線下k12教育機構如何轉型

1、打造線上平臺

線(xian)下(xia)(xia)(xia)(xia)k12教(jiao)育機(ji)(ji)構(gou)受限于(yu)(yu)地理位置，難以(yi)推廣，打造線(xian)上(shang)平(ping)臺有(you)利于(yu)(yu)線(xian)下(xia)(xia)(xia)(xia)k12教(jiao)育機(ji)(ji)構(gou)轉(zhuan)型。首先(xian)應當繼(ji)續(xu)發揮線(xian)下(xia)(xia)(xia)(xia)教(jiao)育機(ji)(ji)構(gou)已(yi)經積累下(xia)(xia)(xia)(xia)來的(de)資源，可以(yi)將已(yi)有(you)的(de)生(sheng)源優勢，成(cheng)熟的(de)教(jiao)育體(ti)系，經驗豐富的(de)教(jiao)師資源進行(xing)深度整(zheng)合(he)，為線(xian)上(shang)教(jiao)育平(ping)臺的(de)搭建奠定堅(jian)實基礎(chu)。然后充分(fen)利用線(xian)上(shang)教(jiao)育方式，將展(zhan)現(xian)出來的(de)優勢，突破地域(yu)(yu)限制，跨(kua)地域(yu)(yu)拓(tuo)展(zhan)新(xin)生(sheng)源，同時升級(ji)線(xian)上(shang)線(xian)下(xia)(xia)(xia)(xia)相結合(he)新(xin)教(jiao)育體(ti)系，快速(su)實現(xian)線(xian)上(shang)線(xian)下(xia)(xia)(xia)(xia)“雙師課堂”。

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2、開創一對一輔導

線下k12教(jiao)育機構轉(zhuan)型方(fang)法有(you)哪些呢？一對一輔導(dao)能(neng)夠增(zeng)強(qiang)師生(sheng)雙(shuang)方(fang)的(de)及時互(hu)動，有(you)助(zhu)于老(lao)師雙(shuang)方(fang)及時發現問(wen)題，解決問(wen)題，師生(sheng)雙(shuang)方(fang)可(ke)(ke)以隨時通(tong)過互(hu)聯網建(jian)立在線課程進(jin)行(xing)學習，有(you)助(zhu)于老(lao)師兼顧所有(you)學生(sheng)，實(shi)現因材施(shi)教(jiao)，可(ke)(ke)以深度(du)挖掘學生(sheng)短(duan)板科(ke)目的(de)問(wen)題，進(jin)行(xing)針對性培養。

3、錄制課堂回放

線(xian)下k12教育機構怎(zen)么(me)轉型呢？每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)習(xi)能(neng)(neng)力和(he)進度都不一樣，因此線(xian)下上課錄制，能(neng)(neng)夠幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)及時回(hui)顧，通過多次學(xue)習(xi)達到溫故而知新的效果，為學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)在反復學(xue)習(xi)創(chuang)造條件。

如何正確發展線上k12教育機構

K12線上培訓機(ji)構在家(jia)長和學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)(qiu)之間很(hen)(hen)難(nan)找(zhao)好(hao)平衡點，很(hen)(hen)多(duo)培訓機(ji)構既(ji)想要(yao)(yao)滿足學(xue)(xue)員(yuan)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)有(you)趣(qu)性(xing)(xing)，又想要(yao)(yao)滿足家(jia)長對于機(ji)構的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，但最終(zhong)出來的(de)(de)(de)(de)效果都(dou)不(bu)(bu)佳。這里就出現(xian)了學(xue)(xue)員(yuan)和家(jia)長需求(qiu)(qiu)不(bu)(bu)一致的(de)(de)(de)(de)情況，學(xue)(xue)員(yuan)在學(xue)(xue)習(xi)時會更講究學(xue)(xue)習(xi)過程的(de)(de)(de)(de)有(you)趣(qu)性(xing)(xing)，而家(jia)長卻是(shi)(shi)結果導向(xiang)型(xing)。但家(jia)長是(shi)(shi)最終(zhong)的(de)(de)(de)(de)付費者，所(suo)以只滿足學(xue)(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)(qiu)而不(bu)(bu)考慮家(jia)長的(de)(de)(de)(de)感受，相當(dang)于沒有(you)找(zhao)準目標(biao)用戶了。而且(qie)教(jiao)學(xue)(xue)內容的(de)(de)(de)(de)有(you)趣(qu)性(xing)(xing)對于學(xue)(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)效果，甚至是(shi)(shi)提分效果有(you)多(duo)明顯呢？我們都(dou)知(zhi)道這很(hen)(hen)難(nan)去評估(gu)，家(jia)長在沒有(you)看到最終(zhong)效果前，非常(chang)有(you)可能不(bu)(bu)愿(yuan)意為此付費。

線上(shang)k12教育機構如(ru)何發(fa)展(zhan)呢？線上(shang)k12教育機構想要(yao)發(fa)展(zhan)，還(huan)是要(yao)找對方向。K12線上(shang)教育沒(mei)有必要(yao)為(wei)了(le)搞(gao)笑(xiao)娛樂，而(er)拖慢課程的(de)進度(du)，而(er)是應該適當(dang)的(de)舍棄搞(gao)笑(xiao)娛樂，盡快將碎片化、視頻化的(de)內容體系做出來，同(tong)時，還(huan)應該去尋找一個能(neng)夠帶來流量的(de)新(xin)入口，從而(er)能(neng)夠為(wei)自己的(de)視頻以(yi)及(ji)今(jin)后的(de)其(qi)他(ta)服(fu)務引流，這樣才能(neng)長久發(fa)展(zhan)下(xia)去。