開發智力的數學小游戲

1、讀帶數書本上的故事給寶寶聽

在(zai)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)尚未能說話之前，家(jia)長就(jiu)已可以讀(du)書給他(ta)聽。在(zai)為寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)做數學(xue)智能提升時，家(jia)長讀(du)給寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)書本不妨選用一(yi)(yi)些帶(dai)有數字的(de)故事。例如“小明(ming)的(de)貓(mao)(mao)生了五只小貓(mao)(mao)，有兩(liang)只是黑色(se)(se)的(de)，一(yi)(yi)只是白(bai)色(se)(se)的(de)，另有兩(liang)只是小花貓(mao)(mao)，連貓(mao)(mao)媽(ma)媽(ma)一(yi)(yi)家(jia)六口都住在(zai)小明(ming)的(de)床(chuang)下”。

“今(jin)天(tian)是老(lao)師(shi)的生(sheng)日(ri)，六個(ge)(ge)(ge)小(xiao)朋友都(dou)向老(lao)師(shi)祝(zhu)賀生(sheng)日(ri)，老(lao)師(shi)很高興，買(mai)了(le)十二個(ge)(ge)(ge)橘(ju)子(zi)(zi)給小(xiao)朋友分(fen)享，每個(ge)(ge)(ge)小(xiao)朋友都(dou)分(fen)到了(le)兩個(ge)(ge)(ge)橘(ju)子(zi)(zi)，老(lao)師(shi)說：‘兩個(ge)(ge)(ge)橘(ju)子(zi)(zi)，一個(ge)(ge)(ge)自(zi)己吃(chi)，留下一個(ge)(ge)(ge)回家送給媽媽吃(chi)。’”

2、利用日常行為陪寶寶隨性計數

家長陪孩子上(shang)樓(lou)梯時，可(ke)以(yi)大(da)聲(sheng)計算階梯的(de)數量：“一(yi)級(ji)、二(er)(er)級(ji)、三級(ji)、四(si)級(ji)……哇，你(ni)自(zi)己走了(le)十(shi)二(er)(er)級(ji)樓(lou)梯！”吃葡萄(tao)(tao)的(de)時候可(ke)以(yi)大(da)聲(sheng)說：“這(zhe)里有一(yi)、二(er)(er)、三、四(si)、五(wu)、……十(shi)八顆(ke)(ke)葡萄(tao)(tao)，你(ni)要吃幾顆(ke)(ke)？六顆(ke)(ke)好不(bu)好？一(yi)、二(er)(er)、三、四(si)、五(wu)、六顆(ke)(ke)葡萄(tao)(tao)給(gei)你(ni)！吃完了(le)這(zhe)六顆(ke)(ke)還(huan)要的(de)話(hua)，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)再給(gei)你(ni)，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)這(zhe)里還(huan)有一(yi)、二(er)(er)、三……十(shi)二(er)(er)顆(ke)(ke)葡萄(tao)(tao)等著你(ni)。”很自(zi)然地寶(bao)寶(bao)就會對(dui)數東西產生了(le)基本(ben)概念：每樣(yang)東西都要單獨數點過(guo)，而且每樣(yang)東西只能(neng)數點一(yi)次，不(bu)可(ke)重復。

3、玩積木提供具體的數量與物理關系

把(ba)一(yi)盤積(ji)木拿給寶(bao)寶(bao)，不刻意要(yao)求他(ta)怎么(me)玩，大部份的寶(bao)寶(bao)就會(hui)(hui)(hui)開始把(ba)積(ji)木堆高(gao)，或把(ba)積(ji)木排長(當然也(ye)有些會(hui)(hui)(hui)一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)撿起來(lai)丟(diu))，智能高(gao)些的孩子甚至會(hui)(hui)(hui)用積(ji)木造橋、造車(che)或創造其他(ta)形(xing)狀結構。

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堆(dui)高積木(mu)夠高時就會(hui)倒，使用的積木(mu)在(zai)那里多(duo)放(fang)或(huo)少放(fang)就會(hui)改(gai)變形狀，要做一樣長短(duan)或(huo)高度時兩(liang)排積木(mu)需(xu)用的數量必須相同，很多(duo)這一類(lei)的數學物理原(yuan)理，都在(zai)寶(bao)寶(bao)玩積木(mu)時給寶(bao)寶(bao)在(zai)無(wu)意中學到了。

4、用任何東西量量房間的大小

量東西并不一定要用一支尺(chi)，任何東西都可(ke)以(yi)做為一個度(du)量衡的(de)單位。孩子可(ke)以(yi)用自(zi)己(ji)的(de)腳(jiao)作單位，從(cong)這(zhe)邊的(de)墻壁(bi)走到那邊的(de)墻壁(bi)，看(kan)看(kan)這(zhe)房間原來有幾“腳(jiao)”寬。

一(yi)(yi)個(ge)大(da)杯(bei)子(zi)可(ke)以裝(zhuang)(zhuang)多(duo)少水？并不一(yi)(yi)定(ding)用(yong)五百立(li)方厘(li)米來表達，可(ke)以讓孩(hai)子(zi)拿一(yi)(yi)根(gen)調味匙(chi)，一(yi)(yi)匙(chi)一(yi)(yi)匙(chi)把(ba)水裝(zhuang)(zhuang)入大(da)杯(bei)中，看著一(yi)(yi)共裝(zhuang)(zhuang)了幾次(ci)，就可(ke)以說這個(ge)杯(bei)子(zi)可(ke)以裝(zhuang)(zhuang)幾茶匙(chi)的水。如此讓孩(hai)子(zi)一(yi)(yi)邊玩，一(yi)(yi)邊建(jian)立(li)度(du)量衡(heng)的概念。

5、拼圖幫孩子培養形狀差異的辨別力

數學并不只限于(yu)算術上(shang)的(de)(de)(de)加減(jian)乘除，外(wai)形(xing)(xing)的(de)(de)(de)數學變化是(shi)(shi)幾(ji)(ji)(ji)何(he)(he)(he)學、三(san)角(jiao)學、拓(tuo)樸學、解析(xi)幾(ji)(ji)(ji)何(he)(he)(he)學上(shang)都會(hui)用(yong)到的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)此(ci)重要(yao)概念。而為(wei)寶寶在這方面做(zuo)數學智能提升(sheng)時，最簡易(yi)有趣又有效的(de)(de)(de)游戲(xi)就是(shi)(shi)拼(pin)(pin)(pin)(pin)圖(tu)(tu)。拼(pin)(pin)(pin)(pin)圖(tu)(tu)有很多種(zhong)：有一(yi)(yi)(yi)種(zhong)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)組組的(de)(de)(de)幾(ji)(ji)(ji)何(he)(he)(he)形(xing)(xing)拼(pin)(pin)(pin)(pin)塊，可以個別拼(pin)(pin)(pin)(pin)入不同形(xing)(xing)狀的(de)(de)(de)幾(ji)(ji)(ji)何(he)(he)(he)框框里；有一(yi)(yi)(yi)種(zhong)由一(yi)(yi)(yi)幅圖(tu)(tu)畫切成各種(zhong)形(xing)(xing)狀的(de)(de)(de)小節，拼(pin)(pin)(pin)(pin)合后會(hui)出(chu)現原來的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)幅畫；還有一(yi)(yi)(yi)種(zhong)是(shi)(shi)中國的(de)(de)(de)七巧板，可能拼(pin)(pin)(pin)(pin)出(chu)各式各樣(yang)的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)形(xing)(xing)，任(ren)何(he)(he)(he)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)都能幫助寶寶加強他對(dui)形(xing)(xing)狀差異的(de)(de)(de)觀察和辨別能力(li)，幫他做(zuo)數學智能提升(sheng)。

6、在桌子上依人數擺設餐具

乘(cheng)和除這(zhe)兩種(zhong)算術概(gai)念，在家里(li)可以(yi)用(yong)數(shu)擺餐具的(de)(de)(de)方法來讓(rang)寶(bao)寶(bao)接觸，假設有(you)七個(ge)人(ren)要(yao)在這(zhe)一(yi)桌用(yong)餐，應該擺設筷(kuai)子、湯(tang)匙、碗(wan)、碟的(de)(de)(de)數(shu)量，可以(yi)用(yong)實(shi)際擺設的(de)(de)(de)游戲(xi)去算出(chu)：“對，在這(zhe)七個(ge)位置(zhi)上各放一(yi)雙筷(kuai)子，我(wo)們需要(yao)幾雙筷(kuai)子？七雙？好棒！每(mei)雙筷(kuai)子有(you)兩支，那(nei)七雙筷(kuai)子就有(you)十(shi)四根(gen)了。現在我(wo)們來排(pai)碗(wan)，七個(ge)人(ren)需要(yao)幾個(ge)飯碗(wan)呢？”這(zhe)種(zhong)一(yi)配一(yi)的(de)(de)(de)概(gai)念當然不久就會延伸到除與乘(cheng)的(de)(de)(de)概(gai)念了。

7、切生日蛋糕在游戲中學到分數

利用切生日蛋(dan)(dan)糕的機(ji)會(hui)，基本分(fen)數(shu)如二分(fen)之(zhi)一(yi)、四分(fen)之(zhi)一(yi)、八分(fen)之(zhi)一(yi)很容易就會(hui)讓孩子了(le)解了(le)，大(da)家分(fen)享蛋(dan)(dan)糕時，更(geng)可乘(cheng)機(ji)介紹比較(jiao)復雜的分(fen)數(shu)關系：“我們把蛋(dan)(dan)糕切成八塊(kuai)，給了(le)你(ni)這八塊(kuai)中(zhong)(zhong)的一(yi)塊(kuai)，給媽(ma)媽(ma)這八塊(kuai)中(zhong)(zhong)的另一(yi)塊(kuai)，你(ni)看爸爸這里還剩下(xia)八塊(kuai)中(zhong)(zhong)的六塊(kuai)！”

8、考推理

你(ni)和寶(bao)寶(bao)準備一(yi)起吃(chi)早點了，但還沒有把早飯(fan)盒揭開，父母(mu)可讓孩子猜一(yi)猜：“猜猜看，咱(zan)們今天早點吃(chi)什么?”“你(ni)希(xi)望是牛奶還是豆漿?”這種方法可提(ti)升孩子的數學(xue)邏(luo)輯智能。

9、數數樓梯的臺階

上(shang)下樓梯(ti)(ti)會讓孩(hai)子感到疲倦(juan)而(er)無味，但倘若這(zhe)時(shi)父(fu)母用一(yi)些有(you)趣(qu)的方法(fa)，不(bu)僅能(neng)讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)智(zhi)能(neng)有(you)所(suo)提升(sheng)，而(er)且(qie)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)吵鬧(nao)著要大人抱(bao)自己上(shang)樓梯(ti)(ti)的狀況(kuang)也(ye)將會大大減少。父(fu)母可(ke)帶領孩(hai)子一(yi)級臺(tai)階一(yi)級臺(tai)階、一(yi)層一(yi)層地數數樓梯(ti)(ti)的階數，在(zai)不(bu)知不(bu)覺攀爬(pa)樓梯(ti)(ti)的過(guo)程(cheng)中，孩(hai)子的數學邏輯(ji)智(zhi)能(neng)也(ye)會有(you)所(suo)提高。

10、認路、數門牌

帶孩子出門后，可利用回家的一段時間，因為回家的路上時間很充足，孩子的心情也大多比較放松。這個時候，面對四通八達的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，找出各條路的特點及不同之處，學會利用參照物來認路，能夠提高孩子的觀察力。
在回家的路上，還可以指(zhi)導(dao)孩子(zi)數(shu)門牌號(hao)碼，分清哪邊是偶數(shu)，哪邊是奇數(shu)，能強(qiang)化孩子(zi)的數(shu)字概念，對提升數(shu)學邏輯(ji)智(zhi)能很有幫助(zhu)。

11、尋找節目時間表

晚上看電視(shi)的(de)(de)時候，孩(hai)(hai)子(zi)最(zui)愛看的(de)(de)節目是在什么時間播出(chu)呢(ni)?可以(yi)在電視(shi)報(bao)上找出(chu)那個(ge)時間，教孩(hai)(hai)子(zi)認識時間。這可以(yi)培養孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)數學能力，而且孩(hai)(hai)子(zi)在不知不覺中還能學會一(yi)些(xie)漢字。

12、看商品標價

逛商(shang)場時，爸爸媽媽和(he)孩子(zi)(zi)一起看(kan)看(kan)商(shang)品的(de)標簽(qian)，讓(rang)孩子(zi)(zi)知道每樣商(shang)品都(dou)有(you)它的(de)標價。然后再和(he)孩子(zi)(zi)算一算，買(mai)兩件要多少錢，媽媽有(you)10元錢，夠(gou)買(mai)幾樣……這能(neng)使孩子(zi)(zi)對金錢有(you)個(ge)最初的(de)概念(nian)，也能(neng)提升他的(de)數學智(zhi)能(neng)。

13、增減衣物學數學

天(tian)氣(qi)(qi)暖(nuan)(nuan)和了，衣服(fu)要減少(shao)。冬天(tian)天(tian)氣(qi)(qi)冷(leng)，衣服(fu)要相應地(di)增加(jia)。在這(zhe)個(ge)過程(cheng)(cheng)中，可以(yi)和孩子一起數衣服(fu)的(de)(de)件(jian)數，夏天(tian)穿(chuan)(chuan)單衣1件(jian)。秋天(tian)穿(chuan)(chuan)內衣+毛(mao)(mao)衣+外(wai)套共3件(jian)。冬天(tian)穿(chuan)(chuan)內衣+毛(mao)(mao)衣+外(wai)套+防寒(han)服(fu)共4件(jian)。寶寶在此過程(cheng)(cheng)中就會把天(tian)氣(qi)(qi)冷(leng)和要保暖(nuan)(nuan)及穿(chuan)(chuan)厚衣服(fu)，天(tian)氣(qi)(qi)熱和要涼快及穿(chuan)(chuan)薄(bo)衣服(fu)聯(lian)系(xi)在一起，讓孩子從(cong)具體(ti)的(de)(de)生活經驗中提(ti)升本體(ti)感覺，認識(shi)自然。在穿(chuan)(chuan)脫衣服(fu)的(de)(de)時候可以(yi)讓寶寶自己系(xi)紐扣(kou)，從(cong)上往下(xia)系(xi)，或是從(cong)下(xia)往上系(xi)，讓寶寶的(de)(de)數學邏輯智能得到提(ti)升。

寶寶幾歲開始學數學好

寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)學數(shu)學的(de)最佳時間(jian)，應(ying)該在寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)數(shu)學、符(fu)號和自(zi)然(ran)科學敏(min)感期(qi)(qi)進行。根據兒(er)童敏(min)感期(qi)(qi)的(de)劃分，數(shu)學、符(fu)號和自(zi)然(ran)科學敏(min)感期(qi)(qi)處在4歲半到5歲半期(qi)(qi)間(jian)。因此，在此階段十(shi)分適合給(gei)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)進行數(shu)學啟蒙。

寶寶學數學的好處

1、為寶寶在小學甚至中學階段的數學學習打下基礎

有(you)研(yan)究發(fa)現，入(ru)學前接受過(guo)學期教(jiao)育的(de)孩子，各(ge)方面的(de)表(biao)現都更(geng)為(wei)優秀(xiu)。而這些優勢，不(bu)僅表(biao)現在孩子的(de)學習習慣、語言(yan)發(fa)展及品德行為(wei)等(deng)方面，更(geng)表(biao)現在語文和數學主科成績上。

該項研究還發現，小學生數學能力的發展與初入學時的數學水平有密切關系。也就是說，如果孩子在(zai)入學(xue)之(zhi)初就有一(yi)定數學(xue)基礎的孩子，在(zai)以(yi)后(hou)多位數、小數、和分(fen)數的學(xue)習上，都表現出較(jiao)高的理解(jie)能(neng)力(li)和計(ji)算能(neng)力(li)。

2、學數學能促進孩子的思維發展

智力(li)(li)(li)的組(zu)成包括(kuo)感知能(neng)(neng)力(li)(li)(li)、注意力(li)(li)(li)、記憶力(li)(li)(li)、想象(xiang)力(li)(li)(li)、觀察力(li)(li)(li)思維(wei)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)和(he)言語(yu)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)等(deng)共同組(zu)成，它體現的是孩(hai)子(zi)的綜合能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，而在這眾多組(zu)成部分中，思維(wei)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)是最核心的部分。思維(wei)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)的發展程度(du)，是整個智力(li)(li)(li)發展的縮影和(he)標志。

怎樣培養寶寶學數學的興趣

首先(xian)，發(fa)現日常物(wu)品中的(de)數學屬(shu)性。媽(ma)媽(ma)們可以從色彩鮮明、形象生動(dong)的(de)日常物(wu)品入(ru)手，逐(zhu)漸引(yin)導孩子認(ren)識事(shi)物(wu)背后(hou)抽(chou)象的(de)數學屬(shu)性。例如，引(yin)導孩子從家居擺(bai)設中尋找有哪些幾何圖(tu)形，或從一堆玩具(ju)中發(fa)現其中的(de)數量屬(shu)性。