一、少兒編程培訓班前景怎么樣

在計算機技術(shu)和人工智能發展的(de)(de)大環境下，少(shao)(shao)(shao)兒(er)編(bian)程(cheng)教(jiao)育(yu)是未來(lai)(lai)的(de)(de)大趨(qu)勢，隨著(zhu)部分地區將少(shao)(shao)(shao)兒(er)編(bian)程(cheng)納(na)入到(dao)教(jiao)材(cai)和高(gao)考范(fan)圍，越(yue)來(lai)(lai)越(yue)多的(de)(de)家(jia)長開始(shi)重視少(shao)(shao)(shao)兒(er)編(bian)程(cheng)，開設少(shao)(shao)(shao)兒(er)編(bian)程(cheng)培(pei)訓班的(de)(de)也越(yue)來(lai)(lai)越(yue)多，可以(yi)說少(shao)(shao)(shao)兒(er)編(bian)程(cheng)培(pei)訓班的(de)(de)前景還是比(bi)較良好的(de)(de)，不(bu)過(guo)少(shao)(shao)(shao)兒(er)編(bian)程(cheng)培(pei)訓作(zuo)為一(yi)個剛起步(bu)的(de)(de)新領域，其發展規(gui)模現如今還比(bi)較小，具體存(cun)在以(yi)下三個問題：

1、兒童編程課程體系不完善

雖然政策上已經允許(xu)一些(xie)城市的(de)學(xue)校(xiao)將(jiang)兒(er)童編程納入教(jiao)(jiao)學(xue)課程，但目(mu)前國內(nei)的(de)兒(er)童編程教(jiao)(jiao)育大多引進的(de)是(shi)國外(wai)的(de)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)，但國內(nei)外(wai)存在(zai)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)差異導致國外(wai)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)水土不服，國內(nei)想要開發一套全國普及(ji)使(shi)用(yong)的(de)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)還需要時間(jian)。

2、少兒編程教師匱乏

少兒(er)(er)編(bian)程教師(shi)資源的(de)(de)匱乏與市場(chang)對于(yu)少兒(er)(er)編(bian)程教師(shi)需求(qiu)的(de)(de)旺(wang)盛是導致(zhi)少兒(er)(er)編(bian)程發展緩慢(man)的(de)(de)一個重(zhong)要原因(yin)，正因(yin)為教師(shi)的(de)(de)缺乏導致(zhi)許多培訓班的(de)(de)教學質量(liang)不夠，無法吸(xi)引到家長，甚(shen)至有一些(xie)濫竽充數的(de)(de)老師(shi)來誤人(ren)子弟。

3、市場規模仍不夠大

與(yu)其他學科相比，少(shao)(shao)兒(er)編(bian)程的市場規模仍然是(shi)非常(chang)小的，主要(yao)是(shi)大部分家(jia)長根本(ben)不了解少(shao)(shao)兒(er)編(bian)程，以(yi)為少(shao)(shao)兒(er)編(bian)程就是(shi)坐(zuo)在(zai)那(nei)寫代碼(ma)，不想讓孩子這么(me)早接觸，因此，平臺(tai)需要(yao)進行大量(liang)的營(ying)銷宣(xuan)傳，提(ti)供平臺(tai)的知名(ming)度，這就導致(zhi)了成本(ben)的上升。

就(jiu)兒童編程(cheng)(cheng)的發(fa)展進(jin)程(cheng)(cheng)而(er)言，少兒編程(cheng)(cheng)雖(sui)然(ran)發(fa)展前(qian)景(jing)廣闊，但目前(qian)仍然(ran)有很長一段路(lu)要走。

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二、少兒編程培訓機構怎么做市場活動

剛才提到(dao)了，由于(yu)經濟、教(jiao)育發展水平的(de)差異，在(zai)一些地區已經接受度(du)很高的(de)少(shao)兒(er)(er)編程(cheng)(cheng)，再(zai)另外一些地區卻認知度(du)依然較低，因(yin)此少(shao)兒(er)(er)編程(cheng)(cheng)培訓(xun)機構要(yao)想(xiang)招(zhao)生，就必須做一些市(shi)場(chang)活動和營銷(xiao)來增加家(jia)長對于(yu)少(shao)兒(er)(er)編程(cheng)(cheng)的(de)關注度(du)。少(shao)兒(er)(er)編程(cheng)(cheng)培訓(xun)機構可以(yi)做的(de)市(shi)場(chang)活動有：

1、與當地學校談合作，在學校內開少兒編程課

許多省份(fen)都出(chu)臺了鼓勵省、市學校(xiao)開展人(ren)工(gong)智能課(ke)堂，推(tui)廣編(bian)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育等相關課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)文件(jian)，但由于學校(xiao)沒有少(shao)兒編(bian)程(cheng)(cheng)的(de)老(lao)師和(he)教(jiao)(jiao)材，因此無法開展落實(shi)；而(er)與學校(xiao)合作，派機(ji)構老(lao)師到學校(xiao)去上課(ke)，一(yi)方面(mian)可以(yi)招攬生源，一(yi)方面(mian)也(ye)可以(yi)滿足學校(xiao)的(de)要求，可謂雙(shuang)贏。

2、邀請專家、地方名人開展少兒編程教育知識普及講座

在一(yi)些對少兒(er)(er)編程(cheng)認(ren)(ren)知(zhi)度較(jiao)低的(de)(de)(de)地區，許多家(jia)長不了解(jie)也(ye)沒有興(xing)趣了解(jie)少兒(er)(er)編程(cheng)，這(zhe)時候(hou)營銷推(tui)廣是很難入這(zhe)一(yi)部分家(jia)長的(de)(de)(de)眼的(de)(de)(de)，而家(jia)長對于計算機領(ling)域的(de)(de)(de)專家(jia)、教育專家(jia)會(hui)更信賴，可以讓他們講一(yi)些參(can)加電腦科技(ji)比賽獲獎獲得榮譽以及升(sheng)學保送的(de)(de)(de)學生(sheng)案例。開展(zhan)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)活動能擴大(da)家(jia)長對少兒(er)(er)編程(cheng)的(de)(de)(de)認(ren)(ren)知(zhi)，從而降低招生(sheng)難度。

3、跟當地教育部門、科協組織等相關部門申請辦課外實踐研學基地

許多地區的教(jiao)育部(bu)門在積極(ji)探索開展研(yan)(yan)學(xue)，促進(jin)學(xue)生健康成長和全面發展，課外實(shi)踐研(yan)(yan)學(xue)就是其中(zhong)一(yi)個重要的方式(shi)，如果能夠申請成為當地的研(yan)(yan)學(xue)基地，讓學(xue)生進(jin)入(ru)到培訓機構(gou)參觀，那么就能增加培訓機構(gou)的知(zhi)名度，打開市場(chang)。

4、承辦一些官方非官方的編程、機器人類比賽

這主要是針(zhen)對實力(li)(li)比較雄(xiong)厚(hou)的(de)少兒編程培(pei)訓機構(gou)，可(ke)以承(cheng)辦一些編程比賽，通過獎金(jin)或其(qi)他獎勵吸引參賽。對于實力(li)(li)不夠的(de)培(pei)訓機構(gou)來(lai)說(shuo)，也可(ke)以申請(qing)成為所在城市的(de)承(cheng)辦方和組織報名(ming)點，從而增加機構(gou)影響力(li)(li)和知(zhi)名(ming)度。

總的(de)來說，市場(chang)活動的(de)最終(zhong)目的(de)是(shi)增加培訓機構的(de)知(zhi)名度，擴大生源，要注意避免虛假(jia)宣傳(chuan)，并且培訓質(zhi)量要做好，不然家長圈子(zi)里口耳相傳(chuan)，一(yi)旦不滿意的(de)家長多了(le)，就很難招生了(le)。