漢語言文學專業是師范類專業嗎

不是所有的漢語(yu)言(yan)文(wen)學都是師(shi)范(fan)專(zhuan)(zhuan)業。漢語(yu)言(yan)文(wen)學專(zhuan)(zhuan)業其實分的很細。漢語(yu)言(yan)文(wen)學專(zhuan)(zhuan)業有師(shi)范(fan)類和非師(shi)范(fan)類，非師(shi)范(fan)類又具體分了(le)很多方向。漢語(yu)言(yan)文(wen)學是屬中國語(yu)言(yan)文(wen)學類專(zhuan)(zhuan)業，授予(yu)文(wen)學學士學位。

不同的(de)方(fang)(fang)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)課程(cheng)也(ye)不一樣，師范方(fang)(fang)向：培養中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語文老(lao)師，要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習教(jiao)育類課程(cheng)，例如教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)育史、教(jiao)育心理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和家庭教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等課程(cheng)。以后大概(gai)率是成為(wei)一名中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語文老(lao)師，投入到祖(zu)國(guo)花(hua)朵(duo)的(de)建設之(zhi)中(zhong)去。

非師范方向：（1）培養復(fu)合(he)型(xing)和(he)應用(yong)型(xing)的高級涉外(wai)文(wen)秘(mi)人才，要學(xue)習管(guan)理類學(xue)科知識。以(yi)后可(ke)以(yi)去一些工(gong)(gong)商企業、社會機構等(deng)涉外(wai)部門工(gong)(gong)作，從事文(wen)秘(mi)、管(guan)理等(deng)工(gong)(gong)作。（2）會開很多(duo)寫作(zuo)課，主要培養(yang)一些具有創意(yi)精神(shen)的，能夠(gou)擁有跨文(wen)化(hua)交際能力的創意(yi)寫作(zuo)人才(cai)。也可以從事(shi)文(wen)化(hua)創意(yi)、策劃(hua)編輯等(deng)工(gong)作(zuo)。（3）會開設(she)編輯學(xue)和圖書(shu)學(xue)等課程，以后可以去報刊、出版社等單位(wei)從事文字編輯、出版校對等工作。（4）開設新聞學(xue)、廣告學(xue)等(deng)課程，以后可以進入電視臺報紙雜志等(deng)單(dan)位工作，也可以從事新媒體(ti)行(xing)業。

不僅僅是漢語言文學，其他的歷史學、政治和英語等學科也是一樣的，都有師范生和非師范生的區別。學校在(zai)招生(sheng)簡(jian)章都會(hui)寫清楚(chu)，師(shi)范(fan)類(lei)的專業都會(hui)在(zai)后(hou)面打(da)個括號標注清楚(chu)，例如漢語(yu)言文(wen)學(xue)（師(shi)范(fan)），如果(guo)沒(mei)有(you)標注，那么(me)很有(you)可能是非師(shi)范(fan)類(lei)的，大(da)家要學(xue)會(hui)看招生(sheng)簡(jian)章。

漢語言文學專業學什么

1、理論課程

（1）通識(shi)教育課程：主(zhu)要包括(kuo)中(zhong)國(guo)通史(shi)、中(zhong)國(guo)思(si)想史(shi)、中(zhong)華(hua)文化典(dian)籍導讀等。

（2）公共基礎課(ke)程(cheng)：主要(yao)包括思(si)想政治理論(lun)課(ke)程(cheng)、大學外語(yu)、計算(suan)機(ji)基礎、體育、軍事理論(lun)與軍事訓(xun)練等。

（3）專業基礎（必修）課(ke)程：文(wen)學(xue)(xue)概論、語言學(xue)(xue)概論、古代漢語、現(xian)(xian)代漢語、中國古代文(wen)學(xue)(xue)、中國現(xian)(xian)當代文(wen)學(xue)(xue)、外國文(wen)學(xue)(xue)、大學(xue)(xue)寫作。

（4）專業（選(xuan)修(xiu)）課程：各高校(xiao)根據(ju)自(zi)(zi)身(shen)辦學(xue)(xue)(xue)層次(ci)、教育目標及學(xue)(xue)(xue)科(ke)條件自(zi)(zi)主(zhu)設置。以下僅為舉例(li)：漢語(yu)史、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)字學(xue)(xue)(xue)、音韻學(xue)(xue)(xue)、語(yu)法(fa)學(xue)(xue)(xue)、訓詁學(xue)(xue)(xue)、方言(yan)學(xue)(xue)(xue)、應(ying)用語(yu)言(yan)學(xue)(xue)(xue)、社會(hui)語(yu)言(yan)學(xue)(xue)(xue)、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)藝(yi)美學(xue)(xue)(xue)、西方文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)論、比較文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)原理、古代(dai)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻學(xue)(xue)(xue)、中(zhong)國(guo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)批(pi)評史、經典文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)本選(xuan)讀、中(zhong)國(guo)現當代(dai)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)專題、臺港文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)、海外華文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)、民(min)間文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)、戲劇文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)、影視文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)、創意(yi)寫(xie)作等(deng)。

2、實踐教學

（1）教學實(shi)習及實(shi)踐(jian)活動：學生(sheng)的教學實(shi)習及實(shi)踐(jian)活動應當(dang)圍繞人才培(pei)養目標(biao)和社會需求，結合學校辦學特色(se)和自身條件，靈(ling)活多(duo)樣，妥善安排，在指(zhi)導教師指(zhi)導下有(you)組織地進(jin)行。

建立相對穩定的(de)校內(nei)外實習(xi)(xi)(xi)基地(di)，組織學(xue)生開展各種實習(xi)(xi)(xi)實踐(jian)活動。例如：教學(xue)實習(xi)(xi)(xi)、語言學(xue)調查、文學(xue)現象(xiang)討論、傳媒寫作、創(chuang)意寫作、編輯出版實踐(jian)、民俗和民間文學(xue)調查等。

（2）畢(bi)(bi)業(ye)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)：畢(bi)(bi)業(ye)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)選(xuan)(xuan)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)確定須(xu)在專(zhuan)業(ye)教師的(de)(de)(de)指導(dao)下進(jin)行。選(xuan)(xuan)題(ti)(ti)應結合專(zhuan)業(ye)學習的(de)(de)(de)實際，有(you)(you)利于對學生的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)思維和(he)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能力(li)進(jin)行綜合訓(xun)練(lian)，培養運(yun)用(yong)所學知識發現(xian)問(wen)題(ti)(ti)、分析問(wen)題(ti)(ti)、解決問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)能力(li)。畢(bi)(bi)業(ye)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)一般(ban)采用(yong)論文形式(shi)。寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)內容應完整、充實，表(biao)達順暢，具有(you)(you)專(zhuan)業(ye)特點，能夠體現(xian)該學科人才培養目標(biao)對學生寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能力(li)的(de)(de)(de)要求。專(zhuan)業(ye)教師對學生的(de)(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)進(jin)行全程(cheng)指導(dao)，及時(shi)發現(xian)學生寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中存(cun)在的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，在相互交流(liu)中給予有(you)(you)針對性(xing)的(de)(de)(de)幫助，以保證畢(bi)(bi)業(ye)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)質量。

漢語言文學專業就業方向有哪些

1、如果(guo)是師范(fan)方向的(de)漢語言文學專業畢(bi)業生，可以去中小學從事教(jiao)師的(de)工作(zuo)。如果(guo)想去高校做老(lao)師，可以再往上考學，考學科教(jiao)學語文的(de)研(yan)究生。教(jiao)師這個職業的(de)穩(wen)定性比較好，而(er)且(qie)收入并不算(suan)低。

2、非師范方向的漢語言文學專業畢業生，選擇工作的范圍將會更大。可以選擇傳媒這一行，在報社或者電視臺做記者、編輯或編導(dao)。還可(ke)以選擇(ze)做個白領。文案(an)策劃，文秘工作等都是可(ke)以在不斷地學習中勝任的。

3、自(zi)由(you)撰稿人(ren)和(he)作家也是不(bu)錯的(de)選擇。這(zhe)取決于你文筆(bi)的(de)好壞(huai)和(he)你是否愿(yuan)意做這(zhe)一(yi)行。作家想出名其(qi)實(shi)很難，但是如果有這(zhe)方面的(de)天賦，可(ke)以嘗(chang)試往這(zhe)個方向(xiang)發展。

4、考(kao)本專業研究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)或者跨專業研究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)。可以(yi)(yi)考(kao)語(yu)言類或者文學(xue)(xue)類的(de)研究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)，當(dang)(dang)你(ni)(ni)把一門(men)知識學(xue)(xue)得很深(shen)，就業的(de)平臺也(ye)會變高。研究(jiu)(jiu)所、高校等都(dou)是可以(yi)(yi)向(xiang)你(ni)(ni)敞(chang)開大門(men)的(de)。漢語(yu)言文學(xue)(xue)跨專業考(kao)研可以(yi)(yi)轉(zhuan)戰教育(yu)學(xue)(xue)、傳播學(xue)(xue)、新聞學(xue)(xue)。在當(dang)(dang)今社會，高學(xue)(xue)歷(li)將是你(ni)(ni)游走在職場(chang)的(de)綠卡。