羅森塔爾效應是指什么

皮格馬利翁效應又稱羅森塔爾效應。皮(pi)格馬利翁效應(ying)(ying)翻譯于英語(yu)Pygmalion Effect，也有譯為“畢馬龍效應(ying)(ying)”、“比馬龍效應(ying)(ying)”或者(zhe)是“期(qi)待效應(ying)(ying)”。這個著(zhu)名的心理學原理由美國著(zhu)名 心理學家羅森(sen)塔爾和雅(ya)格(ge)布森(sen)在小學教學上予以驗證并提(ti)出(chu)的(de)。

皮格馬利(li)翁(weng)效(xiao)(xiao)應(ying)是指人(ren)(ren)(ren)們基于對(dui)某種情(qing)(qing)(qing)(qing)境的(de)(de)知覺而形成(cheng)的(de)(de)期望或預言(yan)，會(hui)(hui)(hui)(hui)使該情(qing)(qing)(qing)(qing)境產生(sheng)適應(ying)這一(yi)期望或預言(yan)的(de)(de)效(xiao)(xiao)應(ying)。你(ni)(ni)(ni)期望什么，到(dao)(dao)最后(hou)你(ni)(ni)(ni)就(jiu)能夠得(de)(de)到(dao)(dao)什么，你(ni)(ni)(ni)得(de)(de)到(dao)(dao)的(de)(de)就(jiu)是你(ni)(ni)(ni)之前(qian)所(suo)(suo)期待(dai)(dai)的(de)(de)。此(ci)外，人(ren)(ren)(ren)們會(hui)(hui)(hui)(hui)不自覺地(di)(di)接(jie)受自己(ji)喜歡、欽佩、信(xin)(xin)任和(he)崇拜的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)影響(xiang)和(he)暗示，即(ji)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)情(qing)(qing)(qing)(qing)感和(he)觀念會(hui)(hui)(hui)(hui)受到(dao)(dao)別(bie)人(ren)(ren)(ren)下意識不同程度的(de)(de)的(de)(de)影響(xiang)。所(suo)(suo)以，只要(yao)充(chong)滿自信(xin)(xin)地(di)(di)期待(dai)(dai)著(zhu)某個結果(guo)，只要(yao)真的(de)(de)相(xiang)信(xin)(xin)事(shi)情(qing)(qing)(qing)(qing)會(hui)(hui)(hui)(hui)順(shun)(shun)利(li)進行(xing)，事(shi)情(qing)(qing)(qing)(qing)一(yi)定會(hui)(hui)(hui)(hui)順(shun)(shun)利(li)進行(xing)，最后(hou)得(de)(de)到(dao)(dao)你(ni)(ni)(ni)想要(yao)的(de)(de)結果(guo)。相(xiang)反的(de)(de)說(shuo)(shuo)，如果(guo)你(ni)(ni)(ni)相(xiang)信(xin)(xin)事(shi)情(qing)(qing)(qing)(qing)不斷地(di)(di)會(hui)(hui)(hui)(hui)受到(dao)(dao)阻力，那(nei)么這些阻力就(jiu)會(hui)(hui)(hui)(hui)產生(sheng)。所(suo)(suo)以說(shuo)(shuo)，成(cheng)功的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)都會(hui)(hui)(hui)(hui)培養(yang)出充(chong)滿自信(xin)(xin)的(de)(de)態度，相(xiang)信(xin)(xin)事(shi)情(qing)(qing)(qing)(qing)最后(hou)總會(hui)(hui)(hui)(hui)朝著(zhu)自己(ji)所(suo)(suo)期望的(de)(de)結果(guo)發展。

皮革馬利翁效應的啟示

皮格馬利翁效應告訴我們在管理工作和人際交往中，一旦對對方有了積極的期望，并且有意識或無意識地寄以期望，對方會產生出相應于這種期望的特性。例如，老師鼓勵成績不好的孩子說“我相信你一定能夠考得好”“老師知道你是聰明的孩子”之類的話，孩子就(jiu)(jiu)會開始努力，之后成績就(jiu)(jiu)能夠慢慢上去了。又例(li)如領導在交辦某(mou)一(yi)項任(ren)務時候同時對下屬說：“我相信你一(yi)定(ding)能辦好”、“你是會有辦法的(de)”“你一(yi)定(ding)不會讓我失(shi)望的(de)”有激(ji)勵性(xing)以及期(qi)望的(de)語言，這樣，下屬就(jiu)(jiu)會朝你期(qi)望的(de)方向發展，人才(cai)也就(jiu)(jiu)在期(qi)待中得以產生。

每個人都(dou)有潛力，但是(shi)(shi)不是(shi)(shi)每個人都(dou)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)發揮出(chu)來(lai)的(de)。通(tong)過別人的(de)贊揚與欣賞，能(neng)(neng)夠(gou)(gou)讓我們慢(man)慢(man)地建(jian)立對我們自己的(de)信(xin)心(xin)，讓我們相信(xin)，我們在某件事情上面(mian)是(shi)(shi)可以做(zuo)得很好(hao)，最后能(neng)(neng)夠(gou)(gou)得到好(hao)的(de)結果的(de)。當信(xin)心(xin)越(yue)來(lai)越(yue)大，底氣(qi)也(ye)(ye)就(jiu)越(yue)來(lai)越(yue)足，我們的(de)潛力也(ye)(ye)就(jiu)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)被激發出(chu)來(lai)了(le)。

皮革馬利翁效應的教育意義

對(dui)于皮(pi)格馬利翁現(xian)象及其機(ji)制的(de)(de)了解是(shi)有(you)很(hen)現(xian)實的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)意(yi)義的(de)(de)。它提(ti)醒我(wo)們(men)(men)(men)(men)，作(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)，無論是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、家(jia)長或其他(ta)(ta)人員，對(dui)于受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)充(chong)滿信(xin)(xin)心，相信(xin)(xin)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)能(neng)(neng)(neng)(neng)發展得(de)更(geng)好(hao)(hao)是(shi)很(hen)重要(yao)的(de)(de)。心理(li)(li)學(xue)研究證(zheng)明，受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)，特別(bie)是(shi)心理(li)(li)學(xue)家(jia)對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)了解往往首先是(shi)從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)那(nei)里得(de)到的(de)(de)。在他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)生活中居(ju)重要(yao)地位的(de)(de)人物對(dui)于他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)看法和態度(du)，就像鏡子一(yi)樣折(zhe)射(she)著他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)形象。如(ru)果他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)感到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)認(ren)為(wei)(wei)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)有(you)能(neng)(neng)(neng)(neng)力，信(xin)(xin)任他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，那(nei)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)也(ye)認(ren)為(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己是(shi)有(you)能(neng)(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)，是(shi)值得(de)信(xin)(xin)任的(de)(de)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)就能(neng)(neng)(neng)(neng)建立(li)起應有(you)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)尊，使(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己有(you)熱情為(wei)(wei)做(zuo)得(de)更(geng)好(hao)(hao)而(er)努力。如(ru)果教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)認(ren)為(wei)(wei)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)能(neng)(neng)(neng)(neng)力低下，不(bu)(bu)(bu)學(xue)好(hao)(hao)，不(bu)(bu)(bu)可救藥，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)也(ye)會(hui)(hui)從這面鏡子中看到自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己令人沮喪(sang)的(de)(de)形象，從而(er)也(ye)認(ren)為(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己能(neng)(neng)(neng)(neng)力就是(shi)不(bu)(bu)(bu)如(ru)別(bie)人，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己很(hen)難改好(hao)(hao)，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己沒有(you)出路，那(nei)么他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)就不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)確立(li)應有(you)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)與自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)尊，就不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)有(you)充(chong)分的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)價(jia)值感。他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)會(hui)(hui)感到絕望，放棄任何積極的(de)(de)努力，走破罐(guan)破摔的(de)(de)道路。