線下k12教育機構如何轉型

1、打造線上平臺

線(xian)(xian)下(xia)(xia)k12教育機構受限(xian)于(yu)地理位置(zhi)，難以推(tui)廣，打造線(xian)(xian)上(shang)(shang)平(ping)臺有(you)(you)利于(yu)線(xian)(xian)下(xia)(xia)k12教育機構轉型(xing)。首先應當繼續發揮線(xian)(xian)下(xia)(xia)教育機構已經積(ji)累下(xia)(xia)來的資源(yuan)，可以將已有(you)(you)的生(sheng)源(yuan)優勢，成熟(shu)的教育體(ti)系(xi)，經驗豐富(fu)的教師資源(yuan)進行深度整(zheng)合(he)，為(wei)線(xian)(xian)上(shang)(shang)教育平(ping)臺的搭建奠定堅實基礎。然后充分利用線(xian)(xian)上(shang)(shang)教育方式，將展現(xian)出來的優勢，突破地域(yu)限(xian)制，跨地域(yu)拓(tuo)展新生(sheng)源(yuan)，同時升級線(xian)(xian)上(shang)(shang)線(xian)(xian)下(xia)(xia)相結(jie)合(he)新教育體(ti)系(xi)，快(kuai)速實現(xian)線(xian)(xian)上(shang)(shang)線(xian)(xian)下(xia)(xia)“雙師課堂”。

該圖片由注冊用戶"橘子de殿堂"提供，版權聲明反饋

2、開創一對一輔導

線下k12教育機構轉型方法有(you)哪些呢？一對一輔導能夠增(zeng)強(qiang)師生(sheng)雙方的(de)及(ji)時互動，有(you)助于老師雙方及(ji)時發現問(wen)題(ti)，解決問(wen)題(ti)，師生(sheng)雙方可(ke)以(yi)(yi)隨時通(tong)過互聯網建立在(zai)線課程進行學(xue)習(xi)，有(you)助于老師兼顧所有(you)學(xue)生(sheng)，實現因材施教，可(ke)以(yi)(yi)深度挖掘(jue)學(xue)生(sheng)短板科目的(de)問(wen)題(ti)，進行針對性培養。

3、錄制課堂回放

線下k12教育機構怎么轉型呢？每(mei)個學(xue)生(sheng)的學(xue)習能(neng)力和進度都不(bu)一樣，因此(ci)線下上課錄制，能(neng)夠幫助學(xue)生(sheng)及(ji)時回顧，通過多次學(xue)習達到溫故(gu)而知新的效果，為學(xue)生(sheng)創(chuang)在(zai)反復學(xue)習創(chuang)造(zao)條件。

如何正確發展線上k12教育機構

K12線上培訓機(ji)構(gou)在(zai)(zai)家(jia)(jia)長(chang)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)需(xu)求(qiu)之間(jian)很難(nan)(nan)找(zhao)好平衡點，很多培訓機(ji)構(gou)既想(xiang)要滿(man)足(zu)(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)有(you)趣(qu)性(xing)(xing)，又想(xiang)要滿(man)足(zu)(zu)家(jia)(jia)長(chang)對(dui)(dui)于機(ji)構(gou)的(de)(de)要求(qiu)，但(dan)(dan)最(zui)終出(chu)來的(de)(de)效(xiao)果(guo)都不佳(jia)。這(zhe)里就出(chu)現了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員和家(jia)(jia)長(chang)需(xu)求(qiu)不一致的(de)(de)情(qing)況，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習時會更講究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)的(de)(de)有(you)趣(qu)性(xing)(xing)，而(er)家(jia)(jia)長(chang)卻是結果(guo)導向型。但(dan)(dan)家(jia)(jia)長(chang)是最(zui)終的(de)(de)付費者，所(suo)以(yi)只滿(man)足(zu)(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員的(de)(de)需(xu)求(qiu)而(er)不考慮家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)感受(shou)，相當于沒有(you)找(zhao)準目(mu)標(biao)用(yong)戶了。而(er)且教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容的(de)(de)有(you)趣(qu)性(xing)(xing)對(dui)(dui)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習效(xiao)果(guo)，甚至(zhi)是提分(fen)效(xiao)果(guo)有(you)多明顯呢？我們(men)都知道這(zhe)很難(nan)(nan)去評估，家(jia)(jia)長(chang)在(zai)(zai)沒有(you)看到(dao)最(zui)終效(xiao)果(guo)前(qian)，非常有(you)可能(neng)不愿(yuan)意為此付費。

線上k12教(jiao)育(yu)機構如何發展(zhan)呢(ni)？線上k12教(jiao)育(yu)機構想要發展(zhan)，還(huan)是要找對方向。K12線上教(jiao)育(yu)沒有必(bi)要為(wei)了(le)搞笑(xiao)娛樂(le)，而(er)拖慢(man)課(ke)程的(de)(de)進度，而(er)是應該(gai)適當的(de)(de)舍棄(qi)搞笑(xiao)娛樂(le)，盡(jin)快將碎片化(hua)、視(shi)頻(pin)化(hua)的(de)(de)內容體系做(zuo)出來(lai)，同(tong)時，還(huan)應該(gai)去尋找一個能(neng)夠帶(dai)來(lai)流量的(de)(de)新入(ru)口，從而(er)能(neng)夠為(wei)自己(ji)的(de)(de)視(shi)頻(pin)以及今(jin)后的(de)(de)其他服務引流，這樣才(cai)能(neng)長久(jiu)發展(zhan)下(xia)去。