開發智力的數學小游戲

1、讀帶數書本上的故事給寶寶聽

在(zai)(zai)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)尚未能說話之前，家長(chang)就已可(ke)以讀書(shu)(shu)給他聽。在(zai)(zai)為寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)做數學智(zhi)能提升時，家長(chang)讀給寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)(de)(de)書(shu)(shu)本不妨選用一(yi)(yi)些(xie)帶有(you)數字的(de)(de)(de)故事(shi)。例如“小(xiao)明的(de)(de)(de)貓生了五只(zhi)小(xiao)貓，有(you)兩只(zhi)是(shi)黑色的(de)(de)(de)，一(yi)(yi)只(zhi)是(shi)白(bai)色的(de)(de)(de)，另有(you)兩只(zhi)是(shi)小(xiao)花貓，連貓媽媽一(yi)(yi)家六口都住在(zai)(zai)小(xiao)明的(de)(de)(de)床下”。

“今(jin)天是老師(shi)(shi)的(de)生日(ri)，六(liu)個(ge)小朋友(you)都(dou)向老師(shi)(shi)祝(zhu)賀生日(ri)，老師(shi)(shi)很(hen)高興(xing)，買了(le)十二個(ge)橘子(zi)給小朋友(you)分享，每個(ge)小朋友(you)都(dou)分到了(le)兩個(ge)橘子(zi)，老師(shi)(shi)說(shuo)：‘兩個(ge)橘子(zi)，一個(ge)自(zi)己吃，留下(xia)一個(ge)回家送給媽媽吃。’”

2、利用日常行為陪寶寶隨性計數

家(jia)長(chang)陪孩子上樓(lou)(lou)梯(ti)時，可以(yi)(yi)大(da)聲計算階梯(ti)的(de)數(shu)量：“一(yi)(yi)級、二(er)(er)級、三(san)級、四級……哇，你自(zi)己(ji)走(zou)了十(shi)二(er)(er)級樓(lou)(lou)梯(ti)！”吃(chi)葡(pu)萄的(de)時候可以(yi)(yi)大(da)聲說：“這(zhe)(zhe)里有(you)一(yi)(yi)、二(er)(er)、三(san)、四、五、……十(shi)八(ba)顆葡(pu)萄，你要(yao)吃(chi)幾顆？六(liu)顆好(hao)不(bu)好(hao)？一(yi)(yi)、二(er)(er)、三(san)、四、五、六(liu)顆葡(pu)萄給(gei)你！吃(chi)完了這(zhe)(zhe)六(liu)顆還要(yao)的(de)話，媽媽再給(gei)你，媽媽這(zhe)(zhe)里還有(you)一(yi)(yi)、二(er)(er)、三(san)……十(shi)二(er)(er)顆葡(pu)萄等(deng)著(zhu)你。”很自(zi)然地寶寶就會對(dui)數(shu)東西(xi)產(chan)生了基本概念(nian)：每樣東西(xi)都要(yao)單獨數(shu)點(dian)過，而(er)且每樣東西(xi)只(zhi)能數(shu)點(dian)一(yi)(yi)次，不(bu)可重復。

3、玩積木提供具體的數量與物理關系

把一(yi)盤(pan)積(ji)木(mu)拿(na)給寶(bao)寶(bao)，不刻意(yi)要(yao)求他怎么玩，大部份的寶(bao)寶(bao)就會開始(shi)把積(ji)木(mu)堆高(gao)，或把積(ji)木(mu)排長(當(dang)然也有(you)些會一(yi)個個撿起來丟(diu))，智能高(gao)些的孩子甚(shen)至會用積(ji)木(mu)造(zao)橋、造(zao)車或創造(zao)其他形狀結構。

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堆高積(ji)木(mu)(mu)夠高時(shi)就會倒，使用(yong)的積(ji)木(mu)(mu)在那里多放或少放就會改變形狀(zhuang)，要做一樣長(chang)短或高度時(shi)兩排積(ji)木(mu)(mu)需(xu)用(yong)的數量必須相(xiang)同，很多這一類的數學物理原理，都在寶寶玩積(ji)木(mu)(mu)時(shi)給(gei)寶寶在無意中學到(dao)了。

4、用任何東西量量房間的大小

量東西并不一定(ding)要用一支尺，任何東西都(dou)可以做(zuo)為一個度量衡的(de)單位(wei)。孩子可以用自(zi)己的(de)腳作單位(wei)，從這(zhe)邊的(de)墻壁(bi)走到那邊的(de)墻壁(bi)，看(kan)看(kan)這(zhe)房間原來有幾(ji)“腳”寬。

一個大(da)杯子(zi)可以(yi)裝多少水？并不一定用五(wu)百立方(fang)厘米來表達，可以(yi)讓孩(hai)子(zi)拿一根調味匙(chi)，一匙(chi)一匙(chi)把水裝入大(da)杯中(zhong)，看著一共裝了幾(ji)(ji)次，就可以(yi)說這個杯子(zi)可以(yi)裝幾(ji)(ji)茶匙(chi)的水。如(ru)此讓孩(hai)子(zi)一邊玩，一邊建立度量衡的概念。

5、拼圖幫孩子培養形狀差異的辨別力

數(shu)(shu)學并(bing)不只限于(yu)算(suan)術上(shang)的(de)(de)(de)加減乘除，外形的(de)(de)(de)數(shu)(shu)學變化是(shi)幾(ji)何學、三角學、拓樸(pu)學、解析(xi)幾(ji)何學上(shang)都會用到的(de)(de)(de)一(yi)(yi)此重要概(gai)念。而(er)為寶(bao)寶(bao)在(zai)這方(fang)面做數(shu)(shu)學智(zhi)能提升時，最簡易有(you)趣又有(you)效的(de)(de)(de)游(you)戲就是(shi)拼圖。拼圖有(you)很多種(zhong)：有(you)一(yi)(yi)種(zhong)是(shi)一(yi)(yi)組組的(de)(de)(de)幾(ji)何形拼塊，可以個別拼入不同形狀(zhuang)(zhuang)(zhuang)的(de)(de)(de)幾(ji)何框框里(li)；有(you)一(yi)(yi)種(zhong)由一(yi)(yi)幅圖畫(hua)切成(cheng)各種(zhong)形狀(zhuang)(zhuang)(zhuang)的(de)(de)(de)小節，拼合(he)后(hou)會出(chu)現原來的(de)(de)(de)一(yi)(yi)幅畫(hua)；還(huan)有(you)一(yi)(yi)種(zhong)是(shi)中國的(de)(de)(de)七(qi)巧板，可能拼出(chu)各式各樣(yang)的(de)(de)(de)圖形，任何一(yi)(yi)種(zhong)都能幫助(zhu)寶(bao)寶(bao)加強他對形狀(zhuang)(zhuang)(zhuang)差(cha)異的(de)(de)(de)觀察(cha)和(he)辨別能力(li)，幫他做數(shu)(shu)學智(zhi)能提升。

6、在桌子上依人數擺設餐具

乘和除這(zhe)(zhe)兩種算術概(gai)念(nian)(nian)，在(zai)家(jia)里可(ke)以(yi)用(yong)數擺(bai)餐具的(de)方法來讓寶寶接觸(chu)，假設(she)有(you)七(qi)(qi)(qi)個人(ren)要(yao)在(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)桌用(yong)餐，應該擺(bai)設(she)筷(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)子(zi)(zi)、湯匙、碗(wan)、碟的(de)數量，可(ke)以(yi)用(yong)實際(ji)擺(bai)設(she)的(de)游(you)戲去算出：“對，在(zai)這(zhe)(zhe)七(qi)(qi)(qi)個位(wei)置上各放一(yi)雙(shuang)筷(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)子(zi)(zi)，我們需要(yao)幾(ji)雙(shuang)筷(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)子(zi)(zi)？七(qi)(qi)(qi)雙(shuang)？好棒！每雙(shuang)筷(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)子(zi)(zi)有(you)兩支，那七(qi)(qi)(qi)雙(shuang)筷(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)子(zi)(zi)就有(you)十四根了。現在(zai)我們來排碗(wan)，七(qi)(qi)(qi)個人(ren)需要(yao)幾(ji)個飯碗(wan)呢？”這(zhe)(zhe)種一(yi)配一(yi)的(de)概(gai)念(nian)(nian)當然不久就會延伸到(dao)除與乘的(de)概(gai)念(nian)(nian)了。

7、切生日蛋糕在游戲中學到分數

利用切生日蛋糕的機會，基(ji)本(ben)分(fen)(fen)(fen)數如(ru)二分(fen)(fen)(fen)之(zhi)一、四分(fen)(fen)(fen)之(zhi)一、八分(fen)(fen)(fen)之(zhi)一很容易(yi)就會讓(rang)孩子了(le)解了(le)，大家分(fen)(fen)(fen)享蛋糕時(shi)，更可乘機介(jie)紹比較復(fu)雜(za)的分(fen)(fen)(fen)數關系(xi)：“我們把蛋糕切成(cheng)八塊(kuai)，給了(le)你(ni)這八塊(kuai)中(zhong)的一塊(kuai)，給媽(ma)媽(ma)這八塊(kuai)中(zhong)的另(ling)一塊(kuai)，你(ni)看(kan)爸(ba)爸(ba)這里還剩下八塊(kuai)中(zhong)的六塊(kuai)！”

8、考推理

你(ni)和寶寶準(zhun)備一起吃(chi)早(zao)點(dian)了，但還(huan)沒有把早(zao)飯盒揭開，父母可讓孩子(zi)猜(cai)一猜(cai)：“猜(cai)猜(cai)看，咱們今天早(zao)點(dian)吃(chi)什么?”“你(ni)希望(wang)是牛奶(nai)還(huan)是豆漿?”這種方法(fa)可提升(sheng)孩子(zi)的數學邏輯智能。

9、數數樓梯的臺階

上下(xia)樓(lou)(lou)梯(ti)會(hui)讓孩子感到(dao)疲倦而無味(wei)，但倘(tang)若(ruo)這(zhe)時父母用一(yi)些有趣(qu)的方(fang)法，不僅能(neng)讓寶寶智能(neng)有所(suo)提升，而且寶寶吵鬧著要大人抱自己上樓(lou)(lou)梯(ti)的狀況也將會(hui)大大減(jian)少。父母可(ke)帶(dai)領(ling)孩子一(yi)級臺階(jie)一(yi)級臺階(jie)、一(yi)層(ceng)一(yi)層(ceng)地數(shu)(shu)數(shu)(shu)樓(lou)(lou)梯(ti)的階(jie)數(shu)(shu)，在不知不覺(jue)攀爬樓(lou)(lou)梯(ti)的過程中，孩子的數(shu)(shu)學邏輯智能(neng)也會(hui)有所(suo)提高。

10、認路、數門牌

帶孩子出門后，可利用回家的一段時間，因為回家的路上時間很充足，孩子的心情也大多比較放松。這個時候，面對四通八達的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，找出各條路的特點及不同之處，學會利用參照物來認路，能夠提高孩子的觀察力。
在(zai)回家的路(lu)上(shang)，還可以(yi)指導(dao)孩子(zi)數(shu)門牌號碼，分清(qing)哪邊(bian)是(shi)偶數(shu)，哪邊(bian)是(shi)奇數(shu)，能強化(hua)孩子(zi)的數(shu)字概念，對提(ti)升數(shu)學邏(luo)輯智(zhi)能很有幫助。

11、尋找節目時間表

晚上看電(dian)視(shi)的時候(hou)，孩(hai)子(zi)最愛看的節(jie)目是在(zai)什么時間(jian)播出(chu)呢(ni)?可(ke)(ke)以在(zai)電(dian)視(shi)報上找出(chu)那個時間(jian)，教孩(hai)子(zi)認識時間(jian)。這(zhe)可(ke)(ke)以培養孩(hai)子(zi)的數學(xue)能(neng)力，而且孩(hai)子(zi)在(zai)不(bu)知不(bu)覺中還能(neng)學(xue)會(hui)一(yi)些漢字。

12、看商品標價

逛商場時，爸爸媽(ma)媽(ma)和孩(hai)子(zi)一起看看商品的(de)(de)標簽，讓(rang)孩(hai)子(zi)知道每樣商品都有它的(de)(de)標價。然后再和孩(hai)子(zi)算一算，買兩件要多少錢(qian)，媽(ma)媽(ma)有10元錢(qian)，夠(gou)買幾樣……這能使孩(hai)子(zi)對金錢(qian)有個最(zui)初的(de)(de)概念(nian)，也能提(ti)升(sheng)他的(de)(de)數學智能。

13、增減衣物學數學

天(tian)氣暖(nuan)和(he)了，衣(yi)(yi)服(fu)(fu)要(yao)減少。冬天(tian)天(tian)氣冷，衣(yi)(yi)服(fu)(fu)要(yao)相應地(di)增加。在(zai)這個(ge)過程中(zhong)，可(ke)以和(he)孩(hai)子一(yi)起數衣(yi)(yi)服(fu)(fu)的件數，夏(xia)天(tian)穿單(dan)衣(yi)(yi)1件。秋天(tian)穿內衣(yi)(yi)+毛衣(yi)(yi)+外套(tao)共3件。冬天(tian)穿內衣(yi)(yi)+毛衣(yi)(yi)+外套(tao)+防寒(han)服(fu)(fu)共4件。寶(bao)寶(bao)在(zai)此過程中(zhong)就(jiu)會把天(tian)氣冷和(he)要(yao)保暖(nuan)及(ji)穿厚衣(yi)(yi)服(fu)(fu)，天(tian)氣熱和(he)要(yao)涼快(kuai)及(ji)穿薄衣(yi)(yi)服(fu)(fu)聯系(xi)在(zai)一(yi)起，讓(rang)孩(hai)子從(cong)具體的生活經(jing)驗中(zhong)提(ti)升本(ben)體感覺，認(ren)識(shi)自然。在(zai)穿脫衣(yi)(yi)服(fu)(fu)的時(shi)候可(ke)以讓(rang)寶(bao)寶(bao)自己系(xi)紐扣，從(cong)上往下系(xi)，或是從(cong)下往上系(xi)，讓(rang)寶(bao)寶(bao)的數學(xue)邏輯智(zhi)能得到提(ti)升。

寶寶幾歲開始學數學好

寶(bao)寶(bao)學(xue)(xue)數學(xue)(xue)的(de)最佳時間，應該在(zai)寶(bao)寶(bao)的(de)數學(xue)(xue)、符號和自(zi)然(ran)(ran)科學(xue)(xue)敏感(gan)期進(jin)(jin)行。根據兒(er)童敏感(gan)期的(de)劃(hua)分(fen)(fen)，數學(xue)(xue)、符號和自(zi)然(ran)(ran)科學(xue)(xue)敏感(gan)期處在(zai)4歲半到5歲半期間。因此，在(zai)此階(jie)段十分(fen)(fen)適合給寶(bao)寶(bao)進(jin)(jin)行數學(xue)(xue)啟(qi)蒙。

寶寶學數學的好處

1、為寶寶在小學甚至中學階段的數學學習打下基礎

有研(yan)究發(fa)現，入(ru)學(xue)(xue)前接受(shou)過學(xue)(xue)期教(jiao)育的孩子(zi)，各(ge)方面的表現都更為(wei)優秀。而這些(xie)優勢，不(bu)僅(jin)表現在孩子(zi)的學(xue)(xue)習習慣、語言發(fa)展(zhan)及品德行(xing)為(wei)等方面，更表現在語文和數學(xue)(xue)主科成績上。

該項研究還發現，小學生數學能力的發展與初入學時的數學水平有密切關系。也就是說，如果孩子在(zai)入學之(zhi)初(chu)就有一定數學基礎的孩子(zi)，在(zai)以后(hou)多位(wei)數、小數、和分數的學習上(shang)，都(dou)表現出較高的理解能(neng)力和計算能(neng)力。

2、學數學能促進孩子的思維發展

智力(li)(li)的(de)組成(cheng)包括感知能(neng)力(li)(li)、注意力(li)(li)、記憶力(li)(li)、想(xiang)象力(li)(li)、觀察力(li)(li)思維(wei)能(neng)力(li)(li)和言語能(neng)力(li)(li)等共(gong)同組成(cheng)，它體現的(de)是孩子的(de)綜合能(neng)力(li)(li)，而在這眾(zhong)多組成(cheng)部分(fen)中，思維(wei)能(neng)力(li)(li)是最(zui)核心的(de)部分(fen)。思維(wei)能(neng)力(li)(li)的(de)發展程度，是整個智力(li)(li)發展的(de)縮影和標(biao)志。

怎樣培養寶寶學數學的興趣

首(shou)先，發現日(ri)常物品中的數(shu)學屬(shu)性。媽(ma)媽(ma)們可以從色彩鮮明(ming)、形象(xiang)生動的日(ri)常物品入手，逐漸引(yin)導孩子(zi)(zi)認識事物背后抽(chou)象(xiang)的數(shu)學屬(shu)性。例(li)如，引(yin)導孩子(zi)(zi)從家居擺設中尋找有哪些幾(ji)何圖形，或從一堆玩具中發現其中的數(shu)量屬(shu)性。