一、短視頻app對大學生的積極影響有哪些

短(duan)視頻用戶規模龐大，大學生(sheng)作為(wei)(wei)短(duan)視頻使(shi)用群體之一，其心理與行(xing)為(wei)(wei)受到(dao)了(le)短(duan)視頻的深刻影響，短(duan)視頻app對大學生(sheng)有(you)一定的積極影響，包(bao)括(kuo)：

1、幫助大學生緊跟時代步伐

移動互(hu)聯(lian)網(wang)時(shi)代，網(wang)絡(luo)短(duan)視頻的傳播速度非(fei)常快，具有即(ji)拍即(ji)傳的特(te)性，上(shang)一(yi)秒某(mou)個事件剛剛發生，下一(yi)秒就(jiu)已經在網(wang)絡(luo)上(shang)蔓延開來。大(da)學生通過短(duan)視頻app可以隨時(shi)隨地、快速便捷地獲(huo)取有關(guan)科(ke)技、文(wen)化、社(she)會(hui)現象(xiang)等方(fang)面的最(zui)新(xin)訊(xun)息(xi)，緊跟社(she)會(hui)時(shi)代步伐。

2、幫助大學生提高認知

相比較于空洞的(de)(de)文字，短視頻(pin)app將文字、畫面、聲(sheng)音甚至特效等(deng)巧妙結合在一起，以短小精悍的(de)(de)節(jie)奏(zou)感，展(zhan)現出更具豐富性的(de)(de)內容(rong)(rong)，傳遞的(de)(de)科(ke)學(xue)、文化、歷史等(deng)內容(rong)(rong)豐富了(le)(le)大學(xue)生的(de)(de)知識儲(chu)備(bei)，讓大學(xue)生了(le)(le)解了(le)(le)世界各(ge)地(di)的(de)(de)風土人情和思(si)想文化，拓寬了(le)(le)他(ta)們的(de)(de)視野(ye)。

3、幫助大學生豐富課余生活

網絡短視頻(pin)的種類豐(feng)富(fu)多(duo)彩，涵蓋了(le)各種有趣的視頻(pin)，大致可(ke)以分為(wei)搞笑(xiao)、明星、美(mei)食、美(mei)妝、旅游(you)、動漫(man)、娛(yu)樂(le)(le)、生(sheng)活、音樂(le)(le)、運動、汽車、財經、科技、健康(kang)等類型，大學生(sheng)可(ke)以選擇自己感興趣的領域進行娛(yu)樂(le)(le)或學習(xi)，如手工(gong)制作、美(mei)食烹(peng)飪(ren)都能夠在短視頻(pin)app中找(zhao)到相(xiang)應的經驗和靈感，種類多(duo)樣的網絡短視頻(pin)極大豐(feng)富(fu)了(le)大學生(sheng)的課余生(sheng)活。

二、小視頻app對大學生有哪些消極影響

凡事有利也(ye)有弊，短視頻app也(ye)存在一定的消極影響，小視頻app對大學生的消極影響主要有：

1、擠占休息時間，影響身心健康

大(da)學(xue)(xue)生刷(shua)短(duan)視(shi)頻雖(sui)集中(zhong)利用碎片化(hua)時(shi)(shi)間，但早(zao)已(yi)有向課上時(shi)(shi)段蔓(man)延的趨(qu)勢(shi)，擠占休息時(shi)(shi)間來(lai)刷(shua)短(duan)視(shi)頻的現象(xiang)更(geng)是司空見(jian)慣。尤(you)其是自律性差(cha)的大(da)學(xue)(xue)生每(mei)天花(hua)費大(da)量的時(shi)(shi)間和(he)精(jing)力沉(chen)迷于刷(shua)短(duan)視(shi)頻，不(bu)能及時(shi)(shi)走下網(wang)絡走向操(cao)場(chang)，成績下降(jiang)、身體素質(zhi)降(jiang)低(di)等不(bu)良影(ying)響接踵(zhong)而至，休息不(bu)好(hao)學(xue)(xue)生們很(hen)難全身心地投入(ru)到學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，會更(geng)容(rong)易通過刷(shua)短(duan)視(shi)頻來(lai)麻痹自己，長此(ci)以往影(ying)響學(xue)(xue)習(xi)、影(ying)響身心健康。

2、成為網紅誘惑大，導致大學生迷失自我

由于短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)頻(pin)(pin)(pin)的(de)迅速發展(zhan)，短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)頻(pin)(pin)(pin)制(zhi)作(zuo)者(zhe)創(chuang)作(zuo)出(chu)新(xin)穎(ying)的(de)視(shi)頻(pin)(pin)(pin)會(hui)很快得(de)到(dao)(dao)關(guan)注(zhu)，給短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)頻(pin)(pin)(pin)制(zhi)作(zuo)者(zhe)帶來(lai)極大(da)成就(jiu)感(gan)。對(dui)(dui)于某些學生(sheng)而言，面對(dui)(dui)付出(chu)努力不一定(ding)馬上得(de)到(dao)(dao)“回報”的(de)學習(xi)和憑借靈光一閃(shan)就(jiu)可以得(de)到(dao)(dao)關(guan)注(zhu)的(de)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)頻(pin)(pin)(pin)制(zhi)作(zuo)相比，無疑選擇了后者(zhe)。同時突如其來(lai)的(de)“走紅”和獲(huo)得(de)大(da)量點贊與(yu)關(guan)注(zhu)使大(da)學生(sheng)的(de)心(xin)智混亂、迷失自我(wo)，便將精(jing)力全部放在短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)頻(pin)(pin)(pin)制(zhi)作(zuo)上，而不專心(xin)學習(xi)科學文化知識，練就(jiu)真本領。

3、內容良莠不齊，影響大學生價值觀

短視頻(pin)有為博人眼球而設(she)計的(de)(de)各種荒誕鬧(nao)劇、賣假(jia)貨的(de)(de)虛(xu)假(jia)營銷以及炒作造(zao)謠，還有網絡直(zhi)播中打PK雙方用(yong)過激的(de)(de)詞(ci)語，這些傳遞的(de)(de)信(xin)息對(dui)于尚處于心(xin)理(li)(li)塑造(zao)和價值觀養成階段(duan)的(de)(de)大學(xue)生而言，具有導向上(shang)的(de)(de)不明確性和內容上(shang)的(de)(de)膚淺性，都會(hui)潛移默化影響大學(xue)生不成熟的(de)(de)心(xin)智，削弱大學(xue)生的(de)(de)進取(qu)精神，使(shi)大學(xue)生行(xing)為失范、心(xin)理(li)(li)失衡，阻礙大學(xue)生形成良好(hao)的(de)(de)價值觀。

4、分享視頻形成圈層，影響大學生交往能力

大(da)學生(sheng)(sheng)們(men)在自己感(gan)興趣的(de)(de)(de)視頻上通(tong)過彈幕、評論、分享進(jin)行社交(jiao)互動，可以找到有(you)共同話(hua)題的(de)(de)(de)網(wang)絡“好(hao)友”。而在網(wang)絡世界的(de)(de)(de)交(jiao)流不受現(xian)(xian)(xian)實生(sheng)(sheng)活中(zhong)種(zhong)種(zhong)因素的(de)(de)(de)束縛，容(rong)易使大(da)學生(sheng)(sheng)卸(xie)下心理防(fang)備，信任對(dui)(dui)方。這種(zhong)現(xian)(xian)(xian)象(xiang)阻礙(ai)了(le)大(da)學生(sheng)(sheng)現(xian)(xian)(xian)實生(sheng)(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)正(zheng)常交(jiao)往，在現(xian)(xian)(xian)實生(sheng)(sheng)活中(zhong)變得不愿說話(hua)。對(dui)(dui)于人(ren)際關系簡(jian)單、交(jiao)往能(neng)力(li)不強的(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)(sheng)來說，習(xi)慣在網(wang)絡上向自己圈層的(de)(de)(de)人(ren)表達自己的(de)(de)(de)想法(fa)，漸漸喪(sang)失正(zheng)常的(de)(de)(de)人(ren)際交(jiao)往能(neng)力(li)，在面(mian)對(dui)(dui)面(mian)交(jiao)流中(zhong)缺乏表達欲望(wang)和互動需求。

三、針對短視頻對大學生消極影響的策略

短視(shi)頻如洪流傾瀉而下(xia)，面對(dui)它(ta)給大學生帶來的消極影(ying)響，需要從多個方面進行應(ying)對(dui)和解決：

1、網絡文化監管部門加強監管

加大對(dui)(dui)(dui)短(duan)視(shi)頻平臺(tai)(tai)的(de)(de)(de)(de)監管(guan)力度，完善短(duan)視(shi)頻行(xing)業的(de)(de)(de)(de)規范和標準；對(dui)(dui)(dui)于短(duan)視(shi)頻平臺(tai)(tai)存(cun)在的(de)(de)(de)(de)違法(fa)違規行(xing)為，加強(qiang)責(ze)任追究，對(dui)(dui)(dui)違規行(xing)為的(de)(de)(de)(de)主體和責(ze)任人進行(xing)嚴厲的(de)(de)(de)(de)懲(cheng)罰(fa)，形成(cheng)震懾效應；對(dui)(dui)(dui)監管(guan)部門而言，想要監管(guan)所有網絡(luo)短(duan)視(shi)頻具有一定的(de)(de)(de)(de)難度和滯后性(xing)，要加強(qiang)公(gong)眾對(dui)(dui)(dui)短(duan)視(shi)頻app的(de)(de)(de)(de)監督(du)(du)，鼓勵公(gong)眾舉報(bao)違法(fa)違規行(xing)為，形成(cheng)全社會監督(du)(du)的(de)(de)(de)(de)合力。

2、短視頻app要做好篩查工作

健(jian)全(quan)內容審(shen)(shen)核和(he)(he)管(guan)理(li)機制，制定明確(que)的(de)(de)審(shen)(shen)核標準和(he)(he)流程，對(dui)上傳視(shi)頻(pin)進行(xing)嚴(yan)格審(shen)(shen)核，特別是(shi)對(dui)有(you)不(bu)(bu)(bu)良(liang)傾向和(he)(he)不(bu)(bu)(bu)良(liang)記(ji)錄的(de)(de)用戶進行(xing)嚴(yan)格審(shen)(shen)查(cha)，及(ji)時(shi)發現和(he)(he)屏(ping)蔽(bi)不(bu)(bu)(bu)良(liang)視(shi)頻(pin)；要及(ji)時(shi)發現并(bing)改(gai)進當前的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足之處(chu)，通(tong)過人工智(zhi)能(neng)、大數(shu)據等(deng)技術手段(duan)，對(dui)短視(shi)頻(pin)內容進行(xing)篩查(cha)和(he)(he)審(shen)(shen)核，及(ji)時(shi)處(chu)理(li)具(ju)有(you)不(bu)(bu)(bu)良(liang)誘導(dao)性(xing)的(de)(de)信息；加強審(shen)(shen)核人員的(de)(de)培訓和(he)(he)管(guan)理(li)，提高審(shen)(shen)核人員的(de)(de)專業水(shui)平(ping)和(he)(he)責任意識，確(que)保(bao)審(shen)(shen)核工作(zuo)(zuo)的(de)(de)準確(que)性(xing)和(he)(he)有(you)效性(xing)。只有(you)做好篩查(cha)工作(zuo)(zuo)，才(cai)能(neng)保(bao)證短視(shi)頻(pin)平(ping)臺健(jian)康、有(you)序地發展(zhan)。

3、學校做好引導和情景關懷

學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)應(ying)適(shi)時入駐短(duan)視(shi)(shi)頻app，建設涵蓋教師和大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與的(de)短(duan)視(shi)(shi)頻創(chuang)作(zuo)隊伍(wu)，搶占短(duan)視(shi)(shi)頻輿論陣地，更好(hao)地做好(hao)宣(xuan)傳引導工(gong)作(zuo)。為大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供多樣(yang)化(hua)的(de)活動和娛(yu)樂方式(shi)(shi)，滿足大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)差異化(hua)需求，在線下“占用”大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)時間(jian)，讓他們走(zou)下短(duan)視(shi)(shi)頻app的(de)虛擬世界；學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)應(ying)重視(shi)(shi)“非(fei)正(zheng)式(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習空(kong)間(jian)”的(de)營造，通過(guo)建設“轉角(jiao)書吧(ba)”“走(zou)廊書吧(ba)”等打造主題學(xue)(xue)(xue)(xue)習和高頻互動場景(jing)，塑造兼具(ju)文化(hua)宣(xuan)傳、洽談交流、閱讀學(xue)(xue)(xue)(xue)習等功能的(de)非(fei)正(zheng)式(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習空(kong)間(jian)，具(ju)有情景(jing)關懷(huai)性質的(de)沉(chen)浸(jin)式(shi)(shi)校(xiao)(xiao)園空(kong)間(jian)能有效減少大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對網(wang)絡短(duan)視(shi)(shi)頻的(de)過(guo)度依賴。

4、大學生要強化自我管理

由于(yu)網絡世界的(de)(de)虛擬性，大(da)學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)使用短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)app社(she)交功能時(shi)，不(bu)能過(guo)于(yu)輕易相信(xin)他(ta)人，應(ying)該(gai)保(bao)持適當的(de)(de)防范之(zhi)心，在(zai)(zai)接受新(xin)(xin)事(shi)物新(xin)(xin)思(si)想的(de)(de)過(guo)程(cheng)中，應(ying)保(bao)持警惕(ti)性，正確分辨短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)app傳遞的(de)(de)信(xin)息。同(tong)時(shi)大(da)學(xue)生(sheng)需(xu)要(yao)自覺控制時(shi)間(jian)(jian)，在(zai)(zai)合理時(shi)間(jian)(jian)范圍內使用短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)。探(tan)討三種刷(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)時(shi)防沉迷(mi)(mi)的(de)(de)方法：首先制定計劃，設置限定。刷(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)之(zhi)前，在(zai)(zai)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)平(ping)臺(tai)或者(zhe)其(qi)他(ta)應(ying)用程(cheng)序(xu)來設置限制使用時(shi)間(jian)(jian)，避免過(guo)度(du)(du)使用短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)軟件(jian)；或者(zhe)在(zai)(zai)完成某項任務后才允許(xu)自己刷(shua)(shua)一(yi)段(duan)時(shi)間(jian)(jian)的(de)(de)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)。其(qi)次(ci)強制轉移注(zhu)意力。請(qing)老師與同(tong)學(xue)、長(chang)輩和(he)(he)朋友等第(di)三方人員(yuan)幫(bang)助(zhu)自己，提醒、組織自己不(bu)要(yao)過(guo)度(du)(du)沉迷(mi)(mi)于(yu)刷(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)；用讀書(shu)、運動(dong)、社(she)交等有(you)意義的(de)(de)事(shi)情來代替刷(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)，借以(yi)轉移注(zhu)意力，以(yi)期更好(hao)(hao)地(di)利(li)用時(shi)間(jian)(jian)和(he)(he)精力。第(di)三將(jiang)刷(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)轉變為學(xue)習的(de)(de)好(hao)(hao)幫(bang)手。不(bu)要(yao)將(jiang)刷(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)定義為純粹的(de)(de)娛(yu)樂，確定自己通過(guo)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)app要(yao)達到(dao)的(de)(de)學(xue)習目標，如(ru)學(xue)習新(xin)(xin)技(ji)能或了(le)解(jie)新(xin)(xin)領域(yu)；利(li)用短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)平(ping)臺(tai)會依據受眾的(de)(de)喜(xi)好(hao)(hao)推送(song)相關(guan)(guan)內容的(de)(de)推薦算法特點，通過(guo)搜索、觀(guan)看與學(xue)習相關(guan)(guan)的(de)(de)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)，更有(you)目的(de)(de)地(di)刷(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)；盡可(ke)能地(di)反思(si)自己的(de)(de)行為和(he)(he)心態，了(le)解(jie)自己的(de)(de)需(xu)求(qiu)和(he)(he)動(dong)機，更多地(di)選擇(ze)有(you)價值的(de)(de)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)。