臺(tai)灣戲(xi)(xi)曲(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院是臺(tai)灣省教育史上第一所12年(nian)(nian)一貫制的戲(xi)(xi)曲(qu)人才(cai)養成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)府,以培育傳統藝(yi)術(shu)人才(cai)、弘(hong)揚傳統戲(xi)(xi)曲(qu)文化為宗旨。2006年(nian)(nian)8月1日奉臺(tai)灣省教育部門核定(ding)由臺(tai)灣戲(xi)(xi)曲(qu)專(zhuan)科學(xue)(xue)(xue)(xue)校改制為臺(tai)灣戲(xi)(xi)曲(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院,校舍分內湖與木柵兩(liang)校區,設置有京劇(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)、戲(xi)(xi)曲(qu)音(yin)樂學(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)、歌仔戲(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)、民俗技藝(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)、劇(ju)(ju)場藝(yi)術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)、客(ke)家戲(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)等6系(xi)(科)。
該(gai)校施行全(quan)人藝術(shu)教育(yu),以培(pei)養(yang)(yang)具人文素養(yang)(yang)、專(zhuan)業技能(neng)(neng)與(yu)學(xue)術(shu)理論并重,富(fu)創作性(xing)的表(biao)(biao)演(yan)藝術(shu)人才為(wei)目標(biao),期盼學(xue)生能(neng)(neng)肩負起傳(chuan)(chuan)(chuan)承與(yu)發(fa)揚傳(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)表(biao)(biao)演(yan)藝術(shu)之使(shi)命。該(gai)校在人才養(yang)(yang)成中,強調學(xue)生傳(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)表(biao)(biao)演(yan)藝術(shu)、專(zhuan)業學(xue)能(neng)(neng)與(yu)品德(de)涵養(yang)(yang)均(jun)衡(heng)發(fa)展,期能(neng)(neng)培(pei)育(yu)全(quan)方位的傳(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)表(biao)(biao)演(yan)藝術(shu)家。
是結合戲(xi)劇、音樂、舞蹈、武(wu)功(gong)、美(mei)術(shu)(shu)及雕(diao)塑等的(de)綜合藝(yi)術(shu)(shu)。在繼承中國古老戲(xi)曲劇種(zhong)的(de)基礎上(shang),形成一個精分“生(sheng)、旦、凈(jing)、丑”四(si)種(zhong)行當以及“唱、念、做、打”四(si)種(zhong)功(gong)夫為中心(xin)的(de)戲(xi)劇表演方式,并以寫意虛(xu)擬、夸張的(de)藝(yi)術(shu)(shu)特性,建構出京(豫(yu))劇獨特的(de)藝(yi)術(shu)(shu)風貌(mao)。
以培育(yu)具(ju)有傳統精神(shen)并兼具(ju)現代(dai)創作(zuo)理(li)念的全方位歌仔戲(xi)表演藝術家。除研習(xi)專(zhuan)業歌仔戲(xi)劇藝課程外,也(ye)兼顧戲(xi)劇理(li)論、舞蹈形體、歷史發(fa)展、表演創作(zuo)、劇場管理(li)、識(shi)譜樂理(li)等基礎(chu)或進階(jie)課程,期望能結
合社會脈動,在中國(guo)(guo)傳統戲曲踏(ta)出國(guo)(guo)際、跨越新世紀之時,為歌仔戲開拓更寬(kuan)廣的藝術新境。
主(zhu)要(yao)培養(yang)學(xue)生(sheng)具備(bei)基本學(xue)識(shi)與(yu)人(ren)文藝(yi)術之素(su)養(yang),并經(jing)由(you)傳統戲(xi)曲(qu)學(xue)科與(yu)術科的(de)訓練、學(xue)習,使(shi)其(qi)具備(bei)基礎藝(yi)術涵養(yang)及客(ke)家采茶戲(xi)表演技藝(yi)。以學(xue)群(qun)概念培育客(ke)家采茶戲(xi)曲(qu)表演、創作、理(li)論(lun)各方(fang)面的(de)專業人(ren)才,經(jing)由(you)表演、創作、理(li)論(lun)三(san)方(fang)面課程進(jin)修(xiu),啟發(fa)學(xue)生(sheng)潛質,使(shi)其(qi)于學(xue)習過(guo)程中了解(jie)自己在戲(xi)曲(qu)領域(yu)(yu)里較適合之發(fa)展走(zou)向,配合其(qi)志趣,選擇主(zhu)修(xiu)組別,使(shi)學(xue)生(sheng)得以發(fa)揮長才,以期成(cheng)為客(ke)家采茶戲(xi)或其(qi)它相關表演領域(yu)(yu)的(de)生(sheng)力軍。
以(yi)培養戲(xi)(xi)曲(qu)音(yin)樂(le)(le)人才為主,培育繼承與(yu)創新傳(chuan)統音(yin)樂(le)(le)的(de)(de)演(yan)出人為輔(fu),著(zhu)重傳(chuan)統戲(xi)(xi)曲(qu)文武場的(de)(de)專業能力訓練(lian)外,并加(jia)強各(ge)類傳(chuan)統音(yin)樂(le)(le)種如(ru)南管(guan)、北管(guan)、昆(kun)曲(qu)及地方(fang)傳(chuan)統小戲(xi)(xi)的(de)(de)表(biao)演(yan)訓練(lian)。課程除(chu)傳(chuan)統樂(le)(le)理外,透過各(ge)種中西理論的(de)(de)訓練(lian)及本(ben)土(tu)與(yu)西洋樂(le)(le)器的(de)(de)組合,期望刺激戲(xi)(xi)曲(qu)音(yin)樂(le)(le)的(de)(de)成長(chang)、充實過去文武場的(de)(de)格局,豐富傳(chuan)統音(yin)樂(le)(le)的(de)(de)內涵(han)。
以(yi)培養多元表(biao)演藝術(shu)專業(ye)人才為宗旨,在課程設計上以(yi)發揚我國固有雜(za)(za)技藝術(shu)為主,以(yi)舞蹈課程為輔,并兼容音樂、體育及(ji)劇場技術(shu),培養精通民俗雜(za)(za)技與現(xian)代表(biao)演劇場專業(ye)人才為目標。
以培(pei)養(yang)劇(ju)場(chang)專業(ye)技(ji)術(shu)(shu)人才(cai)為(wei)教(jiao)育目標(biao),基礎(chu)的(de)(de)劇(ju)場(chang)技(ji)術(shu)(shu)教(jiao)育作(zuo)為(wei)重點,除了劇(ju)場(chang)人文的(de)(de)課程(cheng)(cheng)外,依據(ju)學(xue)生(sheng)性(xing)向(xiang),將課程(cheng)(cheng)內容(rong)及(ji)(ji)(ji)教(jiao)學(xue)分為(wei)劇(ju)場(chang)技(ji)術(shu)(shu)、及(ji)(ji)(ji)戲服制作(zuo)兩大(da)范圍進行;劇(ju)場(chang)技(ji)術(shu)(shu)組(zu)細分為(wei)舞(wu)臺布(bu)景(jing)及(ji)(ji)(ji)燈光音(yin)響兩組(zu),加強專業(ye)技(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)磨練。為(wei)培(pei)養(yang)同學(xue)對劇(ju)場(chang)工(gong)作(zuo)的(de)(de)整體概(gai)念,也加入基礎(chu)的(de)(de)劇(ju)場(chang)/舞(wu)臺管(guan)理及(ji)(ji)(ji)劇(ju)場(chang)設計基礎(chu)課程(cheng)(cheng),使(shi)學(xue)生(sheng)更加明白(bai)所習(xi)技(ji)能及(ji)(ji)(ji)知識在劇(ju)場(chang)運(yun)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)地位及(ji)(ji)(ji)價值(zhi)。
1957年(nian),復興劇藝實驗(yan)學(xue)校創校。
1981年,“國防(fang)部”三軍(jun)京劇隊的附設劇藝(yi)實驗學校(xiao)整合為“國防(fang)部”國光(guang)劇藝(yi)實驗學校(xiao),
1995年7月(yue)1日,“國防部(bu)”國光(guang)劇藝實驗學(xue)校改隸教育(yu)部(bu),與復興(xing)劇藝實驗學(xue)校同屬臺灣省教育(yu)部(bu)門。
1999年7月1日(ri),國立國光劇藝實驗學校(xiao)(xiao)、復(fu)興劇藝實驗學校(xiao)(xiao)合并升格國立臺灣戲(xi)曲專科學校(xiao)(xiao)。
2006年8月1日,奉(feng)準改制國立臺灣戲曲學院。