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學校簡介

萊州市第六中學(xue)現(xian)有28個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)班，1540名(ming)學(xue)生，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工139名(ming)。其中，專任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師117人(ren)，本科學(xue)歷112人(ren)，專科學(xue)歷5人(ren)，高級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師24人(ren)，中級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師49人(ren)。多年(nian)來(lai)，學(xue)校始終堅持(chi)以(yi)黨的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)(fang)針、政(zheng)策和“三個代表”重要思想為指導方(fang)(fang)針，深入貫徹落實(shi)科學(xue)發展觀，堅持(chi)正確(que)的(de)(de)(de)辦學(xue)方(fang)(fang)向，大力(li)推進(jin)素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，以(yi)創辦讓人(ren)民(min)群眾滿(man)意的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為目(mu)標(biao)，不(bu)(bu)斷(duan)完善“德育(yu)(yu)為首，科研先行，強化師資(zi)，科學(xue)評價，全(quan)(quan)面育(yu)(yu)人(ren)”的(de)(de)(de)綜合管理措施。不(bu)(bu)斷(duan)增加教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)投入，完善學(xue)校的(de)(de)(de)基礎建設(she)，注重了(le)各功(gong)能室的(de)(de)(de)配套，科學(xue)、美術(shu)、圖書、計算(suan)機、多媒體等功(gong)能教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室齊(qi)全(quan)(quan)。各種(zhong)儀器(qi)、設(she)備(bei)均(jun)按省級規范化學(xue)校的(de)(de)(de)標(biao)準(zhun)配備(bei)。

師資力量

教(jiao)職工139名。其(qi)中，專任教(jiao)師(shi)(shi)117人(ren)(ren)，本科學(xue)歷112人(ren)(ren)，專科學(xue)歷5人(ren)(ren)，高級(ji)(ji)教(jiao)師(shi)(shi)24人(ren)(ren)，中級(ji)(ji)教(jiao)師(shi)(shi)49人(ren)(ren)。

科學研究

新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形(xing)勢(shi)，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)節(jie)時(shi)(shi)高(gao)效(xiao)(xiao)，彰顯學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)(zhu)體。我(wo)們在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)科(ke)研上主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)做了(le)(le)以(yi)下幾點：一(yi)(yi)是建設達(da)(da)標課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)。達(da)(da)標課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)是該校(xiao)新一(yi)(yi)輪課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改革數年研究積累、修訂完善(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果。它源自(zi)于該校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)誘思(si)探究課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)，結(jie)合五環節(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，最終形(xing)成(cheng)了(le)(le)目前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)達(da)(da)標課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)，體現出(chu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)最大程(cheng)(cheng)(cheng)度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參(can)與和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思(si)維的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)刻性，以(yi)達(da)(da)到“和(he)諧高(gao)效(xiao)(xiao)、思(si)維對話”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。達(da)(da)標課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)人人過關、人人達(da)(da)標，真正做到向有(you)限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間要(yao)(yao)(yao)效(xiao)(xiao)率，向課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)要(yao)(yao)(yao)質量(liang)。二是開發自(zi)主(zhu)(zhu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。先由學(xue)(xue)(xue)校(xiao)圍(wei)繞地域文化(hua)、自(zi)然科(ke)學(xue)(xue)(xue)、社(she)會(hui)實踐等方面進(jin)(jin)行(xing)(xing)命題，引(yin)導教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自(zi)主(zhu)(zhu)選(xuan)(xuan)擇開設校(xiao)本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，并(bing)將開設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)算(suan)入教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工作量(liang)。既(ji)解決了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工作量(liang)多少不均的(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛(mao)盾(dun)，又增加學(xue)(xue)(xue)校(xiao)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)吸引(yin)力，有(you)利于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)多樣化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)，同時(shi)(shi)成(cheng)立了(le)(le)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)開發委員會(hui)，負(fu)責驗審自(zi)主(zhu)(zhu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開發質量(liang)，促進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業成(cheng)長。三是高(gao)二主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)試(shi)行(xing)(xing)了(le)(le)選(xuan)(xuan)課(ke)(ke)(ke)走(zou)班(ban)制(zhi)和(he)學(xue)(xue)(xue)分認定(ding)制(zhi)。該校(xiao)從高(gao)一(yi)(yi)就開始進(jin)(jin)行(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)調(diao)研、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓，根(gen)據(ju)省(sheng)廳要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，結(jie)合該校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實際，最終確定(ding)了(le)(le)文傾(qing)理(li)傾(qing)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)課(ke)(ke)(ke)走(zou)班(ban)制(zhi)。由八(ba)個(ge)行(xing)(xing)政班(ban)走(zou)出(chu)了(le)(le)10個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)班(ban)，配置(zhi)了(le)(le)兩套(tao)相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，建立了(le)(le)嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)制(zhi)度(du)(du)，確保了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)紀律，賦予(yu)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)選(xuan)(xuan)課(ke)(ke)(ke)權。