如何學好外語 不得不知的(de)學好外語的(de)5大(da)要點

1、心理素質影響學習效果

首(shou)先，要對(dui)外語保持長時間(jian)穩定而積極的態度。這可以歸結為“恒(heng)心(xin)”兩個字。有(you)了它，才能像蠶吃桑葉一(yi)樣，一(yi)口又(you)一(yi)口，堅持不懈地去啃，直到預定目標順利攻(gong)克(ke)。

其次，還需要一定(ding)的自律(lv)(lv)能力。該復習(xi)時不(bu)復習(xi)，遺忘規律(lv)(lv)就會無情地吞(tun)噬著你的一部(bu)分記(ji)憶成(cheng)果(guo)；該補(bu)漏時不(bu)補(bu)漏，漏洞(dong)就會不(bu)斷積累擴大。所以需要有自律(lv)(lv)能力，約束自己按科學原(yuan)則去運轉。

2、看寫讀聽背——多管齊下效率高

一(yi)般來說，大(da)家學英語都(dou)(dou)有(you)各自的(de)一(yi)套辦法(fa)(fa)：有(you)的(de)只愛大(da)聲讀個不(bu)(bu)(bu)停，有(you)的(de)只愛悶頭看(kan)個不(bu)(bu)(bu)休，有(you)的(de)不(bu)(bu)(bu)寫就(jiu)記不(bu)(bu)(bu)住(zhu)，有(you)的(de)不(bu)(bu)(bu)聽心里就(jiu)沒(mei)有(you)底(di)。這些方(fang)法(fa)(fa)，雖然都(dou)(dou)有(you)一(yi)定的(de)作用，但記憶科學通過大(da)量的(de)實驗，無可辯駁地證明：眼手(shou)口舌腦的(de)綜(zong)合(he)運用，才能更(geng)快更(geng)深地在大(da)腦皮層上(shang)留(liu)下不(bu)(bu)(bu)易磨(mo)滅(mie)的(de)印象。

學外(wai)語尤其需要(yao)多種感官的(de)綜合(he)運用(yong)。否則(ze)，搞(gao)不好學成(cheng)“殘(can)疾外(wai)語”，或一聽就發慌兩耳一抹黑的(de)“聾子外(wai)語”。

3、“活”單詞與“死”單詞

經常聽(ting)說某某發下宏(hong)愿：要一(yi)口氣背下一(yi)本幾千甚至幾萬詞的(de)字典(dian)，認為這樣(yang)可以一(yi)勞(lao)永逸(yi)地解(jie)決單(dan)詞量的(de)問(wen)題。不(bu)幸的(de)是(shi)，這樣(yang)做(zuo)的(de)人(ren)，大(da)部分(fen)都失敗了。背了若干遍(bian)的(de)單(dan)詞，仍很難在腦子里生(sheng)根，不(bu)是(shi)很快忘(wang)掉，就是(shi)攪成一(yi)團亂麻。

因(yin)為(wei)他們(men)背的都(dou)是(shi)脫離了句子(zi)和課文的“死(si)(si)”單詞，大腦(nao)對這類東西格外難(nan)以留下印象。著名的心理學家艾賓浩斯(si)曾拿自己(ji)做(zuo)過對比(bi)實驗，結果：記(ji)(ji)(ji)住(zhu)18個有意義的音節(jie)，只(zhi)需要9遍，而記(ji)(ji)(ji)住(zhu)18個無意義的音節(jie)，卻用了80遍。不僅如此(ci)，孤立地背“死(si)(si)”詞，還難(nan)以掌握它(ta)在句子(zi)中的靈活用法。因(yin)此(ci)，即使記(ji)(ji)(ji)住(zhu)了一部分“死(si)(si)”詞，它(ta)們(men)也多屬“殘(can)障人士”罷了。

如何使單(dan)詞“起死回生”呢？我(wo)的辦法是——背句子！

句子(zi)不局限(xian)于教科書，也可以(yi)是(shi)講(jiang)演稿，新(xin)聞評論，散文中的(de)(de)句子(zi)······總之，就是(shi)能把(ba)一個(ge)個(ge)冰冷的(de)(de)單詞變成(cheng)生機勃(bo)勃(bo)的(de)(de)有(you)感情的(de)(de)句子(zi)。背(bei)(bei)了，再對(dui)家人、對(dui)朋友(you)、對(dui)同事說出來。在大(da)量的(de)(de)背(bei)(bei)誦(song)與(yu)“賣弄”中，多次的(de)(de)重復不斷激活(huo)記憶(yi)的(de)(de)單詞，其用法自然而然就深入骨髓了。實際上，這種(zhong)“深入骨髓”就形成(cheng)了學(xue)語(yu)言(yan)最重要(yao)的(de)(de)“語(yu)感”！

4、復習間隔合理，可以省時高效

英語是(shi)一門記(ji)憶(yi)(yi)量很大的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科，有效的(de)(de)(de)記(ji)憶(yi)(yi)就(jiu)(jiu)成了一個關(guan)鍵(jian)。著名科學(xue)(xue)家茅(mao)以升(sheng)先生，是(shi)個記(ji)憶(yi)(yi)力超(chao)群(qun)的(de)(de)(de)人。人們問到他的(de)(de)(de)記(ji)憶(yi)(yi)秘(mi)訣，他的(de)(de)(de)回答是(shi)：重(zhong)復(fu)(fu)！重(zhong)復(fu)(fu)！再(zai)重(zhong)復(fu)(fu)！重(zhong)復(fu)(fu)被人們稱為學(xue)(xue)習(xi)(xi)之母(mu)。不重(zhong)復(fu)(fu)，記(ji)住的(de)(de)(de)知識就(jiu)(jiu)會(hui)在遺忘率(lv)的(de)(de)(de)支(zhi)配(pei)下(xia)，不多久就(jiu)(jiu)只(zhi)剩(sheng)下(xia)一點(dian)兒(er)“殘湯(tang)剩(sheng)飯”。心(xin)理(li)學(xue)(xue)家發現：兩次復(fu)(fu)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)時間間隔至少應(ying)大于(yu)是(shi)30分鐘，但應(ying)小于(yu)是(shi)16小時。因(yin)為，在已(yi)經記(ji)清了一批單(dan)(dan)詞的(de)(de)(de)情況下(xia)，如(ru)果在職30分鐘內就(jiu)(jiu)開始復(fu)(fu)習(xi)(xi)，不僅不能(neng)提高(gao)記(ji)憶(yi)(yi)的(de)(de)(de)效果，反(fan)而會(hui)對(dui)大腦鞏固原有的(de)(de)(de)記(ji)憶(yi)(yi)內容的(de)(de)(de)生理(li)過程形(xing)成干擾(rao)，是(shi)弊大于(yu)利；而且(qie)16小時以后再(zai)復(fu)(fu)習(xi)(xi)，被遺忘的(de)(de)(de)單(dan)(dan)詞就(jiu)(jiu)比較(jiao)多，白花了精力。

5、把英語作為一門文化來學

正如不懂中(zhong)國文化就(jiu)不能(neng)理解(jie)“中(zhong)庸(yong)之(zhi)道(dao)”、“墨守成規”一(yi)樣(yang)，缺乏西方文化常識就(jiu)難以(yi)理解(jie)什么叫(jiao)“This is my Waterloo!”(“這(zhe)是我的滑(hua)鐵盧！”指一(yi)次(ci)失敗。)

因此，要想把(ba)英(ying)語(yu)學(xue)(xue)深學(xue)(xue)透，必須把(ba)英(ying)語(yu)不僅(jin)僅(jin)作(zuo)為(wei)語(yu)言，而且作(zuo)為(wei)文化去感悟！而這(zhe)，在我看來，也許是英(ying)語(yu)學(xue)(xue)習最有魅力(li)的(de)地方。