點讀機對孩子有幫助嗎 兒(er)童使用點讀機的(de)弊端

兒童早教點讀機有壞處嗎

作(zuo)為一個(ge)讀書迷學習(xi)機(ji)的(de)銷售人(ren)員，從業兩年多了(le)。每天(tian)接觸著不(bu)同(tong)的(de)家長和孩(hai)子，經常被問(wen)到的(de)問(wen)題是：這(zhe)學習(xi)機(ji)真的(de)有用嗎？買了(le)對(dui)孩(hai)子的(de)學習(xi)真的(de)能提高(gao)嗎？基本每個(ge)購機(ji)的(de)顧(gu)客(ke)都會(hui)問(wen)的(de)問(wen)題。

面(mian)對(dui)(dui)這(zhe)(zhe)些問題，我(wo)總是有(you)點無奈的(de)笑一(yi)下，然(ran)后很(hen)認真的(de)對(dui)(dui)那些父母(mu)說(shuo)：我(wo)只能(neng)(neng)跟你說(shuo)它(ta)確實有(you)用(yong)。但要(yao)用(yong)，常(chang)用(yong)才有(you)用(yong)，任何(he)一(yi)款學習機對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)都會有(you)一(yi)定的(de)幫助(zhu)。如果(guo)沒幫助(zhu)和(he)效果(guo)就無法立足在這(zhe)(zhe)市場上，因為沒效果(guo)就沒需(xu)求，就沒有(you)它(ta)存在的(de)意義和(he)價值，你說(shuo)是這(zhe)(zhe)個道理嗎？至(zhi)于你們(men)關心(xin)的(de)能(neng)(neng)達(da)到什(shen)么(me)效果(guo)，這(zhe)(zhe)需(xu)要(yao)雙方(fang)面(mian)的(de)配合(he)和(he)努力(li)。畢竟孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)終究(jiu)是孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，總有(you)貪玩(wan)，調皮(pi)，不(bu)(bu)愛(ai)學習的(de)時(shi)候。我(wo)們(men)也曾經(jing)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)過，我(wo)們(men)當時(shi)不(bu)(bu)也是這(zhe)(zhe)樣子(zi)(zi)(zi)(zi)嗎？這(zhe)(zhe)是他們(men)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)天性啊(a)。所以這(zhe)(zhe)需(xu)要(yao)家長(chang)的(de)監督配合(he)，機子(zi)(zi)(zi)(zi)就是機子(zi)(zi)(zi)(zi)，不(bu)(bu)會動(dong)的(de)，代替不(bu)(bu)了(le)父母(mu)的(de)。所以父母(mu)本身起(qi)至(zhi)關重要(yao)的(de)因素(su)，而(er)不(bu)(bu)是買(mai)回去，就覺得不(bu)(bu)用(yong)理了(le),由得孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)自己去學去玩(wan)。工作忙，沒時(shi)間(jian)，對(dui)(dui)功(gong)課(ke)不(bu)(bu)懂，不(bu)(bu)會，這(zhe)(zhe)不(bu)(bu)是理由不(bu)(bu)能(neng)(neng)成借口。天大(da)的(de)事(shi)，沒孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)事(shi)重要(yao)，錯過就是錯過了(le)，不(bu)(bu)是金(jin)錢能(neng)(neng)解決補償的(de)。有(you)時(shi)金(jin)錢的(de)付出，并不(bu)(bu)代表是盡責(ze)了(le)，就不(bu)(bu)用(yong)管和(he)關心(xin)了(le)。

所以我真心想(xiang)對你們(men)說：不(bu)(bu)(bu)管是(shi)(shi)(shi)購(gou)買任何一(yi)款學(xue)習(xi)機或學(xue)習(xi)工(gong)具(ju)，不(bu)(bu)(bu)要買給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)后就什么(me)(me)(me)都不(bu)(bu)(bu)管了。由(you)得孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)自(zi)己學(xue)，要常和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)交流(liu)互(hu)動，關心孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)使用(yong)情況(kuang)和效果。交流(liu)溝通用(yong)得怎么(me)(me)(me)樣，用(yong)得有(you)(you)什么(me)(me)(me)效果，給(gei)他們(men)學(xue)習(xi)帶(dai)來(lai)什么(me)(me)(me)效果和改(gai)變(bian)。沒用(yong)或不(bu)(bu)(bu)想(xiang)用(yong)，是(shi)(shi)(shi)為(wei)什么(me)(me)(me)？是(shi)(shi)(shi)方法不(bu)(bu)(bu)對，不(bu)(bu)(bu)會操作，還(huan)是(shi)(shi)(shi)其他因素，多(duo)(duo)問孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，這樣才(cai)達到我們(men)最(zui)(zui)初的(de)(de)目的(de)(de)。才(cai)能(neng)真正幫到孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。而不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)完全(quan)去依賴學(xue)習(xi)機本身就能(neng)給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)習(xi)帶(dai)來(lai)具(ju)大變(bian)化，這個(ge)(ge)機率不(bu)(bu)(bu)太大的(de)(de)，它代(dai)替不(bu)(bu)(bu)了父(fu)母(mu)在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)心中那至關重要的(de)(de)位(wei)置。父(fu)母(mu)的(de)(de)一(yi)句鼓勵(li)(li)性(xing)話語或一(yi)個(ge)(ge)贊賞(shang)認同的(de)(de)目光，都會是(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)成長學(xue)習(xi)路途中最(zui)(zui)有(you)(you)效的(de)(de)催化濟和能(neng)量。所以對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)多(duo)(duo)鼓勵(li)(li)少責問，沒有(you)(you)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)天(tian)生(sheng)是(shi)(shi)(shi)笨(ben)的(de)(de)，有(you)(you)時不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)笨(ben)，不(bu)(bu)(bu)愛(ai)學(xue)習(xi)，只是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)時他們(men)只是(shi)(shi)(shi)想(xiang)通過這些來(lai)得到父(fu)母(mu)的(de)(de)關注留(liu)意(yi)！是(shi)(shi)(shi)他們(men)表達不(bu)(bu)(bu)滿的(de)(de)方式之一(yi)吧！

每個(ge)人(ren)都說：做(zuo)父(fu)母不容易(yi)！可大(da)家(jia)有(you)(you)沒想過：現(xian)在做(zuo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)也(ye)不容易(yi)啊(a)，要做(zuo)到一個(ge)品學兼(jian)優，討父(fu)母和老(lao)師喜歡的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，不容易(yi)哦(e)。現(xian)在的學習壓力比我們以前的學習壓力大(da)很(hen)大(da)，父(fu)母有(you)(you)時對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)這個(ge)要求(qiu)(qiu)那(nei)個(ge)要求(qiu)(qiu)時，有(you)(you)沒有(you)(you)想過孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的感受呢？他(ta)們只是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)而已。最需要的是什么呢？所(suo)以學習機到底(di)能給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)帶來什么效(xiao)果，家(jia)長(chang)其(qi)實也(ye)起到很(hen)重要因(yin)素(su)。

點讀機的弊端之一：輻射超標對視網膜脫落有很大影響

在去年的全國質普調查時，很多點讀機都檢測出在輻射騷擾項目”或“靜電放電抗擾度”上存在著嚴重的不合格，其中包括好記星、讀書郎、小霸王、好學寶這些市場常見的點讀機。那么什么是靜電放電呢?它原本是(shi)是(shi)普遍存在(zai)的(de)(de)一種自(zi)然現(xian)象，但是(shi)對電(dian)子產品(pin)而(er)言(yan)，則是(shi)一種有很高危害程(cheng)度的(de)(de)電(dian)磁能(neng)量(liang)，只有抗靜電(dian)能(neng)力(li)水平(ping)夠高的(de)(de)電(dian)子產品(pin)，才(cai)能(neng)保(bao)證(zheng)其安全使用。

那么電磁輻射對孩子有哪些危害呢?謝(xie)曉樺，來自(zi)于(yu)首都兒科研究所的(de)專家，曾(ceng)經撰文指出，由手機、電(dian)(dian)腦、微波(bo)爐等電(dian)(dian)器產(chan)生(sheng)的(de)電(dian)(dian)磁輻射，已經成為全球上繼(ji)大(da)氣、水源、噪音之(zhi)后的(de)第四大(da)隱形的(de)健康殺手，其對兒童的(de)危害可以說(shuo)是(shi)不容忽視，危害性主要表現(xian)在六(liu)個(ge)方面：兒童白血病、誘發癌(ai)癥、影(ying)響(xiang)生(sheng)殖系統(tong)、導致(zhi)兒童智力殘缺、影(ying)響(xiang)心(xin)血管、對視覺系統(tong)有不良影(ying)響(xiang)。

現在的孩子正處于各系統器官的發育階段，尤其是孩子的耳生理發育特點，將決定其耳及頭骨較細較薄，另外和成人相比，接觸手機的相對面積會大些，自然對輻射吸收率更高。有研究顯示，兒童使用手機時吸收的輻射量比成年人多55%，手機(ji)輻射量的一半(ban)會滲入4歲兒童(tong)的腦部(bu)，11歲兒童的滲(shen)透率則降為30%。因此像(xiang)手機這樣的(de)(de)電子(zi)產品(pin)對兒童的(de)(de)危害很大(da)，長期(qi)過量的(de)(de)輻射可能影響(xiang)孩子(zi)的(de)(de)身體組織與(yu)骨骼發育,引(yin)起視力、記憶力下(xia)降(jiang)和肝臟造血(xue)功能(neng)下(xia)降(jiang),嚴重者可(ke)導致(zhi)視網(wang)膜脫(tuo)落。

所以為了孩子的健康成長，希望家長對此應該有足夠的重視，盡量避免自己的孩子長時間、頻繁使用學習機或手機，不要讓其產生依賴，讓我們共同努力為兒童創造一個綠色的成長環境吧!

點讀機的弊端之二：”劣質”內容誤導孩子說起“低劣”內容，主要包括(kuo)三(san)個方(fang)面，即(ji)教材誤導，發音誤導和游戲(xi)誤導，很不利于家長如何教育孩子，歸根到底都是(shi)點讀機的售后質(zhi)量問(wen)題，現在具(ju)體(ti)介紹(shao)下這(zhe)三(san)個誤導方(fang)面。

1.教材誤導：學習(xi)機教材吃(chi)”陳糧”，導致(zhi)孩子學習(xi)成績下降

目前一些學習機的網站下載都使用的是盜版教材，事實上它的危害性比那些紙質的盜版教材還要大。因為盜版教材都是以電子版的形式存在，那么學生家長們就無法像紙質教材那樣去判斷教材的質量，何況學習機主要在課余時間使用，這對學生的誤導是很嚴重的。2.發音誤(wu)導：偽(wei)劣學習機誤(wu)導學生，“美國人配(pei)音”卻(que)發音不準(zhun)

很多家長都反映說，買了學習機后，做了漢譯英的翻譯測試，不但覺得結果很不準確，就連發音也都很奇怪，比如說，輸入中文“我們明天請你們吃飯。”結果點讀機翻譯出來的句子是：“We shall entertain tomorrow the door have dinner.”(我們明(ming)天(tian)請那個門吃飯(fan))，這簡直讓(rang)人哭笑不得。

3.游戲誤導：學(xue)習機卻成為了(le)，孩子們的“游戲機”

現在的點讀機更新換代很快，所增加的特色功能也越來越多，但更多增加的還是游戲功能，孩子們不但可以玩各種精彩游戲，還可以從網上下載新的游戲，看看電影、聽MP3、養電子寵物等等，如此強大的游戲功能，僅僅靠(kao)孩子的自制力是遠遠不(bu)夠(gou)的。點讀機的弊端之三：容易讓孩子患上“電子產品(pin)依賴(lai)癥”

在如今的教育市場里，像點讀機，IPAD等(deng)等(deng)電(dian)子(zi)產品，成為了最火爆的(de)兒童“玩具”，許多(duo)家長(chang)都希望通過(guo)借助(zhu)這些熱(re)賣的(de)電(dian)子(zi)產品，以(yi)幫助(zhu)孩子(zi)提高學習成績。

但是(shi)隨著(zhu)點(dian)讀(du)機的(de)流行所暴露的(de)越來越多的(de)弊端(duan)和問題，讓不少教育人士都對(dui)點(dian)讀(du)機的(de)功能和效果產生的(de)疑問，北京的(de)一(yi)位實驗小學校長說過(guo)“對(dui)于低年級的(de)學生來說，重要的(de)是(shi)培(pei)養好的(de)學習習慣，不會(hui)(hui)要請教老師和同學幫(bang)(bang)忙(mang)，從而(er)提高(gao)學習效率，而(er)不能總是(shi)想著(zhu)即使(shi)學不會(hui)(hui)也沒關系，反(fan)正有點(dian)讀(du)機幫(bang)(bang)忙(mang)，這樣點(dian)讀(du)機就不僅(jin)不能幫(bang)(bang)助提高(gao)孩子(zi)的(de)學習，反(fan)而(er)起(qi)到(dao)不好的(de)效果。”

“另外，說(shuo)點讀(du)機(ji)(ji)能(neng)幫助提(ti)高學習英語(yu)(yu)，但是，要想真正學好英語(yu)(yu)，關鍵還是要培養孩子的(de)(de)興趣(qu)，注重英語(yu)(yu)口語(yu)(yu)上的(de)(de)發(fa)音互動，而這些點讀(du)機(ji)(ji)是無(wu)法提(ti)供(gong)的(de)(de)，如果一味地依賴點讀(du)機(ji)(ji)而不能(neng)很好控(kong)制(zhi)自(zi)己的(de)(de)話，是很容易患上電(dian)子產(chan)品依賴癥的(de)(de)。”

那么什么是“電子產品依賴癥”呢?如果(guo)發現你孩子(zi)一天不(bu)接(jie)觸電子(zi)產品的話(hua)，就(jiu)會覺得很(hen)迷(mi)茫(mang)，心中總(zong)愛惦記著什么的，并且(qie)常(chang)常(chang)寢食不(bu)安，這些癥狀(zhuang)就(jiu)是電子(zi)產品依賴癥的具體表(biao)現。

電子產品依賴癥對孩子的身心健康影響可以說是非常大的，如果過度地長時間使用電子產品，會造成孩子的視力下降，頸肩綜合癥、“鼠標手”，還有身體肥胖、腰酸背痛等等;另外，由(you)于長期沉溺于電子產品，疏于和小伙伴的(de)面(mian)對面(mian)交(jiao)流，會造成孩(hai)子現實感(gan)的(de)缺失(shi)和社(she)交(jiao)能力的(de)退(tui)縮，很容易導致(zhi)孩(hai)子的(de)抑郁癥。

說起點(dian)讀機(ji)的(de)(de)好壞(huai)，我們(men)首(shou)先來(lai)談(tan)談(tan)家(jia)長(chang)是如何教育孩(hai)子學(xue)(xue)習的(de)(de)。我們(men)知道(dao)，培(pei)養孩(hai)子的(de)(de)興趣(qu)，才能(neng)讓其自覺地學(xue)(xue)習，如果(guo)孩(hai)子興趣(qu)發(fa)生(sheng)了轉移(yi)，那(nei)么這種(zhong)動力的(de)(de)方向也會(hui)發(fa)生(sheng)改變。比如說，你問問你周圍孩(hai)子，對學(xue)(xue)習機(ji)的(de)(de)體會(hui)吧，肯(ken)定有很(hen)多人無(wu)法回答(da)，因(yin)為真(zhen)正能(neng)吸引他們(men)的(de)(de)，還是上邊(bian)的(de)(de)一些游戲。

如果孩子養成過分依賴點讀機的習慣，不愿意去記憶和掌握一些基礎知識，不愿意勤奮思考，上課時不認真聽課，總想著反正也無所謂，不會的還有點讀機，結果不但上課沒聽明白，就連課后也沒有去學習，這樣對孩子的學習成績怎么能有提高呢?

另(ling)外，各(ge)種(zhong)各(ge)樣新式點(dian)(dian)(dian)(dian)讀(du)(du)機(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出現(xian)所帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖(chong)擊(ji)，會引起孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)盲目(mu)攀比和嫉(ji)妒，所以點(dian)(dian)(dian)(dian)讀(du)(du)機(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真正(zheng)使(shi)用(yong)價值究竟(jing)在哪(na)里(li)，只(zhi)(zhi)有(you)已經使(shi)用(yong)過點(dian)(dian)(dian)(dian)讀(du)(du)機(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)和家長感觸最(zui)深。所以說，像點(dian)(dian)(dian)(dian)讀(du)(du)機(ji)等(deng)產品(pin)只(zhi)(zhi)不(bu)(bu)過是一種(zhong)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔助手段，對培(pei)養(yang)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習興趣(qu)和習慣沒什么大作(zuo)用(yong)，更不(bu)(bu)可(ke)能像那些宣傳單(dan)吹(chui)噓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)起到替(ti)代老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，我們必須清醒地(di)認識(shi)到，‘好(hao)記性不(bu)(bu)如爛筆(bi)頭’，傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾千年來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)、背(bei)、抄、用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記憶方法是學(xue)生在記憶任何英語詞匯(hui)、數學(xue)公式、語文詩(shi)詞等(deng)所有(you)科(ke)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)途(tu)徑(jing)，絕(jue)不(bu)(bu)能依賴點(dian)(dian)(dian)(dian)讀(du)(du)機(ji)去(qu)記憶去(qu)學(xue)習，我們推崇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還是一支(zhi)筆(bi)、一張紙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)簡單(dan)最(zui)傳統(tong)但效(xiao)果最(zui)佳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記憶工具。