樂高玩具和教具的區別

1、創(chuang)意性

同是樂高積木，但樂高教具的創意度要強于玩具。樂高玩具一般是固定的(de)玩法，大多(duo)數的(de)玩具套裝可(ke)搭(da)建的(de)主(zhu)(zhu)題方案(an)少(shao)，利用到(dao)的(de)組件較少(shao)，可(ke)接觸到(dao)的(de)動力、機械(xie)裝置簡單(dan)，大部分孩子(zi)(zi)都可(ke)以參照說(shuo)明書完成主(zhu)(zhu)題搭(da)建；而(er)專門在樂高課程中使用的(de)教具更注重創新，沒有限制(zhi)搭(da)建形狀，其特(te)別的(de)設計可(ke)以讓(rang)孩子(zi)(zi)隨性搭(da)出千變萬化的(de)東西(xi)，從而(er)更好地發揮孩子(zi)(zi)的(de)想象力和創造力。

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2、知識性

樂(le)(le)高(gao)(gao)玩具主(zhu)要注重(zhong)搭建，以主(zhu)題形式展示經典(dian)動漫角色形象及影視場(chang)景(jing)，突(tu)出(chu)娛樂(le)(le)性；而樂(le)(le)高(gao)(gao)教具運用(yong)于(yu)樂(le)(le)高(gao)(gao)課(ke)程中(zhong)，課(ke)堂用(yong)的(de)樂(le)(le)高(gao)(gao)教具，有渦輪(lun)(lun)、孔梁、軸(zhou)，齒(chi)輪(lun)(lun)、滑輪(lun)(lun)、搖把等(deng)等(deng)，這(zhe)是普(pu)通(tong)樂(le)(le)高(gao)(gao)玩具所沒有的(de)，孩子能(neng)在玩中(zhong)學(xue)習(xi)(xi)多(duo)種學(xue)科的(de)知(zhi)識，比如杠桿(gan)、齒(chi)輪(lun)(lun)、加速度、軍(jun)事、生(sheng)物等(deng)等(deng)，每堂課(ke)都有不同(tong)的(de)知(zhi)識點，循序(xu)漸進的(de)讓孩子加深(shen)理解。除(chu)了(le)娛樂(le)(le)性外，還(huan)具有教育性，為孩子以后的(de)學(xue)習(xi)(xi)打好基礎。

3、經濟性

樂高玩(wan)具一(yi)盒(he)只有一(yi)兩種(zhong)固定的玩(wan)法，孩子想創(chuang)新的玩(wan)，家長就需(xu)要不(bu)斷購(gou)買，投入不(bu)菲(fei)。而(er)教育套(tao)裝只需(xu)擁(yong)有一(yi)套(tao)就可(ke)以拼插建構數(shu)十(shi)種(zhong)造型，經濟(ji)實用。孩子還可(ke)以參加(jia)相關賽事贏取大獎(jiang)。

4、學習環境不同

樂高玩(wan)具：在家家長陪同寶寶一(yi)起玩(wan)耍(shua)，享受搭建的樂趣。樂高教具：不像在家里玩(wan)耍(shua)，而是一(yi)個團(tuan)隊一(yi)起動(dong)手去搭建。孩(hai)子(zi)(zi)們之間互相互動(dong)的過程。能(neng)(neng)夠加深(shen)孩(hai)子(zi)(zi)團(tuan)隊合作、溝通(tong)交(jiao)流能(neng)(neng)力、養(yang)成學(xue)習他人的好習慣。能(neng)(neng)接受自己的失敗、提高抗壓能(neng)(neng)力。

樂高玩具和樂高課程的區別

1、器材不(bu)同

樂高積(ji)木玩具大多(duo)是在商場看到的城市(shi)系列。而樂高課程使用的是專門的樂高教具，是有獨特的配件，比如：齒輪、渦輪、平梁、EV3機器人等，更具有教(jiao)育性。

2、側(ce)重點(dian)不同

樂高玩(wan)具側重娛樂性，而樂高課程的(de)每一堂課都有明確的(de)教(jiao)育目標，孩(hai)子能了解些什(shen)么(me)，學到些什(shen)么(me)。課程包含(han)的(de)比如科學、技術、數學以及(ji)物(wu)理(li)等知識(shi)體系是孩(hai)子很難從玩(wan)中自動獲得的(de)。

3、系統性(xing)

樂高教育課程均是根據學齡前兒童的腦、眼、手的發育情況而開發的系統性課程，其搭建主題眾多，搭建復雜度高，不同教具套裝之間可以根據不同課程的需要任意組合使用，這些都是樂高玩具不可比擬的。樂高玩具產品大全>>