縱(zong)覽(lan)近年高(gao)考風云變幻，我們需要的是牢(lao)牢(lao)把握高(gao)考命題新趨勢、新動向，提前規劃，由霧里看花到洞若(ruo)觀(guan)火，方能(neng)讓你(ni)(ni)胸有精兵百萬，沙場(chang)鏖戰，談笑間(jian)，強(qiang)虜灰飛煙滅(mie)。名師指導，點石(shi)成金；千(qian)里之行，始于足下；九(jiu)層之臺，起于壘(lei)土，助你(ni)(ni)成功邁開高(gao)考復習的第一步！

物理

思維變薄頭腦變厚

在(zai)學(xue)習(xi)(xi)中注重科(ke)學(xue)的(de)學(xue)習(xi)(xi)方法是實(shi)現(xian)能(neng)力(li)提高的(de)唯一有效途徑，強調(diao)物(wu)(wu)理(li)基(ji)礎知識的(de)理(li)解，從題海中走(zou)出來(lai)，重視物(wu)(wu)理(li)方法的(de)歸納、比較，能(neng)夠用(yong)物(wu)(wu)理(li)的(de)思(si)想、方法去(qu)發現(xian)問題、分(fen)析問題、解決問題。最終目標并非死(si)記物(wu)(wu)理(li)概念、公式、題型，而在(zai)于能(neng)夠用(yong)物(wu)(wu)理(li)的(de)思(si)維去(qu)思(si)考(kao)問題，重點(dian)知識重點(dian)復習(xi)(xi)。

1.摸透主干知識

近幾年高考理(li)綜(zong)試卷及(ji)物理(li)單獨命(ming)題(ti)(ti)(ti)試卷，都注意突出考查主干知(zhi)識(shi)，包括勻變速運動規律(lv)、牛(niu)頓定(ding)律(lv)、機械能守(shou)恒、機械波、帶電(dian)(dian)(dian)粒子在(zai)(zai)電(dian)(dian)(dian)場中(zhong)的(de)加速與(yu)偏轉、帶電(dian)(dian)(dian)粒子在(zai)(zai)磁(ci)場中(zhong)的(de)運動、電(dian)(dian)(dian)磁(ci)感應等，命(ming)題(ti)(ti)(ti)兼(jian)顧對非(fei)重點(dian)知(zhi)識(shi)(熱、光、原(yuan))的(de)考查，在(zai)(zai)試卷中(zhong)這三部分均有(you)相應的(de)試題(ti)(ti)(ti)，這些(xie)非(fei)重點(dian)知(zhi)識(shi)的(de)考查多以選擇題(ti)(ti)(ti)出現，側重于對知(zhi)識(shi)的(de)理(li)解，也體(ti)現出了一定(ding)的(de)綜(zong)合度。

2.能力駕馭高考

物理學(xue)科的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)可(ke)概括為(wei)理解能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、推理能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、分析(xi)綜(zong)合能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、應用(yong)數學(xue)處理物理問題(ti)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、實驗和探究(jiu)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，其中理解能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)既是基礎也是核(he)心。近幾年高考(kao)試題(ti)還出現了(le)許多對自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)和創新(xin)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)考(kao)查(cha)的(de)(de)(de)新(xin)情(qing)景試題(ti)，這類題(ti)目考(kao)查(cha)考(kao)生快速接受和應用(yong)新(xin)知識(shi)的(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，解題(ti)的(de)(de)(de)關鍵是準(zhun)確(que)地提取有效信息，然后用(yong)已(yi)學(xue)過的(de)(de)(de)知識(shi)加上新(xin)的(de)(de)(de)信息來(lai)解決問題(ti)。

3.科技領跑生活

高考(kao)(kao)試(shi)題(ti)情境設計注(zhu)(zhu)重物理(li)與實(shi)際生活的(de)聯系，試(shi)題(ti)的(de)命制都(dou)是從生活實(shi)際現象(xiang)或實(shi)際問題(ti)入手，源于考(kao)(kao)生熟(shu)悉或熟(shu)知(zhi)(zhi)的(de)生活現象(xiang)。在近(jin)幾年的(de)高考(kao)(kao)物理(li)中(zhong)，應用型(xing)、創新型(xing)試(shi)題(ti)尤(you)為(wei)明顯(xian)，而(er)物理(li)中(zhong)每一重要的(de)知(zhi)(zhi)識塊，幾乎(hu)也都(dou)與現代(dai)科技(ji)緊密相關(guan)，同(tong)學們要善于挖掘生活中(zhong)的(de)物理(li)應用事例，關(guan)注(zhu)(zhu)生活、關(guan)注(zhu)(zhu)社會熱點(dian)、關(guan)注(zhu)(zhu)新興科技(ji)。

4.掌握實驗探究技巧

近幾年高考(kao)實驗(yan)試題更(geng)加(jia)強調動手操(cao)作(zuo)、分析推(tui)理、實驗(yan)設計能力，強調實驗(yan)思想和方法的理解與應用。因此，考(kao)生要養成良好(hao)的實驗(yan)探究(jiu)習慣，掌握(wo)實驗(yan)探究(jiu)技巧。

(1)明確實驗(yan)目的、原理(li)或理(li)論根據。包括用什(shen)么物(wu)理(li)定律、公式，電學(xue)實驗(yan)用什(shen)么電路圖等。還(huan)要搞清哪些是(shi)已知量、被測量。然后選擇所需(xu)的儀(yi)器和實驗(yan)條(tiao)件，進(jin)而設(she)計好(hao)實驗(yan)步驟，畫(hua)好(hao)記錄表格等。

(2)正(zheng)確(que)調整和安裝儀(yi)器，連接電路。

備考策略搶先一步

1.老師講&同學練

進入高(gao)三(san)，教(jiao)輔(fu)書上以及老師布置的(de)題(ti)目都比較多，有的(de)同學因做不完(wan)而與老師所(suo)講的(de)內(nei)容脫節，這(zhe)樣復習效果很差。為保證復習的(de)效果，建議大家在做練習題(ti)的(de)時候，先做單(dan)數(shu)(shu)題(ti)，后做雙數(shu)(shu)題(ti)，這(zhe)樣即(ji)使時間不夠只做完(wan)了單(dan)數(shu)(shu)題(ti)，對于本專(zhuan)題(ti)各種題(ti)型(xing)也進行了有效訓練。

2.教材&教輔書

進(jin)入(ru)高(gao)三(san)，各科(ke)都有(you)相應的(de)教(jiao)(jiao)輔書(shu)，有(you)的(de)同(tong)學將(jiang)課本拋到(dao)一(yi)邊，通過看教(jiao)(jiao)輔書(shu)和(he)做題來復習，實踐證明這(zhe)樣(yang)復習效(xiao)果不好。教(jiao)(jiao)材(cai)是體現物理(li)(li)思(si)想(xiang)和(he)方法(fa)的(de)最(zui)好載體，同(tong)學們(men)每復習一(yi)個章節，都要認(ren)(ren)(ren)真閱(yue)讀(du)教(jiao)(jiao)材(cai)，領悟其中(zhong)的(de)思(si)想(xiang)和(he)方法(fa)，在(zai)(zai)認(ren)(ren)(ren)真閱(yue)讀(du)教(jiao)(jiao)材(cai)后再使用教(jiao)(jiao)輔書(shu)。同(tong)時，要處理(li)(li)好教(jiao)(jiao)輔書(shu)與(yu)教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)關(guan)系，將(jiang)教(jiao)(jiao)輔書(shu)中(zhong)的(de)知(zhi)識(shi)點與(yu)老師所講解的(de)內容進(jin)行歸納比較，全面完善(shan)自己的(de)知(zhi)識(shi)體系。對于(yu)學習能(neng)力強(qiang)的(de)同(tong)學們(men)，應當在(zai)(zai)閱(yue)讀(du)教(jiao)(jiao)材(cai)和(he)認(ren)(ren)(ren)真聽(ting)課的(de)基礎上，逐(zhu)漸(jian)培養(yang)自己獨立(li)梳理(li)(li)知(zhi)識(shi)體系的(de)能(neng)力，這(zhe)樣(yang)才能(neng)真正提高(gao)學習效(xiao)率。

3.看書&做題

許多剛進入高(gao)三(san)的(de)(de)(de)同學(xue)，往往以做(zuo)題(ti)(ti)(ti)代(dai)替復習，這是不(bu)可取的(de)(de)(de)。一味做(zuo)大量(liang)的(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)，而不(bu)系統認真地看(kan)書，沒有多大實(shi)際(ji)意義。看(kan)書與做(zuo)題(ti)(ti)(ti)是相(xiang)輔(fu)相(xiang)成的(de)(de)(de)，通(tong)(tong)過看(kan)書進一步理(li)解物(wu)理(li)概念、規(gui)律和方法(fa)，通(tong)(tong)過做(zuo)題(ti)(ti)(ti)熟(shu)悉(xi)其應用(yong)(yong)，看(kan)而不(bu)做(zuo)不(bu)知其運用(yong)(yong)，做(zuo)而不(bu)看(kan)效率低(di)下。很多高(gao)考題(ti)(ti)(ti)都(dou)(dou)源于教材，真正懂得學(xue)物(wu)理(li)的(de)(de)(de)同學(xue)每做(zuo)一道題(ti)(ti)(ti)都(dou)(dou)能反(fan)(fan)思(si)其考查的(de)(de)(de)是教材上的(de)(de)(de)哪(na)些概念和規(gui)律，以及(ji)題(ti)(ti)(ti)目所用(yong)(yong)的(de)(de)(de)物(wu)理(li)方法(fa)。做(zuo)完題(ti)(ti)(ti)后要及(ji)時反(fan)(fan)思(si)總結(jie)，通(tong)(tong)過做(zuo)題(ti)(ti)(ti)反(fan)(fan)思(si)，能加強對物(wu)理(li)概念和物(wu)理(li)規(gui)律的(de)(de)(de)理(li)解，通(tong)(tong)過做(zuo)題(ti)(ti)(ti)反(fan)(fan)思(si)，能掌握做(zuo)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)規(gui)律和方法(fa)，做(zuo)到舉一反(fan)(fan)三(san)，事半功倍(bei)。

4.規范答題&平時訓練

物理答題(ti)的(de)總體要(yao)(yao)(yao)求是(shi)：說理要(yao)(yao)(yao)充分，層次要(yao)(yao)(yao)清(qing)(qing)楚，邏(luo)輯要(yao)(yao)(yao)嚴密，語(yu)言要(yao)(yao)(yao)規(gui)范且(qie)具有學科(ke)(ke)特色(se)，文(wen)字要(yao)(yao)(yao)簡潔，字母(mu)符號(hao)要(yao)(yao)(yao)規(gui)范且(qie)符合學科(ke)(ke)習慣(guan)。答題(ti)時(shi)表述的(de)詳(xiang)(xiang)略(lve)原則是(shi)，物理方(fang)(fang)面(mian)要(yao)(yao)(yao)詳(xiang)(xiang)，數(shu)學方(fang)(fang)面(mian)要(yao)(yao)(yao)略(lve)。書(shu)寫(xie)方(fang)(fang)面(mian)，字跡要(yao)(yao)(yao)清(qing)(qing)楚，能單獨辨(bian)認。題(ti)解要(yao)(yao)(yao)分行寫(xie)出，方(fang)(fang)程要(yao)(yao)(yao)單列一(yi)(yi)行，不能連續(xu)寫(xie)下(xia)去，將方(fang)(fang)程、答案淹沒在文(wen)字之(zhi)中。平時(shi)訓練，要(yao)(yao)(yao)有計劃性，限時(shi)限量，要(yao)(yao)(yao)以考試的(de)狀態做(zuo)(zuo)題(ti)，書(shu)寫(xie)也要(yao)(yao)(yao)符合學科(ke)(ke)規(gui)范，這樣(yang)做(zuo)(zuo)題(ti)效(xiao)率最高。不要(yao)(yao)(yao)一(yi)(yi)題(ti)一(yi)(yi)對答案，一(yi)(yi)題(ti)一(yi)(yi)反思，而是(shi)全部做(zuo)(zuo)完(wan)后將做(zuo)(zuo)過的(de)題(ti)目進行反思總結。

化學

在兵(bing)法上我(wo)(wo)們常說“知(zhi)(zhi)己(ji)知(zhi)(zhi)彼，百(bai)戰不殆”，其實我(wo)(wo)們的高考何(he)常不是(shi)一場沒有硝煙(yan)的戰爭，而復習則(ze)是(shi)這場戰爭的前(qian)期準備(bei)，所以我(wo)(wo)們必須做到知(zhi)(zhi)己(ji)知(zhi)(zhi)彼，才能(neng)決勝高考。

一、知彼

首先(xian)我們必須要清(qing)楚老(lao)師的復習(xi)計劃(hua)，包括內容和時(shi)間安排，這(zhe)樣(yang)才能保證復習(xi)的效果。

其次我們還(huan)要(yao)(yao)清楚往(wang)年(nian)高(gao)考(kao)(kao)試(shi)卷(juan)(juan)的(de)結構和考(kao)(kao)查內容，雖然(ran)題目在變，但(dan)是(shi)所考(kao)(kao)查的(de)知識(shi)點(dian)和題型變化不大(da)，因此對于(yu)歷年(nian)高(gao)考(kao)(kao)試(shi)卷(juan)(juan)的(de)了解是(shi)十分有必要(yao)(yao)的(de)。例如研(yan)究當地高(gao)考(kao)(kao)的(de)試(shi)卷(juan)(juan)結構，掌握歷年(nian)高(gao)考(kao)(kao)的(de)考(kao)(kao)查內容：

（1）重視學科主(zhu)干知識(shi)。歷(li)年(nian)高考均考查了(le)阿佛(fo)加德羅常(chang)數(shu)，元(yuan)素(su)周(zhou)期表、物(wu)質結構、電化(hua)學、化(hua)學平衡(heng)、常(chang)見元(yuan)素(su)化(hua)合物(wu)性(xing)質及其(qi)應用、有機化(hua)學基礎知識(shi)、化(hua)學實驗基本原理及其(qi)操作、化(hua)學計算等重要知識(shi)和(he)技能外，有的新(xin)課改地區還(huan)考查了(le)富(fu)有新(xin)課程模塊特(te)色的溶度積常(chang)數(shu)、化(hua)學平衡(heng)常(chang)數(shu)、焓變與自發反應、1H核磁共振譜等內容(rong)。

（2）強化實(shi)驗(yan)能力考查。試題通過實(shi)驗(yan)方案的正誤甄別、單因子變量實(shi)驗(yan)設計、定性(xing)和定量實(shi)驗(yan)相結合(he)等方式，既考查了化學(xue)實(shi)驗(yan)基礎知識和基本技(ji)能，又較(jiao)好地(di)體現了新課程新開設《實(shi)驗(yan)化學(xue)》模塊的學(xue)習要求。

（3）考(kao)(kao)查學生(sheng)信(xin)息(xi)素養。與往(wang)年試(shi)題相比，今年很多(duo)省份的化學試(shi)題出現了(le)(le)較多(duo)的不同類型(xing)信(xin)息(xi)材(cai)料(liao)題，如數據、圖表、反應關(guan)系等(deng)，要(yao)(yao)求考(kao)(kao)生(sheng)運用相關(guan)材(cai)料(liao)進行綜(zong)合分析(xi)處理，并得出正(zheng)確結論，這也(ye)啟示(shi)了(le)(le)我們高考(kao)(kao)對(dui)考(kao)(kao)生(sheng)能力(li)提出了(le)(le)更(geng)高的要(yao)(yao)求。

二、知己

首先要確定自己(ji)是什么(me)層(ceng)次的(de)(de)學(xue)生，然后(hou)主動(dong)出(chu)擊尋求老師的(de)(de)指導(dao)，制(zhi)定出(chu)符合(he)自己(ji)的(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)計劃。高三化學(xue)復(fu)習(xi)(xi)和(he)很多學(xue)科(ke)一樣(yang)常采用三輪(lun)復(fu)習(xi)(xi)法(fa)，我們(men)在制(zhi)定自主計劃時也不能脫離老師的(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)計劃，所以我們(men)也需(xu)要分(fen)三個階段復(fu)習(xi)(xi)：

第一(yi)階段：對知識(shi)點進(jin)行梳理(li)、歸(gui)納整理(li)，使知識(shi)規律化(hua)、系統化(hua)。具體(ti)時間(jian)需(xu)要根(gen)據老師的進(jin)度(du)，基本是在9月到次(ci)年(nian)2月完成。這(zhe)一(yi)階段時間(jian)長，內容多，需(xu)要我們注意(yi)以下幾點：

1.以課本為主，落實每個知識點

通常(chang)的(de)做(zuo)法是精選一(yi)套復習資料(一(yi)般是老師指定)作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在(zai)復習的(de)過程(cheng)中(zhong)應(ying)隨時回歸教材，找到知識在(zai)教材中(zhong)的(de)落腳點(dian)和(he)延伸點(dian)，不斷完(wan)善和(he)深(shen)化中(zhong)學(xue)化學(xue)知識。

2.借助其他學科，化解難點

第二階段(duan)：將(jiang)知(zhi)識(shi)融為(wei)一體，培養綜合能(neng)力(li)。時間為(wei)3、4月份。經過(guo)一輪復習后，大家基(ji)本(ben)(ben)熟悉了各個知(zhi)識(shi)點，我們需(xu)要做(zuo)得是進(jin)一步(bu)溫習鞏(gong)固，主(zhu)要是通過(guo)綜合練習來實(shi)現。強調再次回歸課本(ben)(ben)，每做(zuo)一道題都要能(neng)夠從課本(ben)(ben)上找到(dao)它對應的知(zhi)識(shi)點。

第三階段(duan)：最后(hou)沖刺階段(duan)，時間5月(yue)到6月(yue)初(chu)。這是(shi)關鍵階段(duan)，要把自己常(chang)犯錯或易忽略的(de)內(nei)容在高考之前徹底解決。

有了為自(zi)己(ji)(ji)量身定制的復(fu)習(xi)計劃(hua)，其(qi)實高三復(fu)習(xi)也不是(shi)一件(jian)多(duo)么痛苦的事情，每天所花時間也不是(shi)特(te)別多(duo)，但其(qi)實完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)習(xi)題是(shi)相當多(duo)的，大概估計下僅(jin)(jin)自(zi)己(ji)(ji)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)的綜合卷(juan)就達40多(duo)套，選擇題僅(jin)(jin)二輪(lun)復(fu)習(xi)就完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)了400多(duo)道(dao)，而高考僅(jin)(jin)7道(dao)而已，所以(yi)我們要相信自(zi)己(ji)(ji)已經做好了充分(fen)地準備，保持良好的心態。

生物

高(gao)三是高(gao)考前(qian)最(zui)(zui)為(wei)(wei)關鍵的(de)一年(nian)，也是最(zui)(zui)為(wei)(wei)辛苦和最(zui)(zui)為(wei)(wei)有意義的(de)一年(nian)。為(wei)(wei)了幫助同學們增強生物(wu)總復習的(de)主動性和實效性，在高(gao)考中取樹立信心(xin)，激發潛(qian)能。

對剛剛跨入高(gao)三(san)的(de)同學們而言(yan)，要(yao)結合(he)自身實際(ji)確(que)立(li)合(he)理的(de)奮斗(dou)目(mu)標。在高(gao)三(san)總(zong)復(fu)習(xi)過程中(zhong)，學習(xi)任務(wu)是(shi)相當繁重的(de)，同學們應(ying)當認真對待學習(xi)中(zhong)的(de)每一個細節，樹立(li)細節決定(ding)成(cheng)敗的(de)觀念，在學習(xi)中(zhong)不斷地積(ji)累知識，并(bing)加以歸納總(zong)結，提高(gao)應(ying)試(shi)能力。

高三復(fu)習階段(duan)會有很多次(ci)的(de)單元、綜合考(kao)(kao)(kao)試，在(zai)不同的(de)考(kao)(kao)(kao)試中所取得的(de)成績(ji)(ji)常常是波動(dong)的(de)，有時很好，有時可能會不理(li)想，但是，無論考(kao)(kao)(kao)試成績(ji)(ji)如何(he)，同學(xue)們(men)都(dou)要正(zheng)確(que)的(de)認(ren)識。考(kao)(kao)(kao)試成績(ji)(ji)好，但不能驕(jiao)傲，要善(shan)于(yu)發現(xian)和(he)分(fen)析(xi)通過(guo)本次(ci)考(kao)(kao)(kao)試中存(cun)在(zai)的(de)問(wen)題；如果成績(ji)(ji)不理(li)想，也不要氣餒，應(ying)當學(xue)會在(zai)分(fen)析(xi)問(wen)題的(de)同時，發現(xian)自己的(de)閃光點(dian)，樹立信心。通過(guo)一(yi)次(ci)次(ci)的(de)考(kao)(kao)(kao)試，才能使存(cun)在(zai)的(de)問(wen)題越(yue)(yue)來越(yue)(yue)少，距離成功越(yue)(yue)來越(yue)(yue)近(jin)。

分段復習，合理規劃

在(zai)(zai)復(fu)(fu)習(xi)(xi)的(de)時間(jian)安排上(shang)，不一定要有書面的(de)復(fu)(fu)習(xi)(xi)計(ji)劃(hua)，與老師的(de)安排基(ji)本一致即可(ke)。但為了(le)使復(fu)(fu)習(xi)(xi)更加有針(zhen)對性，提高自主學習(xi)(xi)的(de)能力(li)，大家(jia)可(ke)以(yi)(yi)快于老師1課(ke)(ke)(ke)時的(de)復(fu)(fu)習(xi)(xi)進度。適當(dang)的(de)提前復(fu)(fu)習(xi)(xi)，可(ke)以(yi)(yi)發現(xian)學習(xi)(xi)中存在(zai)(zai)的(de)問題(ti)，課(ke)(ke)(ke)前加以(yi)(yi)鉆研；還可(ke)以(yi)(yi)與同學之(zhi)間(jian)展開討論，實(shi)在(zai)(zai)搞不清楚(chu)的(de)問題(ti)，可(ke)以(yi)(yi)在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)上(shang)仔細聆聽老師的(de)講(jiang)解。高三復(fu)(fu)習(xi)(xi)可(ke)以(yi)(yi)做如下(xia)粗(cu)略計(ji)劃(hua)：

第(di)一階段：進(jin)行基(ji)(ji)礎知(zhi)識(shi)(shi)復習(由于各(ge)個(ge)學(xue)校(xiao)的(de)進(jin)度不一樣，時(shi)間(jian)會有所差異)。按教(jiao)材的(de)章節順序，強化基(ji)(ji)礎知(zhi)識(shi)(shi)和基(ji)(ji)本概念(nian)的(de)記(ji)憶，重視知(zhi)識(shi)(shi)積累和基(ji)(ji)本技(ji)能(neng)的(de)提高。注重知(zhi)識(shi)(shi)的(de)系(xi)統性(xing)、整體性(xing)，整體把握知(zhi)識(shi)(shi)脈絡并熟(shu)練地利用學(xue)科知(zhi)識(shi)(shi)解決簡單的(de)綜合題目，每一章結(jie)束后，可(ke)以(yi)結(jie)合教(jiao)材根據自己的(de)理解畫出概念(nian)圖，以(yi)建立相(xiang)應的(de)知(zhi)識(shi)(shi)體系(xi)，

另外，每一單元(yuan)結束后，應該在規定的(de)時(shi)間內做一份單元(yuan)練(lian)習，對照答(da)案自我批改(gai)，發(fa)現(xian)存(cun)在問題并及時(shi)整(zheng)改(gai)，單元(yuan)練(lian)習資料的(de)選擇最好在老師(shi)的(de)指(zhi)導(dao)下進行(xing)。

第二階段：專題復習(xi)。一般可以將(jiang)高中生(sheng)物的全部內容(rong)分成九個(ge)專題：生(sheng)命的物質基礎(chu)與(yu)結(jie)構基礎(chu)；細胞代謝及(ji)生(sheng)命歷程；生(sheng)物的遺傳；生(sheng)物的變異與(yu)進化；生(sheng)命活動的調節；生(sheng)物與(yu)環境；生(sheng)物技術實(shi)踐；現代生(sheng)物科技；實(shi)驗與(yu)探究。復習(xi)目標(biao)是(shi)著力培養綜合能力。

第三(san)階(jie)段：查漏補缺(que)、綜(zong)合強(qiang)化。這一階(jie)段要(yao)有(you)根據(ju)自己對教材內(nei)容的(de)(de)(de)(de)掌握程度制訂較為(wei)詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)復習(xi)計劃，要(yao)保證在(zai)高(gao)考(kao)前完成(cheng)第三(san)階(jie)段需要(yao)復習(xi)和(he)(he)鞏(gong)固(gu)的(de)(de)(de)(de)內(nei)容。復習(xi)目標是以單元板塊復習(xi)為(wei)線，以高(gao)考(kao)考(kao)點復習(xi)為(wei)綱，以適(shi)應(ying)性(xing)訓練(lian)為(wei)主(zhu)，以提(ti)高(gao)對所學知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)應(ying)用能力為(wei)目的(de)(de)(de)(de)，在(zai)抓好基本知(zhi)識與(yu)技能的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，注重(zhong)(zhong)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合性(xing)，強(qiang)化綜(zong)合科目的(de)(de)(de)(de)訓練(lian)，加強(qiang)對思維(wei)方法、解(jie)(jie)題(ti)規律、解(jie)(jie)題(ti)技巧(qiao)等方面的(de)(de)(de)(de)總結和(he)(he)指導，全面提(ti)高(gao)綜(zong)合素質和(he)(he)應(ying)試(shi)能力。后期加強(qiang)高(gao)考(kao)的(de)(de)(de)(de)實戰訓練(lian)，同時(shi)要(yao)注意回歸課本，查漏補缺(que)，既要(yao)注重(zhong)(zhong)高(gao)考(kao)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)點難(nan)點，也(ye)不能忽視高(gao)考(kao)的(de)(de)(de)(de)冷點；研究和(he)(he)領會各(ge)地名校模(mo)擬(ni)試(shi)題(ti)的(de)(de)(de)(de)新思路與(yu)新趨向，在(zai)模(mo)擬(ni)考(kao)試(shi)中提(ti)升應(ying)試(shi)的(de)(de)(de)(de)經驗，增強(qiang)應(ying)試(shi)的(de)(de)(de)(de)信心。

方法引路，事半功倍

好的學(xue)習(xi)方法(fa)可收到事半功倍的作用，因(yin)此(ci)在(zai)復(fu)習(xi)過程中要逐步掌握適(shi)合自(zi)己的學(xue)習(xi)方法(fa)，下面(mian)介紹幾種(zhong)復(fu)習(xi)中要注意的問題：

1.回歸教材梳理知識

要從繁(fan)雜的(de)復習資料、題(ti)海(hai)中(zhong)走出來，靜(jing)下心，依據《考(kao)試大綱》中(zhong)的(de)知(zhi)(zhi)識體系把散落在教(jiao)材中(zhong)的(de)知(zhi)(zhi)識點再掃(sao)描一(yi)遍(bian)，清理知(zhi)(zhi)識上(shang)的(de)盲點和障礙，不留死角。

2.回顧試卷檢查錯誤

自由復習期間，可(ke)以(yi)采用糾(jiu)錯復習法，其優點是針對(dui)(dui)性(xing)強(qiang)，節省(sheng)時間。具體做法就是將做過的(de)試(shi)卷找出來，溫習“錯題”。思(si)考(kao)當初出現問題的(de)原因。利用最后(hou)幾天，彌(mi)補(bu)(bu)知識上(shang)(shang)(shang)的(de)漏(lou)洞(dong)，糾(jiu)正思(si)維方式上(shang)(shang)(shang)的(de)偏差(cha)，規范解(jie)題程(cheng)序上(shang)(shang)(shang)的(de)疏漏(lou)。有針對(dui)(dui)性(xing)地精練(lian)一些(xie)訓練(lian)題。重(zhong)在總(zong)結、歸納、查缺補(bu)(bu)漏(lou)以(yi)達到能力的(de)升華。避免同樣的(de)錯誤在高考(kao)中重(zhong)現，讓失誤減小到最低程(cheng)度。

3.強調綜合加強記憶

復習(xi)時(shi)，要把握知(zhi)識間的內在聯系，特別(bie)注意(yi)必修(xiu)、選修(xiu)中的相關(guan)知(zhi)識之(zhi)間聯系。如調節、光(guang)合(he)作用、遺傳、細胞(bao)等。要對(dui)教材(cai)中的一些術語(yu)、短語(yu)或短句、經典(dian)理(li)論、重要結論、實驗(yan)研究方(fang)法等加(jia)強記(ji)憶。

4.選做真題進入狀態

可選取近幾年高(gao)考試題(ti)，要把做真題(ti)的(de)時(shi)間放(fang)在(zai)與高(gao)考生(sheng)物(wu)(wu)學科考試同步(bu)的(de)時(shi)間去做，這(zhe)既有(you)利于(yu)調(diao)整狀態，也有(you)利于(yu)調(diao)節自己的(de)生(sheng)物(wu)(wu)鐘。要從高(gao)考題(ti)的(de)剖析中明確(que)命題(ti)思路、方式。通過(guo)做真題(ti)來檢測規范做題(ti)程(cheng)序、嚴謹的(de)語言表達能力以及(ji)答題(ti)準確(que)率等。此外，還可通過(guo)做真題(ti)來檢測知(zhi)識掌握的(de)程(cheng)度以及(ji)在(zai)審(shen)題(ti)方面(mian)是否存在(zai)欠缺，以取得(de)事半功倍的(de)效果。