不同人群如何選擇學習機

第一種(zhong)(zhong)是(shi)知(zhi)道(dao)自己學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)人，這樣的(de)人其實說白了不用學(xue)(xue)(xue)習(xi)機(ji)學(xue)(xue)(xue)習(xi)也特別的(de)自覺，然而對于這種(zhong)(zhong)人來說學(xue)(xue)(xue)習(xi)機(ji)什么牌子的(de)好呢(ni)。他(ta)們需要(yao)的(de)是(shi)一種(zhong)(zhong)比較(jiao)簡單的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)機(ji)，比如電子詞典(dian)，甚至說一本字典(dian)都是(shi)他(ta)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)機(ji)。這種(zhong)(zhong)是(shi)大多數家長理想(xiang)中的(de)孩子。然而并(bing)不是(shi)所有(you)的(de)孩子都是(shi)這樣的(de)。

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第二種(zhong)(zhong)是(shi)自己不(bu)愿意學習(xi)的(de)(de)人(ren)但(dan)是(shi)出于逼(bi)迫學習(xi)，這種(zhong)(zhong)人(ren)是(shi)讓家長逼(bi)迫下學習(xi)的(de)(de)。他們(men)所要(yao)的(de)(de)是(shi)一個(ge)可以玩(wan)著(zhu)學習(xi)的(de)(de)環境，因為(wei)這種(zhong)(zhong)人(ren)以玩(wan)為(wei)快樂。既(ji)然他們(men)喜歡玩(wan)，那為(wei)什么我們(men)不(bu)讓他玩(wan)著(zhu)來學習(xi)。這樣的(de)(de)學習(xi)機比如點讀(du)機、點讀(du)筆、智能(neng)(neng)學習(xi)機。那么這么多學習(xi)機的(de)(de)品(pin)牌，學習(xi)機哪種(zhong)(zhong)好(hao)還是(shi)困擾著(zhu)大家。不(bu)要(yao)著(zhu)急，因為(wei)學習(xi)機的(de)(de)種(zhong)(zhong)類多說明我們(men)能(neng)(neng)夠找(zhao)到(dao)一個(ge)適合(he)自己的(de)(de)，這就要(yao)我們(men)去網(wang)上搜索各種(zhong)(zhong)學習(xi)機的(de)(de)型(xing)號了(le)解他們(men)了(le)。

第三種就(jiu)(jiu)是(shi)一點都不(bu)(bu)想學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)人(ren)(ren)，應該說這(zhe)種是(shi)最難管理的(de)(de)人(ren)(ren)也是(shi)最不(bu)(bu)想學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)人(ren)(ren)。這(zhe)種人(ren)(ren)一是(shi)天生(sheng)的(de)(de)，一種是(shi)嬌慣出來(lai)的(de)(de)。這(zhe)樣的(de)(de)話學(xue)習(xi)(xi)(xi)就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)能主要(yao)的(de)(de)靠學(xue)習(xi)(xi)(xi)機來(lai)輔助學(xue)習(xi)(xi)(xi)。這(zhe)樣的(de)(de)孩子要(yao)根據(ju)他(ta)們(men)的(de)(de)性格來(lai)決(jue)定用什(shen)么(me)樣的(de)(de)方法來(lai)學(xue)習(xi)(xi)(xi)。比(bi)如說他(ta)比(bi)較害怕一個(ge)人(ren)(ren)，那就(jiu)(jiu)用這(zhe)個(ge)人(ren)(ren)來(lai)迫使(shi)學(xue)習(xi)(xi)(xi)。還有一種是(shi)引導，就(jiu)(jiu)是(shi)他(ta)比(bi)較喜歡什(shen)么(me)東西(xi)，你(ni)可(ke)以根據(ju)這(zhe)個(ge)東西(xi)來(lai)引導他(ta)。

總而言之，學(xue)(xue)習機(ji)只(zhi)是(shi)輔助的作用，學(xue)(xue)習機(ji)哪種(zhong)好(hao)不是(shi)一個學(xue)(xue)習機(ji)的性(xing)能而是(shi)對你是(shi)不是(shi)有用。

哪些人群適用使用學習機

1、缺乏(fa)學習自信(xin)：基礎不牢固，跟不上教(jiao)學節奏，茫然又痛(tong)苦，心(xin)理有陰影的學生。

2、缺(que)乏學習(xi)熱(re)情：提到學習(xi)就抵觸，無論買多(duo)少輔導資料、報多(duo)少輔導班，就是不想學的學生(sheng)。

3、缺乏針(zhen)對輔(fu)導(dao)：碰(peng)到(dao)問(wen)題得不到(dao)及時解(jie)決，逐漸形成知識缺漏(lou)，埋下(xia)影響成績的(de)地雷的(de)學生。

4、有偏科事實或傾向：喜歡(huan)的科目(mu)成(cheng)績(ji)優異，不喜歡(huan)的科目(mu)提起就頭痛，嚴重的"長短腿"的學生(sheng)。

5、學(xue)(xue)習效率(lv)始終不高：學(xue)(xue)習很努力、認真(zhen)，但方法不得(de)當又沒人矯正，成績(ji)始終沒起色的學(xue)(xue)生(sheng)。