縱覽(lan)近年高考(kao)(kao)風(feng)云(yun)變幻，我們(men)需要的是牢牢把握(wo)高考(kao)(kao)命題(ti)新(xin)趨勢、新(xin)動向(xiang)，提前規劃，由霧里看花到洞若觀(guan)火，方能讓你(ni)胸(xiong)有精兵百萬，沙場鏖戰(zhan)，談笑間，強虜灰飛(fei)煙滅。名師指(zhi)導(dao)，點石成金；千里之行，始于足下；九(jiu)層之臺，起于壘土，助你(ni)成功邁開高考(kao)(kao)復習的第一(yi)步(bu)！

物理

思維變薄頭腦變厚

在學習(xi)中(zhong)注重科(ke)學的(de)(de)學習(xi)方法(fa)是實現能(neng)力(li)提(ti)高的(de)(de)唯一有效(xiao)途(tu)徑，強調物(wu)(wu)理基礎(chu)知識的(de)(de)理解，從題海(hai)中(zhong)走出來(lai)，重視物(wu)(wu)理方法(fa)的(de)(de)歸納、比較，能(neng)夠用物(wu)(wu)理的(de)(de)思(si)想、方法(fa)去發現問(wen)(wen)題、分析問(wen)(wen)題、解決(jue)問(wen)(wen)題。最終目(mu)標并非死記(ji)物(wu)(wu)理概念、公(gong)式、題型，而在于能(neng)夠用物(wu)(wu)理的(de)(de)思(si)維去思(si)考問(wen)(wen)題，重點(dian)(dian)知識重點(dian)(dian)復習(xi)。

1.摸透主干知識

近(jin)幾年高考理(li)綜試(shi)卷及物理(li)單獨命題試(shi)卷，都注意突出(chu)(chu)考查(cha)主干知識，包括勻變(bian)速運動規律、牛頓定律、機械能守恒、機械波(bo)、帶(dai)電(dian)粒子(zi)(zi)在(zai)(zai)電(dian)場(chang)中的(de)(de)加速與偏轉、帶(dai)電(dian)粒子(zi)(zi)在(zai)(zai)磁(ci)場(chang)中的(de)(de)運動、電(dian)磁(ci)感應等，命題兼顧對非重點(dian)知識(熱、光、原)的(de)(de)考查(cha)，在(zai)(zai)試(shi)卷中這(zhe)三部(bu)分均(jun)有相(xiang)應的(de)(de)試(shi)題，這(zhe)些非重點(dian)知識的(de)(de)考查(cha)多以選擇題出(chu)(chu)現，側重于對知識的(de)(de)理(li)解，也體(ti)現出(chu)(chu)了一定的(de)(de)綜合度(du)。

2.能力駕馭高考

物(wu)理(li)學(xue)(xue)科的(de)能力(li)(li)(li)(li)可概括為理(li)解(jie)能力(li)(li)(li)(li)、推理(li)能力(li)(li)(li)(li)、分析綜合能力(li)(li)(li)(li)、應(ying)用數學(xue)(xue)處(chu)理(li)物(wu)理(li)問(wen)題能力(li)(li)(li)(li)、實驗和(he)探究能力(li)(li)(li)(li)，其(qi)中理(li)解(jie)能力(li)(li)(li)(li)既(ji)是基礎也是核心。近幾(ji)年高考(kao)試題還出現了許多對自主(zhu)學(xue)(xue)習和(he)創新能力(li)(li)(li)(li)考(kao)查的(de)新情景試題，這(zhe)類題目考(kao)查考(kao)生快(kuai)速接受和(he)應(ying)用新知(zhi)識的(de)自主(zhu)學(xue)(xue)習能力(li)(li)(li)(li)，解(jie)題的(de)關鍵是準(zhun)確地提取有效信息，然后用已學(xue)(xue)過的(de)知(zhi)識加上新的(de)信息來解(jie)決(jue)問(wen)題。

3.科技領跑生活

高考試題(ti)情(qing)境設計注重物理與實際生(sheng)活(huo)的(de)(de)聯(lian)系，試題(ti)的(de)(de)命(ming)制都是(shi)從(cong)生(sheng)活(huo)實際現象或實際問(wen)題(ti)入(ru)手，源于(yu)考生(sheng)熟(shu)悉(xi)或熟(shu)知(zhi)的(de)(de)生(sheng)活(huo)現象。在近幾(ji)年的(de)(de)高考物理中(zhong)，應用型、創新(xin)型試題(ti)尤為明(ming)顯，而物理中(zhong)每一(yi)重要的(de)(de)知(zhi)識塊(kuai)，幾(ji)乎(hu)也(ye)都與現代(dai)科技緊密相關，同學們(men)要善于(yu)挖(wa)掘生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)物理應用事例，關注生(sheng)活(huo)、關注社會熱點、關注新(xin)興科技。

4.掌握實驗探究技巧

近幾年(nian)高考實驗試題更加強(qiang)調(diao)動手操作、分析推(tui)理、實驗設計能力，強(qiang)調(diao)實驗思想和方法的(de)(de)理解(jie)與應用。因此(ci)，考生要養成良好的(de)(de)實驗探究(jiu)習慣，掌握(wo)實驗探究(jiu)技巧。

(1)明確實(shi)驗(yan)目的(de)、原理或(huo)理論(lun)根據。包括用什(shen)么物理定律(lv)、公式，電學實(shi)驗(yan)用什(shen)么電路圖等(deng)。還要搞清(qing)哪些是已知量(liang)、被測量(liang)。然后選(xuan)擇所需(xu)的(de)儀(yi)器(qi)和(he)實(shi)驗(yan)條件，進而設計好實(shi)驗(yan)步驟，畫好記錄表格等(deng)。

(2)正確調整(zheng)和(he)安裝儀器，連接電路。

備考策略搶先一步

1.老師講&同學練

進入高三(san)，教輔書(shu)上以及老(lao)師布(bu)置的(de)題(ti)目都比(bi)較多(duo)，有的(de)同學因做(zuo)不完而與老(lao)師所講的(de)內容脫(tuo)節，這樣(yang)復習效(xiao)果很(hen)差。為保證(zheng)復習的(de)效(xiao)果，建議大家在做(zuo)練習題(ti)的(de)時(shi)候，先(xian)做(zuo)單(dan)數(shu)題(ti)，后(hou)做(zuo)雙數(shu)題(ti)，這樣(yang)即使時(shi)間不夠只做(zuo)完了(le)單(dan)數(shu)題(ti)，對于本(ben)專題(ti)各種(zhong)題(ti)型也進行了(le)有效(xiao)訓練。

2.教材&教輔書

進入高三，各科(ke)都(dou)有相應的(de)教(jiao)輔(fu)書(shu)，有的(de)同(tong)學將(jiang)課(ke)本拋到一邊(bian)，通(tong)過看教(jiao)輔(fu)書(shu)和(he)做題(ti)來復習(xi)，實踐(jian)證明(ming)這樣復習(xi)效果(guo)不好(hao)。教(jiao)材(cai)是(shi)體現物理(li)思(si)想和(he)方法的(de)最好(hao)載體，同(tong)學們(men)每復習(xi)一個章節(jie)，都(dou)要認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)閱(yue)讀(du)教(jiao)材(cai)，領(ling)悟其中(zhong)的(de)思(si)想和(he)方法，在認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)閱(yue)讀(du)教(jiao)材(cai)后再使用教(jiao)輔(fu)書(shu)。同(tong)時(shi)，要處(chu)理(li)好(hao)教(jiao)輔(fu)書(shu)與(yu)教(jiao)材(cai)的(de)關(guan)系，將(jiang)教(jiao)輔(fu)書(shu)中(zhong)的(de)知識(shi)(shi)點與(yu)老師所講解的(de)內容進行歸納比較，全面完(wan)善自己的(de)知識(shi)(shi)體系。對于(yu)學習(xi)能(neng)(neng)力強(qiang)的(de)同(tong)學們(men)，應當在閱(yue)讀(du)教(jiao)材(cai)和(he)認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)聽課(ke)的(de)基礎上，逐漸培養自己獨立梳理(li)知識(shi)(shi)體系的(de)能(neng)(neng)力，這樣才能(neng)(neng)真(zhen)(zhen)(zhen)正提高學習(xi)效率。

3.看書&做題

許(xu)多(duo)剛進入高三的(de)(de)同學(xue)，往往以做(zuo)題(ti)(ti)代替(ti)復習，這是不(bu)可(ke)取的(de)(de)。一味做(zuo)大(da)量的(de)(de)題(ti)(ti)，而(er)不(bu)系統認真地(di)看(kan)書，沒有多(duo)大(da)實(shi)際意義(yi)。看(kan)書與做(zuo)題(ti)(ti)是相輔相成的(de)(de)，通過(guo)(guo)看(kan)書進一步理解物(wu)理概念、規(gui)律(lv)和方法(fa)，通過(guo)(guo)做(zuo)題(ti)(ti)熟悉其應用，看(kan)而(er)不(bu)做(zuo)不(bu)知其運用，做(zuo)而(er)不(bu)看(kan)效率低下。很多(duo)高考(kao)題(ti)(ti)都源于教材，真正懂得學(xue)物(wu)理的(de)(de)同學(xue)每做(zuo)一道題(ti)(ti)都能(neng)反思其考(kao)查的(de)(de)是教材上的(de)(de)哪些概念和規(gui)律(lv)，以及題(ti)(ti)目所用的(de)(de)物(wu)理方法(fa)。做(zuo)完題(ti)(ti)后要及時反思總(zong)結，通過(guo)(guo)做(zuo)題(ti)(ti)反思，能(neng)加強對(dui)物(wu)理概念和物(wu)理規(gui)律(lv)的(de)(de)理解，通過(guo)(guo)做(zuo)題(ti)(ti)反思，能(neng)掌(zhang)握做(zuo)題(ti)(ti)的(de)(de)規(gui)律(lv)和方法(fa)，做(zuo)到舉一反三，事半功倍。

4.規范答題&平時訓練

物理(li)答(da)題(ti)(ti)的(de)總體要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求是(shi)：說理(li)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)充(chong)分，層次(ci)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)清楚(chu)，邏輯(ji)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)嚴(yan)密(mi)，語言要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)規(gui)范且(qie)(qie)具(ju)有學科(ke)(ke)特(te)色(se)，文(wen)字要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)簡(jian)潔，字母符號要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)規(gui)范且(qie)(qie)符合(he)(he)學科(ke)(ke)習慣。答(da)題(ti)(ti)時(shi)(shi)表述(shu)的(de)詳略(lve)原(yuan)則是(shi)，物理(li)方(fang)(fang)面(mian)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)詳，數學方(fang)(fang)面(mian)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)略(lve)。書(shu)寫方(fang)(fang)面(mian)，字跡要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)清楚(chu)，能(neng)單(dan)獨辨認。題(ti)(ti)解(jie)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)分行寫出，方(fang)(fang)程(cheng)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)單(dan)列一(yi)行，不(bu)能(neng)連續寫下去(qu)，將方(fang)(fang)程(cheng)、答(da)案淹(yan)沒在文(wen)字之中。平(ping)時(shi)(shi)訓練，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有計劃性，限(xian)(xian)時(shi)(shi)限(xian)(xian)量，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)以考(kao)試的(de)狀態做題(ti)(ti)，書(shu)寫也要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)符合(he)(he)學科(ke)(ke)規(gui)范，這樣做題(ti)(ti)效率最高。不(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)一(yi)題(ti)(ti)一(yi)對答(da)案，一(yi)題(ti)(ti)一(yi)反思，而(er)是(shi)全(quan)部做完后將做過的(de)題(ti)(ti)目進行反思總結。

化學

在兵法上我(wo)們(men)(men)常(chang)說“知己(ji)知彼，百(bai)戰不殆”，其實我(wo)們(men)(men)的高考何常(chang)不是一場沒有硝煙(yan)的戰爭(zheng)，而復(fu)習則是這(zhe)場戰爭(zheng)的前期準(zhun)備，所(suo)以我(wo)們(men)(men)必須做到知己(ji)知彼，才能決勝高考。

一、知彼

首(shou)先我們必須要清楚老師的復(fu)習(xi)計(ji)劃，包括內容(rong)和(he)時間安排，這樣才能保證復(fu)習(xi)的效果。

其次我們(men)還要清楚往年高(gao)考(kao)試卷(juan)(juan)的(de)(de)結構和(he)(he)考(kao)查內容，雖然題目在變，但是(shi)所(suo)考(kao)查的(de)(de)知識點和(he)(he)題型變化不大，因此對(dui)于歷年高(gao)考(kao)試卷(juan)(juan)的(de)(de)了解是(shi)十分有必要的(de)(de)。例如研究當地高(gao)考(kao)的(de)(de)試卷(juan)(juan)結構，掌握歷年高(gao)考(kao)的(de)(de)考(kao)查內容：

（1）重視學科主干知識(shi)。歷年(nian)高(gao)考均考查了阿佛加(jia)德羅常數(shu)，元素周期表、物質結構、電化(hua)學、化(hua)學平(ping)衡、常見元素化(hua)合物性質及(ji)其(qi)應(ying)用、有(you)機(ji)化(hua)學基礎知識(shi)、化(hua)學實驗基本(ben)原理及(ji)其(qi)操作、化(hua)學計算等(deng)重要(yao)知識(shi)和(he)技(ji)能(neng)外(wai)，有(you)的新課(ke)改(gai)地區還考查了富有(you)新課(ke)程模塊特色(se)的溶度積常數(shu)、化(hua)學平(ping)衡常數(shu)、焓變與自發(fa)反應(ying)、1H核磁(ci)共(gong)振譜等(deng)內(nei)容。

（2）強化(hua)實驗(yan)能力考查。試題(ti)通過實驗(yan)方案的正(zheng)誤(wu)甄別、單因子變量實驗(yan)設計、定性和定量實驗(yan)相結合等方式，既考查了(le)化(hua)學(xue)實驗(yan)基(ji)礎知識和基(ji)本技(ji)能，又(you)較好地體現了(le)新課程(cheng)新開設《實驗(yan)化(hua)學(xue)》模塊的學(xue)習(xi)要(yao)求(qiu)。

（3）考查(cha)學生(sheng)(sheng)信息素養(yang)。與往年試題(ti)相比，今年很多(duo)省份的化學試題(ti)出現了較多(duo)的不同類型信息材料題(ti)，如數據、圖表(biao)、反(fan)應關系等(deng)，要求考生(sheng)(sheng)運用相關材料進行綜(zong)合分析(xi)處理，并得出正確結論，這也啟示了我(wo)們高考對考生(sheng)(sheng)能力提出了更高的要求。

二、知己

首先要(yao)(yao)確定自(zi)己(ji)是什么層次的(de)學(xue)生(sheng)，然后(hou)主動出擊尋求老師的(de)指導，制定出符合(he)自(zi)己(ji)的(de)復習(xi)計(ji)劃。高三(san)化學(xue)復習(xi)和(he)很多學(xue)科一樣(yang)常采用三(san)輪復習(xi)法，我們在制定自(zi)主計(ji)劃時也(ye)不能(neng)脫離老師的(de)復習(xi)計(ji)劃，所(suo)以我們也(ye)需要(yao)(yao)分三(san)個階段復習(xi)：

第一(yi)階段(duan)：對知(zhi)識(shi)(shi)點進行(xing)梳理、歸納整理，使知(zhi)識(shi)(shi)規(gui)律化(hua)、系(xi)統化(hua)。具體時間(jian)需要根據老(lao)師的進度，基本(ben)是在9月到(dao)次年2月完成。這(zhe)一(yi)階段(duan)時間(jian)長(chang)，內容多(duo)，需要我們注意以(yi)下幾點：

1.以課本為主，落實每個知識點

通常的做法(fa)是精選一(yi)套復習資料(一(yi)般是老師指定)作(zuo)為(wei)主(zhu)要參考書，供整理知識、練(lian)習使用，在復習的過程中應隨時(shi)回歸教材，找到知識在教材中的落(luo)腳點和(he)(he)延伸點，不斷(duan)完善和(he)(he)深(shen)化中學(xue)化學(xue)知識。

2.借助其他學科，化解難點

第二階段：將(jiang)知(zhi)識融為(wei)一(yi)體，培養(yang)綜(zong)合能(neng)力。時間為(wei)3、4月份。經過一(yi)輪復習后，大家基本熟悉了各個知(zhi)識點，我們需(xu)要做得是進一(yi)步溫習鞏固，主要是通過綜(zong)合練習來實現。強調(diao)再次回歸課本，每做一(yi)道題都要能(neng)夠(gou)從課本上找到它對應的知(zhi)識點。

第三階(jie)段(duan)：最后沖(chong)刺階(jie)段(duan)，時間5月(yue)(yue)到6月(yue)(yue)初。這是(shi)關鍵階(jie)段(duan)，要把自(zi)己常犯錯或易忽(hu)略的內容在高考之前徹底解決。

有了為自己量身定制的(de)復習計(ji)劃，其實(shi)高三復習也(ye)不(bu)是一件多(duo)(duo)(duo)么痛苦的(de)事情，每天所(suo)花時間也(ye)不(bu)是特別多(duo)(duo)(duo)，但其實(shi)完成習題是相當(dang)多(duo)(duo)(duo)的(de)，大(da)概估計(ji)下僅自己完成的(de)綜(zong)合(he)卷(juan)就達40多(duo)(duo)(duo)套，選擇(ze)題僅二輪復習就完成了400多(duo)(duo)(duo)道，而高考僅7道而已，所(suo)以我(wo)們要相信自己已經做好(hao)了充分地準備(bei)，保持良好(hao)的(de)心態。

生物

高(gao)三是高(gao)考前最(zui)為(wei)關鍵的(de)一年，也是最(zui)為(wei)辛苦和最(zui)為(wei)有意義的(de)一年。為(wei)了幫助同(tong)學們增強生物總復習的(de)主動性(xing)(xing)和實效性(xing)(xing)，在高(gao)考中(zhong)取樹立信心(xin)，激發潛能。

對(dui)剛剛跨(kua)入高(gao)三的(de)同(tong)學們而言，要結(jie)合自身實際確立合理的(de)奮斗目(mu)標(biao)。在高(gao)三總復習過程中，學習任務是相當繁重的(de)，同(tong)學們應當認真對(dui)待學習中的(de)每(mei)一個細節(jie)，樹立細節(jie)決定成(cheng)敗的(de)觀念，在學習中不斷地積累知識，并加以歸納總結(jie)，提(ti)高(gao)應試能力。

高三(san)復習階段會(hui)有(you)很多次的(de)(de)(de)單元、綜合考試(shi)(shi)，在(zai)不同的(de)(de)(de)考試(shi)(shi)中(zhong)(zhong)所取得的(de)(de)(de)成(cheng)績常常是波動的(de)(de)(de)，有(you)時很好，有(you)時可(ke)能(neng)會(hui)不理想(xiang)，但是，無論考試(shi)(shi)成(cheng)績如何(he)，同學(xue)(xue)們都要正確(que)的(de)(de)(de)認識。考試(shi)(shi)成(cheng)績好，但不能(neng)驕(jiao)傲，要善于發現和分析通過(guo)本(ben)次考試(shi)(shi)中(zhong)(zhong)存在(zai)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)；如果成(cheng)績不理想(xiang)，也不要氣餒，應當學(xue)(xue)會(hui)在(zai)分析問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)同時，發現自己的(de)(de)(de)閃光點，樹立信心(xin)。通過(guo)一次次的(de)(de)(de)考試(shi)(shi)，才(cai)能(neng)使(shi)存在(zai)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)越(yue)來(lai)越(yue)少(shao)，距離成(cheng)功越(yue)來(lai)越(yue)近。

分段復習，合理規劃

在復(fu)習(xi)(xi)的(de)時間安排上(shang)(shang)，不一定要有(you)書(shu)面的(de)復(fu)習(xi)(xi)計(ji)劃，與(yu)老師的(de)安排基本一致即可。但為了使復(fu)習(xi)(xi)更(geng)加有(you)針對性，提高(gao)自(zi)主學習(xi)(xi)的(de)能力，大家可以(yi)快(kuai)于(yu)老師1課(ke)時的(de)復(fu)習(xi)(xi)進度。適當的(de)提前復(fu)習(xi)(xi)，可以(yi)發現學習(xi)(xi)中(zhong)存在的(de)問(wen)題，課(ke)前加以(yi)鉆研；還可以(yi)與(yu)同學之(zhi)間展開討論，實在搞(gao)不清(qing)楚的(de)問(wen)題，可以(yi)在課(ke)上(shang)(shang)仔(zi)細聆聽老師的(de)講解。高(gao)三復(fu)習(xi)(xi)可以(yi)做如下粗略計(ji)劃：

第(di)一階段(duan)：進行(xing)基(ji)礎知(zhi)(zhi)識復(fu)習(由于各個學校(xiao)的(de)(de)進度不一樣，時間會有(you)所差異)。按教材的(de)(de)章節(jie)順序，強化基(ji)礎知(zhi)(zhi)識和(he)基(ji)本(ben)概念的(de)(de)記憶(yi)，重視知(zhi)(zhi)識積累和(he)基(ji)本(ben)技能(neng)的(de)(de)提高。注重知(zhi)(zhi)識的(de)(de)系統性(xing)、整體(ti)性(xing)，整體(ti)把握知(zhi)(zhi)識脈絡并熟練地利(li)用學科知(zhi)(zhi)識解決簡(jian)單(dan)的(de)(de)綜(zong)合題目，每一章結束后，可以(yi)結合教材根據自己的(de)(de)理解畫出概念圖，以(yi)建立相應的(de)(de)知(zhi)(zhi)識體(ti)系，

另外(wai)，每一(yi)(yi)單元(yuan)(yuan)結束后，應該在(zai)規定(ding)的時間內(nei)做一(yi)(yi)份單元(yuan)(yuan)練習，對照答(da)案自我批改(gai)，發(fa)現存在(zai)問題并及時整(zheng)改(gai)，單元(yuan)(yuan)練習資(zi)料的選擇(ze)最好(hao)在(zai)老師(shi)的指導下進行。

第二階段(duan)：專(zhuan)題(ti)復習。一般可以將(jiang)高中(zhong)生(sheng)(sheng)物的(de)(de)全(quan)部內容分成九(jiu)個專(zhuan)題(ti)：生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)物質基(ji)礎與(yu)結構基(ji)礎；細胞(bao)代謝及生(sheng)(sheng)命(ming)歷(li)程；生(sheng)(sheng)物的(de)(de)遺傳(chuan)；生(sheng)(sheng)物的(de)(de)變異與(yu)進化；生(sheng)(sheng)命(ming)活動的(de)(de)調節；生(sheng)(sheng)物與(yu)環(huan)境(jing)；生(sheng)(sheng)物技術實踐；現代生(sheng)(sheng)物科技；實驗(yan)與(yu)探究(jiu)。復習目標是著力培養(yang)綜(zong)合能力。

第(di)三階段：查(cha)漏補(bu)(bu)缺、綜(zong)合(he)(he)強(qiang)化。這一階段要(yao)有(you)根據(ju)自(zi)己對教材內容(rong)的(de)掌握程度制訂較為(wei)詳細(xi)的(de)復習(xi)計(ji)劃，要(yao)保證(zheng)在高(gao)(gao)考(kao)前完成(cheng)第(di)三階段需要(yao)復習(xi)和鞏(gong)固的(de)內容(rong)。復習(xi)目(mu)標是以(yi)單元(yuan)板塊復習(xi)為(wei)線，以(yi)高(gao)(gao)考(kao)考(kao)點復習(xi)為(wei)綱(gang)，以(yi)適應性訓練為(wei)主，以(yi)提(ti)(ti)高(gao)(gao)對所學知識(shi)的(de)應用(yong)能力為(wei)目(mu)的(de)，在抓(zhua)好基(ji)本知識(shi)與(yu)技(ji)能的(de)同(tong)時，注重知識(shi)的(de)綜(zong)合(he)(he)性，強(qiang)化綜(zong)合(he)(he)科目(mu)的(de)訓練，加(jia)(jia)強(qiang)對思維方法(fa)、解題規律、解題技(ji)巧等方面的(de)總結和指導(dao)，全面提(ti)(ti)高(gao)(gao)綜(zong)合(he)(he)素質和應試(shi)(shi)能力。后(hou)期加(jia)(jia)強(qiang)高(gao)(gao)考(kao)的(de)實戰(zhan)訓練，同(tong)時要(yao)注意回歸課(ke)本，查(cha)漏補(bu)(bu)缺，既要(yao)注重高(gao)(gao)考(kao)的(de)重點難點，也不能忽視高(gao)(gao)考(kao)的(de)冷點；研(yan)究和領會(hui)各地名校模擬(ni)(ni)試(shi)(shi)題的(de)新(xin)思路與(yu)新(xin)趨向，在模擬(ni)(ni)考(kao)試(shi)(shi)中(zhong)提(ti)(ti)升應試(shi)(shi)的(de)經驗，增強(qiang)應試(shi)(shi)的(de)信(xin)心。

方法引路，事半功倍

好的(de)學(xue)習方法(fa)可收到事半功(gong)倍(bei)的(de)作用，因此在(zai)復(fu)習過程中(zhong)要逐步掌(zhang)握(wo)適(shi)合自(zi)己的(de)學(xue)習方法(fa)，下面介紹幾(ji)種復(fu)習中(zhong)要注意的(de)問題：

1.回歸教材梳理知識

要從繁雜的復(fu)習(xi)資料、題海中(zhong)走出(chu)來，靜(jing)下心，依據《考(kao)試大(da)綱》中(zhong)的知(zhi)(zhi)識(shi)體系把散(san)落在教材(cai)中(zhong)的知(zhi)(zhi)識(shi)點再掃描一遍，清理知(zhi)(zhi)識(shi)上的盲點和障(zhang)礙(ai)，不(bu)留死角。

2.回顧試卷檢查錯誤

自由復(fu)習(xi)期間，可以采用糾錯復(fu)習(xi)法，其優點是針(zhen)對性強，節省時間。具體做法就是將做過的(de)試卷找出來，溫習(xi)“錯題(ti)(ti)”。思考(kao)當初出現問題(ti)(ti)的(de)原因(yin)。利用最(zui)后幾天，彌補知識上的(de)漏(lou)(lou)(lou)洞，糾正思維(wei)方式上的(de)偏差，規(gui)范解題(ti)(ti)程(cheng)序(xu)上的(de)疏漏(lou)(lou)(lou)。有針(zhen)對性地精練(lian)一些訓(xun)練(lian)題(ti)(ti)。重(zhong)在(zai)總結、歸納、查缺補漏(lou)(lou)(lou)以達到能(neng)力的(de)升華。避免同樣的(de)錯誤(wu)在(zai)高(gao)考(kao)中重(zhong)現，讓失誤(wu)減小到最(zui)低程(cheng)度(du)。

3.強調綜合加強記憶

復(fu)習時，要(yao)把握(wo)知識間(jian)的內(nei)在聯(lian)系(xi)，特別注意必修、選修中的相關(guan)知識之間(jian)聯(lian)系(xi)。如(ru)調節、光合作用、遺(yi)傳、細胞等(deng)。要(yao)對教材中的一些術(shu)語、短語或短句(ju)、經典理(li)論、重要(yao)結(jie)論、實驗研(yan)究(jiu)方法等(deng)加(jia)強記憶(yi)。

4.選做真題進入狀態

可選取(qu)近幾(ji)年高考(kao)試(shi)題，要把做真題的(de)(de)時間放在(zai)(zai)與高考(kao)生物學科考(kao)試(shi)同(tong)步的(de)(de)時間去(qu)做，這既有利于調整(zheng)狀態，也有利于調節自己的(de)(de)生物鐘。要從高考(kao)題的(de)(de)剖析中明確命題思路、方式。通過(guo)(guo)做真題來檢測規范做題程序、嚴(yan)謹的(de)(de)語言表達能力以及(ji)答題準確率等(deng)。此外，還可通過(guo)(guo)做真題來檢測知識掌握的(de)(de)程度(du)以及(ji)在(zai)(zai)審(shen)題方面是(shi)否存(cun)在(zai)(zai)欠缺，以取(qu)得事半功倍的(de)(de)效果。