深(shen)圳明德實驗學(xue)(xue)校成立于(yu)2013年,是一(yi)所貫通(tong)小學(xue)(xue)、初中、高中的(de)十二年一(yi)體化的(de)公立學(xue)(xue)校,現有香蜜、碧海(hai)兩個(ge)校區。
深圳(zhen)明德實驗學(xue)校(xiao)是(shi)福田區貫(guan)徹落(luo)實中央(yang)關(guan)于(yu)深化教(jiao)育(yu)領(ling)(ling)域綜合(he)改(gai)革,推進(jin)管(guan)辦(ban)評分離而著力打(da)造的(de)(de)教(jiao)育(yu)綜合(he)改(gai)革示范校(xiao)。由深圳(zhen)市福田區政府(fu)和騰訊慈善公益基金會(hui)合(he)作辦(ban)學(xue),委托雙方共同(tong)成立的(de)(de)明德實驗教(jiao)育(yu)基金會(hui)進(jin)行管(guan)理,采用董事會(hui)領(ling)(ling)導下的(de)(de)校(xiao)長負責制。
學(xue)校開(kai)辦以來,在辦學(xue)體制(zhi)改(gai)革、人事制(zhi)度改(gai)革、財務制(zhi)度改(gai)革、課程改(gai)革等方面取得(de)重(zhong)大突破和(he)顯(xian)著辦學(xue)成(cheng)效,在國(guo)內教育界(jie)形成(cheng)較大的示范效應,為(wei)我國(guo)公立學(xue)校體制(zhi)改(gai)革和(he)管(guan)理創新輸出了經(jing)驗,被稱為(wei)教育改(gai)革的“明德(de)模(mo)式”,獲得(de)了社會各界(jie)好評(ping)。
深圳明德實驗學校董(dong)事(shi)會
明德(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)治理體制,采取學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)董(dong)事會(以下(xia)簡(jian)稱“校(xiao)(xiao)(xiao)董(dong)會”)領導(dao)下(xia)的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)長負責制,校(xiao)(xiao)(xiao)董(dong)會為學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)最高管理、決策(ce)機構,承(cheng)擔明德(de)基金(jin)會賦予的(de)(de)辦學(xue)(xue)責任,在(zai)其(qi)下(xia)屬專職委員(yuan)會和拓展委員(yuan)會的(de)(de)協助下(xia),制定學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)基本(ben)政策(ce),并確(que)保其(qi)符合(he)政府的(de)(de)相關政策(ce)制度的(de)(de)要(yao)求。
校董會依據辦學(xue)(xue)理念,自主聘(pin)請學(xue)(xue)校管理團隊,在(zai)國家教(jiao)(jiao)育方針和(he)明德學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育宗旨目標的指導(dao)下,審核(he)校長帶領下的學(xue)(xue)校管理團隊提出(chu)的辦學(xue)(xue)規劃、年(nian)度(du)計(ji)劃,并有效(xiao)保障、監督辦學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)及教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務(wu)的完成,在(zai)法(fa)律和(he)政策許可的范(fan)圍內決定學(xue)(xue)校預算及支出(chu)。
校董(dong)會由基金(jin)會發起方(fang)代表、資深(shen)教(jiao)育專家、社(she)會賢(xian)達(da)、教(jiao)師(shi)代表、家長(chang)代表等(deng)組成,任期每屆5年。
校董會榮譽主席
陳一丹 先生
"學校的(de)目的(de),恒(heng)在教(jiao)學,重(zhong)在育(yu)人。明(ming)(ming)德(de)師生,明(ming)(ming)德(de)氛圍,明(ming)(ming)德(de)追求,學校致力(li)培養的(de),是'明(ming)(ming)德(de)之人'。 "
——2013.03
校董會主席
?翟紅新 女士
校董會成員
?魯江 校長
?李銘 先生
?方泰德 博士
?李資 女士
?余巍 先生
?吳昊 先生
?王濤 先生
?鐘小其 先生
校董會顧問
?陳妍 女士
?郭必堅 先生
?王巨宏 女士
校董會秘書
?范婧文 女士
教育(yu)哲學——自(zi)由教育(yu)
學校自(zi)主(zhu)(zhu)辦(ban)學——自(zi)主(zhu)(zhu)自(zi)為自(zi)律(lv)自(zi)立的文(wen)化主(zhu)(zhu)體;
教(jiao)師自由教(jiao)育——虔(qian)誠向善(shan)純靜教(jiao)學的文化自覺(jue);
學生(sheng)自然生(sheng)長(chang)——保存天性順應天理的(de)文化傳承(cheng)。
崇(chong)尚道(dao)德(de)教養——不一定(ding)在乎(hu)學生是否有(you)高分,更在乎(hu)學生是否有(you)道(dao)德(de)教養;
崇尚學(xue)術修(xiu)養——不一定(ding)在乎教師是(shi)否高(gao)學(xue)歷,更在乎教師是(shi)否有學(xue)術修(xiu)養;
崇尚文化底蘊——不一(yi)定在乎(hu)是否(fou)有現代設(she)備,更(geng)在乎(hu)學校是否(fou)有文化底蘊。
一所將(jiang)東西(xi)方(fang)教育精華高度融(rong)合(he)的學校;
一(yi)所著眼于學生終生可持續發(fa)展(zhan)的學校;
一所構建以生為(wei)本(ben)個性多元(yuan)課程的學校(xiao);
一所培(pei)養批判思維生成智慧課堂的學校;
一所(suo)讓師生幸福快(kuai)樂與自由生長的學(xue)校;
一所創(chuang)造和(he)諧文化讓人難以忘(wang)懷的學校。
致力于(yu)培(pei)養能(neng)參與國(guo)際競爭和合作,具有中國(guo)情(qing)懷、國(guo)際化視野、現(xian)代公民意(yi)識(shi)的創新型人才。
建設面向未來的智能化(hua)學(xue)校
培養帶動時代(dai)的(de)創新型人才
“明(ming)德正心,自由人格(ge)”
所謂“明(ming)(ming)德(de)正(zheng)心(xin)”,即(ji)(ji)涵養“明(ming)(ming)德(de)、至(zhi)善(shan)、正(zheng)心(xin)、誠(cheng)信”的品(pin)(pin)質。“明(ming)(ming)德(de)”即(ji)(ji)光明(ming)(ming)德(de)性,“至(zhi)善(shan)”即(ji)(ji)品(pin)(pin)行完善(shan),“誠(cheng)意”即(ji)(ji)意念誠(cheng)實,“正(zheng)心(xin)”即(ji)(ji)心(xin)靈安(an)靜。以此(ci)體現中(zhong)國(guo)傳統教育思想(xiang),體現中(zhong)國(guo)情(qing)懷。
所謂(wei)“自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)由(you)人格”,即(ji)(ji)砥礪(li)“自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)為(wei)、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)律、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)立(li)”的人格。“自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)”即(ji)(ji)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己規(gui)劃,“自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)為(wei)”即(ji)(ji)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)實(shi)施(shi),“自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)律”即(ji)(ji)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我約(yue)束,“自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)立(li)”即(ji)(ji)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)立(li)人生。以此(ci)體現現代公民意(yi)識,體現國際(ji)化視野。