點讀機對孩子有幫助嗎 兒童使用點讀機的弊端

兒童早教點讀機有壞處嗎

作為一個(ge)讀(du)書迷學(xue)習機的(de)(de)(de)銷售人員，從業兩年多了。每天接觸著(zhu)不同的(de)(de)(de)家長和孩子(zi)，經常被問到的(de)(de)(de)問題是(shi)：這(zhe)學(xue)習機真(zhen)的(de)(de)(de)有用嗎(ma)？買了對孩子(zi)的(de)(de)(de)學(xue)習真(zhen)的(de)(de)(de)能提高嗎(ma)？基本每個(ge)購機的(de)(de)(de)顧(gu)客都會(hui)問的(de)(de)(de)問題。

面(mian)對這些(xie)問題，我(wo)總是(shi)(shi)(shi)(shi)有點(dian)無(wu)奈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)一下，然后很(hen)認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對那些(xie)父(fu)母說：我(wo)只能(neng)(neng)跟你說它(ta)確實有用(yong)(yong)。但要(yao)用(yong)(yong)，常(chang)用(yong)(yong)才有用(yong)(yong)，任何一款(kuan)學(xue)習機對孩子(zi)(zi)(zi)(zi)都(dou)會(hui)有一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助。如(ru)果沒(mei)(mei)幫助和效(xiao)果就(jiu)(jiu)無(wu)法(fa)立足在這市(shi)場(chang)上(shang)，因(yin)為沒(mei)(mei)效(xiao)果就(jiu)(jiu)沒(mei)(mei)需求，就(jiu)(jiu)沒(mei)(mei)有它(ta)存在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義和價值，你說是(shi)(shi)(shi)(shi)這個道理嗎？至(zhi)于你們關心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)達到什么(me)效(xiao)果，這需要(yao)雙(shuang)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)配(pei)合和努力。畢(bi)竟孩子(zi)(zi)(zi)(zi)終究是(shi)(shi)(shi)(shi)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)，總有貪(tan)玩，調皮，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)愛學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候。我(wo)們也曾經孩子(zi)(zi)(zi)(zi)過，我(wo)們當時(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)也是(shi)(shi)(shi)(shi)這樣(yang)子(zi)(zi)(zi)(zi)嗎？這是(shi)(shi)(shi)(shi)他們孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天性(xing)啊。所以(yi)這需要(yao)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)監督配(pei)合，機子(zi)(zi)(zi)(zi)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)機子(zi)(zi)(zi)(zi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，代替不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)了(le)(le)父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。所以(yi)父(fu)母本身起至(zhi)關重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)素，而(er)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)買回去(qu)，就(jiu)(jiu)覺得不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)用(yong)(yong)理了(le)(le),由得孩子(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)己去(qu)學(xue)去(qu)玩。工作忙，沒(mei)(mei)時(shi)間，對功課(ke)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)懂，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)，這不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)理由不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)成借口(kou)。天大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，沒(mei)(mei)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)重要(yao)，錯過就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)錯過了(le)(le)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)金錢能(neng)(neng)解決補償的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。有時(shi)金錢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)付出，并不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)代表是(shi)(shi)(shi)(shi)盡責(ze)了(le)(le)，就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)用(yong)(yong)管(guan)和關心了(le)(le)。

所(suo)以我(wo)真心(xin)(xin)想對(dui)你們(men)說(shuo)：不(bu)管是(shi)購買任何一(yi)款學(xue)(xue)習機或(huo)(huo)學(xue)(xue)習工具(ju)，不(bu)要買給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)后就什(shen)(shen)(shen)么(me)都不(bu)管了。由得(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自己學(xue)(xue)，要常和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)交(jiao)流(liu)互動，關心(xin)(xin)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)使用情況和(he)(he)效(xiao)(xiao)(xiao)果。交(jiao)流(liu)溝通(tong)用得(de)怎么(me)樣(yang)，用得(de)有(you)(you)(you)什(shen)(shen)(shen)么(me)效(xiao)(xiao)(xiao)果，給(gei)他們(men)學(xue)(xue)習帶來(lai)什(shen)(shen)(shen)么(me)效(xiao)(xiao)(xiao)果和(he)(he)改(gai)變。沒用或(huo)(huo)不(bu)想用，是(shi)為(wei)什(shen)(shen)(shen)么(me)？是(shi)方(fang)法不(bu)對(dui)，不(bu)會操(cao)作(zuo)，還是(shi)其他因素，多問孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，這樣(yang)才達(da)到(dao)(dao)我(wo)們(men)最(zui)初的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。才能(neng)真正幫到(dao)(dao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。而不(bu)是(shi)完全去(qu)依(yi)賴學(xue)(xue)習機本身(shen)就能(neng)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)學(xue)(xue)習帶來(lai)具(ju)大變化，這個(ge)機率不(bu)太大的(de)(de)(de)，它代(dai)替不(bu)了父(fu)母在孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)心(xin)(xin)中那至關重要的(de)(de)(de)位置。父(fu)母的(de)(de)(de)一(yi)句鼓(gu)勵性話(hua)語或(huo)(huo)一(yi)個(ge)贊賞(shang)認(ren)同的(de)(de)(de)目光(guang)，都會是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)成長(chang)學(xue)(xue)習路途中最(zui)有(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)催(cui)化濟和(he)(he)能(neng)量。所(suo)以對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)多鼓(gu)勵少責問，沒有(you)(you)(you)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)天(tian)生是(shi)笨(ben)的(de)(de)(de)，有(you)(you)(you)時不(bu)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)笨(ben)，不(bu)愛(ai)學(xue)(xue)習，只(zhi)是(shi)有(you)(you)(you)時他們(men)只(zhi)是(shi)想通(tong)過這些(xie)來(lai)得(de)到(dao)(dao)父(fu)母的(de)(de)(de)關注留意！是(shi)他們(men)表(biao)達(da)不(bu)滿(man)的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)之一(yi)吧！

每個人都說：做(zuo)(zuo)父(fu)母不(bu)(bu)容(rong)易！可大家有(you)沒想(xiang)過(guo)：現在做(zuo)(zuo)孩(hai)(hai)子(zi)也(ye)不(bu)(bu)容(rong)易啊(a)，要做(zuo)(zuo)到一個品學(xue)兼優，討父(fu)母和老師喜歡的(de)孩(hai)(hai)子(zi)，不(bu)(bu)容(rong)易哦。現在的(de)學(xue)習壓力比(bi)我們以前(qian)的(de)學(xue)習壓力大很大，父(fu)母有(you)時對孩(hai)(hai)子(zi)這個要求(qiu)那個要求(qiu)時，有(you)沒有(you)想(xiang)過(guo)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)感受呢？他們只(zhi)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)而(er)已。最需(xu)要的(de)是(shi)什(shen)么呢？所以學(xue)習機(ji)到底(di)能給孩(hai)(hai)子(zi)帶來什(shen)么效(xiao)果，家長其實也(ye)起到很重要因素。

點讀機的弊端之一：輻射超標對視網膜脫落有很大影響

在去年的全國質普調查時，很多點讀機都檢測出在輻射騷擾項目”或“靜電放電抗擾度”上存在著嚴重的不合格，其中包括好記星、讀書郎、小霸王、好學寶這些市場常見的點讀機。那么什么是靜電放電呢?它原本是是普遍存(cun)在的一(yi)種自然現象，但是對電子產品而言，則(ze)是一(yi)種有(you)很(hen)高危害程度的電磁能量(liang)，只有(you)抗靜電能力水(shui)平夠(gou)高的電子產品，才能保證其安全使用(yong)。

那么電磁輻射對孩子有哪些危害呢?謝曉樺(hua)，來自于首都兒科研究所的專家，曾經(jing)撰文指出(chu)，由手(shou)機、電腦、微波(bo)爐(lu)等電器產(chan)生(sheng)的電磁輻射，已經(jing)成為全球上(shang)繼大(da)氣(qi)、水(shui)源(yuan)、噪(zao)音之后的第四(si)大(da)隱形的健(jian)康殺手(shou)，其(qi)對兒童(tong)的危害可以(yi)說是不容忽視(shi)，危害性主要(yao)表現(xian)在六個(ge)方面：兒童(tong)白血病、誘發癌癥、影響(xiang)生(sheng)殖系(xi)統(tong)(tong)、導致(zhi)兒童(tong)智力(li)殘(can)缺(que)、影響(xiang)心血管、對視(shi)覺系(xi)統(tong)(tong)有不良影響(xiang)。

現在的孩子正處于各系統器官的發育階段，尤其是孩子的耳生理發育特點，將決定其耳及頭骨較細較薄，另外和成人相比，接觸手機的相對面積會大些，自然對輻射吸收率更高。有研究顯示，兒童使用手機時吸收的輻射量比成年人多55%，手機輻(fu)射(she)量的一半會滲入4歲兒童的腦部，11歲兒童(tong)的滲透率則(ze)降為30%。因此(ci)像手機這樣的(de)電子產品對兒(er)童的(de)危害(hai)很大，長(chang)期(qi)過量(liang)的(de)輻射可(ke)能(neng)影響孩(hai)子的(de)身(shen)體組織與骨骼發育,引起視力(li)、記憶(yi)力(li)下降和(he)肝臟造血功能下降,嚴重者可導致視網膜脫落(luo)。

所以為了孩子的健康成長，希望家長對此應該有足夠的重視，盡量避免自己的孩子長時間、頻繁使用學習機或手機，不要讓其產生依賴，讓我們共同努力為兒童創造一個綠色的成長環境吧!

點讀機的弊端之二：”劣質”內容誤導孩子說起“低劣”內容，主(zhu)要包括三個方面，即(ji)教(jiao)材誤(wu)導，發音誤(wu)導和游戲誤(wu)導，很不利(li)于家長(chang)如何(he)教(jiao)育(yu)孩子，歸根到底都是(shi)點讀機的(de)售后(hou)質量(liang)問(wen)題，現在具(ju)體介(jie)紹下這三個誤(wu)導方面。

1.教材誤導：學(xue)習機(ji)教材吃(chi)”陳糧”，導致孩子學(xue)習成績下降

目前一些學習機的網站下載都使用的是盜版教材，事實上它的危害性比那些紙質的盜版教材還要大。因為盜版教材都是以電子版的形式存在，那么學生家長們就無法像紙質教材那樣去判斷教材的質量，何況學習機主要在課余時間使用，這對學生的誤導是很嚴重的。2.發音誤導：偽劣學(xue)習機誤導學(xue)生，“美國人配音”卻發音不準

很多家長都反映說，買了學習機后，做了漢譯英的翻譯測試，不但覺得結果很不準確，就連發音也都很奇怪，比如說，輸入中文“我們明天請你們吃飯。”結果點讀機翻譯出來的句子是：“We shall entertain tomorrow the door have dinner.”(我(wo)們明天請那個門(men)吃飯)，這(zhe)簡直(zhi)讓人哭笑不得(de)。

3.游戲(xi)誤導：學(xue)習機卻(que)成為(wei)了(le)，孩(hai)子們的“游戲(xi)機”

現在的點讀機更新換代很快，所增加的特色功能也越來越多，但更多增加的還是游戲功能，孩子們不但可以玩各種精彩游戲，還可以從網上下載新的游戲，看看電影、聽MP3、養電子寵(chong)物等(deng)等(deng)，如此強大的(de)(de)游(you)戲功能，僅僅靠(kao)孩子的(de)(de)自制力是(shi)遠遠不夠的(de)(de)。點讀(du)機的(de)(de)弊(bi)端之三：容易讓孩子患(huan)上“電子產品依(yi)賴癥”

在如今的教育市場里，像點讀機，IPAD等等電子產(chan)(chan)品，成(cheng)(cheng)為(wei)了最火爆的(de)兒童(tong)“玩(wan)具”，許多(duo)家長都(dou)希(xi)望(wang)通過借助(zhu)這些熱賣(mai)的(de)電子產(chan)(chan)品，以(yi)幫(bang)助(zhu)孩(hai)子提高學習成(cheng)(cheng)績。

但是隨(sui)著(zhu)點(dian)讀機(ji)的(de)流行(xing)所暴露的(de)越來越多的(de)弊端和問(wen)題，讓不(bu)少教(jiao)育人士都對點(dian)讀機(ji)的(de)功能和效(xiao)果產生的(de)疑問(wen)，北京的(de)一位實驗小(xiao)學校長說(shuo)過(guo)“對于(yu)低年級(ji)的(de)學生來說(shuo)，重要的(de)是培養好的(de)學習習慣，不(bu)會(hui)(hui)要請教(jiao)老師和同學幫忙，從而(er)提高學習效(xiao)率，而(er)不(bu)能總是想著(zhu)即使(shi)學不(bu)會(hui)(hui)也(ye)沒關系，反(fan)正有(you)點(dian)讀機(ji)幫忙，這樣點(dian)讀機(ji)就不(bu)僅不(bu)能幫助提高孩子的(de)學習，反(fan)而(er)起(qi)到不(bu)好的(de)效(xiao)果。”

“另外，說點(dian)讀(du)機能(neng)幫助提高學習英語(yu)，但是(shi)，要(yao)想真正(zheng)學好英語(yu)，關鍵還是(shi)要(yao)培養孩子的(de)興趣，注重英語(yu)口語(yu)上(shang)的(de)發(fa)音互動(dong)，而這(zhe)些點(dian)讀(du)機是(shi)無法提供(gong)的(de)，如(ru)果一味地依(yi)賴點(dian)讀(du)機而不(bu)能(neng)很好控制自己的(de)話，是(shi)很容易患上(shang)電子產(chan)品依(yi)賴癥的(de)。”

那么什么是“電子產品依賴癥”呢?如果發現(xian)你(ni)孩子一天不接觸電(dian)(dian)子產品的(de)(de)話，就(jiu)會覺得(de)很迷(mi)茫，心中總愛惦記(ji)著什么(me)的(de)(de)，并且常常寢食不安，這些癥狀就(jiu)是電(dian)(dian)子產品依(yi)賴癥的(de)(de)具體表現(xian)。

電子產品依賴癥對孩子的身心健康影響可以說是非常大的，如果過度地長時間使用電子產品，會造成孩子的視力下降，頸肩綜合癥、“鼠標手”，還有身體肥胖、腰酸背痛等等;另外(wai)，由于長期沉溺于電子產品(pin)，疏于和小伙伴的(de)(de)面對面交流，會(hui)造成孩子現(xian)實感的(de)(de)缺失和社交能(neng)力的(de)(de)退縮，很(hen)容易導致孩子的(de)(de)抑郁(yu)癥。

說(shuo)起點讀機的(de)好壞，我們首先來(lai)談談家長(chang)是如何教育孩(hai)子學(xue)習(xi)的(de)。我們知道，培養孩(hai)子的(de)興(xing)趣(qu)，才能(neng)(neng)讓其自覺地學(xue)習(xi)，如果孩(hai)子興(xing)趣(qu)發(fa)(fa)生了轉移，那么(me)這種動力的(de)方向也會發(fa)(fa)生改變。比如說(shuo)，你問(wen)(wen)問(wen)(wen)你周圍孩(hai)子，對(dui)學(xue)習(xi)機的(de)體(ti)會吧，肯定有很(hen)多人(ren)無法回答，因為(wei)真正(zheng)能(neng)(neng)吸引他們的(de)，還是上邊的(de)一(yi)些(xie)游戲(xi)。

如果孩子養成過分依賴點讀機的習慣，不愿意去記憶和掌握一些基礎知識，不愿意勤奮思考，上課時不認真聽課，總想著反正也無所謂，不會的還有點讀機，結果不但上課沒聽明白，就連課后也沒有去學習，這樣對孩子的學習成績怎么能有提高呢?

另外，各種各樣(yang)新(xin)式點(dian)讀機的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出現所(suo)帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖(chong)擊，會引(yin)起(qi)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)盲(mang)目攀(pan)比(bi)和嫉妒，所(suo)以點(dian)讀機的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真正(zheng)使(shi)用(yong)價值究竟在哪里，只有已(yi)經使(shi)用(yong)過(guo)點(dian)讀機的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)和家長感觸最(zui)深(shen)。所(suo)以說，像(xiang)點(dian)讀機等(deng)產品只不(bu)過(guo)是一種學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔助手段，對(dui)培養學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)興趣和習(xi)(xi)慣沒(mei)什(shen)么大作(zuo)用(yong)，更(geng)不(bu)可能像(xiang)那些(xie)宣傳單吹噓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)起(qi)到(dao)替代(dai)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，我們必須清醒(xing)地認識到(dao)，‘好記(ji)性不(bu)如(ru)爛(lan)筆(bi)頭’，傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾千年(nian)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀、背、抄、用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)憶方法是學(xue)生在記(ji)憶任(ren)何英語詞匯、數(shu)學(xue)公(gong)式、語文詩詞等(deng)所(suo)有科目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)途徑，絕不(bu)能依賴點(dian)讀機去(qu)記(ji)憶去(qu)學(xue)習(xi)(xi)，我們推崇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)還是一支筆(bi)、一張紙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)簡單最(zui)傳統但效果最(zui)佳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)憶工具。