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臺(tai)北市(shi)立(li)大學（University of Taipei，UT），為臺(tai)北市(shi)立(li)教(jiao)育(yu)大學、臺(tai)北市(shi)立(li)體育(yu)學院(yuan)合(he)并而成之綜合(he)性大學，隸(li)屬于臺(tai)北市(shi)政府教(jiao)育(yu)局，自 1895 年建校，可(ke)謂是“臺(tai)灣高等教(jiao)育(yu)第一校”，在島內(nei)久(jiu)負盛名。

臺北市立大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)具有規(gui)模和競(jing)爭力，以「教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)卓越(yue)、研(yan)究(jiu)精進、國(guo)際(ji)化、產(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)合作(zuo)、社(she)區服務」五大(da)(da)發展(zhan)主(zhu)軸(zhou)，積極(ji)推動校務發展(zhan)新(xin)方(fang)向(xiang)，是(shi)享譽全球(qiu)的(de)知名的(de)都(dou)會大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。其前(qian)身“臺北市立教育大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”，更(geng)是(shi)臺灣辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷史較為(wei)悠久的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，為(wei)祖國(guo)培(pei)育了無數優(you)質之學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校行政(zheng)領導及教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人才(cai)。另一前(qian)身“臺北市立體(ti)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院”，創立于 1968 年，是(shi)貫徹(che)全民體(ti)育政(zheng)策，培(pei)養菁英運動員(yuan)、舞蹈藝術人才(cai)、各級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校體(ti)育教師(shi)、運動教練、運動科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)人員(yuan)、運動領導人才(cai)及優(you)秀社(she)會體(ti)育工作(zuo)人員(yuan)的(de)重點學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校。

臺北(bei)市立大(da)(da)學將融合兩校原有優(you)良傳統，在(zai)原有師資培育(yu)的(de)優(you)良傳統下，營造(zao)成一(yi)所(suo)(suo)“師資培育(yu)典(dian)范大(da)(da)學”；植(zhi)基于(yu)培育(yu)績優(you)運動競技選手之(zhi)(zhi)優(you)勢，打造(zao)成一(yi)所(suo)(suo)“奪金選手重鎮大(da)(da)學”；更(geng)基于(yu)學校在(zai)人文藝術、科學教育(yu)、運動休閑的(de)專業(ye)，以及(ji)臺北(bei)市政府未(wei)來對市政管理與(yu)發展人才之(zhi)(zhi)需求，建設為一(yi)所(suo)(suo)“都(dou)會特色創新大(da)(da)學”。

校訓

誠信求實(shi)、博(bo)學創新。

校歌

天母校區建筑群

天母校區建筑群

巍(wei)巍(wei)北市大，近悅(yue)遠來(lai)，

名揚國際，享譽全(quan)臺，

教育化民，成就(jiu)全才(cai)，

誠信求實，博學創新，

樂身(shen)心，明群己，繼往又開(kai)來。

知識活力(li)，卓(zhuo)越精彩，

健康(kang)管(guan)理，生活主宰，

文理體藝，風(feng)華豪(hao)邁，

研學術，重服(fu)務，開創新未來。

日據時期

1895年(nian)乙末割臺(tai)，芝山巖學堂(tang)隨即成(cheng)立，是為臺(tai)灣新式教(jiao)育之濫觴。而臺(tai)胞抗日(ri)情緒(xu)高漲，本校六(liu)名日(ri)籍教(jiao)師被殺害。日(ri)人殘忍報復之余，更將清代臺(tai)北府城的文武(wu)廟大肆拆除(chu)，本校遷建于南門現址、總督府斜對(dui)面(mian)，以利(li)控(kong)管。

1896年改稱“國(guo)語學校(xiao)”。設(she)師范(fan)部(bu)(bu)，修業(ye)二年，培養日語傳習(xi)所(suo)，及師范(fan)學校(xiao)未來之教員，甚而小(xiao)學校(xiao)長；設(she)語學部(bu)(bu)，修業(ye)四年，負責(ze)向島內青年傳授(shou)日語。更設(she)有(you)附屬學校(xiao)，供(gong)模(mo)范(fan)部(bu)(bu)實習(xi)之用，日后各自獨立(li)發展。而今，基北(bei)區高(gao)(gao)中生(sheng)的第一志愿——臺北(bei)市立(li)建國(guo)高(gao)(gao)級中學和臺北(bei)市立(li)第一女子高(gao)(gao)級中學，皆(jie)源于此。

1900年(nian)，增設農(nong)科(ke)，后演變(bian)為(wei)(wei)宜蘭農(nong)林學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)（今國立(li)宜蘭大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)）以及嘉(jia)義農(nong)林學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)（今國立(li)嘉(jia)義大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)）；增設鐵道科(ke)、電信科(ke)，后演變(bian)為(wei)(wei)臺(tai)(tai)北(bei)工業學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)（今臺(tai)(tai)北(bei)科(ke)技(ji)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)），是為(wei)(wei)臺(tai)(tai)灣(wan)實(shi)業教育之起步。臺(tai)(tai)北(bei)帝國大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)立(li)以前，本校(xiao)(xiao)為(wei)(wei)島內(nei)之較高學(xue)(xue)(xue)(xue)府。

殖民者對(dui)(dui)臺(tai)(tai)日學子行雙軌(gui)制、差別待(dai)遇。所幸在“大(da)(da)正民主”影響(xiang)下，來(lai)(lai)自日本的(de)師(shi)資又多(duo)為進(jin)步分子，對(dui)(dui)于臺(tai)(tai)生(sheng)抱有(you)同(tong)情、多(duo)加照顧(gu)。由(you)于愚民政策的(de)關系，課業程(cheng)度相(xiang)比本土實在過低，老師(shi)勉勵學生(sheng)向上(shang)，當作大(da)(da)學生(sheng)來(lai)(lai)對(dui)(dui)待(dai)，為其補(bu)充不(bu)少艱深的(de)課外知識。那時候培育出(chu)了一整(zheng)代的(de)臺(tai)(tai)灣菁英，有(you)名(ming)者如(ru)吳三連等(deng)，可(ke)在“二(er)·二(er)八事(shi)件”以后，更多(duo)校(xiao)友(you)慘遭鎮(zhen)壓(ya)。

1902年，語(yu)(yu)學部(bu)的國語(yu)(yu)科獨立(li)出來成(cheng)國語(yu)(yu)部(bu)。1918年，設(she)國語(yu)(yu)學校(xiao)(xiao)臺(tai)南分校(xiao)(xiao)，后演變為(wei)臺(tai)南師(shi)范(fan)學校(xiao)(xiao)（今(jin)國立(li)臺(tai)南大學）。1919年，校(xiao)(xiao)本部(bu)改制為(wei)臺(tai)北(bei)師(shi)范(fan)學校(xiao)(xiao)。設(she)預(yu)科，修業(ye)四(si)年，由小學考入；設(she)本科，修業(ye)二年，由預(yu)科直(zhi)升(sheng)；設(she)教員養成(cheng)講習(xi)班，畢業(ye)后為(wei)代(dai)課老(lao)師(shi)。至于實業(ye)部(bu)，則被廢除，專注(zhu)于師(shi)資培育。

年少氣(qi)盛(sheng)的臺(tai)(tai)(tai)生(sheng)(sheng)，自然對殖(zhi)民(min)政權心生(sheng)(sheng)不(bu)滿，由起反抗(kang)。1922年，爆發了第一(yi)次(ci)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)運(yun)動，林(lin)秋梧等15人被退(tui)學(xue)(xue)；1924年，二次(ci)學(xue)(xue)潮，李友(you)邦等38人被退(tui)學(xue)(xue)；這些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)轉往祖國(guo)大陸，成為積極抗(kang)日人士，對于民(min)族抗(kang)日事(shi)業影響深(shen)遠。1927年，殖(zhi)民(min)者(zhe)為免再生(sheng)(sheng)事(shi)端，將臺(tai)(tai)(tai)北師范學(xue)(xue)校一(yi)分(fen)為二——臺(tai)(tai)(tai)北第一(yi)師范學(xue)(xue)校仍在城(cheng)南(nan)，全(quan)為日生(sheng)(sheng)；臺(tai)(tai)(tai)北第二師范學(xue)(xue)校流放(fang)至偏遠之六張犁，亦稱芳蘭校舍(she)，容(rong)納(na)臺(tai)(tai)(tai)生(sheng)(sheng)；此為兩校舍(she)的第一(yi)次(ci)分(fen)離。

1928年(nian)(nian)，一(yi)(yi)師(shi)(shi)設女(nv)(nv)子(zi)演習(xi)科(ke)，招(zhao)收(shou)(shou)高(gao)等女(nv)(nv)校(xiao)(xiao)畢業生，修業與任用也跟(gen)男生平等，打破(po)了師(shi)(shi)范(fan)學校(xiao)(xiao)不收(shou)(shou)女(nv)(nv)生的(de)(de)局(ju)面，成(cheng)為(wei)女(nv)(nv)子(zi)一(yi)(yi)時的(de)(de)較高(gao)學府。1943年(nian)(nian)二戰(zhan)正酣，日(ri)本(ben)帝(di)國主義(yi)深陷太平洋戰(zhan)事泥(ni)沼，總督府之殖民統(tong)治岌岌可(ke)危。為(wei)節省資源(yuan)，一(yi)(yi)師(shi)(shi)、二師(shi)(shi)合(he)并成(cheng)臺(tai)北(bei)師(shi)(shi)范(fan)學校(xiao)(xiao)，升(sheng)格為(wei)專科(ke)。設預(yu)科(ke)和女(nv)(nv)子(zi)部，在南門(men)校(xiao)(xiao)舍；設本(ben)科(ke)，在芳蘭校(xiao)(xiao)舍。此(ci)北(bei)師(shi)(shi)與彼北(bei)師(shi)(shi)（1919年(nian)(nian)）性質(zhi)不同，前(qian)者為(wei)專科(ke)程度，后(hou)者為(wei)高(gao)中程度。1945年(nian)(nian)，日(ri)本(ben)大本(ben)營(ying)動員學徒，本(ben)校(xiao)(xiao)男生全部被征召為(wei)戰(zhan)員。1945年(nian)(nian)5月(yue)30日(ri)，盟軍(jun)進行地毯式(shi)轟炸，南門(men)校(xiao)(xiao)舍被摧(cui)毀，芳蘭校(xiao)(xiao)舍尚存。1945年(nian)(nian)8月(yue)15日(ri)，日(ri)本(ben)戰(zhan)敗。

省屬時期

1945年12月(yue)5日，國民政府(fu)接收本校(xiao)(xiao)，在(zai)殘垣(yuan)破瓦中(zhong)艱苦重建。正名為臺(tai)(tai)灣省立(li)(li)臺(tai)(tai)北(bei)師(shi)(shi)(shi)范學校(xiao)(xiao)。此北(bei)師(shi)(shi)(shi)與彼北(bei)師(shi)(shi)(shi)（1943年）性質不(bu)同，前者為初中(zhong)程度(du)，后(hou)者為專科程度(du)。臺(tai)(tai)北(bei)大空(kong)襲將城中(zhong)區(qu)夷為平(ping)地，南門校(xiao)(xiao)舍(she)也不(bu)例(li)外。12月(yue)25日，出于舊(jiu)中(zhong)國男(nan)(nan)女(nv)分(fen)(fen)校(xiao)(xiao)的傳統，南門校(xiao)(xiao)舍(she)另立(li)(li)臺(tai)(tai)灣省立(li)(li)臺(tai)(tai)北(bei)女(nv)子師(shi)(shi)(shi)范學校(xiao)(xiao)，是為兩(liang)校(xiao)(xiao)舍(she)的第二次分(fen)(fen)離。芳蘭(lan)校(xiao)(xiao)舍(she)演變為國立(li)(li)臺(tai)(tai)北(bei)教育大學，兩(liang)校(xiao)(xiao)科系設置(zhi)相近，分(fen)(fen)數線不(bu)分(fen)(fen)上(shang)下，只不(bu)過一(yi)是男(nan)(nan)校(xiao)(xiao)、另一(yi)是女(nv)校(xiao)(xiao)。男(nan)(nan)女(nv)分(fen)(fen)校(xiao)(xiao)的局(ju)面(mian)持續至1979年。

此時的(de)臺(tai)灣省立臺(tai)北女(nv)子(zi)師(shi)(shi)范學校，招收初中程度(du)女(nv)生，修業三年，培(pei)育小學及幼(you)教師(shi)(shi)資，全部公費(fei)、全體住校。北女(nv)師(shi)(shi)延續北師(shi)(shi)的(de)傳統，半軍(jun)事化生活(huo)管理(li)，校風(feng)嚴謹(jin)，生源素質位居前列。以培(pei)養“明師(shi)(shi)、賢妻、良母”為(wei)目(mu)標。

1964年(nian)，為(wei)提升(sheng)初等教育的師資，回復為(wei)專(zhuan)科程度(du)。此時名為(wei)臺灣(wan)省立臺北女子師范專(zhuan)科學校，改(gai)五年(nian)制。因(yin)應(ying)教師人數不足，增設三年(nian)制國(guo)校師資科，以高中(zhong)畢業生為(wei)招生對象。另外(wai)成立夜間部，提供教師進修管道(dao)。

市屬時期

1967年，臺(tai)(tai)北(bei)(bei)市(shi)(shi)改(gai)制(zhi)直轄市(shi)(shi)，本校(xiao)亦隨之改(gai)隸。此時名為(wei)臺(tai)(tai)北(bei)(bei)市(shi)(shi)立臺(tai)(tai)北(bei)(bei)女(nv)子(zi)師(shi)范專(zhuan)科學校(xiao)。升格(ge)后(hou)市(shi)(shi)政(zheng)府財力充沛，校(xiao)務得以(yi)長足(zu)發展。學生(sheng)享(xiang)有公費(fei)，畢業后(hou)分(fen)發到臺(tai)(tai)北(bei)(bei)從事教職(zhi)，其(qi)時為(wei)一大優勢。經(jing)濟(ji)起(qi)飛前，女(nv)師(shi)專(zhuan)被認(ren)為(wei)是(shi)向上流(liu)動的途徑，吸引(yin)愈多菁英報考，入學競爭(zheng)可(ke)謂是(shi)相當(dang)激烈。入學分(fen)數超過北(bei)(bei)一女(nv)，成為(wei)女(nv)生(sheng)夢寐以(yi)求的第(di)一志愿。

1969年(nian)，孫沛德校長履新，改建(jian)校舍、健全師資、充實(shi)設備(bei)，多所建(jian)樹。校方也重視美(mei)育，更強(qiang)調“美(mei)的內(nei)涵(han)”“美(mei)的舉止”，語文(wen)亦為教學重點，培養(yang)學生的注音、朗讀、作文(wen)、書法(fa)……以及(ji)即席演講能力。鼓(gu)勵(li)學生自尊自重，實(shi)施榮(rong)譽考試制度(du)，無須監考。社團課為必修，社團活動蓬勃發展，課外競賽表現優異。

1979年(nian)，市政府有鑒于(yu)(yu)小學師(shi)資(zi)性別(bie)比嚴重失衡(heng)，要(yao)求本(ben)校(xiao)男(nan)女兼收。此時名(ming)為臺北市立師(shi)范(fan)專(zhuan)(zhuan)科學校(xiao)，簡稱市北師(shi)，區別(bie)于(yu)(yu)前(qian)述臺灣省立臺北師(shi)范(fan)專(zhuan)(zhuan)科學校(xiao)。女師(shi)專(zhuan)(zhuan)的神話不再，1980年(nian)代臺灣，錢淹腳(jiao)目、人心浮躁，校(xiao)園風氣大(da)為轉(zhuan)變。此外校(xiao)舍趨于(yu)(yu)飽(bao)和，勤樸(pu)樓于(yu)(yu)焉籌建，與北一女互相覬覦對方校(xiao)地。

1987年(nian)，升(sheng)格為獨立學(xue)院，此時名(ming)為“臺北(bei)市立師范學(xue)院”，仍以培(pei)育(yu)小學(xue)、幼教師資為教學(xue)目標，設初教、語教、社(she)教、數(shu)資、特教、音(yin)教、美教、幼教等系(xi)所。公費(fei)生(sheng)逐年(nian)減少(shao)。隨著臺灣地區解(jie)嚴，本校亦從半軍事化改自由放任，學(xue)生(sheng)價值觀也變得活(huo)潑多元。

1995年(nian)，立法部門通過“師(shi)(shi)資(zi)培(pei)育法”，開放一般大學開辦教(jiao)(jiao)(jiao)育學程(cheng)，師(shi)(shi)范院校畢業(ye)生不再(zai)有鐵飯碗。2004年(nian)，島內爆發待(dai)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)問(wen)題，包括本校在內的(de)師(shi)(shi)范院校，分數線集體滑落，面(mian)臨(lin)轉(zhuan)型的(de)危機。2005年(nian)，改制為“臺(tai)北市立教(jiao)(jiao)(jiao)育大學”，設(she)教(jiao)(jiao)(jiao)育學院、人文藝術學院、理學院。在師(shi)(shi)資(zi)培(pei)養傳統(tong)之外，注入博雅(ya)教(jiao)(jiao)(jiao)育內涵。

2000年代，民進黨政府(fu)罔顧民眾意見、盲(mang)目(mu)廣設大(da)學(xue)，私立(li)大(da)學(xue)的占比(bi)超過公(gong)(gong)立(li)大(da)學(xue)，高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)版圖嬗變。2010年代，根據島內人口趨(qu)勢(shi)，又面臨少子(zi)化的問題。為(wei)整合教(jiao)育(yu)(yu)資源、應對大(da)學(xue)退場危(wei)機，2013年，臺(tai)(tai)北(bei)市(shi)政府(fu)就“公(gong)(gong)公(gong)(gong)并”率先垂范，臺(tai)(tai)北(bei)市(shi)立(li)體(ti)育(yu)(yu)學(xue)院與臺(tai)(tai)北(bei)市(shi)立(li)教(jiao)育(yu)(yu)大(da)學(xue)合并為(wei)“臺(tai)(tai)北(bei)市(shi)立(li)大(da)學(xue)”，朝綜合性大(da)學(xue)邁(mai)進。