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什么是K12教育

K12教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)美(mei)(mei)國(guo)基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)統稱(cheng)，K代(dai)表幼兒(er)園(yuan)，12則代(dai)表12個年級，這兩個階段是(shi)美(mei)(mei)國(guo)、澳大利(li)亞、英國(guo)、加(jia)拿大等(deng)國(guo)家免費教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)兩個年級，而現(xian)在K12教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)則被用來代(dai)指基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。

國內外K12教育有什么不同

中美(mei)(mei)文化的(de)根本不同(tong)之處，美(mei)(mei)國(guo)崇尚(shang)個人主義，而(er)中國(guo)強調集(ji)體主義，要求個人利益服從集(ji)體利益。表現在教育上，就是(shi)美(mei)(mei)國(guo)注重學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個性發展，強調讓學(xue)生(sheng)(sheng)自己動(dong)手探(tan)索并(bing)設(she)計實驗，講(jiang)授知識(shi)時(shi)更注重講(jiang)授思維過程，而(er)不追求知識(shi)理論的(de)邏輯性和(he)層(ceng)次體系。

美(mei)(mei)國(guo)(guo)的教育非(fei)常強(qiang)調(diao)獨立思(si)(si)考和(he)創(chuang)(chuang)新思(si)(si)考，即(ji)質疑精神(shen)，而中國(guo)(guo)強(qiang)調(diao)標(biao)準答案。有(you)質疑，才有(you)創(chuang)(chuang)新，有(you)獨立思(si)(si)考，才能發現事物(wu)背后的真(zhen)相。美(mei)(mei)國(guo)(guo)研究生入學考試(shi)GRE，其中的作(zuo)文題(ti)目有(you)一(yi)道就(jiu)是寫駁論文，其作(zuo)文題(ti)是給你(ni)一(yi)段話，讓(rang)你(ni)去質疑，找出其邏輯(ji)漏洞。美(mei)(mei)國(guo)(guo)人認為做(zuo)學術(shu)研究，不敢(gan)質疑，和(he)一(yi)個木頭(tou)沒什(shen)么區別。

我國的基礎教育則是九年義務教育，雖然很多教育機構打著實行K12教育的模式，但卻很難做到。它們只是配有相關的教材，或套用了一些外國的教學模式，并不是真正意義上的K12教育。實際上，使用開放式教學和發揮學生思維上課的課堂，才是有真正有意義的K12教育品牌，隨著時代的發展，這種教育(yu)模式肯(ken)定會被人們認可。

K12在線教育的突破口到底在哪里

目前(qian)來說，大(da)多數K12在(zai)線教育(yu)(yu)平臺采(cai)用(yong)的是一(yi)對一(yi)教學方(fang)式，來吸引用(yong)戶。而以直播或錄(lu)播的授課形式，則很難與(yu)學生及時互動，這(zhe)就讓實際教學效(xiao)果有(you)所折扣(kou)，這(zhe)就導致K12在(zai)線教育(yu)(yu)發展出(chu)現(xian)了瓶(ping)頸。

一(yi)(yi)(yi)對一(yi)(yi)(yi)好做，是因(yin)為(wei)一(yi)(yi)(yi)對一(yi)(yi)(yi)需求(qiu)會被考(kao)試持續制造出來(lai)，誰廣告投得猛(meng)，誰被為(wei)孩子成(cheng)(cheng)績(ji)焦頭爛額(e)的(de)家長(chang)(chang)看到的(de)概率就大，然后就能實現(xian)快速盈利。一(yi)(yi)(yi)對一(yi)(yi)(yi)高客單價及高預收款，能夠帶來(lai)的(de)良好的(de)現(xian)金流，能掩(yan)蓋一(yi)(yi)(yi)對一(yi)(yi)(yi)平臺獲客成(cheng)(cheng)本高及長(chang)(chang)期不盈利的(de)尷尬。

K12在(zai)(zai)線(xian)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)突破(po)口在(zai)(zai)哪呢？實際上，K12在(zai)(zai)線(xian)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)突破(po)口有很(hen)多，一(yi)對(dui)一(yi)教(jiao)學只是(shi)其中一(yi)種(zhong)而(er)已。更加精確(que)的(de)分層(ceng)教(jiao)學，是(shi)K12在(zai)(zai)線(xian)教(jiao)育(yu)(yu)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)突破(po)口。精確(que)的(de)分層(ceng)教(jiao)學，意味者(zhe)在(zai)(zai)傳統班課基礎上實現“1對(dui)1”教(jiao)學的(de)效果(guo)，這對(dui)于傳統在(zai)(zai)線(xian)教(jiao)學是(shi)顛覆性(xing)的(de)進步。因此未來(lai)K12在(zai)(zai)線(xian)教(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)制性(xing)主動分層(ceng)是(shi)一(yi)定要(yao)(yao)做到的(de)，這樣做不光(guang)是(shi)保證教(jiao)學效果(guo)，而(er)且創(chuang)造了學生持續學習升級的(de)源動力(li)。