芒果视频下载

什么是K12教育

K12教育是美國(guo)基礎教育的(de)統(tong)稱，K代表幼(you)兒園，12則(ze)代表12個(ge)年(nian)級，這兩(liang)個(ge)階段是美國(guo)、澳大利(li)亞、英國(guo)、加拿大等(deng)國(guo)家免費教育的(de)兩(liang)個(ge)年(nian)級，而現在(zai)K12教育則(ze)被(bei)用來(lai)代指(zhi)基礎教育。

國內外K12教育有什么不同

中美(mei)文化的(de)根本不同(tong)之處，美(mei)國(guo)崇尚(shang)個人主義(yi)，而中國(guo)強調集體主義(yi)，要(yao)求個人利益服(fu)從集體利益。表現在教育上，就是(shi)美(mei)國(guo)注重(zhong)學生(sheng)的(de)個性發(fa)展，強調讓學生(sheng)自(zi)己(ji)動手(shou)探索并(bing)設計(ji)實驗，講(jiang)授知識時(shi)更注重(zhong)講(jiang)授思維過(guo)程，而不追求知識理(li)論的(de)邏輯性和層次體系。

美國的教(jiao)育非常強(qiang)調獨立思考(kao)(kao)和創(chuang)新思考(kao)(kao)，即質(zhi)(zhi)疑精(jing)神(shen)，而中國強(qiang)調標準答(da)案。有(you)(you)質(zhi)(zhi)疑，才有(you)(you)創(chuang)新，有(you)(you)獨立思考(kao)(kao)，才能發現(xian)事物背后的真相。美國研究生入學(xue)考(kao)(kao)試GRE，其中的作文題(ti)目有(you)(you)一(yi)道就(jiu)是寫駁論(lun)文，其作文題(ti)是給你(ni)一(yi)段話，讓(rang)你(ni)去質(zhi)(zhi)疑，找出其邏(luo)輯漏洞。美國人認為(wei)做學(xue)術研究，不敢質(zhi)(zhi)疑，和一(yi)個木頭沒什么區別。

我國的基礎教育則是九年義務教育，雖然很多教育機構打著實行K12教育的模式，但卻很難做到。它們只是配有相關的教材，或套用了一些外國的教學模式，并不是真正意義上的K12教育。實際上，使用開放式教學和發揮學生思維上課的課堂，才是有真正有意義的K12教育品牌，隨(sui)著(zhu)時代的發展，這種教育模式肯定會被人(ren)們認可。

K12在線教育的突破口到底在哪里

目前(qian)來說，大多數K12在線教(jiao)(jiao)育平臺采用(yong)的(de)是一(yi)對一(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)方式，來吸引(yin)用(yong)戶。而以直播(bo)或(huo)錄播(bo)的(de)授課形式，則(ze)很(hen)難與(yu)學(xue)生及(ji)時互動，這就讓實際教(jiao)(jiao)學(xue)效果有所折扣，這就導致K12在線教(jiao)(jiao)育發展出現了瓶頸(jing)。

一(yi)(yi)(yi)對一(yi)(yi)(yi)好做，是因為一(yi)(yi)(yi)對一(yi)(yi)(yi)需(xu)求會被考試(shi)持續(xu)制造出來，誰廣告(gao)投得猛(meng)，誰被為孩子(zi)成(cheng)績(ji)焦頭爛額(e)的(de)家長(chang)看到的(de)概率就大，然后(hou)就能(neng)實現快速盈(ying)利。一(yi)(yi)(yi)對一(yi)(yi)(yi)高(gao)(gao)客單價及高(gao)(gao)預收款，能(neng)夠(gou)帶來的(de)良好的(de)現金流(liu)，能(neng)掩(yan)蓋一(yi)(yi)(yi)對一(yi)(yi)(yi)平臺獲(huo)客成(cheng)本高(gao)(gao)及長(chang)期不盈(ying)利的(de)尷尬。

K12在(zai)線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)突(tu)(tu)破(po)口在(zai)哪呢？實際上，K12在(zai)線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)突(tu)(tu)破(po)口有很多，一(yi)對(dui)一(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學只(zhi)是(shi)其中(zhong)一(yi)種而(er)已。更加精(jing)(jing)確的(de)(de)分層教(jiao)(jiao)(jiao)學，是(shi)K12在(zai)線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)重要的(de)(de)突(tu)(tu)破(po)口。精(jing)(jing)確的(de)(de)分層教(jiao)(jiao)(jiao)學，意味者在(zai)傳統班課(ke)基礎上實現“1對(dui)1”教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)效(xiao)果(guo)，這對(dui)于傳統在(zai)線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)學是(shi)顛覆性的(de)(de)進步(bu)。因此未(wei)來K12在(zai)線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)制性主動分層是(shi)一(yi)定要做(zuo)到的(de)(de)，這樣做(zuo)不(bu)光是(shi)保證教(jiao)(jiao)(jiao)學效(xiao)果(guo)，而(er)且(qie)創造了學生(sheng)持續學習升(sheng)級的(de)(de)源動力。