一、少兒編程培訓班前景怎么樣

在計(ji)算機技術(shu)和(he)(he)人(ren)工智能發展的(de)大環境下，少兒編(bian)程(cheng)教(jiao)育是未來的(de)大趨(qu)勢，隨(sui)著部分(fen)地(di)區將少兒編(bian)程(cheng)納入到教(jiao)材(cai)和(he)(he)高考(kao)范(fan)圍，越來越多(duo)的(de)家長(chang)開(kai)始重視少兒編(bian)程(cheng)，開(kai)設少兒編(bian)程(cheng)培(pei)訓班(ban)的(de)也越來越多(duo)，可以說(shuo)少兒編(bian)程(cheng)培(pei)訓班(ban)的(de)前景還是比(bi)較良好的(de)，不過(guo)少兒編(bian)程(cheng)培(pei)訓作為一個(ge)剛起步的(de)新領域，其發展規模現如今還比(bi)較小，具體(ti)存在以下三個(ge)問題：

1、兒童編程課程體系不完善

雖然政策上已(yi)經允許一些城(cheng)市的(de)學校將(jiang)兒童(tong)編程(cheng)(cheng)納入教(jiao)(jiao)學課程(cheng)(cheng)，但目前國(guo)內(nei)的(de)兒童(tong)編程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)大多引(yin)進的(de)是國(guo)外的(de)教(jiao)(jiao)材，但國(guo)內(nei)外存(cun)在(zai)的(de)教(jiao)(jiao)學差(cha)異導致國(guo)外教(jiao)(jiao)材水土不(bu)服，國(guo)內(nei)想要(yao)開發一套(tao)全國(guo)普及使用的(de)教(jiao)(jiao)材還需要(yao)時間。

2、少兒編程教師匱乏

少(shao)兒(er)編程教師資源的(de)匱乏(fa)(fa)與市場對于少(shao)兒(er)編程教師需求(qiu)的(de)旺盛是導致(zhi)少(shao)兒(er)編程發展緩(huan)慢(man)的(de)一(yi)個重要原因，正因為教師的(de)缺乏(fa)(fa)導致(zhi)許多培訓班(ban)的(de)教學質量不夠，無(wu)法吸引到家長，甚至有(you)一(yi)些濫竽充數的(de)老師來(lai)誤人子弟。

3、市場規模仍不夠大

與(yu)其他學科相比，少(shao)兒編程(cheng)的(de)市(shi)場規(gui)模仍然(ran)是非(fei)常(chang)小的(de)，主要(yao)是大部分家長根本不(bu)了解少(shao)兒編程(cheng)，以為少(shao)兒編程(cheng)就是坐在那寫代碼，不(bu)想讓孩子(zi)這么早接觸，因此，平臺需要(yao)進行大量的(de)營銷宣傳(chuan)，提供平臺的(de)知名度，這就導致了成本的(de)上升。

就兒(er)童(tong)編程(cheng)的發展進(jin)程(cheng)而言，少兒(er)編程(cheng)雖然發展前景廣(guang)闊(kuo)，但目(mu)前仍然有很長一(yi)段路要(yao)走。

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二、少兒編程培訓機構怎么做市場活動

剛才提到了，由于經濟(ji)、教育發展水平(ping)的(de)差異，在(zai)一(yi)些(xie)地(di)(di)區已經接受度(du)很(hen)高的(de)少兒編程(cheng)，再(zai)另(ling)外(wai)一(yi)些(xie)地(di)(di)區卻認(ren)知度(du)依然較低(di)，因此少兒編程(cheng)培訓(xun)機(ji)構要(yao)想招(zhao)生，就必須做(zuo)一(yi)些(xie)市(shi)(shi)場(chang)活動(dong)和營(ying)銷來增加家長對于少兒編程(cheng)的(de)關注度(du)。少兒編程(cheng)培訓(xun)機(ji)構可以做(zuo)的(de)市(shi)(shi)場(chang)活動(dong)有：

1、與當地學校談合作，在學校內開少兒編程課

許多省份都出臺了(le)鼓(gu)勵省、市學校(xiao)(xiao)開展(zhan)(zhan)人工智能(neng)課堂，推廣編(bian)程教育(yu)等相關(guan)課程的(de)文件，但由于學校(xiao)(xiao)沒(mei)有少(shao)兒編(bian)程的(de)老師和教材，因此無法開展(zhan)(zhan)落實；而與學校(xiao)(xiao)合作，派(pai)機構(gou)老師到(dao)學校(xiao)(xiao)去上課，一(yi)方面可(ke)以招(zhao)攬生源，一(yi)方面也可(ke)以滿足學校(xiao)(xiao)的(de)要求，可(ke)謂雙贏。

2、邀請專家、地方名人開展少兒編程教育知識普及講座

在一(yi)些對少兒(er)編(bian)程認知度(du)(du)較(jiao)低的(de)(de)地區，許多家(jia)(jia)長(chang)不了解(jie)也沒有興趣了解(jie)少兒(er)編(bian)程，這(zhe)時候營銷推廣是(shi)很難入這(zhe)一(yi)部分家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)眼的(de)(de)，而家(jia)(jia)長(chang)對于(yu)計算(suan)機領域的(de)(de)專(zhuan)家(jia)(jia)、教育專(zhuan)家(jia)(jia)會更信賴，可以讓他們講一(yi)些參(can)加電腦科(ke)技比賽獲獎獲得榮譽以及升學保送的(de)(de)學生案例(li)。開展這(zhe)樣(yang)的(de)(de)活動能擴大家(jia)(jia)長(chang)對少兒(er)編(bian)程的(de)(de)認知，從而降低招生難度(du)(du)。

3、跟當地教育部門、科協組織等相關部門申請辦課外實踐研學基地

許多地區的(de)教育部門在積極探(tan)索(suo)開(kai)展(zhan)研學，促(cu)進學生健康成長(chang)和全面(mian)發展(zhan)，課外實踐研學就是其中一個重要的(de)方式，如果能夠申請成為當(dang)地的(de)研學基地，讓學生進入到(dao)培訓(xun)機(ji)構(gou)參觀，那么就能增加培訓(xun)機(ji)構(gou)的(de)知名(ming)度，打(da)開(kai)市場。

4、承辦一些官方非官方的編程、機器人類比賽

這主(zhu)要是(shi)針對(dui)實(shi)力比(bi)較雄(xiong)厚的少兒編(bian)程(cheng)培訓機構(gou)，可以承辦一些編(bian)程(cheng)比(bi)賽(sai)(sai)，通過獎(jiang)金或其他獎(jiang)勵吸引參(can)賽(sai)(sai)。對(dui)于實(shi)力不夠的培訓機構(gou)來(lai)說，也可以申請成為所在城(cheng)市的承辦方和組(zu)織報名點，從而增加(jia)機構(gou)影響力和知名度(du)。

總的(de)來(lai)說，市場活動的(de)最(zui)終目的(de)是增(zeng)加培訓(xun)機構的(de)知名度，擴大生源，要注意(yi)避免虛假宣(xuan)傳，并且培訓(xun)質量要做好，不然家長圈子里口耳相傳，一旦不滿意(yi)的(de)家長多了(le)(le)，就很難招(zhao)生了(le)(le)。