一、短視頻app對大學生的積極影響有哪些

短(duan)(duan)視頻(pin)用戶(hu)規模龐大，大學生(sheng)作(zuo)為(wei)短(duan)(duan)視頻(pin)使用群體之(zhi)一(yi)，其心理與行為(wei)受到了短(duan)(duan)視頻(pin)的深刻影(ying)響，短(duan)(duan)視頻(pin)app對(dui)大學生(sheng)有一(yi)定的積極(ji)影(ying)響，包(bao)括：

1、幫助大學生緊跟時代步伐

移動(dong)互(hu)聯網時代，網絡短視頻(pin)的傳播速度非常快，具有即拍(pai)即傳的特性，上(shang)一秒某個(ge)事(shi)件剛剛發生，下一秒就已(yi)經(jing)在網絡上(shang)蔓延(yan)開(kai)來。大學生通過短視頻(pin)app可以隨時隨地、快速便捷地獲取有關(guan)科技(ji)、文化、社(she)會(hui)現象等方面的最新訊息，緊跟社(she)會(hui)時代步伐。

2、幫助大學生提高認知

相比較于空(kong)洞的文(wen)字，短視頻app將(jiang)文(wen)字、畫(hua)面、聲音甚至特效等(deng)巧妙(miao)結合(he)在一起，以短小(xiao)精悍的節奏感，展現(xian)出(chu)更具豐富性(xing)的內容，傳遞的科學(xue)、文(wen)化、歷史等(deng)內容豐富了(le)大學(xue)生的知識(shi)儲備，讓大學(xue)生了(le)解了(le)世(shi)界各地的風土人情和思想文(wen)化，拓(tuo)寬了(le)他們的視野。

3、幫助大學生豐富課余生活

網絡(luo)短(duan)視頻(pin)的(de)種(zhong)類(lei)豐富(fu)多(duo)彩，涵蓋(gai)了各種(zhong)有(you)趣的(de)視頻(pin)，大(da)(da)致可(ke)以分為搞笑、明星、美(mei)食、美(mei)妝(zhuang)、旅(lv)游、動(dong)漫、娛(yu)樂(le)、生(sheng)(sheng)(sheng)活、音樂(le)、運動(dong)、汽車、財經(jing)、科技、健(jian)康等類(lei)型，大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)以選擇自(zi)己感(gan)興趣的(de)領域進(jin)行(xing)娛(yu)樂(le)或學(xue)習(xi)，如手工制作、美(mei)食烹(peng)飪都能夠(gou)在(zai)短(duan)視頻(pin)app中找(zhao)到相應(ying)的(de)經(jing)驗和靈感(gan)，種(zhong)類(lei)多(duo)樣的(de)網絡(luo)短(duan)視頻(pin)極大(da)(da)豐富(fu)了大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)課余生(sheng)(sheng)(sheng)活。

二、小視頻app對大學生有哪些消極影響

凡事(shi)有(you)利也(ye)(ye)有(you)弊，短視(shi)頻(pin)app也(ye)(ye)存在一定的消極(ji)影響(xiang)，小視(shi)頻(pin)app對大學生(sheng)的消極(ji)影響(xiang)主(zhu)要(yao)有(you)：

1、擠占休息時間，影響身心健康

大(da)學生刷(shua)短(duan)視(shi)頻雖集中(zhong)利用碎(sui)片化時間，但(dan)早已有(you)向(xiang)課上(shang)時段蔓延的(de)(de)趨勢(shi)，擠占休息(xi)時間來(lai)刷(shua)短(duan)視(shi)頻的(de)(de)現(xian)象更是(shi)司(si)空(kong)見(jian)慣。尤(you)其是(shi)自(zi)律性差(cha)的(de)(de)大(da)學生每天花(hua)費大(da)量的(de)(de)時間和精力沉迷于刷(shua)短(duan)視(shi)頻，不能及時走(zou)下網絡走(zou)向(xiang)操場(chang)，成績(ji)下降、身(shen)體(ti)素質降低等不良影(ying)響接踵(zhong)而至，休息(xi)不好(hao)學生們很難(nan)全(quan)身(shen)心地投入到學習(xi)中(zhong)，會(hui)更容易通過(guo)刷(shua)短(duan)視(shi)頻來(lai)麻痹自(zi)己，長此以往(wang)影(ying)響學習(xi)、影(ying)響身(shen)心健康(kang)。

2、成為網紅誘惑大，導致大學生迷失自我

由(you)于(yu)短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)的(de)(de)迅速發展，短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)制(zhi)作(zuo)(zuo)者創作(zuo)(zuo)出新穎的(de)(de)視(shi)頻(pin)(pin)會很快得(de)(de)到(dao)關(guan)注，給短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)制(zhi)作(zuo)(zuo)者帶(dai)來極(ji)大成就(jiu)(jiu)感(gan)。對(dui)(dui)于(yu)某些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)而(er)言，面(mian)對(dui)(dui)付出努力(li)不(bu)一定(ding)馬上(shang)得(de)(de)到(dao)“回(hui)報”的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)和憑借靈光一閃就(jiu)(jiu)可以(yi)得(de)(de)到(dao)關(guan)注的(de)(de)短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)制(zhi)作(zuo)(zuo)相比(bi)，無(wu)疑(yi)選擇了后者。同(tong)時突如其來的(de)(de)“走紅”和獲得(de)(de)大量點贊與關(guan)注使大學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心智(zhi)混亂(luan)、迷失自我，便將精力(li)全部放在短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)制(zhi)作(zuo)(zuo)上(shang)，而(er)不(bu)專(zhuan)心學(xue)(xue)習(xi)科學(xue)(xue)文化知識，練(lian)就(jiu)(jiu)真(zhen)本領。

3、內容良莠不齊，影響大學生價值觀

短視頻有為博人眼球(qiu)而設計的(de)各種荒誕鬧劇、賣(mai)假(jia)貨的(de)虛假(jia)營(ying)銷(xiao)以(yi)及(ji)炒作造謠，還有網絡直播中打PK雙方(fang)用(yong)過激的(de)詞語，這(zhe)些傳遞的(de)信息對(dui)于尚處于心理塑造和價值觀養成(cheng)階段的(de)大(da)學(xue)生(sheng)而言，具(ju)有導(dao)向上(shang)的(de)不明(ming)確性和內(nei)容(rong)上(shang)的(de)膚淺性，都會潛移(yi)默化(hua)影響大(da)學(xue)生(sheng)不成(cheng)熟的(de)心智，削弱大(da)學(xue)生(sheng)的(de)進取(qu)精神(shen)，使大(da)學(xue)生(sheng)行為失范、心理失衡，阻礙大(da)學(xue)生(sheng)形成(cheng)良好的(de)價值觀。

4、分享視頻形成圈層，影響大學生交往能力

大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)們在(zai)自(zi)(zi)己感(gan)興(xing)趣的視頻上通過(guo)彈幕、評論、分(fen)享進行社交(jiao)互(hu)動(dong)，可(ke)以找到(dao)有共同話題(ti)的網(wang)絡“好(hao)友”。而在(zai)網(wang)絡世(shi)界的交(jiao)流不(bu)受現實生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)種種因素的束縛，容易使大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)卸(xie)下心理防備(bei)，信(xin)任對(dui)方。這種現象阻礙了大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)現實生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)的正常交(jiao)往，在(zai)現實生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)變(bian)得(de)不(bu)愿(yuan)說話。對(dui)于人際關系簡(jian)單(dan)、交(jiao)往能力不(bu)強的大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)來說，習慣在(zai)網(wang)絡上向(xiang)自(zi)(zi)己圈層(ceng)的人表達自(zi)(zi)己的想法，漸漸喪失正常的人際交(jiao)往能力，在(zai)面(mian)對(dui)面(mian)交(jiao)流中(zhong)(zhong)缺乏(fa)表達欲望和互(hu)動(dong)需求(qiu)。

三、針對短視頻對大學生消極影響的策略

短視頻如洪流傾瀉(xie)而下，面(mian)對它給大學生(sheng)帶來的消極(ji)影響，需要從多個方面(mian)進行應對和(he)解決(jue)：

1、網絡文化監管部門加強監管

加(jia)大對(dui)短(duan)視(shi)頻(pin)平(ping)(ping)臺(tai)的(de)(de)監管力(li)度，完善短(duan)視(shi)頻(pin)行業(ye)的(de)(de)規(gui)范和標準；對(dui)于短(duan)視(shi)頻(pin)平(ping)(ping)臺(tai)存在的(de)(de)違(wei)(wei)法(fa)違(wei)(wei)規(gui)行為，加(jia)強責任追究(jiu)，對(dui)違(wei)(wei)規(gui)行為的(de)(de)主體和責任人進(jin)行嚴厲的(de)(de)懲罰，形成震懾效應；對(dui)監管部門而言，想(xiang)要(yao)監管所(suo)有網絡短(duan)視(shi)頻(pin)具有一定(ding)的(de)(de)難度和滯后性，要(yao)加(jia)強公眾(zhong)對(dui)短(duan)視(shi)頻(pin)app的(de)(de)監督(du)，鼓勵(li)公眾(zhong)舉報違(wei)(wei)法(fa)違(wei)(wei)規(gui)行為，形成全社會監督(du)的(de)(de)合力(li)。

2、短視頻app要做好篩查工作

健全內容(rong)審(shen)(shen)(shen)核(he)(he)(he)和(he)(he)管理(li)機制，制定明(ming)確的(de)(de)(de)審(shen)(shen)(shen)核(he)(he)(he)標(biao)準和(he)(he)流程(cheng)，對上傳(chuan)視頻(pin)(pin)進(jin)行(xing)嚴格審(shen)(shen)(shen)核(he)(he)(he)，特別是對有(you)不(bu)(bu)良(liang)傾向和(he)(he)不(bu)(bu)良(liang)記錄的(de)(de)(de)用戶進(jin)行(xing)嚴格審(shen)(shen)(shen)查(cha)，及(ji)時發現(xian)和(he)(he)屏蔽(bi)不(bu)(bu)良(liang)視頻(pin)(pin)；要及(ji)時發現(xian)并改進(jin)當前的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)之(zhi)處，通過人(ren)工(gong)智能、大數據等技(ji)術(shu)手段，對短視頻(pin)(pin)內容(rong)進(jin)行(xing)篩查(cha)和(he)(he)審(shen)(shen)(shen)核(he)(he)(he)，及(ji)時處理(li)具有(you)不(bu)(bu)良(liang)誘導性(xing)的(de)(de)(de)信(xin)息；加強審(shen)(shen)(shen)核(he)(he)(he)人(ren)員的(de)(de)(de)培訓和(he)(he)管理(li)，提(ti)高(gao)審(shen)(shen)(shen)核(he)(he)(he)人(ren)員的(de)(de)(de)專業水平(ping)和(he)(he)責任意識，確保(bao)(bao)審(shen)(shen)(shen)核(he)(he)(he)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)準確性(xing)和(he)(he)有(you)效性(xing)。只有(you)做好篩查(cha)工(gong)作(zuo)，才(cai)能保(bao)(bao)證短視頻(pin)(pin)平(ping)臺健康、有(you)序地發展。

3、學校做好引導和情景關懷

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校應適(shi)時入駐(zhu)短(duan)視頻app，建(jian)設(she)涵蓋教師和(he)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與的(de)(de)(de)(de)短(duan)視頻創作隊(dui)伍，搶(qiang)占(zhan)短(duan)視頻輿論(lun)陣地(di)，更(geng)好(hao)(hao)地(di)做好(hao)(hao)宣(xuan)傳(chuan)引導工作。為大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供多(duo)樣(yang)化(hua)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動和(he)娛(yu)樂方式(shi)(shi)，滿足大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)差異化(hua)需求，在線下“占(zhan)用”大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)時間，讓他們走(zou)下短(duan)視頻app的(de)(de)(de)(de)虛擬世界；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校應重視“非正式(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)空間”的(de)(de)(de)(de)營造，通過(guo)建(jian)設(she)“轉(zhuan)角(jiao)書(shu)吧”“走(zou)廊書(shu)吧”等打造主題學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)高(gao)頻互動場景，塑造兼(jian)具文化(hua)宣(xuan)傳(chuan)、洽談交流(liu)、閱(yue)讀學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)等功(gong)能(neng)的(de)(de)(de)(de)非正式(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)空間，具有(you)(you)情景關懷性質的(de)(de)(de)(de)沉浸式(shi)(shi)校園空間能(neng)有(you)(you)效減(jian)少大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)網絡短(duan)視頻的(de)(de)(de)(de)過(guo)度依(yi)賴。

4、大學生要強化自我管理

由于網(wang)絡世界的(de)(de)(de)虛擬性(xing)，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)在使用(yong)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)app社交(jiao)功(gong)能時(shi)，不能過(guo)(guo)于輕易相(xiang)(xiang)信(xin)(xin)他(ta)人，應(ying)該保(bao)持適當的(de)(de)(de)防(fang)范之心(xin)，在接受(shou)新事(shi)物新思想的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中，應(ying)保(bao)持警惕性(xing)，正(zheng)確(que)分(fen)辨短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)app傳(chuan)遞的(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)。同時(shi)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)需(xu)(xu)要自(zi)覺控制(zhi)時(shi)間(jian)，在合理時(shi)間(jian)范圍內(nei)使用(yong)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)。探討(tao)三種(zhong)刷(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)時(shi)防(fang)沉迷的(de)(de)(de)方法(fa)：首(shou)先制(zhi)定計劃，設置(zhi)限(xian)定。刷(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)之前，在短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)平(ping)臺(tai)或者其他(ta)應(ying)用(yong)程序來設置(zhi)限(xian)制(zhi)使用(yong)時(shi)間(jian)，避免(mian)過(guo)(guo)度使用(yong)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)軟(ruan)件；或者在完成某項任(ren)務(wu)后才允許(xu)自(zi)己刷(shua)(shua)(shua)一段(duan)時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)。其次強制(zhi)轉移注意(yi)力(li)。請老師與(yu)同學(xue)(xue)、長輩和(he)朋友等(deng)第三方人員幫助自(zi)己，提醒(xing)、組織自(zi)己不要過(guo)(guo)度沉迷于刷(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)；用(yong)讀書、運(yun)動、社交(jiao)等(deng)有意(yi)義的(de)(de)(de)事(shi)情來代替刷(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)，借以(yi)轉移注意(yi)力(li)，以(yi)期更(geng)(geng)好(hao)(hao)地(di)利(li)用(yong)時(shi)間(jian)和(he)精(jing)力(li)。第三將(jiang)刷(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)轉變為(wei)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)幫手(shou)。不要將(jiang)刷(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)定義為(wei)純粹的(de)(de)(de)娛樂，確(que)定自(zi)己通過(guo)(guo)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)app要達到(dao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)目(mu)標，如(ru)學(xue)(xue)習(xi)新技(ji)能或了解(jie)新領域；利(li)用(yong)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)平(ping)臺(tai)會(hui)依據(ju)受(shou)眾的(de)(de)(de)喜好(hao)(hao)推送相(xiang)(xiang)關內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)推薦算法(fa)特點(dian)，通過(guo)(guo)搜(sou)索(suo)、觀看與(yu)學(xue)(xue)習(xi)相(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)，更(geng)(geng)有目(mu)的(de)(de)(de)地(di)刷(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)；盡可能地(di)反思自(zi)己的(de)(de)(de)行為(wei)和(he)心(xin)態，了解(jie)自(zi)己的(de)(de)(de)需(xu)(xu)求和(he)動機(ji)，更(geng)(geng)多地(di)選(xuan)擇(ze)有價值的(de)(de)(de)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)。