我國K12教育機構發展現狀怎么樣

1、機構管理難

我國K12教育機構的發展現狀好嗎？現在許多K12教育培訓機構都是由校長一個人勞心勞力殫精竭慮，機構的老師卻很難找到歸屬感，一般都是想著跳槽去尋求更高的薪水。這樣的想法本身沒有錯，但是一旦機構長期處于這樣的狀態，那么K12教育就很難發展下去。

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2、招生宣傳難

招生宣傳的(de)(de)難度自然不用說，每到招生季，各(ge)(ge)大(da)(da)培訓(xun)機構都會使出渾(hun)身解數(shu)，宣傳資料發(fa)了好幾(ji)沓，精心準(zhun)備(bei)各(ge)(ge)式(shi)各(ge)(ge)樣的(de)(de)家長(chang)咨詢課、學生體驗課。但無奈市場競爭十分激(ji)烈，而且(qie)許多(duo)家長(chang)并(bing)不愿(yuan)意(yi)買賬(zhang)，家長(chang)們更多(duo)還是比較傾向于有一定口碑的(de)(de)機構，而口碑，是絕大(da)(da)多(duo)數(shu)機構短時(shi)間內所不具(ju)備(bei)的(de)(de)。

3、策略選擇難

雖說是(shi)K12教育，但是(shi)K12的(de)(de)(de)(de)發展方向是(shi)十分多樣化的(de)(de)(de)(de)，每家機(ji)構都(dou)會(hui)采(cai)取(qu)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)策略進行(xing)宣(xuan)傳(chuan)和運營。找(zhao)到合(he)適的(de)(de)(de)(de)策略，指定詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)計(ji)劃，自然(ran)不(bu)會(hui)出大問題，但關(guan)鍵在于，許(xu)多機(ji)構并沒有做過相(xiang)關(guan)調查，也沒有根據自身條(tiao)件制(zhi)定方案，最后導致(zhi)了事倍功半的(de)(de)(de)(de)結果(guo)。

4、競爭激烈

現在許多(duo)大(da)型教育(yu)(yu)機構(gou)開始逐步擴大(da)自(zi)己(ji)的(de)(de)影響力(li)，具(ju)有一(yi)(yi)定品(pin)牌(pai)知名度和影響力(li)的(de)(de)教育(yu)(yu)機構(gou)正(zheng)在加強自(zi)身服(fu)務和師資(zi)力(li)量的(de)(de)建(jian)設，將品(pin)牌(pai)的(de)(de)影響力(li)從地方擴散(san)到周(zhou)邊乃至全(quan)國(guo)，因此每個K12教育(yu)(yu)細分領域(yu)都在一(yi)(yi)定時間(jian)空間(jian)范(fan)圍內產(chan)生了龍頭(tou)，導致行業競爭越來越激烈(lie)。最后，隨(sui)著(zhu)大(da)品(pin)牌(pai)教育(yu)(yu)機構(gou)割據市場，K12教育(yu)(yu)機構(gou)未來的(de)(de)發(fa)展將逐漸規范(fan)。

K12教育機構的未來發展趨勢好不好

K12教育機構發展趨勢怎么樣呢？在整個K12教育行業(ye)中(zhong)，線上輔導機構主要以內容、平臺、工具、O2O等模(mo)(mo)式存在，公(gong)司(si)眾多，但規模(mo)(mo)都不大，主要以“基礎產品免(mian)費，增值服(fu)務收費”的創(chuang)業(ye)商業(ye)模(mo)(mo)式的特點(dian)與趨(qu)勢(shi)為(wei)主，創(chuang)業(ye)公(gong)司(si)普遍處于盈利(li)模(mo)(mo)式探索階(jie)段，行業(ye)未(wei)來的整(zheng)合(he)性和(he)爆發性會比較大。

線(xian)下(xia)K12教育機構雖然也比較分散、參差不齊，但(dan)線(xian)下(xia)機構的(de)差距已(yi)經(jing)拉得很大，品(pin)牌效應已(yi)經(jing)顯現(xian)，行業未來(lai)的(de)核心競(jing)爭力在(zai)于(yu)品(pin)牌和完善的(de)教研體系，優質(zhi)教育內(nei)容及(ji)核心教師(shi)資(zi)源將成為龍頭們(men)跑(pao)馬圈地的(de)殺手锏。

K12教(jiao)育(yu)(yu)機構的(de)(de)發(fa)展現(xian)狀(zhuang)和趨勢到底怎么樣呢？總(zong)的(de)(de)來(lai)說，無論(lun)是線上(shang)還是線下，都屬(shu)于(yu)(yu)ToC端(duan)市(shi)場，線上(shang)面臨用戶獲取成本高(gao)和粘性低的(de)(de)問題，而線下將面臨教(jiao)師資源不穩定的(de)(de)困境，擴(kuo)張對(dui)管(guan)理等綜合能(neng)力(li)提出(chu)更(geng)高(gao)的(de)(de)要求。教(jiao)育(yu)(yu)信息化主要是ToB端(duan)，受益于(yu)(yu)C端(duan)需求的(de)(de)提升，K12教(jiao)育(yu)(yu)機構未來(lai)會(hui)提供更(geng)好更(geng)快(kuai)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)產品。