不同人群如何選擇學習機

第一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)是知道(dao)自己學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)人(ren)，這樣的(de)(de)(de)人(ren)其(qi)實說(shuo)白了(le)不用學(xue)習(xi)機學(xue)習(xi)也特別的(de)(de)(de)自覺，然而(er)對(dui)于這種(zhong)(zhong)(zhong)人(ren)來說(shuo)學(xue)習(xi)機什么牌子的(de)(de)(de)好呢。他們需要的(de)(de)(de)是一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)比(bi)較簡單的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)機，比(bi)如(ru)電子詞典，甚至說(shuo)一(yi)本字典都是他的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)機。這種(zhong)(zhong)(zhong)是大(da)多數家長理想中的(de)(de)(de)孩子。然而(er)并不是所有(you)的(de)(de)(de)孩子都是這樣的(de)(de)(de)。

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第二種(zhong)(zhong)是自(zi)己不愿意學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)人(ren)(ren)但(dan)是出于逼迫學(xue)習(xi)(xi)(xi)，這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)人(ren)(ren)是讓(rang)家長逼迫下(xia)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)。他(ta)們(men)(men)所要的(de)(de)是一個(ge)可以(yi)玩著(zhu)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)環(huan)境，因為(wei)這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)人(ren)(ren)以(yi)玩為(wei)快樂。既然他(ta)們(men)(men)喜(xi)歡玩，那為(wei)什么我們(men)(men)不讓(rang)他(ta)玩著(zhu)來學(xue)習(xi)(xi)(xi)。這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)機(ji)(ji)比如(ru)點(dian)讀機(ji)(ji)、點(dian)讀筆(bi)、智能學(xue)習(xi)(xi)(xi)機(ji)(ji)。那么這(zhe)(zhe)么多學(xue)習(xi)(xi)(xi)機(ji)(ji)的(de)(de)品牌，學(xue)習(xi)(xi)(xi)機(ji)(ji)哪(na)種(zhong)(zhong)好還(huan)是困擾著(zhu)大家。不要著(zhu)急，因為(wei)學(xue)習(xi)(xi)(xi)機(ji)(ji)的(de)(de)種(zhong)(zhong)類(lei)多說明我們(men)(men)能夠找到(dao)一個(ge)適合(he)自(zi)己的(de)(de)，這(zhe)(zhe)就要我們(men)(men)去(qu)網上搜索各種(zhong)(zhong)學(xue)習(xi)(xi)(xi)機(ji)(ji)的(de)(de)型號(hao)了(le)解他(ta)們(men)(men)了(le)。

第三種(zhong)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)一(yi)點(dian)都不(bu)想(xiang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)人，應該說這(zhe)(zhe)種(zhong)是(shi)最(zui)(zui)難管(guan)理(li)的(de)(de)(de)人也是(shi)最(zui)(zui)不(bu)想(xiang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)人。這(zhe)(zhe)種(zhong)人一(yi)是(shi)天(tian)生的(de)(de)(de)，一(yi)種(zhong)是(shi)嬌慣出來(lai)的(de)(de)(de)。這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)話學(xue)(xue)(xue)習(xi)就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)能主(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)靠學(xue)(xue)(xue)習(xi)機來(lai)輔助學(xue)(xue)(xue)習(xi)。這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)孩子要(yao)根據(ju)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)性格來(lai)決定用(yong)什么樣(yang)的(de)(de)(de)方(fang)法來(lai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。比如說他(ta)(ta)比較害(hai)怕一(yi)個人，那(nei)就(jiu)(jiu)(jiu)用(yong)這(zhe)(zhe)個人來(lai)迫使學(xue)(xue)(xue)習(xi)。還有一(yi)種(zhong)是(shi)引(yin)導(dao)(dao)，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)他(ta)(ta)比較喜歡什么東西，你可(ke)以根據(ju)這(zhe)(zhe)個東西來(lai)引(yin)導(dao)(dao)他(ta)(ta)。

總而(er)言之，學(xue)習機(ji)只是(shi)(shi)輔助(zhu)的(de)作用，學(xue)習機(ji)哪種好不(bu)是(shi)(shi)一(yi)個學(xue)習機(ji)的(de)性能而(er)是(shi)(shi)對你是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)有用。

哪些人群適用使用學習機

1、缺乏學習自信(xin)：基礎不牢固(gu)，跟不上教學節奏(zou)，茫然又(you)痛苦，心(xin)理有陰影(ying)的學生。

2、缺乏學習(xi)熱(re)情：提到學習(xi)就抵觸，無論買多少輔導(dao)資料、報多少輔導(dao)班，就是不想學的學生。

3、缺(que)乏針對輔導：碰到問題(ti)得不到及時解決，逐漸形成(cheng)知識缺(que)漏，埋下影響成(cheng)績的(de)地雷(lei)的(de)學生。

4、有偏(pian)科事實(shi)或傾向：喜(xi)歡的科目成績優異，不喜(xi)歡的科目提起就頭痛(tong)，嚴重的"長(chang)短(duan)腿"的學(xue)生。

5、學(xue)習(xi)效(xiao)率始終(zhong)(zhong)不(bu)高(gao)：學(xue)習(xi)很努力、認真，但(dan)方法不(bu)得當又(you)沒人矯正，成績始終(zhong)(zhong)沒起色的(de)學(xue)生。