學(xue)校占地(di)面(mian)積(ji)(ji)7.2畝，教(jiao)學(xue)樓建(jian)筑面(mian)積(ji)(ji)近萬平方米，截至(zhi)2011年4月(yue)初，有(you)教(jiao)室42間(jian)，基本上實現教(jiao)學(xue)多媒體進教(jiao)室。另(ling)有(you)大(da)會(hui)議室、階梯教(jiao)室、電腦(nao)上機教(jiao)室、書畫(hua)教(jiao)室、綜合實驗(yan)教(jiao)室、圖書閱覽室、管弦樂排練廳(ting)、舞(wu)蹈排練廳(ting)等多種功能(neng)教(jiao)室各(ge)一間(jian)。
學校師(shi)資力量雄厚，擁(yong)有中學高級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)1名(ming)(ming)，小學高級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)47名(ming)(ming)，中學小學高級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占(zhan)在職教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總(zong)人數的41%。國家級(ji)(ji)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)1名(ming)(ming)，省(sheng)級(ji)(ji)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)1名(ming)(ming)，市級(ji)(ji)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)20名(ming)(ming)，各級(ji)(ji)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占(zhan)在職教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總(zong)人數的19%。
學(xue)(xue)校(xiao)被(bei)評(ping)為(wei)(wei)全國推(tui)進(jin)(jin)(jin)素質教(jiao)(jiao)育(yu)先(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)單(dan)(dan)位(wei)，海(hai)(hai)南省校(xiao)本(ben)研(yan)(yan)訓(xun)示范學(xue)(xue)校(xiao)，海(hai)(hai)南省國家(jia)基(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程改革(ge)實(shi)驗先(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)單(dan)(dan)位(wei)，海(hai)(hai)南省藝術教(jiao)(jiao)育(yu)先(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)工作單(dan)(dan)位(wei)， 全國“手拉(la)手”先(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)單(dan)(dan)位(wei)，全國推(tui)廣(guang)校(xiao)園集(ji)體(ti)舞(wu)、校(xiao)園歌聲先(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)單(dan)(dan)位(wei)，全省雙擁共建(jian)模范單(dan)(dan)位(wei)，十佳聯(lian)誼(yi)學(xue)(xue)校(xiao)，海(hai)(hai)南省藝術教(jiao)(jiao)育(yu)先(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)工作單(dan)(dan)位(wei)，海(hai)(hai)南省說課(ke)研(yan)(yan)究先(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)單(dan)(dan)位(wei)，以及多次(ci)評(ping)為(wei)(wei)海(hai)(hai)口(kou)(kou)市(shi)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)先(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)單(dan)(dan)位(wei)，市(shi)先(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)黨(dang)支部，市(shi)計劃生育(yu)先(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)單(dan)(dan)位(wei)，市(shi)師德(de)教(jiao)(jiao)育(yu)先(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)單(dan)(dan)位(wei)，市(shi)教(jiao)(jiao)師三項基(ji)本(ben)功(gong)比(bi)(bi)賽(sai)團體(ti)第(di)三名(ming)(ming)，市(shi)先(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)團組織，市(shi)少先(xian)(xian)隊先(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)集(ji)體(ti)，市(shi)中小(xiao)學(xue)(xue)文藝匯演第(di)一(yi)、第(di)二名(ming)(ming)，兩次(ci)獲(huo)得海(hai)(hai)口(kou)(kou)市(shi)深化雛鷹活動先(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)單(dan)(dan)位(wei)，三次(ci)獲(huo)國際象(xiang)棋比(bi)(bi)賽(sai)團體(ti)第(di)二名(ming)(ming)、一(yi)次(ci)第(di)三名(ming)(ming)等(deng)等(deng)。該校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成績突出，為(wei)(wei)推(tui)動海(hai)(hai)口(kou)(kou)市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作向縱深發展(zhan)作出了顯著的貢獻，于1999年被(bei)授予“海(hai)(hai)口(kou)(kou)市(shi)一(yi)級(ji)學(xue)(xue)校(xiao)”的光榮稱號。
校(xiao)內各(ge)科(ke)組、教(jiao)師(shi)、學(xue)生在(zai)各(ge)級(ji)別(bie)競(jing)賽(sai)(sai)中也屢屢獲(huo)獎，尤(you)其是學(xue)生代表海口市(shi)(shi)參(can)加第(di)七屆全國(guo)華羅庚(geng)金杯比賽(sai)(sai)獲(huo)得銅牌(pai)，實現了海口市(shi)(shi)這項競(jing)賽(sai)(sai)在(zai)全國(guo)總決賽(sai)(sai)中獎牌(pai)零的突破(po)。學(xue)校(xiao)校(xiao)長鄧有才一連(lian)七次被評為(wei)海口市(shi)(shi)先(xian)進教(jiao)師(shi)，還被評為(wei)海口市(shi)(shi)勞(lao)模、優秀共產黨員、教(jiao)研積極分子、海南省先(xian)進教(jiao)師(shi)、全國(guo)優秀教(jiao)師(shi)、全國(guo)數學(xue)競(jing)賽(sai)(sai)優秀指導教(jiao)師(shi)等。
從2001年(nian)秋季該校參加課(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)(gai)實(shi)(shi)驗(yan)工作(zuo)以(yi)來(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校領導(dao)本著面(mian)向未來(lai)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)(xin)(xin)理(li)念、新(xin)(xin)(xin)思(si)(si)(si)路(lu)、新(xin)(xin)(xin)模(mo)式(shi)，引領全校教(jiao)(jiao)師(shi)，大膽探(tan)索(suo)，礪志改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)，嚴謹篤學(xue)(xue)(xue)(xue)，與(yu)時俱進(jin)，勇(yong)創課(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)(gai)新(xin)(xin)(xin)路(lu)子。在(zai)(zai)實(shi)(shi)驗(yan)研(yan)究過程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中，認(ren)真(zhen)研(yan)究實(shi)(shi)驗(yan)方(fang)案，不斷(duan)完善措施，把課(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)(gai)實(shi)(shi)驗(yan)工作(zuo)抓到(dao)點(dian)上，落在(zai)(zai)實(shi)(shi)處，把課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)不斷(duan)推向深入。教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)需要，興趣(qu)，能力水平(ping)與(yu)思(si)(si)(si)維特征(zheng)靈活(huo)處理(li)教(jiao)(jiao)材，重(zhong)新(xin)(xin)(xin)整合(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容，創造性使用(yong)教(jiao)(jiao)材進(jin)行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動。從知識(shi)與(yu)技能，過程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)與(yu)方(fang)法，情(qing)感、態度(du)與(yu)價(jia)(jia)值觀三個(ge)維度(du)對(dui)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)重(zhong)新(xin)(xin)(xin)整合(he)，關注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發展，重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)情(qing)感，看重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)人(ren)格(ge)。力求(qiu)(qiu)體現全面(mian)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)素養(yang)、綜合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、綜合(he)運用(yong)的(de)(de)(de)(de)能力，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)求(qiu)(qiu)異思(si)(si)(si)維、創新(xin)(xin)(xin)意識(shi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式(shi)逐步由單一、乏味的(de)(de)(de)(de)死記硬背、機械訓練、被(bei)動的(de)(de)(de)(de)接受式(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，向多樣、有趣(qu)、充(chong)滿(man)挑戰的(de)(de)(de)(de)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、探(tan)索(suo)式(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、合(he)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式(shi)轉變。逐步形成(cheng)了(le)(le)“不求(qiu)(qiu)人(ren)人(ren)成(cheng)才，但求(qiu)(qiu)人(ren)人(ren)成(cheng)功(gong)”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)特色，建立了(le)(le)“研(yan)究性的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)”模(mo)式(shi)。同(tong)時，對(dui)“綜合(he)實(shi)(shi)踐活(huo)動”、“校本課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)開發” “建立促進(jin)發展的(de)(de)(de)(de)評價(jia)(jia)體系”等實(shi)(shi)驗(yan)專(zhuan)題(ti)進(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)深入的(de)(de)(de)(de)研(yan)究與(yu)實(shi)(shi)踐，并取(qu)得(de)了(le)(le)顯著的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)成(cheng)果(guo)。“一份(fen)耕耘(yun)，一份(fen)收(shou)獲”，學(xue)(xue)(xue)(xue)校不斷(duan)探(tan)索(suo)、勇(yong)于創新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)艱辛付出，銳意改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)、務實(shi)(shi)高效(xiao)的(de)(de)(de)(de)師(shi)者風范(fan)，贏(ying)得(de)同(tong)行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)好評，贏(ying)得(de)上級領導(dao)及主管(guan)部門的(de)(de)(de)(de)贊譽，2002年(nian)被(bei)評為了(le)(le)“基礎教(jiao)(jiao)育課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)實(shi)(shi)驗(yan)”先進(jin)單位(wei)和先進(jin)課(ke)(ke)組。
學(xue)校積極探求教(jiao)育(yu)本真，提(ti)出了(le)具體的(de)(de)辦(ban)學(xue)目標(biao)(biao)，即“構(gou)建(jian)(jian)終(zhong)身樂學(xue)、善施(shi)教(jiao)化、至誠(cheng)服(fu)務、德藝(yi)雙(shuang)馨的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)團(tuan)隊，培(pei)養習慣(guan)良好、特長突出、自(zi)立自(zi)強(qiang)、品(pin)學(xue)兼優的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)團(tuan)隊，構(gou)建(jian)(jian)書香濃郁、精致(zhi)和(he)諧、品(pin)位高雅、促人發(fa)(fa)展的(de)(de)校容(rong)校貌(mao)”。為(wei)(wei)了(le)實現(xian)以上的(de)(de)辦(ban)學(xue)目標(biao)(biao)，學(xue)校將辦(ban)學(xue)理(li)念細化為(wei)(wei)課(ke)程(cheng)文化建(jian)(jian)設，將課(ke)程(cheng)文化規劃為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、教(jiao)師(shi)(shi)、家長三大課(ke)程(cheng)，堅持(chi)為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、教(jiao)師(shi)(shi)、家長三大課(ke)程(cheng)的(de)(de)實施(shi)建(jian)(jian)設鋪設平臺，堅持(chi)管(guan)理(li)制度文化建(jian)(jian)設和(he)校容(rong)校貌(mao)文化建(jian)(jian)設為(wei)(wei)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)終(zhong)身發(fa)(fa)展服(fu)務。
該(gai)(gai)校在保證兩類課程(cheng)教學質量的基礎上(shang)，為讓學生的特(te)(te)長得于發展，該(gai)(gai)校開設了(le)藝術教育特(te)(te)色班。有兩個(ge)(ge)(ge)弦樂班，兩個(ge)(ge)(ge)芭蕾舞班，一個(ge)(ge)(ge)手風琴班，一個(ge)(ge)(ge)電子(zi)琴班，一個(ge)(ge)(ge)合唱班，兩個(ge)(ge)(ge)美(mei)術班以(yi)及(ji)各種技(ji)藝隊。特(te)(te)色班的學生在訓(xun)練中陶冶了(le)情(qing)操，提高了(le)能力。
林(lin)暗草(cao)驚風
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