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鄭州科(ke)技(ji)學(xue)(xue)院(yuan)創(chuang)建于1988年(nian)(nian)，2001年(nian)(nian)實施(shi)專(zhuan)科(ke)學(xue)(xue)歷教(jiao)育，2008年(nian)(nian)升(sheng)格為(wei)(wei)普(pu)通本科(ke)高校(xiao)，2015年(nian)(nian)接受(shou)并順利通過教(jiao)育部本科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)工作合(he)(he)格評(ping)估(gu)。建校(xiao)三(san)十多年(nian)(nian)來，為(wei)(wei)社會培養和輸送了12萬名高素質的(de)應用型(xing)創(chuang)新型(xing)復合(he)(he)型(xing)人才。

學校貫(guan)徹黨的教育方(fang)針，堅持社會主義(yi)辦學方(fang)向和公益性(xing)原則，構建了“學歷證+職業資格證+綜合(he)素質證”三證合(he)一的人才(cai)培養模(mo)式(shi)，促進學生發展。

目(mu)前，學(xue)校有機械(xie)工(gong)(gong)(gong)程、電(dian)氣工(gong)(gong)(gong)程、信(xin)息工(gong)(gong)(gong)程、土木建(jian)筑工(gong)(gong)(gong)程、車輛與(yu)交通工(gong)(gong)(gong)程、食品科學(xue)與(yu)工(gong)(gong)(gong)程、工(gong)(gong)(gong)商(shang)管(guan)理、財經(jing)(jing)(jing)、外國語、藝術、音樂舞(wu)蹈(dao)、體育、馬克思主(zhu)義、基礎部等16個二級(ji)學(xue)院(yuan)（部）。學(xue)校堅持把自(zi)身(shen)發展(zhan)放到地方經(jing)(jing)(jing)濟(ji)社會發展(zhan)中去思考，按照“強化(hua)優勢、突出特色、示范帶動、整(zheng)體推進”的原則(ze)，合(he)理布局結構(gou)，形(xing)成了(le)以工(gong)(gong)(gong)學(xue)為主(zhu)，經(jing)(jing)(jing)濟(ji)、管(guan)理、藝術、文學(xue)、教育等多學(xue)科協調發展(zhan)的辦學(xue)格局，努力建(jian)設(she)高水平應用型民辦大學(xue)。

學校(xiao)在校(xiao)生3萬余人，總建筑面積60多(duo)萬平(ping)方米，紙質圖書近300萬冊，電(dian)子圖書70多(duo)萬種。學校(xiao)科研(yan)成(cheng)果豐碩，科技創(chuang)新(xin)卓有(you)成(cheng)效，圍繞培(pei)養應用(yong)型(xing)(xing)創(chuang)新(xin)型(xing)(xing)復合型(xing)(xing)人才(cai)的實(shi)際(ji)，不斷加大實(shi)踐平(ping)臺建設的投入力度，搭(da)建了由(you)實(shi)驗(yan)中(zhong)心(xin)、工程訓(xun)練(lian)中(zhong)心(xin)、科教中(zhong)心(xin)、眾(zhong)創(chuang)中(zhong)心(xin)組(zu)成(cheng)的四(si)大實(shi)踐平(ping)臺。目(mu)前，學校(xiao)擁有(you)各類實(shi)驗(yan)室170余個，實(shi)訓(xun)車間12個。

學(xue)校(xiao)與鄭州(zhou)航(hang)空港(gang)區、鄭州(zhou)經開區等(deng)(deng)地(di)方政府及鄭州(zhou)市(shi)人力資源和社(she)會保障局等(deng)(deng)部門在人才(cai)培(pei)訓、科研服務等(deng)(deng)領域建立(li)合(he)作關系。先(xian)后在宇通客車、三全(quan)食(shi)品(pin)、中聯重科等(deng)(deng)160余(yu)家(jia)企業建立(li)了(le)實習基地(di)，開辦(ban)了(le)“中聯重科班”“賽騰工(gong)程師班”“JAVA/PHP工(gong)程師”等(deng)(deng)70個訂單培(pei)養班，構建了(le)“企業課程進校(xiao)園”“企業講師進課堂(tang)”的協同育(yu)人模(mo)式。