不同人群如何選擇學習機

第一種(zhong)是(shi)知道自(zi)(zi)己學(xue)習的(de)人，這樣的(de)人其實說白了不用學(xue)習機(ji)學(xue)習也特(te)別的(de)自(zi)(zi)覺，然而對于這種(zhong)人來說學(xue)習機(ji)什么牌(pai)子的(de)好呢。他們需要(yao)的(de)是(shi)一種(zhong)比(bi)較簡單的(de)學(xue)習機(ji)，比(bi)如(ru)電子詞典，甚至說一本字(zi)典都(dou)是(shi)他的(de)學(xue)習機(ji)。這種(zhong)是(shi)大多數家長理想中的(de)孩子。然而并不是(shi)所有的(de)孩子都(dou)是(shi)這樣的(de)。

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第二種(zhong)(zhong)是自己不愿意學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的人(ren)但是出于逼迫學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，這種(zhong)(zhong)人(ren)是讓家(jia)長逼迫下(xia)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的。他(ta)們(men)(men)(men)所要的是一個可以玩著學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的環(huan)境，因為(wei)(wei)這種(zhong)(zhong)人(ren)以玩為(wei)(wei)快樂。既(ji)然他(ta)們(men)(men)(men)喜(xi)歡玩，那(nei)為(wei)(wei)什么我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)不讓他(ta)玩著來學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。這樣的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)機(ji)(ji)比如點(dian)讀(du)機(ji)(ji)、點(dian)讀(du)筆、智能(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)機(ji)(ji)。那(nei)么這么多學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)機(ji)(ji)的品牌，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)機(ji)(ji)哪(na)種(zhong)(zhong)好還是困擾著大家(jia)。不要著急，因為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)機(ji)(ji)的種(zhong)(zhong)類(lei)多說明我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)能(neng)夠找到一個適(shi)合自己的，這就(jiu)要我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)去網上搜索各種(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)機(ji)(ji)的型號了解他(ta)們(men)(men)(men)了。

第三種(zhong)(zhong)就是(shi)(shi)一(yi)點都(dou)不(bu)(bu)(bu)想學習(xi)的人(ren)，應該(gai)說(shuo)這(zhe)種(zhong)(zhong)是(shi)(shi)最(zui)難管理的人(ren)也是(shi)(shi)最(zui)不(bu)(bu)(bu)想學習(xi)的人(ren)。這(zhe)種(zhong)(zhong)人(ren)一(yi)是(shi)(shi)天生的，一(yi)種(zhong)(zhong)是(shi)(shi)嬌慣(guan)出來的。這(zhe)樣的話學習(xi)就不(bu)(bu)(bu)能(neng)主要的靠(kao)學習(xi)機來輔助學習(xi)。這(zhe)樣的孩子要根據他們的性格來決定用(yong)什么樣的方法來學習(xi)。比如說(shuo)他比較害怕一(yi)個(ge)人(ren)，那就用(yong)這(zhe)個(ge)人(ren)來迫使學習(xi)。還有(you)一(yi)種(zhong)(zhong)是(shi)(shi)引導，就是(shi)(shi)他比較喜歡什么東西，你可以根據這(zhe)個(ge)東西來引導他。

總(zong)而言之，學習機(ji)只(zhi)是輔助的(de)作用，學習機(ji)哪種好不是一(yi)個學習機(ji)的(de)性能而是對你是不是有用。

哪些人群適用使用學習機

1、缺乏學習自信(xin)：基礎不牢(lao)固，跟(gen)不上教學節(jie)奏，茫然又(you)痛苦，心(xin)理有陰影的(de)學生。

2、缺(que)乏學習熱情：提到學習就抵觸，無論(lun)買多少輔導資料、報多少輔導班，就是不想學的學生。

3、缺(que)乏針(zhen)對輔導：碰到(dao)問題得不到(dao)及(ji)時解(jie)決，逐漸(jian)形(xing)成知(zhi)識缺(que)漏，埋下影響成績的(de)地雷的(de)學生。

4、有偏(pian)科事(shi)實或傾(qing)向：喜歡的(de)科目成(cheng)績優(you)異，不喜歡的(de)科目提起就頭痛(tong)，嚴重的(de)"長(chang)短腿"的(de)學生。

5、學習(xi)效(xiao)率始終不(bu)高：學習(xi)很努力(li)、認真，但方(fang)法不(bu)得當又沒(mei)人矯正，成績始終沒(mei)起色(se)的學生(sheng)。