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學校簡介

臺(tai)北(bei)(bei)市立大(da)(da)學（University of Taipei，UT），為臺(tai)北(bei)(bei)市立教育大(da)(da)學、臺(tai)北(bei)(bei)市立體育學院合并(bing)而成之綜合性大(da)(da)學，隸屬于(yu)臺(tai)北(bei)(bei)市政府教育局(ju)，自(zi) 1895 年建校，可(ke)謂是(shi)“臺(tai)灣高等教育第一校”，在(zai)島內(nei)久負盛名。

臺(tai)(tai)北(bei)市立大(da)(da)(da)學(xue)具(ju)有規(gui)模和競爭力(li)，以「教(jiao)學(xue)卓越、研(yan)究精進、國(guo)際化、產學(xue)合(he)作、社(she)區服務」五大(da)(da)(da)發(fa)展主軸，積極推動(dong)(dong)校(xiao)(xiao)務發(fa)展新方(fang)向，是享譽全(quan)球的(de)知名(ming)的(de)都會大(da)(da)(da)學(xue)。其前身(shen)“臺(tai)(tai)北(bei)市立教(jiao)育大(da)(da)(da)學(xue)”，更是臺(tai)(tai)灣辦學(xue)歷(li)史較為悠(you)久的(de)大(da)(da)(da)學(xue)，為祖國(guo)培育了無數優(you)質之學(xue)校(xiao)(xiao)行政領(ling)導(dao)及教(jiao)學(xue)人(ren)才。另一前身(shen)“臺(tai)(tai)北(bei)市立體(ti)育學(xue)院”，創立于 1968 年(nian)，是貫(guan)徹全(quan)民體(ti)育政策，培養菁英(ying)運動(dong)(dong)員(yuan)、舞蹈藝術(shu)人(ren)才、各級學(xue)校(xiao)(xiao)體(ti)育教(jiao)師、運動(dong)(dong)教(jiao)練、運動(dong)(dong)科學(xue)研(yan)究人(ren)員(yuan)、運動(dong)(dong)領(ling)導(dao)人(ren)才及優(you)秀社(she)會體(ti)育工作人(ren)員(yuan)的(de)重點學(xue)校(xiao)(xiao)。

臺北(bei)市立(li)大(da)學(xue)(xue)將融(rong)合(he)兩校原有優良傳(chuan)統(tong)，在原有師資(zi)培育的(de)優良傳(chuan)統(tong)下，營造成一(yi)所“師資(zi)培育典(dian)范(fan)大(da)學(xue)(xue)”；植基(ji)于(yu)(yu)培育績優運(yun)動競技選(xuan)手(shou)之優勢，打造成一(yi)所“奪金選(xuan)手(shou)重鎮大(da)學(xue)(xue)”；更基(ji)于(yu)(yu)學(xue)(xue)校在人文藝術、科學(xue)(xue)教育、運(yun)動休(xiu)閑的(de)專業，以及臺北(bei)市政府未來對市政管理與發(fa)展(zhan)人才(cai)之需(xu)求(qiu)，建設為一(yi)所“都會特色創新(xin)大(da)學(xue)(xue)”。

文化傳統

校訓

誠信求實(shi)、博學創新。

校歌

天母校區建筑群

巍(wei)巍(wei)北(bei)市大，近(jin)悅遠來，

名(ming)揚(yang)國際，享譽(yu)全臺，

教育化民(min)，成就全才，

誠信求實，博學創(chuang)新(xin)，

樂(le)身心，明群己，繼往又開來。

知(zhi)識活力(li)，卓越(yue)精彩，

健康管理，生活主(zhu)宰，

文(wen)理體藝，風(feng)華豪邁，

研(yan)學術(shu)，重服(fu)務，開創新未來。

歷史沿革

日據時期

1895年乙末割臺，芝山(shan)巖學堂(tang)隨即成立，是為臺灣新(xin)式教(jiao)育之濫(lan)觴(shang)。而臺胞抗日(ri)情(qing)緒高漲，本(ben)校六名日(ri)籍教(jiao)師被(bei)殺害。日(ri)人殘忍報復(fu)之余，更將清(qing)代臺北府城的文(wen)武(wu)廟(miao)大(da)肆(si)拆(chai)除，本(ben)校遷建于南門現址、總督(du)府斜對面，以利(li)控管。

1896年改稱(cheng)“國語(yu)學(xue)校(xiao)”。設(she)師范部(bu)，修業二年，培養(yang)日語(yu)傳習(xi)所(suo)，及師范學(xue)校(xiao)未來(lai)之(zhi)教員，甚而小學(xue)校(xiao)長；設(she)語(yu)學(xue)部(bu)，修業四年，負(fu)責向島內青年傳授日語(yu)。更設(she)有附(fu)屬學(xue)校(xiao)，供(gong)模范部(bu)實習(xi)之(zhi)用(yong)，日后各自獨立(li)發展。而今(jin)，基(ji)北區高(gao)中生的(de)第(di)一(yi)志愿——臺北市立(li)建國高(gao)級中學(xue)和臺北市立(li)第(di)一(yi)女子高(gao)級中學(xue)，皆源(yuan)于此。

1900年，增(zeng)設農(nong)科(ke)(ke)，后演(yan)變(bian)為(wei)宜蘭農(nong)林(lin)學(xue)(xue)校（今國(guo)(guo)立(li)宜蘭大學(xue)(xue)）以(yi)及嘉(jia)義(yi)農(nong)林(lin)學(xue)(xue)校（今國(guo)(guo)立(li)嘉(jia)義(yi)大學(xue)(xue)）；增(zeng)設鐵道科(ke)(ke)、電(dian)信科(ke)(ke)，后演(yan)變(bian)為(wei)臺(tai)北(bei)工業學(xue)(xue)校（今臺(tai)北(bei)科(ke)(ke)技大學(xue)(xue)），是為(wei)臺(tai)灣實(shi)業教育之起步。臺(tai)北(bei)帝國(guo)(guo)大學(xue)(xue)成立(li)以(yi)前，本校為(wei)島內之較高學(xue)(xue)府。

殖民(min)(min)者(zhe)對(dui)臺(tai)(tai)日學(xue)子行(xing)雙軌(gui)制、差別(bie)待遇。所幸在(zai)“大正民(min)(min)主”影響(xiang)下，來自(zi)日本的(de)師資又多(duo)(duo)為進步(bu)分子，對(dui)于臺(tai)(tai)生抱(bao)有同情、多(duo)(duo)加照顧(gu)。由于愚民(min)(min)政策(ce)的(de)關系，課業程度相比(bi)本土(tu)實在(zai)過低，老師勉勵學(xue)生向上，當(dang)作大學(xue)生來對(dui)待，為其補充不少艱(jian)深的(de)課外知識。那時候培育(yu)出了一整代的(de)臺(tai)(tai)灣菁英(ying)，有名(ming)者(zhe)如吳三(san)連(lian)等，可在(zai)“二·二八事(shi)件”以后，更多(duo)(duo)校友慘(can)遭(zao)鎮壓(ya)。

1902年，語(yu)(yu)學部的國語(yu)(yu)科(ke)獨(du)立(li)出來(lai)成國語(yu)(yu)部。1918年，設(she)國語(yu)(yu)學校(xiao)臺(tai)南(nan)(nan)分(fen)校(xiao)，后演變為(wei)臺(tai)南(nan)(nan)師范(fan)學校(xiao)（今國立(li)臺(tai)南(nan)(nan)大學）。1919年，校(xiao)本部改制為(wei)臺(tai)北師范(fan)學校(xiao)。設(she)預科(ke)，修(xiu)業(ye)四年，由(you)小(xiao)學考(kao)入；設(she)本科(ke)，修(xiu)業(ye)二年，由(you)預科(ke)直(zhi)升；設(she)教(jiao)員養成講習班，畢(bi)業(ye)后為(wei)代課老師。至于實業(ye)部，則被廢除，專(zhuan)注于師資培(pei)育。

年(nian)(nian)少氣(qi)盛的臺(tai)生，自然對殖民政權心生不滿(man)，由起反抗。1922年(nian)(nian)，爆發了第一次學(xue)(xue)(xue)生運動，林秋梧等(deng)15人被退學(xue)(xue)(xue)；1924年(nian)(nian)，二次學(xue)(xue)(xue)潮(chao)，李友邦等(deng)38人被退學(xue)(xue)(xue)；這些(xie)學(xue)(xue)(xue)生多(duo)轉往祖國大陸，成為積極抗日(ri)(ri)人士，對于民族抗日(ri)(ri)事(shi)業影(ying)響深(shen)遠(yuan)。1927年(nian)(nian)，殖民者為免(mian)再生事(shi)端，將臺(tai)北(bei)師(shi)(shi)范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)一分(fen)為二——臺(tai)北(bei)第一師(shi)(shi)范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)仍在城南，全為日(ri)(ri)生；臺(tai)北(bei)第二師(shi)(shi)范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)流放至偏遠(yuan)之(zhi)六張犁，亦稱芳蘭校(xiao)舍，容納臺(tai)生；此(ci)為兩校(xiao)舍的第一次分(fen)離(li)。

1928年(nian)(nian)(nian)，一(yi)師設女(nv)子演習(xi)科(ke)(ke)，招收高(gao)等(deng)女(nv)校(xiao)畢業(ye)生，修(xiu)業(ye)與(yu)任用也跟男(nan)生平等(deng)，打破(po)了師范學(xue)校(xiao)不(bu)收女(nv)生的局面，成(cheng)為(wei)女(nv)子一(yi)時的較高(gao)學(xue)府。1943年(nian)(nian)(nian)二戰正酣，日(ri)本(ben)帝(di)國(guo)主(zhu)義深陷太(tai)平洋戰事泥(ni)沼，總(zong)督府之(zhi)殖民統治岌(ji)岌(ji)可危(wei)。為(wei)節(jie)省(sheng)資(zi)源，一(yi)師、二師合并成(cheng)臺北(bei)(bei)師范學(xue)校(xiao)，升(sheng)格為(wei)專(zhuan)科(ke)(ke)。設預科(ke)(ke)和女(nv)子部，在(zai)南門(men)校(xiao)舍；設本(ben)科(ke)(ke)，在(zai)芳(fang)蘭(lan)校(xiao)舍。此北(bei)(bei)師與(yu)彼北(bei)(bei)師（1919年(nian)(nian)(nian)）性質不(bu)同(tong)，前者為(wei)專(zhuan)科(ke)(ke)程度(du)(du)，后者為(wei)高(gao)中程度(du)(du)。1945年(nian)(nian)(nian)，日(ri)本(ben)大(da)本(ben)營動員學(xue)徒，本(ben)校(xiao)男(nan)生全部被征召為(wei)戰員。1945年(nian)(nian)(nian)5月30日(ri)，盟軍(jun)進行(xing)地毯式轟炸，南門(men)校(xiao)舍被摧毀，芳(fang)蘭(lan)校(xiao)舍尚(shang)存。1945年(nian)(nian)(nian)8月15日(ri)，日(ri)本(ben)戰敗(bai)。

省屬時期

1945年(nian)12月5日(ri)，國(guo)(guo)民政府接(jie)收本校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，在殘垣破瓦中艱苦重(zhong)建。正名為(wei)(wei)臺(tai)(tai)灣(wan)省立(li)(li)臺(tai)(tai)北(bei)(bei)師(shi)范學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。此北(bei)(bei)師(shi)與彼北(bei)(bei)師(shi)（1943年(nian)）性(xing)質不(bu)(bu)同，前者(zhe)為(wei)(wei)初(chu)中程(cheng)度，后者(zhe)為(wei)(wei)專科程(cheng)度。臺(tai)(tai)北(bei)(bei)大(da)空襲將城中區夷為(wei)(wei)平(ping)地，南門校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)舍(she)也不(bu)(bu)例外。12月25日(ri)，出(chu)于(yu)舊中國(guo)(guo)男女分校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)傳(chuan)統，南門校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)舍(she)另立(li)(li)臺(tai)(tai)灣(wan)省立(li)(li)臺(tai)(tai)北(bei)(bei)女子師(shi)范學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，是為(wei)(wei)兩校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)舍(she)的(de)第二次分離。芳蘭校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)舍(she)演(yan)變為(wei)(wei)國(guo)(guo)立(li)(li)臺(tai)(tai)北(bei)(bei)教育大(da)學(xue)，兩校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)科系設置相近(jin)，分數(shu)線不(bu)(bu)分上下，只不(bu)(bu)過(guo)一是男校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、另一是女校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。男女分校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)局面(mian)持(chi)續(xu)至(zhi)1979年(nian)。

此時的臺灣省立(li)臺北(bei)(bei)女(nv)子師范學(xue)校，招收初中程度女(nv)生，修業三年，培育小學(xue)及(ji)幼(you)教師資(zi)，全(quan)部公費、全(quan)體住校。北(bei)(bei)女(nv)師延(yan)續北(bei)(bei)師的傳統，半軍事化生活(huo)管理，校風(feng)嚴謹，生源(yuan)素質(zhi)位(wei)居前列。以(yi)培養“明(ming)師、賢妻、良(liang)母(mu)”為目(mu)標。

1964年，為提(ti)升初等教(jiao)育(yu)的師資，回復為專(zhuan)科(ke)程度(du)。此(ci)時名為臺灣省(sheng)立(li)臺北女子師范專(zhuan)科(ke)學(xue)校(xiao)，改五年制。因應(ying)教(jiao)師人(ren)數不足(zu)，增設三年制國校(xiao)師資科(ke)，以高中(zhong)畢業生為招生對象。另外(wai)成(cheng)立(li)夜間部，提(ti)供(gong)教(jiao)師進修管道(dao)。

市屬時期

1967年(nian)，臺(tai)北市(shi)改制直轄市(shi)，本校(xiao)亦(yi)隨之改隸。此時名為(wei)臺(tai)北市(shi)立臺(tai)北女(nv)子師(shi)范專科學(xue)校(xiao)。升格后市(shi)政府(fu)財力充(chong)沛，校(xiao)務(wu)得以(yi)長(chang)足發展。學(xue)生享有公費，畢業(ye)后分發到(dao)臺(tai)北從事教職，其時為(wei)一大(da)優勢(shi)。經濟起(qi)飛前(qian)，女(nv)師(shi)專被(bei)認(ren)為(wei)是向上流動的(de)途徑，吸引(yin)愈多菁英報考，入學(xue)競爭可謂(wei)是相當激烈。入學(xue)分數(shu)超過北一女(nv)，成為(wei)女(nv)生夢(meng)寐以(yi)求(qiu)的(de)第(di)一志愿。

1969年，孫沛德校(xiao)長履新，改建校(xiao)舍、健全師資、充實(shi)設備，多所建樹。校(xiao)方(fang)也重(zhong)(zhong)視美育，更(geng)強(qiang)調“美的內涵”“美的舉(ju)止”，語(yu)文亦為教學重(zhong)(zhong)點(dian)，培養學生的注音、朗(lang)讀、作文、書(shu)法……以及(ji)即席演講能力。鼓勵學生自尊自重(zhong)(zhong)，實(shi)施榮譽考(kao)試制度，無須監考(kao)。社團(tuan)課(ke)為必修，社團(tuan)活動(dong)蓬勃發展，課(ke)外競賽表(biao)現(xian)優異。

1979年，市政府有鑒于小學(xue)師資性別比嚴重(zhong)失衡，要(yao)求本校男女(nv)(nv)兼收。此時名為臺北市立師范專(zhuan)科(ke)學(xue)校，簡(jian)稱市北師，區別于前述臺灣(wan)省立臺北師范專(zhuan)科(ke)學(xue)校。女(nv)(nv)師專(zhuan)的神話不再，1980年代臺灣(wan)，錢淹腳(jiao)目、人心浮躁(zao)，校園(yuan)風氣(qi)大為轉變。此外校舍趨于飽和，勤樸樓于焉籌建，與北一女(nv)(nv)互(hu)相覬(ji)覦對方校地。

1987年(nian)，升格為(wei)獨立學(xue)(xue)院，此時名為(wei)“臺北市立師(shi)范學(xue)(xue)院”，仍(reng)以(yi)培育小學(xue)(xue)、幼教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)資(zi)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標，設(she)初教(jiao)(jiao)(jiao)、語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)、社教(jiao)(jiao)(jiao)、數資(zi)、特(te)教(jiao)(jiao)(jiao)、音教(jiao)(jiao)(jiao)、美教(jiao)(jiao)(jiao)、幼教(jiao)(jiao)(jiao)等系所。公(gong)費生逐年(nian)減(jian)少。隨著臺灣地(di)區解嚴，本校亦從半軍(jun)事化改自由放任，學(xue)(xue)生價值觀(guan)也變得活(huo)潑(po)多(duo)元。

1995年，立法(fa)部門通過(guo)“師(shi)資培育(yu)(yu)法(fa)”，開(kai)放一般大(da)學開(kai)辦教(jiao)育(yu)(yu)學程，師(shi)范院(yuan)(yuan)校(xiao)畢(bi)業(ye)生不再有(you)鐵(tie)飯碗。2004年，島(dao)內爆發待業(ye)教(jiao)師(shi)的問題(ti)，包括(kuo)本(ben)校(xiao)在內的師(shi)范院(yuan)(yuan)校(xiao)，分數線集體(ti)滑落(luo)，面(mian)臨轉型(xing)的危機。2005年，改制為“臺(tai)北市立教(jiao)育(yu)(yu)大(da)學”，設教(jiao)育(yu)(yu)學院(yuan)(yuan)、人(ren)文(wen)藝術學院(yuan)(yuan)、理(li)學院(yuan)(yuan)。在師(shi)資培養傳統之(zhi)外，注入(ru)博雅(ya)教(jiao)育(yu)(yu)內涵。

2000年代，民進黨政府(fu)罔(wang)顧民眾意見、盲目(mu)廣設大(da)(da)學，私立大(da)(da)學的占比超過公立大(da)(da)學，高等教(jiao)育(yu)版圖嬗(shan)變。2010年代，根據島內人口趨勢，又面臨少子化的問題。為整合教(jiao)育(yu)資源、應對大(da)(da)學退場危機，2013年，臺北(bei)市(shi)政府(fu)就“公公并(bing)”率先垂(chui)范，臺北(bei)市(shi)立體育(yu)學院與臺北(bei)市(shi)立教(jiao)育(yu)大(da)(da)學合并(bing)為“臺北(bei)市(shi)立大(da)(da)學”，朝(chao)綜合性(xing)大(da)(da)學邁(mai)進。