漢語國際教育專業介紹

漢語(yu)國(guo)(guo)際教育(yu)是一(yi)門(men)普通高等學(xue)校本(ben)科專業，屬中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)語(yu)言文(wen)學(xue)類(lei)專業，基(ji)本(ben)修業年限為四年，授予文(wen)學(xue)學(xue)士學(xue)位。漢語(yu)國(guo)(guo)際教育(yu)專業主要培養具有漢語(yu)國(guo)(guo)際教育(yu)基(ji)本(ben)素養及基(ji)本(ben)技能(neng)(neng)和漢、英(外(wai))雙(shuang)語(yu)知識及實(shi)際運(yun)用能(neng)(neng)力，能(neng)(neng)在各類(lei)學(xue)校從事國(guo)(guo)際漢語(yu)教學(xue)與(yu)漢語(yu)國(guo)(guo)際推廣工作(zuo)和在國(guo)(guo)內外(wai)相關部門(men)與(yu)文(wen)化(hua)企事業單位從事中(zhong)(zhong)外(wai)文(wen)化(hua)交流，以及相關文(wen)秘工作(zuo)的雙(shuang)語(yu)型(xing)、跨文(wen)化(hua)、復合型(xing)、實(shi)踐型(xing)專門(men)人才。

漢語國際教育專業屬于什么類別

首先我們可以確定的是漢語國際教育屬于中國語言文(wen)學(xue)類專(zhuan)(zhuan)業(ye)。它授予(yu)的(de)是文(wen)學(xue)學(xue)士學(xue)位，是一個普(pu)通高等學(xue)校本(ben)科專(zhuan)(zhuan)業(ye)，基本(ben)修業(ye)年限為四年。該專(zhuan)(zhuan)業(ye)需要掌握文(wen)學(xue)感悟能力(li)、文(wen)獻典籍(ji)閱(yue)讀能力(li)、審美鑒評能力(li)和運(yun)用母語進(jin)行書面、口語表達的(de)能力(li)等，除(chu)此之外(wai)最好還要會一門(men)外(wai)語。

漢語國際教育學什么

漢(han)(han)語(yu)(yu)(yu)國(guo)際(ji)教(jiao)育(yu)主(zhu)要需(xu)要學(xue)：語(yu)(yu)(yu)言(yan)學(xue)概(gai)論、古代(dai)(dai)漢(han)(han)語(yu)(yu)(yu)、現(xian)代(dai)(dai)漢(han)(han)語(yu)(yu)(yu)、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)古代(dai)(dai)文(wen)學(xue)、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)現(xian)當代(dai)(dai)文(wen)學(xue)、漢(han)(han)語(yu)(yu)(yu)國(guo)際(ji)教(jiao)育(yu)概(gai)論、語(yu)(yu)(yu)言(yan)教(jiao)學(xue)法(fa)、漢(han)(han)語(yu)(yu)(yu)寫(xie)作、語(yu)(yu)(yu)法(fa)與(yu)語(yu)(yu)(yu)法(fa)教(jiao)學(xue)、詞匯與(yu)詞匯教(jiao)學(xue)、漢(han)(han)字與(yu)漢(han)(han)字教(jiao)學(xue)、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)文(wen)化概(gai)論、外(wai)國(guo)文(wen)化概(gai)論(根據培(pei)養對象側重不同(tong)國(guo)家和(he)地區)、現(xian)代(dai)(dai)教(jiao)育(yu)技術(shu)、海外(wai)漢(han)(han)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)研究、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)歷代(dai)(dai)文(wen)學(xue)作品(pin)選(xuan)、漢(han)(han)語(yu)(yu)(yu)修辭學(xue)、語(yu)(yu)(yu)用學(xue)、中(zhong)(zhong)(zhong)華才藝、外(wai)語(yu)(yu)(yu)等(deng)。

漢語國際教育就業方向

漢(han)(han)語國(guo)際(ji)教育專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生可在(zai)(zai)海外(wai)教育機構從(cong)事(shi)(shi)對外(wai)漢(han)(han)語教學與研(yan)究(jiu)，在(zai)(zai)中(zhong)小學、教育機構從(cong)事(shi)(shi)語文教學工(gong)作，在(zai)(zai)媒體、出版類企事(shi)(shi)業(ye)(ye)單位從(cong)事(shi)(shi)新(xin)媒體編(bian)輯等工(gong)作，以(yi)及(ji)外(wai)交(jiao)、外(wai)事(shi)(shi)、外(wai)貿、中(zhong)外(wai)文化(hua)交(jiao)流、新(xin)聞(wen)等需(xu)要兼具(ju)漢(han)(han)語和外(wai)語能力的工(gong)作。

1、對外漢語教育

想要(yao)去國(guo)外(wai)(wai)教漢語(yu)(yu)(yu)的(de)小伙伴們可以(yi)選擇兩種途徑。一(yi)種是國(guo)家漢辦每(mei)年(nian)主持的(de)對外(wai)(wai)漢語(yu)(yu)(yu)志愿者，每(mei)次(ci)任(ren)期(qi)是半年(nian)到(dao)(dao)兩年(nian)，由(you)漢辦統一(yi)安(an)排前往(wang)的(de)國(guo)家和地(di)區(qu)，志愿者可以(yi)留任(ren)，但不能超過(guo)(guo)三年(nian)。另一(yi)種是教育培訓機構(gou)，要(yao)求應聘(pin)者通過(guo)(guo)英(ying)語(yu)(yu)(yu)六級，經(jing)過(guo)(guo)公司統一(yi)安(an)排，送到(dao)(dao)國(guo)外(wai)(wai)去教漢語(yu)(yu)(yu)。這類工作的(de)時間大約(yue)是一(yi)年(nian)，簽(qian)證期(qi)滿(man)就要(yao)回國(guo)。

2、語文教學

相對(dui)于國際漢語教(jiao)學，傳統的語文(wen)教(jiao)學方向更為穩定(ding)。漢語國際教(jiao)育(yu)專業學生可以考取相應(ying)階段的教(jiao)師資格證，然(ran)后(hou)參(can)加教(jiao)師編制考試，得到編制名額后(hou)就(jiu)有機會進入公辦學校。

3、新媒體運(yun)營(ying)、編(bian)輯(ji)

在這個互聯網席卷一切行業的(de)時代，將行業發展與網絡緊緊聯系在一起已經成為不(bu)可(ke)阻擋(dang)的(de)趨勢。漢語國際教(jiao)育的(de)小伙伴們(men)可(ke)以投身編輯出版(ban)行業，利用(yong)漢語言文學的(de)學科知識(shi)，為自己謀取一席之(zhi)地。

考(kao)研方(fang)向：漢(han)語國際教育本科專業相(xiang)近考(kao)研方(fang)向主要有漢(han)語國際教育、語言學(xue)及應用語言學(xue)、學(xue)科教學(xue)(語文)、中國語言文學(xue)。

漢語國際教育專業前景如何

漢語國際(ji)教(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)是一(yi)個比(bi)較新的(de)專(zhuan)業(ye)，雖說當年一(yi)度成(cheng)為熱門報考專(zhuan)業(ye)，被認為前(qian)景光明，但現在(zai)從(cong)就業(ye)情況來(lai)看發(fa)展還不夠(gou)成(cheng)熟。很多漢語國際(ji)教(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)的(de)小伙伴(ban)們(men)在(zai)找工(gong)作時(shi)面臨著“英(ying)語、漢語都(dou)不專(zhuan)業(ye)”的(de)尷(gan)尬局面，難免(mian)感到迷(mi)茫。在(zai)這種情況下，我們(men)就要轉換思(si)維，從(cong)自身(shen)興趣、特(te)長、職(zhi)業(ye)理想以(yi)及現實條件出發(fa)，有針對(dui)性地加強(qiang)相關(guan)技能，盡(jin)量(liang)拓(tuo)寬就業(ye)渠道。

從(cong)這(zhe)個專業所學課程來看，漢(han)語(yu)國際教(jiao)育(yu)(yu)專業的就(jiu)業方向主要是在(zai)外國學校、國內(nei)教(jiao)育(yu)(yu)培訓機構(gou)做對外漢(han)語(yu)教(jiao)師、對外漢(han)語(yu)志愿者；在(zai)學校或(huo)者教(jiao)育(yu)(yu)培訓機構(gou)做語(yu)文(wen)老師；在(zai)網站、報社(she)(she)和雜(za)志社(she)(she)做新媒體運營(ying)和編輯的工(gong)作；或(huo)者投身外貿領域(yu)，從(cong)事基礎性工(gong)作如跟單員、業務助理(li)等。