開發智力的數學小游戲

1、讀帶數書本上的故事給寶寶聽

在(zai)寶寶尚(shang)未能說話之前，家長就已可(ke)以讀(du)書(shu)給他聽。在(zai)為寶寶做數(shu)學智能提升(sheng)時，家長讀(du)給寶寶的(de)(de)書(shu)本不(bu)妨選用一(yi)些帶(dai)有(you)(you)數(shu)字(zi)的(de)(de)故事。例如“小(xiao)明(ming)的(de)(de)貓(mao)生了(le)五只小(xiao)貓(mao)，有(you)(you)兩只是黑色的(de)(de)，一(yi)只是白色的(de)(de)，另(ling)有(you)(you)兩只是小(xiao)花貓(mao)，連(lian)貓(mao)媽媽一(yi)家六口都住在(zai)小(xiao)明(ming)的(de)(de)床下”。

“今天是老(lao)師(shi)的生(sheng)日，六(liu)個小(xiao)朋(peng)友(you)(you)都向老(lao)師(shi)祝賀生(sheng)日，老(lao)師(shi)很高興，買了十(shi)二個橘(ju)子(zi)(zi)給小(xiao)朋(peng)友(you)(you)分享(xiang)，每個小(xiao)朋(peng)友(you)(you)都分到了兩個橘(ju)子(zi)(zi)，老(lao)師(shi)說：‘兩個橘(ju)子(zi)(zi)，一個自己吃，留下一個回家送給媽媽吃。’”

2、利用日常行為陪寶寶隨性計數

家長(chang)陪孩子上樓(lou)梯(ti)時(shi)，可以大聲計算階梯(ti)的(de)數量：“一級(ji)(ji)、二級(ji)(ji)、三級(ji)(ji)、四級(ji)(ji)……哇，你(ni)自己走(zou)了十二級(ji)(ji)樓(lou)梯(ti)！”吃葡(pu)萄(tao)的(de)時(shi)候(hou)可以大聲說：“這(zhe)(zhe)里有(you)一、二、三、四、五、……十八(ba)顆(ke)(ke)葡(pu)萄(tao)，你(ni)要(yao)吃幾顆(ke)(ke)？六(liu)(liu)顆(ke)(ke)好(hao)不好(hao)？一、二、三、四、五、六(liu)(liu)顆(ke)(ke)葡(pu)萄(tao)給(gei)(gei)你(ni)！吃完了這(zhe)(zhe)六(liu)(liu)顆(ke)(ke)還要(yao)的(de)話，媽媽再給(gei)(gei)你(ni)，媽媽這(zhe)(zhe)里還有(you)一、二、三……十二顆(ke)(ke)葡(pu)萄(tao)等著你(ni)。”很(hen)自然地寶寶就會對數東西產生了基本概念：每(mei)樣東西都要(yao)單獨數點過，而且每(mei)樣東西只能(neng)數點一次，不可重(zhong)復。

3、玩積木提供具體的數量與物理關系

把一盤積(ji)木拿給(gei)寶(bao)寶(bao)，不刻意要求他(ta)怎么(me)玩，大(da)部份的(de)寶(bao)寶(bao)就會開始把積(ji)木堆(dui)高(gao)，或(huo)把積(ji)木排長(當然也有(you)些會一個個撿(jian)起(qi)來(lai)丟)，智能高(gao)些的(de)孩子甚至會用積(ji)木造(zao)(zao)橋、造(zao)(zao)車或(huo)創造(zao)(zao)其他(ta)形狀結構。

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堆高積木(mu)夠高時(shi)(shi)就會倒，使(shi)用(yong)(yong)的積木(mu)在(zai)(zai)那(nei)里多放或(huo)少放就會改變形狀(zhuang)，要做一樣長短或(huo)高度時(shi)(shi)兩排積木(mu)需用(yong)(yong)的數(shu)量必須相(xiang)同，很多這一類的數(shu)學(xue)物理(li)原理(li)，都在(zai)(zai)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)玩積木(mu)時(shi)(shi)給寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在(zai)(zai)無意(yi)中學(xue)到了。

4、用任何東西量量房間的大小

量東(dong)西并不一(yi)定要(yao)用一(yi)支尺，任何東(dong)西都(dou)可以做為一(yi)個度(du)量衡的(de)單位。孩子(zi)可以用自己的(de)腳作單位，從這邊(bian)的(de)墻壁走(zou)到(dao)那邊(bian)的(de)墻壁，看看這房間原(yuan)來有(you)幾“腳”寬(kuan)。

一(yi)個(ge)大杯子可以裝(zhuang)多少水(shui)(shui)？并(bing)不一(yi)定用五(wu)百立(li)方厘米來表達，可以讓(rang)孩(hai)子拿一(yi)根調味匙，一(yi)匙一(yi)匙把水(shui)(shui)裝(zhuang)入(ru)大杯中，看著一(yi)共裝(zhuang)了(le)幾(ji)次，就可以說這(zhe)個(ge)杯子可以裝(zhuang)幾(ji)茶匙的(de)水(shui)(shui)。如此讓(rang)孩(hai)子一(yi)邊(bian)玩，一(yi)邊(bian)建立(li)度量衡的(de)概念。

5、拼圖幫孩子培養形狀差異的辨別力

數(shu)學(xue)(xue)(xue)并(bing)不只限于算術上的(de)(de)(de)加減乘(cheng)除，外形的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)變化是(shi)幾(ji)何(he)學(xue)(xue)(xue)、三角學(xue)(xue)(xue)、拓(tuo)樸(pu)學(xue)(xue)(xue)、解析(xi)幾(ji)何(he)學(xue)(xue)(xue)上都會用到的(de)(de)(de)一(yi)此重要概(gai)念。而為(wei)寶寶在這方(fang)面做數(shu)學(xue)(xue)(xue)智能(neng)(neng)提升時，最簡(jian)易有(you)(you)趣又有(you)(you)效的(de)(de)(de)游戲(xi)就是(shi)拼圖。拼圖有(you)(you)很多種(zhong)：有(you)(you)一(yi)種(zhong)是(shi)一(yi)組組的(de)(de)(de)幾(ji)何(he)形拼塊，可以個別拼入不同形狀(zhuang)(zhuang)的(de)(de)(de)幾(ji)何(he)框(kuang)框(kuang)里；有(you)(you)一(yi)種(zhong)由一(yi)幅圖畫切成(cheng)各種(zhong)形狀(zhuang)(zhuang)的(de)(de)(de)小節，拼合(he)后會出現原來的(de)(de)(de)一(yi)幅畫；還有(you)(you)一(yi)種(zhong)是(shi)中國(guo)的(de)(de)(de)七巧板，可能(neng)(neng)拼出各式各樣的(de)(de)(de)圖形，任何(he)一(yi)種(zhong)都能(neng)(neng)幫助(zhu)寶寶加強他(ta)對形狀(zhuang)(zhuang)差異的(de)(de)(de)觀察和辨別能(neng)(neng)力，幫他(ta)做數(shu)學(xue)(xue)(xue)智能(neng)(neng)提升。

6、在桌子上依人數擺設餐具

乘和(he)除(chu)這(zhe)(zhe)兩種算術(shu)概念，在(zai)家(jia)里可以用(yong)數擺餐(can)(can)具的(de)(de)(de)方法來讓寶寶接(jie)觸(chu)，假設有(you)七(qi)(qi)個人要在(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)桌用(yong)餐(can)(can)，應該(gai)擺設筷(kuai)子(zi)、湯匙、碗、碟(die)的(de)(de)(de)數量，可以用(yong)實際擺設的(de)(de)(de)游戲去(qu)算出：“對，在(zai)這(zhe)(zhe)七(qi)(qi)個位置上各放(fang)一(yi)雙筷(kuai)子(zi)，我們需要幾雙筷(kuai)子(zi)？七(qi)(qi)雙？好棒！每雙筷(kuai)子(zi)有(you)兩支，那七(qi)(qi)雙筷(kuai)子(zi)就(jiu)有(you)十四(si)根了。現(xian)在(zai)我們來排碗，七(qi)(qi)個人需要幾個飯(fan)碗呢？”這(zhe)(zhe)種一(yi)配(pei)一(yi)的(de)(de)(de)概念當然不久就(jiu)會延伸到除(chu)與乘的(de)(de)(de)概念了。

7、切生日蛋糕在游戲中學到分數

利用切生(sheng)日(ri)蛋(dan)糕(gao)的機會(hui)，基(ji)本分(fen)數如二(er)分(fen)之(zhi)一(yi)、四分(fen)之(zhi)一(yi)、八(ba)分(fen)之(zhi)一(yi)很容易就會(hui)讓孩子(zi)了解了，大家分(fen)享蛋(dan)糕(gao)時，更(geng)可乘(cheng)機介紹比較復雜(za)的分(fen)數關系：“我們(men)把蛋(dan)糕(gao)切成(cheng)八(ba)塊(kuai)，給了你(ni)這(zhe)八(ba)塊(kuai)中的一(yi)塊(kuai)，給媽媽這(zhe)八(ba)塊(kuai)中的另一(yi)塊(kuai)，你(ni)看(kan)爸(ba)爸(ba)這(zhe)里還剩下八(ba)塊(kuai)中的六(liu)塊(kuai)！”

8、考推理

你(ni)和(he)寶寶準備一起吃早點(dian)了，但(dan)還(huan)沒有(you)把早飯盒揭開，父母(mu)可讓孩子猜一猜：“猜猜看，咱(zan)們今天早點(dian)吃什(shen)么?”“你(ni)希(xi)望(wang)是牛奶還(huan)是豆漿?”這種方法(fa)可提(ti)升(sheng)孩子的數學邏輯智能。

9、數數樓梯的臺階

上(shang)下樓(lou)梯會讓孩子(zi)感到(dao)疲倦而無味，但(dan)倘若這(zhe)時父母(mu)用一(yi)(yi)些有趣(qu)的(de)方(fang)法，不(bu)僅(jin)能(neng)讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)智(zhi)(zhi)能(neng)有所提升，而且寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)吵鬧著要(yao)大人抱自己上(shang)樓(lou)梯的(de)狀(zhuang)況也將(jiang)會大大減少(shao)。父母(mu)可帶領孩子(zi)一(yi)(yi)級臺階一(yi)(yi)級臺階、一(yi)(yi)層(ceng)一(yi)(yi)層(ceng)地(di)數(shu)數(shu)樓(lou)梯的(de)階數(shu)，在不(bu)知不(bu)覺攀爬樓(lou)梯的(de)過程中(zhong)，孩子(zi)的(de)數(shu)學邏輯智(zhi)(zhi)能(neng)也會有所提高。

10、認路、數門牌

帶孩子出門后，可利用回家的一段時間，因為回家的路上時間很充足，孩子的心情也大多比較放松。這個時候，面對四通八達的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，找出各條路的特點及不同之處，學會利用參照物來認路，能夠提高孩子的觀察力。
在回家的路上，還可以指(zhi)導孩子(zi)數(shu)門牌號碼，分清哪邊(bian)是偶數(shu)，哪邊(bian)是奇數(shu)，能強化(hua)孩子(zi)的數(shu)字概念，對(dui)提升數(shu)學邏輯智能很有(you)幫助。

11、尋找節目時間表

晚(wan)上看電(dian)視的(de)(de)時候(hou)，孩(hai)子最愛看的(de)(de)節目是在什么時間播出呢?可以在電(dian)視報上找出那(nei)個時間，教孩(hai)子認識時間。這可以培(pei)養孩(hai)子的(de)(de)數學(xue)能(neng)力，而(er)且孩(hai)子在不(bu)知(zhi)不(bu)覺中還能(neng)學(xue)會一些漢(han)字。

12、看商品標價

逛商場(chang)時(shi)，爸爸媽媽和(he)孩(hai)子一起(qi)看看商品的標(biao)簽，讓(rang)孩(hai)子知道(dao)每樣商品都有(you)它的標(biao)價。然(ran)后再(zai)和(he)孩(hai)子算一算，買兩件要(yao)多少(shao)錢，媽媽有(you)10元錢，夠買幾樣……這能使孩(hai)子對金(jin)錢有(you)個最(zui)初(chu)的概念，也能提(ti)升他的數學智能。

13、增減衣物學數學

天(tian)氣(qi)暖和(he)了，衣(yi)(yi)(yi)服要(yao)(yao)減少。冬天(tian)天(tian)氣(qi)冷(leng)，衣(yi)(yi)(yi)服要(yao)(yao)相(xiang)應地增(zeng)加(jia)。在這(zhe)個過程(cheng)中，可(ke)以和(he)孩子一(yi)起數衣(yi)(yi)(yi)服的(de)件(jian)(jian)數，夏天(tian)穿(chuan)單(dan)衣(yi)(yi)(yi)1件(jian)(jian)。秋天(tian)穿(chuan)內衣(yi)(yi)(yi)+毛衣(yi)(yi)(yi)+外套共3件(jian)(jian)。冬天(tian)穿(chuan)內衣(yi)(yi)(yi)+毛衣(yi)(yi)(yi)+外套+防(fang)寒服共4件(jian)(jian)。寶(bao)寶(bao)在此過程(cheng)中就會把(ba)天(tian)氣(qi)冷(leng)和(he)要(yao)(yao)保暖及(ji)(ji)穿(chuan)厚衣(yi)(yi)(yi)服，天(tian)氣(qi)熱和(he)要(yao)(yao)涼快及(ji)(ji)穿(chuan)薄衣(yi)(yi)(yi)服聯系(xi)在一(yi)起，讓孩子從具體的(de)生活(huo)經(jing)驗中提(ti)升本(ben)體感覺，認識自(zi)然。在穿(chuan)脫衣(yi)(yi)(yi)服的(de)時候(hou)可(ke)以讓寶(bao)寶(bao)自(zi)己系(xi)紐扣(kou)，從上(shang)往下系(xi)，或是從下往上(shang)系(xi)，讓寶(bao)寶(bao)的(de)數學邏輯(ji)智能得到(dao)提(ti)升。

寶寶幾歲開始學數學好

寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)學(xue)(xue)數(shu)(shu)學(xue)(xue)的最佳(jia)時間，應該在(zai)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的數(shu)(shu)學(xue)(xue)、符號和(he)自然科學(xue)(xue)敏感期(qi)進行。根據兒童敏感期(qi)的劃分(fen)，數(shu)(shu)學(xue)(xue)、符號和(he)自然科學(xue)(xue)敏感期(qi)處在(zai)4歲半到(dao)5歲半期(qi)間。因此(ci)，在(zai)此(ci)階段十分(fen)適合給寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)進行數(shu)(shu)學(xue)(xue)啟蒙。

寶寶學數學的好處

1、為寶寶在小學甚至中學階段的數學學習打下基礎

有研究發(fa)現(xian)(xian)，入(ru)學前接受過學期教育的孩子，各方面的表(biao)現(xian)(xian)都更為優秀。而這些優勢(shi)，不僅表(biao)現(xian)(xian)在(zai)孩子的學習習慣、語言發(fa)展及品德行為等方面，更表(biao)現(xian)(xian)在(zai)語文(wen)和數學主科成績上。

該項研究還發現，小學生數學能力的發展與初入學時的數學水平有密切關系。也就是說，如果孩子在入學(xue)之初就有一定數學(xue)基礎(chu)的(de)孩子(zi)，在以后(hou)多位數、小(xiao)數、和(he)(he)分數的(de)學(xue)習上，都表現出較高的(de)理解能(neng)力(li)和(he)(he)計算能(neng)力(li)。

2、學數學能促進孩子的思維發展

智(zhi)力(li)(li)(li)的(de)組(zu)(zu)成(cheng)包(bao)括感知能(neng)力(li)(li)(li)、注意力(li)(li)(li)、記(ji)憶力(li)(li)(li)、想象力(li)(li)(li)、觀察力(li)(li)(li)思(si)維(wei)能(neng)力(li)(li)(li)和言語能(neng)力(li)(li)(li)等共同組(zu)(zu)成(cheng)，它體現的(de)是孩(hai)子的(de)綜合能(neng)力(li)(li)(li)，而在這眾(zhong)多組(zu)(zu)成(cheng)部(bu)(bu)分中，思(si)維(wei)能(neng)力(li)(li)(li)是最(zui)核心的(de)部(bu)(bu)分。思(si)維(wei)能(neng)力(li)(li)(li)的(de)發(fa)展程度，是整個智(zhi)力(li)(li)(li)發(fa)展的(de)縮(suo)影和標(biao)志。

怎樣培養寶寶學數學的興趣

首(shou)先，發現(xian)日常物品中的(de)數學屬(shu)性。媽媽們可以從色彩(cai)鮮明(ming)、形象(xiang)生動的(de)日常物品入手，逐(zhu)漸引導(dao)(dao)孩子(zi)認識事物背后抽(chou)象(xiang)的(de)數學屬(shu)性。例(li)如，引導(dao)(dao)孩子(zi)從家(jia)居擺設中尋找(zhao)有哪些(xie)幾(ji)何圖(tu)形，或從一(yi)堆玩具中發現(xian)其中的(de)數量屬(shu)性。