線下k12教育機構如何轉型

1、打造線上平臺

線(xian)下(xia)(xia)(xia)k12教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育機(ji)(ji)構(gou)受限于地理(li)位(wei)置，難以(yi)推(tui)廣(guang)，打造(zao)線(xian)上(shang)平(ping)臺有利于線(xian)下(xia)(xia)(xia)k12教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育機(ji)(ji)構(gou)轉(zhuan)型。首先應當繼續發揮線(xian)下(xia)(xia)(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育機(ji)(ji)構(gou)已經積累下(xia)(xia)(xia)來的(de)(de)資源(yuan)，可以(yi)將已有的(de)(de)生(sheng)源(yuan)優(you)勢，成熟的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育體(ti)系(xi)，經驗豐富的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師資源(yuan)進(jin)行(xing)深度整合，為線(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育平(ping)臺的(de)(de)搭建奠定堅實基礎。然后充分利用(yong)線(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育方式，將展(zhan)現出來的(de)(de)優(you)勢，突破地域限制，跨(kua)地域拓展(zhan)新生(sheng)源(yuan)，同時(shi)升級線(xian)上(shang)線(xian)下(xia)(xia)(xia)相(xiang)結合新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育體(ti)系(xi)，快速實現線(xian)上(shang)線(xian)下(xia)(xia)(xia)“雙師課堂”。

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2、開創一對一輔導

線下k12教(jiao)育機構(gou)轉(zhuan)型方(fang)法有(you)哪(na)些呢？一(yi)對一(yi)輔導能夠增強師生雙(shuang)(shuang)方(fang)的及(ji)時互動，有(you)助(zhu)于老師雙(shuang)(shuang)方(fang)及(ji)時發現問題，解決問題，師生雙(shuang)(shuang)方(fang)可以隨時通(tong)過(guo)互聯網(wang)建立在線課程(cheng)進(jin)行(xing)學(xue)習(xi)，有(you)助(zhu)于老師兼(jian)顧所有(you)學(xue)生，實現因材施教(jiao)，可以深度挖掘學(xue)生短(duan)板(ban)科(ke)目的問題，進(jin)行(xing)針對性培養。

3、錄制課堂回放

線(xian)下k12教育機(ji)構怎么轉型呢？每個(ge)學(xue)生的(de)學(xue)習能力和進度都不(bu)一(yi)樣(yang)，因(yin)此線(xian)下上課錄制(zhi)，能夠幫(bang)助學(xue)生及時回顧，通(tong)過多次學(xue)習達到溫故而(er)知新的(de)效(xiao)果(guo)，為學(xue)生創在反(fan)復學(xue)習創造條(tiao)件。

如何正確發展線上k12教育機構

K12線上培(pei)訓機(ji)構在(zai)家(jia)長(chang)(chang)和(he)學(xue)生(sheng)的(de)需求(qiu)之間很(hen)難(nan)找(zhao)好平衡點，很(hen)多培(pei)訓機(ji)構既想要滿足(zu)學(xue)員(yuan)學(xue)習(xi)的(de)有(you)(you)趣(qu)性(xing)，又想要滿足(zu)家(jia)長(chang)(chang)對于(yu)(yu)機(ji)構的(de)要求(qiu)，但最(zui)終出(chu)來的(de)效果都(dou)不(bu)佳(jia)。這(zhe)里就出(chu)現了(le)學(xue)員(yuan)和(he)家(jia)長(chang)(chang)需求(qiu)不(bu)一致的(de)情況，學(xue)員(yuan)在(zai)學(xue)習(xi)時(shi)會更講究學(xue)習(xi)過程的(de)有(you)(you)趣(qu)性(xing)，而(er)家(jia)長(chang)(chang)卻是結果導向型。但家(jia)長(chang)(chang)是最(zui)終的(de)付費者，所以只滿足(zu)學(xue)員(yuan)的(de)需求(qiu)而(er)不(bu)考慮家(jia)長(chang)(chang)的(de)感受，相當于(yu)(yu)沒(mei)有(you)(you)找(zhao)準目標(biao)用戶(hu)了(le)。而(er)且(qie)教學(xue)內容的(de)有(you)(you)趣(qu)性(xing)對于(yu)(yu)學(xue)員(yuan)的(de)學(xue)習(xi)效果，甚至(zhi)是提分效果有(you)(you)多明顯呢？我們都(dou)知道這(zhe)很(hen)難(nan)去評(ping)估，家(jia)長(chang)(chang)在(zai)沒(mei)有(you)(you)看到最(zui)終效果前，非常有(you)(you)可能(neng)不(bu)愿意為此付費。

線(xian)上k12教育機(ji)構如何發(fa)展(zhan)呢？線(xian)上k12教育機(ji)構想要發(fa)展(zhan)，還(huan)(huan)是要找(zhao)對方(fang)向。K12線(xian)上教育沒有必要為了搞笑娛樂，而拖慢課程的進(jin)度(du)，而是應該適(shi)當的舍棄搞笑娛樂，盡快將碎片化(hua)、視頻化(hua)的內容體系做(zuo)出來(lai)，同時，還(huan)(huan)應該去(qu)尋(xun)找(zhao)一個(ge)能(neng)(neng)夠帶來(lai)流(liu)量的新入(ru)口(kou)，從而能(neng)(neng)夠為自己的視頻以(yi)及今后(hou)的其他服務引(yin)流(liu)，這(zhe)樣才能(neng)(neng)長久發(fa)展(zhan)下去(qu)。