一、短視頻app對大學生的積極影響有哪些

短(duan)(duan)視(shi)頻(pin)(pin)(pin)用(yong)(yong)戶規模龐大(da)，大(da)學(xue)(xue)生作為短(duan)(duan)視(shi)頻(pin)(pin)(pin)使用(yong)(yong)群體之一，其(qi)心理(li)與行為受到了短(duan)(duan)視(shi)頻(pin)(pin)(pin)的深刻影(ying)(ying)響，短(duan)(duan)視(shi)頻(pin)(pin)(pin)app對大(da)學(xue)(xue)生有一定(ding)的積極影(ying)(ying)響，包括：

1、幫助大學生緊跟時代步伐

移動互聯網時(shi)代(dai)，網絡短(duan)視頻的(de)傳(chuan)播速(su)度非常(chang)快，具有(you)即(ji)拍即(ji)傳(chuan)的(de)特(te)性，上(shang)一秒某個事件剛剛發生，下(xia)一秒就(jiu)已經在(zai)網絡上(shang)蔓延開來(lai)。大(da)學生通過短(duan)視頻app可以隨時(shi)隨地、快速(su)便捷(jie)地獲取有(you)關科技(ji)、文化(hua)、社(she)會(hui)現(xian)象等方面的(de)最新訊息，緊跟社(she)會(hui)時(shi)代(dai)步伐(fa)。

2、幫助大學生提高認知

相比較于空洞(dong)的(de)(de)文(wen)字，短視頻app將文(wen)字、畫面、聲音甚(shen)至(zhi)特效等(deng)巧妙結合在一起，以(yi)短小精悍(han)的(de)(de)節奏感，展現出更具豐富性的(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)，傳遞的(de)(de)科學、文(wen)化、歷史(shi)等(deng)內(nei)容(rong)(rong)豐富了大(da)學生(sheng)的(de)(de)知識儲備，讓大(da)學生(sheng)了解了世界各地的(de)(de)風(feng)土人情(qing)和思想文(wen)化，拓寬了他們的(de)(de)視野。

3、幫助大學生豐富課余生活

網(wang)(wang)絡短視頻的(de)(de)種(zhong)類(lei)豐富多彩，涵蓋了各種(zhong)有(you)趣的(de)(de)視頻，大致(zhi)可以(yi)分(fen)為搞(gao)笑、明星(xing)、美(mei)食、美(mei)妝、旅游、動漫、娛(yu)樂(le)(le)、生(sheng)活(huo)、音樂(le)(le)、運動、汽車、財經、科技、健康(kang)等(deng)類(lei)型，大學(xue)生(sheng)可以(yi)選擇自(zi)己(ji)感興趣的(de)(de)領(ling)域進行娛(yu)樂(le)(le)或學(xue)習，如手(shou)工制作、美(mei)食烹飪都能夠在(zai)短視頻app中找到相應的(de)(de)經驗(yan)和靈感，種(zhong)類(lei)多樣的(de)(de)網(wang)(wang)絡短視頻極大豐富了大學(xue)生(sheng)的(de)(de)課(ke)余生(sheng)活(huo)。

二、小視頻app對大學生有哪些消極影響

凡(fan)事有利也有弊，短視頻app也存在一定的(de)消極影(ying)響，小視頻app對大學生的(de)消極影(ying)響主要有：

1、擠占休息時間，影響身心健康

大(da)(da)學(xue)生刷(shua)(shua)(shua)短視頻雖(sui)集中(zhong)利用碎片化時間(jian)，但早已有向課上時段蔓延的(de)趨勢，擠占休(xiu)息(xi)時間(jian)來刷(shua)(shua)(shua)短視頻的(de)現象更是司(si)空見慣。尤其是自律性差的(de)大(da)(da)學(xue)生每天(tian)花費大(da)(da)量的(de)時間(jian)和(he)精力沉迷于(yu)刷(shua)(shua)(shua)短視頻，不能及時走(zou)下(xia)網絡走(zou)向操場，成績下(xia)降、身(shen)(shen)體素質降低(di)等(deng)不良影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)接踵(zhong)而至，休(xiu)息(xi)不好學(xue)生們很難全身(shen)(shen)心地投入到學(xue)習中(zhong)，會更容易(yi)通(tong)過刷(shua)(shua)(shua)短視頻來麻痹自己，長(chang)此以(yi)往影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)學(xue)習、影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)身(shen)(shen)心健(jian)康(kang)。

2、成為網紅誘惑大，導致大學生迷失自我

由于(yu)短(duan)視頻(pin)(pin)的(de)迅速發展(zhan)，短(duan)視頻(pin)(pin)制(zhi)作(zuo)者創作(zuo)出(chu)新穎的(de)視頻(pin)(pin)會很快(kuai)得(de)到關注，給(gei)短(duan)視頻(pin)(pin)制(zhi)作(zuo)者帶(dai)來極(ji)大成就感。對于(yu)某些學生而言(yan)，面對付(fu)出(chu)努力不(bu)一(yi)定馬上得(de)到“回報”的(de)學習和(he)憑借靈光一(yi)閃就可以得(de)到關注的(de)短(duan)視頻(pin)(pin)制(zhi)作(zuo)相比，無(wu)疑選(xuan)擇了后者。同時突(tu)如其(qi)來的(de)“走紅”和(he)獲得(de)大量點贊(zan)與關注使大學生的(de)心智混(hun)亂(luan)、迷失自我，便(bian)將精力全部(bu)放在短(duan)視頻(pin)(pin)制(zhi)作(zuo)上，而不(bu)專心學習科(ke)學文化知識，練就真(zhen)本(ben)領。

3、內容良莠不齊，影響大學生價值觀

短(duan)視頻有為(wei)(wei)博人眼球而設(she)計的(de)(de)各種荒誕鬧(nao)劇(ju)、賣假貨的(de)(de)虛假營銷以及炒作(zuo)造(zao)謠，還有網(wang)絡直播中(zhong)打PK雙方用(yong)過(guo)激的(de)(de)詞語，這些傳遞(di)的(de)(de)信息對(dui)于尚處于心(xin)理塑造(zao)和(he)價(jia)值觀養成(cheng)階段的(de)(de)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)而言，具有導向上(shang)的(de)(de)不明(ming)確性和(he)內容上(shang)的(de)(de)膚淺(qian)性，都(dou)會潛移默化(hua)影響大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)不成(cheng)熟的(de)(de)心(xin)智，削弱大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)進取(qu)精神，使大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)行為(wei)(wei)失范、心(xin)理失衡(heng)，阻礙(ai)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)形成(cheng)良(liang)好的(de)(de)價(jia)值觀。

4、分享視頻形成圈層，影響大學生交往能力

大(da)學生(sheng)(sheng)們(men)在自己感興趣的(de)(de)視(shi)頻上通過彈(dan)幕、評(ping)論、分享(xiang)進(jin)行(xing)社交(jiao)(jiao)互(hu)動，可以找到有共同話(hua)題的(de)(de)網(wang)絡(luo)“好友”。而在網(wang)絡(luo)世界的(de)(de)交(jiao)(jiao)流不(bu)(bu)受(shou)現(xian)(xian)實(shi)生(sheng)(sheng)活中(zhong)種(zhong)種(zhong)因素的(de)(de)束縛(fu)，容易使大(da)學生(sheng)(sheng)卸下心理防備，信任(ren)對方(fang)。這(zhe)種(zhong)現(xian)(xian)象阻礙了大(da)學生(sheng)(sheng)現(xian)(xian)實(shi)生(sheng)(sheng)活中(zhong)的(de)(de)正常(chang)交(jiao)(jiao)往(wang)，在現(xian)(xian)實(shi)生(sheng)(sheng)活中(zhong)變得不(bu)(bu)愿(yuan)說(shuo)話(hua)。對于(yu)人際(ji)關系簡單、交(jiao)(jiao)往(wang)能力不(bu)(bu)強的(de)(de)大(da)學生(sheng)(sheng)來說(shuo)，習慣(guan)在網(wang)絡(luo)上向自己圈層的(de)(de)人表達(da)自己的(de)(de)想(xiang)法，漸漸喪失正常(chang)的(de)(de)人際(ji)交(jiao)(jiao)往(wang)能力，在面對面交(jiao)(jiao)流中(zhong)缺乏表達(da)欲望(wang)和互(hu)動需求。

三、針對短視頻對大學生消極影響的策略

短視(shi)頻如洪流傾瀉而下，面(mian)對它(ta)給大學生帶來的消極影(ying)響，需(xu)要從多(duo)個方面(mian)進行應對和解(jie)決：

1、網絡文化監管部門加強監管

加大(da)對(dui)短(duan)視(shi)頻(pin)平臺的(de)監(jian)(jian)管力(li)度(du)，完善短(duan)視(shi)頻(pin)行(xing)(xing)(xing)業的(de)規范(fan)和標(biao)準；對(dui)于短(duan)視(shi)頻(pin)平臺存在的(de)違(wei)法違(wei)規行(xing)(xing)(xing)為(wei)，加強責(ze)任(ren)追究，對(dui)違(wei)規行(xing)(xing)(xing)為(wei)的(de)主體和責(ze)任(ren)人進行(xing)(xing)(xing)嚴厲的(de)懲罰，形成震懾效應(ying)；對(dui)監(jian)(jian)管部(bu)門而言，想要監(jian)(jian)管所有網(wang)絡短(duan)視(shi)頻(pin)具有一定的(de)難度(du)和滯后(hou)性，要加強公眾(zhong)對(dui)短(duan)視(shi)頻(pin)app的(de)監(jian)(jian)督，鼓勵公眾(zhong)舉報違(wei)法違(wei)規行(xing)(xing)(xing)為(wei)，形成全(quan)社會監(jian)(jian)督的(de)合力(li)。

2、短視頻app要做好篩查工作

健(jian)全(quan)內容審核和(he)(he)(he)(he)管理(li)機制，制定(ding)明確(que)的(de)(de)審核標準(zhun)和(he)(he)(he)(he)流程，對(dui)上傳視(shi)(shi)頻(pin)進行嚴格審核，特別是對(dui)有(you)不良(liang)傾向和(he)(he)(he)(he)不良(liang)記錄(lu)的(de)(de)用戶進行嚴格審查(cha)，及時發(fa)(fa)現(xian)和(he)(he)(he)(he)屏蔽不良(liang)視(shi)(shi)頻(pin)；要(yao)及時發(fa)(fa)現(xian)并改進當(dang)前的(de)(de)不足之處(chu)，通過人(ren)工智能、大數(shu)據(ju)等(deng)技術手段，對(dui)短(duan)視(shi)(shi)頻(pin)內容進行篩查(cha)和(he)(he)(he)(he)審核，及時處(chu)理(li)具有(you)不良(liang)誘導性的(de)(de)信息；加強審核人(ren)員(yuan)的(de)(de)培訓和(he)(he)(he)(he)管理(li)，提高(gao)審核人(ren)員(yuan)的(de)(de)專業(ye)水平(ping)和(he)(he)(he)(he)責任意識，確(que)保(bao)審核工作(zuo)的(de)(de)準(zhun)確(que)性和(he)(he)(he)(he)有(you)效性。只有(you)做(zuo)好篩查(cha)工作(zuo)，才能保(bao)證短(duan)視(shi)(shi)頻(pin)平(ping)臺健(jian)康、有(you)序地發(fa)(fa)展。

3、學校做好引導和情景關懷

學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)應適時(shi)入駐短視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)app，建設涵蓋教師和(he)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生參與的(de)(de)(de)短視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)創(chuang)作(zuo)隊(dui)伍，搶占短視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)輿論(lun)陣地(di)(di)，更(geng)好地(di)(di)做好宣(xuan)傳(chuan)引導工作(zuo)。為大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生提供多樣化的(de)(de)(de)活動和(he)娛樂方式(shi)，滿足大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)差異(yi)化需求，在線(xian)下(xia)(xia)“占用”大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)時(shi)間，讓他(ta)們走(zou)下(xia)(xia)短視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)app的(de)(de)(de)虛擬世界；學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)應重視(shi)(shi)“非正式(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)空(kong)(kong)間”的(de)(de)(de)營造，通過(guo)建設“轉角書(shu)吧”“走(zou)廊書(shu)吧”等打(da)造主題學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)高頻(pin)(pin)(pin)(pin)互動場景(jing)，塑(su)造兼具(ju)文化宣(xuan)傳(chuan)、洽談(tan)交流、閱讀學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)等功(gong)能的(de)(de)(de)非正式(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)空(kong)(kong)間，具(ju)有情景(jing)關懷性質的(de)(de)(de)沉浸式(shi)校(xiao)園空(kong)(kong)間能有效(xiao)減少大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生對網(wang)絡(luo)短視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)的(de)(de)(de)過(guo)度依賴(lai)。

4、大學生要強化自我管理

由(you)于(yu)網絡(luo)世界的(de)(de)(de)(de)(de)虛擬性，大學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)使(shi)(shi)用(yong)(yong)短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)app社交功(gong)能(neng)時(shi)(shi)，不(bu)能(neng)過(guo)(guo)于(yu)輕易相(xiang)(xiang)信他(ta)人(ren)，應該保持(chi)適當的(de)(de)(de)(de)(de)防范之(zhi)心(xin)，在(zai)(zai)接受(shou)新(xin)事物新(xin)思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)，應保持(chi)警惕(ti)性，正(zheng)確分辨短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)app傳遞的(de)(de)(de)(de)(de)信息(xi)。同時(shi)(shi)大學(xue)生(sheng)需要(yao)自(zi)(zi)覺控(kong)制(zhi)(zhi)時(shi)(shi)間(jian)(jian)，在(zai)(zai)合理時(shi)(shi)間(jian)(jian)范圍內使(shi)(shi)用(yong)(yong)短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)。探討三(san)種刷(shua)(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)時(shi)(shi)防沉迷(mi)的(de)(de)(de)(de)(de)方法：首先制(zhi)(zhi)定(ding)計劃，設置限定(ding)。刷(shua)(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)之(zhi)前，在(zai)(zai)短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)平(ping)臺或者其他(ta)應用(yong)(yong)程(cheng)序來(lai)設置限制(zhi)(zhi)使(shi)(shi)用(yong)(yong)時(shi)(shi)間(jian)(jian)，避免過(guo)(guo)度使(shi)(shi)用(yong)(yong)短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)軟件；或者在(zai)(zai)完成某項任(ren)務后才(cai)允(yun)許(xu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)刷(shua)(shua)(shua)(shua)一段(duan)時(shi)(shi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)。其次強制(zhi)(zhi)轉(zhuan)移(yi)注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)力(li)。請(qing)老師與同學(xue)、長輩和朋友等第三(san)方人(ren)員幫(bang)(bang)助自(zi)(zi)己(ji)(ji)，提(ti)醒、組織自(zi)(zi)己(ji)(ji)不(bu)要(yao)過(guo)(guo)度沉迷(mi)于(yu)刷(shua)(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)；用(yong)(yong)讀書、運動、社交等有意(yi)(yi)義的(de)(de)(de)(de)(de)事情來(lai)代替刷(shua)(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)，借以轉(zhuan)移(yi)注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)力(li)，以期更好地(di)利(li)用(yong)(yong)時(shi)(shi)間(jian)(jian)和精力(li)。第三(san)將刷(shua)(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)轉(zhuan)變為學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)好幫(bang)(bang)手(shou)。不(bu)要(yao)將刷(shua)(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)定(ding)義為純粹的(de)(de)(de)(de)(de)娛樂，確定(ding)自(zi)(zi)己(ji)(ji)通過(guo)(guo)短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)app要(yao)達到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)目標，如學(xue)習(xi)(xi)新(xin)技能(neng)或了解新(xin)領域；利(li)用(yong)(yong)短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)平(ping)臺會依據受(shou)眾的(de)(de)(de)(de)(de)喜好推送相(xiang)(xiang)關內容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)推薦算法特(te)點，通過(guo)(guo)搜(sou)索(suo)、觀看與學(xue)習(xi)(xi)相(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)，更有目的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)刷(shua)(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)；盡可能(neng)地(di)反(fan)思(si)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)行為和心(xin)態，了解自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)需求和動機，更多(duo)地(di)選(xuan)擇有價值的(de)(de)(de)(de)(de)短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)。