了(le)，也可以借此獲(huo)得處理同類事情的經驗。當孩子(zi)有退縮的念頭的時(shi)候，父母要及時(shi)給予他勇氣和鼓(gu)勵。當孩子(zi)求助的時(shi)候，父母要盡(jin)力給予幫助。

孩子做事拖拉

孩子做事為什么會拖拉?

1、從小養成(cheng)的習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)。很多孩子做(zuo)(zuo)事(shi)拖(tuo)拉(la)的習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)是從小養成(cheng)的，他們以前做(zuo)(zuo)事(shi)就是慢慢悠悠，一(yi)點都不著急，隨(sui)著時(shi)間(jian)的推移，慢慢的養成(cheng)了(le)一(yi)種做(zuo)(zuo)事(shi)拖(tuo)拉(la)的習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)。

2、沒(mei)有(you)時(shi)(shi)(shi)間觀念，不會安(an)排(pai)時(shi)(shi)(shi)間。一個孩(hai)(hai)子很難有(you)正確的時(shi)(shi)(shi)間觀念，做(zuo)事情的時(shi)(shi)(shi)候時(shi)(shi)(shi)間的安(an)排(pai)也很難妥當。合(he)理的利用(yong)時(shi)(shi)(shi)間可以大大孩(hai)(hai)子做(zuo)事的效(xiao)率(lv)。

3、家(jia)長太過溺(ni)愛(ai)導(dao)致孩(hai)子(zi)做事(shi)不緊不慢。溺(ni)愛(ai)孩(hai)子(zi)的(de)家(jia)長會為(wei)孩(hai)子(zi)打(da)理好一切事(shi)物(wu)，孩(hai)子(zi)可以衣來(lai)伸手，飯來(lai)張口，這樣(yang)就會沒有動手能力，在做事(shi)的(de)時候(hou)會拖拉(la)是(shi)因為(wei)非(fei)常生疏。

1、由于孩(hai)子(zi)(zi)動作(zuo)慢(man)，可以通過游(you)戲來加以改變(bian)。父母(mu)可以經常與孩(hai)子(zi)(zi)玩(wan)一些小的(de)競技游(you)戲，使孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)游(you)戲中(zhong)提高自己動作(zuo)的(de)敏捷(jie)程度。例如，比賽看誰(shui)吃飯快(kuai)，比賽看誰(shui)穿(chuan)衣服快(kuai)等(deng)，這(zhe)些游(you)戲能激發孩(hai)子(zi)(zi)進取心。孩(hai)子(zi)(zi)喜歡玩(wan)，但是，玩(wan)多了孩(hai)子(zi)(zi)可能就會(hui)覺得沒趣，這(zhe)時(shi)，要(yao)給(gei)予適當的(de)獎勵來鼓勵孩(hai)子(zi)(zi)的(de)“勝利”。

2、孩子(zi)可以與自己(ji)比(bi)賽。父母(mu)幫孩子(zi)設計一(yi)張“比(bi)賽”成績(ji)表，記下最初的(de)(de)時間(jian)，然后，每(mei)天記錄實際完成的(de)(de)時間(jian)，如果比(bi)以前有進步(bu)(bu)，就給予獎勵，如果沒(mei)有進步(bu)(bu)，保(bao)持原(yuan)狀，或者退(tui)步(bu)(bu)，就不給予獎勵。

父母可以讓孩子先從簡(jian)單(dan)容易的(de)做起，逐(zhu)漸向比(bi)較困難的(de)任務進(jin)發，一直到達合適的(de)時間為止(zhi)。這(zhe)種(zhong)方(fang)法，目的(de)在于(yu)縮短(duan)完成每一件事情(qing)所需要的(de)時間，是克(ke)服動作慢的(de)直接辦法。在此期間，家(jia)長要對孩子進(jin)行解(jie)釋分數的(de)意義，激(ji)發孩子進(jin)步的(de)渴望。

3、父(fu)(fu)母還可(ke)以(yi)采用記數(shu)法(fa)(fa)來督促孩(hai)子抓緊時(shi)(shi)間完成某件事(shi)(shi)情。記數(shu)法(fa)(fa)很簡單，隨時(shi)(shi)可(ke)用，父(fu)(fu)母可(ke)以(yi)與(yu)孩(hai)子事(shi)(shi)先講明(ming)白(bai)，看數(shu)到第幾聲的時(shi)(shi)候孩(hai)子可(ke)以(yi)做(zuo)完某件事(shi)(shi)情。然后父(fu)(fu)母讓孩(hai)子準備(bei)好，說聲“開(kai)始”，就開(kai)始計時(shi)(shi)了。“1、2、3、4、5……”，一邊數(shu)，一邊看孩(hai)子，孩(hai)子為(wei)了完成任務，就(jiu)會盡量抓緊時間將事情做完。

如(ru)果(guo)在計(ji)數開始的時(shi)候，孩子(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)作依然很(hen)(hen)慢，父母(mu)就(jiu)故意數快(kuai)一(yi)(yi)點，讓孩子(zi)(zi)(zi)(zi)感覺(jue)到時(shi)間就(jiu)快(kuai)要到了(le)(le)。如(ru)果(guo)在快(kuai)要結尾的時(shi)候，孩子(zi)(zi)(zi)(zi)還差得較遠(yuan)，就(jiu)放慢記數的速度。父母(mu)可(ke)以告訴孩子(zi)(zi)(zi)(zi)，如(ru)果(guo)快(kuai)一(yi)(yi)點做事(shi)，就(jiu)數慢一(yi)(yi)點，讓孩子(zi)(zi)(zi)(zi)有盡快(kuai)完(wan)(wan)成的希望。如(ru)果(guo)家長總是很(hen)(hen)巧(qiao)妙地(di)常(chang)常(chang)使孩子(zi)(zi)(zi)(zi)在快(kuai)接近尾聲的時(shi)候可(ke)以把(ba)事(shi)情做完(wan)(wan)，就(jiu)能使孩子(zi)(zi)(zi)(zi)獲得成功(gong)的感覺(jue)，孩子(zi)(zi)(zi)(zi)完(wan)(wan)成了(le)(le)任務，就(jiu)表揚孩子(zi)(zi)(zi)(zi)“真不錯(cuo)”、“又長大了(le)”等。

4、如果(guo)給孩子(zi)表揚的(de)方(fang)法沒有效果(guo)，就可以使(shi)用硬性規定的(de)辦(ban)法來(lai)達到改變動(dong)作慢的(de)目的(de)。父母首先估計出孩子(zi)盡最大能力能夠(gou)完(wan)成(cheng)某(mou)項事情的(de)時(shi)間(jian)，然后(hou)規定孩子(zi)在這個時(shi)間(jian)內(nei)完(wan)成(cheng)這項事情，否則(ze)就不讓他繼(ji)續做下(xia)去(qu)。時(shi)間(jian)一到就要停止。比如吃飯(fan)，到時(shi)間(jian)就把飯(fan)菜收起來(lai)，并且(qie)對孩子(zi)說：“我(wo)很失(shi)望，我(wo)希望你下(xia)次能按時(shi)把飯(fan)吃完(wan)。”

5、還可(ke)以(yi)通過合理(li)安排時(shi)間的(de)辦法提高時(shi)間的(de)利用率。在(zai)日常活動中(zhong)，可(ke)以(yi)在(zai)家制定一個時(shi)間表,家(jia)長也(ye)要(yao)樹立(li)好榜樣(yang),按照時間表(biao)要求孩子,孩(hai)子做到了(le)就一定(ding)要(yao)及時的表揚.

6、生(sheng)活有規律，早睡早起，做好上(shang)班準(zhun)備，有充足的時(shi)間讓孩(hai)子做他該做的事情。如果8點(dian)鐘出門，那么一(yi)小時之(zhi)前(qian)就要(yao)叫醒孩(hai)子(zi)，讓(rang)他(ta)有充(chong)分的準(zhun)備(bei)時間。父母牢騷責備(bei)越(yue)(yue)多(duo)，小孩(hai)壓力(li)越(yue)(yue)大，動作則越(yue)(yue)慢(man)。有些(xie)準(zhun)備(bei)工(gong)作可隔晚做好(hao)，如(ru)留(liu)心氣象預(yu)報，準(zhun)備(bei)好(hao)雨具(ju)、孩(hai)子(zi)的玩(wan)具(ju)、食物等，有些(xie)事情可以培養孩(hai)子(zi)自(zi)己做，要(yao)相信他(ta)們能做好(hao)。

7、取走或(huo)回(hui)避(bi)容易造成孩(hai)子分(fen)心(xin)的物品。在他的視野里(li)，不(bu)(bu)(bu)要(yao)有玩具等東西出現，更不(bu)(bu)(bu)要(yao)邊玩邊穿衣服，避(bi)免養成拖拉習慣。早晨可放(fang)些(xie)活潑有節(jie)奏的音(yin)樂，不(bu)(bu)(bu)知不(bu)(bu)(bu)覺中(zhong)加速孩(hai)子的動作節(jie)奏。留些(xie)時間(jian)給孩(hai)子以撫愛(ai)，不(bu)(bu)(bu)宜生硬地(di)催促孩(hai)子說：“快(kuai)起來，不(bu)(bu)(bu)然又要(yao)遲(chi)到(dao)了!”應變為(wei)給孩(hai)子一些擁(yong)抱，或鼓勵的話語，孩(hai)子會因此而與(yu)成人合(he)作得更好。

給孩子規定時間，讓(rang)(rang)他完成(cheng)穿、洗、吃(chi)等事(shi)，可(ke)以(yi)用(yong)小鬧鐘提醒催促，讓(rang)(rang)孩子抓(zhua)緊時間。對孩子要有(you)適當的期(qi)望(wang)值，但不要期(qi)望(wang)太(tai)高(gao)，凡指望(wang)他配合的，應多表揚(yang)、鼓勵。在周末(mo)及假期(qi)，可(ke)以(yi)讓(rang)(rang)孩子隨意些，放松(song)些，因為每個人都有(you)這種需求。

孩子做事三分鐘熱度

1適時表揚孩子

有些孩子(zi)(zi)做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)情之所以會(hui)半途而廢，是因為(wei)他(ta)們(men)覺得得不到應(ying)有的表(biao)揚，所以干脆(cui)就(jiu)不做(zuo)(zuo)了。家(jia)長(chang)們(men)想要讓孩子(zi)(zi)改掉三(san)分鐘熱(re)度的習(xi)慣，不妨多表(biao)揚孩子(zi)(zi)，例(li)如孩子(zi)(zi)做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)情做(zuo)(zuo)到了一(yi)半，家(jia)長(chang)們(men)要及時對孩子(zi)(zi)給予鼓勵與表(biao)揚，讓他(ta)們(men)有動力繼(ji)續做(zuo)(zuo)下去。

2培養孩子的(de)興趣(qu)

有(you)的(de)時(shi)候(hou)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)之所以會做事情(qing)沒有(you)長性(xing)，是因為他們根本就提不起興趣(qu)。所以，家長們想要讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)改(gai)掉三分鐘熱度的(de)壞毛病(bing)，首先應培養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)興趣(qu)。多讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)習一(yi)些(xie)畫畫、拼圖、閱讀等等，并且在過程當(dang)中(zhong)，可以借助游戲等方式，激(ji)發(fa)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)興趣(qu)，逐漸鍛煉(lian)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)做事情(qing)的(de)長性(xing)。

3對孩子提出要求和規則，并給予獎勵

孩子做事沒耐心

要(yao)想(xiang)孩子(zi)改掉做(zuo)事情沒有長(chang)性的壞習慣(guan)，建(jian)議家長(chang)們可以在(zai)孩子(zi)做(zuo)之前，就適當地提出要(yao)求和規則(ze)。

例(li)如，孩子(zi)開(kai)始做一(yi)件事情(qing)，這個時候，家長們可以和孩子(zi)達成(cheng)協議，一(yi)定要(yao)把它完成(cheng)，絕對是不能半途而廢的(de)，而在(zai)孩子(zi)按要(yao)求完成(cheng)后(hou)，給孩子(zi)一(yi)定的(de)獎(jiang)勵。

有(you)(you)了(le)一定的(de)要求，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)內心(xin)就有(you)(you)了(le)標準，做(zuo)事(shi)的(de)目的(de)性更強了(le)，有(you)(you)利于孩(hai)(hai)子(zi)(zi)逐漸養成做(zuo)事(shi)耐(nai)心(xin)長性的(de)好習慣。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)最是三分(fen)鐘熱度

孩子亂花錢大手大腳

1.記賬查(cha)賬，搞(gao)清楚(chu)錢的去向。

親母子(zi)(zi)也要(yao)明算賬(zhang)。買了(le)(le)什么東西，各花(hua)了(le)(le)多少錢，給孩(hai)子(zi)(zi)一本賬(zhang)簿，要(yao)求(qiu)他(ta)記清楚，甚至可(ke)以要(yao)求(qiu)孩(hai)子(zi)(zi)必須用自(zi)己計的(de)賬(zhang)簿，和(he)家(jia)長(chang)換取下一個階段(duan)的(de)零用錢。這樣(yang)一方面可(ke)以了(le)(le)解孩(hai)子(zi)(zi)錢花(hua)在哪(na)，一方面孩(hai)子(zi)(zi)每天看著自(zi)己記的(de)賬(zhang)簿，也能慢慢形成(cheng)一定的(de)金錢觀念(nian)和(he)責任意識。而家(jia)長(chang)知道了(le)(le)孩(hai)子(zi)(zi)是怎么花(hua)錢的(de)，才(cai)能有針對性地解決亂花(hua)錢的(de)問題(ti)。

2.對癥下藥(yao)，從根(gen)上解(jie)決問題(ti)

當(dang)孩(hai)子(zi)(zi)對(dui)交(jiao)代錢(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)去向表現出(chu)嚴重(zhong)隱瞞(man)、抗拒(ju)的(de)(de)(de)(de)時候，家長(chang)要特別的(de)(de)(de)(de)警惕。必要的(de)(de)(de)(de)話，可以(yi)和孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)同伴以(yi)及(ji)班主任(ren)了解(jie)情況，看孩(hai)子(zi)(zi)是否陷進了不好的(de)(de)(de)(de)人(ren)際(ji)關系之中，又(you)或者是不是有超過(guo)實際(ji)能力的(de)(de)(de)(de)充(chong)錢(qian)(qian)打網游、追星買(mai)周(zhou)邊的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)。一旦發現確有其事，亂(luan)花錢(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)反而(er)是次要的(de)(de)(de)(de)，幫助孩(hai)子(zi)(zi)擺脫不好的(de)(de)(de)(de)人(ren)際(ji)關系和不良的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)習慣才是重(zhong)點，這些問(wen)題(ti)解(jie)決了，亂(luan)花錢(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)也就迎刃(ren)而(er)解(jie)。

3.以身作(zuo)則，合理消費有依據(ju)。

要(yao)孩(hai)子(zi)別亂花(hua)錢，家長自己也要(yao)注意，別在(zai)孩(hai)子(zi)面前隨意揮(hui)霍。否(fou)則，無論你說(shuo)得再多(duo)，孩(hai)子(zi)只(zhi)會(hui)覺得你說(shuo)一(yi)套(tao)做(zuo)一(yi)套(tao)，繼續有樣學樣。時不時帶孩(hai)子(zi)去菜(cai)市(shi)場(chang)買買菜(cai)，去超市(shi)補補日(ri)(ri)用品，讓孩(hai)子(zi)了解(jie)平時家庭的(de)(de)收入情(qing)況和日(ri)(ri)常生(sheng)活的(de)(de)支出(chu)情(qing)況，以及(ji)一(yi)般商品的(de)(de)物價，區分(fen)生(sheng)活必需(xu)品和奢侈品的(de)(de)概念，教孩(hai)子(zi)學會(hui)合(he)理消費、只(zhi)花(hua)必要(yao)的(de)(de)錢。

4.定期定量，控制零花錢(qian)來源。

根據孩子實(shi)際需要，根據“必要(yao)(yao)的用(yong)品家(jia)(jia)長買(mai)，喜歡的東西自己買(mai)”的原(yuan)則(ze)，合(he)理制定(ding)零(ling)花錢(qian)(qian)的總量，一(yi)周或(huo)者一(yi)個月發一(yi)次(ci)，沒(mei)有特殊原(yuan)因(yin)不(bu)能(neng)再向家(jia)(jia)長要(yao)(yao)錢(qian)(qian)。家(jia)(jia)長之間意見要(yao)(yao)統一(yi)，特別要(yao)(yao)和爺爺奶奶等長輩說清(qing)楚，如果疼孩(hai)(hai)子，可以買(mai)禮物(wu)，但(dan)不(bu)能(neng)直(zhi)接給(gei)錢(qian)(qian)，否(fou)則(ze)不(bu)但(dan)會事倍功半，還容易影響孩(hai)(hai)子和家(jia)(jia)長的關(guan)系(xi)。孩(hai)(hai)子如果想要(yao)(yao)買(mai)超出零(ling)用(yong)錢(qian)(qian)范圍的東西，需要(yao)(yao)付出一(yi)定(ding)程度的勞動，向家(jia)(jia)長換取。

孩子私拿家里的錢

家長看到時，需要要保持冷靜思考。

當家長看到時，首先，家長必須冷靜(jing)下來(lai)，不要沖動，馬上定性覺(jue)得(de)這(zhe)是(shi)孩子(zi)不良的偷盜行為(wei)，先揍一頓再說。這(zhe)是(shi)錯誤的，事情已經發(fa)生，棍(gun)棒教育是(shi)沒有用的，只能讓孩子(zi)心里(li)充滿仇恨。

先暗中觀察孩子的一舉一動

父母可以先不說孩子(zi)(zi)，家(jia)長可以先暗中觀察孩子(zi)(zi)的一舉(ju)一動，看看孩子(zi)(zi)每天是(shi)不是(shi)還是(shi)在拿(na)家(jia)里的錢，數額是(shi)多少，然(ran)后跟著孩子(zi)(zi)看看他是(shi)到底怎么花這筆(bi)錢的。

家長需要真誠平和的和孩子談心。

當無(wu)法理解孩(hai)子，如(ru)果(guo)孩(hai)子行為比較(jiao)隱(yin)秘，側面無(wu)法調查清楚(chu)孩(hai)子拿(na)(na)錢的動機的話(hua)，可以很真誠平和的和孩(hai)子攤牌談心(xin)。問(wen)清楚(chu)孩(hai)子拿(na)(na)錢的動機是(shi)(shi)什么(me)？如(ru)果(guo)孩(hai)子拿(na)(na)錢去(qu)給(gei)貧困家庭獻愛心(xin)，那這種行為是(shi)(shi)值得(de)表(biao)揚的。如(ru)果(guo)是(shi)(shi)拿(na)(na)去(qu)瀟(xiao)灑或者打游戲，那必須提出嚴(yan)厲的批評，不準再犯。

父母先問問自己是不是做的不足。

當孩(hai)子自(zi)己(ji)拿(na)錢，出了問(wen)(wen)題，家長(chang)應該先問(wen)(wen)問(wen)(wen)自(zi)己(ji)是(shi)不是(shi)做的不足。為什么要(yao)把錢隨(sui)便(bian)(bian)亂放(fang)，給孩(hai)子隨(sui)便(bian)(bian)拿(na)錢的機(ji)會呢？孩(hai)子也許覺(jue)得家長(chang)隨(sui)便(bian)(bian)亂放(fang)錢，表示這(zhe)錢自(zi)己(ji)也是(shi)可以隨(sui)便(bian)(bian)支(zhi)配的呢。所以，家長(chang)一(yi)定要(yao)把錢放(fang)好，不要(yao)到處放(fang)。

孩(hai)子拿(na)家里錢怎么(me)辦(ban)

家長(chang)需要給(gei)孩(hai)子一筆能夠自己支配的零花(hua)錢。

父(fu)母可(ke)以(yi)每(mei)(mei)周(zhou)或者每(mei)(mei)月給孩(hai)(hai)子一定限額(e)的(de)零花錢(qian)。而(er)且(qie)要告訴孩(hai)(hai)子，如(ru)(ru)果本(ben)(ben)周(zhou)或者本(ben)(ben)月超過(guo)限額(e)花光錢(qian)家里就不會(hui)再給了(le)。而(er)且(qie)可(ke)以(yi)趁機會(hui)教孩(hai)(hai)子理(li)(li)財。零花錢(qian)的(de)每(mei)(mei)筆賬單都要用本(ben)(ben)子記清楚。每(mei)(mei)周(zhou)整理(li)(li)一次，哪些花的(de)好比(bi)如(ru)(ru)買了(le)本(ben)(ben)好書等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)，哪些不該(gai)花比(bi)如(ru)(ru)買了(le)垃圾食品等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)，都可(ke)以(yi)教育孩(hai)(hai)子了(le)解清楚。

教育孩子(zi)凡(fan)事(shi)要第一時(shi)間和家(jia)長溝通商量。

孩(hai)子的(de)(de)(de)成長(chang)(chang)，離不開互相理解(jie)，家長(chang)(chang)要(yao)教(jiao)育孩(hai)子要(yao)懂得溝(gou)通(tong)，如果確(que)實(shi)需要(yao)用錢，應(ying)該(gai)第一時間(jian)跟家長(chang)(chang)講清楚，而不是自己(ji)私(si)自拿(na)錢。良好的(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)可(ke)(ke)以讓家長(chang)(chang)和孩(hai)子的(de)(de)(de)關系更(geng)加密切，可(ke)(ke)謂一舉(ju)兩(liang)得。所以，家長(chang)(chang)發現了孩(hai)子拿(na)錢的(de)(de)(de)問題，絕對不是壞事，應(ying)該(gai)當做一個契機(ji)，教(jiao)育孩(hai)子的(de)(de)(de)同時，讓孩(hai)子更(geng)信任家長(chang)(chang)，家長(chang)(chang)也和孩(hai)子一起成長(chang)(chang)。

孩子追星怎么辦

如(ru)果孩子(zi)追(zhui)星(xing)(xing)，父母(mu)首(shou)先(xian)要認同(tong)(tong)他(ta)，告訴(su)他(ta)爸爸媽媽在這個年齡一(yi)(yi)(yi)樣(yang)會崇拜(bai)一(yi)(yi)(yi)些(xie)人(ren)，只是(shi)(shi)(shi)那個時候社會上(shang)比(bi)較活躍的(de)人(ren)和(he)現(xian)在不(bu)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，那時比(bi)較崇拜(bai)英雄或自我(wo)獻身(shen)幫助(zhu)別(bie)人(ren)的(de)人(ren)。現(xian)在媒體大(da)部分以影星(xing)(xing)、歌(ge)星(xing)(xing)為(wei)代(dai)表人(ren)物，孩子(zi)追(zhui)星(xing)(xing)很自然，這個時候孩子(zi)如(ru)果狂熱的(de)崇拜(bai)雷鋒反倒(dao)是(shi)(shi)(shi)不(bu)正常，這是(shi)(shi)(shi)時代(dai)不(bu)同(tong)(tong)造成的(de)差別(bie)，不(bu)是(shi)(shi)(shi)孩子(zi)境界(jie)不(bu)高。所以家長要學會方(fang)法，先(xian)認同(tong)(tong)，再提(ti)出問(wen)題。比(bi)如(ru)對孩子(zi)周六(liu)去看演出給予(yu)支持(chi)和(he)資助(zhu)，但(dan)回家后可以建(jian)議他(ta)把興奮收斂起來，安(an)心(xin)學習。允許孩子(zi)買一(yi)(yi)(yi)點(dian)歌(ge)星(xing)(xing)CD，選個時間同(tong)孩(hai)子一起分(fen)享，但要求(qiu)他學習的時候不能聽(ting)。讓孩(hai)子感覺(jue)到父母(mu)理解和(he)(he)認同(tong)他的選擇(ze)，自己只要注意方法和(he)(he)分(fen)寸就可以。

父母可以引導孩子把追星向精神發展而不是(shi)向軀體(ti)發展——高聲尖(jian)叫(jiao)，讓孩(hai)子(zi)明(ming)白可以在這個(ge)過程中追求體驗式的快樂，通過想(xiang)象和(he)歌星接近(jin)來做自我認同。孩(hai)子(zi)喜歡某(mou)個(ge)歌星，孩(hai)子(zi)就認為自己和(he)歌星是一(yi)類的人，所以要(yao)跟他們一(yi)樣(yang)的穿著，一(yi)樣(yang)的打扮，一(yi)樣(yang)地去生活(huo)。

家長(chang)可(ke)以告訴(su)他每一(yi)(yi)個歌(ge)星(xing)的(de)成功(gong)都很艱(jian)苦，他們(men)要經過(guo)很多的(de)磨難才能(neng)成名，不是一(yi)(yi)下就能(neng)成功(gong)的(de)，需要一(yi)(yi)年(nian)(nian)一(yi)(yi)年(nian)(nian)地唱，一(yi)(yi)年(nian)(nian)一(yi)(yi)年(nian)(nian)地練，最后才被認(ren)同，所以家長(chang)可(ke)以靠引(yin)導孩(hai)子(zi)學習(xi)明星(xing)對成功(gong)的(de)執著來鼓舞(wu)他們(men)的(de)奮斗精(jing)神。

孩子追求名牌

1.小孩(hai)追(zhui)名牌(pai)是環境使(shi)然

有學前(qian)教育專家(jia)認為，孩(hai)子在(zai)2歲后才開始(shi)對“美”產生反應，6歲前的孩(hai)子一般(ban)沒有名牌意識。通常來說，一個孩(hai)子在6歲(sui)前穿(chuan)著漂亮，會說“漂亮”

，而不會說“這(zhe)是某某牌(pai)子的衣服”

還有一些教(jiao)育專家(jia)認(ren)為，即使(shi)家(jia)長(chang)不(bu)(bu)追求名(ming)(ming)牌(pai)(pai)(pai)，但(dan)如果孩子在學(xue)校或其他地(di)方身處一個(ge)講究名(ming)(ming)牌(pai)(pai)(pai)的環(huan)境中，由(you)于孩子的自我意識(shi)發展(zhan)還不(bu)(bu)全面，很(hen)容易形成虛榮(rong)心(xin)、攀比心(xin)，想(xiang)通(tong)過追求名(ming)(ming)牌(pai)(pai)(pai)讓別人來關(guan)注自己，提升價值感和自我優越感。

2.有物質追求沒錯，然而(er)更(geng)要(yao)注重心理需(xu)求

教育專家認為(wei)，何(he)謂“名(ming)牌(pai)(pai)(pai)”，每個人(ren)心(xin)(xin)中都有(you)不同(tong)的(de)界定范圍(wei)。“名(ming)牌(pai)(pai)(pai)”并不具體指(zhi)哪些品牌(pai)(pai)(pai)，追求(qiu)(qiu)名(ming)牌(pai)(pai)(pai)其實是一(yi)種(zhong)追求(qiu)(qiu)比自己實際生(sheng)活水平更高(gao)的(de)物(wu)質(zhi)生(sheng)活的(de)心(xin)(xin)理。人(ren)追求(qiu)(qiu)更好(hao)的(de)物(wu)質(zhi)生(sheng)活本身并沒(mei)有(you)錯，如果(guo)一(yi)個人(ren)因為(wei)喜歡某個品牌(pai)(pai)(pai)，為(wei)了得到更高(gao)的(de)物(wu)質(zhi)追求(qiu)(qiu)而去努力打拼(pin)、賺錢，這也是可以肯定的(de)。但家長要(yao)注意的(de)是在給孩(hai)(hai)子(zi)用(yong)某一(yi)種(zhong)品牌(pai)(pai)(pai)時，不要(yao)過分強化(hua)那個品牌(pai)(pai)(pai)，否(fou)則(ze)容易(yi)讓孩(hai)(hai)子(zi)只喜歡名(ming)牌(pai)(pai)(pai)，養成(cheng)攀(pan)比、虛(xu)榮的(de)心(xin)(xin)理。家長要(yao)把(ba)注意力多放在孩(hai)(hai)子(zi)內在成(cheng)長上，與孩(hai)(hai)子(zi)多交流，關心(xin)(xin)他(ta)們的(de)學(xue)習(xi)和思(si)想，和孩(hai)(hai)子(zi)共同(tong)解壓、解脫困境，而不是單純關心(xin)(xin)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)物(wu)質(zhi)需求(qiu)(qiu)。

3.不要(yao)予(yu)(yu)取(qu)予(yu)(yu)求，培養規則意識

孩子(zi)追求名牌該(gai)如何(he)引(yin)導？教育專家表(biao)示，首先，家長應(ying)該(gai)接納孩子(zi)對品(pin)牌的(de)喜好，明(ming)白孩子(zi)有想(xiang)買他(ta)喜歡的(de)品(pin)牌的(de)需求。如果家長實在無力滿足(zu)，可(ke)以對孩子(zi)說：“媽媽知道(dao)你很(hen)(hen)喜歡這個(ge)(ge)牌子的衣服(fu)，這個(ge)(ge)牌子的衣服(fu)質量和款式確實都(dou)很(hen)(hen)好，但是這個(ge)(ge)品牌價(jia)格很(hen)(hen)貴(gui)，如果我(wo)們總(zong)是買(mai)，媽媽會感到(dao)壓力有點大。”家長可以與孩(hai)子約定，如一個(ge)(ge)季度(du)只(zhi)買(mai)一件，價(jia)格在多(duo)少范圍(wei)內等，讓孩(hai)子慢慢理解(jie)并按約定持續去做。

在生(sheng)活中，一些家(jia)長(chang)雖然經濟(ji)上不(bu)(bu)(bu)富裕，但仍(reng)然會為了(le)不(bu)(bu)(bu)影響孩子(zi)(zi)學習而(er)滿足孩子(zi)(zi)的(de)心愿(yuan)。對此，專家(jia)認為，孩子(zi)(zi)還不(bu)(bu)(bu)能(neng)經濟(ji)獨立(li)，如果滿足其過高(gao)的(de)物質追求，以后就很難引(yin)導孩子(zi)(zi)。有了(le)第一次，就會有第二(er)次，這樣不(bu)(bu)(bu)利于培養(yang)孩子(zi)(zi)的(de)規則(ze)意(yi)識。

4.教育專家(jia)說(shuo)，如果經濟條件一般(ban)的(de)家(jia)長不希望孩子因為追求名牌而養成(cheng)虛榮、攀比的(de)心理，家(jia)長可(ke)以告訴孩子自(zi)己(ji)的(de)工作情(qing)況、家(jia)庭的(de)收支(zhi)情(qing)況等，讓(rang)孩子知道，家(jia)里現在還沒條件給他(ta)買，但他(ta)可(ke)以自(zi)己(ji)攢錢買。讓(rang)孩子通(tong)過自(zi)身努力達到目的(de)，這(zhe)同時也可(ke)以鍛(duan)煉孩子的(de)延(yan)遲(chi)滿足能力。

有些(xie)家長出于質量、安全考慮喜歡給孩子(zi)(zi)買高檔品牌(pai)，可以這樣告訴孩子(zi)(zi)：“媽(ma)媽(ma)給你(ni)買這個(ge)牌子(zi)，是(shi)因為(wei)它(ta)質(zhi)量好，用得更(geng)久，但不是(shi)買來讓(rang)你(ni)與別人(ren)攀(pan)比的(de)(de)。”同時，也要讓(rang)孩子(zi)明白，一(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)穿著并不能作為(wei)他是(shi)否優秀的(de)(de)標準，內在的(de)(de)修養(yang)和(he)知識才(cai)能讓(rang)一(yi)個(ge)人(ren)更(geng)卓越。

專家提醒(xing)說(shuo)：“孩子是能(neng)聽(ting)懂道理的，不要從負面打壓(ya)，從正面解釋更能(neng)收(shou)到效(xiao)果。