生活自理能力差

中國心理學學會常務理事、中國青少年研究中心委員張秀云認為，學生生活自理能力差的現象，并非現在才出現。現在的孩子，大多為獨生子女，家庭環境較為優越，從小被驕縱慣了，一旦遠離父母和家庭，立即“水土不服”。

父母首(shou)先要(yao)在自身行為上注(zhu)意調節，讓身教(jiao)重于言教(jiao)的作用得到充分發揮(hui)。即你想(xiang)讓孩(hai)子怎(zen)么樣(yang)，那么我們自己首(shou)先要(yao)怎(zen)么樣(yang)，讓我們在生活上的條理性(xing)、計劃性(xing)、規律性(xing)的行為(對家里的(de)一(yi)些常用物(wu)品應固(gu)定一(yi)處存放，并讓每個人都(dou)共(gong)同(tong)遵守，用完后要物(wu)歸原處。愛護(hu)自(zi)己的(de)物(wu)品，把(ba)物(wu)品放整齊，妥善保管(guan)，自(zi)己的(de)物(wu)品自(zi)己整理等)來影響孩子孩子克服做事(shi)馬虎、毛(mao)(mao)躁、毛(mao)(mao)手毛(mao)(mao)腳、慌(huang)慌(huang)張張、丟三落四的毛(mao)(mao)病，進而養成嚴謹細致(zhi)的習慣(guan)。

其次，把孩(hai)子每(mei)天所要做的(de)事情按(an)一個(ge)固定的(de)程序模式(shi)制定下來，什(shen)么事情先做，什(shen)么事情后(hou)做，使之(zhi)成為流水(shui)線，循環往復，這(zhe)樣有利(li)于培養孩(hai)子的(de)責任(ren)心。比如(ru)，早上起來先晾一杯開水(shui)→刷(shua)牙→喝溫開水→洗臉→吃早餐→……。這樣有規律(lv)的(de)生活(huo)能(neng)有效地糾正孩子丟三(san)落(luo)四的(de)毛病。

第(di)三，讓(rang)孩(hai)子(zi)在做(zuo)事之前(qian)用一張紙(zhi)條(tiao)寫出(chu)周密的計(ji)劃，先做(zuo)什么、后做(zuo)什么、事前(qian)做(zuo)哪些準備(bei)、如何開始，要用的物品及時間安排等。這樣做(zuo)會對克服做(zuo)事馬虎、毛(mao)(mao)躁(zao)、毛(mao)(mao)手毛(mao)(mao)腳、慌慌張張、丟(diu)三落四(si)的毛(mao)(mao)病，產生事半功倍的良好(hao)效(xiao)果(guo)。

第四，要(yao)引導(dao)孩子(zi)從小就(jiu)形成(cheng)自(zi)理(li)(li)意識，養(yang)成(cheng)對自(zi)己負責的(de)習(xi)慣。可(ke)先從學習(xi)自(zi)理(li)(li)開始，教會孩子(zi)理(li)(li)書(shu)包，了(le)解每個口袋(dai)的(de)用(yong)途，學習(xi)放書(shu)本的(de)技巧(qiao)，尤其是對文具(ju)盒(he)、課程表的(de)使用(yong)。

第(di)五，要(yao)培養孩(hai)子臨睡前(qian)檢查自己(ji)完成的作業情況(kuang)。孩(hai)子做得好了要(yao)及時(shi)鼓勵表揚。如仍有“丟三落四”的(de)(de)現象，那(nei)就幫(bang)孩子準備一個備忘錄，寫上每天的(de)(de)作業以及第二天要帶(dai)的(de)(de)東西，并督促(cu)讓他嚴(yan)格對照(zhao)執行。久而久之，孩子的(de)(de)責任(ren)感就容(rong)易培養出來。

第六(liu)，要引導和(he)培養孩(hai)子懂得(de)珍惜。比(bi)如丟了(le)東(dong)(dong)西(xi)(xi)，或忘(wang)了(le)作(zuo)業本什(shen)么的(de)(de)要延遲配置，讓(rang)(rang)其(qi)體驗難受或受懲罰(fa)的(de)(de)難堪，這樣孩(hai)子延遲滿足中獲得(de)珍惜自(zi)己物品的(de)(de)心(xin)理和(he)行為。也可以要求孩(hai)子幫助(zhu)家里干(gan)家務活掙(zheng)零花錢(qian)，積攢起來去買這件東(dong)(dong)西(xi)(xi)，或是出一部分錢(qian)。讓(rang)(rang)他們體驗到東(dong)(dong)西(xi)(xi)來之不易(yi)，他下次就(jiu)會變得(de)小心(xin)了(le)。

第七，讓(rang)孩子(zi)因為自己粗心大意而吃(chi)些苦(ku)頭(tou)。例如，孩子(zi)已(yi)出門走(zou)到(dao)半路想起將什么東西忘在家(jia)里了，家(jia)長(chang)不要替(ti)他(ta)去取，讓(rang)孩子(zi)自己回(hui)去取，即(ji)使是遲到(dao)，晚看(kan)一場電影，都要讓(rang)孩子(zi)記住這(zhe)個教訓(xun)。也可(ke)以用(yong)過度(du)糾(jiu)正的方法鞏固孩子(zi)的好行為。

第八，放手促其獨立，自己(ji)的(de)釘子自己(ji)碰，經驗教(jiao)育并存。經過父(fu)母(mu)(mu)的(de)幫助和引導后，父(fu)母(mu)(mu)還(huan)應輔導孩(hai)子自己(ji)去完(wan)成，然后讓(rang)孩(hai)子去做。這(zhe)叫培養孩(hai)子良(liang)好習慣(guan)的(de)“教(jiao)、扶、放”的(de)(de)三個有效步驟。其中(zhong)的(de)(de)“放”一(yi)定要放的(de)(de)干凈(jing)，讓(rang)孩子獨(du)立(li)地去做事(shi)，他可能會碰(peng)釘子，就(jiu)讓(rang)孩子自己去碰(peng)，自己的(de)(de)教(jiao)訓是最(zui)好的(de)(de)教(jiao)訓，自己長的(de)(de)經驗是最(zui)好的(de)(de)經驗。

當孩子主(zhu)動提(ti)出想做什么事(shi)情的時候，父母最好不要(yao)說“你還不行(xing)”或者“不可以，太(tai)危(wei)險了”，而應該抱著“試(shi)(shi)試(shi)(shi)看”的態度，放(fang)手(shou)讓孩(hai)(hai)子(zi)一試(shi)(shi)。即使孩(hai)(hai)子(zi)失敗了，也(ye)可以借此獲得處理同(tong)類(lei)事情的經驗。當(dang)孩(hai)(hai)子(zi)有退縮的念頭的時(shi)候(hou)，父母(mu)要及時(shi)給(gei)予他勇氣和鼓勵(li)。當(dang)孩(hai)(hai)子(zi)求(qiu)助的時(shi)候(hou)，父母(mu)要盡(jin)力給(gei)予幫助。

孩子做事拖拉

孩子做事為什么會拖拉?

1、從(cong)小(xiao)養成(cheng)的(de)習慣。很多孩(hai)子(zi)做(zuo)事拖拉(la)的(de)習慣是(shi)從(cong)小(xiao)養成(cheng)的(de)，他們以前(qian)做(zuo)事就是(shi)慢(man)慢(man)悠悠，一(yi)點都不著(zhu)(zhu)急，隨著(zhu)(zhu)時間的(de)推(tui)移，慢(man)慢(man)的(de)養成(cheng)了一(yi)種做(zuo)事拖拉(la)的(de)習慣。

2、沒有(you)時(shi)間(jian)觀(guan)(guan)念，不會(hui)安排時(shi)間(jian)。一(yi)個孩(hai)子很難(nan)有(you)正確的(de)時(shi)間(jian)觀(guan)(guan)念，做(zuo)事情的(de)時(shi)候時(shi)間(jian)的(de)安排也很難(nan)妥當。合理(li)的(de)利用時(shi)間(jian)可以大(da)大(da)孩(hai)子做(zuo)事的(de)效率。

3、家長(chang)太(tai)過(guo)溺(ni)愛(ai)導致孩(hai)子做事不緊不慢。溺(ni)愛(ai)孩(hai)子的家長(chang)會為(wei)(wei)孩(hai)子打理好一切事物，孩(hai)子可以衣來(lai)(lai)伸手，飯(fan)來(lai)(lai)張口，這樣就會沒有動手能(neng)力，在做事的時候(hou)會拖拉是(shi)因為(wei)(wei)非常生(sheng)疏。

1、由于孩(hai)子(zi)(zi)動作慢，可以通過(guo)游(you)(you)戲來加以改變(bian)。父(fu)母可以經常與孩(hai)子(zi)(zi)玩(wan)一些小的競技游(you)(you)戲，使孩(hai)子(zi)(zi)在游(you)(you)戲中(zhong)提(ti)高(gao)自己(ji)動作的敏捷程度。例如，比(bi)賽看誰吃飯快，比(bi)賽看誰穿衣(yi)服快等，這(zhe)些游(you)(you)戲能(neng)激發孩(hai)子(zi)(zi)進取心(xin)。孩(hai)子(zi)(zi)喜歡玩(wan)，但是，玩(wan)多(duo)了孩(hai)子(zi)(zi)可能(neng)就會覺(jue)得沒趣，這(zhe)時(shi)，要(yao)給予適當的獎勵來鼓(gu)勵孩(hai)子(zi)(zi)的“勝利”。

2、孩子(zi)可以(yi)與自己比賽。父母(mu)幫(bang)孩子(zi)設計(ji)一(yi)張“比賽”成(cheng)績表(biao)，記(ji)(ji)下最初的時間(jian)，然后，每天記(ji)(ji)錄實際完成(cheng)的時間(jian)，如(ru)果比以(yi)前有進步(bu)(bu)，就給(gei)予獎勵(li)，如(ru)果沒有進步(bu)(bu)，保(bao)持原狀，或者(zhe)退步(bu)(bu)，就不給(gei)予獎勵(li)。

父母可(ke)以讓孩(hai)子(zi)先從簡單(dan)容易的(de)(de)(de)做(zuo)起(qi)，逐漸向比較困難的(de)(de)(de)任務(wu)進(jin)發，一直到達合適的(de)(de)(de)時間為止。這種方法，目的(de)(de)(de)在(zai)(zai)于縮短完成每(mei)一件(jian)事情(qing)所需要的(de)(de)(de)時間，是克服動作(zuo)慢的(de)(de)(de)直接辦法。在(zai)(zai)此期間，家長要對孩(hai)子(zi)進(jin)行解釋(shi)分數(shu)的(de)(de)(de)意義，激發孩(hai)子(zi)進(jin)步的(de)(de)(de)渴望。

3、父(fu)母還可以采用記(ji)數法來督(du)促孩(hai)子(zi)(zi)抓緊時(shi)(shi)間完成某(mou)件事情。記(ji)數法很簡單，隨時(shi)(shi)可用，父(fu)母可以與孩(hai)子(zi)(zi)事先講明白，看(kan)數到第幾聲(sheng)的時(shi)(shi)候孩(hai)子(zi)(zi)可以做完某(mou)件事情。然后父(fu)母讓孩(hai)子(zi)(zi)準備好，說聲(sheng)“開(kai)始(shi)”，就開(kai)始(shi)計時(shi)(shi)了。“1、2、3、4、5……”，一邊數，一邊看孩(hai)子，孩(hai)子為了完成任務，就(jiu)會盡(jin)量抓緊(jin)時間將事情做(zuo)完。

如(ru)果在計數開(kai)始的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，孩(hai)(hai)子(zi)動作(zuo)依然很慢(man)，父母就(jiu)故(gu)意數快一(yi)(yi)點，讓孩(hai)(hai)子(zi)感(gan)覺到時(shi)(shi)間就(jiu)快要(yao)到了。如(ru)果在快要(yao)結尾的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，孩(hai)(hai)子(zi)還差得(de)較遠(yuan)，就(jiu)放慢(man)記數的(de)(de)速度。父母可(ke)以告訴孩(hai)(hai)子(zi)，如(ru)果快一(yi)(yi)點做(zuo)事，就(jiu)數慢(man)一(yi)(yi)點，讓孩(hai)(hai)子(zi)有(you)盡快完成(cheng)的(de)(de)希望。如(ru)果家長(chang)總(zong)是很巧妙地常(chang)常(chang)使孩(hai)(hai)子(zi)在快接近(jin)尾聲的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)可(ke)以把事情做(zuo)完，就(jiu)能使孩(hai)(hai)子(zi)獲得(de)成(cheng)功的(de)(de)感(gan)覺，孩(hai)(hai)子(zi)完成(cheng)了任(ren)務，就(jiu)表揚孩(hai)(hai)子(zi)“真不錯”、“又長大了”等。

4、如果(guo)給孩(hai)(hai)子表揚的(de)方(fang)法(fa)沒(mei)有效果(guo)，就(jiu)可以使用硬(ying)性規定的(de)辦法(fa)來達到改變動作慢的(de)目的(de)。父(fu)母首先(xian)估計出孩(hai)(hai)子盡最大能(neng)力能(neng)夠完成(cheng)某項事(shi)情(qing)的(de)時間(jian)(jian)，然后規定孩(hai)(hai)子在(zai)這個時間(jian)(jian)內完成(cheng)這項事(shi)情(qing)，否則就(jiu)不讓他繼續做下(xia)去(qu)。時間(jian)(jian)一到就(jiu)要(yao)停止。比(bi)如吃飯，到時間(jian)(jian)就(jiu)把飯菜收起來，并(bing)且對孩(hai)(hai)子說：“我(wo)很失望(wang)，我(wo)希望(wang)你下(xia)次(ci)能(neng)按時把飯吃完。”

5、還(huan)可以通過合理(li)安排時間(jian)的辦法提高時間(jian)的利用率。在日常活動中，可以在家制定一個時間(jian)表(biao),家長也要樹立好榜樣,按照時(shi)間(jian)表要(yao)求孩子,孩(hai)子做(zuo)到(dao)了就一定(ding)要及時的表揚.

6、生活有(you)規律，早睡(shui)早起，做(zuo)好上班準備，有(you)充足的(de)(de)時間讓(rang)孩(hai)子做(zuo)他該做(zuo)的(de)(de)事情。如果8點鐘出門，那(nei)么一(yi)小(xiao)時之(zhi)前就要(yao)叫醒(xing)孩子，讓他(ta)有(you)充分的準備(bei)時間。父母牢(lao)騷責備(bei)越多，小(xiao)孩壓力越大，動作則越慢(man)。有(you)些準備(bei)工作可隔晚做(zuo)好(hao)，如留心氣象預報，準備(bei)好(hao)雨具、孩子的玩具、食物等，有(you)些事情可以(yi)培(pei)養(yang)孩子自(zi)己做(zuo)，要(yao)相信他(ta)們能做(zuo)好(hao)。

7、取(qu)走(zou)或回避(bi)(bi)容易造(zao)成(cheng)孩子(zi)(zi)分心的物品。在他的視野里，不(bu)要有玩(wan)具等東(dong)西出現，更不(bu)要邊玩(wan)邊穿衣服，避(bi)(bi)免養成(cheng)拖拉習慣。早晨可(ke)放(fang)些(xie)活潑有節奏的音樂，不(bu)知不(bu)覺中加速孩子(zi)(zi)的動作節奏。留(liu)些(xie)時(shi)間給孩子(zi)(zi)以(yi)撫愛，不(bu)宜生硬地催促孩子(zi)(zi)說：“快(kuai)起來，不(bu)然(ran)又要遲到了(le)!”應變(bian)為(wei)給(gei)孩子(zi)一些擁抱，或鼓勵的話(hua)語，孩子(zi)會因此(ci)而與成人合作得更好。

給孩(hai)子規定時(shi)間，讓他完成穿、洗、吃等(deng)事(shi)，可以用小鬧鐘提醒催促，讓孩(hai)子抓緊時(shi)間。對孩(hai)子要有適當(dang)的期(qi)望值(zhi)，但不要期(qi)望太高，凡(fan)指望他配合的，應多表揚(yang)、鼓(gu)勵。在周末及假期(qi)，可以讓孩(hai)子隨意些(xie)(xie)，放松些(xie)(xie)，因(yin)為每個(ge)人(ren)都有這種需求。

孩子做事三分鐘熱度

1適時(shi)表揚孩子

有些(xie)孩子(zi)做事(shi)情之(zhi)所(suo)以會半途而廢，是(shi)因(yin)為(wei)他們覺得得不(bu)(bu)到應有的(de)(de)表(biao)揚(yang)，所(suo)以干脆就不(bu)(bu)做了。家長們想要(yao)(yao)讓孩子(zi)改掉三分鐘熱度的(de)(de)習(xi)慣，不(bu)(bu)妨多(duo)表(biao)揚(yang)孩子(zi)，例如孩子(zi)做事(shi)情做到了一半，家長們要(yao)(yao)及(ji)時對孩子(zi)給(gei)予鼓勵與表(biao)揚(yang)，讓他們有動力繼續做下去。

2培養(yang)孩(hai)子的(de)興趣

有的時候，孩子(zi)(zi)之所以會做(zuo)事(shi)情沒(mei)有長性，是因為他們(men)根本就(jiu)提不起(qi)興趣(qu)。所以，家長們(men)想(xiang)要(yao)讓孩子(zi)(zi)改掉三分鐘熱度的壞毛病(bing)，首先應培(pei)養孩子(zi)(zi)的興趣(qu)。多讓孩子(zi)(zi)學習一些畫(hua)畫(hua)、拼(pin)圖、閱(yue)讀等等，并(bing)且在過程當中(zhong)，可以借(jie)助游戲等方式，激發(fa)孩子(zi)(zi)的興趣(qu)，逐漸鍛煉孩子(zi)(zi)做(zuo)事(shi)情的長性。

3對孩子(zi)提出要求和規則，并給予(yu)獎勵

孩子做事沒耐心

要(yao)想(xiang)孩(hai)子改(gai)掉做(zuo)事情(qing)沒(mei)有(you)長(chang)性的(de)壞習慣(guan)，建議家長(chang)們可以在孩(hai)子做(zuo)之前，就適(shi)當地提出要(yao)求和規則。

例如，孩(hai)子(zi)開始做(zuo)一(yi)件事(shi)情，這個時(shi)候，家長們(men)可以和(he)孩(hai)子(zi)達成(cheng)(cheng)(cheng)協議(yi)，一(yi)定(ding)要把它完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)，絕對是(shi)不能半途而廢的，而在孩(hai)子(zi)按(an)要求完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)后，給(gei)孩(hai)子(zi)一(yi)定(ding)的獎勵。

有(you)了(le)一定的(de)要求(qiu)，孩子(zi)的(de)內(nei)心就有(you)了(le)標準，做事的(de)目的(de)性更強了(le)，有(you)利于孩子(zi)逐漸養(yang)成做事耐心長性的(de)好(hao)習慣(guan)。孩子(zi)最是(shi)三分鐘(zhong)熱度(du)

孩子亂花錢大手大腳

1.記賬查賬，搞清楚錢的去向。

親母(mu)子(zi)也要明算賬(zhang)。買了(le)什(shen)么東西(xi)，各花了(le)多少錢(qian)，給(gei)孩(hai)子(zi)一(yi)本賬(zhang)簿(bu)，要求他記(ji)清楚(chu)，甚(shen)至可以要求孩(hai)子(zi)必(bi)須用自(zi)己計的(de)賬(zhang)簿(bu)，和(he)家長換取(qu)下一(yi)個(ge)階段的(de)零用錢(qian)。這樣一(yi)方(fang)面(mian)可以了(le)解孩(hai)子(zi)錢(qian)花在(zai)哪，一(yi)方(fang)面(mian)孩(hai)子(zi)每(mei)天(tian)看著自(zi)己記(ji)的(de)賬(zhang)簿(bu)，也能慢(man)慢(man)形(xing)成一(yi)定的(de)金錢(qian)觀念和(he)責任(ren)意識。而家長知道(dao)了(le)孩(hai)子(zi)是怎么花錢(qian)的(de)，才能有針對性地解決亂花錢(qian)的(de)問題。

2.對癥下藥，從根上(shang)解決問題

當(dang)孩子(zi)對交代錢(qian)的(de)(de)(de)(de)去向表(biao)現出嚴重隱瞞、抗拒(ju)的(de)(de)(de)(de)時候，家長要特別(bie)的(de)(de)(de)(de)警惕。必要的(de)(de)(de)(de)話，可以和孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)同(tong)伴以及班主任了(le)解情(qing)況(kuang)，看孩子(zi)是否陷進了(le)不(bu)(bu)好的(de)(de)(de)(de)人際(ji)關(guan)系之中(zhong)，又或者是不(bu)(bu)是有(you)超過實際(ji)能力的(de)(de)(de)(de)充(chong)錢(qian)打網游、追星(xing)買(mai)周邊的(de)(de)(de)(de)行為。一旦(dan)發現確(que)有(you)其事，亂花錢(qian)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)反(fan)而是次要的(de)(de)(de)(de)，幫(bang)助孩子(zi)擺脫(tuo)不(bu)(bu)好的(de)(de)(de)(de)人際(ji)關(guan)系和不(bu)(bu)良(liang)的(de)(de)(de)(de)行為習慣才(cai)是重點，這(zhe)些問題(ti)(ti)解決了(le)，亂花錢(qian)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)也(ye)就(jiu)迎刃而解。

3.以身作則，合理消費有依據。

要孩子(zi)(zi)別亂花錢，家長自己也(ye)要注意(yi)(yi)，別在孩子(zi)(zi)面前隨意(yi)(yi)揮霍。否則，無論你說得(de)再(zai)多，孩子(zi)(zi)只(zhi)會覺得(de)你說一(yi)(yi)(yi)套做一(yi)(yi)(yi)套，繼續(xu)有樣學(xue)樣。時(shi)不(bu)時(shi)帶孩子(zi)(zi)去菜(cai)市場(chang)買買菜(cai)，去超(chao)市補補日(ri)用品(pin)，讓孩子(zi)(zi)了(le)解平時(shi)家庭的收入情況和(he)日(ri)常生活(huo)的支出情況，以及一(yi)(yi)(yi)般商品(pin)的物價，區分生活(huo)必需品(pin)和(he)奢侈品(pin)的概念，教孩子(zi)(zi)學(xue)會合(he)理消費、只(zhi)花必要的錢。

4.定期定量(liang)，控制零花錢(qian)來源(yuan)。

根(gen)據孩(hai)子(zi)實際需要，根(gen)據“必要(yao)(yao)(yao)的(de)用品家長(chang)買，喜歡的(de)東西自(zi)己買”的(de)原(yuan)則，合理制定零(ling)花錢(qian)的(de)總量，一(yi)(yi)周或者(zhe)一(yi)(yi)個(ge)月發一(yi)(yi)次(ci)，沒(mei)有特(te)殊原(yuan)因不能再向(xiang)家長(chang)要(yao)(yao)(yao)錢(qian)。家長(chang)之間意(yi)見要(yao)(yao)(yao)統一(yi)(yi)，特(te)別要(yao)(yao)(yao)和爺(ye)爺(ye)奶奶等長(chang)輩說(shuo)清楚，如(ru)果疼孩(hai)子，可以買禮物，但(dan)不能直接給錢(qian)，否則不但(dan)會(hui)事(shi)倍(bei)功半(ban)，還容易影(ying)響孩(hai)子和家長(chang)的(de)關系。孩(hai)子如(ru)果想要(yao)(yao)(yao)買超出(chu)(chu)零(ling)用錢(qian)范圍的(de)東西，需要(yao)(yao)(yao)付出(chu)(chu)一(yi)(yi)定程度的(de)勞動，向(xiang)家長(chang)換(huan)取(qu)。

孩子私拿家里的錢

家長看到時，需要要保持冷靜思考。

當(dang)家長看(kan)到時，首先(xian)，家長必須冷靜下來，不要沖動，馬上定(ding)性覺得(de)這(zhe)(zhe)是孩子(zi)不良的偷盜行為，先(xian)揍一頓再說。這(zhe)(zhe)是錯(cuo)誤(wu)的，事(shi)情已(yi)經發(fa)生，棍棒教(jiao)育是沒有(you)用的，只能(neng)讓孩子(zi)心里(li)充滿仇恨。

先暗中觀察孩子的一舉一動

父(fu)母可以(yi)先不說(shuo)孩(hai)(hai)子(zi)，家(jia)長可以(yi)先暗中觀察孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)一舉(ju)一動(dong)，看(kan)看(kan)孩(hai)(hai)子(zi)每(mei)天是不是還(huan)是在(zai)拿家(jia)里的(de)(de)錢，數額是多少，然后(hou)跟(gen)著孩(hai)(hai)子(zi)看(kan)看(kan)他是到底怎么花這筆錢的(de)(de)。

家長需要真誠平和的和孩子談心。

當無法(fa)理解孩子，如(ru)果(guo)孩子行為比較(jiao)隱秘，側面無法(fa)調(diao)查清楚(chu)孩子拿(na)錢的(de)動(dong)機(ji)的(de)話(hua)，可以(yi)很真誠平和的(de)和孩子攤牌(pai)談(tan)心。問清楚(chu)孩子拿(na)錢的(de)動(dong)機(ji)是(shi)什么？如(ru)果(guo)孩子拿(na)錢去給(gei)貧困家(jia)庭(ting)獻愛(ai)心，那(nei)這(zhe)種行為是(shi)值得表揚的(de)。如(ru)果(guo)是(shi)拿(na)去瀟灑或者打(da)游戲，那(nei)必須(xu)提出嚴厲的(de)批評(ping)，不準再犯。

父母先問問自己是不是做的不足。

當孩(hai)子自(zi)己拿(na)錢(qian)(qian)，出了問題，家(jia)長(chang)應該先問問自(zi)己是不是做(zuo)的不足。為(wei)什(shen)么要把錢(qian)(qian)隨(sui)(sui)便(bian)(bian)亂(luan)(luan)放(fang)(fang)，給孩(hai)子隨(sui)(sui)便(bian)(bian)拿(na)錢(qian)(qian)的機會呢？孩(hai)子也許(xu)覺得家(jia)長(chang)隨(sui)(sui)便(bian)(bian)亂(luan)(luan)放(fang)(fang)錢(qian)(qian)，表示這錢(qian)(qian)自(zi)己也是可以隨(sui)(sui)便(bian)(bian)支(zhi)配的呢。所以，家(jia)長(chang)一定(ding)要把錢(qian)(qian)放(fang)(fang)好(hao)，不要到處放(fang)(fang)。

孩子拿家(jia)里錢怎(zen)么辦(ban)

家長需要給(gei)孩子一筆能夠自己(ji)支(zhi)配的零(ling)花錢。

父母可以每(mei)周或者每(mei)月給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)定限額的零花(hua)錢(qian)。而(er)且(qie)要告訴(su)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，如(ru)果本周或者本月超過(guo)限額花(hua)光(guang)錢(qian)家里就不(bu)會再給了。而(er)且(qie)可以趁機會教孩(hai)(hai)子(zi)(zi)理(li)財。零花(hua)錢(qian)的每(mei)筆賬(zhang)單都要用本子(zi)(zi)記清(qing)楚(chu)。每(mei)周整理(li)一(yi)次，哪(na)些花(hua)的好比如(ru)買(mai)了本好書等(deng)(deng)等(deng)(deng)，哪(na)些不(bu)該花(hua)比如(ru)買(mai)了垃圾食品等(deng)(deng)等(deng)(deng)，都可以教育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)了解清(qing)楚(chu)。

教育孩子凡事要(yao)第一時(shi)間和(he)家長溝(gou)通商量。

孩(hai)子的成(cheng)長，離不(bu)開互相(xiang)理解，家長要(yao)教育孩(hai)子要(yao)懂得溝通(tong)，如果確實需(xu)要(yao)用錢，應該第(di)一時間跟家長講清楚，而不(bu)是(shi)自己私自拿錢。良(liang)好的溝通(tong)可以讓(rang)家長和孩(hai)子的關(guan)系(xi)更加(jia)密切(qie)，可謂一舉兩得。所以，家長發現了孩(hai)子拿錢的問(wen)題，絕對(dui)不(bu)是(shi)壞(huai)事，應該當做(zuo)一個契機，教育孩(hai)子的同時，讓(rang)孩(hai)子更信任家長，家長也和孩(hai)子一起成(cheng)長。

孩子追星怎么辦

如(ru)(ru)果(guo)孩子追星(xing)，父母首(shou)先要(yao)認同(tong)他(ta)，告(gao)訴他(ta)爸(ba)爸(ba)媽媽在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)年齡一樣會崇拜(bai)一些人(ren)(ren)，只是那個(ge)時候(hou)社會上比較活躍的人(ren)(ren)和現在(zai)(zai)不(bu)一樣，那時比較崇拜(bai)英雄或自我獻身幫助別人(ren)(ren)的人(ren)(ren)。現在(zai)(zai)媒體(ti)大(da)部分以影星(xing)、歌星(xing)為代(dai)表人(ren)(ren)物，孩子追星(xing)很自然，這(zhe)個(ge)時候(hou)孩子如(ru)(ru)果(guo)狂熱的崇拜(bai)雷鋒反倒(dao)是不(bu)正常，這(zhe)是時代(dai)不(bu)同(tong)造成的差別，不(bu)是孩子境界不(bu)高(gao)。所以家長要(yao)學會方法，先認同(tong)，再提(ti)出(chu)問(wen)題(ti)。比如(ru)(ru)對(dui)孩子周六去(qu)看演出(chu)給予支持和資助，但回(hui)家后可(ke)以建議他(ta)把興奮收(shou)斂(lian)起來，安心學習(xi)。允許孩子買一點歌星(xing)CD，選個(ge)時(shi)間(jian)同孩(hai)子一起分享，但要(yao)求他學習的時(shi)候不(bu)能聽。讓孩(hai)子感覺到(dao)父母理解和(he)認同他的選擇，自己只要(yao)注意方法和(he)分寸就(jiu)可以。

父(fu)母可以(yi)引導孩子把追星(xing)向精神發(fa)展(zhan)而不是向軀體發(fa)展(zhan)——高聲尖叫，讓孩(hai)子明白可以(yi)在這個過(guo)程中追(zhui)求體驗式(shi)的(de)(de)快樂，通過(guo)想象(xiang)和歌星接近來(lai)做自(zi)我認同。孩(hai)子喜歡某個歌星，孩(hai)子就(jiu)認為自(zi)己(ji)和歌星是一(yi)(yi)類(lei)的(de)(de)人，所以(yi)要跟他(ta)們一(yi)(yi)樣的(de)(de)穿著，一(yi)(yi)樣的(de)(de)打扮，一(yi)(yi)樣地(di)去生活。

家長可(ke)以告訴(su)他每一(yi)(yi)個歌(ge)星的(de)成功都很艱苦，他們要(yao)經過很多的(de)磨難才(cai)能成名，不是一(yi)(yi)下就能成功的(de)，需(xu)要(yao)一(yi)(yi)年一(yi)(yi)年地唱，一(yi)(yi)年一(yi)(yi)年地練(lian)，最后才(cai)被認同，所以家長可(ke)以靠引導孩子學習(xi)明星對成功的(de)執著來鼓(gu)舞他們的(de)奮斗精(jing)神。

孩子追求名牌

1.小(xiao)孩追名牌是環境使(shi)然

有學前教育專家(jia)認為(wei)，孩子在(zai)2歲后才開始(shi)對“美(mei)”產生反應，6歲前的(de)孩子一(yi)般沒(mei)有名牌意識。通常來說(shuo)，一(yi)個孩子在6歲(sui)前穿(chuan)著(zhu)漂亮(liang)，會(hui)說“漂亮(liang)”

，而(er)不會說“這是某某牌子的衣服”

還有一些(xie)教育專家認為，即使(shi)家長(chang)不(bu)追求(qiu)名(ming)牌(pai)(pai)，但如果孩子在學(xue)校或(huo)其他(ta)地方身處一個講究名(ming)牌(pai)(pai)的環(huan)境(jing)中(zhong)，由于(yu)孩子的自(zi)我(wo)意識發展還不(bu)全面，很(hen)容易形成虛榮(rong)心、攀(pan)比心，想(xiang)通過追求(qiu)名(ming)牌(pai)(pai)讓別人(ren)來關注自(zi)己，提升價值感(gan)和自(zi)我(wo)優越感(gan)。

2.有物質追求沒錯，然而更要(yao)注重心理(li)需(xu)求

教育(yu)專家認為，何謂“名(ming)牌(pai)(pai)”，每個(ge)人心(xin)(xin)中都有(you)不同(tong)的(de)界定范圍。“名(ming)牌(pai)(pai)”并不具體(ti)指(zhi)哪些品牌(pai)(pai)，追(zhui)(zhui)求名(ming)牌(pai)(pai)其實是一種追(zhui)(zhui)求比自(zi)己實際生(sheng)(sheng)活(huo)水平更高的(de)物(wu)(wu)質(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)心(xin)(xin)理。人追(zhui)(zhui)求更好的(de)物(wu)(wu)質(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)活(huo)本身(shen)并沒有(you)錯，如果一個(ge)人因為(wei)喜歡(huan)某(mou)個(ge)品牌(pai)(pai)，為(wei)了得到更高的(de)物(wu)(wu)質(zhi)(zhi)追(zhui)(zhui)求而去努力打拼、賺錢，這也是可以(yi)肯定的(de)。但家長(chang)要注意的(de)是在(zai)給孩子用某(mou)一種品牌(pai)(pai)時，不要過分強化(hua)那個(ge)品牌(pai)(pai)，否則容易讓孩子只喜歡(huan)名(ming)牌(pai)(pai)，養成(cheng)攀比、虛榮的(de)心(xin)(xin)理。家長(chang)要把注意力多放在(zai)孩子內在(zai)成(cheng)長(chang)上，與孩子多交流，關心(xin)(xin)他們的(de)學習和思想，和孩子共同(tong)解壓、解脫困境，而不是單純(chun)關心(xin)(xin)孩子的(de)物(wu)(wu)質(zhi)(zhi)需求。

3.不要(yao)予取予求，培養規則意(yi)識

孩子(zi)追求(qiu)名牌(pai)該(gai)(gai)如(ru)(ru)何引導？教育專家(jia)表示，首先，家(jia)長(chang)應(ying)該(gai)(gai)接納孩子(zi)對品(pin)牌(pai)的喜好(hao)，明白孩子(zi)有想買他喜歡的品(pin)牌(pai)的需求(qiu)。如(ru)(ru)果家(jia)長(chang)實(shi)在(zai)無力滿足(zu)，可(ke)以對孩子(zi)說(shuo)：“媽媽知道你很(hen)喜歡(huan)這個牌(pai)子(zi)(zi)的衣服(fu)，這個牌(pai)子(zi)(zi)的衣服(fu)質量(liang)和款(kuan)式確實都(dou)很(hen)好，但是這個品牌(pai)價格(ge)很(hen)貴，如(ru)果我們總是買，媽媽會感到壓力有點大。”家長可以與孩子(zi)(zi)約(yue)定(ding)，如(ru)一個季度只買一件，價格(ge)在多(duo)少范圍內等，讓孩子(zi)(zi)慢慢理(li)解并按(an)約(yue)定(ding)持續去做(zuo)。

在生活中，一些家長雖然(ran)經濟上不富裕，但仍然(ran)會為(wei)了不影響孩子(zi)(zi)學習而滿(man)足孩子(zi)(zi)的心(xin)愿(yuan)。對(dui)此，專家認為(wei)，孩子(zi)(zi)還不能經濟獨立，如果滿(man)足其過高(gao)的物質追求，以后就很難引導孩子(zi)(zi)。有了第(di)一次(ci)，就會有第(di)二次(ci)，這(zhe)樣不利于培養孩子(zi)(zi)的規則(ze)意(yi)識。

4.教育專家(jia)(jia)說，如果經濟條件一般的(de)(de)家(jia)(jia)長不希望(wang)孩子(zi)(zi)(zi)因為(wei)追求名牌(pai)而養成虛榮、攀(pan)比的(de)(de)心理，家(jia)(jia)長可以告訴孩子(zi)(zi)(zi)自(zi)己(ji)的(de)(de)工作情(qing)況(kuang)、家(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)收支情(qing)況(kuang)等，讓孩子(zi)(zi)(zi)知道，家(jia)(jia)里現在還(huan)沒(mei)條件給(gei)他買，但他可以自(zi)己(ji)攢錢買。讓孩子(zi)(zi)(zi)通過自(zi)身努(nu)力(li)達到目的(de)(de)，這同時也可以鍛煉孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)延遲滿足能力(li)。

有些(xie)家長出于質量、安全考慮喜歡給孩子(zi)買高檔(dang)品(pin)牌(pai)，可以這樣告(gao)訴孩子(zi)：“媽(ma)媽(ma)給你買這個(ge)牌子，是(shi)因為它質(zhi)量好，用得(de)更久，但不是(shi)買來讓你與別人攀(pan)比的(de)。”同時，也要(yao)讓孩子明白，一(yi)個(ge)人的(de)穿著并不能作(zuo)為他是(shi)否優(you)秀的(de)標準，內在(zai)的(de)修養和(he)知識(shi)才能讓一(yi)個(ge)人更卓越。

專(zhuan)家提醒說：“孩子是能(neng)(neng)聽懂(dong)道理(li)的，不要從負面(mian)打壓，從正面(mian)解釋(shi)更能(neng)(neng)收(shou)到效果。