點讀機對(dui)孩子有幫助嗎 兒童使用點讀機的弊(bi)端

兒童早教點讀機有壞處嗎

作為一個(ge)讀(du)書迷(mi)學(xue)習(xi)機的(de)(de)(de)(de)銷售人員(yuan)，從業(ye)兩(liang)年(nian)多了。每(mei)天接(jie)觸(chu)著(zhu)不同的(de)(de)(de)(de)家長和孩(hai)子(zi)，經常被問(wen)(wen)到的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)是：這學(xue)習(xi)機真(zhen)的(de)(de)(de)(de)有用嗎？買了對孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)能提(ti)高嗎？基本每(mei)個(ge)購機的(de)(de)(de)(de)顧(gu)客都會問(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)。

面(mian)(mian)對這(zhe)(zhe)(zhe)些問(wen)題，我(wo)總(zong)(zong)是(shi)有(you)點(dian)無奈的(de)(de)笑一(yi)(yi)下，然(ran)后(hou)很認真的(de)(de)對那些父(fu)母說：我(wo)只能(neng)跟你說它確實有(you)用(yong)。但(dan)要(yao)用(yong)，常用(yong)才有(you)用(yong)，任何一(yi)(yi)款(kuan)學習機(ji)對孩(hai)子(zi)(zi)都會有(you)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)幫助(zhu)。如(ru)果沒(mei)(mei)幫助(zhu)和(he)(he)效果就(jiu)(jiu)(jiu)無法立足在這(zhe)(zhe)(zhe)市場(chang)上，因(yin)為沒(mei)(mei)效果就(jiu)(jiu)(jiu)沒(mei)(mei)需求(qiu)，就(jiu)(jiu)(jiu)沒(mei)(mei)有(you)它存在的(de)(de)意義和(he)(he)價(jia)值(zhi)，你說是(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)個道理(li)(li)嗎(ma)(ma)？至于(yu)你們(men)(men)關心的(de)(de)能(neng)達(da)到什么效果，這(zhe)(zhe)(zhe)需要(yao)雙方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)配合(he)和(he)(he)努(nu)力。畢竟孩(hai)子(zi)(zi)終究是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)，總(zong)(zong)有(you)貪玩(wan)，調(diao)皮(pi)，不(bu)(bu)愛學習的(de)(de)時(shi)候。我(wo)們(men)(men)也曾經孩(hai)子(zi)(zi)過(guo)，我(wo)們(men)(men)當(dang)時(shi)不(bu)(bu)也是(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)樣子(zi)(zi)嗎(ma)(ma)？這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)他們(men)(men)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)天性啊。所以(yi)這(zhe)(zhe)(zhe)需要(yao)家長的(de)(de)監督(du)配合(he)，機(ji)子(zi)(zi)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)機(ji)子(zi)(zi)，不(bu)(bu)會動的(de)(de)，代替(ti)不(bu)(bu)了(le)父(fu)母的(de)(de)。所以(yi)父(fu)母本身起(qi)至關重要(yao)的(de)(de)因(yin)素，而不(bu)(bu)是(shi)買回去(qu)，就(jiu)(jiu)(jiu)覺得不(bu)(bu)用(yong)理(li)(li)了(le),由得孩(hai)子(zi)(zi)自己去(qu)學去(qu)玩(wan)。工作(zuo)忙，沒(mei)(mei)時(shi)間，對功課不(bu)(bu)懂，不(bu)(bu)會，這(zhe)(zhe)(zhe)不(bu)(bu)是(shi)理(li)(li)由不(bu)(bu)能(neng)成借(jie)口。天大的(de)(de)事，沒(mei)(mei)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)事重要(yao)，錯過(guo)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)錯過(guo)了(le)，不(bu)(bu)是(shi)金(jin)錢(qian)能(neng)解決(jue)補償(chang)的(de)(de)。有(you)時(shi)金(jin)錢(qian)的(de)(de)付出，并不(bu)(bu)代表是(shi)盡責了(le)，就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)(bu)用(yong)管(guan)和(he)(he)關心了(le)。

所以我真(zhen)心想(xiang)對你(ni)們(men)說：不(bu)(bu)管(guan)是(shi)購買任何一款(kuan)學(xue)習(xi)機(ji)(ji)或學(xue)習(xi)工(gong)具，不(bu)(bu)要(yao)買給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)后就什(shen)么(me)都不(bu)(bu)管(guan)了。由得(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自(zi)己學(xue)，要(yao)常和(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)交流(liu)(liu)互動(dong)，關心孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)使用(yong)(yong)情(qing)況和(he)效果(guo)(guo)。交流(liu)(liu)溝(gou)通用(yong)(yong)得(de)怎么(me)樣(yang)(yang)，用(yong)(yong)得(de)有(you)什(shen)么(me)效果(guo)(guo)，給他(ta)們(men)學(xue)習(xi)帶來什(shen)么(me)效果(guo)(guo)和(he)改變(bian)。沒(mei)用(yong)(yong)或不(bu)(bu)想(xiang)用(yong)(yong)，是(shi)為什(shen)么(me)？是(shi)方法(fa)不(bu)(bu)對，不(bu)(bu)會(hui)操作，還是(shi)其他(ta)因素，多(duo)(duo)問(wen)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，這樣(yang)(yang)才達到我們(men)最(zui)初的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)。才能真(zhen)正幫到孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。而不(bu)(bu)是(shi)完全去依賴學(xue)習(xi)機(ji)(ji)本(ben)身就能給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學(xue)習(xi)帶來具大變(bian)化(hua)，這個機(ji)(ji)率不(bu)(bu)太大的(de)(de)(de)，它代替不(bu)(bu)了父母(mu)在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)心中那至(zhi)關重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)位(wei)置。父母(mu)的(de)(de)(de)一句鼓(gu)勵性話(hua)語或一個贊(zan)賞(shang)認同的(de)(de)(de)目(mu)光，都會(hui)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)成(cheng)長學(xue)習(xi)路途中最(zui)有(you)效的(de)(de)(de)催化(hua)濟和(he)能量(liang)。所以對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)多(duo)(duo)鼓(gu)勵少(shao)責問(wen)，沒(mei)有(you)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)天生(sheng)是(shi)笨的(de)(de)(de)，有(you)時不(bu)(bu)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)笨，不(bu)(bu)愛學(xue)習(xi)，只是(shi)有(you)時他(ta)們(men)只是(shi)想(xiang)通過這些(xie)來得(de)到父母(mu)的(de)(de)(de)關注留意！是(shi)他(ta)們(men)表達不(bu)(bu)滿的(de)(de)(de)方式之一吧(ba)！

每個人都(dou)說：做父(fu)母(mu)(mu)不(bu)容(rong)易(yi)！可大家有沒(mei)想過：現在(zai)做孩(hai)子(zi)也不(bu)容(rong)易(yi)啊(a)，要做到(dao)一個品學(xue)兼優，討父(fu)母(mu)(mu)和老師喜歡的(de)孩(hai)子(zi)，不(bu)容(rong)易(yi)哦。現在(zai)的(de)學(xue)習(xi)(xi)壓力(li)(li)比我們以前的(de)學(xue)習(xi)(xi)壓力(li)(li)大很大，父(fu)母(mu)(mu)有時(shi)對孩(hai)子(zi)這個要求那個要求時(shi)，有沒(mei)有想過孩(hai)子(zi)的(de)感受呢？他們只(zhi)是孩(hai)子(zi)而已。最需要的(de)是什(shen)么呢？所(suo)以學(xue)習(xi)(xi)機到(dao)底能給(gei)孩(hai)子(zi)帶來(lai)什(shen)么效果(guo)，家長其實也起到(dao)很重要因素。

點讀機的弊端之一：輻射超標對視網膜脫落有很大影響

在去年的全國質普調查時，很多點讀機都檢測出在輻射騷擾項目”或“靜電放電抗擾度”上存在著嚴重的不合格，其中包括好記星、讀書郎、小霸王、好學寶這些市場常見的點讀機。那么什么是靜電放電呢?它原本是是普遍存在的一種自(zi)然現(xian)象，但是對電子(zi)產品(pin)而言，則(ze)是一種有很高危害程(cheng)度的電磁能(neng)量，只有抗靜(jing)電能(neng)力(li)水平夠高的電子(zi)產品(pin)，才能(neng)保證其安(an)全使(shi)用。

那么電磁輻射對孩子有哪些危害呢?謝曉樺，來自于首都兒(er)(er)(er)科研(yan)究(jiu)所(suo)的專家，曾經撰文指出，由手機、電腦、微波爐等電器產生的電磁輻射，已(yi)經成為全球上繼(ji)大(da)(da)氣、水源、噪音(yin)之(zhi)后(hou)的第四大(da)(da)隱(yin)形(xing)的健(jian)康殺手，其對兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)的危(wei)害(hai)可以說是不容忽視，危(wei)害(hai)性主(zhu)要表現在六個方(fang)面(mian)：兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)白血(xue)病、誘發癌癥、影(ying)響(xiang)生殖系統、導致兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)智力殘缺、影(ying)響(xiang)心血(xue)管、對視覺系統有不良影(ying)響(xiang)。

現在的孩子正處于各系統器官的發育階段，尤其是孩子的耳生理發育特點，將決定其耳及頭骨較細較薄，另外和成人相比，接觸手機的相對面積會大些，自然對輻射吸收率更高。有研究顯示，兒童使用手機時吸收的輻射量比成年人多55%，手機輻射量的(de)一半會滲入(ru)4歲兒童的腦(nao)部，11歲(sui)兒童的滲透率(lv)則(ze)降為30%。因此像手機這樣的電子產品(pin)對兒童(tong)的危害(hai)很大，長期過量的輻射可能(neng)影響孩子的身體組(zu)織與骨骼(ge)發(fa)育(yu),引起視(shi)力、記(ji)憶力下降和肝臟造(zao)血功能(neng)下降,嚴重(zhong)者可(ke)導致(zhi)視網膜脫(tuo)落(luo)。

所以為了孩子的健康成長，希望家長對此應該有足夠的重視，盡量避免自己的孩子長時間、頻繁使用學習機或手機，不要讓其產生依賴，讓我們共同努力為兒童創造一個綠色的成長環境吧!

點讀機的弊端之二：”劣質”內容誤導孩子說起“低劣”內容，主(zhu)要包括三個(ge)方面，即教材誤導(dao)，發音誤導(dao)和游戲(xi)誤導(dao)，很不利于家長如何教育孩子，歸根到底都是點讀機的(de)售(shou)后質(zhi)量問題，現在(zai)具體(ti)介紹下這三個(ge)誤導(dao)方面。

1.教材誤導：學(xue)習機(ji)教材吃”陳糧”，導致孩子學(xue)習成績下(xia)降

目前一些學習機的網站下載都使用的是盜版教材，事實上它的危害性比那些紙質的盜版教材還要大。因為盜版教材都是以電子版的形式存在，那么學生家長們就無法像紙質教材那樣去判斷教材的質量，何況學習機主要在課余時間使用，這對學生的誤導是很嚴重的。2.發音(yin)誤導：偽劣學習機誤導學生，“美國(guo)人配音(yin)”卻發音(yin)不準

很多家長都反映說，買了學習機后，做了漢譯英的翻譯測試，不但覺得結果很不準確，就連發音也都很奇怪，比如說，輸入中文“我們明天請你們吃飯。”結果點讀機翻譯出來的句子是：“We shall entertain tomorrow the door have dinner.”(我們明天請那(nei)個門吃飯(fan))，這簡(jian)直(zhi)讓人哭笑不得(de)。

3.游(you)戲(xi)誤導：學(xue)習(xi)機(ji)卻成為了，孩子們的“游(you)戲(xi)機(ji)”

現在的點讀機更新換代很快，所增加的特色功能也越來越多，但更多增加的還是游戲功能，孩子們不但可以玩各種精彩游戲，還可以從網上下載新的游戲，看看電影、聽MP3、養電(dian)子(zi)寵物等等，如此強(qiang)大的(de)游戲功(gong)能(neng)，僅僅靠孩子(zi)的(de)自制力是遠遠不夠(gou)的(de)。點讀機的(de)弊端之三：容易(yi)讓孩子(zi)患上“電(dian)子(zi)產品依(yi)賴癥(zheng)”

在如今的教育市場里，像點讀機，IPAD等等電子產品(pin)(pin)，成(cheng)為了(le)最(zui)火爆(bao)的(de)兒童(tong)“玩具”，許多家長都希望通過借助(zhu)這(zhe)些(xie)熱賣的(de)電子產品(pin)(pin)，以幫助(zhu)孩子提(ti)高學(xue)習(xi)成(cheng)績。

但(dan)是(shi)隨著點(dian)(dian)(dian)讀(du)(du)機(ji)的(de)流行(xing)所暴露的(de)越來(lai)越多的(de)弊端和問(wen)題，讓不(bu)少教育人士都(dou)對(dui)點(dian)(dian)(dian)讀(du)(du)機(ji)的(de)功能(neng)和效果產生(sheng)的(de)疑(yi)問(wen)，北京的(de)一位實驗(yan)小(xiao)學校長說(shuo)過“對(dui)于低年級的(de)學生(sheng)來(lai)說(shuo)，重要的(de)是(shi)培養好的(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，不(bu)會(hui)(hui)要請(qing)教老師和同(tong)學幫(bang)忙(mang)(mang)，從(cong)而(er)提(ti)高(gao)學習(xi)(xi)效率，而(er)不(bu)能(neng)總是(shi)想著即使學不(bu)會(hui)(hui)也沒關(guan)系，反正(zheng)有(you)點(dian)(dian)(dian)讀(du)(du)機(ji)幫(bang)忙(mang)(mang)，這樣點(dian)(dian)(dian)讀(du)(du)機(ji)就不(bu)僅不(bu)能(neng)幫(bang)助提(ti)高(gao)孩子的(de)學習(xi)(xi)，反而(er)起到不(bu)好的(de)效果。”

“另外，說點讀(du)機(ji)能幫(bang)助提高學(xue)(xue)習英(ying)語(yu)，但是，要想真正學(xue)(xue)好英(ying)語(yu)，關鍵還是要培養孩子(zi)的(de)(de)興趣，注重英(ying)語(yu)口語(yu)上(shang)的(de)(de)發(fa)音互動，而(er)這些點讀(du)機(ji)是無法(fa)提供的(de)(de)，如果一味地依(yi)賴點讀(du)機(ji)而(er)不(bu)能很好控制(zhi)自己(ji)的(de)(de)話，是很容易患上(shang)電子(zi)產品依(yi)賴癥(zheng)的(de)(de)。”

那么什么是“電子產品依賴癥”呢?如(ru)果發現你孩子一天不(bu)接(jie)觸電子產品的(de)話，就(jiu)(jiu)會覺得很(hen)迷茫(mang)，心中總愛惦(dian)記著什(shen)么的(de)，并且常常寢食不(bu)安，這些癥狀就(jiu)(jiu)是電子產品依賴(lai)癥的(de)具(ju)體表現。

電子產品依賴癥對孩子的身心健康影響可以說是非常大的，如果過度地長時間使用電子產品，會造成孩子的視力下降，頸肩綜合癥、“鼠標手”，還有身體肥胖、腰酸背痛等等;另外，由于(yu)長期沉溺于(yu)電子(zi)產品，疏(shu)于(yu)和小伙伴的(de)面(mian)對面(mian)交(jiao)流，會造成孩子(zi)現實(shi)感的(de)缺失(shi)和社交(jiao)能力的(de)退縮，很(hen)容易導致(zhi)孩子(zi)的(de)抑郁癥(zheng)。

說起點讀機的(de)(de)好壞(huai)，我(wo)們首先來談談家長(chang)是如何教育孩子(zi)學(xue)習(xi)的(de)(de)。我(wo)們知道，培養孩子(zi)的(de)(de)興趣(qu)，才能(neng)讓其自(zi)覺地學(xue)習(xi)，如果孩子(zi)興趣(qu)發生了(le)轉移，那么(me)這種動力的(de)(de)方(fang)向(xiang)也(ye)會發生改變。比如說，你(ni)問問你(ni)周圍孩子(zi)，對學(xue)習(xi)機的(de)(de)體會吧，肯定有很多人無法回答，因為(wei)真正能(neng)吸引他們的(de)(de)，還是上邊(bian)的(de)(de)一些游(you)戲。

如果孩子養成過分依賴點讀機的習慣，不愿意去記憶和掌握一些基礎知識，不愿意勤奮思考，上課時不認真聽課，總想著反正也無所謂，不會的還有點讀機，結果不但上課沒聽明白，就連課后也沒有去學習，這樣對孩子的學習成績怎么能有提高呢?

另外，各(ge)種(zhong)各(ge)樣新式點(dian)讀(du)機(ji)的(de)(de)(de)(de)出現所帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)沖擊，會引起孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)盲(mang)目(mu)攀比和(he)嫉妒，所以(yi)點(dian)讀(du)機(ji)的(de)(de)(de)(de)真正(zheng)使(shi)用價值究竟在哪(na)里，只(zhi)有已經使(shi)用過點(dian)讀(du)機(ji)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)和(he)家長感觸最深。所以(yi)說，像點(dian)讀(du)機(ji)等產品(pin)只(zhi)不(bu)過是(shi)一(yi)種(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)輔助手段，對培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)和(he)習(xi)(xi)慣沒(mei)什么(me)大作用，更不(bu)可(ke)能像那些宣傳單吹噓(xu)的(de)(de)(de)(de)起到(dao)替代老師的(de)(de)(de)(de)作用，我們(men)必(bi)須清醒地認識(shi)到(dao)，‘好記(ji)(ji)性不(bu)如(ru)爛筆頭’，傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)幾千年(nian)來的(de)(de)(de)(de)讀(du)、背、抄、用的(de)(de)(de)(de)記(ji)(ji)憶方(fang)法是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在記(ji)(ji)憶任(ren)何英(ying)語(yu)(yu)詞(ci)匯、數學(xue)(xue)(xue)公式、語(yu)(yu)文詩詞(ci)等所有科目(mu)的(de)(de)(de)(de)最好的(de)(de)(de)(de)途徑，絕(jue)不(bu)能依賴(lai)點(dian)讀(du)機(ji)去記(ji)(ji)憶去學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，我們(men)推崇的(de)(de)(de)(de)還是(shi)一(yi)支筆、一(yi)張紙的(de)(de)(de)(de)最簡(jian)單最傳統(tong)但(dan)效(xiao)果最佳的(de)(de)(de)(de)記(ji)(ji)憶工(gong)具(ju)。