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什么是K12教育

K12教(jiao)育(yu)是(shi)美(mei)國(guo)基礎教(jiao)育(yu)的統稱，K代表(biao)幼兒園，12則代表(biao)12個(ge)年(nian)級，這兩個(ge)階段(duan)是(shi)美(mei)國(guo)、澳大利亞、英國(guo)、加(jia)拿大等(deng)國(guo)家免費教(jiao)育(yu)的兩個(ge)年(nian)級，而現在K12教(jiao)育(yu)則被用來(lai)代指基礎教(jiao)育(yu)。

國內外K12教育有什么不同

中(zhong)美(mei)(mei)文化的(de)根本不同之處，美(mei)(mei)國崇(chong)尚個人(ren)主義(yi)，而(er)中(zhong)國強(qiang)調集體(ti)主義(yi)，要求(qiu)(qiu)個人(ren)利(li)益服從(cong)集體(ti)利(li)益。表現(xian)在教育上，就是美(mei)(mei)國注(zhu)重學生(sheng)的(de)個性發(fa)展(zhan)，強(qiang)調讓學生(sheng)自己動(dong)手探索并(bing)設計實驗，講(jiang)(jiang)授知識時更注(zhu)重講(jiang)(jiang)授思維(wei)過程，而(er)不追求(qiu)(qiu)知識理論的(de)邏輯性和層(ceng)次體(ti)系(xi)。

美國的教育非常強調獨(du)立(li)思(si)考(kao)和創(chuang)新思(si)考(kao)，即(ji)質疑(yi)精神，而中國強調標準答案。有(you)質疑(yi)，才有(you)創(chuang)新，有(you)獨(du)立(li)思(si)考(kao)，才能發現(xian)事(shi)物(wu)背后的真(zhen)相。美國研究(jiu)生入學考(kao)試GRE，其(qi)中的作文題目有(you)一(yi)(yi)道就是寫駁論文，其(qi)作文題是給你(ni)一(yi)(yi)段話，讓你(ni)去(qu)質疑(yi)，找出其(qi)邏(luo)輯漏洞。美國人認為做學術研究(jiu)，不敢質疑(yi)，和一(yi)(yi)個木頭沒(mei)什么區別。

我國的基礎教育則是九年義務教育，雖然很多教育機構打著實行K12教育的模式，但卻很難做到。它們只是配有相關的教材，或套用了一些外國的教學模式，并不是真正意義上的K12教育。實際上，使用開放式教學和發揮學生思維上課的課堂，才是有真正有意義的K12教育品牌，隨著時代的(de)發(fa)展，這(zhe)種(zhong)教育模(mo)式(shi)肯定會被人們認可。

K12在線教育的突破口到底在哪里

目前來說，大多數K12在線教育(yu)平(ping)臺(tai)采用的是一對一教學(xue)方式，來吸(xi)引(yin)用戶。而以(yi)直播或(huo)錄播的授課形式，則很難(nan)與學(xue)生及時(shi)互(hu)動，這就(jiu)讓實(shi)際教學(xue)效果有所折扣(kou)，這就(jiu)導致(zhi)K12在線教育(yu)發展出現(xian)了瓶頸。

一對(dui)一好(hao)做，是因為一對(dui)一需求會被(bei)考試持續制造出來，誰(shui)廣告投(tou)得猛(meng)，誰(shui)被(bei)為孩子成績(ji)焦(jiao)頭爛額的(de)家長看到(dao)的(de)概率(lv)就大，然后就能(neng)(neng)實現快速盈利。一對(dui)一高(gao)(gao)客(ke)單價及高(gao)(gao)預(yu)收款(kuan)，能(neng)(neng)夠(gou)帶來的(de)良好(hao)的(de)現金(jin)流，能(neng)(neng)掩蓋一對(dui)一平臺獲客(ke)成本高(gao)(gao)及長期不盈利的(de)尷尬(ga)。

K12在(zai)線教育的(de)(de)(de)突破(po)口在(zai)哪呢？實際上，K12在(zai)線教育的(de)(de)(de)突破(po)口有(you)很多，一(yi)(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)(yi)教學只(zhi)是(shi)(shi)其(qi)中一(yi)(yi)(yi)種而(er)已(yi)。更加精(jing)確的(de)(de)(de)分層教學，是(shi)(shi)K12在(zai)線教育重(zhong)要的(de)(de)(de)突破(po)口。精(jing)確的(de)(de)(de)分層教學，意味者在(zai)傳統班課基(ji)礎(chu)上實現“1對(dui)1”教學的(de)(de)(de)效(xiao)果，這(zhe)對(dui)于(yu)傳統在(zai)線教學是(shi)(shi)顛覆性(xing)的(de)(de)(de)進步。因此(ci)未來K12在(zai)線教育強制(zhi)性(xing)主動分層是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)定要做到的(de)(de)(de)，這(zhe)樣做不光是(shi)(shi)保證教學效(xiao)果，而(er)且創造(zao)了學生持(chi)續學習升(sheng)級的(de)(de)(de)源動力(li)。