羅森塔爾效應是指什么

皮格馬利翁效應又稱羅森塔爾效應。皮格馬利翁(weng)效(xiao)(xiao)應(ying)(ying)(ying)翻譯(yi)于英語Pygmalion Effect，也有(you)譯(yi)為(wei)“畢馬龍效(xiao)(xiao)應(ying)(ying)(ying)”、“比馬龍效(xiao)(xiao)應(ying)(ying)(ying)”或者是“期待效(xiao)(xiao)應(ying)(ying)(ying)”。這個著名的心理學原理由美(mei)國著名 心理學家羅森塔爾和雅格(ge)布森在小學教學上予以驗證(zheng)并提出的。

皮格馬利(li)翁(weng)效(xiao)應(ying)是(shi)指人(ren)們基于對(dui)某(mou)種情(qing)境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)覺(jue)而形成的(de)(de)(de)(de)(de)期望(wang)或預(yu)言，會(hui)使(shi)該情(qing)境(jing)產生(sheng)(sheng)適應(ying)這(zhe)一期望(wang)或預(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)應(ying)。你(ni)(ni)(ni)期望(wang)什么，到(dao)(dao)(dao)最(zui)后你(ni)(ni)(ni)就(jiu)能夠得(de)到(dao)(dao)(dao)什么，你(ni)(ni)(ni)得(de)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)你(ni)(ni)(ni)之前所期待的(de)(de)(de)(de)(de)。此外，人(ren)們會(hui)不(bu)自(zi)(zi)(zi)覺(jue)地接(jie)受自(zi)(zi)(zi)己喜(xi)歡、欽佩、信(xin)(xin)(xin)任和(he)崇拜的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響和(he)暗示，即人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)和(he)觀(guan)念會(hui)受到(dao)(dao)(dao)別人(ren)下意(yi)識不(bu)同程度的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響。所以，只要(yao)(yao)充(chong)(chong)滿自(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)地期待著某(mou)個(ge)結果(guo)，只要(yao)(yao)真的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)信(xin)(xin)(xin)事(shi)情(qing)會(hui)順(shun)利(li)進行(xing)，事(shi)情(qing)一定(ding)會(hui)順(shun)利(li)進行(xing)，最(zui)后得(de)到(dao)(dao)(dao)你(ni)(ni)(ni)想要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)。相(xiang)反的(de)(de)(de)(de)(de)說，如果(guo)你(ni)(ni)(ni)相(xiang)信(xin)(xin)(xin)事(shi)情(qing)不(bu)斷地會(hui)受到(dao)(dao)(dao)阻力，那么這(zhe)些阻力就(jiu)會(hui)產生(sheng)(sheng)。所以說，成功的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)都會(hui)培養出充(chong)(chong)滿自(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)態度，相(xiang)信(xin)(xin)(xin)事(shi)情(qing)最(zui)后總會(hui)朝著自(zi)(zi)(zi)己所期望(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)發展。

皮革馬利翁效應的啟示

皮格馬利翁效應告訴我們在管理工作和人際交往中，一旦對對方有了積極的期望，并且有意識或無意識地寄以期望，對方會產生出相應于這種期望的特性。例如，老師鼓勵成績不好的孩子說“我相信你一定能夠考得好”“老師知道你是聰明的孩子”之類的話，孩子就會(hui)(hui)開始努力，之(zhi)后成績就能夠慢(man)(man)慢(man)(man)上去了。又例如領導在交辦某一項(xiang)任務(wu)時(shi)候同時(shi)對下屬(shu)(shu)說：“我相信(xin)你一定(ding)(ding)能辦好”、“你是會(hui)(hui)有辦法(fa)的(de)”“你一定(ding)(ding)不會(hui)(hui)讓我失望(wang)的(de)”有激勵性以及期(qi)望(wang)的(de)語言，這(zhe)樣，下屬(shu)(shu)就會(hui)(hui)朝你期(qi)望(wang)的(de)方向發(fa)展(zhan)，人才也就在期(qi)待中得以產(chan)生。

每(mei)個(ge)人都(dou)有潛(qian)力，但是不是每(mei)個(ge)人都(dou)能夠(gou)發(fa)揮出(chu)來(lai)的(de)。通過別人的(de)贊揚與欣賞，能夠(gou)讓我(wo)(wo)們(men)慢慢地建立對我(wo)(wo)們(men)自己的(de)信心(xin)，讓我(wo)(wo)們(men)相信，我(wo)(wo)們(men)在(zai)某件事情上面(mian)是可以做得很好(hao)，最后能夠(gou)得到好(hao)的(de)結果的(de)。當信心(xin)越來(lai)越大(da)，底氣也(ye)就越來(lai)越足，我(wo)(wo)們(men)的(de)潛(qian)力也(ye)就能夠(gou)被激發(fa)出(chu)來(lai)了。

皮革馬利翁效應的教育意義

對(dui)于皮格馬利翁(weng)現(xian)象及其機制(zhi)的(de)(de)(de)了(le)解是(shi)有(you)(you)很(hen)現(xian)實的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)意義(yi)的(de)(de)(de)。它提(ti)醒(xing)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)，作為(wei)(wei)(wei)教(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)，無論是(shi)教(jiao)師、家(jia)長(chang)或其他(ta)(ta)(ta)人員，對(dui)于受(shou)教(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)充(chong)滿信心，相信他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)能發(fa)展得(de)更(geng)好(hao)(hao)是(shi)很(hen)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)。心理學(xue)研(yan)究證明，受(shou)教(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)，特別(bie)(bie)是(shi)心理學(xue)家(jia)對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)了(le)解往(wang)往(wang)首(shou)先是(shi)從教(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)那里得(de)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)。在他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)生活中(zhong)居重(zhong)要(yao)地位的(de)(de)(de)人物對(dui)于他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)看法(fa)和態度，就像鏡(jing)(jing)子(zi)一樣折射(she)著他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)形象。如(ru)(ru)果他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)感(gan)(gan)到(dao)(dao)(dao)教(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)認(ren)為(wei)(wei)(wei)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)有(you)(you)能力，信任(ren)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，那他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)認(ren)為(wei)(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)是(shi)有(you)(you)能力的(de)(de)(de)，是(shi)值得(de)信任(ren)的(de)(de)(de)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)就能建立起應(ying)有(you)(you)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)尊(zun)，使(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)有(you)(you)熱(re)情為(wei)(wei)(wei)做(zuo)得(de)更(geng)好(hao)(hao)而努力。如(ru)(ru)果教(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)認(ren)為(wei)(wei)(wei)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)能力低下(xia)，不(bu)學(xue)好(hao)(hao)，不(bu)可救藥，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)會(hui)從這面鏡(jing)(jing)子(zi)中(zhong)看到(dao)(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)令人沮喪(sang)的(de)(de)(de)形象，從而也(ye)(ye)認(ren)為(wei)(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)能力就是(shi)不(bu)如(ru)(ru)別(bie)(bie)人，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)很(hen)難(nan)改(gai)好(hao)(hao)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)沒有(you)(you)出路(lu)，那么(me)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)就不(bu)能確立應(ying)有(you)(you)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)信與自(zi)(zi)(zi)尊(zun)，就不(bu)能有(you)(you)充(chong)分的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)我(wo)價值感(gan)(gan)。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)會(hui)感(gan)(gan)到(dao)(dao)(dao)絕望，放棄任(ren)何積極的(de)(de)(de)努力，走破罐破摔的(de)(de)(de)道路(lu)。