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簡介

臨沂中小學生綜合(he)實踐(jian)(jian)(jian)基(ji)地(di)的實踐(jian)(jian)(jian)活(huo)動主要(yao)有校園常規綜合(he)實踐(jian)(jian)(jian)活(huo)動、工業(ye)綜合(he)實踐(jian)(jian)(jian)活(huo)動、農業(ye)綜合(he)實踐(jian)(jian)(jian)活(huo)動。因(yin)此基(ji)地(di)也相應(ying)的分為三大模塊，即(ji)校園實踐(jian)(jian)(jian)基(ji)地(di)、工業(ye)實踐(jian)(jian)(jian)基(ji)地(di)和農業(ye)實踐(jian)(jian)(jian)基(ji)地(di)。

農業(ye)實(shi)踐基(ji)地占地54畝，主要種植(zhi)我(wo)國北(bei)方現在(zai)較(jiao)為稀缺的農作物(wu)等，基(ji)地有5個區域，分別(bie)為農作物(wu)種植(zhi)區、花卉種植(zhi)區、蔬菜區（棚區、露(lu)天區）、果木區、動(dong)物(wu)散養區。

工(gong)業基地是金鑼集團(tuan)提(ti)供的科技館、污(wu)水處理(li)廠、萬(wan)畝田(tian)茶(cha)園。

特色

臨沂中小學生綜(zong)合實(shi)踐基地立足(zu)教(jiao)育(yu)辦學特色，努力(li)打造低碳校園，既節約(yue)了教(jiao)育(yu)成本(ben)，又營造了優美(mei)環境。

首先，建(jian)立資源(yuan)循(xun)環利用機制(zhi)。循(xun)環使(shi)用宿舍用品(pin)，節約(yue)成本減輕了學生負擔，建(jian)造沼(zhao)氣池制(zhi)造清潔能源(yuan)，還(huan)為(wei)處(chu)理動物養殖排(pai)泄物，也為(wei)果(guo)蔬種植(zhi)、花草栽(zai)培等(deng)提供養料，實現(xian)了校內(nei)循(xun)環。

其次，自力更生制造課程資源(yuan)(yuan)。在以(yi)前(qian)基(ji)礎上開設了(le)動物(wu)養殖、農(nong)作物(wu)種植等課程，依托當地(di)資源(yuan)(yuan)開發了(le)民俗游戲、家政、剪紙(zhi)等課程，自制了(le)陀螺(luo)、鐵環、沙(sha)包(bao)等課程用品，降低了(le)消(xiao)耗(hao)，節約了(le)成本。

第三，使(shi)用(yong)(yong)干凈清(qing)潔(jie)能(neng)源。在教育教學(xue)管理(li)和(he)后勤服務(wu)等環節(jie)盡(jin)量使(shi)用(yong)(yong)干凈清(qing)潔(jie)能(neng)源，家政服務(wu)使(shi)用(yong)(yong)清(qing)潔(jie)燃氣(qi)，宿舍洗涮用(yong)(yong)水使(shi)用(yong)(yong)太陽(yang)能(neng)，木(mu)工、電(dian)烙畫、科學(xue)探究等使(shi)用(yong)(yong)電(dian)源等，這些都有(you)效減(jian)少了碳排放。投(tou)資(zi)建立四處溫室大棚，用(yong)(yong)來栽種蔬菜，存貯名貴花木(mu)，進行(xing)無土栽培、植物(wu)識(shi)別等課程開設，既減(jian)少了資(zi)源消耗，同時(shi)綠化了校園。

第四，加(jia)大綠(lv)化(hua)提(ti)高植(zhi)物貯碳(tan)能(neng)力。植(zhi)樹造(zao)綠(lv)無疑是增加(jia)貯碳(tan)、美(mei)化(hua)環境的好方法，該基地各(ge)種珍(zhen)貴(gui)苗木遍布校園角(jiao)落(luo)，綠(lv)化(hua)率達到(dao)百分(fen)之八十，起到(dao)了(le)(le)很好的貯碳(tan)功能(neng)，不僅起到(dao)了(le)(le)低消耗、低碳(tan)排(pai)放(fang)，甚至(zhi)還實現了(le)(le)碳(tan)的負排(pai)放(fang)。

活動

內容主(zhu)要(yao)圍繞科技、創新、實(shi)(shi)踐(jian)(jian)三大宗(zong)旨，舉辦六類實(shi)(shi)踐(jian)(jian)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)：一是(shi)(shi)(shi)將書(shu)本知識引入實(shi)(shi)踐(jian)(jian)領域的(de)(de)實(shi)(shi)驗探究課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)；二(er)是(shi)(shi)(shi)把(ba)藝術審美生活化(hua)、實(shi)(shi)踐(jian)(jian)化(hua)的(de)(de)手工(gong)操(cao)作課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)；三是(shi)(shi)(shi)進(jin)行一些協作精(jing)神、團隊(dui)意識為主(zhu)要(yao)元(yuan)素的(de)(de)拓展訓練(lian)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、民俗游戲課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、心(xin)理(li)游戲課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)；四(si)是(shi)(shi)(shi)社(she)交(jiao)禮儀(yi)培訓，安(an)全教(jiao)育課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)；五是(shi)(shi)(shi)農(nong)業勞動(dong)、農(nong)具民俗常識教(jiao)育、植(zhi)物識別課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)；六是(shi)(shi)(shi)了解金(jin)鑼(luo)產品的(de)(de)工(gong)藝和流(liu)程(cheng)(cheng)(cheng)、污(wu)水處理(li)有(you)關(guan)常識等工(gong)業實(shi)(shi)踐(jian)(jian)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。

每(mei)期(qi)活(huo)動(dong)(dong)時(shi)(shi)間(jian)為(wei)一(yi)(yi)周(zhou)(zhou)(zhou)。周(zhou)(zhou)(zhou)一(yi)(yi)上(shang)(shang)午(wu)學(xue)生(sheng)(sheng)報到(dao)后(hou)，10點30分前安(an)(an)(an)排(pai)住宿，基地召(zhao)開(kai)帶隊教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)會(hui)議，就師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)住宿、就餐、課(ke)程安(an)(an)(an)排(pai)、上(shang)(shang)課(ke)場所、課(ke)余(yu)時(shi)(shi)間(jian)活(huo)動(dong)(dong)安(an)(an)(an)排(pai)、課(ke)內外安(an)(an)(an)全、學(xue)生(sheng)(sheng)《活(huo)動(dong)(dong)日(ri)記》的(de)填寫等(deng)問題作出細致的(de)安(an)(an)(an)排(pai)。學(xue)生(sheng)(sheng)晚間(jian)活(huo)動(dong)(dong)由學(xue)校(xiao)統一(yi)(yi)組織(zhi)，具體安(an)(an)(an)排(pai)如下：1、天氣正常情況下，周(zhou)(zhou)(zhou)一(yi)(yi)、周(zhou)(zhou)(zhou)三上(shang)(shang)晚自(zi)(zi)習，地點在(zai)(zai)綜合(he)實(shi)踐樓五樓，周(zhou)(zhou)(zhou)一(yi)(yi)自(zi)(zi)習時(shi)(shi)強調培訓會(hui)議中與學(xue)生(sheng)(sheng)有關的(de)內容。周(zhou)(zhou)(zhou)二、周(zhou)(zhou)(zhou)四放愛國主義(yi)教(jiao)(jiao)育影(ying)片，地點在(zai)(zai)籃球(qiu)場。2、如遇惡劣天氣到(dao)綜合(he)實(shi)踐樓五樓自(zi)(zi)習室上(shang)(shang)自(zi)(zi)習。3、周(zhou)(zhou)(zhou)五，在(zai)(zai)餐廳舉辦綜藝大課(ke)堂(tang)活(huo)動(dong)(dong)；參訓學(xue)校(xiao)在(zai)(zai)周(zhou)(zhou)(zhou)一(yi)(yi)——周(zhou)(zhou)(zhou)二上(shang)(shang)午(wu)11：00前，將(jiang)學(xue)生(sheng)(sheng)和(he)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上(shang)(shang)報的(de)不少(shao)于30項的(de)個人才藝項目報到(dao)政教(jiao)(jiao)處，上(shang)(shang)報時(shi)(shi)寫清楚要(yao)求的(de)伴奏曲目（歌曲、舞蹈類），參與排(pai)練節目的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，可不參加(jia)看電(dian)影(ying)，不上(shang)(shang)晚自(zi)(zi)習。4、學(xue)生(sheng)(sheng)每(mei)晚要(yao)認真填寫《活(huo)動(dong)(dong)日(ri)記》。

培訓時(shi)間從(cong)周(zhou)一下午至周(zhou)六上午，每天(tian)8個課時(shi)，周(zhou)六12點學生(sheng)返校。

目標

2011年

2011年學(xue)(xue)校將繼續以黨的(de)十七大和十七屆(jie)四(si)中(zhong)、五(wu)中(zhong)全會精神為指(zhi)導(dao)，貫(guan)徹落實科(ke)學(xue)(xue)發(fa)展觀，以“抓安(an)全提質量”為重要依據，解放思想，及時梳理總結(jie)經驗，不(bu)斷調整管理措施，分步驟(zou)有(you)重點的(de)完成學(xue)(xue)校的(de)各(ge)項規劃建(jian)設任(ren)務，緊緊圍(wei)繞區教體局對全區教育發(fa)展新(xin)(xin)要求(qiu)、新(xin)(xin)規劃的(de)安(an)排，同心(xin)同德，加(jia)大農(nong)業(ye)示范基地的(de)建(jian)設力度(du)，推動綜(zong)合實踐教育教學(xue)(xue)再(zai)上一個新(xin)(xin)臺階。

一、指導思想

進一(yi)步深入貫徹落實中(zhong)共中(zhong)央辦公廳、國務(wu)(wu)院辦公廳《關于加強青少(shao)年(nian)學(xue)生活動(dong)場(chang)所建設和管理工作的通知(zhi)》（中(zhong)辦發[2000]13號）要(yao)求(qiu)，以黨的十七(qi)大和十七(qi)屆四中(zhong)、五中(zhong)全(quan)會精(jing)神為指導，以科(ke)學(xue)發展(zhan)觀引領基(ji)地(di)教(jiao)學(xue)工作，以“抓(zhua)安全(quan)提質量”為主導思想，完(wan)成實踐基(ji)地(di)的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)任(ren)務(wu)(wu)。

二、加(jia)強和完(wan)善各項措施(shi)，確保培訓(xun)工作扎(zha)實有(you)效。

1、進一步完(wan)善(shan)學(xue)校基(ji)礎設(she)施，特別(bie)是做好(hao)男生(sheng)(sheng)公(gong)寓樓樓內的(de)(de)配(pei)套設(she)施安放；繼續做好(hao)校園(yuan)基(ji)礎設(she)施的(de)(de)維護(hu)和(he)保養；根據規劃(hua)完(wan)善(shan)農業實踐基(ji)地(di)，做好(hao)蔬菜種植區(qu)、花卉區(qu)、果木(mu)區(qu)的(de)(de)建設(she)，開(kai)辟出農事(shi)勞動實踐區(qu)域，讓學(xue)生(sheng)(sheng)親自動手(shou)參與農事(shi)勞動；充實農作(zuo)物種植區(qu)的(de)(de)作(zuo)物種類(lei)(lei)和(he)配(pei)套設(she)施，供學(xue)生(sheng)(sheng)參觀辨識；提(ti)高動物散(san)養區(qu)的(de)(de)利用率，增加家禽(qin)類(lei)(lei)的(de)(de)養殖數量，產生(sheng)(sheng)一定(ding)的(de)(de)經濟效益。

2、進(jin)一步(bu)做好(hao)課(ke)程(cheng)(cheng)研(yan)發和課(ke)程(cheng)(cheng)調整。根據實際需要(yao)繼續研(yan)發培(pei)訓課(ke)程(cheng)(cheng)，現已有手工(gong)小編藝、攝影、造紙(zhi)、軍事(shi)游戲等課(ke)程(cheng)(cheng)雛形，在探索過(guo)程(cheng)(cheng)中不斷(duan)豐富課(ke)程(cheng)(cheng)內涵(han)，拓展新的課(ke)程(cheng)(cheng)內容。開設農(nong)事(shi)勞動、農(nong)業觀光課(ke)程(cheng)(cheng)。在不斷(duan)研(yan)發開設新課(ke)程(cheng)(cheng)過(guo)程(cheng)(cheng)中，及時(shi)調整專(zhuan)用教(jiao)室、專(zhuan)用場地(di)，隨時(shi)根據需要(yao)進(jin)行師資、課(ke)程(cheng)(cheng)表、場地(di)示意圖(tu)等的調整，保(bao)證培(pei)訓工(gong)作的順利進(jin)行。

3、抓好安(an)(an)(an)全(quan)(quan)工作創建(jian)平安(an)(an)(an)校(xiao)園。認真貫徹《中小(xiao)學(xue)(xue)幼兒園安(an)(an)(an)全(quan)(quan)管(guan)理(li)(li)辦法(fa)》,落(luo)實學(xue)(xue)校(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)目標(biao)責(ze)任制(zhi)、重大安(an)(an)(an)全(quan)(quan)事故報告制(zhi)和責(ze)任追究制(zhi)。繼續深入開展創建(jian)“平安(an)(an)(an)校(xiao)園”活動,進一步加強(qiang)對培訓師(shi)生(sheng)的(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育,在(zai)課堂中滲透安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育，并專門進行安(an)(an)(an)全(quan)(quan)意(yi)(yi)識(shi)的(de)培養教(jiao)育，提高自我保護(hu)意(yi)(yi)識(shi)和能力,配合有關部門清理(li)(li)整頓校(xiao)園周邊治安(an)(an)(an)環境,維護(hu)學(xue)(xue)校(xiao)正常的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)秩序。

4、后(hou)(hou)勤管(guan)理(li)工作。逐步完善后(hou)(hou)勤管(guan)理(li)機制,牢固樹立服務意識(shi)，進一步規范基地(di)食宿(su)收費(fei),規范收費(fei)行(xing)為。抓好農(nong)業實踐園地(di)的(de)(de)建(jian)設，根據規劃開辟出(chu)學生農(nong)業勞動(dong)基地(di)。試行(xing)承(cheng)包聯產(chan)制度，提(ti)高老師參(can)與建(jian)設的(de)(de)積(ji)極(ji)性。統籌校園經濟(ji)建(jian)設，從房(fang)屋出(chu)租、承(cheng)包聯產(chan)入(ru)手提(ti)高學校經濟(ji)收入(ru)。同時(shi)，做好日常(chang)教育教學器材的(de)(de)更新和替換工作，確(que)保教育教學活動(dong)順利開展。

5、德(de)育、體育衛生(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)。進一(yi)步把德(de)育、體育和(he)綜合實(shi)踐課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)緊密結合起來，在(zai)綜合實(shi)踐教育教學(xue)中，鍛(duan)煉學(xue)生(sheng)體質(zhi)，滲(shen)透(tou)德(de)育教育，通(tong)過(guo)集(ji)體活動(dong)尤其是晚間的(de)(de)活動(dong)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，提高(gao)學(xue)生(sheng)道德(de)意識和(he)水平；進一(yi)步完善學(xue)校的(de)(de)衛生(sheng)防疫工(gong)作(zuo)(zuo)，在(zai)輪訓過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中注重(zhong)對(dui)使用工(gong)具和(he)場所的(de)(de)消毒，為教師和(he)學(xue)生(sheng)的(de)(de)健康筑起一(yi)道防護墻(qiang)。

6、工會(hui)工作。學校工會(hui)要(yao)進一步樹立(li)服務意識,關心教(jiao)師身心健(jian)康,積極開展文體(ti)活動,豐富(fu)全體(ti)教(jiao)職(zhi)工的(de)(de)業余生(sheng)活,營造溫(wen)馨和諧的(de)(de)教(jiao)工之家。不斷提高教(jiao)職(zhi)工民(min)主治校的(de)(de)主人翁意識和能力。

三、按照綜合實踐(jian)基地建(jian)設需要，做好與各方面的(de)交流溝通(tong)工作(zuo)。

首先，進一步做好(hao)各級教(jiao)育主管部門安排的各種(zhong)學習實踐活動(dong)；

其(qi)次，根據實(shi)踐教學管理需(xu)要，及時到其(qi)他先(xian)進單位學習考(kao)察，汲取先(xian)進經(jing)驗做(zuo)法；

第(di)三，進一步安(an)排(pai)好上(shang)級(ji)有(you)關部門以及其他兄弟單位來我校的(de)參觀考察(cha)工作；

第四，適當(dang)地利用網絡、電(dian)視和報紙(zhi)等媒(mei)體(ti)進一(yi)步宣傳綜合實(shi)踐基地教育(yu)教學典型，對外努力樹立學校(xiao)的(de)良好形(xing)象。