線下k12教育機構如何轉型

1、打造線上平臺

線(xian)下(xia)(xia)k12教(jiao)(jiao)(jiao)育機構(gou)(gou)受限于地(di)理(li)位(wei)置，難以推廣，打造(zao)線(xian)上(shang)(shang)平臺有利(li)(li)于線(xian)下(xia)(xia)k12教(jiao)(jiao)(jiao)育機構(gou)(gou)轉型。首先應當(dang)繼續(xu)發(fa)揮(hui)線(xian)下(xia)(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)育機構(gou)(gou)已經積累(lei)下(xia)(xia)來的資源，可以將已有的生(sheng)源優勢，成熟的教(jiao)(jiao)(jiao)育體(ti)系，經驗(yan)豐富的教(jiao)(jiao)(jiao)師資源進行深(shen)度整(zheng)合(he)，為線(xian)上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)育平臺的搭建奠定(ding)堅實基礎。然后充(chong)分(fen)利(li)(li)用線(xian)上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)育方式，將展現出(chu)來的優勢，突破地(di)域限制，跨地(di)域拓展新生(sheng)源，同時升級線(xian)上(shang)(shang)線(xian)下(xia)(xia)相(xiang)結合(he)新教(jiao)(jiao)(jiao)育體(ti)系，快速(su)實現線(xian)上(shang)(shang)線(xian)下(xia)(xia)“雙師課堂”。

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2、開創一對一輔導

線(xian)下k12教(jiao)育(yu)機構轉(zhuan)型方(fang)(fang)法有哪些呢？一對(dui)一輔導能夠增強師(shi)生(sheng)雙(shuang)方(fang)(fang)的及時互動，有助(zhu)于(yu)老(lao)師(shi)雙(shuang)方(fang)(fang)及時發現問題(ti)，解決(jue)問題(ti)，師(shi)生(sheng)雙(shuang)方(fang)(fang)可以隨時通過(guo)互聯(lian)網建立在線(xian)課程進行學習(xi)，有助(zhu)于(yu)老(lao)師(shi)兼顧所有學生(sheng)，實現因材施教(jiao)，可以深度(du)挖(wa)掘學生(sheng)短(duan)板科目(mu)的問題(ti)，進行針對(dui)性培養。

3、錄制課堂回放

線下k12教(jiao)育機構怎么轉(zhuan)型呢(ni)？每個學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習能力(li)和進度都不一樣，因此線下上課(ke)錄制，能夠(gou)幫助學(xue)生(sheng)及(ji)時回顧，通過多次學(xue)習達到(dao)溫故而(er)知新(xin)的(de)效(xiao)果(guo)，為學(xue)生(sheng)創在(zai)反復學(xue)習創造條件(jian)。

如何正確發展線上k12教育機構

K12線上培(pei)(pei)訓機(ji)(ji)(ji)構在(zai)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)和學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)需(xu)求之間很(hen)難(nan)找好平衡(heng)點，很(hen)多培(pei)(pei)訓機(ji)(ji)(ji)構既想要(yao)滿(man)足學(xue)(xue)員(yuan)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)有(you)趣(qu)性(xing)(xing)，又想要(yao)滿(man)足家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)對于(yu)(yu)機(ji)(ji)(ji)構的(de)(de)(de)要(yao)求，但(dan)最(zui)終出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)效果都不(bu)佳。這里就出(chu)現了學(xue)(xue)員(yuan)和家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)需(xu)求不(bu)一致(zhi)的(de)(de)(de)情況，學(xue)(xue)員(yuan)在(zai)學(xue)(xue)習(xi)時會更講究學(xue)(xue)習(xi)過程的(de)(de)(de)有(you)趣(qu)性(xing)(xing)，而家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)卻是結果導(dao)向型。但(dan)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)是最(zui)終的(de)(de)(de)付(fu)費(fei)者(zhe)，所(suo)以只滿(man)足學(xue)(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)需(xu)求而不(bu)考慮家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)感受，相當于(yu)(yu)沒有(you)找準目(mu)標用(yong)戶了。而且教(jiao)學(xue)(xue)內容的(de)(de)(de)有(you)趣(qu)性(xing)(xing)對于(yu)(yu)學(xue)(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)效果，甚至是提分效果有(you)多明顯呢？我們(men)都知道(dao)這很(hen)難(nan)去評估，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)在(zai)沒有(you)看到最(zui)終效果前，非常有(you)可能不(bu)愿意為此付(fu)費(fei)。

線上k12教(jiao)育機(ji)構(gou)如(ru)何發(fa)展呢？線上k12教(jiao)育機(ji)構(gou)想要(yao)(yao)發(fa)展，還是要(yao)(yao)找(zhao)對(dui)方(fang)向。K12線上教(jiao)育沒(mei)有必要(yao)(yao)為(wei)了搞笑娛樂，而(er)拖慢課程的(de)進度，而(er)是應(ying)該適當的(de)舍棄搞笑娛樂，盡快將碎片(pian)化、視(shi)(shi)頻(pin)化的(de)內容體(ti)系做出來(lai)，同時，還應(ying)該去尋找(zhao)一個(ge)能(neng)夠(gou)帶來(lai)流量的(de)新入(ru)口，從(cong)而(er)能(neng)夠(gou)為(wei)自(zi)己(ji)的(de)視(shi)(shi)頻(pin)以及今(jin)后的(de)其他(ta)服務(wu)引流，這樣才能(neng)長久(jiu)發(fa)展下去。