一、少兒編程培訓班前景怎么樣

在計算(suan)機技(ji)術(shu)和(he)人工智(zhi)能發(fa)展(zhan)的(de)(de)大(da)環(huan)境下(xia)，少兒(er)(er)編(bian)(bian)程教(jiao)育是未來(lai)的(de)(de)大(da)趨勢，隨著部分地區將(jiang)少兒(er)(er)編(bian)(bian)程納入到教(jiao)材和(he)高考(kao)范圍(wei)，越(yue)來(lai)越(yue)多的(de)(de)家長開始(shi)重(zhong)視少兒(er)(er)編(bian)(bian)程，開設少兒(er)(er)編(bian)(bian)程培訓班的(de)(de)也越(yue)來(lai)越(yue)多，可以(yi)說少兒(er)(er)編(bian)(bian)程培訓班的(de)(de)前景還是比(bi)(bi)較良(liang)好的(de)(de)，不過(guo)少兒(er)(er)編(bian)(bian)程培訓作為(wei)一個剛(gang)起步的(de)(de)新領域，其發(fa)展(zhan)規模現如(ru)今還比(bi)(bi)較小，具(ju)體(ti)存在以(yi)下(xia)三個問題：

1、兒童編程課程體系不完善

雖(sui)然政策(ce)上已經允許(xu)一些城市的學(xue)(xue)校將兒童編程(cheng)納入(ru)教學(xue)(xue)課程(cheng)，但(dan)目(mu)前(qian)國內的兒童編程(cheng)教育(yu)大多引進(jin)的是國外(wai)的教材(cai)，但(dan)國內外(wai)存在的教學(xue)(xue)差異導致國外(wai)教材(cai)水土(tu)不服，國內想要(yao)開發(fa)一套全(quan)國普及使用的教材(cai)還需(xu)要(yao)時間。

2、少兒編程教師匱乏

少(shao)兒(er)(er)編(bian)程(cheng)教師資源的(de)匱乏(fa)與(yu)市場(chang)對于少(shao)兒(er)(er)編(bian)程(cheng)教師需求的(de)旺盛是(shi)導致少(shao)兒(er)(er)編(bian)程(cheng)發展緩慢的(de)一(yi)個重要原因(yin)，正(zheng)因(yin)為教師的(de)缺乏(fa)導致許多培訓班的(de)教學(xue)質量不夠，無法(fa)吸引到(dao)家長，甚(shen)至(zhi)有一(yi)些濫竽充數(shu)的(de)老師來誤(wu)人(ren)子弟。

3、市場規模仍不夠大

與其他學科相比，少(shao)兒編(bian)(bian)程的市場規模仍然是非常小的，主要是大(da)部分家長根(gen)本不了(le)解少(shao)兒編(bian)(bian)程，以為少(shao)兒編(bian)(bian)程就(jiu)是坐(zuo)在那寫代碼(ma)，不想讓(rang)孩(hai)子這么早接觸(chu)，因此，平臺需要進行大(da)量的營銷宣傳，提供平臺的知名度，這就(jiu)導致了(le)成本的上升。

就兒童編(bian)程的(de)發(fa)(fa)展(zhan)進程而言，少兒編(bian)程雖然發(fa)(fa)展(zhan)前(qian)景廣闊(kuo)，但目前(qian)仍然有(you)很(hen)長(chang)一段路要走。

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二、少兒編程培訓機構怎么做市場活動

剛才提到了，由(you)于經濟(ji)、教育發(fa)展水平(ping)的(de)差異(yi)，在(zai)一(yi)些地區(qu)已(yi)經接(jie)受度很高(gao)的(de)少兒(er)編程(cheng)，再(zai)另外一(yi)些地區(qu)卻認知(zhi)度依然較(jiao)低，因此(ci)少兒(er)編程(cheng)培訓機構(gou)(gou)要想(xiang)招生，就(jiu)必須做一(yi)些市(shi)場活(huo)動和營銷來增加(jia)家長對于少兒(er)編程(cheng)的(de)關注度。少兒(er)編程(cheng)培訓機構(gou)(gou)可以做的(de)市(shi)場活(huo)動有：

1、與當地學校談合作，在學校內開少兒編程課

許多省份都出臺了鼓勵省、市學校開展人工智能(neng)課(ke)堂，推(tui)廣編程教育等相關課(ke)程的文件，但由于學校沒有(you)少兒編程的老(lao)師和教材，因(yin)此無法開展落實；而與學校合(he)作，派機(ji)構老(lao)師到學校去上課(ke)，一方(fang)面可以招攬生源(yuan)，一方(fang)面也可以滿(man)足學校的要求，可謂雙贏(ying)。

2、邀請專家、地方名人開展少兒編程教育知識普及講座

在一(yi)些對(dui)(dui)少(shao)兒編(bian)程認知度較(jiao)低的地區，許多家長(chang)不(bu)了解也沒有興趣了解少(shao)兒編(bian)程，這(zhe)時候營銷推廣(guang)是(shi)很難入這(zhe)一(yi)部分家長(chang)的眼的，而家長(chang)對(dui)(dui)于計(ji)算機領域的專家、教育(yu)專家會更信賴(lai)，可(ke)以讓他們講(jiang)一(yi)些參加電腦科技比(bi)賽獲獎獲得榮譽(yu)以及升學保(bao)送的學生案例。開展這(zhe)樣(yang)的活動(dong)能擴大家長(chang)對(dui)(dui)少(shao)兒編(bian)程的認知，從而降低招生難度。

3、跟當地教育部門、科協組織等相關部門申請辦課外實踐研學基地

許(xu)多地區的(de)(de)教(jiao)育部門(men)在積極(ji)探索開展研(yan)學(xue)(xue)，促進學(xue)(xue)生健康成(cheng)長和(he)全(quan)面(mian)發(fa)展，課外實(shi)踐研(yan)學(xue)(xue)就是其中一個重要的(de)(de)方式，如(ru)果能夠申請成(cheng)為當地的(de)(de)研(yan)學(xue)(xue)基地，讓學(xue)(xue)生進入到培訓(xun)(xun)機構參觀，那么就能增加培訓(xun)(xun)機構的(de)(de)知(zhi)名度，打開市場。

4、承辦一些官方非官方的編程、機器人類比賽

這(zhe)主要是針對實(shi)力比較雄厚的少(shao)兒(er)編(bian)程培(pei)訓機構(gou)，可以(yi)承辦(ban)一些編(bian)程比賽，通過獎金或其他獎勵吸引(yin)參賽。對于(yu)實(shi)力不夠的培(pei)訓機構(gou)來說，也可以(yi)申請成為所在城市的承辦(ban)方和組(zu)織(zhi)報名(ming)點，從而(er)增加(jia)機構(gou)影響(xiang)力和知(zhi)名(ming)度。

總的來說，市(shi)場活動的最(zui)終目的是增加培(pei)(pei)訓機(ji)構的知名度，擴大(da)生源，要(yao)(yao)注意(yi)避免虛假宣傳，并且培(pei)(pei)訓質(zhi)量要(yao)(yao)做好(hao)，不(bu)(bu)然家長(chang)圈子里口耳(er)相傳，一(yi)旦不(bu)(bu)滿意(yi)的家長(chang)多了，就很難招生了。